《朝抵抗力最大的路径走 》学案设计(粤教版高一必修一)

下面是小编为大家整理的《朝抵抗力最大的路径走 》学案设计(粤教版高一必修一)，本文共6篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!本文原稿由网友“很老实”提供。

篇1：《朝抵抗力最大的路径走 》学案设计(粤教版高一必修一)

《朝抵抗力最大的路径走 》学案设计(粤教版高一必修一)

教学目标：

1、 学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言（知识目标）

2、 充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力，规划自我人生目标和道路（能力与情感目标）

教学重难点：

把握课文深邃的道理--人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。

教学方法：讲授法，谈话法，讨论法等综合运用

教学时数：一到二课时

教学过程：

一、 导入

同学们，人的一生都会经历或多或少的挫折和磨难。面对它，我们应该采取怎样的态度

，是退却，还是勇往直前、逆流而进？现在就让我们带着这个问题，一起走进朱光潜先生的文章《朝抵抗力最大的路径走》，相信通过文章的学习，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。（板书：朝抵抗力最大的路径走）

二、 作者简介

朱光潜，安徽省桐城县人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。朱光潜是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。

三、 整体感知，找出文中作者用了多少个事例，他的用意是什么？

事例：（1）自己学作诗填词的失败经历

（2）物理学中物“动”的原理

（3）冬天早晨留恋热被窝

（4）《论语》中孔子不惧世之无道，“毕生东奔西走”匡世济怀

（5）做学生不死心塌地地学习，毕业后只巴结讨好敷衍公事

用意：（1）由写诗填词意境要洗练，字句要推敲，要吃苦费力，引出立身处世要朝抵抗力最大的路径走

（2）人像一般的物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力

（3）惰性，人生而有之。要克服惰性，必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走

（4）历史上许多有大成就者多半都靠极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走

（5）目前中国社会腐败的根源，一切都由于懒。因此要改造中国社会，一要除懒，二要提倡奋斗精神。

四、学习研讨

1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？

明确： 第六页倒数第 7 行DD第七页第5行 （集体朗读） 。

归纳成两点：①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝 抵抗力最大的路径走。”

2、全文的中心论点是什么？

明确：在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。（集体朗读）

3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？

明确：人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。

4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？

明确：第9页第二自然段。（集体朗读）

参考：a）要有大成就，必须要朝抵抗力最大的路径走；

b）它是人之为人的凭据；

c）人生在世，随时随地都会面临选择，但人免不掉物质所常有的惰性，要除去这种引诱，必须要朝抵抗力最大的路径走；

d）朝抵抗力最大的方向走，就需要奋斗的精神，而奋斗是民族、国家生命力的表现

5、作者认为，人如果“ 朝 抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。

明确：参看第 7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）

6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）

明确：第一部分：由填词一事引出中心论点。

第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。

① 从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；

② 举两个事实论证（人必须克服惰性）；

③ 联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；

④ 上升到民族高度论证，深化了主题。

第三部分：结论。提出希望。

7、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？

明确：意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

五、深入探究

1．人为什么可以“朝抵抗力最大的路径走”？

明确：在人的方面，意志力可以自动地随抵抗力的增加而增加，一个生命力的强弱，最好的标准就是他对于抵抗力所拿出的抵抗力。要想有所成就，就应该朝抵抗力最大的路径走。走通了，抵抗力就算被征服，要做的事业就算成功了。

2、文章列举孔子的例子是何意图？

明确：孔子是历史上有名的大改革家和大教育家，他就是靠着极坚强的'意志力，向天下抵抗力最大的路上走，“知其不可而为之”。“天下有道，丘不与易也”，孔子认为天下太平无事，就没有必要去改变它，正因为天下无道，就牺牲一切要拼命去改革它，是朝抵抗力最大的路上走。

3、为什么结尾部分要上升到国家和民族的高度来论述？

明确：作者认为，生命是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。能奋斗，则世间很少有不能征服的困难。能朝抵抗力最大的路径走，是一个人，也是一个国家和民族向前迈进的根本。作者这样深入论述，就增加了主题的高度和拓展了文章的广度。

4、作品的主题思想有什么现实指导意义？

明确：作者以自己的反面实例谈起，指出一个人如果只朝抵抗力最低的路径走，就不会成功。然后列举现实中有很多人有惰性，以及整个社会的惰性风气，种种危害，给人以很大的震动感。从而号召人们明白自己的人生和社会责任，本着大无畏的精神，不顾一切困难，向前迈进。

七、作业

1、 思考：“朝抵抗力最大的路径走”是不是就意味着人活着就是为了受苦？

2、 查找有关意志力的名人名言

例如：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思

志不强者智不达。 -- 墨翟

六、 讨论，交流

（一）你是一个意志坚定的人吗？

（二）意志力测试

也许你还不知道，人的掌心其实暗示了一个人的性格及将来。当你伸出手时，也可以从你张开手掌时的姿势、手指呈现的状态，反映出你的个性如何。不如伸手出来，了解一下你的性格。记住，男左女右！

手指全部分开伸出的人

结果是： 你的个性非常爽朗，属于乐天派。行动也非常灵敏，讨厌被束缚，而且讨厌就是讨厌、高兴就是高兴，情绪会明确表现出来。

手指全部紧贴一起伸出的人

结果是： 你是个属于做事细心、认真、慎重的人，常常压抑自己的感情。先慎思后再行动，是你一向的原则。

只有拇指和其他手指分开伸出的人

结果是： 你的意志力颇强，是拥有自我主张、顽固执拗的人。而且，现正处于非常热情的精神状态。

五指全部弯曲伸出的人

结果是： 你的意志力薄弱，常常感到疲倦。不过，你常会为别人设想，性情又温柔，别人麻烦你做的事，你很少会拒绝。

只有小指和其他手指分开伸出的人

结果是： 你对喜欢和不喜欢的人态度有明显的分别，且内心充满了智慧与美。但是，你也是个容易生气、脾气暴躁的人

八、归纳总结，拓展延伸

意志力是一个人成功的必要心理要素，也是事业成功的重要因素。只有坚持不懈、持之以恒，才能圆满地实现自己的人生目标。因为梦想我们从未停止前进的脚步，因为梦想我们才从未停止对明天的希冀和追求。希望同学们在学完这篇课文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎样继续勇往直前，战胜困难。

蔡晓晓

篇2：朝抵抗力最大的路径走(粤教版高一必修教案设计)

朝抵抗力最大的路径走(粤教版高一必修教案设计)

一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。

二、词语：

洗练 渣滓zhāzǐ 惰性 叨tāo天之幸 附丽 琐屑xiè 席不暇暖 奔波劳碌 长沮jǜ 桀jié溺nì 退隐躬耕 夤yín缘幸进 因循苟且 贪污淫佚yì 穷究 随俗浮沉 蹶jué倒

补充词解：

琐屑：琐碎细小。

席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。

退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。

穷究：彻底追究。

随俗浮沉：随着世俗上升或下降。

蹶倒:跌倒；受挫。

三、学习研讨：

（一） 自读课文一遍，划下生字词。

（二） 思考探究：

1、 作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？

--第六页倒数第7行DD第七页第五行（集体朗读）。

归纳成两点：

①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

2、全文的中心论点是什么？

--“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

（集体朗读）

3、“朝抵抗力最大的.路径走”在文中的寓意是什么？

--人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。

4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？

--第9页第二自然段。（集体朗读）

5、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。

--参看第7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）

6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）

--第一部分：由填词一事引出中心论点。

--第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。

①从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；

②举两个事实论证（人必须克服惰性）；

③联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；

④上升到民族高度论证，深化了主题。

--第三部分:结论。提出希望。

7、一共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？

--四个。自己；凡人；伟人和隐士；反面。

8、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？

--意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

9、举例证明倒数第二自然段的观点。

四、小结：学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？

----提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。

五、练习：

1、 评析漫画《决心》，写一篇小作文。（见第二页）

2、 抄写生字词,并翻译孔子和孟子的话。

3、 预习第二课。

王仁玉

篇3：《朝抵抗力最大的路径走》(粤教版高一必修) 教案教学设计

《朝抵抗力最大的路径走》(粤教版高一必修) 教案教学设计

▲ 活动目的：引导学生正视自我，探寻完善自我的途径

▲ 课前准备（积累活动）：布置学生利用网络或图书馆，搜集古今中外与“意志”相关的故

事及名言名段，记录积累在活动记录本中。

▲新课导入：古语有云：“金无足赤，人无完人。”人并非天生就是完美的，人是通过后天的丰富与发展逐步完善自我的。可是，人最难的就是“认识你自己”，从今天开始我们就一起来探讨这个也许是我们要叩问终生的话题。希望通过我们的探讨，能让我们能规划好自己的人生，在人生道路上少走些弯路，少些艰难曲折，能从容面对人生的选择和各种挑战。

▲ 活动步骤：

（一）单元导入--“我是谁？”

规定学生在5分钟内用尽可能多的语句将“我是           ”句式补充完整，抽签上台交流，以此引入本单元主题。（通过初步认识自我，让学生明确认识自我的重要性，从而激发其深入认识自我的兴趣。）

附：这个问题，可能学生一下很难打开话闸，教师可以转换成“我（指科任老师本人）（可能）是谁？”学生回答时可以改换成“你是           ”的格式，在学生打开思路后，再让学生谈“我是谁？”其中，老师在学生回答时可以追问一些问题。如学生回答“你是老师”，老师可以问：“那意味着什么？”引导学生追问自己，看清自己的位置、责任、使命以及应做出何种选择，怎样才能实现自己的目标，逐步深化问题，达到初步认识自我的目的。

最后提问：同学们，当你目标就在眼前而你却感到非常艰难的时候，你最想对自己说的话是什么？

可能是“坚持就是胜利”。

（二） 阅读课文《朝抵抗力最大的路径走》，在分析、讨论、借鉴与自省中深入认识自我

⒈ 结合漫画《决心》反思自我，谈谈自己是否有类似经历。

⒉ 阅读课文，思考讨论以下问题（课件展示）：

⑴ 作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？

⑵“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？

⑶ 为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？

⑷本文中，你最欣赏哪些话，请谈谈你的理由。

⑸你如何对待意志力不足的？你从漫画《决心》和朱光潜先生的《朝抵抗力最大的路径走》中受到什么启发，谈谈你的认识。

总结：人的一生将会经历无数的挫折和磨难。面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章告诉我们一个明确的`答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。那就是朝抵抗力最大的路径走！一定会迎来光明而灿烂的明天！

⒊ 学生交流自己搜集到的与“意志”相关的故事及名言名段。并把自己的体验和认识整理在记录本上；注意听取别的同学的发言，并摘要记录。

补充资料：

1、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 --马克思

2、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。--【中】苏轼

3、伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到何种地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,并能终于克服障碍,达到期望的目的。--【美】爱迪生

4、老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志。--【中】王勃

5、没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。--【法】巴尔扎克

6、力量并非是体力的代名词,真正的力量是坚忍不拔的钢铁意志产生的。--【约】侯赛因

7、蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，存心一也。--荀况

8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来/水滴石穿/绳锯木断/铁杵磨成针等

9、沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 --【中】刘过

10、真正之才智,是刚毅之志向。 --拿破仑【法】

（三） 课后活动：整理自己的笔记，就“意志力”写300字左右的片断。

篇4：《朝抵抗力最大的路径走》教案设计

《朝抵抗力最大的路径走》教案设计

{教学内容}

粤教版高中一年级必修1第一单元第1课《朝抵抗力最大的路径走》

{教学简析}

人都有着一种“惰性”，想舒舒服服地过日子，尽量少地遇到困难挫折，尽量让自己心情愉快不难受。所以大部分人总是选择抵抗力最小的路径走，就像我们一些学生，作业一布置下来很少一开始就全力去准备的，总是等到快要上交的日子才拼命赶工，最后作业的完成质量可想而知。这种“惰性”的力量是十分可怕的，它使得我们碌碌无为，做什么事情都是想着应付任务，遇到困难就选择退缩。做事情不认真，总想着寻找“捷径”，久而久之就走上一些不正当的道路。等到老的时候回顾一生，才发现自己的生命是如此无意义，没有征服过大风大浪，只是在等待风平浪静时才敢航行，连向别人夸耀的本钱都没有，而想后悔却来不及了。

朱先生正是从自己的“作诗填词”的失败中明白到自己缺乏超人的意志，不能拼死力往里钻，只朝抵抗力最低的路径走。而要有大成就，就必须朝抵抗力最大的路径走，生命才显得有意义，进而整个民族、整个社会才显得生机勃勃，才能持续生存下来。朱先生写这篇文章的目的正是要教育每个中国人，特别是青年们，本着大无畏的精神，不顾一切困难，向前迈进，活出璀璨的人生。

那么，教导这篇文章的.关键就在于如何让学生产生共鸣，让他们明白到意志力的重要性，明白到一生碌碌无为的可悲。很多学生读完这篇文章也就是一读而过，没有对他们的思想产生什么影响。我们教师就应该激发他们的思想，给他们原先的“惰性”来一次重打击，使得他们在未来的人生遇到困难挫折后不退缩不逃避，勇往直前，最终享受征服困难的喜悦。这样，这篇课文才不算白学。

{教学目标}

1）  激发学生的思想，给他们的“惰性”来一次重打击，提高他们的意志力，使得他们在未来的人生勇往直前，征服困难。

2）  学习对比、举例、引用等写作手法来创作议论文。

{教学过程}

课前预习

回顾自己的成长过程，准备一个故事，讲述自己所遇到过的最大的困难挫折，重点讲述自己克服困难的过程。（是逃避，还是投机取巧，抑或勇敢面对）

第一课时

一、交流故事

抽调四个同学到讲台上向全班同学分享他们的成长故事，教师在黑板上板书这四位同学面对困难时的不同态度。

二、讲述老师的故事

老师童年用铁尺割锁的经历

三、开始学习课文

让学生带着对课后练习题的思考，用10分钟来默读课文，并划出不懂的地方或者字词。

第二课时

一、作者简介

朱光潜 (1897-1986) ，著名美学家、文艺理论家、翻译家。安徽桐城人。 1922 年毕业于香港大学文科教育系。 1930 年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。 1933 年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。

朱光潜学贯中西，博古通今，是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。三十年代朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，是融贯中西的经典著作。《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，具有开创性的学术价值，代表了中国研究西方美学思想的水平。对黑格尔《美学》的翻译，为他赢得了崇高声誉。他的数量众多的译著和译文为我国的美学研究和文艺理论研究铺平了前进的道路。

二、提问题

1）  作者从作诗填词的失败中得到什么感悟？“朝抵抗力最大的路径走”指的是什么？为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？

-----①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝 抵抗力最大的路径走。”

——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。

——第 9页第二自然段。（集体朗读）

2）全文的中心论点是什么？

——“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝 抵抗力最大的路径走。”

（集体朗读）

3）全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）

——第一部分：由填词一事引出中心论点。

——第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。

① 从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；

② 举两个事实论证（人必须克服惰性）；

③ 联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；

④ 上升到民族高度论证，深化了主题。

——第三部分 :结论。提出希望。

4）作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？

——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

5）  让学生说说自己想要当什么样的人，拥有什么样的生活，应该怎么样做？

三、举出正反例子（奋斗的和不奋斗的，分析当中差别和结果的不同）

四、学习文章的对比、举例、引用等创作手法

五、布置作业

写一篇短文，叙述自己以前的生活方式和为人如何。在学习了本文之后有什么心得体会，今后有什么打算。

篇5：广东版第一课 朝抵抗力最大的路径走

朱光潜

一、作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。

二、词语：

洗练 渣滓zhāzǐ 惰性 叨tāo天之幸 附丽 琐屑xiè 席不暇暖 奔波劳碌 长沮jǜ 桀jié溺nì 退隐躬耕 夤yín缘幸进

因循苟且 贪污淫佚yì 穷究 随俗浮沉 蹶jué倒

补充词解：

琐屑：琐碎细小。

席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。

退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。

穷究：彻底追究。

随俗浮沉：随着世俗上升或下降。

蹶倒:跌倒；受挫。

三、学习研讨：

（一） 自读课文一遍，划下生字词。

（二） 思考探究：

1、作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？

――第六页倒数第7行DD第七页第五行（集体朗读）。

归纳成两点：

①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”

②“在立身处世的.任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

2、全文的中心论点是什么？

――“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

（集体朗读）

3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？

――人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。

4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？

――第9页第二自然段。（集体朗读）

5、作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。

――参看第7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）

6、全文可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）

――第一部分：由填词一事引出中心论点。

――第二部分：从理论上和事实上论证中心论点。

①从理论上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；

②举两个事实论证（人必须克服惰性）；

③联系实际，从反面（某学生因懒而堕落）论证；

④上升到民族高度论证，深化了主题。

――第三部分:结论。提出希望。

7、一共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？

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篇6：《我很重要》学案 (粤教版高一必修一)

《我很重要》学案 (粤教版高一必修一)

一、【阅读篇】在作者看来，“我”为什么“很重要”？（把文章中的依据依次找出来）

二、【感悟篇】《我很重要》，它很重要。如果你们小组是课本的编选者，请陈述把本文放在高中第一册首篇的理由。

二、【揣摩篇】对比原文和改文，看看改动后表达效果有什么不同？

原文 改文 评论

当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。 当我说出“我很重要”这句话的时候，脖子后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判伤害。

作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。   作为一名士兵，作为一个个体，作为一位女性，作为人的一分子，与胜利、集体、家庭和物质相比，我不重要。

我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。   我们的脑中会记录下无数祖先前进的足迹。我们不单属于自身，更属于养育我们的这片土地。我们对它们有一种神圣的承诺，那就是要把人类的文明传承下去。

假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。

假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中飘荡。

我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的眼睛，投入他们心底。

假如我们先他们而去，他们会增添更多的白发，他们的泪水也会流个不停。

失去了妻子的.男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?   失去了妻子的男人，身体就缺少了生死攸关的脊梁，日夜弯曲着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是一幅寂寞的油画，在每一个夜里独自面对黑暗……面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?

与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情。假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。轮到我的地址时，她闭上眼睛……许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。   与朋友相处，多年的相知，仅凭一个小小的举动，就可以明了对方的心情。假如我不在了，他的记忆库里便留下不可填补的黑洞。夜深人静时，不自觉地会拨打那几个电话键码，但顷刻便意识到自己的徒劳。逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡，但却无处邮寄。

四、【积累篇】

注音：菽粟    濡养    粗糙    嵌合  雾霭   祈祷   瞳孔 微蹙  回溯

释义：生死攸（ ）关 相濡（）以沫 万劫不复（） 独出心裁（） 驰骋寰宇（）

五、【运用篇】学习《我很重要》的写作手法，仿写“我”对老师或同学“很重要”的段落。

面对（            ）的（    ），我们能理直气壮地说我不重要吗?

六、【挑战篇】 在我们的生命中，“我”固然很重要，“你”也同样重要。请以《你，对我很重要》为题写一篇作文，字数800左右。（第一周作文，写在作文本上）

刘小萍

《孔雀东南飞》教学设计 (粤教版高一必修二)

赤壁赋(粤教版高一必修教案设计)

说数(粤教版高一必修) 教案教学设计

高中语文起始课--认识语文及怎样学好高中语文 导学案(粤教版高一必修一)

《祝福》教案 (粤教版高一必修三)

《朝抵抗力最大的路径走 》学案设计(粤教版高一必修一).doc

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