高考语文临考友情提示4(高三备课资料)

下面小编给大家整理的高考语文临考友情提示4(高三备课资料)，本文共6篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“瓣瓣豆”提供。

篇1：高考语文临考友情提示4(高三备课资料)

高考语文临考友情提示4(苏教版高三备课资料)

武昌

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；以声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早   行   陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

第三种模式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

春  怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。     啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

第四种模式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别     白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。   一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

第五种模式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

术语再现

表达技巧(手法)

表达技巧主要分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。

抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、  以景衬情、  融情入景、  一切景语皆情语等。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情。如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，M天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等

描写手法：用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴等 。

语言的整体风格：有含蓄委婉、清新自然、飘远闲逸、恬然冲淡、沉郁顿挫、雄浑壮阔、古朴典雅、刚健明朗等。

名句名篇默写模块

【友情提醒 】

1 绝对地忠于原文默写：不写错别字，不添字落字，不改变顺序。

2 考前查找一下有没有背诵不下来的名篇（初高中的）要重点识记。

3 《诗经氓》你背熟会写了吗？高中课本几篇重要的散文？

4 课外名句往往一题二空，请同学们熟记含三个以上句子的名句。

【答题技巧】：

1、按规定默写。   2、上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒，开始如果不会先空着， 做完其它试题后或许能想起来。

3、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

4、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。

【课外名句背诵热身】

1、默而识之，学而不厌，                         （孔子《论语》）

答案：诲人不倦

2、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；              ，           ，              。（《礼记学记》）

答案：虽有至道，弗学，不知其善也。

3、                ，鲜克有终。(《诗经》

答案：靡不有初

4、见贤思齐焉，                         。（《论语》）

答案：见不贤而内自省也

5、胜人者有力，                 。知人者智,               。  （老子）

答案：自胜者强 自知者明

6、君子之交淡若水，                           。（《庄子山木》）

答案：小人之交甘若醴

7、是故学然后知不足，教然后知困。知不足，                 ；知困，             。故曰：教学相长也。”        （《礼记》）

答案：然后能自反也  然后能自强也

8、夫学须静也,才须学也,                      ，                      。  （《诫子集》）

答案：非学无以广才，非志无以成学

文学类文本阅读模块

【友情提醒 】

1 散文与小说同样准备    2 同学们已做过的`文学类阅读题切切要看一遍！

3 总结各类题型：靳老师总结的答题套路举要已经发给同学们了，请再次看看。4 一定有探究题和词句含义题。

一  文学作品阅读解题四步法

（一）不求甚解，捕捉基本要素。

必须实施快速阅读法。即在第一遍阅读时，不追求文本的细枝末节，不被文本的疑点难点缠住手脚，而应“不求甚解”，重在快速把握文脉，力求捕捉文本的人、事、景、物几大要素。

（二）潜心研读，赏析主旨艺术。

实现对文章的主题、作者的复杂情感、行文的结构特点、主要的表现手法、鲜明的语言特点等重大问题的深层赏析。赏析的过程是在理解的基础上对文本加以分析、综合、评价、探究的过程，是调动思维能力发现文本的思想内容美和艺术形式美的过程，也是激发审美情趣、进而引发与文本与作者产生情感共鸣的过程。由于上述要点正是命题所要考查的重点，因而也正是相关答案在大脑中基本形成的过程。

三）推敲题干，落实文中依据。

此阶段已进入解题的实质性阶段。首先应统览四道大题。一是弄清题目的类型，二是印证在上一步研读中大脑中所产生的“雏形答案”，这就等于吃下了“定心丸”。然后逐题推敲题干，确立题干指向，谨防漏答偏答、顾此失彼、旁逸斜出等现象发生。题干的关键性话语中，无一字无来由。务必依据设问指向，到文中寻找并具体落实答题的区间范围（相关的词、句、段，或标题），并及时圈点勾画，以备解题时或筛选，或举例，或概要，或赏析。

（ 四）因题布点，定位答题要点。

所谓“因题布点”，就是做到：问什么答什么要“清”，答案的落脚点要“清”，回答哪几点要“清”，答案的主题词要“清”。比如，要你“结合全文”，就要统览全篇，不要纠缠一点；要你“分条概括”，就要择其要点，分点陈述，不得交叉包容；要你“简要分析”，就要恰当举出文中例子，并且言明作用；若问“有哪些”，那就不止一条；若问“为什么”，那就要区别是答“原因”还是答 “用意”，若答“原因”就要指出文中的逻辑关系，若答“用意”，就要答安排材料的作用；若要“结合生活实际”，就要举出生活典例，谈出体会；若要“探究”，就要由表及里、及此及彼、深层开掘、多元理解。

二  现代文答题7点意识

（1）整体把握全文的意识  （2）大语境（文章主旨）与小语境（问题所在段段意）结合意识 （3）作答扣紧主旨思想意识  （4）依据分值分条作答意识（想到几条就写几条，有把握的放在前面，错了不扣分，漏点要扣分）（5）利用原文语言作答意识 （6）术语套路意识 （7）语言简明准确意识。

三  如何有效地组织语言？

A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合、加工整理，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。

B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。

C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

【答题技巧】

靳老师总结的答题套路举要已经发给同学们了，请再次看看。

1  步骤、方法与原则

一、步骤

第一步：通读全文，为段落标注序号，概括段意及主旨。

⑴ 是什么体裁的文章？                 ⑵ 写的是什么物象、事件？

⑶ 文章的思想脉络怎样？把握结构。     ⑷ 作者的写作目的是什么？

⑸ 主要运用了什么手法？              （6）勾划出文中关键句子。

第二步：题文对照，进行有效信息处理。

⑴ 审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。

⑵ 带题研读，找“三点”：

① 提问点--认真读题，看准题目要求。

② 对应点--根据题目要求找准、找全对应区域。

③ 入选点--筛选出可以进入答案的要点

第三步：整合相关材料，组织答案。

⑴ 摘抄原文词句直接作答。

⑵ 利用文中词句组合作答。

⑶ 形象化语句意思的抽象转述。

2   形象类

问法 -- 根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）的特点。

答法 -- （1）用最精练的语言一语中的。

（2）根据原文内容，分条列举，力求全面。

注意 -- 原文中往往有明显的段落、语句对该形象分别进行描述或说明，故：

（1）提炼其段落大意或关键句、关键词,分条列举即可。

（2）有时，个别要点需要自己根据文本概括。

（3）尽量使用原文的词语、文句作答。

3   结构类

一、问法--

① 本文从哪些角度写了什么？(作者……的原因有哪些？)（角度）

② 文章是如何将几个材料（画面）组织到一起的？（线索）

③ 简要分析本文内容是如何逐步深入的？（层次）

二、答法--

① 角度类：从……（角度），表现了/描写了/抒发了……（内容）；再依次分条

② 线索类：作者以……为线索，（运用……手法），将……（等几件事、几个材料、  几幅画面）组织到一起的，（表现了……中心）。

③ 层次类：首先写……，其次写……，然后写……，最后写……

4   理解类

一、问法

① 第……段中画横线的词语（短语）的含义是什么？（理解重要词语的含义）或

文中画横线的句子有什么含义？（理解重要句子的含义）

② 第……段中画横线的句子起什么作用？（理解重要句子的作用）

二、答法--

① 理解含义类：抓住关键词语，瞻前顾后；紧扣段落大意，上下联系。理解含义类的题目，最好的也是最常见的技巧是还原法或者叫置换法，也就是根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或有复指意味的词语或句子，还原成原来的意义。并且问题的答案往往就在这个词句的前后。

② 理解作用类：

思想内容上：更好地（突出地、强调了、强化了）抒发（表现、展示）了……（此处只需把文章主旨或段落大意明确补上即可）的思想情感。

行文结构上：见下表。

位  置 特点或作用

开头段： 开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文做铺垫；总令下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

文章或段落中间 承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的内容的叙写）；总令下文；总结上文，埋下伏笔，铺垫蓄势；详略结合；充实内容。

文章或段落结尾 点名中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句 抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句 从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

5   表达技巧类

一、表达技巧类主要分成三个方面：

一是表达方式：包括记叙、说明、抒情、议论、描写。

二是修辞手法：主要考察比喻、拟人、反语、反复、双关、对比等手法的特点。

三是表现手法：比如衬托、象征、想象、渲染、借景抒情、托物言志、虚实结合等。

特别说明：表达技巧类的基础知识比较零碎琐屑，比较难，回答这类问题，很关键的一点是能积极记忆部分常见手法的作用及术语。

二、问法--① 文章（第……段文字）使用了什么手法？有什么效果？

② 文章使用了……手法，有何作用（效果）？

三、答法：先指出运用了何种表达技巧，再分析效果或情感。

篇2：全国各地高考作文题(高三必修备课资料)

全国各地高考作文题汇总(高三必修备课资料)

20全国各地高考作文题汇总

1、年全国卷II高考作文题：

请以“路径”为题目，写一篇文章。

要求：1、自选角度，自行立意。2、除诗歌外，文休不限。3、不少于800字。

2、2010年全国卷I高考作文题：有鱼吃还捉老鼠？

漫画作文

餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”

3、2010年北京高考作文题：仰望星空与脚踏实地

以仰望星空与脚踏实地为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。

4、2010年湖南高考作文题：早

请以“早”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

5、2010年山东高考作文题

山东作文：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。请据以上材料写文章。

6、2010年安徽高考作文题：

“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。

7、2010年江苏高考作文题：绿色生活

记者最新消息，上午开考的2010江苏高考作文题为《绿色生活》。绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命，生态紧密相连。今天，绿色成为一种崭新的理念，与人们的生活息息相关。请以“绿色生活”为题，写篇作文，不少于800字，除诗歌外文体不限。

8、2010年重庆高考作文题：难题

今日上午11时30分，2010年重庆高考第一科--语文科目的考试结束。今年重庆的语文科目作文题为《难题》。除诗歌外，题材不限。

9、2010年上海高考作文题：生活中的钓鱼法则

一位丹麦人钓鱼，鱼钓上来后，他用尺量了一下尺寸，觉得鱼太小，就放了回去，准备等鱼长大了再钓。

根据短文，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。

10、2010年天津高考作文题：我生活的世界

2010年天津高考作文题：话题作文《我生活的世界》，不少于800字。

11、2010年广东高考作文题：与你为邻

命题作文《与你为邻》：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。

12、2010年浙江高考作文题：角色转换之间

以“角色转换之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。文体除诗歌外不限，字数在800字以上。

13、2010年湖北高考作文题：幻想与现实

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴 一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球“，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻 想照亮生命，幻想是快乐的源泉…… 请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

14、2010年宁夏高考作文题：诚信善良

材料为：三个男同学去打篮球，路上遇到一个乞讨的小女孩，女孩在地上用粉笔写着“我因为出来旅游钱包被偷，请资助我”。其中一名男孩给了女孩10元 钱。另两名男孩说这个男孩上当了，因为出来旅游不会带着粉笔。另一则材料是：某一煤矿发生透水事故，几天后，救护队员找到了遇难者的尸体，在一个叫聂文清 的矿工身旁，他们发现了一顶用粉笔写有遗言的安全帽，上面写着：“骨肉亲情难分舍，欠我娘200元，欠邓曙华100……”。 自拟题目自选角度，以诚信和善良为题写一篇作文。

15、2010年江西高考作文题：找回童年

为什么要找回童年？因为现在社会太功利了，小朋友们压力过大，童年早已离开。现在的社会需要纯真，需要找回童年。重点关注“找回”这个动词。

记叙议论都可以，文体要明确。

16、2010年辽宁高考作文题：幸福是____

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

幸福是一个永恒的话题，它真实地填充着我们的生活。

材料1 11月19日《中国青年报》做的关于“幸福和屋子的'关系”的在线调查显示，八成中国被调查者以为“幸福和屋子有关系”，不过对此结果，日本网友的意见大相径庭，约九成以上日本网友以为幸福和屋子没有关系。

材料2 一位哲学家不小心掉进了水里，被救上岸后，他说出的第一句话是：呼吸是一件多么幸福的事。活着就是幸福，但为什么还有那么多的人为了“所谓的幸福”葬送了自己。

材料3 有人认为：人生的幸福最浅层的是欲望、物质带来的，欲望和物质的人生是永不能满足的。

材料4 有人认为：每个人都在追求幸福，但你不能为了追求自己的幸福而坑害了别人，甚至坑害了国家。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，以“幸福是 ”为题(空线处填上你选的词语或短语)；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

17、2010年福建高考作文题：《格林童话》诞生故事

福建语文作文为材料作文，要求学生根据一篇主题为“格林童话”的材料自由写作，体裁不限。

该材料的大致内容为：雅格格林和威廉格林俩兄弟从小喜欢德国民间故事，认为民间传说与人文历史有关，他们就一直进行研究整理。俩兄弟整理出一本厚厚的文稿，但是当他们收集很多传说后又找不到确切的关系而作罢，俩兄弟就把文稿放在一个地方。一个朋友后来发现了这本文稿，将文稿给了出版社。文稿出版 后，多次再版，在全世界流传开来，成为经典名著《格林童话》。

根据以上材料，写一篇作文，不少于800字。

18、2010年四川高考作文题：人生的几何体

一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面，不同的平面又可以组成不同的几何体。

请从人生的角度写作。据此自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

19、2010年海南高考作文题：参与

2010年海南高考作文题为《参与》。

20、2010年陕西高考作文题：三则小故事启发学生谈成才环境

2010年高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是：

1：把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；

2、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；

3、一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。

题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。

马桂明

篇3：高三二轮研讨备课资料(高考复习)

（完全原创，研讨会发言材料）

据考纲，研究山东高考语文新变化

抓落实，解决学生一轮复习难点及漏洞

高三语文组组长 徐朝霞

一、观变化。

2017是山东高考自主命题的最后一年，是回归全国卷的过渡年，山东卷最新考试说明已经出炉，用专家的话说，今年高考语文命题可用六个字概括：大稳定、小调整。

大稳定是指：考试内容及要求与去年保持一致，考试形式与试卷结构也不会有变化，还是沿袭去年山东卷的考题模式，试卷上的考点分布也不会发生明显改变。

小调整主要集中在以下几点：

1、今年考查标点的可能性不大。

2、词语中增加了虚词（尤其是关联词语）的辨析。可能会在I卷选择题的语境题里以辨析形式出现，也可能会在Ⅱ卷以语境填空题的形式考查。

3、成语题很有可能由原来的四选一调整为六选三，因为这是全国卷成语的考查形式，而考试说明中也出现了这样的例题，难度略有增加。当然也有可能单独给一段语境以选择成语填空或者判断正误的形式考查。

4、由于考纲明确提出传统文化的重要性，所以文化常识的考查必定会有所体现，可能会在选择题中单独出现。而文化常识内容博杂，除了《晨背晚读》上的内容，还要掌握对联、评书、古琴、昆曲、木偶戏等的相关知识。也可能会在选择题第11题中出现，会结合所选课外文言文语段里的文化常识来考。

5、对联作为传统文化传播的一种重要语言形式，考查频率较高。今年高考“对联”依然是个重点，可能会考查相关文化常识，可能会给定词语组成对联，更有可能会在语言表达题里让考生根据语境自己写对联。

6、补写句子虽然高考考过，但考查的可能性仍然比较大，因为全国卷已经连续考了五年，今年依然会考。包括全国卷年年都要考的思维导图题也是我们备考的一个重点。

7、现代文阅读考查小说的可能性最大，其次是散文，往年山东卷小说与散文一般交替出现，小说频率略高，而从全国卷看，近几年考查的全是小说。

其余题型与去年几乎完全一致，不再赘述。

二、抓作文。

俗话说，“得作文者得天下”，作文的备考历来是重中之重。综合山东及全国的作文题来看，今年最可能考的还是材料作文。单一立意型材料由于审题难度较大，在近几年的山东及全国卷中出现频率较低。多立意型材料和任务驱动性作文（时评类作文）是备考重点。由于这两类作文审题难度降低，相应提高的是对考生思维力的考查。潍坊一轮研讨会和济南备考会都重点强调了近几年山东高考满分作文的共性就是都具有很强的思辨性。想要拿到一类卷的高分，仅仅靠作文中某一段的内容来辩证思考已经远远不够了，而是要求整篇文章从题目到中心立意到所举事例都充满思辨性，让考生的思维力在文章的思辨中充分展现。

何谓“思辨”？就是把表面看似矛盾的观点统一在同一个人身上、同一件事上，找出本质上的相同点。例如20行囊材料，要围绕“有用”与“无用”去思辨；丝瓜藤和肉豆须材料，要谈“儿子的探索精神”与“父亲的经验主义”的关系；的窗子材料，也是从不同人看到不同景的角度去思辨；2010年列夫托尔斯泰名言材料，要求考生辩证谈“光明与阴影”的关系等等，而全国卷更加重视作文的思辨性。

三、析学情。

一轮复习结束后，学生们的语文成绩有了一定提高，总分过120的学生明显增加，但语文尖子并不一定就是总分尖子，怎么提升文理几位优生的语文成绩刻不容缓，需要领导及高一高二几位组长的大力支持。按照张主任经常讲的目标引领原则，只有选择全对、作文立意正，才能总分过125，甚至有希望过130。

从几位优生情况看，选择题出错最多的是给定语境的词语辨析，偶尔会错成语（成语的用法）和文言文最后一个对全文内容理解和分析的题（如果命题人抠的比较细，设错点是对某个字的理解时，比较容易被忽视）。补救策略：会把他们出错过的题目提前做好标记，以一周为一个纠错单元，每个单元纠错一个点，反复练习，自我纠正。

二卷的诗歌是全国考生（优生）的难点，区分度不是很大，只要确保情感理解不偏大方向就好。语言表达题中，根据语境补写句子是重点也是难点，还有漫画类题目，学生也不容易得满分。补救策略：做山东、全国及其它省份的高考题中的类似题目，让他们自己总结规律，自己找到语言表达题得满分的方法。小说阅读中，理科优生最后一个探究题、文科优生的概括题相对弱一些。补救策略：采用李德乐老师的建议，让文科优生看理科生的概括题，让理科优生看文科生的探究题，取长补短。作文方面，理科优生的书写不好、材料不丰富，文科优生的思辨性、逻辑性稍稍差些，依然可以采用前面提到的取长补短的方法。

很快就要高考了，路已不漫漫，我们更要抓住最后的冲刺上下而求索。

徐朝霞

[高三二轮研讨备课资料(高考复习)]

篇4：高考十大话题作文题(高三必修备课资料)

高考十大热门话题作文题(高三必修备课资料)

永昌一中    张含光

1．精神脂肪

走在大街上，我们时常可以看到有关的广告，确实爱美是人的天性，我们有必要清除身体中过多的脂肪。但是，从另外一个角度说，在这个喧嚣的文化迷乱的时代，各种价值取向低俗的思想观念和人生追求不断泛滥，这种“精神脂肪”的堆积也在影响着个体的身心健康，因而，我们更有必要关注这种“精神脂肪”的危害。在这个意义上，有人说得好：“物质的脂肪臃肿着我们的身体，精神的脂肪臃肿锈蚀着我们的灵魂。”

请以“精神的脂肪”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

2．真

古往今来，人们向往“真”，呼唤“真”，赞美“真”，创造“真”。有人说：“真理犹如珍珠，它在日光下最澄澈。”有人说：“真情在生活中，要比在舞台上更有价值。”也有人说：“真诚能使人摆脱暴风骤雨，而走向阳光明媚的天空。”

请以“真”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。

3、呼唤文明

近年来，一些公民在旅游活动中表现出来的不文明行为，损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的关注和批评。“大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整”等这些随处可见的现象，被海外一些媒体归纳为中国游客的“通病”。有的境外旅行社和宾馆甚至因此拒绝接待中国旅游团队。这实在是令人难堪的现象。为此，中央文明委日前发出通知，部署在全国实施“提升中国公民旅游文明素质行动”。这是提高公民文明素质和现代文明程度，形成良好社会风尚的有效途径，也是维护国家形象，增强国家“软实力”的迫切需要。同时在人们的日常生活中形成“文明可贵，不文明可鄙”、“文明走遍天下，不文明寸步难行”的共识也是时代发展的需要。让我们从自己做起，从点滴做起，逐步养成文明的习惯，形成文明的社会大环境，孕育出“文明光荣，不文明可耻”的氛围。

读了上面这则材料你一定有自己的切身感受，也有自己对生活中“文明的”或“不文明”现象的观察与思考，请以“呼唤文明”为话题，写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字，不得抄袭。

4、成熟

某班召开主题班会，全班同学围绕中学生怎样才算成熟这个话题各抒己见，展开了热烈的讨论。班会上主持人班长认为，成熟者要稳重，有主见，有责任心。同学们也积极发言，有的说，成熟者要有正确的人生观、价值观。有的说，成熟要有一个锻炼的过程，在不断学习中提高、成长。通过讨论，同学们对中学生的成熟有了明确的认识，但也暴露了一些同学认识上的不足，说明对这方面的引导教育还有待加强。お

请以成熟为话题，联系我们的生活实际，写一篇作文。自选角度，文体不限，题目自拟，字数不少于800字。

5．阅读下面的文字，按要求作文。

每逢春节，拜年的方式由过去的登门拜访、电话问候，到现在互发短信，的确快捷简便，但也有人质疑是不是人情味少了；短信的内容千篇 一律，你发给我，我转发给人，人又转发给别人，比如“金猪送福送吉祥，奥运福娃来帮忙：贝贝送你谷满仓，晶晶送你亲满堂，欢欢送你事如意，迎迎送你身安康，妮妮送你福寿长。祝你新春快乐，好运无限！”“清水流小鱼游，忘掉06忧和愁；微风吹雨丝飞，迎接07笑微微；朋友心如我心，祝您07最开心；天有情地有情，祝您天天好心情。”等等；美则美矣，但有多少真情实感呢，于是有人幽默地发出这样的拜年短信：“祝新春快乐！其余祝福语请参看其他短信。”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

6．生活品质

随着社会的发展，百姓越来越重视生活的品质，追求高品质的生活成了一种时尚。但是若问什么样的生活才是有品质的生活呢？可能很多人都会觉得茫然。3月26日，杭州“娱乐生活论坛”发布调查，结果超过85%的杭州人认为娱乐是生活品质的重要组成部分，意即娱乐的品质很大程度上决定生活的品质。

你赞同这种看法吗？你认为什么样的生活是有品质的生活？请以“生活品质”为话题写一篇文章，题目自拟，文体自选，不少于800字。

7．文化的反思

有人说现在是知道“周讯”人的越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“马克”的越来越多了，知道“马克?吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了，知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九一八”的越来越少了。对以上材料你有何感想？请以“文化的反思”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

8．风度

莎士比亚曾对人类的风度作过一曲热情而诚挚的'颂歌：“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华，万物的灵长！

请以“风度”为话题写一篇文章。

9．视野

作家冯骥才说：“各国博物馆都收藏中国的文物，惟有中国博物馆不收藏外国文物，中国人在博物馆里看来看去全是自己。造成这种现象的是一种传统的文化封闭现念：不看别人的，便认为自己最好。”有人由此联想到：打开的窗口越大，放进来的阳光就越多，进入视野的内容就越丰富，对自己、对世界的认识就越全面。

你是否有过类似的感受或体验?请以“视野”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选；题目自拟，不少于800字。

10．守望

阅读周国平《守望的距离》中的一段话，按要求作文。

生命需要守望者，就像森林需要护林人，灯塔需要守塔人一样，尽管他们的身影总是寂寥的。人们宁愿固守属于自己的精神园地，去开垦、去发掘，他们始终与时代的潮流保持一种距离，一定的守望的距离。但他们并不是旁观者，他们始终站在精神的源头去观察历史的潮流来去，鉴往知来；他们关心精神价值胜过关心物质价值。他们用自己深邃的目光、独到的见解、深刻的思想，去把握未来的脉搏。他们关切的永远不是脚下的方寸之地，而是人类前方的地平线。

请你以“守望”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

篇5：小学语文集体备课资料

小学语文集体备课资料

郑场小学至第一学期

第二次语文组集体备课总结

为进一步深入推进“课内比教学”活动，锤炼教学基本功，促进教师专业成长，拓宽教研教学思路，我校本次语文组集第一文库网体备课已结束。在本次活动中，全体语文教师爱岗敬业的精神得到了充分体现，作为一个组织者，又是一个参与者的我感触颇深。现将语文组集体备课活动小结如下：

一、认识深刻 准备充分

上星期教导处广泛征求意见，拟定了切实可行的集体备课方案，并在全体教师会上学习了方案，会后所有语文老师都能按照方案精神利用休息时间积极准备，按教研组指定内容深挖教材，精心设计教案，从老师们的教学设计理念中可以看出，老师们在备课的过程中都能够全面理解新课标要求，正确把握语文教育的特点，明确年段目标，做到了六备（备课标 备教材 备学生 备教法 备学法 备练习）。

二、见解深刻 发言充分

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。从这次集体备课活动中不难看出，所有语文老师都明确地认识到了这一点，深感责任重大。也认识到了加强自身学习的必要性。集体备课的几个环节都是老师们学习感悟，反思提高的过程。每位中心发言人在精彩的表述中十分投入，在教学过程中流露出了对学生的真情，对教育的热爱。这充分表明老师们能够致力于学生语文素养的形成和发展，注重学生学习兴趣的培养和学生内在潜质的挖掘。并就自己在教学实践中的困惑和学生学习的困难提出不同的中心问题，请研讨老师给自己提出合理化的建议。全体语文老师直言不讳、各抒己见地阐述自己的见解。在产生共鸣的地方表现

出了认同和赞扬。

三、体会深刻、收获颇丰

我们深深认识到，我校的集体备课是“课内比教学”活动长效机制的举措之一，本次活动增强了教师间的合作意识，凝聚了教师的工作合力，营造了良好的教学研究氛围，弥补了教师发展不平衡的缺陷，真正把教师从繁琐、应付性的劳动中解放出来，使教师有时间和能力接受新的教学思想，掌握教改动态，引进新进教育思路，使教师之间改变过去“单打独斗”的.备课方式，将个人的智慧和特点展现出来，在交流讨论中弥补个人的不足，在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作与分享，在互动中丰富了课堂教学内容，提高了工作效率。

四、不足及改进措施

1、个别老师在集体备课活动中对自身教学的帮助还认识不够，还要加强学习，提高认识。

2、中心问题挖掘不够，中心问题所涉及到的面不广。老师们还要在深钻教材的前提下全面了解学生，细心寻找中心问题，探求良好的解决中心问题的方法。

集体备课对我们来讲是一种尝试，这次活动的圆满开展让我们尝到了甜头，在今后的教学研究中我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本校验集体备课制度的信新途径新方法，促进教师成长，提高教育教学质量。

郑场小学语文教研组

10月22日

篇6：高三语文备课总结

转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。先将一学期的工作总结如下：

一、认真研究，共同进步。

我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取取得好的成绩。

因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力非常大，需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断交流，相互学习课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。

二、科研不断，模式初现。

响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断讨论，提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如：冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”，我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式：

①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练习。（课本）

②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。（专项）

③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。（作文）

在校领导的指导、指正下，我们的“导练式”课堂模式得到了认可；在实践中也证明了，它可以有效杜绝老师“随堂课”现象，提高了语文课的课堂效率，得到了学生的一致好评。

三、提高课堂效率，规范学生答题。

为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“导练式”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后教师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，注意观察学生卷面情况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，以便于提高成绩。

四、存在问题。

一测考试凸显了几个问题，如：学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题，今后将在这些方面继续强化。学生对语文仍旧存在轻视心态，在下阶段要改变这种状况。

总之，一学期以来，我们组的八位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，取得了一测的较好成绩。下学期，我们将一如既往，扬长避短，争取取得高考的好成绩！

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