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心理学消费观念问题与机制探析的论文

时间：2025年05月06日

来源：小舍

编辑：本站小编

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今天小编在这给大家整理了心理学消费观念问题与机制探析的论文，本文共9篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“小舍”提供。

篇1：心理学消费观念问题与机制探析的论文

随着经济的快速发展，大学生的消费态度以及消行为都发生了很大的改变。大学生的消费观念相对于其消费能力已经具有超前性，存在着消费的超前性、盲目性、攀比性等问题。因此，如何引导大学生形成正确的消费观念已成为亟待解决的问题。

一、大学生消费存在的主要问题

为了解大学生的各种费用，在某师范大学做调查。发放问卷120份，实际收回102份。男生50份，女生52份。

（一）盲目消费

一些大学生不是只买自己需要的，而是看到喜欢的就买，或者不考虑自己的经济况状，往往会造成入不敷出。这部分同学比较普遍，占到30%。

（一）存在攀比性消费

大学生是一个自尊心、好胜心和虚荣心都比较强的群体。怕被同学看不起，所以部分学生在衣着、化妆品、电子产品等方面进行攀比，约占到总人数的3%。

（二）存在享受性消费

随着休闲娱乐活动的不断发展与丰富，KTV、网上冲浪、旅游等都吸引了大量的大学生。上电影院看电影响占10%，上网看占62%，去商业街购物的占40%。体育运动用品占15%，KTV占14%。如果不加以合适的引导很容易造成浪费追求享受等不良风气。

（三）高级精神文化消费太少

大学生受社会不良风气的影响，只注重物质消费，忽视高级精神消费。调查显示，大一84%的学生每学期的精神文化消费在50元以下，大二和大三分别占68%和76%。

（四）欠缺良好的理财规划

大学生的费用大多都是来源于家庭，一般都是有多少花多少，或者购买没有目的性，看到什么不错就买什么或者看到别人买了自己就买。有的学生每月也会有结余，但是欠缺理财观念，调查显示超过70%的学生没有消费计划。

二、大学生不良消费行为的解决对策

（一）大学生自身要形成合理的消费观念

大学生要形成健康合理的消费观念，应该做到以下几点：第一，大学生要善于自我反省和自我批评；第二，要珍惜父母的钱财，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”第三，就是要求自己培养良好的理财能力和消费观念。

（二）学校要培养大学生的健康消费观念

大学生的生活圈子不能离开学校，那样学校在消费观念上的教育就显得十分重要。学校也应做到应做的几点：第一，学校应该开设关于消费理财观念的课程；第二，学校要加强校风建风建设；第三，学校加强对传统美德的教育，提高节约意识和对父母的感恩意识；第四，学校应该树立良好的消示范。

（三）家庭要督促大学生形成合理的消费观念

家庭教育在培养大学生合理的消费观念上占有举足轻重的地位，父母的消费行为会给子女产生很大的影响。家长的消费观念和消费行为都可以在孩子身上反映出来，家长应起到积极良好的示范作用，促使子女形成勤劳节约的消费观念。

（四）政府要加强对大学生消费观念的引导

政府做为社会主流价值观的倡导者和弘扬者，应当该促进社会消费观念向科学健康的方向转变。政府和社会应当做到几下几点：第一，营造健康向上的消费环境，倡导勤劳节约的价值观；第二，政府和社会营造健康的社会消费大环境；强化高校教育管理工作是防治大学生不良消费最直接最有效的的手段之一。

篇2：心理学消费观念问题与机制探析的论文

消费观念是消费者的消费价值观，它是消费群体对消费对象整体化的价值取向或评价[1]。消费观念是消费的指导思想、价值取向和消费的目标追求，它是消费文化的核心层面，消费文化广义地讲就是消费的物质文化和精神文化的总和；狭义地讲消费文化就是消费文化观念，即“消费文化”就是消费在人们的观念形态上的反映，包括消费哲学、消费价值取向、消费道德、消费行为、消费品味、消费审美、消费心理等，这是人们在消费实践中形成的反映消费特点和理解的观念形态的总和。个体的消费观念是个人对消费所持有的态度和价值意识，具有很大的个体性和主观性。然而消费主体又不是孤立的、抽象的个人，而是处于社会关系中的人。人的社会性决定了个人消费观念的获得和转变也会具有社会性，受社会因素影响[2]。由于作为社会群体的个体对消费对象的不同评价的集合，才构成了不同区域及整个社会群体消费观念。

一、内部因素分析

个体消费观念的形成和培养与个体的内生特质有一定关系，在消费文化范畴内，影响个人消费观念的潜在因素具有一定的复杂性、习得性和持久性，对消费观念的形成具有一定支援性。

(一)个人素质是最根本的内因

素质是指在人先天有机体的基础上，受后天教育和社会环境的影响而形成和发展起来的比较稳定的生理特征和心理品质[3]。个人素质的内涵比较广泛，包括个人的修养、文化、身体健康、道德、责任等方面。个人素质的高低会影响他的行为取向。消费者的自身素质低，缺乏现代的消费知识，缺乏文化艺术修养，那就无法享受现代科学文化成果，甚至无法进行消费[4]。所以，个人素质是消费行为产生的根源，无论是节俭性消费还是奢侈性消费都是基于个人素质的行为选择和价值判断。通过后天学习来提高个体的科学文化素质，将有利于形成个体理性消费观念，提高个体的消费层次，扩展个体的消费能力，促使个体消费结构的升级，最终促进个体消费合理化，提高其消费效益。素质的.其他方面的综合发展和提高对个人消费观念形成具有支援意识，道德观念的更新带来对消费的新看法；个人整体素质的提高有助于个体的审美情趣和审美价值提升，使消费品味变化提高个体的消费层次；还有个体的社会责任、家庭责任以及潜移默化到日常礼仪等方面的素质都培育着个体消费观念产生和成熟。

(二)个人的心理特征具有制约性

个人不同的心理特征会产生不同的消费观念，但是个人的心理特征只是消费观念产生的必要条件，是消费观念研究领域不可或缺的因素。

1.个体的气质表现形式分析

每个消费者都会以特有的气质风格出现在他所从事的各种消费活动中，消费者的气质一经形成便会保持下去[5]，在心理层面上影响着个体消费观念。主动型个体由于本身气质所表现的活泼、兴趣广等个性，容易接受新事物，随着外部环境的变化易改变自己的看法。在求新心理引导下喜欢追求新产品、新款式的时尚消费。被动型的个体却相反，可能会以保守的、传统的消费观念指导消费行为；对于果断型表现的个体在消费过程中相信自身的判断，看中了就决定自己的行为，体现以自我为中心的消费观念。相反犹豫型的个体出于信息的不完全及自身专门知识的缺乏，行为谨慎，容易产生“随大流”的大众型的消费观念。

2.个体的性格类型分析

个体性格的形成主要决定于后天的社会化过程，是带有一定社会倾向性的个性品质。不同性格的个体对消费的态度会持有不同的看法。从这个角度出发，具有节俭型性格的个体在消费观念和态度上崇尚节俭，讲究实用，看中商品的物美价廉，而不重视商品的外观、颜色、包装等，他所具有的就是节俭型消费观念；保守型性格的个体习惯于传统的消费方式和观念，对于新观念和新产品会产生怀疑或抵制态度，这种性格的个体容易形成保守传统的消费观念；另外在性格上比较随意的个体，对于消费态度没有长久的看法，生活方式自由而无固定的模式，他们在消费中容易受到外界环境的影响，消费观念上可能会更加开放，随着当代消费主题的变化而变化。个体的性格诚然会影响消费观念，但是由于消费品类型的不同，相同的性格会产生不同的消费观念，不能对之进行刻板地简单归类。

3.从众性消费心理分析

从众性消费心理产生是由于消费信息不完全、不对称和个体专门知识缺乏所产生的。消费的感知风险出现是个体从众性消费心理产生的前提。通常，在供需双方市场环境内，消费者个体始终处于信息缺乏的位置。尤其是文化产品(如软件)属于典型的体验产品，只有购买后亲自体验才能做出评判。不确定的感知风险存在，使个体在消费行为产生前会求助于有过这种商品消费体验的个体，以降低自己的消费恐惧；而有过消费体验的人在信息传递过程中无形提高了未体验者从众消费的机会。另外从个体专业知识方面来说，对消费对象专门知识的拥有越丰富则产生从众消费心理的可能就越低，反之从众消费的可能就越高。

在当前消费社会中，中国民众的消费心理不是以理性判断为前提，对待消费主义价值观念不具备批判的眼光[6]。人们消费心理的不成熟度极高，追求时尚的趋时心理，追求流行的从众心理以及攀比心理，对传媒的引导也具有较强的依赖性。从众消费心理带给大家相同的消费体验感受，趋同性使个体的个性和品味受到压制，社会生活方式千篇一律，高品质的生活情趣已经荡然无存，直接限制了开放消费观念的形成。随着社会的变迁和信息技术的发展，观念更新的速度将加快，开放性和包容性将得到体现，开放消费观念将是未来发展的趋势。

(三)根深蒂固的传统文化是“天性”

中国传统文化是多民族共同组成的历史发展过程中创造的特殊文化体系。它是以几千年来的小农经济为基础，以宗法家族制度为背景，以儒家伦理道德为核心的传统农业文化、血缘文化与修养文化的统一。重农耕文化、“家、亲”的根文化已经深深烙印在每个人的思想中。“修身、齐家、治国、平天下”既是儒家教育倡导的人生历程又是每个中国人向往的生活方式，传统文化对个人的潜移默化已经超越了后天学习所能改变个人观念的程度，这就是人们所说的“天性使然”，“骨子里的东西”。传统文化孕育下的价值观体系在个体的思想观念层面起着举足轻重的作用，这种观念是一种讲究人与人之间(与他人和)、个人与社会之间(同心协力)、个人与自然之间(天人合一)的和合论的体现。

中庸思想是中国人的一个重要的价值观，凡事讲究“度”，反对超越“常规”的思想和行为，强调持续和稳定。就个人而言，往往把自己看作是某一群体中的一员，竭力遵守群体规范，言行举止力求与大家一致，避免突出个人。这种文化意识反映在消费活动中，强调与社会保持一致，随大流、赶潮流、与他人看齐，消费行为趋于一致化；反对超前消费，注重传统，看不惯新生事物，反对消费中的标新立异[7]。中国人敬重德高望重者，喜欢倾听他们的意见和指导，在消费前相信专家和名人的推荐；在消费过程中重视家人的整体消费习惯和偏好，当产生消费分歧时容易采取折中妥协的办法完成消费活动。传统的中庸思想、和合文化的价值观体系，深刻地影响着个体的消费观念、消费动机、消费行为。

二、外部影响因素分析

个体消费观念的外部影响因素非常广泛，包括科技与经济的发展、社会文化的演变、政治等领域，只要是影响社会变迁的因素也都对个体消费观念发生作用。外部因素既可能促使个体消费观念形成，又可能造成其消费观念改变，它是作用在个体观念上的外力，对个体消费观念的形成和变化起到驱动作用。

(一)当代中国社会文化的支配作用

社会文化是一个社会所有成员所共享的并且作为目标传承给新成员的一系列价值观、信念、看法和思维方式的总和。它不被诉诸文字，但却是人们能感觉到的社会的重要部分，每个人都受到社会文化的影响[8]。当代中国的文化主要有主导文化、精英文化和大众文化三大类。主导文化主要体现一定社会的政治在文化领域的要求。当前的主导文化已经由“战斗文化”或“阶级斗争文化”转向了“和谐文化”。精英文化在当前市场经济中，因为对市场和体制的依附关系的不适应，已呈边缘化、他者化的弱势局面，它的先锋性作用已经日渐式微。大众文化是在现代工业社会背景下产生的与市场经济发展相适应的市民文化，它以都市大众为消费对象和主体的、通过现代传媒传播的、按照市场经济规律生产的、集中满足人们感性娱乐需求的文化形态[9]。在现代社会中大众文化对社会各领域起着重要的影响，从意识形态上对个体观念、行为等方面起着指导支配作用。

相比精英文化的曲高和寡，大众文化更加容易让个体接受，个体以“我买故我所在”的观念，更容易通过个人的消费行为来确定主体的独立存在。从个体来说，消费已不是消极被动的满足个体的基本生理需要，而是个人自我构建的手段。当前社会的大众文化开始迎合最广泛的人群，它以通俗的身份、流行的话语、娱乐性的场景，通过商品化、市场化传递过来，做到了雅俗共赏。一些高雅的文化商品也通过大众文化的包装被都市大众欣赏。个体在大众文化中都可以找到自己广泛的“欲求”，不管什么人只要你愿意都能从大众文化中汲取你需要的非物质的东西。大众文化通过现代传媒构建人们的文化认同框架，个人的消费观念就在这种认同的框架中受到大众文化的影响和支配。在社会价值体系中个体的价值观念除了追求物质的满足外，也以精神追求和个性发展为中心而展开，个体在追求物质享受的基础上，价值取向开始选择享受生活、接受教育、注重文化休闲的非物质消费。随着大众文化对个体的消费观念地影响和支配，生活在消费社会的人们正在通过消费结构的变化来迎合社会文化的主流趋向。

(二)消费主义文化的渗透作用

消费主义是19世纪中期，随着近代工业经济的迅猛发展而产生的一种社会文化现象。消费主义文化下，人们追求符号价值，形成消费主义的人生观。“消费”不再被理解为是对使用价值、实物用途的消费而主要看作是对符号的消费[10]。在个体的消费行为上，许多人鄙视甚至放弃了节俭消费，主张豪华和奢侈消费。节俭成为贫穷落后的代名词，奢侈代表着富裕繁荣；节俭是过时的旧观念，豪华是当今的新时尚，这种行为体现在人们消费结构的各个方面[11]。

在传媒日益发达的今天，消费主义是传媒推销给个体的生活方式，直接渗透到了个体的意识形态。当前中国社会消费主义倾向表现为物质消费粗俗化的倾向[12]。受消费主义文化的影响，社会的价值取向产生“异化”，人的价值被物的价值所衡量和取代，在以物为依赖性的消费社会中，人们在消费观念上以个体物质消费水平衡量人生的价值和意义，个体开始耽于物质享受之中。这种消费主义的表现，不断侵蚀着个体的消费观念，“斗富比阔”在社会上已经司空见惯，在观念上人们对此现象已经从原先的“看不惯”、“鄙视”到了“逐渐麻木”的地步。消费主义影响下出现的消费两极分化现象日益凸显，在什么是符合社会主义市场经济的正确消费观念问题上，个体开始产生一定的困惑，这个问题也正是我们在构建符合现代经济社会的新消费文化观念中亟待解决的问题。

(三)商业文化的引导作用

工商业越是发达的地区，消费方式的改变也越明显和越迅速。不断追求更好的生活环境与条件是人之天性，它必然会影响到人们消费观念的改变和生活方式的变迁[13]。随着社会的变迁及经济发展，传统的消费观念必然随之发生演变。商人以及商业文化的发展，都会对传统的崇俭戒奢观念形成了较大的冲击。汉代初期的商人家庭，虽然“男不耕耘，女不蚕织”，但是却“衣必文彩，食必梁肉”，过着富比王候的奢侈生活。在历代封建社会中商人作为民间的一个富裕阶层，在消费观念与消费方式的变革中发挥着先导作用。明清时徽商的奢侈性消费，对于促使当时社会风气由俭转奢也产生了一定的影响。据乾隆《山阳县志》中记载：“淮俗从来俭朴，近则奢侈之习，不在荐绅，而在商贾。”

在现代高度商业化的社会中，随着商业环境的发展，商业伦理文化和商业制度文化进一步完善，物质商品的日益丰富，人们的日常基本消费得到了满足，节俭不再被看成是一种美德，反而可能被看成是无能和寒酸小气的表现，迫使个体为了“面子”好看不得不改变以往的节俭消费习俗。在一个商品极度丰富的社会中，商业伦理文化和商品文化的发展使社会舆论对个体的物质消费水平开始格外关注，个体的消费动机受到商业文化先进程度的影响。奢侈性消费的内涵已经随着商业环境的变化和商品文化的发展应该重新给予新的评价，这种“叛逆性”和“颠覆性”的意识在一定程度上反映了个体消费观念的变化。所以，先进的社会主义商业文化的确立能够引导个体消费观念随着经济社会的发展而进步。

(四)广告媒介的文化霸权作用

媒介“地毯轰炸式”的宣传使广告的意象形态控制了个体的心理和行为[14]，在广告创造的拟象的世界中，物品的符号意义被大量生产出来，附着在商品上的原始意义的使用概念已经被改变，而随之附加的是与商品本身没有必然联系的各种意象，如某种高档酒的广告成了事业成功的表象。当人们淹没在符号堆砌起来的拟象海洋中纯粹为了消费而消费、为了享乐和新奇而消费时，就走向了一个与真实脱节的世界。这种广告媒介宣传的对现实世界的虚拟复制深深渗透进入个体的意识形态，主宰着个体的消费观念。

在现代广告中所宣扬的与时代或相符或背离的价值观念、消费意识、生活态度，消解着意识形态的霸权，对人们的心智、观念和行为实施着控制。处于后现代社会的人们基于生存的需要对信息的获取欲望越来越强，作为信息载体的媒介成为人们了解外部世界的不可替代的重要工具。在媒介符号的世界中，人们难以用“现实”做衡量标准，在茫然之中，只好追随媒介意见，听命于媒介以及其代表的主流文化和意识形态[15]。正如美国大众传播学者雪莉?贝尔吉在谈到我们的时代说：“你最后一次整天都没有接触媒介是什么时候？从你早上起床的那一刻，一直到晚上你上床睡觉的时候，媒介就等着和你做伴儿”[16]。不管你愿不愿意，你都时时刻刻被媒介信息影响着。媒体在传递符号与影像的同时，也就塑造了个体的消费观，塑造了个体的消费方式。媒介信息已成为人生生活中不可分割的一部分引导着大家的消费观念，个体无时无刻不是处在媒体“空气”之中呼吸着媒体的气息。

(五)时尚潮流的吸引作用

从社会心理学的角度来说，每个人天生都会有不同程度的自我表现欲望，渴望引起别人的注意。尤其是经济收入、社会地位、文化品位较高的中产阶层，更渴望彰显个性和自我形象，时尚对他们是一种很好的表达方式。然而，对时尚的过分追求及普遍出现的对流行时尚崇拜的现象，对经济状况和社会阶层较低的个体却是有百弊而无一利。毕竟时尚的生活方式只代表着少数人的选择，而且也只会是少数人的选择。这正如齐美尔所说“时尚的本质在于总是只有群体的一部分搞时尚，而整体则处在通往时尚的道路上”[17]。不作时尚潮流的创造者和领先者，绝大部分个体只做时尚的追随者。在追逐时尚的过程中，个体会从内心的羡慕到渴望、再到追随、效法和最终达到自己的物质和精神满足，从而完成个性的展示；个体从最初的“羞涩“和“小心翼翼”到后来的“大方豁达”和“视觉的焕然一新”，对于时尚的热衷甚至到了最后让其他个体“惊诧”的地步，在这个过程中个体从内心到外表的变化都无不归功于时尚的吸引作用。所以，时尚潮流的出现不断消解着个体先前保持的消费心理和消费观念，改变着个体的生活方式。世俗化的时尚追求结果是相当多的青年对消费形式的过度崇拜，具体体现在超前型、炫耀型、崇洋型和攀比型消费，以及脱离了个人实际收人水平的高消费和赤字消费[18]。

三、个体消费观念的形成机制

内部因素是个体消费观念形成的根本原因。由于个体自身已具有的个性、价值观、信息、知识、心理特征等要素相互影响，容易使个体形成最初的消费观念，这种消费观念在个体的意识中必定会“先入为主”影响其最终的、持久性消费观念的形成。一个传统文化观念很强的人可能会坚持节俭消费的观念，对其他外部文化所支配的消费看法产生抵触，要通过外部环境条件来改变他的消费观念可能就比较困难。

外部因素是个体的消费观念存在和发展的必要条件，对个体消费观念的改变起到举足轻重的作用。随着社会的变迁，外部环境条件的变化，人的社会性要求个体进行相应调整以适应这种变化。每个人都有被社会认可的期望，选择适应自身发展的条件对个体的社会存在至关重要。全球化背景下，世界已经成为一个完整的系统，每个人想从这个网络中单独隔离出来已经变得不可能，这些外部条件时时刻刻影响着每个人的价值观和行为。

内部因素和外部因素通过相互作用构成了一个有机的互动系统，不能将二者割裂来研究。内外因素之间相互联系，相互作用。内部因素会受外部因素的发展而变化，外部条件也会因受内因的接受或拒绝而加强或减弱。

个体消费观念在脱离个体意识形成社会群体消费观念之前，会反馈回内部因素并对各要素产生作用，使个体重新思考、学习、培养或改变自身的某些特质。个体的消费观念是否对外部因素具有显著的反作用还需要在后期的研究中进一步验证。

四、结语

现代消费社会中个体之间的消费观念千差万别，形成个体消费观念的因素繁多，笔者在理论和实践基础上归纳出影响个体消费观念形成的共同要素，并从形成机制中分析由于内外因素的相互作用促使了个体消费观念产生。社会群体消费观念的构建是个体消费观念社会化过程的结果，这也是此角度研究的意义所在。

篇3：心理学消费观念问题与机制探析的论文

针对初中生消费中非理性消费的现象，探索适合初中学生的消费心理和消费行为辅导的科学内容和有效方法。

一、学校把消费教育纳入学校德育教育之中

学校必转变教育观念，更新教育内容，要在全面提高学生素质的同时，培养他们的消费观念和消费能力。第一，利用班会时间选编传统美德故事进课堂，懂得节俭是中华民族的传统美德，提高学生对节俭重要性的认识。第二，举行合理消费征文比赛活动，从思想上加强认识。第三，进行合理消费手抄报活动比赛，加强宣传力度，教育中学生树立适度的消费观，防止盲目消费。第四，学校可以通过开展与消费相关的知识讲座、报告，加强对学生消费行为的引导，帮助学生树立正确的消费观。

二、家校联合，父母对孩子的消费行为加强引导

科学的家庭教育方法是学生形成良好思想品质的重要保证。家长是与孩子接触最频繁、最亲密的人，家长的观念会潜移默化地影响孩子的行为。家长给孩子做好示范作用，有意识地改变自己的不良消费心理及行为。家庭中应尽量营造一种勤俭节约的生活氛围，使孩子能够自然而然地形成理性的、科学的消费习惯。首先，家长举办消费专题讲座，引导家长去观察，了解孩子的消费观念和行为并进行指导。其次，举办家长消费教育讨论小组，及时了解孩子的消费状况，及时发现问题，解决问题。

三、学生自查自纠，树立正确的消费观

中学生应树立正确的世界观和人生观，加强自身修养，提高思想道德素质。首先，积极广泛地参加社会实践，磨炼意志，培养艰苦奋斗的精神。家长要正确引导他们适当地利用假期到农村开展多种形式的“吃苦”实践活动，培养他们吃苦耐劳的意志和勤劳俭朴的品质。其次，对于自己的零花钱，要拟订自己的消费计划，学会有计划地用钱，并学会积累，把钱用在刀刃上。再次，针对自己的消费心理与行为，开展自查自纠活动，深刻认识到自己在消费方面存在的不合理观念，加强自身修养，树立正确的消费观。

中学生作为一个身心都处在不断变化发展中的特殊消费群体，由于其年龄和心理发展特点，使其具有极强的可塑性，因此也是进行消费心理辅导的关键时期。在初中生的消费观、价值观和金钱观还没有完全形成的时期，通过对消费知识、消费安全、理性消费等内容的渗透，让学生在活动中产生心理体验，以科学理性的态度认识和对待各种消费现象，形成良好的消费观念和消费责任感，从根本上促进学生观念的自我改变和提升，提高学生整体心理健康水平。

篇4：农业科技投入问题与机制创新论文

当前，国际经济形势复杂严峻，全球气候变化影响加深，我国可耕地面积和淡水资源短缺压力加大，农业发展面临的风险和不确定性明显上升，如何巩固农业发展任务，稳定发展农业生产，确保农产品有效供给，成为我国农业能否实现可持续发展亟待思考的问题。通过科技进步实现创新驱动、内生增长，转变农业发展方式，是现代农业发展最根本的出路和措施[1]。面对新形势、新任务，未来农业更加需要依靠科技的引领和支撑。

1我国农业科技投入存在的问题

我国农业科技投入主要来源于国家公共财政，企业、各类金融和风险机构以及其它社会性资金也占有一定的比例，但额度都相对较小。公共财政作为一项基本的支持和保护农业的政策措施几乎被所有国家特别是发达国家长期利用，对促进农业稳定发展发挥了极其重要的作用[2]。但也存在以下几个方面的突出问题。

1.1投入经费总量不足

我国虽然一直非常重视农业科技的发展，对农业科技投入的力度也不断加大，但受国家财力的限制和其他因素影响，财政农业科技投入的总量仍十分有限。据中国科技统计年鉴（～）统计，“十二五”期间，我国公共财政每年对农业科技的投入只占农业GDP的0.6%，远低于发达国家2.0%以上的比例，与联合国粮农组织建议的发展中国家1.0%的水平也有较大差距[3]。

1.2投入结构不合理

我国农业科技投入结构的不合理性主要体现在行业结构、功能结构和部门结构差异3个方面。

（1）从投入的行业结构来看，全国农业科技投入的绝大部分用于种植业研究，约占50%以上，农林牧渔服务业处于第2位，约占20%，畜牧业约占10%。国家对畜牧业的投入强度一直处于较低水平，这与畜牧业产值占农林牧渔类产值的地位是不匹配的；另外，政府在农业内部各部门间的投入中，农业科技投入分领域变化也不是很大，仍然维持长期以来的分配格局，而忽视了随着经济发展水平和人民生活水平的提高，居民对食物的需求由传统的粮食作物为主向植物产品与动物产品并重的方向转移，投入结构与产业结构也不相一致。

（2）从投入的功能结构来看，政府的农业科技投入大部分用于应用研究和试验发展，基础研究经费在科研总经费中占比相对较低。以来，基础研究投入仅占约6%，应用研究约占20%～30%，农业科研成果的实验和推广约占60%～70%[4]。由于基础研究经费投入不足，致使我国农业科技创新后劲不足，难以取得原创性科学研究成果。另外，一些高科技尖端领域也因为投入不足而没有强劲的'研究实力。

（3）从投入的部门结构来看，我国农业科技的主体主要分为农业研究与开发机构、农林高等院校和大中型企业，政府投入是农业研究与开发机构和农林高等院校的主要科研经费来源。此外，政府投入在大中型企业的研发经费也占据一定比例，康永兴[5]通过对～政府对三大主体的科研经费投入水平进行比较看出，企业在政府科技投入中的占比还不到3%。

篇5：农业科技投入问题与机制创新论文

2.1完善农业科技管理体制

有了充足的财政投入，怎样才能把有限的财政投入用到刀刃上，还得需要完善现行的农业科技管理体制。一要建立项目分类管理的组织实施机制。要对基础前沿项目，公益性项目以及国家重大项目实施分类管理，基础前沿要突出创新导向，聚焦原始创新；公益性项目应着重强化重大需求和应用导向；重大项目应着重围绕国家目标和重大战略需求，解决重大关键问题。二要创新农业科技评价体系。对不同机构、不同项目、不同人员进行分类评价，创新验收模式，建立第三方评价制度，确立使用者的评价主体地位，明确以使用效果为重点的评价标准，强调成果的利用率和覆盖率。

2.2建立政府稳定支出与灵活退出机制

政府对于农业科技的投入是有限的，这就决定了其投入不可能面面俱到，覆盖所有科技计划的类别，因此，要建立稳定支出与灵活退出的双向机制。对于事关国际民生的重大农业科技项目和社会公益性项目，国家应制定科技专项的中长期计划，确定具体技术领域的重点支持方向，并明确的稳定支出机制。对于基础性、战略性、周期性较强的农业技术领域和关键环节，在不断完善考核机制的基础上，也应给予稳定持续资助。

2.3建立多元化投入主体的投入新模式

随着社会主义市场经济体制的不断完善，我国农业科技投入渠道也正在呈现多元化的发展趋势，大中型企业、金融、保险机构以及其它私人部门也开始逐步成为农业科技投入新的主体，政府应该因势利导，进一步发挥政府农业科技投入的引导作用，综合应用农业科技风险投资、金融性融资、财政性政策、知识产权保护体系等手段，合理引导以企业为主的其他投入主体加大对农业科技的投入，逐步建立起多元化投入主体的新模式。

参考文献

[1]蒋和平.推动我国农业科技发展的十项建议.中国发展观察，，（2）：15～17

[2]陈和明.沈建新我国实施财政支农政策的基本依据分析.南京财经大学学报，，（2）：46～48

篇6：人力资本的激励与约束机制问题论文

人力资本的激励与约束机制问题论文

过去，我们讲法人治理结构，主要就是讲所有者和经营者的关系怎么界定，认为所有者与经营者的关系界定清楚了，那么企业的法人治理结构就好了。由此提出了一个以董事长和总经理分开为特征的治理模式，董事长主要是对重大经营决策拍板，总经理主要对日常的经营活动负责。现在，这种企业法人治理结构的内容在国际上已经过时，目前的治理结构主要是讲两种资本的关系如何界定。两种资本中的一种资本是出资人的资本，包括出资人出资的货币资本、各种资产及土地等，统称为货币资本；另外一种叫人力资本。国际上已从过去那种以货币资本为基础，以货币资本的所有者和经营者的关系如何界定为中心的治理结构，转向了以货币资本和人力资本为基础，以这两种资本的关系如何界定为中心的治理结构。也就是说，人力资本作为企业的制度安排的重要要素，已登上了社会经济的历史舞台。因此，现在的治理结构实际上就是主要围绕人力资本作用的发挥和控制来安排治理结构。而人力资本作用的发挥和控制，必然要有两种机制的建立，这就是对人力资本的激励机制和约束机制。如果我们不对这个问题力。以必要重视的话，恐怕中国加入 WTO之后，外国的企业跟中国的企业展开的第一场战役，将是围绕人而不是围绕产品和市场而展开的，即争夺人力资本。因此，我国企业目前的治理结构的改革和完善，应该要和国际惯例接轨，对治理结构的研究，应主要集中在对人力资本激励机制和约束机制的研究上。因为人力资本的激励机制可以保证人力资本应有的地位及利益，而人力资本的约束机制则可以防止人力资本侵犯货币资本的利益，从而维护货币资本的地位及利益。

一、关于人力资本的激励机制

人力资本的激励机制怎么建立，这是新的法人治理结构中首先要解决的第一个问题。从现在国际的经验来看，人力资本的激励机制主要包括三个方面的内容：

（一）对人力资本的经济利益激励。

因为人力资本是作为资本而存在，所以人力资本的回报就不只是工资，工资是劳动的报酬，因而要考虑新的回报形式，这种新的回报形式就是人力资本的薪酬制度。现在国际上对人力资本的经济利益激励的薪酬制度，主要包括了五个方面的内容，即岗位工资、年终奖、期权、职务消费、福利补贴。

在上述这五个方面的`利益中，很重要的一条就是期权激励。人力资本拥有期权的后果，就是导致人力资本虽然不是出资人，但是却拥有了企业的产权。这就打破了过去一个经济学及法学的原理，即：谁出资谁拥有产权。“推出资谁拥有产权”这个产权制度上的重要的法则，已经被人力资本的激励机制所产生的后果打破了。人力资本既然也是一种资本，那么资本的经济收益就不应只是工资，资本的报酬应该是产权的收益。因此，既然承认人力资本是一种资本，那么就应当承认它应拥有产权。据抽样调查，国际上人力资本在企业中所拥有的产权数量，已经达到了企业总产权数量的38％左右。

由此想到一个问题，我们的国有企业为什么总是搞不好？可能就是我们不承认人力资本这个概念的存在。国有企业的经营者中间有的人在经营方面非常出色，但是却没有人承认他们是人力资本，结果是仅仅给一点工资，更谈不上使他们拥有企业的产权。最后导致这些人力资本在心理上的不平衡，于是出现了所谓的“59岁现象”及大量在职消费现象。

（二）对人力资本的权利与地位的激励。

激励机制的第二个方面叫权利与地位的激励。也就是对人力资本的地位和权利做重新的界定，主要是提高了人力资本在企业经营活动中的地位，增大了人力资本在经营活动中的权力。现在人力资本在企业的权利和地位已经极大地增长和加强了，这种增长和加强的结果是产生了CEO，即首席执行宫。CEO的产生实际上表明了企业整个治理结构的全面调整。CEO不是总经理，也不是总裁，但其权力其实非常大，除了拥有总经理的全部权力以外，其权力中还有董事长的百分之四五十的权力。所以在CEO产生的条件下，董事会已成为小董事会，董事会不再对重大经营决策拍板，董事会的主要功能是选择、考评和制定以CEO为中心的管理层的薪酬制度。作为首席执行官，虽然不是企业的出资人，实际上是人力资本，但是由他来对企业的重大经营决策拍板。由此可见，人力资本的地位和作用已大大地加强了，而且人力资本和董事会的功能也已经完全和过去不一样了，董事长不再对重大经营决策拍板（这也减少了过去很多的

[1] [2] [3] [4]

篇7：物流仓储管理存在的问题与机制优化论文

物流仓储管理存在的问题与机制优化论文

本文分析了当前物流仓储管理存在的问题，提出了优化物流仓储管理机制的对策，希望对当前物流仓储行业的发展有所帮助和启发。大家在相关论文写作时，可以参考这篇题目为“物流仓储管理存在的问题与机制优化”的物流仓储管理论文。

摘要：进入新时期，我国各项事业得到了快速发展。尤其是互联网等先进技术的发展，为很多传统行业提供了新的发展契机。物流仓储行业属于传统行业，进入新时期获得了快速发展。如今，依托于互联网的网络购物快速发展起来，改变了人们的购物习惯，且对物流行业产生了重要影响。如何有效地降低物流成本，提高经济效益，成为物流企业关心的焦点问题。基于此，分析了当前物流仓储管理存在的问题，提出了优化物流仓储管理机制的对策，希望对当前物流仓储行业的发展有所帮助和启发。

关键词：物流；仓储；管理机制；机制优化

随着我国经济的发展，物流体系的价值逐渐体现出来。只有配套的物流体系，才能促进我国经济社会的快速发展，提高物流效率，促进我国物流管理的发展。但是，必须看到的是，我国的物流仓储管理还存在诸多方面的问题，影响了物流仓储管理的效果，使成本控制更为艰难。从当前的情况来看，我国物流成本居高不下，降低物流成本成为我国物流企业面临的难题，直接关系到物流企业效益的实现。在当前的物流体系中，物流仓储至关重要，是物流体系的重点，占用了大量成本。若是仓储管理机制无法得到优化，投资效率将无法体现出来，企业的发展将陷入困境。笔者结合自身的经验，分析了当前物流仓储管理存在的问题，在此基础上提出了物流仓储管理机制的优化对策，具体如下。

一、物流仓储管理存在的问题

1. 仓储设备不够先进

进入新时期，物流行业得到了快速发展，部分公司仓储设备陈旧，仓储能力难以满足实际的仓储需求，仓储技术发展不平衡。从当前的情况来看，这些物流企业的仓储作业大部分仍旧需要依靠人工完成。即便有的环节、步骤不需要人工，仅利用简单的叉车、托盘、货架等，难以满足仓储现代化的需要。目前，大量的仓储设备进入企业，诸如搬运设备、分拣设备、堆垛机等，使用这些设备不但能够节省大量的劳动时间，还能够有效地减轻工人的劳动强度，对设备的保养也有积极的作用。一些企业正是因为仓储设备不够先进，才使得仓储管理效率低下、业务操作繁杂。此外，以手工操作为主的仓储模式，还容易影响仓储管理的效果，增加货物破损、遗失率。

2. 仓储技术水平不高

我国现代化仓储发展时间还比较短，仓储技术水平还比较低，具体来说，主要体现在如下几个方面。其一，认识上的偏差。随着仓储管理技术的发展，仓储管理系统日益普及，然而部分中小企业对这些系统不是很重视，认为应该坚持以人力资源管理为主的仓储管理模式。正是这样的认识偏差，使得我国的技术发展不够均衡，拉低了我国整体的仓储技术水平。其二，技术发展比较缓慢。部分物流企业的管理人员对仓储管理技术的.认知层次比较低，致使企业的仓储管理技术发展比较缓慢，这不但影响了物流企业的整体性规划，也导致企业短期的技术提升不尽如人意。

3. 员工素质相对较低

现代化仓储管理需要的是现代化的复合型人才，然而当前很多物流企业管理人员的素质还比较低，不但缺乏专业的知识，没有相关教育背景，也没有丰富的实践经验和工作经历，致使企业的仓储管理呈现混乱发展的局面。此外，还需要看到，部分员工的责任心不强，职业道德修养不高，致使仓储管理过程中出现丢失客户货物的现象，影响了仓储管理的效果，引起了部分客户的不满和投诉。为了更好地促进物流仓储管理的发展，企业需要在员工素质方面严格把关，并做好相关的培训。

4. 仓库布局不甚合理

部分物流企业的仓储布局不甚合理，规划不成体系，没有明显的分区。在实际的仓储过程中，货架系统没有很好地利用起来，分区、布局都较为不合理，仓库堆叠效果过于明显，管理无序、混乱。正是由于布局不科学，分拣区与存储区混杂，增加了仓库管理人员搜寻货物的时间和难度。这种混乱的局面不但浪费了大量的人力，提高了货物的损坏率，也使得作业人员交替操作现象较为明显，劳动强度过大。特别需要指出的是，当货物种类比较多，而且有一定量的时候，采取这种混乱的布局，会由于通道狭窄，致使叉车作业困难，分拣效率低下，导致货物滞压。

5. 信息化程度不高

随着物流行业的发展，其与科学技术的联系日益紧密，尤其是信息技术。目前，物流信息化已经成为一种必然的趋势，然而部分物流企业的物流信息化水平还比较低，不但缺乏规范的制度、完善的统计体系，而且缺乏有效的仓储管理、信息传递不及时、物资信息查询过于缓慢，影响了物流企业仓储管理水平的提高。

二、物流仓储管理机制的优化对策

如上所述，物流仓储管理还存在诸多的问题，影响了仓储管理机制效用的发挥以及物流管理的效率，为了改善这种状况，就需要采取必要的优化措施，具体如下。

1. 采购先进仓储设备

目前，部分公司仓储设备陈旧，难以很好地适应仓储管理发展的需要，为了更好地发挥物流仓储管理机制的作用，就需要采购先进的仓储设备。具体来说，包括如下两点。其一，采购过渡性设备。仓储设备更换需要一个过渡期，为了实现从人力为主的仓储模式向以自动化为主的仓储模式的转变，企业应该采购必要的过渡性设备，诸如技术水平更高的叉车、托盘等，并有意识地引入搬运设备、堆垛机等，将新旧设备结合起来，提高整体效益，为下一个阶段的过渡创造条件。其二，采购先进的仓储设备。为了适应仓储现代化趋势，物流企业应该采购先进的搬运设备、分拣设备、堆垛机等，提高自动化水平以及整体的仓储管理效果。

2. 提高仓储技术水平

科学技术是第一生产力，为了提高仓储技术水平，物流企业应该加强仓储技术的引进和研究，利用先进的科学技术，如信息化技术、通讯技术、GPS 技术等，促进仓储业的现代化。具体来说，就是要实现人工操作管理方式向电子化、数字化、网络化、机械化、自动化操作方式转变。

3. 提高管理人员素质

仓储管理的好坏和管理人员素质相关，为此，仓储管理人员应着力提高仓储人员的素质，对其进行适当的培训和激励。培训要从提高其业务能力、理论知识水平、动态发展能力等方面着手，激励则应从完善奖惩措施，奖惩结合方面着手，一方面培育管理人员的职业道德素养和责任心，使其爱岗敬业，降低出错率、损坏率，另一方面要树立榜样、给予奖励，给管理人员足够的激励，使其不断提高自身的业务素质和管理能力。

4. 合理规划仓库布局

仓库布局也是不容忽视的问题，在实际的仓库管理布局中，物流企业应该确定相关的原则，诸如便于储存管理、保证仓库安全、节约成本、利于作业等。只有依据这些原则加以规划，才能有效地改善仓库的布局和提高管理水平。此外，在实际的仓库布局过程中，管理人员应该充分考虑仓库的环境以及相关影响因素，诸如存货特点、作业方式、仓库结构、仓库所处环境等，只有了解了这些细节，再根据物品性质分门别类进行仓储，才能有效地提高仓库的利用率和存储效率。

5. 建立信息化平台

从当前的情况来看，我国尚没有一个统一的仓储管理体系。为了弥补这方面的缺失，各个企业在综合规划、战略合作等方面进行了优化、调适，改善了这种状况。但是应该看到的是，要想更好地提高仓储利用效率，建立信息化平台势在必行。只有建立健全仓储管理的信息网络化平台，才能实现全国范围内的信息化仓储管理，使企业之间的交流更为顺畅，及时共享相关信息，进而节约成本、提高经济效益。

三、总结

我国物流行业起步较晚，各方面较为滞后，仓储管理作为物流体系的重要环节，在提高仓库效率、节约成本、提高信息化水平等方面有着十分重要的作用，是物流企业发展的重点。然而，我国的物流企业在仓储管理上还存在诸多问题，只有积极解决这些问题，才能优化物流仓储管理机制，促进物流仓储管理水平的提高。本文分析了当前物流仓储管理存在的问题，提出了优化物流仓储管理机制的对策，希望对当前物流仓储行业的发展有所帮助和启发。

参考文献：

[1] 于蕾 . 微课在《仓储管理》课程教学中的应用 [J]. 淮南职业技术学院学报 ,（3）。

[2] 李细霞 , 郭焯庭 , 周棣能 . 基于最短路的应急物资库存问题研究 [J]. 科技创新与应用 ,（3）。

[3] 张东 . 物资仓储管理的重要性分析 [J]. 民营科技 ,2014（11）。

[4] 许菁 . 我国物流仓储业存在的问题及 RFID 优化策略 [J]. 物流科技 ,（6）。

[5] 刘礼容 , 李晓 . 浅析现代物流仓储管理的特点和任务 [J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2012（7）。

篇8：积极心理学与大学生英语学习倦怠问题研究论文

积极心理学与大学生英语学习倦怠问题研究论文

高校大学生学习倦怠现象突出。研究从大学生英语学习方面的倦怠问题出发，分析学生在态度、情感和行为上的表现。结合积极心理学，探索在大学英语教学中如何引导学生战胜英语学习倦怠问题。在提高英语教学效果的同时，也能促进学生及教师的心理健康发展。

一、学习怠倦问题

美国著名心理学家Freudenberger(1974)提出了“职业倦怠(staff burnout)”一词，认为在长期压抑下，人的生理和心理都将会产生疲惫和损耗的症状。他和Richelson(1980)给倦怠下定义为“当个体不得他人所认同且没有给予相应回报时，个体产生的慢性疲惫、抑郁和挫折感。”

大学生英语学习倦怠普遍存在。学生迟到、早退、旷课现象时有发生;课堂上睡觉、不认真听课、玩手机或讲话;不尊重老师;拒绝回答课堂提问和完成课后任务。此问题主要体现在：第一，态度上，认为英语学习单调乏味，学习缺乏热情，注意力、兴趣降低。第二，情感上，失败挫折感越来越大，成就感低下，逐渐消沉懈怠、厌倦沮丧，自我消极。第三，在行为上，对英语学习的价值感出现了偏差，行为上逐渐远离。

二、积极心理学理论

积极心理学是20世纪兴起的一个新的心理学研究思潮，主张“对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究”。此研究主要涉及三个方面：愉快、充实和有意义的生活;强调人对过去要满意，对现在要感到幸福，对未来要充满希望，强调一种积极乐观的主观体验;倡议人要有爱心、宽容心、勇气、创造性、智慧等积极的特质;同时把人与社会、社区、家庭、学校、媒体等联系起来，呼吁礼貌、责任感、职业道德和群体意识。

三、积极心理学与大学英语教学

1.积极的目标引导

为了解决大学生英语学习目标不明确，迷茫不安定的因素，教师在英语教学中需要将大学英语学习目标多元化、具体化。教学目标在教学设计中一般分为三个部分：知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观。在英语教学中，教师可以根据不同的学生设定不同的目标，比如：学生是否掌握一定的积极词汇，在参与互动过程中是否能展示自己，是否掌握了中外文化差异，在使用某种学习方法上是否获得预期的效果，是否树立了正确的价值观与人生观。

2.积极的内容开发

大学英语的学习不再像初中和高中一样，偏重于语法，偏重于学生如何高出好的成绩;而是更加注重综合能力的培养，听、说、读、写和译这方面能力的提高，以及培养学生的文化交际意识与能力。具体到英语课程内容的开发上，教师应注重与学生生活相关的内容，与专业相关的内容。课程内容的色彩应该是积极向上的，乐观的，富有幸福感的。

3.积极的认知过程

大学英语教学的过程需要脱离原有的'填鸭式满堂灌的说教过程，而要有新的突破与创新。教师的教学需要变被动接受知识为师生之间和生之间的合作探究，在合作探究中发现和掌握知识，同时学会学习。教师需要采用各种创造性教学方法使学生积极地去发现、研究和探索，从而充分发挥学生的主观能动作用，开发学生潜能和创新能力。认知过程的创新首先可以是不完整的。教学内容的全盘托出丝毫不能引起学生的兴趣，而在学习内容上时不时的“跳一跳”，给学生一些思考的空间反而会引发学生的思考。其次可以是多角度的，形成“一题多解”、“一题多变”的思维创新模式。还可以是合作性的。教师可以寓教于乐，采用活动教学法，使学生在活动中与其他学生合作探究，体验积极的情绪情感。

4.积极的评价反馈

教师要多鼓励和肯定，少批评和讽刺。教师不能总对学生们说：“you are so stupid”，“why do you do that”，而应该多说：“well done”，“ that’s great” ，“bravo”。在课堂上，多鼓励学生说出内心的想法，用启迪幽默的话语使紧张的心情得到释放，让积极的事物和感觉驱走消极和抵抗，教师要积极引导，善于发现，善于作积极的评价。这样，不仅能帮助学生找到自己的长处，建立自信心，提升成就感，也能使学生们在态度上认可自己，克服消极倦怠的学习心理，以一种积极的向上的态度对待学习，调动学习的兴趣和参与思考的积极性，激发学生的创造性，从而为学生提供更多成功体验的机会。

5.积极的情感体验

教师在英语教学中的表情、目光、肢体所表现出的愉悦、温和、亲切与平易近人，使师生间的角色差异变小，给学生造成的心理压力也会减少甚至消失。在教学中的尊重、分享、快乐和体验等积极因素，课堂中教师与学生，学生与学生之间的感情交流，课堂外的情感碰撞与心灵感悟，会打开了师生间的感情通道，敞开学生的思维之门;激发学生表现出争先恐后、想亲自一试的欲望，从而为学生的心理健康营造一个积极和谐的氛围，鼓励学生发展积极健康的心理品质。

四、结语

要消减大学生英语学习中的倦怠现象，急需利用积极心理学理论为指导，采取恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣和活力，挖掘英语学习的潜力与创造力，培养学生的创新思维和创新能力，建立良好的师生关系，进行积极的教学评价，帮助他们树立自信心，使学生在英语学习中获得幸福感，培养学生的积极情感体验，以此来提高大学英语的教学效果，形成师生共有的积极的心理健康状态。

篇9：大学生就业心理问题与积极心理学的应用论文

大学生就业心理问题与积极心理学的应用论文

一、积极心理学的起源

幸福是什么？这个话题在互联网上被广大网友热议，国内最早系统论述“幸福”的理论源于《尚书·洪范九畴》中的“五福”“六极”说，早在公元前4世纪，希腊哲学家阿瑞斯提也对“什么是幸福”做了详细的阐述，可见幸福是全人类共同的追求。近年来，西方的科学家采用科学的原则和方法来研究幸福，并逐渐形成了一门有关幸福的科学,即：积极心理学。2000 年 1 月 Seligman 和Csikzentmihalyi 在《美国心理学家》杂志上发表的论文《积极心理学导论》标志着积极心理学这门新的学科形成。

二、积极心理学的理论观点

传统心理学将焦点更多放在心理缺陷和能力丧失上，较少关注个体的韧性、资源和更新能力。积极心理学是对传统心理学的批判和继承，谢尔顿（Kennon M. Shel-don）和劳拉·金(Laura King)给出了积极心理学理论概念的“精髓”，即“：积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。”它倡导用积极的心态来对个体的诸多心理现象和心理困扰做出新的解读，同时主张以个体的积极力量和美德作为研究对象，通过激发个体所固有的或潜在的积极品质和积极力量。它的研究目标是，实现从传统的消极心理学到积极心理学模式的转换，实现从修复心理疾病到构建人类的积极品质的转变。它倡导用积极的情绪和心理状态来应对问题、解决问题，进而更好的帮助个体积极、幸福生活。

三、国内大学生就业心理存在问题

为了解国内当代大学生的就业心理观念，2016年1月至2016年6月间，对江苏省部分本科高校 2016 届、2017 届毕业生1200人进行问卷调查，涉及工学、理学、文学、医学、管理学、经济学等专业学生。问卷从个人基本情况、就业心态、就业认知三个部分展开，共计包含50道题目，主要从自我认知、就业观念、求职方式、就业心态、就业服务等方面维度综合了解毕业生的`就业心理状态。调查结束后共收回有效问卷1092份，有效率91%。本次调查所选取的调查对象基本可以反映江苏省内多所高校就读的大学生就业心理状态，同时也在很大程度上可以反映当前大学生的就业心理。结合《大学生就业心理调查问卷》统计结果，下面从人类心理活动的三种基本形式，即认知、情感、意志三方面对大学生就业观和就业心态进行解读。从认知层面上分析，当前部分大学生就业观念和就业动机较为功利和现实，缺乏奉献意识，就业过程中不能精准定位，但同时一部分大学生能准确认知，注重自我发展，强调自我价值的实现，整体就业观念呈现多元化。[1]

另外绝大部分学生在就业形势日趋严峻和就业市场竞争日益激烈的情况下，能积极主动查找就业信息，参与各类招聘会和网上求职，少部分大学生缺乏主动就业意识，存在“依赖”和“从众”心理；[2]

从情感层面上分析，即将走出象牙塔面对纷繁复杂社会的大学生们在严峻的就业形势以及日趋激烈的就业竞争面前面临着多种剧烈情感层面的心理冲突，这些心理冲突会伴随着就业状况的变化而变化。部分大学生在情感层面上存在焦虑、自卑与自负并存、攀比等现象；[3]就业层面的意志是指毕业生自觉地确定目标，积极求职，克服困难，实现就业目的的心理状态。拥有良好的意志品质的毕业生时刻充满朝气与活力，能在遇到挫折与压力时从容应对，不断拼搏，最终成长成才。[4]然而在调查中发现，部分大学生意志品质存在种种问题，突出表现在：不善于应对挫折、缺乏恒心、存在惰性等方面。

四、积极心理学理念下缓解大学生就业心理压力的策略

传统型的心理健康教育以解决心理问题为目标，将更多的精力放在解决部分同学的心理困扰和适应问题上，而忽视了更广大同学的身心健康发展，这种以问题为导向的心理健康教育，偏离了心理健康教育注重身心健康发展的培养目标，越来越显现出局限性和片面性。因此高校心理健康教育必须转变思维，由“消极”走向“积极”、由“解决少数问题”向“注重多数发展”转变。

第一，心理健康课堂是实施心理健康教育的重要载体，以大学生的心理健康发展特点和现实生活中的实际需求为出发点，引导大学生开展情绪调节。随着各高校对心理健康教育的日益重视，更应把握好心理健康课的特点，以学生为主体，关注大学生情绪体验，帮助大学生树立积极认知。首先轻松、活跃、和谐的课堂氛围是心理健康课实施的起点，是激活或引发大学生开展积极认知和心理活动的“钥匙”。在实际教学过程中，教师要扮演好一个令学生充分信任的引导者角色，充分保证课堂上学生的主体地位，创设良好的教学氛围，使学生在一定程度上自然流露，敞开心扉，充分展示自我，激发学生参与教学活动的主动性，从而使学生获得深刻的感悟和情绪体验。其次教学环节设计是心理健康课程的重点，心理健康任课教师应以贴近生活、贴近学生实际的典型案列为同学们创设情境，通过启发式、感悟式、互动式等教学手段，为学生提供助人、自助的机会，为学生营造充分自主探索、与同伴协同探索的“学习空间”。最后大学生心理健康任课教师应积极探索符合大学生心理特点的教学形式，摒弃传统心理健康教育课堂的灌输、说教等显性教育模式，使心理健康知识和心理健康课程环境有机融合。

第二，积极心理学专家指出, 社会实践活动是提升积极情绪的有效活动形式。因此，心理健康教育应贴近大学生活、贴近就业实际，在实践活动或体育活动中加以训练、巩固。为此，高校应有意识地组织学生开展各种体验式心理健康教育活动，如开展模拟招聘、专题讲座、团队讨论、技能大赛等活动，让学生在社会实践中开展积极体验，提升技能，同时遵循“隐蔽教育的原则”，寓心理健康教育于活动之中，在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识，使学生在参与中、在“做”中真正受到心理健康教育，在体验中心理得以升华。同时还应有相应的活动反馈机制，密切关注学生在活动中的动态，及时向学生反馈在实践活动中的表现等情况，有目的地引导和启发学生开展积极有效的体验。

第三，团体心理辅导是在团体的情境下开展的一种心理辅导形式，它是在团体氛围内个体通过人际交互，与团体成员开展观察、学习、体验，认识探索、调整改善等行为方式，从而促进个体在团队中良好的适应与发展。团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。通过团体心理辅导，一方面可以帮助大学生掌握有关就业知识和社会体验，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，保持正常的生活和学习；另一方面协助大学生在就业时树立正确的目标，对自身的潜力和可以利用的社会资源充分认知，从而发挥个人的潜能，塑造积极心态。

第四，积极心理咨询注重对积极的培育和不断强化来取代个案的缺陷修补。传统的心理咨询中，治疗的目标在于症状的缓解和消除，而积极心理咨询重点在于发现个体身上的潜力和自助能力。积极心理咨询常利用一些故事与求助者沟通，这些故事一般不与来访者内心观念产生直接冲突，而是从另外的角度作出积极的解释，目的使来访者在积极想象中重新思考自身的行为和观念，并进一步建立新的积极观念和行为模式。

参考文献：

[1][美]克里斯托弗.彼得森着.积极心理学[M].群言出版社，2012.

[2][爱尔兰]Alan Carr着.积极心理学[M].中国轻工业出版社，2013.

[3]孙玲.积极心理学对高校毕业生就业能力影响的研究[J].佳木斯教育学院学报，2012(12).

[4]周银杏.积极心理学视角下的大学生就业心理分析[J].科教导刊，2014（2）.

心理学消费观念问题与机制探析的论文.doc

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