下面是小编为大家收集的选择题的作文，本文共17篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“xsour”提供。
篇1：选择题的作文
上帝创造了我人生中许多的选择题。当我面对两条分岔路口时，心里的慌张，不安就汇聚一堂。思绪万千，无知的我，不知道该如何选择。每条路的前方，也许是黑暗，也许是光明。当做出了选择，走向了那条路，你才会知道。
在前一道选择题的慌张下走向这条路。前一道题留下的心伤还没有愈合，就再面对了另一道选择题。原来这只是下一道的铺垫。
不知所措。面对一道如此困难的选择题，我愣了。
据通知，美术b级考试定在27-28日，则春游，对于初二的第一个春游，初中生涯的最后一个春游来说，我珍惜这个机会。可是，对于一个没有考试经验的我来说，这同样是一个锻炼的机会，也是准备的机会。
一个为了中考可以加分，一个为了最后一次聚会，我……
心里的纠结，让我两耳听不见周围的声音，听不见任何人的建议，只想尽快选择，走下这一步，走下这无法回头的一部。丝丝皱纹，原来，心已经皱巴巴的了，这道选择题的力量将心揉皱，扭曲，已经不成样子了。我感受不到它的跳动，只是有一种冰冷，有一种凄凉顺着血管将它传到我的身体各处，真的难了。
有人劝我：“最后一次了。”但我对他说：“这是第一次。”有人说：“这是第一次。”但是我却说：“这是最后一次。”两句同样的话，交换回答时，心情却不一样了。纠结着的题，无法跨出我的下一步。已经抬起的脚，悬空在那，不知偏向哪个方向才是适合的。
篇2：选择题的作文
“叮铃铃！”同学们看见老师夹着试卷走进教室，连忙摆出一副认真的架势。监考老师刚发完试卷，大声宣布：“考试开始！”霎时,教室里安静得出奇，只听见钢笔的“沙沙”声，橡皮落地的“咚咚”声，“哎呀，哎呀”的叹气声，甚至连窗外的小鸟也停止了他们唱歌大会，风儿也停止了呼吸声，生怕打扰了同学们做题。
成绩好的同学笑容满面，顺笔成章，笔像是在纸上翩翩起舞，一刻也没有停过，成绩差的同学则急得面红耳赤，搞了半天也没有想出答案。
我把卷子展开，卷子上的字密密麻麻，真叫人眼花缭乱，应接不暇，这时我的心里像揣了一只兔子，跳个不停。看着看着我的头都昏了，不知如何下手......
“又没及格？我打断你的腿！”上一次没考好，被父亲斥责的场景还历历在目。那天，我考得不理想，迈着沉重的步伐，向家走去。一回到家，父亲迎上来问我考得怎么样，我垂头丧气地把试卷交给父亲，父亲一看分数便火冒三丈，把我狠狠地揍了一顿。
“不，不行，我不想挨骂！”我越想越害怕，心扑通扑通跳个不停。“抄吧，书上都有答案。”我暗自想到。“不行，爸爸对我说过诚信是最重要的，没有了诚信，就没有了生命。”两个小人在我心里打起了架。经过一番心理斗争后，我最后决定自己做。
这道诚信的选择题，我最终还是答对了。
篇3：人生选择题作文
当两种不同的价值观碰撞在一起，擦出的火花炙热地烧出了一地的矛盾与冲突，走在人生的十字路口上，该用什么样的态度去绽放生命的光辉?
年轻人的眼，看见的是此刻的安逸舒适，怠惰渐渐蒙蔽他的双眼，享受着眼下短暂的自由却忽略将来永恒的禁锢，他认为不需要为未来的步伐担忧，只要现在踏下的每一步是舒适地就满足了，但真正的活在当下，并不是不必拓展未来的道路，而是能够不为未来担忧。老人的眼，看见的是更远的路，所以在年轻时选择艰苦踏实来造就未来的幸福，他的每一个步伐，都在建造往后的道路，眼光放得更远，看见更辽阔的天空，他了解真正的不忧未来，是因为当下的每一刻都在创造未来，因与果之间，他能清楚看见自己的位置。年轻人困惑老人的提问，老人吃惊于年轻人的答复，两双眼睛看到的世界全然不同，价值观的冲突化作一条清晰的界线隔开两人，不一样的态度绘出不一样的人生。
我选择用老人的眼睛看这个世界。我不愿沉溺于此时逸豫的泥沼而丧失向前迈步的动力，我希望自己的视线能被开拓，我的未来要由我来走出，内心的梦想因现在的筹备、计画，在将来要实现的，未来的版图要因此时画下的每一笔，艳漾成美丽的画作。或许前头的道路艰辛困苦，但在山的另一头必会是幸福的天堂，汗水与泪水交织出色彩鲜艳的未来，能够看着未来前进，哪怕只是小小的一步，或是深邃的低谷、挫败的峻岭，都能使我体会到那份颠踬的喜悦，泪水尝起来也会是涩中带甜的。
站在人生的选择题前，我决定用正确的态度筑起未来的城，一步步中，找到了面对未来的勇气。此刻，不再是局限眼光的网，而是未来的踏脚石。
篇4：人生选择题作文
人生犹如一条漫长的道路，它曲折、坎坷，也有着过多的分歧点。面对这些岔路，我们难免会犹豫不决，担心“一失足成千古恨”，可是无论你多么无奈，都必须进行选择。
我不禁想起了考试时做的选择题，有一道令你绞尽脑汁、冥思苦想也无法下定论的题目。人的思想是瞬息万变的，一开始你觉得应该是这个答案正确，而就在你准备提笔时，却又发现另一个答案更顺眼些，甚至还有其它答案你都想选……此时此刻，你能填进括号中的，却只有一个。你唯有忍痛割爱，作出残酷的决定。
现在，试卷改成了人生，一旦选择，你将无法反悔。眼前是许多通往不同方向的道路，它们都充满着未知事物特有的诱人和神秘，然而你不能永远停留在岔路口——像《红与黑》中的于连，他也曾在宗教和军事这两条路口犹豫过，但最终出于一个神学士的本能还是选择了宗教。他走在自己所选的路上时，也为未选择的另一条路叹息吧——毕竟人总是会觉得自己未见过的东西最美丽。
将来，我也必定要经历各种各样的选择。在向着不同地方延伸的几条路前，我会做出一个慎重、自主的选择，带着对未选择路的留恋，踏上一段崭新的旅程。
篇5：人生选择题作文
那时就要上一年级了，每天和姐姐一起上学，内心依旧十分害怕，迷惘。想姐姐诉说，姐姐说：“别想那么多，就这样读上去就好了。”那时候还似懂非懂，现在想想那就是人生，就是生活，就是命运。既定的命运，每个人都该沿着命运的轨道走下去。只是这就像玩游戏一样，获得的“法宝”和“经验”不同罢了，以致最终的结局也不一样。对这个想法有了更深的理解是从我玩了养成游戏才有更深刻的思索。养成小游戏就是一个人物由你操控她的命运，替她抉择。简单来说，设身处地，让你在这个环境里活一次。
刚开始玩，没什么感受，只是对故事情节比较感兴趣。后来遇到多个选择时，我就会每个都试过去，看看有什么区别。渐渐在不同的选项里，人物会死于非命或有些奇遇，这样不同的选择就出现了不同的命运结局。因此你肯定会好好思考，力求活得更久，走更长的路。面临多个选择时，有时候选择后的效果是一样的。但偶尔选择另一个选项会获得意想不到的小惊喜，比如人物的好感和各种加成。这些虽微不足道，但聪明灵活的人肯定会选择对自己最有益的那个。面临以上两种情况，不管差距大或者不大。游戏前你就会仔细思考，以求获得最大的利益。
其实这样的选择就像是个人生的选择。当你与人交往时，你会选择恶语相向，惹人反感。还是会选择志趣相投，博人好感。当面对自己的失误失败时，你会选择及时承担，努力弥补。还是会不管不顾，终酿成大祸。当你路与歹徒时，你会选择临危不惧有勇有谋，努力逃脱。还是愿惨死于刀下，含恨而死，大好年华就这样消逝。
聪明灵活的人都会选择最佳选项。所以不管是游戏前还是人生路上，为人处事前都该仔细思考，保证自己不后悔，做出最好的选择。人生就是一张试卷，你打得越好，这分数就越理想。人生就是一朵鲜花，你努力细心呵护。它就越发的娇艳。人生就是一艘船它的舵就掌握在你的手里，天涯海角任你行。
篇6：人生选择题作文
现在正是拼杀的最后阶段，爷爷和我都局促不安的盯着棋盘。这千变万化，云诡波谲的棋势，宛如浩瀚的宇宙中藏着无数经纬。
我眼观棋盘，也用余光撇着对面那个老练的对手。爷爷露出一股让人捉摸不透的沉稳，举手投足中，都流露出一种莫名的胸有成竹。然而，此刻，局势无一不是偏向我的。看着爷爷鼻尖上的那细密的汗珠，我不禁扑哧一笑，稳操胜券的自信在心底升腾。
这时，爷爷倏地落下一子。这颗棋子的落脚点，分明是送了我个天大的好处。可正因如此，才更让人捉摸不透。我却不假思索，当即飞起一子，构成剑势，不顾一切，冲向敌阵，最后满载而归。继而，紧张兮兮的爷爷，脸上露出一丝浅笑，又轻松舒缓地品了口茶。随即，我的心头，掠过一丝恐惧。再观棋势，我意识到自己上当了，却不以为然地继续横冲直撞，最终落入了爷爷所布下的天罗地网。虽然我的三员大将成功地杀入敌方内部，但是敌军在我方阵营里已布下天罗地网。在对方的重重威胁之下，我军局势险象环生，这三员大将却无从下手，只得乖乖待毙。
更让人气恼的是，以爷爷的手法向来不会一次性将住你的.军。而是不停地吃掉包围，一个一个的猎杀，享受那杀戮的乐趣，直让人痛不欲生。吃掉了除了“将”之外的最后一个棋子儿之后，他还要再戏弄你，就像猫捉住老鼠之后，要把老鼠玩够了才吃掉一样。
我回想着当时棋盘上的情况，那个率千军万马闯入敌营，要将爷爷的军的关键时刻，爷爷那看似的失误，表面上是做了退步，向我示弱，实际上却是早已张开，最终等待我落入的大网！
有时，人生就是这样，智慧地后退一步，你会拥有整个世界。一味蛮力向前，最终只能堕入万丈深渊。人生如棋，棋如人生。这便是爷爷通过棋局，要让我领悟到的人生道理吧。
篇7：人生就是一道选择题作文
人生就是一道选择题作文
每个人都有属于自己的人生，自己的人生只有自己能改变。
人生就如同一条1000米长跑。我们刚开始进入小学一年级的时候，在学习方面是站在同一起跑线上的。但为什么经过一段时间的磨练后，原本都在同一起跑线上，而现如今却有的人已经接近终点，有的人在奋力急追，也有的人在专心的沿着自己的跑道努力向前，而有的人却不能坚持，停下了奔跑的脚步，正在气喘吁吁的走着。
在跑道上奔跑的不同状态的人，他们的人生将会不一样。曾经听见有人抱怨说：“为什么别人的生活如此美好，而我的生活却穷困潦倒？”当我听到这样类似的话语时，心里都会想：这还不是你们自己一手造成的。别人的生活过的好，那是因为他们在美好生活的背后付出了太多太多。你们往往都只羡慕他们现在的生活，你们有没有想过他们在这之前的艰辛?我始终都相信一句话：“一份耕耘一份收获”。如果一个人只会羡慕别人的生活，而不去为自己的生活去奋斗，那么这样的人我觉得他适合在空想主义社会生活。
像这样的人就是那种在跑道上停下了奔跑的脚步的人。要想你的生活比别人的生活好，那么你就要成为跑道上那接近终点的.人，有的人会说:我也想成为那种人啊！但我的能力有限，怎么追都赶不上他们啊!遇到这种人，我想对他们说：“我知道要想成为这种人是非常难的，但是没有办法，这个社会就是这样残酷，它只能接受强者，只会淘汰弱者。要想不被社会抛弃，你只能变得越来越强，别无他法。每个人的人生只有靠他自己去经营，别人想帮也无能为力。因此，你必须要在人生的跑道上不停地奔跑，不能停止你半抛的脚步，因为只要你停了下来，你就注定会输。这是一场没有硝烟的战场，你面对的敌人并不是他人，而是你自己。虽然你很难追上或超越那接近终点的人，但只要你一直在战斗，我相信社会是不会抛弃你的，它只会抛弃那些被自己打倒的无用之徒。
因此，只有通过自己的不断努力，你的人生才会散发出耀眼的光芒。仅仅只羡慕他人的生活，会让你迷失自己，在人生的岔路口中找不到方向。不知道该选择哪一条路。
其实，人生就是一道选择题。就像董卿在朗读者中说到的“生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。”
篇8：初中作文：选择题
初中作文：选择题
人的一生可能会面临许多选择题，有时是别人帮你选择，给你一些方向，但最终的选择权仍在自己手上。
清晨，我走在上学的路上，深吸了一口新鲜的空气顿觉心情舒畅无比。扭过头看见太阳还未从地平线上升起，但朝霞已洒向了天际，染黄了湛蓝的天空，心想今天一定是个好天气。
第一节课是数学课，老师讲着昨天的卷子，除了老师那抑扬顿挫的声音此起彼伏外，周围十分安静，偶尔能听到窗外树上鸟巢里传来的鸟叫声。我咬着嘴唇一脸严肃地思考着问题，马上就要攻克难关了，笔在纸上龙飞凤舞的写写画画，突然，“滋”的一声传来，虽然声音很小可我还是听到了，诧异地抬头望了望，并无异常。“难道是我听错了？”摇了摇头继续做题。“滋滋！”忍不住猛一抬头，正好看见了制造噪音的主人，原来不是我幻听，是捣蛋的杨祥偷偷撕开了零食包，轻轻地抓了一把，做贼似的弯下腰把零食快速塞进口中，抢也似的'疯狂咀嚼，我看他那样子咋那么“痛并快乐”呢！
我将目光移向老师，想看看老师注没注意他，果然，“杨祥，又在偷吃里。坐起！”老师怒气冲冲地喊道。杨祥低着头不敢看老师，赶快嚼了嚼咽了下去。“杨祥，几次了，嗯？你咋整天就知道吃？家庭条件本来就不好，你还不知道给家人省点钱，你看辰辰他家不比你家有钱？我咋没见他上课吃东西呢？”杨祥眼神极其不屑地一瞥，压低声音嘟囔着：“那是你没看着他偷吃，我家农村里咋的了。”“你再给我说一句，像你这种人，没一点眼色，到辰辰跟前你给人家提鞋都跟不上！”这一番话可把人心给伤着了，杨祥郁闷地趴在了桌子，继续上课。
阳光调皮地透过窗户，跳到了我的草稿纸上，眼前一片明亮，可我却沉默了，“老师有点过分了，这么说杨祥，农村人怎么了，如果每个人都能选者择自己的出身，人人都生活在富裕的家庭了，哪还有农民！”抬头看向窗外，美丽的校园仿佛也失去了生机，因为我的家也在农村。
我把这件事向另一位老师倾诉，她却微笑着拍着我的肩头说：“每个人虽然不能选择自己的出身，但你能选择你的未来，未来是好是坏全靠自己，选择权在你手上。”
走在回家的路上，心情豁然开朗，道路两旁的柳树绿意盎然，空气似乎也格外清新了起来。嗯！是该出发了！
篇9：人生选择题作文
人生选择题作文
上课了。老教授面带微笑，走进教室，对同学们说：我受一家机构委托，来做一项问卷调查，请同学们帮个忙。一听这话，教室里轻微的一阵议论：问卷？比上课有趣多了。
问卷表发下来，同学们一看，只有两道题。
1、他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？
A、他一定会B、他一定不会C、他可能会
2、她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？
A、她一定会B、她一定不会C、她可能会
一会儿，同学们就做好了。问卷收上来，教授一统计，发现：第一题有10%的.同学选A，10%的同学选B，80%的同学选C。第二题呢，30%的同学选了A，30%的同学选B，40%的同学选C。
看来，美女毁容比男人破产，更让人不能容忍啊。教授笑了，做这两题时，潜意识里，你们是不是把他和她当成了恋人关系？
是啊。同学们答得很整齐。
可是，题目本身并没有说他和她是恋人关系啊？教授似有深意地看着大家，现在，我们来假设一下，如果，第一题中的他是她的父亲，第二题中的她是他的母亲。让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？
问卷再次发到同学们的手中，教室里忽然变得非常宁静，一张张年青的面庞变得凝重而深沉。几分钟后，问卷收了上来，教授再一统计，两道题，同学们都100%地选了A。
教授的语调深沉而动情：这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替。不因名利浮沉，这就是父母的爱啊！
五月的阳光温暖明媚，透过窗户，斜斜地射进来，照着一张张年青的溢着感动的脸。
篇10：笔试选择题
笔试（选择题）
选择题(10个单选)
1. 路由的相关概念，(下一跳，目标地址，源地址，路由权值哪个不包含)
2. 一颗21个节点10层的2叉树，第7层最多有多少个结点，
3. x = 793, i = 100 while(!x){ x &= (x - 1); i ^=10; } 则i = ?
4. 概率题，10个文件，每个文件传对的`概率是90%，3次失败就失败。若成功，则应该传了多少次。
5. 概率题，7个相同的球放到4个不同的盒子里的方法有多少种?
6. 虚拟内存的作用，(扩大内存存储速度?扩大内存存储容量?扩大外存存储速度?扩大外存存储容量)
10. 机器指令和微指令的关系，
。。。 答题(3道)
1. x = (54321),翻转后的值y=(12345)，类似x=(-123)，翻转后y=(-321)， (1)写算法实现 (2)写测试用例
2. 老题目，就是类似于按顺序打印一个字符串的所有可能秩序
3. 一个数轴，给定那条线段，(s，t)，s是起点坐标，t是终点坐标，写算法算出总的长度。(用动态规划)整理一下思路再发。
篇11：逻辑推理选择题
逻辑推理选择题
选择题
1:据最近的统计，在需要同等学力的十个不同职业中，教师的平均工资五年前排名第九位，而目前上升到第六位;另外，目前教师的平均工资是其他上述职业的平均工资的86%，而五年前只是55%，因此，教师工资相对偏低的状况有了较大的改善，教师的相对生活水平有了很大的提高。
上述论证基于以下哪项假设?( )
Ⅰ近五年来的通货膨胀率基本保持稳定。
Ⅱ和其他职业一样，教师中的最高工资和最低工资的差别是很悬殊的。
Ⅲ学历是确定工资标准的主要依据。
Ⅳ工资是实际收入的主要部分。
A.Ⅰ、Ⅲ
B.Ⅱ、Ⅳ
C.Ⅲ
D.Ⅲ、Ⅳ
2:数字推理：0 ，6 ，78 ，_____ ，15620
A.240
B.252
C.1020
D.7771
3:数字推理：-2 ，6 ，-18 ，54 ，______
A.-162
B.-172
C.152
D.164
4:图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项断定?
A.通过图示获得直观，并不是数学理解的最后步骤，
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的.能力是几何学课程的目标之一。
5:在世界范围内禁止生产各种破坏臭氧层的化学物质可能仅仅是一种幻想，大量这样的化学物质已经生产出来，并且以成千上万台冰箱的冷却剂的形式而存在。当这些化学物质到达大气层中的臭氧层时，其作用不可能停止。因此，没有任何方式可以阻止这类化学物质进一步破坏臭氧层。
以下哪项如果为真，则能最严重地削弱以上论证?
A.不可能精确地测量冰箱里冷却剂这种破坏臭氧层的化学物质的量是多少
B.不会破坏臭氧层的替代品还未开发出来，并且替代品可能比冰箱目前使用的冷却剂昂贵
C.即使人们放弃使用冷藏设备，已经存在的冰箱里的冷却剂也是对大气臭氧层的一个威胁
D.当冰箱的使用寿命结束时，冰箱里的冷却剂可完全回收并且重新利用
6:某学校有四名外国专家，分别来自美国、加拿大、韩国和日本。他们分别在电子、机械和生物三个系工作，其中:
1 日本专家单独在机械系;
2 韩国专家不在电子系;
3 美国专家和另外某个外国专家同在某个系;
4 加拿大专家不和美国专家同在一个系。
以上条件可以推出美国专家所在的系为
A.电子系
B.机械系
C.生物系
D.电子系或生物系
7:3，4，6，9，( )，18
A.11
B.12
C.13
D.14
篇12：数据库选择题
数据库选择题
1. 下面叙述正确的是___c___，
A、算法的执行效率与数据的存储结构无关
B、算法的空间复杂度是指算法程序中指令(或语句)的条数
C、算法的有穷性是指算法必须能在执行有限个步骤之后终止
D、以上三种描述都不对
2. 以下数据结构中不属于线性数据结构的是___c___。
A、队列B、线性表C、二叉树D、栈
3. 在一棵二叉树上第5层的`结点数最多是__b____。2的（5-1）次方
A、8 B、16 C、32 D、15
4. 下面描述中，符合结构化程序设计风格的是___a___。
A、使用顺序、选择和重复(循环)三种基本控制结构表示程序的控制逻辑
B、模块只有一个入口，可以有多个出口
C、注重提高程序的执行效率 D、不使用goto语句
5. 下面概念中，不属于面向对象方法的是___d___。
A、对象 B、继承 C、类 D、过程调用
6. 在结构化方法中，用数据流程图(DFD)作为描述工具的软件开发阶段是___b___。
A、可行性分析 B、需求分析 C、详细设计 D、程序编码
7. 在软件开发中，下面任务不属于设计阶段的是__d____。
A、数据结构设计 B、给出系统模块结构 C、定义模块算法 D、定义需求并建立系统模型
8. 数据库系统的核心是___b___。
A、数据模型 B、数据库管理系统 C、软件工具 D、数据库
9. 下列叙述中正确的是__c____。
A、数据库是一个独立的系统，不需要操作系统的支持
B、数据库设计是指设计数据库管理系统
C、数据库技术的根本目标是要解决数据共享的问题
D、数据库系统中，数据的物理结构必须与逻辑结构一致
10. 下列模式中，能够给出数据库物理存储结构与物理存取方法的是___a___，
A、内模式 B、外模式 C、概念模式 D、逻辑模式
11. Visual FoxPro数据库文件是___d___。
A、存放用户数据的文件 B、管理数据库对象的系统文件
C、存放用户数据和系统的文件 D、前三种说法都对
12. SQL语句中修改表结构的命令是___c___。
A、MODIFY TABLE B、MODIFY STRUCTURE
C、ALTER TABLE D、ALTER STRUCTURE
13. 如果要创建一个数据组分组报表，第一个分组表达式是“部门”，第二个分组表达式是“性别”，第三个分组表达式是“基本工资”，当前索引的索引表达式应当是__b____。
A、部门+性别+基本工资 B、部门+性别+STR(基本工资)
C、STR(基本工资)+性别+部门 D、性别+部门+STR(基本工资)
14. 把一个项目编译成一个应用程序时，下面的叙述正确的是___a___。
A、所有的项目文件将组合为一个单一的应用程序文件
B、所有项目的包含文件将组合为一个单一的应用程序文件
C、所有项目排除的文件将组合为一个单一的应用程序文件
D、由用户选定的项目文件将组合为一个单一的应用程序文件
15. 数据库DB、数据库系统DBS、数据库管理系统DBMS三者之间的关系是_a___。
A、DBS包括DB和DBMS B、DBMS包括DB和DBS
C、DB包括DBS和DBMS D、DBS就是DB，也就是DBMS
篇13：选择题数据库
选择题数据库
. 以下数据结构中不属于线性数据结构的是___C___，
A、队列 B、线性表 C、二叉树 D、栈
2. 在结构化方法中，用数据流程图(DFD)作为描述工具的软件开发阶段是___B___。
A、可行性分析 B、需求分析 C、详细设计 D、程序编码
3. 结构化程序设计主要强调的是__B____。
A、程序的规模 B、程序的易读性 C、程序的执行效率 D、程序的可移植性
4. 在软件生命周期中，能准确地确定软件系统必须做什么和必须具备哪些功能的阶段__D__。
A、概要设计 B、详细设计 C、可行性分析 D、需求分析
5. 下列关于栈的叙述中正确的是__D____。
A、在栈中只能插入数据 B、在栈中只能删除数据
C、栈是先进先出的线性表 D、栈是先进后出的.线性表
6. 下面不属于软件设计原则的是___C___。
A、抽象 B、模块化 C、自底向上 D、信息隐蔽
7. 对长度为N的线性表进行顺序查找，在最坏情况下所需要的比较次数为___B___，
A、N+1 B、N C、(N+1)/2 D、N/2
8. 视图设计一般有3种设计次序，下列不属于视图设计的是__B____。
A、自顶向下 B、由外向内 C、由内向外 D、自底向上
9. 下列有关数据库的描述，正确的是___C___。
A、数据库是一个DBF文件 B、数据库是一个关系
C、数据库是一个结构化的数据集合 D、数据库是一组文件
10. 下列说法中，不属于数据模型所描述的内容的是__C____。
A、数据结构 B、数据操作 C、数据查询 D、数据约束
11. 在下面的Visual FoxPro表达式中，运算结果是逻辑真的是__D____。
A、EMPTY(.NULL.) B、LIKE('acd','ac?') C、AT('a','123abc') D、EMPTY(SPACE(2))
篇14：选择题答案
选择题答案
后测一
1．（多选）《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规范的对象有（ ）。
A．技术人员
B．教学人员
C．教辅人员
D．技术人员
2．（单选）下列对《标准・教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？（ ）
A．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
B．能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的。
C．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
D．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
3．（单选）下列哪项不包括在《标准・教学人员版》要求掌握的基本知识中？
A．了解教育技术基本概念和主要理论基础。
B．掌握教育技术理论的基本内容。
C．了解基本的教育技术研究方法。
D．掌握教育技术基本理论及掌握绩效技术基本知识。
4．（单选）在《标准・教学人员版》的“应用与创新部分”有关教学实施的要求，表述正确的一项是（ ）
A．能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
B．能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
C．能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。
D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
5．（单选）下列对教学人员创新的表述不正确的一项是（ ）
A．积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。
B．能在教学中对教学资源进行有效管理。
C．能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。
D．能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
6．（多选）在《标准・教学人员版》中，对教师的社会责任作出了4项要求，以下表述正确的是（ ）
A．公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。
B．有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。
C．能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。
D．规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。
7．（单选）申请免费邮箱时，邮箱名可以自定，但有效的邮箱名只能出现3种类型的标识符，除了一下哪一项？（ ）
A．空格
B．下划线
C．西文大小写字母
D．阿拉伯数字
8．（多选）对于已建立文件夹可以进行的操作是（ ）
A．删除
B．任意移动
C．剪切
D．复制、粘帖
后测二
1．（多选）对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：（ ）。
A．用于储存与传递以教学为目的的信息
B．用于教与学的活动
C．用于先进性
D．大多数人都会使用
2．（单选）教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？
A．呈现力
B．重现力
C．传播性
D．可控性
E．参与性
3．（单选）媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？
A．呈现力
B．重现力
C．传播性
D．可控性
E．参与性
4．（单选）按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（ ）。
A．视觉媒体
B．听觉媒体
C．视听觉媒体
D．交互媒体
5．（单选）按照加工程度来分，文摘、索引、目录数据卡片等属于（ ）
A．一次信息资源
B．二次信息资源
C．三次信息资源
6．（单选）评价教育资源的四个维度中，教学模式、教学工具、认知风格等属于（ ）。
A．基本信息
B．教学策略
C．知识组织
D．沟通方式
7．（多选）对于教学网站的评价量规，涉及哪两个方面？
A．总体性评价
B．项目性评价
C．形成性评价
D．总结性评价
8．（单选）关于矢量图与位图（ ）。
A．放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真
B．放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真
C．放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会引起失真
D．放大位图格式图像时和缩放矢量图格式图像时都会引起失真
后测三
1．（单选）当两根等长的小木棍两端放齐时，儿童才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时的儿童处于认知发展的哪一阶段？
A．具体运算阶段
B．形式运算阶段
C．前运算阶段
D．感知运动阶段
2．（单选）下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析？
A．预备技能的分析
B．学习风格的分析
C．学习态度的分析
D．目标技能的分析
3．（单选）“操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：教师 L：学习者 R：资源 P：问题）？
A．呈现力
B．重现力
C．传播性
D．可控性
4．（单选）下列符合马杰的“ABCD”教学目标陈述法的是？
A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字
B．理解植物生长的条件
C．提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形
D．连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素
5．（单选）按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？
A．知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观
B．知道、理解、应用、分析、综合、评价
C．接受、反应、价值评估、组织、价值的复合
D．模仿、控制、精确、连接、自动化
6．（单选）下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？
A．教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学
B．在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体
C．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体
D．在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息
7．（多选）在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行调整或修正，该评价是下列哪个评价？
A．终结性评价
B．诊断性评价
C．形成性评价
D．总结性评价
8．（单选）通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？
A．评价功能的不同
B．评价分析方法的不同
C．参与评价的主体不同
D．评价基准的不同
9．（单选）下列哪一项不是教育评价的功能？
A．导向功能
B．监督功能
C．激励功能
D．调节功能
E．筛选功能
F．鉴定功能
后测四
1．（单选）以下描述不属于探究型学习特征的是？
A．学生在活动中进行问题探究
B．强调学生能力发展和良好思维习惯培养
C．在课堂教学中主要以教师的讲解为主
D．强调对所学知识、技能的实际运用
2．（单选）下列选项属于探究型学习基本过程的是？
A．确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流
B．研究探索、确定问题、分析问题、结果展示/交流
C．确定问题、预设方案、分析问题、得出结论
D．研究探索、预设方案、实施方案、得出结论
3．（单选）以下关于WebQuest与MiniQuest说法不正确的是？
A．两者都属于探究型学习
B．两者活动的开展都基于网络信息资源
C．MiniQuest是WebQuest的精简形式
D．WebQuest一般用时很短，而MiniQuest一般用时较长
4．（单选）以下对于MiniQuest的说法不正确的是？
A．MiniQuest一般针对的是单学科学习
B．一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究
C．一个MiniQuest过程一般1～2课时内就能完成
D．最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素
5．（单选）MiniQuest必须包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的（ ）三个要素。
A．①情境②任务③成果
B．①情境③成果④过程
C．②任务③成果⑥评估
D．③成果④过程⑥评估
6．（单选）以下关于“基本问题”的描述不正确的是？
A．探究型学习是围绕着问题解决的求知过程
B．探究型学习过程中完全可以不提出基本问题
C．基本问题的设计要反映学科领域的基本概念
D．基本问题通常没有唯一、明显“正确”的答案
7．（单选）以下关于结构化问题的描述不正确的是？
A．结构化问题是由基本问题分解出来的
B．结构化问题是完成任务部分所必需的
C．结构化问题是一些比较抽象的问题
D．结构化问题可以帮助学生回答基本问题
8．（单选）在资源的查找过程中应该注意一些问题，以下不正确的是？
A．与主题的相关程度
B．资源引用要规范
C．资源要尽可能多
D．作资源引用记录
9．（单选）下面选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合量规评价方法的描述（ ）
A．此评价方法具有作品展示的功能
B．此评价方法能有效记录学习者的思维历程
C．此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准
D．此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见
10．（单选）以下关于量规评价方法的描述不正确的是？
A．量规是适用于探究型学习的一种评价方法
B．量规是一种结构性的等级量化评价工具
C．量规适合评价客观性试题或任务
D．量规已经成为一种用于评估复杂学习绩效的工具
11．（单选）以下哪个不属于设计量规的基本方法？
A．根据教学目标和学生水平设计结构分量
B．根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重
C．用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分
D．每个量规水平里应尽可能包含不同部分
12．（单选）在使用量规评价时，以下不正确的使用方法是？
A．在学习结束后提供量规
B．与其他评价工具配合使用
C．在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求
D．为自评和互评设计良好的氛围
后测五
1．（单选）以下描述不属于探究型学习环境的是？
A．一定要有网络的支持
2．（单选）下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境？
A．多媒体计算机、实物展示台
B．投影仪、大屏幕
C．支持学习的问题列表
D．各种演示型课件
3．（单选）在创建教学实施计划时，以下不属于需要考虑的内容是？
A．教学单元实施的教学环境
B．学生分组情况
C．软硬件资源
D．教学内容的组织策略
4．（单选）为确保教学过程的顺利进行实施，教师应当做到的不包括下列哪项？
A．事先预测在教学过程中可能发生的问题，但不需要做好解决预案，只需具体问题具体解决即可
B．根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件
C．能简单快速地处理在教学过程中出现的技术故障
D．熟练掌握技术设备与软件的操作使用
5．（单选）在创建教学实施计划时下列哪个问题我们不需要考虑？
A．需要准备什么硬件和软件
B．需要为学生准备哪些相应的练习
C．在教学实施之前，学生应当掌握哪些技能
D．在教学过程中，是否需要将学生分组，如何分组
6．（单选）某老师要对学生的'电子文本作业进行修改，并能在修改过程中体现修改的前后变化，你认为这位老师最好选择Word软件的（ ）功能？
A．审阅
7．（单选）如果要对全班期末考试成绩统计平均分，可以借助以下哪一个软件？
B．Excel
8．（单选）在教学过程中，教师之间、教师与学生之间、教师和家长之间需要保持信息沟通，电子邮件是比较常用的沟通方式，对于电子邮件，下面说法不正确的是？
A．通过电子邮件与人交流，你必须要有一个电子邮箱
B．电子邮件可以及时或延时交流信息
C．电子邮件可以方便地传送文件
D．用Foxmail软件不能及时收发电子邮件
后测六
1．（单选）在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中的什么功能？
A．资源获取加工和利用
√此题答对了！
答案是：A 解析：在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中起到资源获取加工和利用的功能。
2．（单选）QQ、MSN体现了信息技术在教学应用中的什么功能？
A．资源获取加工和利用
B．知识创建、展示和演示
C．情境创设和实验模拟
D．交流、通讯、协作
E．练习、测试、评估
√此题答对了！
答案是：D 解析：QQ、MSN体现了信息技术在教学应用中交流、通讯、协作的功能。
3．（单选）交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？
A．资源获取加工和利用
B．知识创建、展示和演示
C．情境创设和实验模拟
D．交流、通讯、协作
E．练习、测试、评估
√此题答对了！
答案是：C 解析：交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中情境创设和实验模拟的功能。
4．（多选）信息技术和课程整合先后经历哪些阶段？
A．封闭式、以知识为中心
B．开放式、以资源为中心
C．全方位课程整合
D．封闭的、以内容为中心
√此题答对了！
答案是：ABC 解析：信息技术和课程整合先后经历封闭式、以知识为中心和开放式、以资源为中心和全方位课程整合三阶段。
二、判断题
1．信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
A．对
B．错
√此题答对了！
答案是：B 解析：信息技术与课程整合模式是多种多样的，我们需要根据教学目标，综合考虑各种因素，在不同的教学模式之间权衡取舍。
2．信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的简单叠加。
A．对
B．错
√此题答对了！
答案是：B 解析：信息技术语课程的整合就是信息技术和课程的融合，是一种有效地整合。
3．信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
A．对
4．技术喧宾夺主是因为在整合过程中，教学目标出现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。
A．对
5．信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。
A．对
1．（单选）1. 在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后缀名为（ ）。
A．POT
2．（单选）2. 如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下（ ）。
A．Del
3．（单选）希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作（ ）。
C．选择“视图”中的“页眉页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期
4．（单选）4. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是（ ）。
A．教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践
B．在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术
C．教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的重要理论基础件。
D．教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践
二、判断题
1．整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。
A．对
B．错
2．信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
A．对
B．错
3．信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。
A．对
B．错
篇15：注册会计师选择题
注册会计师选择题
(一)甲公司库存A产成品的月初数量为1 000台，月初账面余额为8 000万元；A在产品的月初数量为400台，月初账面余额为600万元，当月为生产A产品耗用原材料、发生直接人工和制造费用共计15 400万元，其中包括因台风灾害而发生的停：[损失300万元。当月，甲公司完成生产并入库A产成品2 000台，销售A产成品2 400台。当月末甲公司库存A产成品数量为600台，无在产品。甲公司采用一次加权平均法按月计算发出A产成品的成本。
要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。
1．下列各项关于因台风灾害而发生的'停工损失会计处理的表述中，正确的是
A．作为管理费用计入当期损益
B．作为制造费用计入产品成本
C．作为非正常损失计入营业外支出
D．作为当期已售A产成品的销售成本
【答案】：C
【解析】：由于台风灾害而发生的停工损失，属于非正常损益，应当作为营业外支出处理。
2．甲公司A产成品当月末的账面余额为()。
A．4 710万元
B．4 740万元
C．4 800万元
D．5 040万元
【答案】：B
【解析】：根据一次加权平均法按月计算发出A产成品的成本=（8 000+600+15 400-300）/（1 000+2 000）=7.9（万元），A产品当月末的余额=7.9×600=4 740（万元），
(二)甲公司20×0年1月1日发行在外的普通股为27 000万股，20×0年度实现归属于普通股股东的净利润为18 000万元，普通股平均市价为每股10元。20×0年度，甲公司发生的与其权益性工具相关的交易或事项如下：
(1)4月20日，宣告发放股票股利，以年初发行在外普通股股数为基础每10股送1股，除权日为5月1日。
(2)7月1日，根据经批准的股权激励计划，授予高管人员6 000万份股票期权。每份期权行权时可按4元的价格购买甲公司1股普通股，行权日为20×1年8月1日。
(3)12月1日，甲公司按市价回购普通股6 000万股，以备实施股权激励计划之州。
要求：根据上述资料，不考虑其他冈素，回答下列第3小题至第4小题。
3．甲公司20X0年度的基本每股收益是()
A．0．62元
B．0．64元
C．0．67元
D．0．76元
【答案】：A
【解析】：基本每股收益=18 000/(27 000+27 000/10×1-6 000×1/12)=0.62（元/股）。
篇16：司法考试司法考试：选择题
-
一．识记水平类：
这是选择题中的低水平的能力考查题型，主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力，主要题型有：
1．组合型：2．填空型：
方法：以上两种题型的解题方法大致类似。可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项。
3．判断型：
特点：此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查学生对理论是非的判断能力。
考生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能正确回答出来。
方法：解答这种题型的方法，是把题肢与题干联系起来，用记住的知识去挑选正确的题肢。
4．比较型：
特点：此题型的题干是两个认识对象。题肢对题干中两个认识对象进行比较后的回答。考生只要记住所学的基础知识，就能正确进行比较，并从比较中识别各个认识对象的特征。其形式常用“不同点是”“相同点是”或“区别是”“联系是”等词语把题干与题肢联接起来。
方法：是把题肢与题干逐一比较，凡符合题干要求的，就是正确题肢。
二．理解水平类：
这是选择题中中等水平的能力考查题型，主要用于考查考生的理解能力、逻思维能力和辩证思维能力等，
备考资料
主要题型有：
1．内涵型：
特点：此题型的题干内容多是基本概念、基本原理或基本观点，题肢是对题干的理解，它不仅要求考生了解基础知识，还要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系。其形式多用“下列理解正确的有”“应当这样认识”“是指”等词语把题干与题肢联接起来。
方法：解答这种题型的方法是把题肢与题干一一对照，看它们在内涵上是否一致。内涵与题干一致，就是正确题肢。
2．发散型：
特点：此题型要求题肢对题干的内容作多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生理解的能力、分析能力和辩证思维能力。其形式常用“正确的是”等词语把题肢与题干联接起来。
方法：凡是与题干有关的正确题肢都可以入选。
3．因果型：
特点：此题型要求考生回答知识之间的因果关系。题干是“果”，题肢是“因”，主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力。其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题肢联接起来。
方法：解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。
三．运用水平类：
这是选择题中的高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力。
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篇17：终极选择题
终极选择题 -资料
爱你的人，和你爱的人，你会选哪个?这是爱情世界的终极选择题，
很多人都向自己提出这个问题，也用这个问题去考别人。归根结底，这是一个是爱人幸福，还是被爱幸福的问题——但却少有人发现，就是因为这种理解，害了无数人。
你以为，选了一个爱你的人，你就一辈子不用付出吗?
你以为，选了一个你爱的人，Ta就一辈子不用付出吗?
当你对上面两个问题的答案是Yes时，你就已经向着失败的方向走去了。如果选爱你的人，是为了一辈子让别人伺候;如果选你爱的人，是为了给别人当一辈子“奴隶”，你都早晚要被“苦恋联盟”收编。
这世界上，每个人都不是靠单向的爱存活的，就算是被父母溺爱到牙也让别人刷的孩子，也会用自己的嘴去亲别人。爱人和被爱，阿拉都需要，或许每个人需要的比例不同，但都缺一不可。因为爱人和被爱是鸡与蛋的关系，你爱了别人，别人才觉得你值得爱;你被别人爱了，才发现别人也需要你爱……去爱人，是向别人证明“我很重要”;被爱，是向自己证明“我很重要”，这两个“重要”组成了阿拉活着的重量。无论你选爱你的，还是你爱的，你都要付出爱，也都要获得爱，两个方向都能走通，这段爱才能成功。
因此参悟这道选择题，并不难——爱你的，你爱的，是主动，还是被动，这只是起步时的方向问题，想要爱情长久，你必须补上另外一个方向。选了爱你的.，你就得学会去爱Ta;选了你爱的，你就得教会Ta爱你，
资料
无论一开始你选哪一个，想进入长久的恋爱关系，所要经历的关卡是一样的，并没有差别。
于是，有人又要问了，那学会去爱一个人容易，还是教会别人爱自己容易——难度相等。阿拉常常以为改变自己容易，改变别人很难，但实际上，有时候你最难搞定的反而就是自己，心魔难缠。仔细想一想，面对你不爱的人，试着接受Ta对你做的每件事，然后也去爱Ta;或者面对不爱你的人，按照Ta的习惯去付出，试着激活Ta的爱，辨识Ta发回的爱——这都很辛苦。前者你得试着去需要Ta，后者你得试着让Ta需要你。请将前面这句话读两遍!发现了吗?无论你选哪个，都不能再一个人做游戏了，不能只考虑自己的需要了，付出或是收获，都要接纳对方，考虑对方——这才是保证爱情长久的关键。每个人都会本能的追求“爱人”和“被爱”的平衡，所以阿拉其实都有可能爱上起初不爱的人——毕竟两个人的爱情，不可能同时，哪怕只差一秒，都是有先有后，有快热有慢热的。
因此，你不爱的人，不证明以后你不会爱上Ta。
而不爱你的人，也不证明以后Ta不会爱上你。
能不能幸福，并不取决于你选了谁，而取决于你是否坚持了选择。
收集芸芸众生实践的样本，选择爱自己的人，选择自己爱的人，幸福的痛苦的都大有人在，难分高下。这就说明，决定爱情能否幸福的，并不是最初谁爱谁。而是看两个人能否积极去创造属于未来的关系，实现相互需要，并且能否坚持选择。
综上，请别在这个问题里纠结了，追你的人，你想追的，你选谁都行，但请你选择了，就承担下去，不要遇到一点困难就说自己选错了，吵嚷着要吃后悔药。爱情从来都不是懒人的战利品，只要你勤劳，爱情面前人人平等，人人有机会。
无论你的对象值不值得你爱，你都需要首先成为一个值得被爱的爱人。
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