九年级语文《沁园春·雪》同步练习及答案

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篇1：九年级语文《沁园春·雪》同步练习及答案

九年级语文《沁园春·雪》同步练习及答案

《沁园春·雪》练习题

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1.“沁园春”是_____，题目是____。上下阕的过渡句是______，______。全篇的主旨句是______，______。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是______，______。

2.下列几组词语中字形和注音全正确的一组是

A、沁(qìn)园春原弛蜡象分(fèn)外妖娆

B、江山多骄稍逊风骚(sāo)惟余莽莽

C、一代天骄略输文彩还看今朝(zhāo)

D、成吉思汗(hán)数(shǔ)风流人物竞折腰

3.《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是()

A、批评他们武功有余，而文学才华不足。

B、歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。

C、否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

D、肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。

参考答案

1.词牌 雪 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。数风流人物，还看今朝。山舞银蛇，原驰蜡象。 2.D 3.D 4.D 5.C 6.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》;文学才华 7.能建功立业的英雄人物;对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情 8.D 9.嬴政;刘彻;李世民;赵匡胤 10.“略”“稍”都是程度副词，“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。

[知识拓展]

词牌·沁园春介绍

沁园春

据《词谱》载，《沁园春》，双调，一百一十四字。上片十三句，四平韵;下片十二句，五平韵。一韵到底，前半阕四五句，六七句、八九句，后半阕三四句，五六句，七八句均要求对仗。四个五字句，都是上一下四句法。此调的作法是：起首三句均四字，上两句句法相同，俱为仄仄平平。(孤字可仄)第三句起平韵，重在第三字，必须用仄，是为拗句。第一、二字平仄可不拘。第四、五为四字对句，而加一字豆，第二、四字与第一、三字各可平可仄。第六句与第五句同。第七句四字协韵，平仄恰相反;然第一字亦可平。第八、九句又为四字对句，与﹝过秦楼﹞起二句同。第十句七字，第一字不拘，下三字务用平仄平，亦拗句也。第十一句三字，应作平平仄，是乃定格。第十二、第十三，实为上五下四之九字句，亦即两句四字对偶尔加一字豆;惟平仄不若第四、五句之可移易耳。后阕起首二字协韵，俱平声。次句四字，同前阕次句。第三句八字，上一下七，盖即前阕第十句而加一字豆也。第四句以下全与前阕同。前阕后九句与后阕后九句字数与平仄相同。此调常用对仗句。 又名念离群、东仙、洞庭春色、寿星明、千春词、大圣乐。

词牌格律

格律对照词：陆游《沁园春·孤鹤归飞》

中仄平平，仄仄平平，仄仄仄平(韵)。

孤鹤归飞，再过辽天，换尽旧人。

仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平(韵)』。

念 累累枯冢，茫茫梦境，王侯蝼蚁，毕竟成尘。

中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平(韵)。

载酒园林，寻花巷陌，当日何曾轻负春?

平平仄，仄中平中仄，中仄平平(韵)。

流年改，叹围腰带剩，点鬓霜新。

平平(增韵)中仄平平(韵)，仄中仄平平中仄平(韵)。

交亲 零落如云， 又岂料如今馀此身。

仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平(韵)』。

幸眼明身健，茶甘饭软，非惟我老，更有人贫。

中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平(韵)。

躲尽危机，消残壮志，短艇湖中闲采莼。

平平仄，仄中平中仄，中仄平平(韵)。

吾何恨，有渔翁共醉，溪友为邻。

(说明：词牌格律与对照词交错排列。格律使用宋体字排印，对照词使用斜体字排印。词牌符号含义如下：

平：填平声字;仄：填仄声字(上、去或入声);中：可平可仄。逗号“，”和句号“。”：表示句;顿号“、”：表示逗。粗体字：表示平声或仄声韵脚字，或可押可不押的韵脚。另，平仄转换、平仄错叶格以不同颜色区分韵部。下划线：领格字。『』：例作对偶;〖〗：例作叠韵。)

篇2：《沁园春·雪》初二语文同步练习试题及答案

一、基础知识

1、给下列词中加粗字注音：

分外妖娆( ) 惟余莽莽( )

成吉思汗( ) 稍逊风骚( )

2、根据下列词中的注音写汉字：

红zhuāng素裹( ) 顿失tāotāo( )

江山多jiāo( ) 一代天jiāo( )

3、解释下列句中加粗的词：

⑴ 长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

惟余莽莽：

顿失滔滔：

⑵ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

红装素裹：

分外妖娆：

⑶ 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

风流人物：

4、请你默写出诗人笔下的北国雪景图。

。

5、根据课文回答问题：

诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁?请你谈谈理由。

。

二、课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽;

大河上下，

顿失滔滔。

山舞银蛇，

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采;

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

6、选文主要表达了作者怎样的思想感情?

。

7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容：

。

8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。

。

9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么?

。

10、诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用?

。

11、请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。

。

初二语文同步练习：《沁园春·雪》习题精选

一、基础巩固

1、给加粗的字注音：

沁园春( ) 莽莽( ) 红装素裹( ) 折腰( )

略输( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 今朝( )

2、填空：

本文作者为 ，其中《沁园春》是 ，《雪》是 。

3、给加粗的字选择正确的解释：

⑴ 惟余莽莽( )

A、只有我

B、只剩

C、只有

⑵ 惟余莽莽( )

A、景色迷茫

B、草木茂盛

C、无边无际

⑶ 顿失滔滔( )

A、立刻

B、停顿

C、安顿

⑷ 须晴日( )

A、必须

B、须要

C、等到

⑸ 引无数英雄竞折腰( )

A、弯腰

B、折服

C、鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂

⑹ 稍逊风骚( )

A、文学才华

B、妇女举止轻佻

C、指“国风”《离骚》

二、能力演练

阅读诗歌并回答问题：

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

三、课外阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

沁园春·长沙

一九二五年

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染;

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，

谁主沉浮?

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，

风华正茂;

书生意气，

挥斥方道。

指点江山，

激扬文字，

粪土当年万户侯。

曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟?

12、请概括选文上阕和下阕的主要内容。

。

13、选文的前三句，点明了 、。

其作用： 。

14、如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目?说说理由。

。

15、选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“ ”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明： 、、、

，依次写来;远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。

16、词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”在结构上起 作用。

17、你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄?

。

18、结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写?

。

【参考答案】

1、ráo mǎng xùn hán

2、装 滔滔 娇 骄

3、⑴ 只剩下白茫茫的一片。(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势。

⑵ 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。

⑶ 指建功立业的英雄人物。

4、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

5、现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党，克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。

6、赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。

7、上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。

8、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。

9、望：长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

10、承上启下的过渡作用。

11、示例：《呈父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”《水调歌头·重上井冈山》“旧有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不胜看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”

12、上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的.精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。

13、观看大自然景色的季节地点在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调;在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。

14、示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。

15、看山 江 天 水

16、承上启下的过渡

17、“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

18、大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈。

初二语文同步练习：八年级语文课本《沁园春·雪》同步练习

一、语言训练

1、下列加粗的字注音有错误的一项是( )

A、和平(hé)分外(fèn)妖娆(ráo)轻柔(róu) B、成吉思汗(hàn)今朝(zhāo)俨然(yǎn)茂密(mào) C、自称(chēng)更衣(gēng)单于(chán)殉职(xùn) D、陌生(mò)接洽(qià)数风流人物(shǔ)手帕(pà)

2、下列词语中有错别字的一项是( )

A、冰封 莽莽 滔滔

B、蜡象 晴日 素裹

C、竞折腰 文采 风骚

D、天娇 大雕 风流

3、下列句中加粗词语理解不恰当的一项是( )

A、惟余莽莽 (只，无边无际的意思)

B、原驰蜡象 (指高原，即秦晋高原)

C、须晴日 (等到)

D、稍逊风骚 (指风流倜傥)

4、仿写：

⑴ 仿照对偶例句，以物为话题，写出一个句子。

例句：山舞银蛇，原驰蜡象。

仿句： 。

⑵ 仿照例句，补写出一个比喻句。

例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是 。

5、说说句中加粗词语的意思：

⑴ 山舞银蛇，原驰蜡象 。

⑵ 看红装素裹，分外妖娆 。

⑶ 一代天骄，成吉思汗 。

⑷ 北国风光， 。

⑸ 大河上下，顿失滔滔 。

⑹ 只识弯弓射大雕 。

⑺ 数风流人物，还看今朝 。

⑻ 引无数英雄竞折腰 。

6、毛泽东，字 ， 人，我国伟大的政治家、、、

和诗人。

7、说说下面句子所用的修辞方法，体会其作用。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

。

8、从表达方式上看，《沁园春·雪》上阕由景生情，下阕在议论中抒情，因此，应是一首以 为主的词。

9、《沁园春·雪》在表达方式上运用了 、、相结合的写法。上阕写 景，有实有虚，由景生情;下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论 ，抒发自己的 。

10、“欲与天公试比高”省略的主语是( )

A、飞雪和坚冰

B、群山和高原

C、诗人自己

D、长城和大河

11、本文用互文见义手法写北国雪景的句子是 。

篇3：九年级语文上《沁园春 雪》的练习题及答案

九年级语文上《沁园春 雪》的练习题及答案

一、积累运用

1、下列加点的字注音或解释不正确的一项是

A.沁园春（qìn）上阕（jué）惟余（只剩下）

B.莽莽（mǎnɡ）妖娆（ráo）莽莽（无边无际）

C.折腰（zhé）稍逊（xùn）略输（稍差）

D.滔滔（tāo）风骚（sāo）俱往矣（都已经过去了）

答案：A（A.阕应què。）

2、惜秦皇汉武中“惜”的意思是

A.爱惜 B.珍惜 C.叹息 D.可惜

答案：D

3、“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是

A.引无数/英雄/竞/折腰

B.引/无数/英雄/竞折腰

C.引/无数英雄/竞折腰

答案：C

4、“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是

A.无边无际，河水流动

B.白雪波涛

C.白雪一片，河水流动

D.无边无际，波涛滚滚

答案：D

二、阅读鉴赏

（一）课内语段阅读

5、说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在上文的写景与下文的抒情之间起着怎样的作用？

答案：这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生，起着承上启下的作用。

6、“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到的'范围，诗人选择的观察点很高很高，存在于想象之中。这样写，给你怎样的感受？

答案：诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽。可以看出作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?请谈谈你的理解。

答案：这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有“山舞”“原驰”的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。

（二）课外拓展阅读

阅读下文，回答后面的问题。

错误

郑愁予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你底心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

8、请你为下列字注音。

跫（ ） 扉（ ） 帷（ ）

答案：qiónɡfēiwéi

9、说说本诗运用的修辞手法。（举一两例说明。）

答案：比喻。如“容颜如莲花的开落”“心是小小的窗扉紧掩”。

10、试归纳这一短诗的大意。

答案：这短诗描写了江南风情，表达了诗人豪放旷达的胸怀。

三、中考试题追踪

11、建国60年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春雪》中所写：“____________，_____________。”

答案：俱往矣，数风流人物还看今朝

四、创新写作

12.阅读下面材料，根据要求作文。

面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。

面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。

面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。

面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。

这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一个关键词、一句话或几句话，结合你的生活经历和感受，写一篇600字左右的文章。文体自定(诗歌亦可，不少于20行)，题目自拟。

答案：（略）

篇4：沁园春雪练习答案

沁园春雪练习答案

1.《沁园春·雪》的作者是_______，“沁园春”是________，“雪”是___________。

毛泽东 词牌名 题目

2.沁园春 雪，上半阙先写眼前的( )，再写( )。下半阙从( )引出( ).

答案：沁园春 雪，上半阙先写眼前的( 实景 )，再写( 虚景 )。下半阙从( 历代风流人物 )引出(作者的豪情壮志 ).

3.本词上阕的主要表达方式是 ，写出了祖国江山的美丽;下阕的主要表达方式是 ，写出了对历代帝王的看法。抒情贯穿本词的始终。

写景 抒情 议论

4.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景?

答：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景;“须”字以下是虚景。

5.本文用互文见义手法写北国雪景的句子是什么?如何翻译?

“千里冰封 万里雪飘” 千里万里之内都是冰封雪飘的景象

6.请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”

在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫

7.“望”字在这段文字中起________的作用，统领的具体内容是___________________其中属静态描写的有___________;属动态描写的有_______________________。

8.“望”，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想像之中。这样写，给你怎样的感受?

这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发。更能令人产生对祖国山河的热爱。

9.对“山舞银蛇，原驰蜡象”的赏析，以此为例请你就“惟余莽莽”、“顿失滔滔”写一点赏析文字。

“山舞银蛇，原驰蜡象”属于动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演和体育运动，关感非常丰富，二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。

两句都属于静态描写，前者强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光更为具体、丰富的直觉，气象奇伟而雄浑。后者写出了变化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日这条母亲河滚滚的气势。

10.上阕中表明“变化之速、寒威之烈”的一个句子：__________________。

答：”大河上下，顿时滔滔

11.诗写雪景，为何选择“长城”、“大河”来写?

长城和黄河都是北方的代表事物。

长城自古以来就是用来抵御侵略的，也是中国人民劳动和智慧的结晶;黄河是我们的母亲河。是我国大多数文明的发源地。

通过描写长城和黄河，赞美祖国的大好河山，激发广大人民民族自豪感，保卫河山。

12.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 运用了比喻与拟人的修辞手法，其表达的作用是什么?

答：“山舞银蛇，原驰蜡象”一句的作用巧用比喻，这两个动词用得极为传神，把冰雪覆盖的群山高原写活了，赋静态移动态，使之生机勃勃。拟人，表现了作者要开创一些伟大事业的雄心壮志

13.“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?请谈谈你的理解。

这样写有多种因素。

有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有“山舞”“原驰”的动感。

有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。

有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。

14.欲与天公试比高省略的主语是( B )

A.飞雪和坚冰 B.群山和高原 C.诗人自己 D.长城和大河

15.词中哪几句是作者想像的景色?这样写的作用是什么?

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 词人又从雪后着笔，设想天晴之后阳光普照大地，祖国山河如同穿了红装又裹了素纱，红白交映，格外艳丽，令人倾倒。此句呼应篇首“北国风光”，又引起下片。赞美的激情溢于言表，使人油然而生一种热爱祖国的情感。

16.由“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”你可以联想到老舍的《济南的冬天》一文中的哪几句话 ?

答：等到快日落的时候，微黄的'阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。

17对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是( D )

A.承接上文，再次赞美祖国山河。

B.总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。

C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

D.承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

18“引无数英雄竞折腰”‘竞’字如何解释

答：“竞”是争先恐后的意思

19.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?

答：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者对中国历史的发展产生过巨大的影响。但也有不足，“惜” 字委婉的批评了他们缺少文治、文学才华的欠缺。当然，他们的不足是由于时代、阶级局限造成的，这里表现了后来者居上的伟大气概。

20.为什么不用“赞美”而用“折腰”?

“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。

21.下阕中，“惜”字含有哪些意味?

答：“惜”中含有多种意味。

(1)含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。

(2)批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。

(3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。

22下列对“惜”字所含意味理解不当的一项是 ( B )

A.“惜”字有褒扬的意思，既肯定了秦皇汉武等人是中国历史上的英雄人物，又肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。

B.“惜”字有批评的意思，批评了秦皇汉武等人短于文治，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。

C.“惜”字有苛求于古人的意思，指出秦皇汉武等人如能在文治方面有所建树的话，那才算得上真正的英雄。

D.“惜”字有后来居上的意思，流露了无产阶级领袖和革命英雄必将胜过前人的自信。

23体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性

“略”“稍”都是程度副词，“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。

24“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么?运用了什么修辞方法?

答：、“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

25诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________，运用了________的修辞手法

《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华 借代

26毛泽东在词中评价成吉思汗是“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，该怎样理解

写成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

27《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是( D )

A.批评他们武功有余，而文学才华不足。

B.歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。

C.否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足

篇5：《沁园春·雪》阅读练习及答案

1、文中“ ”、“ ”两个动词用得极为传神，赋予“山”、“原”以 ，表达了诗人丰富的想像和激动的情绪。

2、指出本段中哪些句子属于下列描写景物的方式。

A.概括描写: 具体描写:

想像描写:

B.静态描写: 动态描写:

3、“长城内外，大河上下”写出了地域的 ，显示了作者 的胸怀， 的气魄。

4、请给这段文字划分层次并概括大意。

5、展开合理想像，用优美的语言，把下面诗句所表现的`画面描述出来。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

6、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用的修辞方法是( )

A.对比 拟人 排比 B.拟人 排比 对偶

C.比喻 拟人 对偶 D.排比 拟人 比喻

7、《沁园春·雪》的下阕，请简要划分层次并说明其大意。

8、词的下阕有过渡句，请写出。

9、诗人在评说古人时，用了一个“惜”领起，那么“惜”是什么意思?它管到什么地方?有何深刻的的含意?

10、“数风流人物，还看今朝”的深刻含意是什么?

11、下阙“惜”的是( ) A.文采 B.风骚 C.文治 D.文治不足

12、《沁园春·雪》表现诗人怎样的思想感情：( )

A.为无产阶级革命建功立业。 B.鄙视封建帝王，赏重当今豪杰。 C.以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。 D.歌颂祖国壮丽山河。

篇6：《沁园春·雪》阅读练习及答案

一1.舞、驰、生命

2.A.⑴～⑶、⑷～⑽、⑾～⒀ B.⑷～⑺、⑻～⑽

3.广阔、博大宽广、雄伟旷达

4.第一层(1～3)总写北国雪景 第二层(4～7)具体描写北国风光 第三层(11～13)想像雪后北国风光

5.略

6.C

7. 第一层(1～2)过渡 第二层(3～9)评论五位帝王的文治不足 第三层(101～12)点明主旨，抒发诗人的伟大抱负

8. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

9.“惜”是可惜、叹惜、惋惜，有美中不足之意。它管到“射大雕”一句，统领下面对历代帝王的议论，概括了他们的文治不足。

10.这是作者自指，抒发了作者作为无产阶级革命家的伟大抱负。

11.D

12.C

篇7：鲁迅-雪同步练习及答案

鲁迅-雪同步练习及答案

1、给下列加粗的字注音。

磬石( ) 脂粉奁( ) 目光灼灼( )

褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( )( )

2、填空题。

⑴ 鲁迅原名__________，中国现代文学史上伟大的__________、__________、__________。著有小说集__________、__________及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集__________。

⑵ 江南的雪，__________;北国的雪则__________，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。

⑶ 散文诗，它既有__________的特点，讲究押韵和节奏，又有__________的特点，比较有气势。

3、说说下列句中加线词语的含义。

⑴ 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?

______________________________________________________________

⑵ 那是还在隐约着的青春的消息。

______________________________________________________________

4、探究下列语句的含义。

⑴ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

上句中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了

______________________________________________________________

⑵ 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

上句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的____________________和____________________的特点。

【课内语段练习】

江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的.小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1、作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出?

2、给下列句中加粗字注音：

⑴ 心里不住地盘算着：是否可以从中牟( )取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权?

⑵ 一位记者拿来一根很长的绳子，把一只秤( )砣缚( )在一端，小心翼翼地往下放，绳子一尺一尺地慢慢放了下去。

⑶ 要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到棘( )手。

⑷ 从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠( )而过，往地面上掉了下去。

3、下列四字词语字形全对的一项是( )。

A、微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方

B、逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹

C、不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力

D、振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚

4、给下面一段话标上标点符号：

难道就这么草草收场了周围那些看热闹的人都觉得有些可惜但也没有办法看来只好扫兴而归了正在这时候有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来大声地提议道请把这个洞让给我吧我来给你们填

5、解释加粗的词语：

⑴ 有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着。

贪婪：______________________________________________________

⑵ 箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的废料就倾泻到这个洞里。

倾泻：______________________________________________________

______________________________________________________________

6、在第四自然段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。

______________________________________________________________

7、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?

______________________________________________________________

8、说说画线句子的含义。

______________________________________________________________

9、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

10、你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以借用想像来写。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【课外语段练习】

①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪!

②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢?唤，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作了雨滴，化作了青雾……牺牲了自己，滋润着大地，如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉(píng)婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。

③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深?“________，________”。在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。

④我欣赏这一望无际的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕!

⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。

⑥_________当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那雪白蓦地变成一片金黄，在第一次暧流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你。

⑦ 啊，雪!

1、第①段写雪使用的修辞方法有________________________________。

2、第②段写雪用的是第几人称?这样写有什么作用?

______________________________________________________________

3、第③段的横线上引用最恰当的诗句是( )

A、千里冰封，万里雪飘。

B、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

C、忽如一夜春风来，干树万树梨花开。

D、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

4、第④段写________的雪景，突出它的________________;第⑤段写________的雪景，突出它的________________。

5、第⑥段开头的横线上应填上的词语是________________;“那雪白蓦地变成一片金黄”这句话该怎样理解?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【参考答案】

〖积累运用〗

1、pánliánzhuótuíshuòlǐnliè

2、

⑴ 周树人革命家 思想家 文学家 《呐喊》 《彷徨》 《野草》

⑵ 滋润美艳之至如粉、如沙

⑶ 诗歌散文

3、

⑴ 见多识广，知识渊博。

⑵ 春天。

4、

⑴ 雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。

⑵ 孕育着生命所特有的轻柔和缓阅读理解

〖课内语段练习〗

1、作者写“江南的雪”，主要写的是回忆中的景物。这从第一自然段中的“我可记不真切了”可以看出。

2、在第四自然段的开头，看似并不需要转折，可加了这个“但是”之后，作者对“朔方的雪”情有独钟的倾向性更加明显了。

3、对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞，但作者依然义无返顾。

4、孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。

5、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写到了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法的区别主要表现在《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。

6、提示：学生无论是通过回忆类似的经历并把它写出来，还是通过想像来写一段文字，都有助于培养学生的知识迁移能力。

〖课外语段练习〗

1、比喻、排比、拟人

2、第二人称;亲切自然，把雪拟作人，直抒胸臆。

3、A

4、阳光下晶莹如玉、洁白如瑕 山区 清秀、超逸

5、“瑞雪兆丰年”下大雪意味着又是一个丰收年;“金黄”代表着丰收。

篇8：九年级语文《沁园春雪》教案

新人教版九年级语文《沁园春雪》教案

1、沁园春·雪

教学目标及重点：

一、理解、积累

学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

三、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

四、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

教学课时：一课时

教具：投影仪，小黑板，录音带

教学步骤：

一．导入新课：

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）

二．教学新课

（一）明确教学目标及重点：（投影）

1．正音：分 娆 逊 数 汗

解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚

（二）整体感知

1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．齐读一遍。

3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

（三）重点学习与训练

1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

2．逐层分析上阕结构：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

解题思路：总写北国雪景，千里万里是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。封写地面，凝然安静；飘写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

②望字统领到哪一句？山舞银蛇，原驰蜡象，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

解题思路：字统领到欲与天公试比高。望字以下是雄伟的.景观。长城、黄河是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与千里、万里相照应，续写地域的辽阔。山舞银蛇，原驰蜡象运用比喻拟人手法，把山、原人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在驰是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

③问题：须晴日三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

解题思路：须表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？

解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。

4．逐层理解下阕：

①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

解题思路：江山如此多娇总结上阕写景，娇字表现女性美，与上文红装素裹，分外妖娆相照应，引字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

②惜字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？略、稍有什么作用？略输、稍逊和只识有什么区别？

解题思路：一个惜字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。略、稍、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。略输、稍逊、与只识，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，只识否定程度大于前者。

③惜字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？略、稍有什么作用？略输、稍逊和只识有什么区别？

解题思路：俱往矣一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。风流人物指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此数风流我物，还看今朝正表现了毛泽东同志这种天下大任，舍我其谁的英雄豪情。风流不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！

④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

解题思路：作者以往昔与今朝对比，英雄与风流人物对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

5．齐读这首词两遍（可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读）

（四）梳理、总结、扩展

1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。

（四）布置作业：

1、背诵、默写这首词。

2、写一段雪景的文字。字数不限。

篇9：课文雪的同步练习及答案

课文雪的同步练习及答案

作业导航

1、理解全文表达的思想感情；

2、理解关键语句，品味文章内涵；

3、体会鲁迅独特的语言风格。

一、基础部分

1、下列加点的字注音有误的一项是。

A、磬口（qìng） 脂粉奁（lián）

B、模样（mó） 胭脂（yīn）

C、朔方（shuò） 旷野（kuàng）

D、凛冽（lǐn） 眷念（juàn）

2、下列句子中有错别字的一项是（）。

A、晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。

B、弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

C、江南的雪，可是滋润美艳至极了。

D、连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

3、结合语境，解释下列加粗的词语。

⑴、博识的人们觉得他单调。

_____________________________________________________

⑵、连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

_____________________________________________________

⑶、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞。

____________________________________________________

⑷、如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾。

_____________________________________________________

4、下列句子没有使用修辞手法的一项是（）。

A、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

B、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。

C、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

D、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。

阅读下文，回答5～8题。

（一）

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

（二）

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

5、

⑴、文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？

⑵、用自己的话概括北方的雪的性格。

6、文中加点的“但是”有什么作用？

7、用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。

8、作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？

二、提高部分

阅读下文，完成9～12题。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来______觉得细腻，______觉得清闲，潜意识下______还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的.地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：______北平处处全长着树，屋子又低，______无论在什么地方，______听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

──选自郁达夫的《故都的秋》

9、给文中横线上依次填上恰当的关联词语。

答：_______、_______、_______、______、_______、_______。

10、这两段属于_________描写，描写了_______季的_________和_________。

11、对下列几个句子中，描写幽静的方式判断正确的一项是（）。

①、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）

②、随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）

③、像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

④、这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

A、①和②相似，③和④相似

B、①和③相似，②和④相似

C、①和④相似，②和③相似

D、①、②、③、④都相似

12、北国的秋有何特点？试找出突出这些特点的句子。

试一试

13、根据文意，填入恰当的比喻句，并使之完整。

是呀！黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的，它将薄明的晨曦，绚丽的云霞，灿烂的阳光全收进自己的怀里，这正如一个人的_______，__________，因而它才显得_________、_________、_________、_________。

【参考答案】

1、A（mú

yān）

2、A（释）

3、略

4、C

5、

⑴

滋润美艳。

⑵

独立不羁，昂扬向上。

6、从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。

7、“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。

8、对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。

9、既

又

并且

因为

所以

都

10、景物

秋

槐树的落蕊

蝉声

11、C（①、④是以动衬静，②、③是写静）

12、清静、悲凉。第二问略。

13、晚年

收藏了童年、少年、青年的美好时光

庄重

深沉

含蓄

灿烂（意思接近即可）

篇10：九年级语文上册《沁园春 雪》教案设计

九年级语文上册《沁园春 雪》教案设计

学习目标：

1、会说出诗歌大意。

2、背诵课文、默写课文。

3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。

学习重难点：

理解名句：数风流人物，还看今朝

解决措施

通过合作研讨、分析总结解决

流程预设：

预习导学

1．正音：

分外（ ） 妖娆（ ） 竞折腰（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ）

2、解 词：

惟余 折腰

红装素裹 风骚

3、题解：

词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有 固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。宋词有 派和 派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如 和 。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如 。

《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。

4、写作背景：

1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河 东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春雪》。

整体感知

1、有节奏、有感情地诵读课文。

2、读课文，整体感知课文内容。

这首词的上下两阕各写了什么内容？

精读品析上阕：

1、指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

3、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

4、“顿”字可否删去？为什么？

5、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

探究质疑下阕

1、指名学生朗读，提问：下阕可分几层？

2．逐层理解下阕：

①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

④怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。

⑤分析这首词的.主题思想。

拓展延伸：

1．《沁园春 雪》的体裁是 ________，其中“沁园春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________ 。全词的主旨句是___ _____ _______ _。上阕中具体写景时，运用比喻、对 偶化静为动的句子是________ 。

2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“ ， ”。

（用《沁园春 雪》中名句填写）

3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。

（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是

4、阅读毛泽东的《减字木兰花 广昌路上》，试与《沁园春 雪》就内容及写法上的异同作一些比较。

减字木兰花 广昌路上

（1930年2月）

毛泽东

漫天皆白， 此 行何去？

雪里行军情更迫。 赣江风雪弥漫处。

头上高山， 命令昨颁，

风卷红旗过大关。 十万工农下吉安。

比较：_________________________________________________ ____

课后反思：

篇11：九年级语文《沁园春雪》教学设计

知识目标：

1、写景、议论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

能力目标：理解背景、把握大意

教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念

重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”

教学媒体：录音机

课时安排：2

教学过程

一、题解与背景：

作者是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的 军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

1936年2月，作者率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，作者曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。

二、读课文，整体感知课文内容

这首词分上下两阕，各写什么？

上阕：描写北国雪景

下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负

三、研究下列问题

1、总写北国雪景的句子是？

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

（长城、黄河、山脉、高原 ）

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、你认为以动写静的句子是哪些？

（山舞银蛇，原驰蜡象……）

4、哪几句是虚景？

5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

（承上启下）

6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？ （惋惜、委婉批评不足）

7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？

（抒发了作者作为革命家的伟大抱负）

四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵

五、作业：

1、查找资料。抄录一首毛、泽东的诗词并谈谈你的理解

2、背诵抄录《沁园春 雪》

教学课后记：

学习中让学生分组讨论，理解较好。好学生一般都能当堂背诵

第二课时

一、复习上内容

1、背诵默写这首诗词

2、交流所抄录的.另一首毛、泽东诗词并谈谈自己的理解

3、学生评价

二、阅读课后诗《减字木兰花 广昌路上》并比较两首词的异同点

这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概；前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。

前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。

三、理解《沁园春 雪》的艺术特色（小组讨论）

1、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？

（上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热 爱祖国山河的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。

2、这首词语言上有什麽特点？

这首词语言凝练、贴切、极富表现力

（望、看、惜——贯穿全文；飘、舞、驰——动词生动；运用比喻、拟人、对偶等修辞方法）

四、当堂进行练习或做《目标检测》

教学课后记：

本课以学生活动为主，教师加以适当引导。学生基本明确了诗歌中运用几种基本表达方式的必要性及运用修辞的好处。

《沁园春－雪》

沁园春雪朗诵配乐

沁园春雪教学设计

《离骚》同步练习

高二语文人教版《边城》同步练习

九年级语文《沁园春·雪》同步练习及答案.doc

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