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《鲁迅的童年与少年》备课资料

时间：2022年12月30日

来源：陌上花开

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的《鲁迅的童年与少年》备课资料，本文共7篇，欢迎大家收藏分享。本文原稿由网友“陌上花开”提供。

篇1：《鲁迅的童年与少年》备课资料

《鲁迅的童年与少年》备课资料

鲁迅的童年与少年，就是一个从天上到人间的跌落过程。对此鲁迅自述曰：“我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚家，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有一年多，死去了。”

这段文字看起来简单。事实上，正是这段生活成就了后来的鲁迅——他性格中的冷峻与多疑，他对世道人心的洞透与深刻，都与这段生活脱不了的干系!

1881年，鲁迅出生于浙江省绍兴府会稽县东昌坊口新台门的周家。这可是当地的大家：第一，周家七世祖的时候定居东昌坊口的老台门，六世祖的时候中举发达，跃进士大夫阶层。第二，老台门的周氏家族原先分作三房：致(长房)、中(次房)、和(小房);后来因生齿日繁，人丁渐增，致房又析为智、仁、勇三个分支，中房也析作恕、慎、裕三个分支;老台门房子不够用，就在不远处新建两处住所，一处叫新台门，由致房的智、仁两个分支迁入，一处叫过桥台门，由中房的恕、慎两个分支迁入，其他仍留居在老台门。第三，老台门旧时曾挂着鲁迅祖父周福清托人写的一幅匾额，上书“巡抚浙江等处地方提督军务节制水陆各镇兼管两浙盐政杨昌浚为钦点翰林院庶吉土周福清立”。拽吧?这个姓杨的，身兼数任，略相当于现在的浙江省长、浙江军区海陆军总司令兼浙江盐政厅厅长，政权、军权、财权全拿。至于主人，也就是鲁迅的祖父周福清(号介孚)，进士出身，殿试三甲钦点翰林院庶吉士，身价也不低。万恶的旧社会就这点不好，上面有人，朝中有官，都在大院门口高高亮明，不象现在都改地下状态了。所以我估摸着百姓家的狗从此路过，都不敢叫唤一声的!第四，移居到新台门的致房，以后分支为兴、立、诚(成)三房(鲁迅家属于致房下的兴房)，仁房以后分支为礼、义、信三房，所以新台门居住着周氏六房人口，19六房联手出售新台门时，全部房屋面积合计1125平米，确实是个聚族而居的大庭园。

鲁迅一出生，位置就很优越：体面的大少爷，长门长房长孙!这一切，决定了鲁迅童年的幸福!连鲁迅自己都说：“我生在周氏是长男，‘物以希为贵’，父亲怕我有出息，因此养不大，不到一岁，便领到长庆寺里去，拜了一个和尚为师了。”幸福的日子就这样开始了。

这孩子不缺爱。父母、祖父母，甚至曾祖母也还健在，他们对鲁迅都很疼爱。曾祖母年事已高，端坐在房门口那把石硬的太师椅上，一副严肃的样子。二三岁的鲁迅便很会调戏这老人家了，他从门前走过，假装不小心跌倒在地，曾祖母看见，便会吃惊地大叫：“阿呀，阿宝，衣服弄脏了呀!”鲁迅爬起，过些时候再去玩假跌，真是坑他奶坑得不亦乐乎。祖父周福清，翰林院庶吉士，三年后散馆，选授江西金溪知县。按那时的官场规矩，翰林外放知县，俗称“老虎班”，不但得缺容易，就是上司也礼让几分，因为是大翰林下放嘛。加之这人素来自负，据说平时只夸一个人，这个人就是他爹，连慈禧与光绪都被他骂作昏太后与呆皇帝，其他就甭提了。不过这人做官也没啥政绩可言，两江总督沈葆桢参奏他“办事颟顸”，最后的结果是革职改任教职，他不愿意，且吏部也没给批下来，等于退职了。于是在官场同人的指点下上京捐纳，最后捐到手一个内阁中书——国务院科级小秘书。陪他在北京的是姨太太潘氏和潘氏生的小儿子凤升，所得不多，自然给家寄钱有限，搞得鲁迅的'曾祖母都嫌这儿子不地道。好在这个喜欢骂人的爷爷轻易不在家，偶而在家大伙也都躲他。鲁迅出生后他很高兴，给鲁迅起名“樟寿”，字“豫山”。后来鲁迅嫌不好听，又给改为“豫亭”，再改为“豫才”，总之希望这孩子成才的意思。鲁迅的祖母蒋氏(亲祖母孙氏生下鲁迅父亲后不久就死了)，乃周福清续娶的继室。这个蒋奶奶曾落到过太平军手中，意味着贞操有失，所以常被鲁迅祖父骂作“长毛嫂嫂”，但她说话诙谐幽默，对鲁迅兄弟几个也特别宠爱，不容任何人欺负。夏天的晚上，鲁迅躺在祖母身边，祖母摇着扇子，给孙儿们讲不完的长毛太平军，还有法海水漫金山的故事。父亲周用吉(原名凤仪，号伯宜)是县学生员，相当于秀才，正奔走在传统的科举之道上，面对一个举人的头衔屡败屡战中。他对孩子们还比较和善宽容。鲁迅的万花筒就是父亲送的玩具，被好奇的鲁迅拆得七零八落，终至无法复原。母亲鲁瑞，举人家的女儿，据鲁迅说，“她以自修得到能够看书的学力”，为人做事比较开明大气。除此之外，鲁迅还有一位特别的亲人，那就是他的文章中曾多次出现过的、他的保姆“长妈妈”。这个长妈妈不但给鲁迅讲了很多的长毛太平军故事，还给鲁迅搞来了“最初得到，最为心爱的宝书”——绘图版的《山海经》，激动得这孩子“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。

这孩子有玩耍的乐园——新台门后园，也就是鲁迅文章中的百草园。那是怎样的一个世界呢?鲁迅在自己的《从百草园到三味书屋》中有童化世界般的描述：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”到了冬天，如果下有积雪，就可捕鸟了，这技术还是鲁迅小说《故乡》中的闰土(原型叫章闰水)教的：下了雪，扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾来，撒些秕谷，看鸟雀来吃时，远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

这孩子也读书，1887年，七岁的鲁迅开始读书了，读的是私塾，塾师乃远房叔祖周玉田，小名蓝。他很喜欢孩子，孩子们都叫他“蓝爷爷”。就是在他的影响下，鲁迅才知道世界上有一套很有意思的绘图书名叫《山海经》，从此他开始用自己的零用钱收集购买各种绘图版书籍，沉浸于收藏与阅读的乐趣中。1891年，鲁迅又跟着周玉田的哥哥周花塍读了三个月的书。之后，鲁迅又改从另一个远房叔祖周子京读书，周子京小名阿明，所以孩子们都称他“明爷爷”。1892年，鲁迅进了绍兴城内有名的书塾——三味书屋。塾师寿镜吾，博学严格，为人正直，但很少体罚学生，对聪明好学的鲁迅也极重视，师生之间情谊深重。至于读书的情境，在《从百草园到三味书屋》中也有极有趣的描写，本是老师让孩子们读书，但老师往往比孩子们读得更陶醉更沉入，于是孩子们在下面大玩纸糊的盔甲游戏，鲁迅呢，干脆描图绘画了。

这孩子在家，除了看闲书，描图绘画，还跟兄弟们玩戏剧，比如在床上和弟弟演兄弟分散，沿路寻找的故事，双方嘴里不断地喊着“大哥呀，贤弟呀”，直到喊得很凄苦了，这才罢休。去安桥头的外婆家做客，白天跟农村的孩子掘蚯蚓、钓虾、放牛，晚上在村头听大人聊天讲故事，至于邻村上演社戏，那更得去凑个热闹了，回来时在岸边摘罗汉豆，在船上煮了吃。对此，鲁迅的《社戏》中也有精彩的描写。后来他回忆说，再也没有看过那么好看的戏，吃过那么好吃的豆了!

怎么说呢?如果央视记者采访鲁迅，你幸福吗?我猜他的回答也将是：我姓曾!因为这一切的幸福，都在1893年戛然而止。

1893年，鲁迅曾祖母去世，周福清回家奔丧丁忧。因明年乃慈禧太后六十岁“万寿”，所以光绪皇帝颁旨在全国各省举行“恩科”试，按例乡试就得在1893年举行，来年再举行会试、殿试。打听到浙江的乡试主考殷如璋乃周福清的同科进士，也不知谁挑的头，当地五家有考生的望族亲友就凑了一万两洋银，央求周福清去买通主考，赚取举人。当时见个乡试主考官，跟现在见个省高招办主任一样，没有门道，你连人家影儿都找不着。即使是同年，如果主考官进了杭州，周福清也是见不得的。所以他就带了跟班，去苏州截人去了。他给殷如璋写了一封信，除了那五个亲友的子弟，还把自己儿子，也就是鲁迅父亲周用吉的名字附了上去，试卷上的识别暗号也一一写明，并将一张“凭票洋银一万元”的字条附入封套，差人递了上去。递的时候，恰恰副主考周锡恩也在船上，殷如璋当然知道信里有文章，所以并未拆阅，而是放在了茶几上。周锡恩呢，不知是装傻，还是故意，就是不走，所以殷如璋继续与周锡恩闲谈，未成想差人在外等急了，大声嚷嚷：一万两的银信呢，为嘛不给个回条?事儿就这样让猪脑子的差人给踢爆了。主考不得不让副主考同志拆阅，并上报地方政府，啧，有人想贿赂我呢。周福清先是潜逃，后是投案自首。这期间，鲁迅被母亲送到大舅父处寄养了一段时间。常言说树倒猢孙散，这猢孙当然也包括外家——见外的外，一边叫外公外婆，一边称外甥，反正有些见外。鲁迅又是个聪慧敏感的少年，所以亲戚嘀咕一句“要饭的”让他的心灵倍受伤害。不知这亲戚是外家何人，但是直到今天，在乡下，我们还可以发现，外家不待见外甥还是一大传统，民间更是产生诸多外甥受气歌，什么“拉大锯，扯大锯，姥姥门前唱大戏。请闺女，叫女婿，小外甥，也要去，一巴掌，打回去”;什么“黑老鸹，胖墩墩，俺去婆家住一春。外婆看见怪喜欢，妗子看见瞅两眼。妗子妗子你别瞅，豌豆开花俺就走!”就是鲁迅的外婆家，也流行同样性质的儿歌：“车，车，车，车到外婆家，外婆留吃茶，舅母懒烧茶。”瞧，又是妗子!据我的经验，最不待见外甥的应该是妗子，而且她可以理直气壮地赶外甥走，并且待外甥吃饭时半玩笑半当真地说一些“回家背粮食去”之类的风凉话。所以民间还有“外甥哭妗子，想起来一阵子”的谚语。

这是外家，在自家就不受伤害吗?非也。周福清投案后，地方官府不管是出于私谊，还是出于官官相护，甚至为地方脸面与政绩，也都有意替他开脱，何况高考舞弊，社会常态，大家都心知肚明，只不过你倒霉事发而已。先是地方官说他原来患过神经病，因为丧母的刺激再次错乱，导致犯罪。但是周福清不领这个情，不但不承认自己神经有毛病，反而振振有辞地列举出历届疏通关节而中举的人名，试图说明，大家都是这么来的，为嘛就治我?这一点冤屈心理，现在的事发贪官都有：明明大家都贪，为嘛就反到我头上?他们假装不知道，确实是大家都贪，不是你用力不慎，把那层薄膜给捅破了么?不治你治谁呢?净给大家丢人。后是刑部上报，说什么“拟以斩决，未免过严”，不如“斩罪上量减一等，拟杖一百，流三千里”。可是咱们的好皇帝光绪同志不愿意，高考舞弊越来越严重，不严惩一下，如何给全国人民一个交待?何况高考舞弊咱历来严惩，严重者立斩呢。那啥，“周福清著改为斩监候，秋后处决，以肃法纪，而儆效尤。”斩监候，就是死缓。这缓的过程中，周家就缓不过气来了：之前，四五十亩水田已变卖了一半;现在，每年秋天都得打点，否则说不定哪个秋后人就真被斩了，这样监候下来，居然是七年的时间。鲁迅的父亲受其父牵连，不但没有中了举，连原先的生员资格都被革了。从此脾气变坏，一病不起，还染上了烟瘾。而体面的大少爷鲁迅的主要业务就是出入于当铺与药店之间了。18，鲁迅父亲去世，剩下的一半水田又全部卖了。

周家这一支彻底破产。鲁迅自称“破落户子弟”，他说：“我的祖父是做官的，到父亲才穷下来，所以我其实是‘破落户子弟”，不过我很感谢我父亲的穷下来(他不会赚钱)，使我因此明白了许多事情。”明白哪些事情呢?人情冷暖世道人心呗。他说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目”。这世人，除了前面我说的外家，居然也包括自家。其一，鲁迅父亲一过世，族中的长辈就开会商议房屋分配之事，想把最差最小的房子分给他家，让这个十几岁的小小少年倍受伤害!其二，族中一位叔祖母告诉鲁迅，想花钱太容易，你娘有恁多首饰呢。事后却又放出飞短流长，说鲁迅偷了他娘的首饰，把小小的鲁迅给气坏了。

外家自家都这样了，那周遭的人呢?大家可以联想一下药家鑫案子，李天一案子，雷政富案子，不管啥案子，只要你沾一点传说中的官气，然后突然栽了，世人呈现给你的，只能是人民群众的批斗与狂欢。其它不说，只说一个版本，鲁迅去“恒济当”当狐皮袍子，那里的夏老板还是鲁迅祖父的旧交呢，可是“当他从帐房先生手中接过典当来的钱时，夏老板捧着白铜水烟袋踱出来了，一看，神采飞扬地叫了起来：‘唉!又是周大少爷。尊府真不愧为翰林府，拖到如今，还有狐皮袍子让我们开眼界……哈哈……哈哈……’”

这就是人间世，中国版的。所以我一直认为，鲁迅的性格，鲁迅的洞透与深刻，大大得益于他这次从天上到人间的跌落。没有这次跌落，鲁迅也将不成其为鲁迅。以后，不管是文学中的解剖，还是现实中的观察，鲁迅都没有寄希望于革命的发生和制度的改变，他的靶子，永远是世道人心。世道人心不改，任何革命、任何制度都会被异化。或者说，人就是制度，制度就是人。这是鲁迅的高超之处，也是我最佩服他的地方!因为他以文学的手法，给严梁等启蒙大家的新民理论——“民智、民德、民力”三者的不可缺一作了最好的注脚!

鲁迅要逃亡。他不想做幕友(尽管没做这一行，但方家认为，他的性格与文字还真是继承了法家刑名的理智冷峻及绍兴师爷的刀笔吏风格)，也不想做商人(这个也得有后援才行)，这是当地破落户子弟所常走的两条路，而他只想继续上学。所以母亲给他筹办了一点旅费，叫他去寻无需学费的学校去。18，18岁的鲁迅逃离故乡，这意味着，鲁迅的少年时代结束，开始步入了他的青年时代。用他的说法是：“走异路，逃异地，去寻求别样的人们”，因为“S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所垢病的人们，无论其为畜生或魔鬼。”

篇2：作文开头与结尾(备课资料)

作文开头与结尾(备课资料)

作文开头的招式

招式1巧用修辞，展示文采。

排比、比喻诠释话题

如果你是一朵飘荡的白云，家便是你永远的天空；如果你是艘远航的船儿，家便是你不变的港湾；如果你是一只疲惫的飞燕，家便是你永恒的温巢。

--<<家的感悟>>

排比、设问召唤话题

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”

孩童握着风筝拍手:“是风。”

流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”

世界上有这么一种东西：它能使你在浩瀚无垠的戈壁沙漠中看见希望的绿洲；它能使你在千年不化的冰山雪岭中领略温暖的春意；它能使你在雾海苍茫的人生旅途中拨正偏离的航向；它能使你在荒凉凄冷的孤寂心里收到快乐的果实……也许有人问：是什么这么伟大？这么神奇？我要说，它就是--爱，是人们对美好生活，对自己同胞的真诚的爱心！所以，我认为应该让爱永驻人间。

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

你的头发白了，是雪。

你的身躯弯了，是弓。

啊！那雪花是岁月沧桑为你撒下的鲜花。

啊！那弓是时间老人为你储蓄的力量。

2.化大为小，具体话题

感动是成功时老师鼓励的眼神；感动是失败时同学开导的话语；感动是“闯祸”时对方谅解的微笑；感动是远行时妈妈亲切的叮咛。

幸福是海子心中那座面朝大海的房子；

幸福是舒婷视线里那条被雾打湿两翼的双桅船；

幸福是徐志摩康桥边那段彩虹似的梦；

幸福是汪国真所向往的大漠、森林、峻岭崇山……

其实幸福很简单，它是一种感受。

3.妙用比兴、由彼及此

春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵调谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。那么，人去了，要留点什么呢？要留点魂，留点精神。

雨过天晴的一道七色彩虹，黑色天幕上划过的一颗流星，初春的微风中摇摆的一枝嫩柳，冰天雪地傲然独放的一朵红梅，这些都是大自然向我们展示的美，其实只要用心体会，你会发现美就在我们身边。

雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片湛蓝包容了它的不羁，承载了它的稳重，为此，蓝天才多了一分神秘，多了一分美丽。

鲤鱼摆尾洄游，穿透碧波。那一片汪洋容许了它的活跃，收留了它的灵动，因此，大海才多了一分迷人，多了一分澄澈。

黄鹂枝头高唱，划破密林。那一片苍郁容纳了它的不安，守护了它的机巧，于是，森林才多了一分深邃，多了一分安适。

彼此容纳，彼此和谐，这便是双赢的智慧。

招式 4广泛引用，突出主题。

诗词、歌词入题

“生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华”这便是《苦乐年华》对生活所作的富有哲理和诗意的阐释。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”每当读到这句诗，我的思绪便不由自主得飘到久远的年代。

“长大后，我就成了你，才知道那块黑板放飞的是希望，守巢的总是你”每当我听到这首歌，就不由自主的想到你，我可亲可敬的老师！

美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？

“常回家看看，回家……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的心，泪水已溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信

以将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前……

招式5描写环境，烘托背景

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上……

秋雨中我独自一人寻觅。只见秋风瑟瑟，枯叶飘飞，卷进雨雾中像飘飞的灵魂无声无息的落在生命之树下；绵绵秋雨，打开了我惆怅的思绪……

独立小院，月光如水，静静的流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你不尽的思念，曾记得也是这样一个月色溶溶的'夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……

招式6联想回忆，巧妙叙述。

我想：我永远不会忘记那天，那个烟雨鞯娜兆樱那个暖暖的笑容．

往事就像一棵橄榄，越嚼越有味．忏悔的泪水总在回忆中尽情的流淌，带着苦涩，带着欢乐，带着无穷的回忆又一次漂流在遥远的记忆中……

7.题记式开头

小时候，手牵手说着悄悄话的是朋友;豆蔻年华，手挽手拉着心事的是朋友；青春时代，手拉手握着梦想的是朋友朋友的故事值得留恋，也值得珍藏。

--《挥一挥手，却难说再见》

鸟翼如果坠上了黄金，鸟儿就永远不能翱翔于蓝天了。--《我是一只小小鸟》

女孩，你仿佛是天生的弱者：眼泪是你的孪生姐妹，愁容是你的忠实伴侣，大呼小叫是你形影不离的朋友。女孩，其实你要明白：你的名字不叫弱者。 --《学会坚强》

招式8 开门见山，亮明观点。

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪流恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤地想大声呼叫：“请关注人类的生存环境吧！“

让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感激您--我的父亲。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家--容进去的悲伤，化解出来的是快乐；家--接纳的是难过，释放的是开心。家，真好！

招式9设问生疑，制造悬念。

美是什么？我带着这道千年难题，穿越时空隧道，我要叩问孔子，请教屈原，看看他们是如何解答的？

生活里充满了美吗？是的，她就在你双眸闪动的春光里，就在你手中擎起的秋叶里……

结尾的招式

招式1 首尾呼应，凸现主旨

心依泊于家，家是爱的港湾，泊着生命的航船，征帆竞发。船上暖意融融，爱撑起一片无云的蓝天……（首）

当冬天的坚冰消融，生命的航船又将起锚，靠着这份爱，我们在家的港湾泊过一个个春秋，靠着这份爱，我要乘风破浪，而父母将青春常在．（尾）

有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（首）

我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种＿＿＿友善（尾）

招式2 言为心声，呼唤号召

如果生命是乏味的，我怕有来世；

如果生命是有趣的，今生我已满足；

把握生命，品读生命，珍惜生命吧！

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人．送人玫瑰，手有余香，要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间．

招式3 抒情议论，气势不凡．

春光似海，青春如花．青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏．愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！

父亲与我绝不仅仅使一个简单的生命循环，追求，无论怎样，都是无悔的美丽．心，既有所追求，便不能在天天如此中守候．太阳的手在天上，跟谁的距离都一样．我追求美好的未来，但决不拍卖过去＿＿＿我永远是黄土地的儿子！

招式4景物烘托，情景合一．

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它．呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想．

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了．太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离．

招式5引用佳句，多姿多彩．

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造美好的明天．

佐拉说：“人生只有两分半分钟，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟的爱“在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，

我忘情于其中……

招式6巧妙发问，引人深思

自然的色，自然的香，自然的味，自然的美，这一切都源于自然．自然是伟大的，是神奇的．它与生活是那么近，那么紧．品味自然不就如同品味生活了吗？

篇3：《弟子规》注释与译文(备课资料)

一、总叙

弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

注释：训：教导，教诲。悌：敬爱兄长为悌。信：言语真实，诚实。

译文：《弟子规》这本书是依据孔子的教诲编成的，其中提出了许多生活规范。在日常生活中，首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次，言语行为要小心谨慎，诚实无欺。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他们学习。如果这些事情做了之后，还有多余的时间、精力，就应该好好地学习典籍，以获得有益的学问。

二、入则孝

父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒。

父母教、须敬听、父母责、须顺承。

注释：应：应答。命：指派，差遣。承：接受，承受。

译文：父母呼唤，要及时回答，不要慢吞吞地过了很久才应答；父母差遣，要立刻去做，不可拖延或偷懒；父母教导，应该恭敬地聆听；父母批评，应当顺从地接受。

冬则温、夏则清、晨则省、昏则定。

出必告、反必面、居有常、业无变。

注释：清：冷，凉。省：问候，探望。反：同“返”，回来

译文：侍奉父母要用心体贴，汉代的黄昏为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天睡前会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，相父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母自己回来了，让父母安心，平时起居作息，要做到有规律，做事也要有规矩，不要任意改变，以免父母担忧。

事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏。

物虽小、勿私藏、苟私藏、亲心伤。

注释：为：做。苟：假如。亏：欠缺，短少。亲：父母。

译文：纵然是小事，也不要擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，一旦出错，就有损为人子女的本分，让父母担心，这就是不孝的行为了。公物虽小，也不可以私自据为己有。如果私藏，品德就有了污点，父母知道了一定很伤心。

亲所好、力为具、亲所恶、谨为去。

身有伤、贻亲忧、德有伤、贻亲羞。

注释：亲：父母。好：喜好。具：置办，准备。去：除去，去掉。贻：让。羞：感到羞辱。

译文：父母所喜好的东西，应该尽力去准备；父母所厌恶的事物，要小心谨慎地去除（包括自己的坏习惯）。如果我们的身体受到伤害，会让父母担忧；如果我们的品德有了污点，会让父母感到羞耻。

亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤。

亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声。

注释：方：才。过：过错。谏：用言语规劝尊长。更：更改。怡：使--喜悦、快乐。柔：使--柔和。

译文：父母爱我，我孝敬父母，这并不是一件难事；如果父母不爱我，而我又能孝敬父母，这才是真正的大孝。如果父母有了过失，我们要劝其改过；劝的时候一定要和颜悦色，声调柔和。

谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。

亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。

注释：复：再。挞：鞭打。疾：病。

译文：如果父母不接受规劝，也不要着急，待父母情绪好时再劝；如果父母还是不听规劝，要哭泣着恳求他们改过。如果因此而遭父母鞭打，也不要怨恨父母。当父母生病的时候，父母所吃的药自己要先尝，要不分昼夜在父母的身边照料，不离半步。

丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。

丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。

注释：尽礼：尽，竭尽，尽力（符合）；礼，礼仪。事：对待。

译文：父母不幸去世，要守丧三年，守丧期间，要常常因为思念父母而伤心哭泣。在这段时间里，自己住的地方要变得简朴、并戒除喝酒、吃肉等生活享受。办理父母的丧事要依照礼仪，祭祀时要尽到诚意，对待已经去世的父母，要像他们在世一样恭敬。

三、出则悌

兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。

注释：悌：敬爱兄长为悌。道：途径，方法。兄弟：兄弟姊妹。忿：怒，怨恨。泯：消失。

译文：做兄长上午要爱护弟弟，做弟弟的要尊敬兄长。兄弟和睦，这也是对父母的一种孝顺。不爱财，就不会产生怨恨；说话时尊重、忍让、隔阂、怨恨自然也就消失了。

或饮食，或坐走，长者先，幼者后。

长呼人，即代叫，人不在，己即到。

注释：或：表示列举。

译文：不论吃饭、喝水，还是落座、行走，都要长者在先，幼者居后。长者叫人时，要立即代为呼叫；若所叫的人不在，自己要先代为听命。

称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。

路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。

注释：见：同“现”，表现。疾：快速。趋：礼貌性地小步快走，表示尊敬。揖：拱手行礼。

译文：称呼尊长，不可以直呼其名。在尊长面前，要谦逊有礼，不可以显摆自己。路上遇见长辈，应快步向前问好。如果长辈没跟自己说话，就恭敬退后，站立一旁，等待长辈离去。

骑下马，乘下车，过犹待，百步余。

长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。

注释：过：走过去。犹：还要。命：命令。乃：才。

译文：如果骑马赶路，遇到长辈就应该下马；如果坐车行路，遇到长辈就应该下车，让长辈先过去，等到他们离开我们大约百步之后，再上马或上车。长者站着，幼者不可以坐；长辈坐定以后，吩咐你坐下才可以坐。

尊长前，声要低，低不闻，却非宜。

进必趋，退必迟，问起对，视勿移。

事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。

注释：闻：使人听到。趋：快步向前。对：回答。事诸父：这里的“父”是指对男性长辈的通称。如事父：这里的“父”指父亲。事诸兄：这里的“兄”指同族的兄长。如事兄：这里的“兄”指同父母的兄长。

译文：在尊长面前说话，声音要低，但声音太低让人听不清楚，也是不妥当的。有事要到尊长面前，应快步向前；告退时，动作稍慢一些才合乎礼节。尊长问话，要站起来礼貌作答，不可左顾右盼。

对待叔叔、伯伯等尊长，要像对待自己的父亲一样孝顺恭敬；对待同族的兄长，要像对待自己的胞兄一样友爱恭敬。

四、谨

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。

注释：盥：指洗脸、刷牙、漱口。便溺：大小便。辄：立即，就，便。

清晨要尽早起床，晚上要迟些才睡；人生的岁月有限，一定要珍惜每一寸光阴。早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口。大小便后，一定要洗手。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

注释：冠：帽子。纽：衣服上可以扣系的部分。履：鞋子。置：放置。顿：放置。

译文：帽子要戴端正，衣服纽扣要扣好，袜子要穿平整，鞋带应系紧。脱下来的衣、帽、鞋、袜都要放在固定位置，不要随手乱丢乱放，以免弄皱、弄脏。

衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。

对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。

注释：贵：以--为贵。华：华丽。循：依据，遵守。分：等级，名分。称：符合，相当。则：界限。

译文：穿衣服需注重整洁，不必讲究衣服的昂贵华丽，既应考虑自己的身份及场合，也要符合家庭的经济状况。不要挑食、偏食；饮食要适可而止，不可吃得过饱。

年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。

步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。

注释：深圆：行礼时把身子少数地躬下。拜：古代一种表示敬意的礼节，这里指问候、拜见。

译文：年龄小的时候，不要饮酒；喝醉酒的样子最难看。走路的时候步态要从容，站立的姿势要端正，作揖行礼时要把身子躬下去，跪拜的时候要表现得恭敬。

勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。

缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱。

注释：践阈：践，踩；阈，门槛。跛倚：偏倚，站得不正。箕踞：坐时两腿前伸，形如箕，是一种傲慢无礼的表现。髀：大腿。棱：器物的棱角。

译文：进门时不要踩到门槛，站立时不要身子歪曲斜倚，坐着时不要双腿张得像簸箕，也要不抖脚或摇臀，因为那样显得轻浮不庄重。进门时掀门帘要轻，不要出声，走路转弯要把弯转得大些；不要触碰器物的棱角，以免受伤。

执虚器，如执盈，入虚室，如有人。

事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略。

注释：虚：空的。盈：这里是指装满东西的器物。轻略：轻慢，草率。

译文：拿着空的器具，也要像里面装满东西时一样小心。进入无人的房间，也要像有人在一样。做事情不可太匆忙，太匆忙则容易出错。做事不要怕困难，做的即使是小事，也不能轻率随便、敷衍了事。

斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿问。

将入门，问孰存，将上堂，声必扬。

注释：绝：戒，杜绝。邪僻事：乖戾不正的事情。堂：前室、正厅。

译文：凡是打架闹事的场所，绝对不要接近；一些邪恶下流、荒诞不经的事，也不要好奇地去追问（以免污染了善良的心性）。进门之前，应先问：“有人在吗？”进入客厅之前，声音要高一些（让屋里的人知道有人来了）。

人问谁，对以名，吾与我，不分明。

用人物，须明求，倘不问，即为偷。

借人物，及时还，人借物，有勿悭。

注释：对：回答。悭：吝啬。

译文：当有人问“你是谁”的时候，你应当报出自己的名字，不能只是说“我，我”，使对方不明白，要用别人的东西，必须明确地向物主提出请求；假如你不经过别人的允许就拿，那就是偷窃了。

借来的物品，要及时归还；别人向你借东西，有就不要吝啬。

五、信

凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。

话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。

注释：信：言语真实，诚实。妄：荒诞，无根据。奚可焉：怎么可以呢？奚，何；焉，语气词。佞巧：善于察言观色，投人所好。

译文：开口说话，诚信为先；欺骗或花言巧语，怎么可以呢？话多不如话少，言多必失。要实事求是，不可花言巧语。

刻薄语，秽污词，市井气，切戒之。

见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。

注释：市井气：街头无赖不好的习气。的：确实

译文：尖酸刻薄的语言，下流粗俗的话，以及街头无赖粗俗的习气，都要彻底戒除掉。没有看清楚的事情，不能轻易发表意见；对于自己没有明确了解的事，不要轻易传播散布。

事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。

凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。

注释：宜：合适，适宜。诺：许诺。苟：假如。道:说话。重：声音清楚。

译文：不妥当的事，不能轻易允诺别人，假如你不经考虑便允诺别人，会使你进退两难。说话时要口齿清晰，不要说得太快，更不要含糊不清。

彼说长，此说短，不关己，莫闲管。

见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。

注释：齐：与--看齐。纵：即使。跻：上升。

译文：遇到有人谈论别人的是非好坏时，如果与己无关就不要多管闲事。看见他人的优点或善行，要立刻想到向其学习，即使目前水平相差很多，只要努力去做也会逐渐赶上。

见人恶，即内省，有则改，无加警。

惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。

注释：恶：坏，不好。省：反省。砺：磨砺，引申为奋发图强。

译文：看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺失，有则改之，无则加勉。要重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我激励，奋发图强。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。

注释：若：表示列举。戚：忧伤。过：错误。誉：赞誉。却：退却。

译文：穿着、饮食不如他人，不要忧伤、自卑，听到别人说自己的缺点就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么不好的朋友就会来到你身边，对你有益的朋友就不敢与你交往。

闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

无心非，名为错，有心非，名为恶。

过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。

注释：谅：诚信，信实。无心：无意间。非：错误。过：错误。辜：罪。

译文：听见恭维的话会感到不安，听见别人指责自己过错便欣然接受，这样正直诚信的人就会越来越乐于和你接近。无意之间犯的错误称为过错，若是有意犯错那便是罪恶。

如果犯了过错勇于改正，就跟没有犯过错误一样。如果犯了错误而加以掩饰，那就是错上加错了。

六、泛爱众

凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。

行高者，名自高，人所重，非貌高。

注释：覆：遮盖。

译文：不论是什么人，我们都要关怀爱护，因为我们共同生活在这天地之间。一个品德高尚的人，名声自然高远。人们所重视的是一个人的品德，而不是他的相貌。

才大者，望自大，人所服，非言大。

己有能，勿自私，人所能，勿轻訾。

注释：望：名望，声望。訾：诋毁，指责。

译文：才学丰富的人，他的声望自然会高。人们所佩服的是有真才实学的人，并非说大话的人。自己有才能，不可自私自利；别人有才能，不可心生嫉妒，轻易诽谤。

勿陷害，勿骄贫，勿厌故，勿喜新。

人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰。

注释：骄：在别人面前骄傲自大。故：故旧，老朋友。

译文：不要去讨好巴结富有的人，也不要在穷人面前骄傲自大。不要厌弃老朋友，不要一味喜爱新朋友。对于正在忙碌的人，不要去打扰他；当别人身心欠安的时候，不要用闲言碎语干扰他。

人有短，切莫揭，人有私，切莫说。

道人善，即是善，人知之，愈思勉。

注释：勉：尽力，努力。

译文：别人有缺点，不要去揭穿；别人的隐私，切忌去宣扬。赞美他人的善行就是行善。当对方听到你的称赞之后，必定会更加努力。

扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。

善相劝，德皆建，过不规，道两亏。

注释：且：就，不久。作：产生。规：规劝。亏：欠缺、短少。

译文：宣扬别人的`短处，是一种恶行。如果宣扬得过分，会惹出祸患。朋友之间应该互相劝善，共同建立良好的品德修养，如果有错不能互相规劝，两个人的品德都会有损害。

凡取与，贵分晓，与宜多，取宜少。

将加人，先问己，己不欲，即速已。

注释：取与：取得与给予。分晓：清楚。已不欲：自己不喜欢的事情。已:停止。

译文：财物的取得与给予，一定要分辨清楚，给得要多，拿的要少。强加于人的事，先要问自己喜不喜欢，如果连自己都不喜欢，就要立刻停止。

恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。

待婢仆，身贵端，虽贵端，慈而宽。

势服人，心不然，理服人，方无言。

注释：贵端：以端庄为贵。然：这样。

译文：受人恩惠要时时想着报答，对别人的怨恨要尽快忘记；对别人怨恨的时间越短越好，对别人报恩的时间越长越好。对待家中的婢女与仆人，品行端正很重要，若能做到仁慈宽厚，那就更完善了。

用势力压服人，对方口服心不服；以理服人，对方才会心服口服，无话可说。

七、亲仁

同是人，类不齐，流俗众，仁者稀。

果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。

注释：流俗：随大流的俗人。果：果真。讳：隐瞒，忌讳。

译文：同样是人，但人与人不一样，普通的俗人最多，品德高尚、仁慈宽厚的人却很少。真正的仁者，大家都会敬畏他，因为他直言不讳，从不阿谀奉承。

能亲仁，无限好，德日进，过日少。

不亲仁，无限害，小人进，百事坏。

注释：亲仁：亲近仁者。过：错误。

译文：能亲近仁者，会有无限的好处，自己的品德会日日增进，过失会一天天减少；不亲近仁者，会有无限的害处，因为小人会趁虚而入，什么事都会因此而败。

八、余力学文

不力行，但学文，长浮华，成何人。

但力行，不学文，任己见，昧理真。

注释：力行：勉力从事，努力去做。但：只是。长：滋长。任：听任。昧：蒙蔽。

译文：如果不注重实践，一味死读书，就会使自己浮华不实，这样怎能成为一个真正有用的人？反之，如果只要一味地做事，不肯读书学习，就容易依着自己的偏见行事，而违背事理，这也是不对的。

读书法，有三到，心眼口，信皆要。

方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。

注释：信：确实。方：正在。

译文：读书的方法有三到，即眼到、口到、心到，三者缺一不可。正在读这本书，就不要想别的书；这本书没读完，就不要去读别的书。

宽为限，紧为功，工夫到，滞赛通。

心有疑，随札记，就人问，求确义。

注释：为限：这里指计划读书的期限。用功：这里指实施读书计划。滞赛：困顿疑惑之处。

译文：在制订读书计划的时候，不妨宽松一些，实际执行这个计划时，就要严格执行。日积月累，功夫深了，原先困顿疑惑之处会自然而然迎刃而解。心中有疑问，应随时用笔记下，一有机会立即向别人请教，以求了解其确切的意义。

房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。

墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。

注释：清：清洁。病：心神散乱，浮躁不安。

译文：书房要清洁，墙壁要干净，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐。墨条磨偏了，是因为态度不端正；写出来的字歪歪斜斜，是因为心神散乱，浮躁不安。

列典籍，有定处，读看毕，还原处。

虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。

注释：列：摆放。

译文：摆放书籍要有固定的地方，读完要放回原处。就是有急事，也要把书整理好。书有破损的地方，应及时修补好。

非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。

勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。

注释：屏：摒弃，撇开。蔽：蒙蔽。驯：渐进。

译文：非圣贤之书应避而不看，因为邪僻的书会蒙蔽人的聪慧，败坏人的意志。不要自暴自弃，圣贤的境界虽高，但只要按部就班，循序渐进，人人都可达到。

汪老师

篇4：我与鲁迅比童年

我的童年像一朵白莲，纯洁无暇；我的童年像一首诗歌，蕴含着独特的气息；我的童年更是一只离了手的风筝，自由自在，无忧无虑。

鲁迅的童年是一盏走马灯，百看不厌，永远集神秘于一身。看了，知晓之后，也就觉得不神秘，反而确实平常不过，但却不乏乐趣。

在脑海里中翻阅，发现自己的童年色彩也不亚于鲁迅的。

我的童年是奶奶和表姐陪伴着我的，那是表姐也还小，不过也就十岁九岁的样子，便领着我跑来跑去，玩一些新奇的小玩意儿。

在春天，姐姐会带我去空地上放风筝。

有时候，姐姐会自己做风筝。材料很简单，只要准备好一些长竹签，几张稍微大一些的纸张，胶水，线和剪刀，就可以做一个风筝了。先用竹签用线连接成一个风筝的框架，可以是爱心形的，三角形的或者是你喜欢的形状。然后再用胶水将纸粘上，用剪刀将其余的纸剪去。再用线拴上风筝，风筝就做好了。你也可以画上一些你自己喜欢的图案。

有一次，做好风筝，姐姐就会带我到空地上。我先拿住风筝，姐姐牵住线的那一端。

“放手！”

我早已准备好了，一听姐姐让我放手，我马上松了手。姐姐拉着风筝跑了起来。乘着风，风筝也越飞越高了。我激动地笑了起来。

“飞起来啦——飞起来啦——”我朝着姐姐的背影呐喊。

我兴奋地跟着姐姐跑了起来。

我的心就像是那只漂亮的风筝飞了起来，越飞越高兴，越飞越欢喜。

风筝到了一定的高度，姐姐也不跑了。只是笑着看着风筝，手里一直放线。风筝也随着越飞越高。

“姐姐，我也想玩!让我放一会儿嘛!”我看得喜欢，也想玩。

“马上给你，先等一下，等我放的高一些。”

我自然也不会沮丧，一边看着风筝，一边又看着姐姐手中的线。

等到姐姐玩腻啦，就把风筝给了我。

我放着风筝，心里喜滋滋的。手里的线越来越短，突然，不经意的，风筝的线离了手。风筝又飞得更高了。

姐姐和我赶紧去拉线，可是怎么也拉不着。于是风筝越来越小。

我和姐姐倒也是不伤心，反而笑着看着风筝越飞越高。

风筝似的童年时光多么美好啊!当然及得上鲁迅的童年啦!

篇5：《材料的压缩与扩展》备课参考(选修备课资料)

《材料的压缩与扩展》备课参考(人教版选修备课资料)

关于“话题探究”

1．在引导学生比较两段描写的区别时，要进一步启发学生思考：为什么会有这样的不同？

同一作家对同一景物之所以有不同描写，主要是由于：①作者观察的角度不同；②叙述的方式不同（如B段是铺张的描写）；③修辞手法的运用；④作者想象力、联想力的进一步拓展；⑤作者语言表达能力的不同。

2．教师可以再找类似的例子加以拓展。如同样描写日出的文字，同样描写暴雨的文字等等。此外，非文学作品也可以拿来做例子。例：

根据要求，将“人、路、历史”组合扩展成两段话（每段不少于30字）。

①以“人”为重点进行扩展（参考答案：历史就是曲曲折折的人生之路，它既通向你的过去，也连着你的现在，更通向你的未来──历史，让我们写好，写正，写精彩！）②以“路”为重点进行扩展（参考答案：人，总要走出自己的路，总会写出自己的历史；正直的人走出自己的正路，德才兼备的人写出自己辉煌璀璨的历史。）

“知识导引”的解读与处理

压缩与扩展，它所体现的是一个人写作能力的两个层面。

一、关于压缩

对文章或语段进行压缩，要明确告诉学生，除了教材中讲到的要求之外，另外两个极为重要的前提条件，一是要能把文章（语段）读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了的语言表达出来。二者缺一不可。读不懂，读不准，读不透，会导致压缩“走样”，失去了压缩的意义。语言表达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味”。

无论从应试还是从平时的语文实践看，压缩能力都可以从以下几个方面进行训练。

1．给短文拟标题

例：读下列一条消息，然后为这条消息拟一个标题（不超过15字）。

为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套千年纪念邮票。邮票的发行日期为12月31日和1月1日，邮政局还设计一个特别的邮戳加盖在上面。第一套邮票为10枚，分别用来代表本世纪以来新加坡的取得的10大历史性成就。另外4枚，用来表达新加坡人对下一个千年的期望。这4枚邮票分别代表信息产业、文化艺术、传统文化和全球化。

［参考答案］新加坡发行千年纪念邮票。

解析：这则短消息在第一句即导语部分就将它的主要内容（谁，做什么事）展现在读者眼前。后面的文字对所做事情做补充说明，先总后分，层次清楚。再选用主谓句式在规定数字内拟出标题，答案就十分明确了。

2．用一句话提炼短文信息

这种训练的明确要求是用一句话来提炼概括文中信息，它比拟标题要宽松一些。这句话可以是单句，也可以是复句，一般以单句为多，也有明确的字数限制。

例：读下列文字，用一句话概括其主要内容。

本报北京4月13日电（实习生刘莉记者郑琳）北京市人事局日前对接收高中毕业生留京出台了新的措施，对过去的标准进行了调整。

北京市人事局大中专毕业生就业处处长介绍说，调整的目的是增加吸引外地人才的竞争力，措施共有四条。

一、对北京市各用人单位接收非北京生源毕业研究生和获得省部级优秀毕业生称号的本科毕业生不再作专业和数量的限制。此外，为了避免引进人才专业重复，根据去年年底对北京人才专业需求状况的调查，确定了四五十个专业作为人才引进的范围，主要集中在计算机、通讯等工科专业。

二、对地处北京远郊区县单位接收非北京生源毕业生放宽专业限制，允许在划定的紧缺范围之外，接收本地区急需专业的毕业生。

三、对于重点高新技术企业接收非北京生源本科生不作数量限制。

四、接收非外语专业毕业生，要求英语水平最低应通过国家四级水平考试（其他语种暂不规定）。

据了解，在此次调整的基础上，北京市对高校毕业生进京的原来两条规定仍然存在，即：一、引进生源基本上来自部委院校，一般不要地方省市级院校的生源；二、专业对口。

［参考答案］今年，北京接收非北京生源大学毕业生政策有松有紧。

解析：这段材料文字量较大，限字数概括要点且作具体要求；概括的主要办法是分类合并。否则，要么遗漏要点，要么失之宽泛。所以，总体难度较大。

具体说，这则新闻是一个并列结构，前面主要谈调整后的新政策，最后一段说不变的两项规定。第一段是第一部分的总括，第二段是措施调整的目的，后面分四点具体说明政策放松的四种情况。第一部分说的是新政策有所放松，第二部分是延用老政策仍然很紧。通读全文，政策适用的对象是“非北京生源的大学毕业生”。第一部分说的是“留京”，即在北京就读的毕业生不分出北京；第二部分是不在北京就读毕业生到北京工作，即“进京”，结合起来说就是“进留京”，从施动角度概括说就是“接收”。政策适用时间是“今年”，施动者按“舍小取大”原则应为“北京（市）”。再用通达的语句就可以把答案写出来了。

3．用一段话概括短文信息

如果这段话语意甚丰，一句话难以概括，则可以用一段话来概括。

例：阅读下列材料，概括其主要信息（不得超过50字）。

毕业于中央美院的王林，热爱自己的美术教育事业。他在某省矿务局一中任教期间，利用业余时间，注重培养和训练对绘画有兴趣的学生。经他精心辅导3年的该校高中美术小组的9名学生，在今年高校艺术类的考试中专业成绩全部过线，其中有5名考入省艺术高校，3名被中国矿业大学美术专业录取。

［参考答案］某省矿务局一中王林老师业余辅导3年的9名学生，在今年高校艺术类招生考试中均取得优异成绩。

解析：初看题目，似乎感到内容复杂，没有头绪。但只要仔细审读题目，阅读材料，便可以从这则新闻中将重要信息──时间（3年）、地点（某省矿务局一中）、人物（美术教师王林和美术兴趣小组9名学生）、事件经过（王老师利用业余时间精心辅导学生）、结果（在高考中取得优异成绩）筛选出来。将这些信息按一定的语法结构组合起来，答案也就有了。

4．对一篇文章进行压缩

例：阅读下面一篇文章，写出“内容摘要”。

李白思想以儒家学术为体，道家、纵横家学术为用，杂糅名、墨、法、兵诸家思想。其思想体系之博杂，实属少见。然浸透其骨髓，主宰其一生的，无疑是儒家“亚圣”孟子的修、齐、治、平思想及其调和儒道两家的“达则兼济天下，穷则独善其身”学说。故与先秦至盛唐众多知识分子先入世、后出世的人生选择如出一辙，李白终其一生，均对博取高官、建功立业表现出极大的政治热情。

李白一生都在为实现自己的远大理想和美好愿望而奋斗，但结果既未能自布衣直取卿相、兼济天下，也未能从宦途从容隐退、独善其身，而是栖栖惶惶，终生与失意和挫折为伍。冷静地审视历史事实，李白之所以“怀才不遇”，成为政治上的悲剧人物，除了政治黑暗和各种不利的客观因素制约外，更为重要的恐怕还在于李白本人政治才能和政治素质的匮乏。首先李白对政治幼稚无知，其大言不切于实际，虚名不适于用。因此，在人生的几次大好机遇中，他均未能把握住，以致坐失良机，徒成悔恨。其次李白志行的游移不定与精神素质的瞬息多变，显然有悖于政治家所应具备的精神素质。在他短暂的一生中，既有雄心壮志，也有颓唐潦倒；既有进取精神，也有消沉意态；既有张扬自我，不卑不亢，也有曲意奉迎，自责自怜；既有爱国赤诚，民本良愿，也有狎妓解闷，泄愤恶念。总之，李白的情绪多变与放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌无为、含恨而终的必然命运。也许正是因为政治上惨遭失败，反过来又促使诗人“不平则鸣”，在文学领域中获得了巨大的成功。当李白从复杂的政治斗争中转移到他所热爱的诗歌创作时，诗人的爱国赤诚、善良人性、潇洒风神、天赋才情和主体精神则如大江奔海、熔岩乍喷般挥洒自如，并幻化成无数扣人心弦的千古绝唱。

［参考答案］本文阐述了李白思想的内涵，论述了造成李白政治悲剧的原因，强调了李白政治悲剧对其文学创作的作用。

在平时的语文教学中，我们还可以通过另一种训练方式提升学生的语文能力，那就是让学生就某一本书写出“内容摘要”。国外不少学校就有这种能力训练。

培养学生学会“压缩”的能力，常常会收到一石双鸟的效果，也就是说，这种形式，不仅会提升学生的“压缩”能力，而且也可直接作用于学生的阅读能力。因为想要“写”（压缩）好，必先读好。读不懂，读不准，读不透，当然也就写不好。同时，这种训练，对学生的语言表达能力也是一种有效的提升。

在平时的.教学中，建议教师一定要向学生讲清楚“压缩”的意义。从某种层面上讲，“压缩”，是对学生阅读、写作和思维能力的全方位的培养。

二、关于扩展

所谓扩展，就是将给定的语言信息“由短变长”，即在不改变原有语言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。

学生扩展能力的培养主要体现在两方面，一是借此提升学生的想象和联想能力，一是提升学生的语言表达能力。

比如教材中引用了毛泽东《星星之火可以燎原》中一段极为生动的表述。毛泽东用了一组排比、比喻连用的佳句，极生动、极形象地表述了革命高潮“快要”到来的“快要”之意。毛泽东的这一段话（课文中加点的几句话），既体现了毛泽东极为丰富的想象力和联想力，又体现了毛泽东非同寻常的语言表述功力。

所以，与培养学生的“压缩”能力一样，培养学生的扩展能力，同样可以收到一石双鸟的效果，即学生想象力、联想力和语言表达能力的同步提升与发展。

由此可见，压缩与扩展，是平时写作训练中能力培养的不可或缺的重要能力层面。学生的阅读能力、联想与想象能力、提炼信息能力、语言表达能力等，都可以通过压缩与扩展的训练得到提高。

提升学生的写作能力，扩展是一种既简洁又极具可操作性的训练形式，是考查学生语文素养的极有用的途径。因为如上所述，如果学生的想象和联想能力贫弱，语言表达能力偏低，我们便可通过这种形式加以训练。学生的扩展能力提升了，他的整体的写作能力也将会得到同步发展。扩展性练习的常用方式有两种，一是把一组给定的词语扩展成一段话，一是把给定的一句话（或一段话）扩展成意思更为繁丰的语段甚至一篇短文。

对学生进行扩展能力的训练，可按表达方式的不同而分类进行。

1．议论性文字的扩展

例：读下面所提供的文字，在横线上续写一段话，使所要表达的意思完整严谨。

中学生常喜欢用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧”为自己的言行作注解，这当然是正确的。然而，君知否，_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

［参考答案］现实生活中，也有一些“另类”人，用但丁的话为自己的“另类”言行壮胆。明明他的做法对人对己都有害无益，明明他的言行引起周围人的不满或与起码的是非界限相悖，甚至与社会公德格格不入，可是，他却高喊“走自己的路，让别人去说吧”。要知道，这样的“路”走得越远，越有害。走得越远，偏斜度越大。如不思悔改，最终可能会走到生命的尽头！

2．散文性文字的扩展

例1 据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”。

孩子：这条路上有什么好看的东西吗？

老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树……

孩子：那有什么好看？

老人：……石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，_________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________。

［参考答案］小草旁边长着大树，春风里藏着星星点点的绿，树梢上萌发着希望。

例2 以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。

A．城市的路平直而宽阔

B．人生的路漫长而多彩

［参考答案］A．城市的路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞；中午车来车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；晚上两旁的路灯就是它佩戴的名贵首饰。

B．人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

也可按另外一种分类方式进行训练。

3．词语（成语）连话

例：用下列词语（成语）联成一段话，想象合理，表达流畅。

急功近利人无远虑必有近忧前程似锦无奈从长计议

［参考答案］若干年来，有不少农村学生或因家境贫寒而辍学，或急功近利，只顾家庭眼前利益而弃学外出打工。如此种种，虽出于无奈，但它既荒废了学业，又浪费了自己的青春年华。到头来，功业未成，学业未就，正所谓人无远虑必有近忧。农村学生如果能从长计议，在艰苦的处境中争取求学深造，说不定会造就前程似锦的未来。

用词语（成语）连话，既可以训练学生造词造句的能力，又可以训练学生的思维能力和语言表达能力。这种训练形式简单易行，又会产生很好的训练效果。我们不妨在语文教学实践中经常加以运用。

4．短文扩写

例：阅读下面一则短文，将其扩写为一篇1000字左右的小说。

父爱深深

辍学打工回家，父亲没有问我挣多少钱。

父亲皱着眉头，看着我那渐显发霉的课本都摊在地上，慢慢蹲下身子，轻轻用手把课本捧起，然后用衣袖拭干书上的水迹霉斑，无声地将书放到我的手中。

哦，父亲，我的至爱！

［参考答案］（略）

“例文借鉴”的点评与交流

［例文一］点评：

摘要，顾名思义，应是摘取原文要点，而不是对原文情节不加选择地进行简单的复述，①的原稿，作为“摘要”，其问题显而易见。文章所复述的内容，并没有突出要点之“要”，却对一些无关紧要的平凡的内容加以叙述。

①的修改稿开头干净利落，然后，作者用“同是”“结果呢”“渐渐引出”“于是就”等关键词，将《触龙说赵太后》这篇千古名文的要点尽量用作者自己的话极简洁地作了概述。无论是语言、内容还是行文思路，都符合摘要的要求。

要给学生讲明白的是：“摘要”最主要的是尽可能摘取原文中能体现文章要点的话，然后进行有条理的整合。这样，一篇像样的摘要也就写成了。

②的原稿几乎犯了和①的原稿同样的错误，即不是“提要”，而是“复述”。尽管②的原稿作者使用的是非原生态语言，尽量用作者自己的话，但仍有明显的“复述”之嫌，不符合“提要”要求。

②的修改稿显然对《触龙说赵太后》的文本要点把握准确。作者用“不像”“而是”“于是”“进而”“终于”等一系列表关联、表承接的词语，对原文要点作了恰到好处的提炼。

对中学生进行“摘要”“提要”的能力训练，是作文教学中的一个难点。平时的教学过程中至少应注意以下几点：

1．借此训练学生的阅读能力，要让学生在整个阅读过程中树立“要点”意识，即学生要始终关注文本要点，对“要点”具有高度的敏感性。

2．要结合实例反复向学生讲清楚“摘要”和“提要”的异同。

3．借此训练学生的语言表达能力。无论是“摘要”还是“提要”，语言的简洁、洗练都是十分重要的。

［例文二］点评：

例文二很有特点。一是有铺张的描写；二是有丰富的想象；三是语言表达颇见基本功。

“细草”二句语出唐代诗人杜甫的《旅夜抒怀》，此时的杜甫由于种种原因被迫离开成都，心情忧郁。此二句的书面意思不难理解，是说微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜里孤独地停泊。但扩写者首先有意对环境的冷落萧条加以渲染，并通过想象增添了渔舟的灯光，“忽明忽暗的星”，以及滔滔的江水等。然后以“黑暗，在天地间肆虐着”独立成段，使环境的描写极富感染力。在这个基础上，作者才写出了诗句的主要意象“孤舟”和“桅杆”，最后以“小舟上高高撑起的桅杆显得格外突兀，随着每一个翻涌的浪头飘摇不定，随时都有被吞没的危险”作结，一语双关。既表达了环境的险恶，又暗示着主人公杜甫命运的漂泊不定。

由上可见，类似的扩写，首先要读懂所提供的材料，在此基础上展开合理大胆的联想和想象，最后用生动形象的语言加以表述，“扩展”就可以大功告成了。

［例文三］点评：

例文三的三篇扩写同样很有特色。这三篇扩写的主干内容都是“夏瑜在狱中”，但由于作者对《药》中关于夏瑜在狱中的理解各有千秋，习作者的想象与联想力各有特色。就使得这主题相同的三篇习作具有不同的艺术感染力。

扩写①以对话描写为主，以阿义扬长而去作结。扩写②以“我”展开叙述，突出的是环境描写和“我”的心理刻画，最后以“我”对阿义的蔑视作结，凸显夏瑜的正面形象。扩写③的内容更为丰富，情节更为生动，几乎是一篇完整的小说。虽然扩写③也是以夏瑜和阿义的对话为主，但这种对话相对于扩写①而言，人物形象的刻画更为生动。行文结尾以夏瑜大义凛然的笑声作结，给读者留下丰富的想象空间。

教学过程中，建议教师让学生比较这三篇扩写的异同、优劣，然后辅之以相关的扩写训练，相信会收到较好的教学效果。

篇6：我与鲁迅比童年作文

知道鲁迅先生小时候，在欢乐无穷的百草圆和有严厉先生的书塾里度过了自己美好的童年，不禁想起自己的童年往事……

那时侯，一家商店在装修门面，我就跑到门前的沙堆上玩耍。大把大把地将土黄色的沙子捧到不远处的空地上。看着大树，就做大树的样子，弄了半天，不像，换一个；看见轿车，就做轿车的样子，这边弄一下，那边弄一下，还是不像，再换一个；一个人从眼前走过，灵机一动，做起小人来，盘弄了半天，这哪像是个人啊！连长臂猿都不如！生气了，拿起小棍，把做的东西都捣坏了。玩着玩着，又对自己手中的木棍起了兴趣。

拿着它，打一下这边的树枝，碰一下那边的墙壁，有时还当它是马鞭，一个人骑起隐形马来。过了一会儿，跑累了，又到土地上挖泥巴。挖了一个小坑，想到妈妈以前给我讲的一个故事。

在炎热的夏天，猴子很热，折了几根柳条做了顶草帽，来到河边。小鱼见了，都吵着要草帽。于是猴子便做了几顶小草帽给了它们。小鱼们都很高兴。但是，过了些日子，小鱼们觉得带着草帽游水很不方便，就把草帽给扔了。一只大乌龟看见水上漂着好多柳条，便把它们带到岸上种下。来年夏天，岸边就长出了好多柳树，小鱼们再也不热了。

于是，我跑到一棵小树边，好不容易摘到了一片叶子，又高兴地跑回原来那个坑边，把叶子埋进去，又浇了点水，希望它能长出一棵大树来。

后来，妈妈就不是我天天让我出去玩了。有时教我拼音，有时教我最简单的加减法数学题。我在家里就不能玩沙子、玩木棍、玩泥巴了，也不能给小叶子浇水了。

有时候，妈妈会在规定的时间里让我写多少个字，到时间检查。可是我每一次写到一半就不想写了。拿出纸和彩色画笔画画，想到什么就画什么。结果到时间，妈妈检查生字，我一个都写不出来，妈妈就问：“在干什么，怎么都不会？”我就把我的“杰作”给她看。她一看就捧腹大笑——纸上面画着一个五官不协，身子扭曲的女骇，身边写着爸爸的名字！

怎么样，我的童年，不比鲁迅先生的童年少乐趣和天真吧！

篇7：我与鲁迅比童年作文

记忆中，有一片永不泯灭的星空，名叫“童年”。上面镶嵌着许多星，每颗星上都藏着一份快乐。鲁迅先生的欢乐是百草园，而我所有的欢乐都在那片田野里。

小时候，家门前有片田野，一条很浅的小河穿梭其中，这个地方就是我的乐园，我的天堂。

春天的田野是花园，属于油菜花们的天地。从远处看，那狭长的油菜田就像是大自然的腰带。微风吹来，油菜花翩翩起舞，舒展她那美丽的身体。每当这时，我总爱漫步其中，让她的清香停留在我的裙摆，领略她那特有的芬芳，清新，沁人心脾。这些花，小小的，黄黄的，虽不如牡丹高贵，玫瑰艳丽，但，我喜欢。

鸣蝉响时，我便在小河中钓鱼。我和哥哥齐心协力，把鱼食挂在钩子上，然后用一根绳子吊起来。一个简单的钓鱼工具就做好了。接下来便是钓鱼了，这可是个“力气活”啊！五分钟过去了，十分钟过去了……

“怎么还没钓到啊！”

“别急，你看，那条鱼快上钩了。”哥哥耐心说道。

“唉，这样要到何年何月呀，不管了……”话还没说完，我就跳下了水。

“你怎么下去了，快上来！”哥哥话还没说完，机灵的我就抓到了一条鱼。“我抓到了！我抓到了！”我在水里高兴地蹦了起来。一不小心，“扑通”一声，我成了名副其实的落汤鸡。哥哥笑得前仰后合，说我这是得意忘形，哼！他肯定是忌妒，没错！

秋天，田野褪去了绿衣，换上了黄毛衣，人们都感叹说：“秋风一吹，万物就凋零了。”可我却在这金黄的'田野上，找到了秋天特有的生机——菊花。田野上一大片一大片满是的，黄的、白的、粉的……在微风中亭亭玉立，婀娜多姿。

待到雪花飞舞时，大地一片雪白，整个世界多么安宁。小草睡去了，小花睡去了，田野睡去了。睡吧，等到明年花开烂漫时，必定又是一番美景。

鲁迅先生的童年是多姿多彩的，我的童年也是五彩斑斓的。

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