高考文言句子翻译学案 (高三必修五)

今天小编就给大家整理了高考文言句子翻译学案 (高三必修五)，本文共4篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“ltao2000”提供。

篇1：高考文言句子翻译学案 (高三必修五)

高考文言句子翻译学案 (人教版高三必修五)

考纲要求：理解并翻译文言文中的句子。文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的'重点（5分，8分，最近几年一直是10分 ）。

翻译要求：“信”即字字落实不走样；“达”即文从句顺无语病；“雅”即生动形象有文采。

翻译原则：直译为主，意译为辅

翻译方法：留、删、换、补、调、贯

课内翻译练习

一．翻译时注意下列句子中哪些是该“留”的。

1.荆轲顾笑武阳。

2.侣鱼虾而友麋鹿。

3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

4.以相如功大，拜为上卿。

二．翻译时注意下列句子中哪些是该“删”的。

1.壮士一去兮不复还。

2.臣之壮也，犹不如人。

3.去来江口守空船。

4.夫晋，何厌之有？

三．翻译时注意下列句子中加点字的意思。

1.为仲卿母所遣。

2.师者，所以传道受业解惑也。

3.因宾客至蔺相如门谢罪。

4.沛公欲王关中。

5.范增数目项王。

6.群贤毕至，少长咸集。

7.火尚足以明也。

8.虽体解吾犹未变兮。

10.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

11.假舟楫者，非能水也，而绝江河。

12.小学而大遗，吾未见其明也。

13.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

14.左右欲刃相如。

15.以先国家之急而后私仇也。

16.臣诚恐见欺于王而负赵。

四．翻译时注意下列句子的语序。

1.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

2.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

3.师不必贤于弟子，弟子不必不如师。

4.不拘于时，学于余。

5.蚓无爪牙之利，筋骨之强。

6.求人可使报秦者，未得。

7.不吾知其亦矣兮。

8.句读之不知，惑之不解。

五．翻译时注意下列句子中省略的内容。

1.若舍郑以为东道主。

2.大王见臣列观。

3.距洞百余步，有碑仆道。

4.南取百越之地，以为桂林、象郡。

课外翻译练习

翻译下列文言短文中画线的句子

一.不死药

有献不死之药于荆王①者，谒者②操之以入。中射之士③问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。王大怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，曰‘可食’，臣故食之，是臣无罪而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药④也，是客欺王也。夫杀无罪之臣而明⑤人之欺王也，不如释臣。”王乃不杀。（选自《韩非子说林》）

[注释]①荆王：楚王，此指顷襄王，名横。②谒者：掌管通报传达事宜的人。③中射之士：中射士，宫内侍御之臣。④死药：致人于死的药。⑤明：表明，显示。

1.有献不死之药于荆王者。

2.曰：“可。”因夺而食之。

3.臣食之而王杀臣，是死药④也，是客欺王也。

4.夫杀无罪之臣而明⑤人之欺王也，不如释臣。

二．曾子杀彘

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还,顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

1.曾子之妻之市，其子随之而泣。

2.婴儿非与戏也。

3.今子欺之，是教子欺也。

4.母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

三.画鬼易

客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？” 曰：“犬、马最难。” 曰：“孰最易者？” 曰：“鬼魅最易。” 曰：“何为？” 曰：“夫犬、马人所共知也，旦暮罄（显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。”

张继全

篇2：高三一轮复习学案文言文必修五《逍遥游》

高三一轮复习学案文言文必修五《逍遥游》专题

【复习目标】

1. 知识目标

了解庄子的人生哲学。

把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。

文言词句积累。

2. 能力目标

正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。

进行尊师爱生的文化教育。

【典题引路】

选出加点词与例句中加点词意义、用法相同的一项（    ）

例句：奚以之九万里而南为

A. 其翼若垂天之云                     B. 之二虫又何如

C. 鹏之徙于南冥也，水击三千里         D. 辍耕之垄上

答案及解析：D（A的 B这 C主谓间D到）

【知识积累】

（一）1、给下列字注音：

抟（tuán）   夭（yāo）閼（è ）     蜩（ tiáo）   学鸠（  jiū ）    舂（chōng  ）

泠（líng）然       坳（ào）堂      决（xuè）起     草芥（ jiè  ）

（二）通假字

1.北冥有鱼         冥通“溟”

2.小知不及大知     知通“智”

3.此小大之辩       辩通“辨”

4.而征一国者       而通“耐”

5.御六气之辩       辩通“变”

6.旬有五日而后反   有通“又”  反通“返”

（三）古今异义

1.野马也，尘埃也          野马（古义）：游动的雾气

（今义）：动物的名称

2.海运将徙于南冥          海运（古义）：海动

（今义）：海洋运输望

3.虽然，犹有未树也        虽然（古义）：虽然这样，两个词

（今义）：连词，常与“但是”连用

4.众人匹之                众人（古义）：一般人

（今义）：大家，多数人

5.腹犹果然                果然（古义）：很饱的样子

（今义）：副词，表示事实与所说的相符，亦可当连词用

6.之二虫又何如            虫   （古义）：泛指动物（大虫一般指老虎）

（今义）：虫子

7.小年不及大年            小年（古义）：寿命短

（今义）：①节日，腊月二十三或二十四，旧俗在这天祭灶。②果树歇枝，竹子等生长得很慢的年份。

（四）一词多义

1.志：①燕雀安知鸿鹄之志哉     志向

②《齐谐》者，志怪者也    记载

③博闻强志                记住

2.名：①北冥有鱼，其名为鲲     名称

②名之者谁                命名

③人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也        说出

3.置：①覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶    安放

②郑人有且置履者                              购置

4.穷：①若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者     形容词，尽

②子孙习其家风，今多穷困                        形容词，生活困难

③复前行，欲穷其林                              动词，走到尽头

（五）词类活用

1.而后乃今将图南               名词作动词，向南飞

2.奚以之九万里而南为           名词作动词，南行

3.德合一君，而征一国者         使动用法，使……满意；使……信任

4.彼于致福者                   使动用法，使……到来

（六）特殊句式

1.判断句

《齐谐》者，志怪者也

穷发之北，有冥海者，天池也。

2.省略句

翱翔（于）蓬蒿之间

3.宾语前置

背负青天，而莫之夭阏者

彼且奚适也？

之二虫又何知？

【巩固练习】

一、夯实基础

1. 下列句子中加点词解释正确的一项是（    ）

A. 水击三千里，抟扶摇（旋风）而上者九万里。

B. 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然（果然是这样）。

C. 朝菌不知晦朔（每月的第一天和最后一天，这里指一月的时间变化），蟪蛄不知春秋。

D. 举世誉之而不加劝（规劝），举世非之而不加沮。

2. 下列各句中的“知”意义相同的两句是（    ）

A. 有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政

B. 小知不及大知，小年不及大年

C. 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋

D. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

3. 下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）

A. ① 天之苍苍，其正色邪?        ② 吾其还也

B. ① 故九万里，则风斯在下矣     ② 王无罪岁，斯天下之民至矣

C. ① 众人匹之，不亦悲乎?        ② 吾不欲匹夫之勇，欲其旅进旅退

D. ① 去以六月息者也             ② 夫差与之成而去也

4. 对下列各句中“以”字意义和用法判断正确的一项是（    ）

① 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也

② 奚以知其然也

③ 乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者

④ 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也

A. ①与②相同，③与④也相同      B. ①与②相同，③与④不同

C. ①与②不同，③与④也不同      D. ①与②不同，③与④相同

5. 指出下列句中的活用词并解释

（1）、水击三千里水，

（2）、奚以之九万里而南为

（3）、适莽苍者

（4）、而后乃今将图南

（5）、彼于致福者

二、理解赏析

（一）、阅读下列文段，然后完成练习题。

且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，时则不至而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！

汤之问棘也是已：穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

1. 下列各项与“南冥者，天池也”句式不同的一项是（    ）

A. 此天子气也        B. 夺项王天下者必沛公也

C. 未之尝闻          D.《齐谐》者，志怪者也

2. 句中加点词与“其名为鹏”的'“名”意义相同的是（    ）

A. 莫名其妙          B. 名闻天下

C. 立名为皇帝        D. 有名无实

3. 下列句中的“其”字，用法不同于其他三项的是（    ）

A. 其翼若垂天之云            B. 其视下也，亦若是则已矣

C. 天之苍苍。其正色邪        D. 风之积也不厚，则其负大翼也无力

4. 下列句中加点词与“风之积也不厚”的“也”用法相同的是（    ）

A. 水能载舟也能覆舟            B. 其负大翼也无力

C. 陈胜者，阳城人也            D. 是何言也

5. 下列句中加点词与“则风斯在下矣”的“斯”意义相同的是（    ）

A. 斯是陋室              B. 礼乐不可斯须去身

C. 有备斯可以无患矣      D. 何故至于斯

6翻译

（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。

（2）小知不及大知，小年不及大年。

（二）阅读下面的文言文，完成1～5题

陈汤字子公，山阳瑕丘①人也。少好书，博达善属文。家贫丐贷无节，不为州里所称。西至长安求官，得太官献食丞。数岁，富平侯张勃与汤交，高其能。初元二年，元帝诏列侯举茂才，勃举汤。汤待迁，父死不奔丧，司隶奏汤无循行，勃选举故不以实，坐削户二百，会薨，因赐谥曰缪侯。汤下狱论。久之，迁西域副校尉， 与甘延寿俱出西域。

汤为人沉勇有大虑，多策谋，喜奇功，每过城邑山川，常登望。既领外国，与延寿谋曰：“夷狄畏服大种，其天性也。西域本属匈奴，今郅支单于威名远闻，侵陵乌 孙、大宛，常为康居画计，欲降服之。数年之间，城郭诸国危矣。且其人剽悍，好战伐，数取胜，久畜之，必为西域患。郅支单于虽所在绝远，蛮夷无金城强弩之 守，如发屯田吏士，驱从乌孙众兵，直指其城下，彼亡则无所之，守则不足自保，千载之功可一朝而成也。”延寿亦以为然，欲奏请之。汤曰：“国家与公卿议，大策非凡所见，事必不从。”延寿犹与不听。会其久病，汤独矫制发城郭诸国兵、车师戊己校尉屯田吏士。延寿闻之，惊起，欲止焉。汤怒，按剑叱延寿曰：“大众已 集会，竖子欲沮众邪？”延寿遂从之，部勒行陈，益置扬威、白虎、合骑之校，汉兵、胡兵合四万余人，延寿、汤上疏自劾奏矫制，陈言兵状。

即日引军分行，从北道入赤谷，过乌孙，入康居东界，令军不得为寇。间呼其贵人屠墨见之，谕以威信，与饮盟遣去。由是具知郅支情。

前至郅支城都赖水上，离城三里，止营傅陈。郅支百余骑驰赴营，营皆张弩持满指之，骑引却。颇遣吏士射城门骑步兵，骑步兵皆入。延寿、汤令军闻鼓音皆薄城下，四周围城，各有所守，穿堑，塞门户，卤楯为前，戟弩为后，昂射城中楼上人，楼上人下走。土城外有木城，从木城中射，颇杀伤外人。外人发薪烧木城。夜，数百骑欲出外，迎射杀之。平明，四面火起，吏士喜，大呼乘之，钲鼓声动地。汉兵纵火，吏士争入，郅支单于被创死。呼韩邪单于见郅支已诛，且喜且惧，稽首来宾，愿守北籓，累世称臣。

初，中书令石显尝欲以姊妻延寿，延寿不取。及丞相、御史亦恶其矫制，皆不与汤。汤素贪，所虏获财物入塞多不法。司隶校尉移书道上，系吏士按验之。汤上疏 言：“臣与吏士共诛郅支单于，幸得禽灭，万里振旅，宜有使者迎劳道路。今司隶反逆收系按验，是为郅支报仇也！”上立出吏士，令县道具酒食以过军。既至，论 功，拜延寿为长水校尉，汤为射声校尉。

（节选自《汉书·陈汤传》，有改动）

【注】①瑕丘：在今山东兖州北。

1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （    ）

A．少好书，博达善属文           属：写作

B．富平侯张勃与汤交，高其能     高：认为……高

C．延寿、汤令军闻鼓音皆薄城下   薄：逼近

D．令县道具酒食以过军           具：器具

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （    ）

A．①令军不得为寇                 ②是为郅支报仇也

B．①久畜之，必为西域患           ②久之，迁西域副校尉

C．①既领外国，与延寿谋曰         ②既至，论功，拜延寿为长水校尉

D．①间呼其贵人屠墨见之           ②及丞相、御史亦恶其矫制

3．以下句子分成四组，全部属于“汤为人沉勇有大虑，多策谋”的一组是 （    ）

①既领外国，与延寿谋曰

②国家与公卿议，大策非凡所见，事必不从

③会其久病，汤独矫制发城郭诸国兵、车师戊己校尉屯田吏士

④延寿、汤上疏自劾奏矫制，陈言兵状

⑤间呼其贵人屠墨见之，谕以威信，与饮盟遣去

⑥今司隶反逆收系按验，是为郅支报仇也

A．①③④⑤    B．①②③⑤      C．①④⑤⑥       D．②④⑤⑥

4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （    ）

A．陈汤年轻时就喜欢读书，聪明好学，但家境贫寒，为生活所迫而四处借贷，没有节

制，品行不被乡里人所看重。

B．陈汤举荐为秀才后等着升迁时他的父亲去世，没有按惯例回家奔丧，被司隶举报没

有孝心而下狱治罪。

C．陈汤趁着西域校尉甘延寿生病之机假传圣旨，擅自调动兵马，当甘延寿试图制止时，

他用武力胁迫甘延寿听从自己的调遣。

D．陈汤处事果断，有计谋，性格刚直，敢于直言，但同时他也不顾亲情，不顾名节，

贪图功名，贪婪敛财。

5．把画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）彼亡则无所之，守则不足自保，千载之功可一朝而成也。（4分）

（2）大众已集会，竖子欲沮众邪？（2分）

（3）呼韩邪单于见郅支已诛，且喜且惧，稽首来宾，愿守北籓，累世称臣。（4分）

【巩固练习答案】

一、1. C 果然：很饱的样子。

2. BD（A管理 B通“智”智慧 C知道 D通“智”智慧）

3. D（A难道 ,商量语气  B就 ，这样  C匹敌，逞勇无谋的人 D离去）

4. C（① 用  ② 凭借  ③ 来，目的连词  ④ 用）

5. （1）、名作状，在水里

（2）、南：方位名词作动词。向南飞

（3）、莽苍：形容词作名词。野色迷茫的地方。

（4）、如：而后乃今将图南（南：向南飞）

（5）、使动用法，如：彼于致福者（致：使……到来）

二、（一）

1. C（例句与A、B、D三句均为判断句式。C项为宾语前置句。）

2. C（例句中“名”，名字、名称。A项中“名”，说出；B项中“名”，名声；D项中“名”，名声。）

3. C（A、B、D三项中“其”，代词；C项中“其”，加强推测语气。）

4. B（例句中“也”表句中停顿。A项中“也”为并列连词；B项中“也”同例句；C项中“也”表判断；D项中“也”表句末语气。）

5. C（例句中“斯”，则、就。A项中“斯”，为代词；B项中“斯”，与“须”组合，表时间副词；C项中“斯”，与例句同；D项中“斯”，代词，这。）

6.（1）再说如果水积聚得深厚，那么它载负大船就没有力量。

（2）小的智慧不了解大的智慧，寿命短的不了解寿命长的。

（二）1．D（具：准备）

2．C（都是副词，已经，……之后。A动词，做、干；介词，替。B代词，指郅支单于；

助词，不译。D代词，指康居国；代词，指甘延寿。）

3．B（④是二人为矫制善后；⑥陈汤抗争的言辞）

4．C（甘延寿并没有听从陈汤的调遣而是听从了他的建议。）

5．（10分）

（1）他如果逃跑却没有合适的去处，死守也不能够保全自己，千年功业可以在今日建立了。（“亡”“之”“自保”“功”“成”每1分，共4分）

（2）大家（士卒们）已经集合了，你小子想阻挠（扰乱）军心吗？（“集会”“沮”及疑问语气每1分，共2分）

（3）呼韩邪单于看到郅支已经被杀，又惊又喜，顿首投降，愿意守卫北部边疆，世代臣服。（“诛”“且”“稽首”“来宾”“籓”“累”每1分，共4分）

篇3：高考语文复习必修五读本文言文参考翻译

高考语文复习必修五读本文言文参考翻译

左忠毅公逸事 方苞

先父曾经说过，同乡的前辈左忠毅公在京城一带担任主考。一天，风雪交加气候寒冷，（他）带着几个骑马的卫士，打扮成平民出去访察，进入一座古庙，廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了，他的文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮袍子盖在书生身上，又给他掩上门。（他）问庙里的和尚，才知书生叫史可法。到考试时，官吏喊到史公的姓名，左公睁大眼睛注视着，等交上考卷，就当面批他为第一名。又召到内宅，让他拜见左夫人，说：“我的几个儿子都平庸无能，日后继承我的志向和事业，只有这个年轻人了。”

到左公被关进东厂的监狱，史可法从早到晚守在狱门外，逆贼太监（魏忠贤）防守监视得很严，即使是家里的仆人都不能接近。过了一段时间，听说左公受了烙铁烧烤的酷刑，不久就要死去，（史公就）拿了五十两银子，哭着找管牢的狱卒商量，狱卒被感动了。一天，让史可法换上破衣服，穿上草鞋，背着筐子，手拿长铲，装成清扫垃圾的人，把史公带进去，悄悄地指点左公所在的地方。（左公）正靠着墙坐在地上，面部、额头都烧得焦烂辨不清模样，左膝以下的筋骨都脱落了。史公上前跪下抱着左公的膝盖呜呜咽咽地哭着。左公辨出他的声音，但是眼睛却睁不开，于是使劲抬起手臂，用手指拨开眼眶，眼光如火炬一般，发怒地说：“无能的奴才！这是什么地方？你却跑来！国家的事情糟糕到如此地步，我老头子已经完了，你再轻生不明大义，国家的事谁能支撑？还不赶快离开，不要等坏人来了构成罪名陷害，我现在就打死你！”于是摸索着地上的刑具，做出要投击的姿势。史公闭口不敢作声，快步走了出去。后来他常常流着眼泪把这件事告诉别人，说：“我老师的肺肝都是铁石铸成的.啊。”

崇祯末年，“流贼”张献忠在蕲州、黄州、潜山、桐城一带出没，史公以凤庐道身份奉命守卫这一带地区。每当有了警报，（他）就几个月不睡觉，让将士们轮流休息，自己却坐在帐幕外，选择十几个健壮的士兵，让两个人蹲着，自己靠着他们的背，过一段时间再轮换。每当在寒冷的夜晚站起身来，抖动衣裳，战甲上的冰霜散落地上，发出清脆的响声。有人劝他稍加休息，史公说：“我上怕对不起朝廷，下怕对不起我的老师啊！”

史可法统率军队来往经过桐城，一定要亲自到左公家中，向左公的父母请安，到堂上拜见左夫人。

我的同族老前辈方涂山，是左公的外甥，与我父亲要好，（他说）关于狱中的一些话，是亲自听史公讲的。

梅花岭记 全祖望

顺治二年四月，江都（扬州城）被清兵围困，情势危急。以宰相身份在扬州督师的忠烈公史可法知道局势已不可能挽救，就召集众将领，对他们说：“我已立誓与这座城共存亡，但在危急时刻不能落在敌人手里死去，谁能帮助我在城破时成就这一大节？”副将军史德威悲痛激昂地表现愿意担负这一任务。忠烈公大喜，说：“我还没有儿子，你可因同姓关系作我的后嗣。我要写信禀告太夫人，把你的名字记上我家的家谱，列入她的孙儿辈中。”

二十五日，江都城被攻陷，忠烈公就拔出刀来要自刎。众将领果然争上前来抱住他（不让他自杀）。忠烈公大声 呼唤德威，德威涕泪迸落，不有举刀，于是被众将领拥护前行。到小东门时，清兵已如密林般来到。马副使鸣騄、任太守民育和刘都督肇基等将领都英勇牺牲。忠烈 公就怒目瞪视敌人说：“我是大明的史阁部！”接着就被俘押到南门，和硕亲王用“先生”的名称来称呼他，劝他投降。忠烈公大骂而死。当初，史忠烈公曾有遗 嘱：“我死后应葬在梅花岭上。”到这时，史德威寻求史公的尸骨，不能得到，就用他的衣冠来代替，把他葬埋在梅花岭上。

篇4：高考语文复习理解并翻译文中的句子(高三必修) 教案教学设计

一、考点说明

准确翻译文中的句子，即用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利。无论在(考试说明)还是(教学大纲)中都明确规定，高中生要掌握用现代汉语翻译文言语句的能力。2002年高考，沉寂多年的文言文翻译主观题重新出现，分值是5分，这对一向不重视文言文翻译的考生又提出了新的要求。有一点应该明确，我们应把“取法于课内，巩固积累于课外”视为复习备考的最基本原则。

我们知道翻译的基本要求是“信”、“达”、“雅”。首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译，继之要求译文明白通畅，无语病;进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。他就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅,关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂:如果词义古今一一对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，照直诘洁屈聱牙时，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语“规范、清晰、连贯”的基本要求，这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。

将文言语句准确翻译成现代汉语要求考生必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的26个文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。

在完成文言文语句译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六字法进行。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟的说 法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。

文言文翻译成现代汉语是传统的考查方法之一，它虽然侧重于语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是高考文言文阅读中一种带有综合性的考查手段。

［复习重点］

一、直译与意译相结合

从高考的特点与考查目的出发，文言文的翻译总是采用直译为主的方式，意译只能是一种次要的方法。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文之中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求同原文保持一致。所谓意译，则是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可采用同原文差别较大的表达方式。高考的特点固然要考查学生对文言文阅读材料在宏观上的掌握，但更要求考生能够从微观上了解并熟悉文言文字词句式等语言知识。因此，历年来试题的设置主要采用直译的方式，只有在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。所以，翻译要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

表面考查的是句子翻译，但测试的重点可能还是在于某一实词、虚词或者文言句式，其中又以考查把握多义实词的能力为主，涉及面广，因此说，对文言译句的复习，当是以字、词、句基础知识的复习为基础。

二、句子的理解

对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点：

1. 要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。如：对“襄阳土俗,邻居种桑树于界上为志（《南齐书韩孙伯传》）”的翻译，就要注意这是在介绍韩孙伯所处的社会环境，所以翻译成“按襄阳当地的风俗，邻里之间要在各自的分界处种上桑树作为分界的标志”。

2. 要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。如：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。”（语出《愚溪诗序》）此句中“居”后省略了宾语“于此”或“于是溪”，“姓”是名词作动词，“给……取姓”的意思。那么此句就可翻译成：姓冉的人家曾经在这条小溪居住，所以就给小溪取此姓，叫做冉溪了。

3. 对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。如：“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。”（语出《论语季氏将伐颛臾》）这是孔子教育子路、冉有的话，文中难懂之处是“疾”“舍”“为之辞”几处，既是教训之语，那么“疾”就不可能是“生病”之意，当是“厌恶”之意；“而”有表示并列和表示转折关系两种理解，依据意味推敲，自然当作转折关系理解更好，那么“舍曰欲之”与“为之辞”就在语意上相反了，以此推断“舍”是“停止”之意，“辞”是“托词”“借口”之意。整句意思就可翻译成：品格高尚的人厌恶那些不说自己想做什么事却去找借口推脱责任的人。

4. 利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。如：“源不深而望流之远，根不固而求木之长。”（语出《谏太宗十思疏》）这是一个对偶句，前后两句对应词语的词性担当的句子成分完全相同，甚至有些对应词语的意思根本一样，如“望”“求”，都应该是想、希望之意。所以整句可以翻译成：源流不深却希望水流到很远的地方，根生得不牢固却想要树木长得高而茂盛。

5. 对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。”分析主干，“古人……鸟兽”是主语，“之”取消句子独立性，主语中“古人”与“观于……鸟兽”是一种主谓关系。“往往”是副词，“有”是动词，作谓语。“得”就应该是宾语，看来是动词名用，引申理解为“收获”“心得”较为恰当。所以整句就可翻译成：古人对天地、山河、草木、虫鱼、鸟兽的观察，常常有所收获。

6. 要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。如：“秦王色挠,长跪而谢之。”（语出《战国策魏策》）“挠”一词陈述“色”，应为形容词，不能作动词，联想到“不屈不挠”，应理解为“屈服”之意。“长跪”一词古汉语是“直着身子跪拜”，这里也不例外。“谢”有多种意义：感谢、拜谢、谢绝、辞谢、告诫、谢罪等。根据前面对“挠”字的理解，应取“谢罪”“道歉”之意。所以整句应翻译为：秦王露出屈服的神色，直着身子跪拜，向他表示道歉。

三、文言翻译的原则：

1. 译文忠于原文，要做到“信”。所谓“信”，也就是不能脱离原文语义，与原文语义要保持完全一样。

2. 译文要符合现代汉语的语言习惯，就是要做到“达”。所谓“达”，也就是行文通顺，意思表达清楚明白。

3. 译文要体现原文的语言风格和艺术风格，语言要“雅”。所谓“雅”，就是要注意语言的美化，尽量用最美的语言翻译原文。

三. 翻译的技法。

1.“留”字法。

对原文中的人名、官名、地名等专有名词，可以采取保留的办法进行处理，不必翻译。如：“是时以大中丞抚吴者为魏之私人。”其中“大中丞”就是表示官职的专有名词，翻译时采取保留的办法处理。整句可以翻译成：在这时，凭大中丞的`身份担任吴县巡抚的官员是魏忠贤的亲信。

2.“对”字法。

对已由单音节词发展成双音节词语的，我们可以采用对译的办法处理。如：“臣闻求木之长者，必固其根本。”其中，“求”现在变成了“要求”，“木”现在变成“树木”，“固”是使动用法，变成使……牢固。整句就可以翻译成：我听说想要树木长的高大，就一定要让它的根生得牢实。

3.“换”字法。

对有些文言词语，我们现代汉语已经不用了，而是用别的词语来替换了。如：上例中的“闻”，现在都不单用以表示听说的意思，现在就换用“听说”一词来翻译。

4.“增”字法。

对文言句子中的省略部分，翻译的时候应该为了使语句通顺，必须增补出来。如：“士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。”“未足”之前省略了主语“我们”，“与”后面省略了宾语“之”，翻译时应补出：对那些追求儒道却把穿得不好、吃得不好当作耻辱的读书人，我们不值得和他们议论。又如：“公之视廉将军孰与秦王？”显然省略了“威”之类的词语，要补出来，这样就可译为：“你们看廉将军与秦王谁厉害？”

5.“删”字法。

对于顾问中表示停顿或凑足音节的助词和部分表示陈述语气的助词，翻译的时候可以直接删除，不必译出。如：“夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦。”“夫”是发语词，不翻译。

6.“调”字法。

对于文言倒装句，翻译的时候，必须按现代汉语的语言习惯顺句。如：“凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。”这是一个定语后置句，首先顺句为：凡不能教子女者人，亦非欲陷其罪恶。再翻译之。又如：“甚矣，汝之不惠！”这是主谓倒装的句子，翻译时需颠倒过来，译为：“你的不聪明，太过分了！”

有些特殊的句子，译时需要扩充或凝缩。如：“怀敌附远，何招而不至？”这类句子言简而意丰，如果不多用些笔墨，很难把句子表达清楚。我们可以翻译为：“使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？”再如：“（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”这样的句子，是为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可凝缩为：“秦有并吞天下，统一四海的雄心。”

四、 文言翻译的方法

由于高考中采用直译的方式，因此，翻译句子应该着重以直译为主进行训练

1．对照翻译：文言单音词对译为现代汉语双音词或多音节词

如：“今行而无信，则秦未可亲也” 信物 亲近

2．换成今语：主要是一些古今同形异义词、通假字

如：“祖父”“妻子”“受业---授业”“尺寸之地”中的“尺寸”译为“一点点”

辨析病句学案及高考试题分类3(高三必修学案设计)

《乡愁》学案(九年级必修)

刻舟求剑学案(七年级必修)

黄河颂学案(七年级必修)

文言句子翻译应增强三种意识

高考文言句子翻译学案 (高三必修五).doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档