课文背影同步练习

以下是小编整理的课文背影同步练习，本文共9篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“论文何时写完”提供。

篇1：课文背影同步练习

课文背影同步练习

?1、根据拼音写出词语，给加粗字注音。

① 交卸( ) ② chóu chú( ) ③ yū fǔ( )

④ 奔丧( ) ⑤ suǒ xiè( ) ⑥妥贴( )

⑦ 颓唐( ) ⑧ láng jí( )

2、下面的词语中含有多音字，请注音。

3、根据释义，选择恰当的解释：

A、触目伤怀

B、情不能自已

C、祸不单行

D、东奔西走

E、情郁于中

F、琐屑

⑴ 感情聚积在心里不得发泄。 ( )

⑵ 细小而繁多的事。 ( )

⑶ 看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 ( )

⑷ 不能控制自己的感情。 ( )

⑸ 指不幸的事情接二连三到来。 ( )

⑹ 跑这里，跑那里。形容为了谋生到处求职，生活很不安定。 ( )

4、阅读课文第1、2、3自然段，回答问题。

⑴ 第1自然段在全文中起什么作用?

⑵ 祸不单行是指什么事说的?它与第3自然段的哪个词相照应?

⑶ 当我流下眼泪时，父亲说：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!父亲这样说是为了什么?

⑷ 第2、3自然段与下文写父亲的背影有何关系?删去行不行?为什么?

5、阅读下列选文，回答问题：

我说道：爸爸，你走吧。他往车外看了看说：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 (戴着 带着 代着)黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， (慢慢 轻轻 蹒跚)地走到铁道边，慢慢 (掀身 探身 弯身)下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 (趴上 登上 爬上)那边月台，就不容易了。他用两手 (扒 攀 抓)着上面，两脚再向上 (抬缩 提);他肥胖的身子向左微倾，显出 (用力 努力 吃力)的样子，这时我看见他的背影，我的'泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 (溜 爬 趴)下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说： ① 我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说： ② 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

⑴ 选择括号中正确的词语，填在文中的空白处。

⑵ 从下列句子中选择父亲告别时说的两句话(将正确选项的序号填入上文①②处)。

A、再见了，好好保重!

B、我走了，到那边来信!

C、进去吧，里边没人。

D、小心自己，注意安全。

⑶ 以上文字主要从哪些方面描写父亲?下面分析错误的一项是( )

A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写

⑷ 看见父亲的背影，为什么我的泪很快地流下来了?

⑸ 为什么说父亲心里很轻松似的?

⑹ 上文最后一句我的眼泪又来了中的又字用得好，为什么?请从内容和结构两方面说明理由。

【参考答案】

1、① xiè ② 踌躇 ③ 迂腐 ④ sāng ⑤ 琐屑 ⑥ tuǒ ⑦ tuí

⑧ 狼藉

2、

3、⑴ E ⑵ F ⑶ A ⑷ B ⑸ C ⑹ D

4、⑴ 开篇点题，引起回忆，为全文定下感情基调。

⑵ 祖母去世，父亲失业 惨淡

⑶ 是为了安慰我，表现了父亲对儿子的体贴。

⑷ 第2、3自然段不能删去，为后文写父亲去车站送我作铺垫，为写背影渲染了悲凉气氛。

5、⑴ 戴着 蹒跚 探身 爬上 攀 缩 努力 爬

⑵ B C

⑶ D

⑷ 年迈的父亲给我买橘子，我非常感动。

⑸ 父亲面对生活的重担，但为了不让儿子担心，故意装成轻松的样子。

⑹ 内容：又表明第二次，突出儿子对父亲的深情。结构：照应前文，我的泪很快地流下来了。

篇2：《背影》同步练习

《背影》同步练习

一、给下列加黑的字注音

差（ ）使（ ）交卸（ ）奔丧（ ）狼藉（ ）丧（ ）事 赋（ ）闲

踌（ ）躇（ ）栅（ ）栏（ ）蹒（ ）跚（ ）拭（ ）干 颓（ ）唐

琐（ ）屑（ ）举箸（ ）迂（ ）腐 晶莹（ ）

二、划出下列词语中的错别字，并按顺序订正。

情不自尽 不能自己 万簌俱寂 满院狼籍 再三嘱附 托咐别人

订正：

三、给下列词语中加粗的字注音

差别（ ）差劲（ ）出差（ ）参差（ ）

2.丧失（ ）丧事（ ）丧命（ ）奔丧（ ）

四、解释加粗的字

1.触目伤怀（ ）2.触他之怒（ ）3.踌躇了一会（ ）

4.踌躇满志（ ）5.情郁于中（ ）6.不能自已（ ）

7.举箸（ ）8.惟有（ ）9.变卖典质（ ）

10.迂腐（ ）

五、解释词语

1.祸不单行： 4.颓唐：

3.赋闲： 5.琐屑：

4.蹒跚： 6.情郁于中：

六、填空

《背影》是一篇（ ）散文，选自（ ）。作者（ ），中国散文家、诗人。他的代表作有散文_______、______等。他的散文风格是：（ ），（ ），以（ ），（ ）著称。我们还学过他的另一篇散文______。[春]

《背影》这篇散文，以“______”为线索组织材料，表现了父亲______的深挚感情，抒发了作者对______之情。

《背影》一文的中心是通过______的描写表现父子之情，采用______法来选材构思。

课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事。其中作者着重写的是______。

5.散文，从表达方式来看，有 散文、散文。散文的特点是：______。

七、体会语句表达的感情

1.我与父亲不相见已二年余了。

答：朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。“已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更多的是思念。

父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路！”（父亲的话）

[答：祖母去世，父亲失业，在这样的处境下，父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。]

我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（父亲的话）

[答：包含了父亲对儿子无微不至的关心，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。]

他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（父亲的话）

[答：买橘，可见父亲为儿子想得周到怕他旅程辛苦，口渴；“就在此地，不要走动”的嘱咐，表明父亲放心不下，生怕儿子有什么闪失。简短的话语体现了父亲对儿子深挚的爱。]

过了一会说：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”（父亲的话）

答：[临别的嘱咐，惦念儿子旅途的平安；“进去吧，里边没人”，是细心的关照，怕儿子的行李丢失。这些话语无不表现了父亲对儿子深挚的爱。]

到这边时，我赶紧去搀他。

答：[“赶紧”“搀”是因为父亲的爱感动了我，表现了我对父亲的疼惜之情。]

“唉！我不知何时再能与他相见！”

答：[连用两个感叹号，使感情表达的更强烈，直接抒发对父亲怀念之情，余音袅袅，情思绵绵。一个“再”字蕴含了无限的情意。]

八、简要回答问题

“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”两句中的“聪明”

的意思如何理解？

[答：这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂，不懂事。是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追悔。划线处也可换为：（是作者在写作本文时，理解了父亲对自己的挚爱后的自责自嘲。）

“我与父亲不相见已二年余了”包含着“我”怎样的感情？

[答：包含着遗憾，但更多的是对父亲的深深思念。]

说说本文“我”四次流泪的原因。

第一次：

第二次：

第三次：

第四次：

九、读《背影》第六节，回答问题。

注音[思考一下“蹒跚”“拭”的意思]

栅（ ）栏（ ）蹒跚（ ）（ ）拭（ ）干

概括这一节的意思：

“……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，……”句中，三次突出“布”字的作用：

[参考答案：三次突出“布”字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。]

父亲走路“蹒跚”的原因是：

写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“ ”“ ”“ ”三个动词的作用：

[答案：“攀”“缩”“倾”；写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。]

“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说我为什么“怕他看见”？

[答：

（父亲买橘回来后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很轻松似的'，……”说说你对该句的理解。（提示：父亲的动作和表情，是我的眼光看出来的）

[答：“心里很轻松似的”是因为父亲，越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。]

“……过了一会说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”体会父子之情，说说你的理解。

[答：“我走了，到那边来信！”是告别，惦念儿子旅途的平安；“回头”是依依不舍；“进去吧，里边没人”是细心的关照。“望”字，饱含深情，有感激父爱之情，有依依不舍之情，还有悔恨、自责之情。两小句话，表现了父子深情。]

选文中写了我两次流泪，请你回答辆次流泪的原因。

[答：第一次流泪，这是被父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪；第二次流泪，是因父亲“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。]

篇3：初中语文课文《背影》同步练习及答案

初中语文课文《背影》同步练习及答案

积累与运用

1.看拼音写汉字，给加黑的字注音。

狼jí________ chóu__________躇 蹒跚_________

琐屑________ 颓唐___________ diàn__________记

2.根据意思写词语。

细小而繁多的事。〈 〉

感情聚积在心里不得发泄。〈 〉

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。〈 〉

3.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？

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4.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。

如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是

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阅读与品味

儿女〈节选〉

朱自清

我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。

新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？

我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发 “开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。

若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是“蔼然仁者之言”。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢？——这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丏尊，他毫不踌躇地说，“自然啰。”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏啰。”是的，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。

5.朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美。在《背影》中朱自清以儿子身份写父亲，在《儿女》中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情

的细节1～2处，并作点品析。

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6.文中画线句表现了作者怎样的感情？

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7.本文和《背影》一样，都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美。《背影》以“背

影”为线索，难忘背影—描写背影—思念背影，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。

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8.阅读下面的资料，结合本文及《背影》，说说你对朱自清的印象。

⑴、朱自清父亲是朱小坡。朱自清的四儿子朱思俞说，他对父亲的的记忆既清晰又陌生，清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁；陌生是因为他与父亲在一起只有三年。

⑵、第十届全国青年歌手大奖赛，一个歌手答出《背影》作者是朱自清，但张冠李戴把这个“背影”说成鲁迅。

⑶、毛主席在《别了司徒雷登》中写道“我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病，宁可饿死，也不领

美国的救济粮……”

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拓展与创新

母爱如温暖的怀抱，父爱像巍峨的大山。爱的表现形式不同，每一份爱的本质却是相同的。

每一位父亲，不管是穷是富，都怀有一颗慈爱的心，爱子女，爱家庭，爱工作。用他并不宽厚的臂膀尽力撑起一片温情的天空……

记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。”当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动。兴许，年纪小，不懂吧。 重读《背影》

高中时代，离家远了。每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远，却并不好走。隔着运河，也架了一座大桥。每次到了上桥的`时候，父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下，上去了。我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动。有好几次我都要求下来走，父亲总是说：“万一赶不上车子，又得等上半个钟头。”每次我都只能眼望父亲的背影，品味心中那分激动。

车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：“在学校里吃饱了，要穿暖了……”而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦。

每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息。

再次读《背影》是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇《背影》泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页。“蹒跚的步履……”似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听。

父亲并没有为我翻过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大………

9.这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说。

相同：________________________________不同：___________________

10.阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对可怜天下父母心的理解。

据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。

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11.读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事。因为爱是不能忘记的。150字左右。

12.下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，你可以猜一猜。

⑴临行密密缝，意恐迟迟归。

⑵无为在岐路，儿女共沾巾。

⑶夕阳西下，断肠人在天涯。

⑷洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

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13.读完背影,做完以上题目,你一定想对父母说些什么,请写出你最想说的一句话,并把它说给父母听,爱要说出口。

参考答案

1、藉 ；踌；shān； xiè ； tuí ； 惦。2、琐屑；情郁于中；蹒跚。3、这是我的自责。意思是太不懂事。类似的还有：当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！差不多先生真是一位有德行的人。4、示例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。5、示例：“我给他们调解，说好话。”儿女多，纷争也多，朱自清很耐心。原来父爱也温馨。6、如：对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女。7、儿女情况——检查自责——目标期望。意近即可。8、综合课文、选文、材料、课外阅读，力争全面、明确。如：他情感丰富细腻，是个学者，很有骨气。9、按提示，说出一点即可。10、如：父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。11、写一个细节。适当作点描写。12、（1）13、没有统一答案。

篇4：初二课文背影同步练习及参考答案

初二课文背影同步练习及参考答案

一、阅读课文，对照下面的时间表，给课文分段。

1.本文大约写于1927年。

2.“我与父亲不相见已二年余了”，指的是1925-1927年。

3.“那年冬天”，指19冬，作者20岁。

4.“近几年来”，从1927年往前推。

5.“我北来后”，指作者1925年到北京清华大学任教。

二、给下列词语中的多音字注音，再按照另外的读音组词。

差使还了亏空照应奔丧不禁

三、解词

祸不单行狼藉惨淡妥贴警醒颓唐触目伤怀情郁于中琐屑

四、讲解句子含义，选择正确答案画“√”。

1.父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”

a.表现父亲很坚强

b.父亲体帖儿子，宽慰他 ()

c.表现父亲的乐观精神 ()

2.唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

a.恨自己太聪明了 ()

b.反语，恨自己太笨 ()

c.悔恨自己当时没体会到父亲的深情 ()

3.我赶紧拭干了泪。

a.“我”为自己这么大还流泪而羞愧 ()

b.“我”怕自己流泪引起父亲伤心 ()

c.“我”怕父亲认为我不坚强 ()

4.他触目伤怀，自然情不能自已，情郁于中，自然要发之于外。

a.父亲的脾气越来越坏 ()

b.父亲对我越来越亲 ()

c.父亲对我越来越疏远 ()

五、填空

1.我和父亲分手时，家境越来越，彼此心情都很.

这些都表现在第段中，为下面车站别亲起的作用。

2.课文第4段，连用两个“再三”，为了说明;两个“踌躇”，说明，又连用两个“终于”;反映了.

3.文中次提到父亲的背影，它是父子依依惜别时父亲留给儿子的印象，凝聚着，寄托着;在结构上，背影起到了的作用。

六、解释“已、之、和”在句中的'意思，并说出它们的词性。

七、复述父亲过铁道买桔子的过程，要求运用下列词语：

蹒跚、探身、穿过、攀、缩、抱、放、爬下、一股脑儿

参考答案

一、本文为倒叙。第1自然段是第一部分，2至6段是第二部分，7段为第三部分。

二、chāicīchāchàhuánhái

差使(参差、差错、差劲)还了亏空(还有)照

yìngyīngbēnbènjīnjìn

应(应当)奔丧(奔向)不禁(禁止)

三、略

四、1.b2.c3.b4.a

五、

1.衰落忧郁渲染气氛

2.父亲不必亲自送我父亲还是不放心父亲一片爱子深情

3.四父亲对儿子真挚的爱儿子对父亲的思念贯穿全文

六、

已：1.已经，副词2.控制，动词3.停止，动词

之：1.代“情”、代词2.的，助词

和：1.表并列的连词2.跟，介词

七、略

上文就是初二语文同步练习：背影，希望对大家数学成绩的提高有所帮助。

篇5：背影的同步练习

背影的同步练习

【积累与运用】

1.看拼音写汉字，给加黑的字注音。

狼jí________ chóu__________躇 蹒跚_________

琐屑________ 颓唐___________ diàn__________记

2.根据意思写词语。

细小而繁多的事。〈 〉

感情聚积在心里不得发泄。〈 〉

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。〈 〉

3.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？

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4.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。

如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是

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【阅读与品味】

儿女〈节选〉

朱自清

我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。

新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？

我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发 “开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。

若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是“蔼然仁者之言”。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢？——这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丏尊，他毫不踌躇地说，“自然啰。”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏啰。”是的，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。

5.朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美。在《背影》中朱自清以儿子身份写父亲，在《儿女》中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情的细节1～2处，并作点品析。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.文中画线句表现了作者怎样的感情？

__________________________________________________________________________________

7.本文和《背影》一样，都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美。《背影》以“背

影”为线索，难忘背影—描写背影—思念背影，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。

_________________________________________________________________________________

8.阅读下面的资料，结合本文及《背影》，说说你对朱自清的印象。

⑴、朱自清父亲是朱小坡。朱自清的四儿子朱思俞说，他对父亲的的记忆既清晰又陌生，清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁；陌生是因为他与父亲在一起只有三年。

⑵、第十届全国青年歌手大奖赛，一个歌手答出《背影》作者是朱自清，但张冠李戴把这个“背影”说成鲁迅。

⑶、毛泽东在《别了司徒雷登》中写道“我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病，宁可饿死，也不领

美国的救济粮……”

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

【拓展与创新】

母爱如温暖的怀抱，父爱像巍峨的`大山。爱的表现形式不同，每一份爱的本质却是相同的。

每一位父亲，不管是穷是富，都怀有一颗慈爱的心，爱子女，爱家庭，爱工作。用他并不宽厚的臂膀尽力撑起一片温情的天空……

重读《背影》

记得第一次读朱自清的《背影》是初中时代。还记得当时的语文老师，扶了扶镜架，对我们再三强调：“`蹒跚`二字是`父亲`为生活奔波忙碌大辈子的真实写照，具有深刻含义。”当时我并不是冷血，对此除了笨拙之感外，并没有应有的感动。兴许，年纪小，不懂吧。

高中时代，离家远了。每个星期日，父亲都骑着自行车带着我去镇上乘公车。路并不太远，却并不好走。隔着运河，也架了一座大桥。每次到了上桥的时候，父亲总是叫我坐好了。然后就猛踩几下，上去了。我坐在父亲背后的书包架上，有些不安，分明感到父亲在喘息，车子在晃动。有好几次我都要求下来走，父亲总是说：“万一赶不上车子，又得等上半个钟头。”每次我都只能眼望父亲的背影，品味心中那分激动。

车站上的父亲，就如游子旁送别的慈母，唠叨着：“在学校里吃饱了，要穿暖了……”而我听着这几百年不变的台词，有些厌倦。

每次父亲都要等车开动之后才离去，而我也只偶尔见到他模糊的背影，更多的是他还未平复的喘息。

再次读《背影》是前几星期，偶然一次在借书时，翻到了那篇《背影》泛黄的书页，就如我的记忆那般陈旧，却又像我的感动那般真挚。普通的黑体楷书，一字字犹如刻在岩石上，不可磨灭，又如画在纸上，栩栩如生，那般真实，一字一字翻开了泛黄的扉页。“蹒跚的步履……”似乎又听到了父亲的喘息声，见到父亲猛踩几下，上去了。如今想起父亲的唠叨，真的字字真言，比徐志摩的诗更感人，比王菲的歌更动听。

父亲并没有为我翻过月台去买橘子，而父亲的背影也是时时出现，父亲的形象渐渐高大………

9.这篇文章与《背影》有相同之处，也有不同。请分别写出一点。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说。

相同：________________________________不同：___________________

10.阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对“可怜天下父母心”的理解。

据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

11.读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事。因为爱是不能忘记的。150字左右。

12.下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，你可以猜一猜。

⑴临行密密缝，意恐迟迟归。

⑵无为在岐路，儿女共沾巾。

⑶夕阳西下，断肠人在天涯。

⑷洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

_________________________________________

13.读完背影,做完以上题目,你一定想对父母说些什么,请写出你最想说的一句话,并把它说给父母听,爱要说出口。

参考答案

1、藉 ；踌；shān； xiè ； tuí ； 惦。2、琐屑；情郁于中；蹒跚。3、这是我的自责。意思是太不懂事。类似的还有：当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！差不多先生真是一位有德行的人。4、示例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。5、示例：“我给他们调解，说好话。”儿女多，纷争也多，朱自清很耐心。原来父爱也温馨。6、如：对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女。7、儿女情况——检查自责——目标期望。意近即可。8、综合课文、选文、材料、课外阅读，力争全面、明确。如：他情感丰富细腻，是个学者，很有骨气。9、按提示，说出一点即可。10、如：父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。11、写一个细节。适当作点描写。12、（1）13、没有统一答案。

篇6：《背影》的同步练习

课前预习

1．给下列加黑字注音。

差使( )颓唐( )狼藉( )踌躇( )( )

琐屑( )妥帖( )簌簌( )蹒跚( )( )

2．根据拼音写汉字。

奔sān ɡ( )举zhù( )yū( )腐

晶yínɡ( )shì( )擦fù( )闲

3．解释词语。

颓唐：_________踌躇：_________不能自已：_________

蹒跚：_________惨淡：_________触目伤怀：_________

4．填空。

(1)《背影》选自_________。作者_________，字_________，_________家，诗人、学者、_________战士。江苏_________人。你能写出学过的他的其他作品吗？如_________。

(2)我看见他戴着_________，穿着_________，深青布_________，_________地走到铁道边，慢慢下去 ，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手_________着上面，两脚再向上_________；他肥胖的身子向左微_________，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

语段训练

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

5．文章主要写“父子车站离别，父子之情”，为什么要写“祖母去世，父亲失业？”

答：____________________________________

6．“……北京来往过两三次，是没有什么要紧的了”是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？

答：____________________________________

7．“说定”改为“说好”或“说过”好不好？为什么？

答：____________________________________

8．“熟 识”“再三”“甚是仔细”这几个词语的表达作用是什么？

答：____________________________ ________

9．“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？

答：____________________________________

10．父亲说：“不要紧，他们去不好！”这“不要紧”是指什么而言？“不好”指什么？

答：____________________________________

11．对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围，理解不正确的一项是( )

A．种氛围是由课文中所描绘的祖母去世，父亲失业，家境衰败，父子离别，父亲“大去之期不远”等一系列事情营造而成。

B．这种氛围反映了当时社会的世态，增强了作品的真实性和思想性。

C．这种氛围使父亲晚年心情不好，父子矛盾，削弱了对父子亲情关系的表现。

D．在这种氛围下，父亲还如此细心周到地关心爱护儿子，更显出父爱的真挚动人。

拓展运用

这是一个真实的故事，它发生在19。

盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街，街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别长。

春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，惟独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她 仅有的一件衣裳。

她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换洗衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该换洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘还穿着那件又旧又脏的衣服来上学。

“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，她的老师到服装店给她挑选了一件新的春装，那是一条图案别致，颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙！小女孩从老师手里接过这美好的礼物，高兴得心花怒放！她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。转天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的小脸洗得千干净净，头发也梳理得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉 老师，爸爸妈妈看见她穿新裙子都惊呆了。

爸爸看来是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸见饭桌上罕见地铺上桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不干净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？！ ”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去修理院里破损的栅栏。全家人一齐动手。几天后，昔日破旧肮脏的小院里焕然一新。

小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水的，没有路灯的`艰苦条件下打扫卫生，建设家园，深受感动。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了街道，安了路灯，装上了自来水。

小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹①告诉给他见到的每一个人。其他城市的人们闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从19开始， 美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区，建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。

谁能想到，出现这个奇迹②的原因，仅仅是因为一位教师给一个小孩送了一条蓝裙子呢！

12．本文的线索是什么？请围绕线索给本文拟一个恰当的题目。

答：_________________________________________。

13．文中画横线句子的作用是什么？

答：_________________________________________

14．判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

(1)这篇记叙文的前三段交代了事情发生的时间、地点、事件的起因等。( )

(2)联系上下文来看，文中加点的成语“闻风而动”的意思是：其他城市的人们听到风声后纷纷来到盖茨街。( )

(3)这个故事告诉我们，生活中的奇迹可能就发生在出于爱心而为他人所做的平凡的小事之后。( )

15．文中画横线的两个“奇迹”的具体内容是否相同？如不同，请分别找出其具体内容。

答：_________________________________________

16．如果没有老师送给 小姑娘蓝裙子的事，盖茨街是否会发生变化？谈谈你的看法和理由。

答：_________________________________________

答案与 提示

1．略

2．丧 箸 迂 莹 拭 赋

3．衰颓败落 犹豫 不能自己控制 走路缓慢摇摆的样子 凄惨暗淡 看(家庭败落)心里悲伤

4．(1)《朱自清散文集》 朱自清 佩弦 散文 民主 扬州 《春》

(2)黑布小帽 大马褂 棉袍 蹒珊 探身 攀 缩 倾

5．为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫，“祖母去世，父亲失业”，祸不单行，父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子，更加感人。

6．不是。这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把我当孩子关怀照料的深情。

7．不好。“定”表示已经决定；改为“过”，说说而已；改为“好”语气不如原来肯定，且经过商量而决定的意思。

8．认真选择一个可靠的茶房，还不放心，还要“再三地”“仔细”地嘱咐，可见对儿子无微不至的关心。

9．不重复。“再三”写次数之多；“仔细”写周到细致。

10．“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说别人去不放心。体现了“父亲”对“我”的深切关怀。

11．C

12．线索是一条蓝裙子蓝裙子的奇迹

13．过渡句，由写小姑娘一家的变化自然地转换到写盖茨街 的变化。

14．(1)√(2)×(3)√

15．不同。①处的具体内容是“ 盖茨街在仅仅半年的时间内就发生了巨大的变化”。②处具体内容是“从1913年开始，美国成千上万个……明显的成果”。

16．此题只要学生言之有理印可。

篇7：《桃花源记》课文同步练习

《桃花源记》课文同步练习

基础练习

1.陶渊明名____，字____，____时代人。我国古代著名的诗人。

2.________、________、________三个成语来源于《桃花源记》。

3.比较下列词语的古今义。

词语 古义 今义

妻子

无论

绝境

交通

语段训练

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

4.解释下列词语。

(1)俨然：____________________

(2)豁然开朗：________________________

(3)怡然自乐：________________________

5.翻译句子。

(1)渔人甚异之。

译：____________________________

(2)复前行，欲穷其林。

译：____________________________

6.文中描写桃花林景色的句子是____________________。

7.“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是( )

A.暮春花落时 B.深秋季节，百花凋谢之时

C.冬末初春时节，春水暴涨之时 D.初夏水涨之时

8.“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是( )

A.暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点

B.沿着溪水走，没有留神路程的远近

C.两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远

D.带点神秘色彩，故弄玄虚

9.第1段的`景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么?

答：

10.阅读第2段，用原文回答。

(1)反映桃花源不易被人发现的词语是____________。

(2)写桃花源环境优美的句子是____________。

(3)写桃花源宁静和平，人们生活幸福的句子是____________。

11.第2段可分为两个层次，请用“‖”在文中标出，并归纳层意。

第一层次：

第二层次：

拓展运用

(一)

见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食村中闻有此人咸来问讯自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出焉遂与外人间隔问今是何世乃不知有汉无论魏晋此人一一为具言所闻皆叹惋余人各复延至其家皆出酒食停数日辞去此中人语云不足为外人道也

12.给文中加黑字注音。

间( ) 邑( ) 延( ) 语( )

13.请你根据文言文断句常识，在原文停顿的地方，用“ / ”断句(本题不要求加上标点符号)。

14.翻译“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句。

译：

15.为什么不一一写出渔人说了些什么?你认为桃花源人为什么叹惋?

答：

16.桃花源人“不复出焉”的原因是什么?

答：

17.本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界?

答：

(二)

《刘公嘉话》云：岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时召手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留在论诗，与为布衣之交。

18.对加黑字解释不正确的一项是( )

A.岛初赴举京师(初：当初) B.始欲着“推”字(着：用)

C.遂于驴上吟哦(于：到) D.岛具对所得诗句云云(具对：详细回答)

19.“韩立马良久，谓岛曰：‘作敲字佳矣。’”的正确译文是( )

A.韩愈停住马，不很久，对贾岛说：“用敲字好。”

B.韩愈停住马，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”

C.韩愈让马站起来，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”

D.韩愈立住马，一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”

20.最能表现贾岛炼字全神贯注的一项是( )

A.始欲着“推”字，又欲作“敲”字。

B.于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。

C.时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。

D.左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。

篇8：课文桃花源记同步练习

课文桃花源记同步练习

桃花源记测试一

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释加点词语的含义。(2分)

(1)阡陌交通 (2)余人各复延至其家

2.选出加点词意思相同的一项( )(2分)

(1)便舍船 屋舍俨然 (2)遂与外人间隔 中间力拉崩倒之声

(3)设酒杀鸡作食 皆出酒食 (4)有良田美池桑竹之属 神情与苏黄不属

3.将下列句子译成现代汉语。(4分)

(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

4.从“余人各复延至其家，皆出酒食”一句可以看出桃源人怎样的生活状况和待客之道?(2分)

桃花源记测试二

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.解释加点词语的含义。(2分)

(1)便要还家 (2)便扶向路

2.选出加点词意思相同的一项( )(2分)

(1)曳屋许许声 屋舍俨然 (2)遂与外人间隔 遂迷

(3)黄发垂髫 一时齐发 (4)此中人语云 其夫呓语

3.将下列句子译成现代汉语。(4分)

(1)初极狭，才通人。

(2)村中闻有此人，咸来问讯。

4.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么?(2分)

桃花源记测试一

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释加点词语的含义。(2分)

(1)阡陌交通 田间小路 (2)余人各复延至其家 请

2.选出加点词意思相同的一项( 3 )(2分)

(1)便舍船 屋舍俨然 (2)遂与外人间隔 中间力拉崩倒之声

(3)设酒杀鸡作食 皆出酒食 (4)有良田美池桑竹之属 神情与苏黄不属

3.将下列句子译成现代汉语。(4分)

(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

土地平坦开阔，房屋整齐地排列着，有肥沃的'田地、美丽的池塘、桑树、竹子这类。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。

4.从“余人各复延至其家，皆出酒食”一句可以看出桃源人怎样的生活状况和待客之道?(2分)

生活富足(1分)，热情好客(1分)

桃花源记测试二

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.解释加点词语的含义。(2分)

(1)便要还家 同“邀”，邀请 便扶向路 旧的，原来的

2.选出加点词意思相同的一项( 1 )(2分)

(1)曳屋许许声 屋舍俨然 (2)遂与外人间隔 遂迷

(3)黄发垂髫 一时齐发 (4)此中人语云 其夫呓语

3.将下列句子译成现代汉语。(4分)

(1)初极狭，才通人。

开始进去的时候极其狭窄，仅容一个人通过。

(2)村中闻有此人，咸来问讯。

村里听说有这样一个人，都来询问消息。

4.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么?(2分)

说明桃花源神奇美好，令人向往。

篇9：《观潮》课文同步练习

《观潮》课文同步练习

一、我能写出下面的词语

héng guàn

yī jiù

huī fù

qí guān

二、我会用多音字组词

lǒng() méng() bò( )

笼： 蒙： mēng() 薄： bó( )

lóng() měng() báo( )

三、比一比，组词语

提( )

堤( ) 屹( )

吃( ) 沸( )

佛( ) 灰( )

恢( )

四、我会填

是按照_____________________的顺序来写的。

五、写好钢笔字

B级重点难点过关

一、我能将下列词语补充完整(13分)

人声鼎( )水天想( )人( )人( )

山( )地( )( )天卷地风( )浪吼

二、我能根据句子意思写出词语

1、形容人非常多。()

2、奇特而又罕见的景象。 ()

3、形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。()

4、好像消失，又好像出现。()

三、我会填

今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上________，潮来之时，只

见____________，浪潮越来越近，______________;那

声音_______________。潮过之后，江面上________。看看

堤下，____________。钱塘江大潮真不愧为________，我们为

之___________，为之________________。

四、阅读乐园(阅读，完成各题)

观日落

我最爱看日落的景观。今天我又登上楼的最高点，观赏日落。

我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明静的湖水，现在越来越蓝，越来越浓了，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳已斜*着西山，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。在它的周围，有一束束灿烂的光，一圈圈柔和的圆晕，它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，披上一层金光，显得分外壮观。

过了一会儿，太阳的光更柔弱了，可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空，向着地面，向着山峦喷出了红艳艳的嫩光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，在更换着锦衣，粉红的、红的.、紫的……五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天，像铺开了一副巨大的瑰丽的绸缎。

太阳慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得无影无踪。它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽。我凝视着天边，我的心久久陶醉在这日落的景观之中……

1、查查字典，解释括号里的字。(6分)

(霎)时间：_______________________

无影无(踪)：______________________

2、用波浪线画出第三段中的比喻句，并读一读。(4分)

3、作者按_____________顺序描写了日落的景色。由于作者抓住

日落时太阳的_____________，先写太阳像___________，

再写太阳像_____________，最后写太阳____________，

形象生动地写出了日落的壮观景象。(10分)

附加题(10分)

编写广告语：

为了让人们都知道钱塘江大潮，请你写一句或几句广告语。

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