西师版小学1--6年级诗词(西师版六年级备课资料)

以下是小编帮大家整理的西师版小学1--6年级诗词(西师版六年级备课资料)，本文共11篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“lang_ysh”提供。

篇1：西师版小学1--6年级诗词(西师版六年级备课资料)

1<江 南>汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西 ,鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2<牧竖>       唐 崔道融   牧竖持蓑笠， 逢人气傲然。 卧牛吹短笛，耕却傍溪田。

3<所见> 【清】 袁 枚 牧童⑴骑黄牛， 歌声振⑵林樾⑶。意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉,忽然闭口立。

4《画鸡》 唐寅 頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

5《寻隐者不遇》 贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中。云深不知处。

6《风》李峤作品内容： 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。

7《静夜思.》 作者: 李白. 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

8<鸟>【唐】白居易 谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

9《古朗月行》作者 李白. 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。

10《惜时  》三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。

11《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

12<山行>[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

13《惠崇春江晚景》 作者 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

14《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

15《小池》小池宋杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

16《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

17《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何 时照...

18《鹿柴》唐--王维 空 山 不 见 人 ， 但 闻 人 语 响 。 返 景 入 深 林 ，复 照 青苔 上 。

19《饮湖上初晴后雨 》宋-苏轼. 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。

20《望洞庭 》唐 刘禹锡  湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。

21<别董大>高 适千里黄云白日熏，北吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

22《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情！

23《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。

24《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

25《春日>>熹胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是

26《春暮》. 作者  曹豳. 门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。 林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。

27<题西林壁>苏轼横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

28《四时田园杂兴》范成大昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

29《江畔独步寻花》 唐 杜甫黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。

30《江畔独步寻花》唐杜甫黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？

31<<悯农一》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

33【出塞】 作者：王昌龄. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

34<示儿》宋 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！

35《十一月四日风雨大作.〉陆游. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

36<晓出净慈寺送林子方>. 作者: 杨万里. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

37《西江月夜行黄沙道中》 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

38《芙蓉楼送辛渐》. 王昌龄. 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

39《送元二使安西 》唐-王维. 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

40《送杜少府之任蜀州》王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。

41<四时田园杂兴> 南宋 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱   落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 ...

42<六月二十七日望湖楼醉书>宋 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

43《元旦》宋 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。  千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

44《竹石》清 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

45《枫桥夜泊》唐 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。  姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

46《九月九日以山东兄弟》唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

47《山行》唐 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

[西师版小学1--6年级诗词汇总(西师版六年级备课资料)]

篇2：西师版小学语文1--6年级格言谚语歇后语广告语俗语(西师版六年级备课资料)

1山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

3等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

5池塘生春草，园柳变鸟禽。

6野旷天低树，江清月近人。

7秋天万里净，日暮澄江空。

8凉风起江海，万树近秋声。

9天秋日正中，水碧无尘埃。

10双飞燕子几时回，夹岸挑花蘸水开。

11几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

12沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。

13天街小雨润如酥，草色要看近却无。

14蜀道之南，难于上青天。

15无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

16一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

17三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语》

18常思奋不顾身，而殉国家之急。---司马迁

19先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

11一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。于谦

12富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈--《孟子》

13义之所在，身虽死无憾悔。--《战国策》

14出淤泥而不染，濯清涟而不妖。--周敦颐

15人不可有傲气，但不可无傲骨。--徐悲鸿

16天下兴亡，匹夫有责。---顾炎武

17人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥

18三字经：人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁；教之道，贵以专；养不教，父之过；教不严，师之惰；子不学，非所宜；又不学，老何为？

19虚心使人进步，骄傲使人落后。

20落红不是无情，化作春泥更护花。--龚自珍

21无一事而不学，无一时而不学。--朱熹

22读书破万卷，下笔如有神。

23 ，善读之可以医愚。

24学则智，不学则愚。--黄宗羲

25学而时习之，不亦说乎？

26温故而知新，可以为师也。

27学而不思则罔，思而不学则殆。

28世上无难事只要肯攀登

29业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

30博学多识，疑则思问

31少壮不努力，老大徒伤悲。

知之为知之，不知为不知，是知也。-孔子

33知而弗为，莫如勿知

34海内存知己，天涯若比邻。--王勃

35有朋自远方来，不亦乐乎？

36桃李不言 下自成蹊。--司马迁

37水清则无鱼，人至察则无徒。--《汉书》

38世上无难事只要肯攀登。

39业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

40博学多识，疑则思问

41少壮不努力，老大徒伤悲。

42真诚的慷慨就是欣赏。----歌德

43聪明在于学习，天才在于积累。--列宁

44善良是一种通用的语言。--马克吐温

45有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

46史上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。-雨果

47人类生来就是为了高高飞翔。

48最宝贵的东西莫过于今天。

49谁要是不会爱，谁就不能理解生活。

50我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根泡底地追究问题罢了。

51想想是灵魂的眼睛。

52好奇心造就科学家和诗人。

53问号是开启任何一门科学的钥匙。

54锲而不舍金石可镂

55尺有所短寸有所长

56宁为玉碎不为瓦全

57十年树木百年树人

58仁者见仁智者见智

59不经一事不长一智

60举一反三触类旁通

61学以致用融会贯通

62循序渐进无师自通

63豁然开朗一通百通

64鹬蚌相争渔翁得利

65螳螂捕蝉黄雀在后

66两虎相斗必有一伤

67赠人玫瑰手有余香

68与人方便自己方便

69严于律己宽于待人

70拳不离手曲不离口

71霜重见青天，瑞雪兆丰年。

72忙中火烧天，夏至雨绵绵。

73无林景不秀，无水林不幽。

74多树多林，风调雨顺；无树无林，干旱欺人。

75蜻蜓高，晒得焦。蜻蜓低，雨迷迷。

76鸟入林早，天气好；鸟入林晚，要变天。

77蜘蛛收网，不久雷响。

78蚯蚓出洞无雨也有风。

79蜘蛛结网，久雨必晴。

80雨中知了叫，预报晴天到。

81田螺浮水面，风雨不会远。

82燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。

83今晚鸡鸭早归笼，明日太阳红彤彤。

84春光无限好，做事要趁早。

85光阴似箭日月如梭

86少壮不努力，老大徒伤悲。

87春捂秋冻，一年无病。

88早西风，夜东风，日日好天空。

89一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

90立秋核桃白露梨，寒霜柿子红了皮。

91一滴水可以折射出太阳的光辉。

92上有天堂，下有苏杭。

93黄山归来不看岳，九寨归来不看水。

94自古华山一条路，只有勇者肯攀登。

95桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

96滴水之恩，当涌泉相报。

97八仙过海--------各显神通

98姜太公钓鱼---------愿者上钩

99针眼里看天-------一孔之见

100打开天窗----------说亮话

101丢了西瓜捡芝麻-------因小失大

102和尚打伞--------无法无天

103雨后春笋----节节高

104亡羊补牢---为时未晚

105胸口摆天平---称心

106哑巴吃秤砣-铁心

107九月的甘蔗-甜心

108虾儿虽小，却能游过大海。--缅甸

109滴水也能装满缸。--尼泊尔

110漏洞虽小，也能沉没一艘大船。

111一折青山一扇屏

112一弯碧水一条琴-刘嗣绾

113千江有水千江月

114万里无云万里天-雷庵正

115水清石出鱼可数

林深无人鸟相呼-苏轼

117杨柳烟外晓寒径，红杏枝头春意闹

118发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

119风声雨声读书声声声入耳

家事国事天下事事事关心

120冉冉白云 夜半高遮千里月

澄澄碧水 宵中寒映一天星

121三月韶光 常忆花明柳媚

一年好景 难忘橘绿橙黄

122香山碧云寺云碧山香

黄山落叶松叶落山黄

123重重喜事重重喜喜年年获丰收

盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报

124老当益壮 宁移白首之心

穷且坚韧 不堕青云之志-----王勃

125海纳百川 有容乃大

壁立千仞 无欲则刚-------林则徐

126 山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

127《司马光救友》---急中生智

128《草船借箭》---神机妙算

129《围魏救赵》---声东击西

130《将相和》-完璧归赵 负荆请罪

131欲速则不达

132不费吹灰之力

133不到黄河心不死

134冰冻三尺非一日之寒

135好读书 读好书 读书好

136不怕辣 辣不怕 怕不辣

137知足者常乐 常乐者知足

广告语：让我们同花儿一起开放，和小树一到成长。

地球母亲迫切希望有一件完整的绿衣服。

别让我们的眼泪成为世界

[西师版小学语文1--6年级格言谚语歇后语广告语俗语汇总(西师版六年级备课资料)]

篇3：小学语文六册复习资料006 备课资料(西师版三年级下册)

十八、按课文内容填空

1、             它来了！那       的体态，着一身        的羽毛，          ，在春光中快乐地飞翔，发出        的啁啾声。

2、             蓝天下                   ，水中倒映着              ；传统的          ，现代的        ，摇曳于小桥流水，一切是那么             。周庄，到处洋溢着水的               。

3、春天，树木     新的枝条，           叶子。夏天，树木长得         ，         的枝叶把森林封得        的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

4、莫高窟保存着两千多尊      。有        的菩萨，有        的天王，还有        的力士。一尊卧佛长达15米，侧着身子，        ，         。看到这一尊尊         的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

5、其中最引人注目的，是那成百上千的        。壁画上的飞天，有的        ，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，        ；有的        ，自天而降；有的彩带飘拂，         ；有的舒展双臂，

6、走过任何一条街道，抬头向上看，家家都窗前都是           ，        。许多窗子连接在一起，汇成了一个          ，令人          ，          。每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让      看到；走在街上的时候，自己又看       种的花。

十八、三年级复习课文内容部分

1、“比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊 ，三月桃花水！”这使我联想倒                                       的句子。

2、《惠崇春江晓景》这首诗是-- 代诗人--写的。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的意思是：------------------------------------；《清明》是--代诗人--的作品。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思是：-----------------------------；你还知道描写春天景色的诗句有-----------------；----------------------（至少两句）

3、《绿手指》中法国当地人称-----------为“绿手指”；文中的“绿手指”是指----。

4、从第二单元的课文中，有《绿手指》里----------------的老奶奶；有《苹果里的星星》----------------的父亲；有《点金术》里----------------的麦得斯；有《花开了，就感激》里----------------的蓝蓝。

5、学习了《绿手指》这篇课文让我们明白了--------------------； 《苹果里的星星》让我们懂得了------------------； 《点金术》让我们知道了----------------；《小蓝裙的故事》让我们懂得了----------------； 《花开了，就感激》让我们体会到----------------。

6、《苹果里的星星》中“有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。”从这句话中你想到了----------------------。

7、《江南水乡--周庄》这篇课文是从             、           、

这几方面描写周庄独特水乡风光的。

8、《美丽的小兴安岭》这篇课文是按(                      )顺序把小兴安岭的美丽景色展现得很充分。

9、我们中华民族的祖先哪些人间奇迹？------------------------------（至少写出四个）。

10、你知道哪些描写流水声音的词语--------------(至少写出3个)

11、通过一学期的学习，你学会了哪些好的读书方法？（至少写两条）

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。

12、人类的老师有很多，请写出对应，蝙蝠-雷达；              ;

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[小学语文六册复习资料006 备课资料(西师版三年级下册)]

篇4：小学六年级语文西师版教案上册

教学目标

1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。

2、理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

4、有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为30奥运会的到来做些什么。

教学重难点

能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。

教学准备

查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。

课时安排：一课时

教学过程：

一、引言激趣、导入新课：

谁知道，我国将有一件什么重要的喜事到来?它是多少界奥运会?我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多?可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容?

三、检查学生初学情况

1、认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。

2、说说读了课文后，你知道了哪些内容?

3、这里的“主席”指的是谁?简单了解演讲稿开头的格式。

四、精读课文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是年奥运会举办最理想的城市?

1、学生再读课文，想一想课文每一段讲什么?

2、读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”?课文从哪些方面阐述了北京的神奇?(地理环境和人文环境及历史根源)作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容的?

(1)、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

有的名胜古迹—紫禁城等

提问：这一段让我们体会到什么?

(2)、现代化的大都市：餐饮、购物方便等

思考：什么叫：“恭候”，说明什么?

(3)、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奥运精神”?

这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。

(4)、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

(5)、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感……”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义?从中体会到什么?

感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势?

师述：

文章只是阐述了北京举办奥运会所具备的条件的一部分，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化基础，是最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么?你为什么有这样的感受?

(6)、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容?

五、2008年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢?

1、学生互相交流。

2、学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。

3、简单了解应用文格式

六、奥运小知识

1、(7月13日，)萨马兰奇宣布2008年奥运会的举办权。

2、北京2008年奥运会的口号是。

3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。

篇5：小学一年级数学教案西师版

教学目标

1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

者之间多几，少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

教学过程

一创设情境，导入新课：

师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)

板书课题：操场上

二建构模式

1投影显示图片：操场上

(1)师引导学生说图中的内容。

(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

如：男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?还是女生多?

(3)引出“比多少”的问题，进一步研究。

教师板书：比多少

师：男生比女生多多少人?

1)学生小组讨论，选代表全班交流。

2)教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。

3)教师引导算式表达，并板书。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

(4)学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

2变化：增加女生的人数，男生不变。(多媒体课件)

师：现在女生与男生人数又有什么关系?

1)摆一摆，说一说。

学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，“排排队”。小组内互相交流意见。

2)用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2(人)

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

三解释应用与拓展

1投影显示图示，学生练习比多少。

2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

(小组之间人数比较，小组内男女生人数较。)

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示“试一试”，学生独立做题。

5小插曲：总结足球比赛结果。

6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

小结：这节课我们一起在“操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

作业设计

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

篇6：《草》综合资料(西师版一年级下册)

一、教学要求

1.学会本课4个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。原诗8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为《草》。这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。

教学重点是学会4个生字，背诵课文。

三、教学建议

(一)课前准备

布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。

准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

学习生字，注意读准“原、岁、吹”的音，记住“原”的里面由“白”“小”组成，不能写成“泉”；“吹”右边第二笔是“乛”，下面是“人”，不能写成“乂”。

2.写字教学

指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如：“岁”字上部的“山”与下部的“夕”的比例是上短下长，不能写得一样长；“吹”字左边的“口”稍窄些，右边的“欠”稍宽些；“又”字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。

(三)词句教学

古诗中的词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如：“离离”，形容野草茂盛的样子；“岁”指“年”；“荣”就是茂盛的意思。

(四)朗读指导

朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些；二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。

离离/原上/草，一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个“一”读音不同，可借助汉语拼音读准字音。

(五)练习提示

第三题是区分平翘舌音的练习。要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。

第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。练习前可先背一背课文；填写时要把字写正确、写端正；填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。

(六)课时安排

教学本课可用1-2课时。

四、教学设计举例

(一)谈话引出课题，范读课文。

1.提问：在花、草、鱼、鸟中，你们最喜欢什么?

2.揭示课题，简介课文：诗人白居易赞美草的古诗。

3.范读课文。

(二)自读课文，初步感知。

(三)学习生字词，解释“离离”“岁”“荣”。

(四)指导朗读，练习背诵。

(五)识记字形，指导写字。

(六)完成填空练习。

五、参考资料

《赋得古原草送别》：

离离原上草，远芳侵古道，

一岁一枯荣。晴翠接荒城。

野火烧不尽，又送王孙去，

春风吹又生。萋萋满别情。

这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。

白居易(772-846)，字乐天，唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒，29岁中进士。经历了安史之乱时期，使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活，深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质，具有同情人民的思想，成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗，著有《白氏长庆集》。

[《草》综合资料(西师版一年级下册)]

篇7：《零的突破》教案设计 (西师版六年级上册)

时间

课型

新授

课时

教学

内容

28“0”的突破

教学

重点

运动健儿为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。

教学

难点

同上

教 法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法

朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

教

学

目

标

知识目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标

2、有感情地朗读课文。

情感目标

增强学生的民族自豪感。

教具准备

挂图、生字卡

第一课时

一、激趣导入

可引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，

二、初读课文整体感知

1．默读课文，自学生字

2、自读课文边读边想：课文主要写了一件什么事？

3、检查自学情况：

1） 指名朗读课文，注意纠正读错的字音。

2） 说说课文主要写了一件什么事？

三、逐段朗读课文

1．这篇课文共几个自然段？（指名答）请6位同学分段朗读，其他同学请仔细

听清楚他们的朗读有没有错误。

（师生评议，纠正错误的朗读）

2．这节课我们先来学习这篇课文的生字。

看谁记得最快。都记住了吗？谁认为哪个字最容易错，需要提醒大家的？

学生要明白课文分三部分：

第一部分：讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始，我国射击运动员许海峰决心为祖国争光 。

第二部分：写许海峰勇夺冠军的经过。

第三部分：主要讲许海峰为中国人在奥运会上夺得的第一块金牌的历史意义，这块金牌不但实现了中国奥运史上“0”的突破，而且预示着中国将会在奥运会上不断创造出更多的奇迹。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

三、自读课文，感悟理解

1、找出课文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。先小组交流，再全班交流。

2、为什么说“这是中国体育史上伟大的天”？

四、巩固练习

1、 读篮球赛了卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。

2、 读词语花篮中的词语及由生字带出的词语，找自己喜欢的词语写在空着的花篮上。

3、

五、拓展活动

进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报；组织奥运知多少图片小展览。

朗读关于描写许海峰射击时的情景，体会许海峰当时的心情和在奥运会上觉着冷静应战、勇于为祖国争光的精神。

结合课后的学习链接进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报。

让学生自己充分发表意见。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报；组织奥运知多少图片小展览，可以开阔学生视野丰富学生知识积累，激发学生的爱国情感。

教

学

教

程

教师的活动及教法

学生的活动及学法

设计意图

1、 补充资料：

庄严：庄重而严肃。

屈辱：受到的压迫和侮辱。

夺魁：争夺第一；夺取冠军。

镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。

胜券：指胜利的把握。

2、《语文同步读本》指导：

引导学生自学《刘翔：横穿出世》、《生命的签证》。这两篇课文都揭示多动脑筋，勇于创新的道理，通过文章后的“读一读想一想”侧重启发学生抓住文章主要内容，体会文章所体现的思想感情。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计

2.8“0”的突破

我国射击运动员许海峰决心为祖国争光

写许海峰勇夺冠军的经过。

主要讲许海峰为中国人在奥运会上实现了中国奥运史上“0”的突破

教学后记

[《零的突破》教案设计 (西师版六年级上册)]

篇8：《匆匆》教案(西师版六年级上册)

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，在教师的指导下有感情地朗读重点语段。

2、通过对重点句子的品读，感悟时光匆匆。

3、让学生懂得如何利用时间做有意义的事。

教学重难点

重点：理解含义深刻的句子，感悟时光匆匆。

难点：让学生懂得如何利用时间做有意义的事。

教学过程

课前活动：

欣赏老师二十几年来各个阶段的照片。

一、复习导入，感知“匆匆”

师：刚才同学们看到的照片，都是老师成长过程中经历的点点滴滴。有的美好时光我还没来得及细细体味，就这样悄然逝去，这时朱自清的《匆匆》引起了我的共鸣，今天让我们再一次走进课文，跟随作者一起去感受时间的足迹吧。

1、复习字词，并积累。

头涔涔   泪潸潸   挪移  徘徊  走一遭

2、师：通过之前的学习，我们了解到这篇文章主要写了时间来去匆匆，无法挽留。那课文中哪一个词语高度凝练的概括了时间来去匆匆呢？（板书：时间--------一去不复返）

二、自主学习：重点品读，体味“匆匆”

1、出示自主学习要求：

读一读：默读全文

勾一勾：勾画出作者一天虚度光阴的句子

悟一悟：你是怎样理解这些句子的

2、学生自主学习

3、全班交流，教师适当点拨（相机板书）

4、在交流中，教师有针对性的指导重点语句的朗读。

学习方法：抓重点字词、语言表达上

5、仿写

格式：于是，       的时候，日子从           ；

的时候，日子从           ；

的时候，日子从           ；

…………

三、合作探究：深入细读，感悟 “匆匆”

1、四人小组内交流其他时光匆匆流逝的语句

2、全班交流感悟

四：拓展延伸，珍惜匆匆

展示朱自清在接下来的日子里创作的大量著作。

师：同学们，回过头去看看，在刚才你所捕捉时间身影的日常琐事中，哪些事是有意义的呢？（看书、学习、写字、运动……）那么，面对一去不复返的日子，面对匆匆流逝的时光，面对短暂的人生，你们作为祖国的建设者和接班人，应该交出怎样的答卷呢？你的心里是否已经有了答案。现在就请同学们在你的书上写下你的感悟，然后和大家一同分享。

教师分享收集关于珍惜时间的语句。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

花无重开日，人无再少年。

少壮不努力，老大徒伤悲。

五、小结全文

师：四十分钟的时间就这样匆匆过去了，但我想大家并没有白白上这一课，因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命，像朱自清先生等无数有理想、有作为、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。

板书设计：

时间------一去不复返

具体化

洗衣

吃饭

思考

睡觉

[《匆匆》教案(西师版六年级上册)]

篇9：西师版语文六年级上册教案

教学目标：

1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

2、能借助拼音读准生字的字音，理解新词语在课文中的意思。

3、了解日本侵略军当年在南京大屠杀中的滔天罪行，激发学生的爱国热情，教育学生毋忘国耻，这振兴中华而努力学习。

教学重点：

认识有关句子的句式特点和表达作用。

教学难点：

体会课文第二段中的典型事例是怎样通过语言表达出来突出日军暴行的。

教学准备：

录音、幻灯片

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意，给课文分段。

2、学习生字新词。

3、完成有关字词作业。

教学过程：

1、揭题、解题。

(1)出示课题。

(2)解题。理解词语：刻骨铭心

(3)读了课题，你有什么问题要提?

(引导学生评议，把提的有价值的问题写在黑板上，引导学生带着问题读课文)

2、初读课文。

(1)听录音，思考：①“国耻”在课文中指什么?②这什么说这“国耻”是刻骨铭心的?

(2)讨论交流上面的思考题。

(3)默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3、检查自学情况。

(1)读准带点的字。

荷(hè)枪实弹(dàn)用另一个读音分别组词。

(2)读读课文中生字组成的词语。

(3)理解词语。

骇人听闻：骇，惊吓。使人听了吃惊。

如愿以偿：偿，满足。满足了自己的愿望。

令人发指：发，读fà 。叫人愤怒得头发都竖起来了。

年逾古稀：逾，超过。古稀，指七十岁。年纪超过七十岁，指高龄老人。

毛骨悚然：悚然，害怕的样子。

(4)学生提出不理解的词语，全班解疑。

4、给课文分段。

(1)本文是一篇参观记，这种类型的文章常按“概括介绍—参观经过

—观后感”的结构来写。我们可根据课文的结构给课文分段。

(2)本文也可采用先把课文主体部分(参观经过)划出，再看头尾的方法来分段。

5、作业。

(1)抄写课文中的词语。

(2)说说下面词语的意思。(课后第三题)

(3)读课文。

第二课时

教学目标：

1、细读课文，学习句式。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

1、复习检查。

(1)看拼音和汉字，把词语写完整。

xiàn yàn

沦( ) 火( )

dào tāotāo

( )田 ( )不绝

小结规律：带有偏旁“”的，发an音;不定期有偏旁“”发ao音。

(2)听写课后第三题中的词语，并说说词语的意思。

2、指导学习课文第一段。

(1)指名读第一段。

(2)比较句子，说说哪一种表达方式更恰当。

①可是40多天，在南京沦陷后的短短40多天内，这35万人竟被侵华日军全部屠杀了!

②南京沦陷后的40多天内，侵华日军屠杀了35万人。

(3)抓住这一段课文的重点词概括段落大意。

3、指导学习课文第二段。

(1)自学课文第二段，根据作者的参观顺序给课文分层。全班交流，说说根据哪些句子来分层?灯片出示。

①纪念馆分史料陈列厅，尸骨陈列室和卵石广场等几部分。

②史料陈列大厅很宽敞，墙壁上挂着250幅图片。

③走进尸骨陈列室，首先跳进眼帘的是橱窗里的累累白骨!

④史料陈列厅中的图片┅┅室外的卵石广场却给人另外一种感觉。

启发学生理解第④句的过渡作用。

(2)学习第二层。

①自由读第二层课文。

②这两段都采用了先概括介绍后举实例的方法，重温历史，控诉侵华日军的罪行。找出课文中的实例部分。

③理解重点句。

a.从1937年12月到期938年2月初……其中包括年逾古稀的老人和刚出生不久的婴儿。

这句话主要从哪些方面来介绍图片内容的?(时间短，手段多，杀人面广。)

课文用了一个长句来全面来控诉侵华日军的暴行，读起来一气呵成，情感愤怒激烈沉痛。指导朗读。

b.35万人惨遭屠杀，日寇把这座曾是六朝古都的历史文化名城变成了一座人间地狱。

这里两个连续的感叹号表达了作者怎样的感情?

c.比较句子，说说哪一种表达方式更恰当

日寇把这座曾是六朝古都的历史文化名城变成了一座人间地狱。

这座曾是六朝古都的历史文化名城变成了一座人间地狱。

(第一句用“把”字句，突出了“六朝古都的历史名城”变成“人间地狱”是日寇犯下的滔天罪行，强调日本侵略者对这场空前的劫难罪责难逃。)

(3)学习第三层。

①指名读课文第三层。

②读旁注。

(4)学习第四层。

①默读课文，划出表示地点的词语。

②讨论：大院卵石地面——小路边13块浮雕——围墙边的一组浮雕。

小结：本层按参观顺序记叙。

(5)根据各层内容概括段落大意。

4、指导学习第三段。

(1)指名读课文。

(2)全班讨论：这什么说“这是我们民族的奇耻大辱”?“深刻的启迪”指的又是什么?

师归纳：国力衰微，就会遭到外国人的欺负，要让历史的悲剧不再重演，就得不忘国耻，发奋图强。

(3)这一段总结全文，点明中心。

5、布置作业。

片段练习，从下面两题中任选取一题。

(1)站在“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”前。

(2)学习课文按参观顺序记叙的写法，介绍你的学校或家。

篇10：西师版语文六年级上册教案

《刻骨铭心的国耻》这篇课文让读者重温了上世纪30年代发生在南京的那一幕充满血腥的历史，愤怒控诉了侵华日军疯狂屠杀中国无辜百姓的滔天罪行。这样一篇情感四射的文章，让我展示了一节激情四溢的课堂。课虽然结束了，却留给了我无尽的思索。

一、营造氛围，让学生快速进入文本。

农村的孩子，知识面不够广泛，平日里很少接触到南京大屠杀的史实，对于这段历史也并不是很熟悉，如何让孩子走进文本，与文本一起对话，感受当时日寇的残酷，这是本课的一个难点。在课前，我就让学生查找有关南京大屠杀的资料，让他们有个初步的感知;在课堂上，我借助多媒体手段，用图片等来展示当时的情景，让学生有个直观的感悟;并且利用音乐来渲染气氛，让学生完全融入到这段历史之中。

在上课之初，我先用一段扭曲的历史导入课文，让学生去读，去感受，明白国耻不可忘记，让学生一开始就走近那段难忘的国耻当中去。在教学中，我还借助许多想像，让学生走进文本，在这白骨中你似乎看到了谁的身影?”通过学生丰富的想象，并结合自身已有的经验，一个个惨不忍睹的景象在我们眼前历历浮现。

二、倡导自主学习，注重个性化阅读。

新课标强调：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在教学中我让学生自己去找那一幕幕刻骨铭心的场面，请学生用心去读去感悟，为什么这段文字如此地震撼着你的心灵?在这一段话中，哪些词语刺入你的眼睛，让你感受到了愤怒。让学生自主地去寻找、去探究、去品味，感受日寇的残酷。“6个星期，30多万人、年逾古稀、刚出生不久”等等这些词语被孩子们反复研读，“我很气愤。”“我恨不得把这些日本人赶出中国。”“日寇多么惨无人道啊，他们真是毫无人性啊。”这些情感从孩子的心中自然流淌。正因为爱之深，才恨之切啊，孩子们带着对祖国深深地热爱，才对日寇有了切身之痛啊。

三、注重读写结合，给孩子们一吐为快的机会。

阅读是吸收，写作是倾吐，两者相辅相成。在阅读教学中，有目的地“见缝插针”，在学生理解感悟的基础上，让学生一吐为快，既实现了读写迁移，又给了学生一次习作的机会。

在本课教学中，我让学生深刻感悟日寇的残暴，学生的怒火达到了极点，这个时候，再次出示日本政府的竭力为南京大屠杀开脱罪责的“事件”行为，更激起了学生的愤恨之情。此时此刻，孩子们的心中充溢着满腔的怒火，孩子的思维被充分打开了。“请把你心中的话说出来。”这句话如同坝中之闸，此门一开，孩子的思绪立刻倾泻，如滔滔江水奔腾而下。

西师版语文六年级上册教案

篇11：西师版语文六年级上册教案

《刻骨铭心的国耻》是一篇选学课文，描述了1937年12月发生在南京的惨案。课文的教学目标是要求学生在课文的学习中体会日本侵略军在南京大屠杀中的滔天罪行及险恶用心。激发学生的爱国热情，教育学生毋忘国耻，为振兴中华努力学习。全文的一条情感主线就是对灭绝人性的日寇的仇恨，所以很适合学生的感情朗读。但这对于不善朗读的我是一个挑战。从课后其他教师的点评和自己对录象的再次回顾中，自己发现了很多问题值得自己深思。

课的导入部分，我尝试通过声情并茂地讲述南京大屠杀的悲惨事实，而且通过史实图片的放映，并配《辛德勒的名单》电影悲壮的主题音乐，让学生较快地融入这个情境，把学生带入那个辛酸的历史事件，让学生心中产生了憎恨之情。在观看图片后让学生说说心中的感受，让他们用自己的语言来描述心中的悲愤，可惜这个环节中，学生站起来说的并不多，而且能说的也只是寥寥数语。可能学生感受还不够深刻，如果能用影片的方式呈现南京大屠杀的惨状效果会更好些。

学生初读课文第一段后，对文本的感受是浅显的。我抓住了中心句“40多天，在南京沦陷后的短短40多天内，这30多万人竟被侵华日军全部屠杀了。”进行教学，通过比较，理解被字句的作用。于是进入第二次的阅读，读之前，提了这样的一个问题：课文中哪些场面令你刻骨铭心?这个问题可谓牵一发而动全身，是一个板块式的问题。然后学生就带着问题去研读课文，但从学生反馈的情况来看，不容乐观，发言者屈指可数，而且读的没有自己的感受。究其原因，我归纳了以下几点：

1，学生个体的朗读时间得不到保证。语文课堂上，琅琅的书声最美，我们应该提供给学生更多一点的时间去朗读课文，让学生在与文本一次次的朗读中不断加深理解，只有多读，才能让静止的文字表达它的情感，让文字成为一幅幅鲜活的画面。教师在必要时的范读是很重要的，可惜自己的性格所致，一直不敢尝试去读，所以造成了班级中学生的朗读水平低下。

2，对学生的引导不够到位。相当多的学生能读通顺，但读不出感情。只一味的让学生一遍一遍按自己的意思去读，不考虑文本的价值，不做具体的引导，点拨，也是徒劳的。这里就要求教师先要吃透教材，沉入语言深处，努力让学生成为文中的人。必要时创设情境，引导学生想象画面，让学生对“情”了然于心，否则，很难达到极佳的朗读效果。

3，对学生的评价不够及时，也不够肯定。其实这就是一个很好的学习机会，老师应该指出该同学读得好的地方，然后让大家都来学学，齐读一遍的话，效果会事半功倍。当然对大部分的中差生也要给予及时的肯定的评价。

在结课时，由于下课的铃声已经响起，所以大部分是教师的讲解来代替学生的感悟，这也是不妥的。因为在课的设计上我是准备一课时结束的，从中也可以看出自己的课堂应变能力还不够。其实后面还有几个细节，如“一把军刀”“下关草鞋峡惨案”等，可以在课后放手让学生自学，毕竟这是一篇选学课文，教师本不必面面俱到。教学时，感情从单一的“恨”到“勿忘国耻 振兴中华”之间的深化，教师的过渡还显生硬。

六年级下册西师版语文教案

西师版数学教学计划

仙人掌(西师版六年级上册教学设计)

《认识倒数》教案 (西师版六年级上册)

乡愁备课资料

西师版小学1--6年级诗词(西师版六年级备课资料).doc

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