试析价值多元化背景下学生价值观的引导

下面给大家分享试析价值多元化背景下学生价值观的引导，本文共6篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“MasonM”提供。

篇1：试析价值多元化背景下学生价值观的引导

三、当代大学生价值观中存在的一些问题

就当代大学生的价值观而言，其呈现的主流态势可以归纳为如下几个词：积极、务实、健康、向上。由于大学生还没有真正地出生社会，所以他们的社会经验不足，既所谓的涉世不深，导致大学生对问题的分析和判断能力不足，正是由于这些问题的存在使得大学生自身具有的价值观存在不少的问题，比如个人主义、拜金主义、享乐主义的崇拜，对传统道德的叛逆等。

1.大学生在选择价值时，具有比较明显的功利性。大学是知识的海洋，大学生在学习方面往往会偏重于实用知识，而轻视了基础知识的重要性；同时他们在能力锻炼方面，过于重实技能的掌握，而对思维方法训练不到位；在社会交往方面，过多地看重目的性和实际利益的获取，导致忽略了人伦道德和人格修养等。

2.大学生缺乏对民族传统文化价值的认同。随着科技的不断发展，随着网络的不断发展，随着西方文化的不断渗入，当代大学生在西方价值观的冲击下，出现了不同程度地集体观念不强，民族优秀文化传统淡漠等，只知道一味地追求西方的价值观念和生活方式，将看美国大片、吃快餐、听欧美音乐、过海外节日作为自己追逐的目标。

3.虽然能够比较好地明确道德价值理性，但对于价值判断的标准缺乏统一。当代大学生在道德价值判断标准上往往会对他人趋于理性，而对于自己则会趋于功利。

四、价值多元背景下的大学生心理健康教育工作

在价值多元化背景下，要想更好地对学生价值观进行引导则需要注重大学生心理健康教育工作，在对大学生进行心理健康教育工作时需要重点解决好如下几个问题。

（一）创建具有高素质的心理健康教育团队

由于当代的大学生处在价值观多元、社会生活复杂多变的转型时期，所以我们需要一支高水平高素质的教育队伍，才能够协调好当代大学生在价值观和心理健康上的问题，也只有这样大学生才有可能在更深的层次上找到自己存在的价值和将来的发展方向。

（二）树立心理健康教育新的理念

如果将当代的大学生看作是一个群体，那这个群体的一大特点在于它集中了传统价值观、现代价值观以及后现代价值观。在这样的群体里，由于每个人的人生不同、个人的事业价值取向不同，以及生活方式和对学习价值的选择不同，便导致了心理需求与心理问题也自是“样样都有”。在这样的悲剧下，我们便需要要求心理健康教育有一个更加宽广的视野，树立起整体推进的新理念。

（三）需要加强价值多元化对大学生心理健康影响的实证研究

由于当代大学生是生活在一个多元价值观并存且相互冲突的复杂环境中，导致他们难以根据已有的经验，合理而准确地选择和认同某一社会价值观念系统，在一定程度上使得他们产生了心理失调、病态心理、矛盾的双重人格或者多重人格。正是由于这种问题的存在，现在的我们需要做的就是加强价值观多元化对大学生心理健康影的理论和实证研究，以便更好地引导大学生的价值观。

五、如何更好地对学生价值观进行引导

（一）正视价值多元的实存状态

价值多元背景下，我们应该关注学生的道德理性，着手于更好地培养学生的道德自主意识。价值多元化的现象并不会导致道德相对主义或道德沦丧，但是我们必须承认的是：社会道德水平正在逐步地下降，即便如此，我们也不能将导致这一现象的原因归结为是多元价值造成的，毕竟现实生活中处处都存在着金钱崇拜、追求享乐、缺乏监督等其他因素。多元价值的社会具有一定的包容性，它能够允许不同的民族和文化共同存，同时其也是鼓励人们的道德主体性，不再盲目地跟从强权的价值观。形成价值多元现象的原因是十分复杂的，在未能理清楚这些因素之前，这种现象是难以在短期内被解决的。所以我们在对大学生的价值观进行引导的过程中，必须正视价值多元的实存状态。

（二）正视大学生价值观形成主体的差异性

在大学生价值观的形成过程中，大学生自身所处的社会地位，各自的家庭环境、出生背景、社会角色等都会在一定程度上影响其价值观的形成，由于影响价值观形成的因素很多，这便导致了大学生的价值观存在着一定的差异，同时也导致了评价价值观的主体是众多纷杂的。在大学生中导致了他们价值观的多元化的另外一个原因在于大学生评价主体的认知水平、思维方式、评价能力各不相同。

在对大学生进行价值观的引导时，应该注意的一点是：我们不仅要看到客观的社会现象，同时也应该看到主体的成因及差异。作为高校教育者，应该关注这一状况，对于不同的学生应该采用不同的方式去引导他们的价值观。

（三）适当地调整大学生价值观评价标准

就目前大学生价值观念而言，其往往存在多样和多元的现象，这些现象的产生主要是因为学生本身就存在一定的差异性，所以对当今高校的教育者而言，应该适当地调整大学生价值观评价标准，同时也应该根据具体情况适当地对价值观教育的方式方法进行一定的改革，以便更好地适应当今的社会发展。当今大学生价值观两大评价主体分别是大学生评价主体和社会评价主体，这种两方面的评价主体不仅重视了对主导价值观的倡导宣传，同时也在一定程度上注重了对其他非主流价值观的评析和引导。在选择评价主体时，应该注意该主体是否能够有效地提倡集体主义、爱国主义、民族意识等主流价值观，能否提倡健康合理的公民观念、责任权利意识等。

（四）与大学生进行交流

考虑到如今的学生不像以前的学生一样，处于新时代的他们，由于接受的东西很广泛，使得他们的思维往往很活跃，同时他们的兴趣爱好也十分的广泛，他们喜欢那些具有创新意识的东西，喜欢那些别样的东西。基于此，现实生活中的他们往往不会去接受死板的课本内容，而是更喜欢通过自己的亲身经历去进行自我解读和领悟。作为高校里的教师，应该加强自我学习、积累更多的知识，这主要是因为：教师经历的事情比学生多很多，他们已经具备了比较准确的价值观，同时他们的价值观相对于学生而言会更加地成熟，值得注意的是由于人与人之间都是有差异的，所以教师的价值观并不总是对的，并不总是适合学生的。作为教师者应该更多地与他们进行交流，了解他们的世界，以便当他们犯错误时，能够用最好地方式去指出他们所犯错误，教给他们正确的方法，指导他们树立正确的原则立场。

（五）将大学视为社会化的场所

现实生活中的我们不应该只是将大学视为学习文化知识与科学学术研究的平台，我们还应该讲大学视为社会化的场所，让他们在大学里不仅可以学到知识，还应该学会容忍与接受不同观念的存在。现在的大学里，应该举办一些可以让学生进行理性的争论的比赛，辩论赛就是最好的一种比赛，在辩论之前让学生通过不同的方式去获取自己需要的资料，在比赛的过程中，让学生进行一定的争论，在争论的过程中真理往往会显得更加清楚明晰，同时，在该过程中，学生的交流能力也会得到一些提高。为了更好地帮助学生形成好的世界观、人生观和价值观，学校可以为大学生提供比较全面的公民教育、社会教育的责任。

六、结论

价值观念的多元化，不可避免会对当代大学生的人生价值观产生影响，这些影响有可能是积极的，也有可能是消极。积极影响有利于他们树立起自强、成才、创新等适应社会、发展的价值观念；消极影响可能会反映在理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。所以在价值多元化背景下，应该对学生的价值观进行引导，将价值观教育融入到具体的课堂教育、生活教育、社会活动教育中，把价值观教育与社会生活紧密的结合在一起，以便能够让学生形成良好的价值观。

篇2：试析价值多元化背景下学生价值观的引导

论文摘要 价值观作为精神文明的核心观念，呈现出日益复杂的多元化态势。价值多元化引发的是传统价值观的变迁甚或是重塑。价值多元化虽然能够给学生提供价值多样性选择的空间，但是也会在一定程度上让学生感到迷茫和困惑，所以在价值多元化背景下对学生的价值观进行引导是尤为重要的。本文先就价值多元化进行了简单的分析，其次分析了当代大学生价值观中存在的一些问题，最后对如何更好地引导大学生价值观进行了探讨，包括将大学视为社会化的场所，正视大学生价值观形成主体的差异性和适当地调整大学生价值观评价标准等。

论文关键词 多元化 价值观 引导

一、引言

可以将现实生活中的价值观看作是一种行为动力，它对人往往具有一定的导向作用。

价值多元化背景下的学生价值观实质上指的是：学生对自身价值的认知以及在生活中应该如何更好地去实现自身价值，正确的价值观能够引导学生做出正确的选择，同时能够让其明白自己人生和事业中的追求是什么、动力是什么。有相关研究表明：当代学生的价值观的主要呈现出积极、务实、健康、向上的态势，但是由于他们在生活中的经历不多，同时涉世不深，导致他们有时会在分析和判断问题时，不能做出正确的选择，可见在价值多元化背景下对学生的价值观进行正确的引导是十分有必要的。

二、价值观的多元化

具有不同人生观和世界观的人，其往往会具有不一样的价值观。随着一个人的不断成长，其价值观也在不断的形成中，价值观的形成往往会受到家庭和社会等因素的影响。在价值观的形成过程中，其所处的社会生产方式及所处的经济地位起着决定性的作用。价值观可以影响到一个人的行为，同时也能够影响群体的行为以及整个组织的行为。由于人们的价值观各不同，则对于同一个事物就会产生不同的行为。就目前而言，可以将价值观大致地分为如下几种：

（1）理性价值观，该价值观的出发中心在于知识和真理，一旦人们具有了这样的价值观，便会偏重于追求真理。

（2）美的价值观，其主要核心在于外形的协调以及外形是否具有匀称性。

（3）政治性价值观，其主要核心在于权力以及地位。

（4）社会性价值观，其主要核心在于将群体和他人作为自己追求的目标。

（5）经济性价值观，其主要核心在于如何得到更好地经济效益。

（6）宗教性价值观，核心在于追求信仰，将信仰看作是人生中最有价值的东西。

篇3：浅谈金融危机背景下大学生职业价值观的教育引导探讨

论文摘要：随着金融危机影响的加深，大学生就业形势变得更加严峻。大学生的职业价值观直接影响着他们的择业和就业。在金融危机背景下加强大学生职业价值观教育引导具有重要意义。

一、金融危机背景下大学生职业价值观教育引导的意义

二、金融危机背景下大学生职业价值观的特点

我国经历了30年的改革开放，大学生的职业价值观也发生了显著的变化。大学毕业生们已逐渐接受了如“先就业，后择业”、“薪酬要求不能过高”和“到基层去就业”等观念。但是当前待就业的大学生大多是80年代出生，具有更强的独立性，价值取向更加功利化。在金融危机的背景下，他们的职业价值观与往年毕业生相比既有共同点又有所不同：

(一)共同点

1．职业价值目标的矛盾性和功利化

正确的职业价值目标应该做到个人发展和社会发展相统一、近期目标与长远目标相结合。在思想上。多数大学生希望从事的职业既能对国家、社会有所贡献，又能满足个人的切身利益。但实际就业时，则更多地关注自我发展和价值实现。大部分学生仍不愿到欠发达地区、艰苦行业、基层和农村工作。

2．职业价值自我化，强调自我价值

职业价值自我化是指大学生在职业评价和职业选择时。越来越突出地强调自我价值的实现。他们有非常强烈的成就感，期望未来的工作符合自己的特长爱好，在工作中能够施展才华、实现人生理想；另外，他们也注重金钱物质因素，期望将来的工作能带来丰厚的物质生活。

(二)不同点

1．职业定位不合理

一方面，有些大学生职业定位过高。他们不愿意从事与本专业不对口的工作，不愿意离开中心城市就业，不愿意进小公司工作。另一方面，有些大学生职业定位过低。在媒体不停地宣扬“大学生薪水期望值越来越低”和“大学生工资水平跌落千元”的氛围中，毕业生有去做船夫或保姆的，还有“零工资”就业的。他们在做出选择前，对自身情况不了解，缺乏对社会需求和变化的分析，导致出现这种盲目贬低自我价值的现象。

2．职业道德和责任感欠缺

在金融危机的影响下，大部分的毕业生不管自己的客观情况如何，只要有企业录用，就去工作。抱着一种与企业“分手”的心态，走向自己不喜欢也不适合的工作岗位，因而工作积极性不高，工作绩效也受到影响；或者以不合适为理由将企业作为跳槽的“跳板”，这种不负责任的行为在很大程度上破坏了大学生就业诚信。

3．职业价值实现途径个性化、多样化

三、金融危机背景下大学生职业价值观教育引导的思考

大学生就业问题关系到国家的稳定和发展，全社会从国家到学校，再到家长都在关注这一问题的解决。各方纷纷采取措施，提出建议。其中大多数强调对毕业生的就业指导重于求职方法、择业程序等技巧的传授。但在大学生就业工作中，加强职业价值观教育，才是治本之策。在职业价值观教育中，要充分发挥思想政治教育主渠道主阵地的作用，从以下几个方面加强教育引导：“

(一)加强大学生价值观教育，发挥思想政治教育导向作用

人生价值观教育对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。近年来，越来越多的大学生强调自我与社会融合，索取与奉献并重，兼顾国家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实际、追求物质利益。这种人生价值观变化表现在职业价值取向上就是由“实现个人价值”向“自我发展”与“物质利益”并重转化，并把社会对个人的回报作为价值取向的条件，这与无私奉献的人生价值观有一定差距。因而，必须大力加强对大学生人生价值观的引导和教育，以其明确的方向性，决定和影响职业价值观的导向性。

(二)以社会需要为导向，端正职业地位观

职业没有高低贵贱之分。无论哪种职业，都是社会不可或缺的组成部分，每一个社会成员都在各尽所能，推动着社会前进。高校要教育大学生把握社会的需要，选择适合自己的职业，最大限度地发挥自己的才能。

(三)以着眼长远发展为导向，校正职业苦乐观

胸怀祖国，忘我工作，无私奉献是职业苦乐观的最高境界。高校职业价值观教育要使大学生认识到广大的农村和中西部地区急需人才，响应国家号召，从自身长远发展考虑，到基层就业，到中西部就业，吃苦耐劳，经受锻炼，在为人民服务中实现自己的人生价值才是正确的选择，也是履行当代大学生的历史使命和责任。

(四)以实现人生价值为导向，明确职业待遇观

引导大学生认识到人的需要是多层次的，既有物质需要又有精神追求，既要物质享受更要享有精神需要的满足。职业不仅仅是谋生的手段，更是人生乐趣的来源之一，是人们实现人生价值的方式。在职业价值取向教育中还必须注意让大学生认识到把劳动和个人利益联系起来无可厚非，但从社会发展的最终目标来看，劳动的价值应该超越个人利益，指向集体的、长远的共同利益。

(五)加强职业选择教育，使职业定位更加科学合理

在进行职业选择教育中，一方面，要引导学生进行自我定位。确定我是谁，是什么性格类型的人，擅长什么，不擅长什么，个人能力如何等问题。另一方面，要全面地介绍不同职业在社会生活中的作用与地位，以及目前不同行业对人才的需求状况。

针对就业期望过高的同学要使他们要使他们认识到我国高等教育已经进入大众化阶段，随着社会经济的发展，社会对劳动者受教育层次的要求不断提高，毕业后成为“普通员工”是大势所趋。对那些盲目贬低自我价值的同学要引导他们进行理性的认识和思考。避免盲目“低就”，找到有利于实现自我价值，有利于今后职业生涯发展的职位。

(六)加强职业道德教育，引导大学生爱岗诫信

(七)加强职业能力教育引导大学生知识创业

总之，金融危机背景下，做好大学生职业价值观的教育引导有利于提高高校就业率，也符合社会和大学生的需要。高校必须根据思想政治教育规律和社会经济形势变化，针对大学生职业价值观的特点，不断深化教育内容，探索新的教育方式，才能收到良好的效果。

[浅谈金融危机背景下大学生职业价值观的教育引导探讨]

篇4：多元化社会背景下的军人价值观:冲突与整合

多元化社会背景下的军人价值观:冲突与整合

在我国正加速从传统社会向现代社会转型、社会价值观日趋多元化的文化背景下,必须高度重视军人价值观的矛盾冲突,做好有效的整合工作.坚持全心全意为人民服务的价值导向,必须把全心全意为人民服务与推进人的自由而全面发展高度统一起来.坚持牺牲奉献的价值导向,必须把握好牺牲奉献与获得正当利益的`统一.坚持集体主义的价值导向,必须把握好社会需要与自我价值的统一.坚持严守纪律的价值导向,必须把握好从严治军与科学疏导的统一.坚持弘扬革命英雄主义的价值导向,必须把握好鼓励拼搏竞争与培育团结协作精神的统一.

作 者：冯奕  作者单位：西安政治学院,研究生队,陕西,西安,710068 刊 名：西安政治学院学报 英文刊名：JOURNAL OF XI'AN POLITICS INSTITUTE OF PLA 年，卷(期)： 17(5) 分类号：B82 关键词：多元化社会   军人价值观  

篇5：全球化背景下大学生价值观教育研究

全球化背景下大学生价值观教育研究

经济的.全球化必然带来思想、文化的全球化.大学生作为一个特殊群体,在全球化背景下,价值观面临着重构与整合.本文从大学生价值取向、价值目标、价值实现手段、价值评判标准方面分析大学生价值观的变化,并提出在全球化背景下对大学生价值观教育的对策:一是强化主导价值观教育;二是深化价值观教育内容;三是优化价值观教育环境;四是净化价值观教育载体.

作 者：庄少琼  作者单位：广州美术学院设计学院,广东・广州,510006 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)： ”\"(7) 分类号：G645 关键词：全球化   大学生价值观   教育  

篇6：试析就业压力下大学生就业价值观教育与引导论文

试析就业压力下大学生就业价值观教育与引导论文

论文摘要:本文分析了当代大学生就业的现状和就业价值取向，并结合当前形势，提出改变就业价值观成为大学生就业的关健，并给出加强大学生就业观教育的引导策略。

论文关键词:就业压力 大学生就业 价值观

2009年应届毕业生达611万，毕业人数创历史新高，加之受到金融危机的影响，大学生就业问题日趋严峻。在新形势下，大学生的就业问题引起了全社会的广泛关注，教育部将应届毕业生就亚纳入2009年工作要点，人力资源和社会保障部会同教育部等部门联合启动“2009年就业服务系列活动”，这一系列的举措都将有效促进大学生就业。就此我们对当前大学生的就业价值观进行了分析，进一步了解大学生在就业时的价值取向，要实现大学毕业生充分就业，就要引导毕业生主动地树立符合当前就业形势、经济社会发展需要的新的就业价值观。

一、就业压力形势下的大学生就业现状分析

1.就业形势日趋严峻，毕业生就业心理压力大

2007年毕业生为478.97万人，2008年毕业生559万人，2009年应届毕业生611万，加上未就业的往届生，毕业生就业压力很大。受金融危机的影响，部分企业裁员也给毕业生心理增加了就业压力。据某华网最新进行的2009年大学生就业形势调查问卷网络调查显示，91.05%的人认为当前就业形势严峻、就业难，5.33%的人认为就业形势正常，而只有1.59%的人认为就业形势较妖

2.就业供求仍有矛质，形势依然严峻

高校的扩招使我国高等学校由精英教育模式进人到大众化教育模式，2002年以后就业率逐年增加，但是增长幅度缓慢，整体就业率只有76.25%。虽然我国经济受金融危机的影响增长速度放慢，但是还是处在快速上升的发展阶段，每年可增加就业岗位1000万个，特别是高技能型实用人才分缺乏，但是在当前就业形势下一些企业仍然找不到合适的人术作为受过高等教育的大学毕业生，相对于每年的社会用工需求，与社会的其他就业群体相比而言，大学生具有一定的竟争优势，大学生就业难问题应该不存在。但每年却有25%左右的大学生不能及时就业，这其中大学生自身的就业观念应该是主要原因之一。

二、目前就业压力下大学生的就业价值取向和存在问题分析

1.大学生就业单位范围扩大，但国家机关和事业单位仍然是首选

据某华网调查显示当前毕业生在就业单位的选择中，国有企业、政府部门、外资企业、民营企业的选择的比例分别为24.16%,19.93%.16.33%,14.29%，选择合资企业、自主创业的人数最久所占比例分别为12.84%和7.35%。另一份网络调查显示选择就业单位无所谓、国家单位、事业单位的比例分别是37.27%.20.86%.19.3009年国家公务员报名通过审核的人数超过了105万人，各职位平均竞争比例为78:1，为历年来公务员考试报名人数最多的一次。以上数据显示选择稳定的国家机关或者事业单位仍然是毕业生就业的首选，但是我们可以欣慰地看到毕业生就业面已经慢慢地扩大。

2.大学生就业地区范围扩大，但经济发达地区仍为大学生首选

据某华网调查显示，对于在校生来说，26.6%学生认为最理想的工作地点为北京，36.7%选择上海，24.2%选择广州，12.5%选择中小城市和基层。另一份网络调查毕业生是否愿意到中小城市或西部发展，66.91%选择是，而只有33.09%的人选择否。经济发达地区尤其北京、上海等大城市让刚走上社会的萃萃学子对其充满了向往和期待。但是由于就业压力的影响，一些毕业生不再把这些地区当作找工作的必须地，而是转向了中小城市和西部地区。

3.先就业，后择业已成为大学生主流的择业观

据某华网调查显示，毕业生的择业观念中选择先就业后择业的高达57.47%，而选择一步到位有固定收人的只有29.68%,不就业继续深造和自主创业分别为5.49%和7.36%。但是部分毕业生职业规划缺乏，使大学生的就业难度增大，同时也影响毕业生的职业发展，且在就业选择中易盲目而行。现在许多大学生在找工作的时候都遵循着先就业后择业的指导原则，部分毕业生并没有准确理解什么是先就业后择业，而是盲目就业，即使找到工作，也是从兴趣出发，往往对所面对的行业所需要的专业技能和专业素质估计不准，工作中会明显缺少责任感，导致最后跳槽。由此可引起的问题是用人单位担心为别人培养人术在招聘大学生时可能更趋于保银。

4.大学生就业注重能力的发展

调查显示，毕业生就业注重个人发展空间和公司发展前景分别占30.53%和27.09%，薪水和公司重视人才程度分别占18.45%和18.04%。大学生就业更注重就业后知识和能力的提高，这是毕业生就业后的愿景，他们也更加重视单位对自身技能的培养，希望得到学习深造、专业培训和发展的机会，创造适合自己早日成才的环境。自由竞争的环境可以使大学生为自己选择更好的环境，部分毕业生就业期望值依然居高不下，但过高的期望值也给毕业生带来更多的失落。就业中过多的挫折，会造成人才的失衡和浪费，也使毕业生官己为顺利择业设置了障碍。

5.大学生就业行为存在一定盲目性

部分大学生缺乏社会实践锻炼，独立性不强，容易接受暗示，在困难和矛盾面前不知所措，不敢果断地作出选择和决定，在压力下觉得还是从众有把握。因而放弃目标、计划和兴趣爱好，甚至放弃了自己在就业竞争中的优势方面，盲目地以众人的选择来作为自己的择业标准，很少从实际出发，认真地分析主、客观条件，做出合适的择业选择。就业价值观模糊导致毕业生就业没有明确的职业规划，最终导致就业行为的盲目性。

三、大学生就业价值观教育与引导策略

在当前就业形势下，大学生就业价值观问题是影响其就业的最根本原因。毕业生就业已不再是单方面的问题，它还会带来许多其他社会问题。通过教育和引导，让大学生树立起适应就业形势和经济社会发展需要的就业价值观对帮助大学毕业生实现充分就业具有重要的意义。

1.引导大学生树立良好的就业态度

企业认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的就业心态，在就业区域、就业单位性质选择上都有趋同现象。与高等教育大众化的发展阶段相适应，大学生应该树立起大学生也是普通劳动者的理念，抱着大众化教育时代的思维方式和观念寻找工作岗位，进人就业市场。当前就业形势严峻是大学生所不能改变的，只有调整自己的就业心态，在选择就业区域、就业单位性质、薪酬期望等方面不要过度集中于一点，调整好就业心态，从而扩大自己的就业选择面。

2.引导大学生提前做好职业规划

职业规划模糊与准备不足在一定程度上影响就业市场的供需关系。从近几年国内各大城市举办的大型人才交流会上看，大多数毕业生参加人才交流会就像赶集一样，没目标、没准备，靠碰运气，有意向没信心，有信心却准备不足，导致就业失败。为解决这一问题，建议大学生在职业规划中对个人职业愿景要有充分认识，在对企业用人需求足够了解的基础上结合自己的专业水平、性格、气质、心理素质、管理能力、个人需求等方面，对就业目标有更明确的认识。如果不清楚个人的职业愿景，或对企业的用人缺乏了解，就不会做出合理的职业选择，也就难以真正适应企业的需要，即使已经就业，也会形成很高的流动率，成为一种“隐性失业”。

3.引导大学生树立从基层做起的`理念

由与经济发展迅速。我国基层特别是西部地区、广大农村还存在人才匾乏的现状，蕴藏着较大的就业空间，大学生在基层还有广阔的市场。政府为推动基层、西部发展，制定了许多鼓励高校毕业生到基层就业的优惠政策。到基层去，从基层做起，是大学生正确处理个人追求同国家与社会需要关系的一个最佳结合点。构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会宏伟目标迫切需要广大高校毕业生到基层、到西部、到农村去就业。高校毕业生在基层、在西部、在广大农村可以获得施展才华的广阔舞台，大学生这种优秀的人力资源可以得到充分利用。因此，广大高校毕业生到基层、到西部、到农村就业，对于构建社会主义和谐社会，加快我国全面建设小康社会的步伐，且对于大学生自己人生价值的实现都具有十分重要的意义。

4.引导大学生树立正确的创业观念

大学生创业因为缺乏资金的支持而使创业热情不高。创业给毕业生提出了更高的要求，其中包括企业管理、商业规划、经营活动等，毕业生要创业必须做好充分的准备。一是注重企业管理知识的学习和积累，主动学习帐务财务、金融、税收及相关法律知识，培养良好的管理才能。二是培养良好的创业素质，创业大学生要有良好的心理素质、自信心、坚强的意志，调节状态，善于调控情绪，保持乐观心态。三是培养良好的文化素质，包括思想道德、专业技能、人文知识和思维方式等。

5.引导大学生注重职业素质，提高就业竞争能力

大学生除专业素质外要努力提高自己的职业素质，让自己具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，能发挥创新意识，做到随机应变;大学生要加强社会实际，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力;要培养良好的心理素质和良好的身体素质;还要注重职业能力的培养，如人际关系的处理能力、信息的处理能力、技术的运用能力等。

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