高考英语听力试题大攻略--要点及应试策略

下面小编给大家整理的高考英语听力试题大攻略--要点及应试策略，本文共9篇，欢迎阅读!本文原稿由网友“转圈圈”提供。

篇1：高考英语听力试题大攻略--要点及应试策略

高考英语听力试题大攻略--要点及应试策略

为了使考生尽早地掌握高考听力题型的特点及有效的解题方法，笔者以近几年高考听力题为例，向大家作一简要介绍，希望对同学们的冲刺有事半功倍之效。

测试要点主要有以下几方面：

一、对话题活动内容进行判断的能力

该题多为what(表内容)开头的特殊疑问句，对许多考生来说听清并理解每一个词或句子是不可能的.，也没必要。解这类试题时，应听清大意、把握主旨、理解关键词，作好简要记录。

1.What is the man going to dot ?NMET 第1题?

A.Open the window.B.Find another room.C.Go out with the woman.

［析］选A。以听力内容中“Fine with me. I feel a little hot too.”为依据可选出该答案。

二、考查对话涉及的场所进行判断的能力

这些试题多为where(表地点)开头的特殊疑问句，要求考生根据关键词的含义，结合生活常识进行逻辑推断，从而准确推断对话发生地点。如听到“menu”、“food”和“order”等词就可判断出对话发生在饭店；听到“size”或“wear”就可判断在服装店；听到“stamp”、“post”和“mail”就可判断在邮局；听到“gas”和“fill”就可判断在加油站；听到“What＇s wrong with yout”或“Nothing serious.”就可判断在医院或诊所；听到“fare”和“conductor”就可判断在汽／火车上；听到“film”就可判断在电影院；听到“play”就可判断在剧院；听到“accident”、“turn right”、“cross the street”和“traffic light”就可判断在街道上等。

4.Where is the woman？(NMET 第4题)

A.In a soap factory. B.In her house. C.At an information desk.

［析］选B。Man在跟Woman打电话，Man是Parkle公司的。他称woman是其中一家庭主妇，只要听出关键词housewife，答案就不难。

三、对人物身份和人物之间关系进行判断的能力

试题多为who开头的特殊疑问句或What is the probable relationship between the two speakerst提问。要求考生根据内容中所提供的言论和行动，结合生活常识判断对话人之间的关系和身份。如听到“Dear teacher”就可判断出二者之间为师生关系；夫妻对话会用dear? darling等，听到“My dear”就可判断为夫妻或其他家庭成员(如母子、父女等)之间的关系；听到“What＇s wrong with yout”、“Nothing serious.”和“Take this medicine.”就可判断为医患关系；听到“fare”、“Taxi”就可判断出为车主与乘客关系；听到“renew”、“library”就可判断为图书管理员与读者关系；听到“Can I help yout”和“What can I do for yout”等句子，就可判断为服务员与顾客关系；如材料中出现term exam就可能有professor出现，或者人物间有teacher和student的关系；对话中提到buy? change就应有salesman或salesgirl等。

12.Who are the two speakert (NMET 第12题)

A. A man and his wife B. A man and his sister C. A man and his girlfriend

［析］选A。初听之下还以为这是一对恋人，但从双方的语气及关键词“When we were first married”来判断应是一对夫妻。

四、对数字进行识别判断的能力

该试题对数字的考查往往体现在对各种号码(如电话号码、房间号码、汽车／轮船／飞机号码等)和时间及商品费用上。判断正确数目时，听力材料中往往出现干扰项，这就要求考生认真听清原文，理清不同数目的来龙去

篇2：中考英语听力应试攻略

中考脚步又近，英语听力是不少学生的“软肋”，如何攻克这一难点？

听懂才能应万变

那么遇到这样的新内容，考生该如何应对呢？其实万变不离其宗，只要掌握听懂的技巧就能以不变应万变。

首先，在录音还没有播放正文的时候，抓紧时间把问题看懂，预测出考的是哪方面的常识。此题已经标明考电路图，而且问题中提到考生要画线路，因此考生做到心中有数，就不会慌张。举个例子，如果题目暗示要考方位作图，考生就可以先画出方向坐标以备用。

其次，听第一遍录音时，不要急着做题，先根据录音指示，用铅笔画出大概图形。第二遍听时，在铅笔稿的基础上，用有色笔画出确定图。因为第一遍听，万一有不确定的地方可以用铅笔带过，第二遍听再给予确认，以免在图上涂改太多而影响判断。

最后，仔细审题，根据自己的定图作答。

现在开始制定计划

听力本身就容易令考生紧张，遇到新内容，就更要冷静沉着。因为大家都一样，只要根据录音的指示按部就班做好每一个步骤，这种任务类题目还是很好解决的。

细数来，现在离中考还剩4个多月时间，那么怎样充分利用冲刺阶段的时间，得到事半功倍的效果呢？

篇3：高考英语听力应试技巧与策略

高考英语听力应试技巧与策略

1．善于预测

考生根据已知的问题及其选项，揣测听力材料的背景，使自己心理有所准备，从而提高听的效率。如：

（1）Where did the conversation take place？

A．In the street．B．In a shop．C．In the office．

（2）What did the man want？

A．Ties．B．Handkerchiefs．C．Ties and handkerchiefs．

（3）Who is the woman？

A．The man's friend．B．A shop assistant．C．A customer．

（4）Where is the product made？

A．In Switzerland．B．In France．C．In English．

考生可看到（2）是问男士要些什么？

（4）是问产品产于何地？这里产品显然是指ties或是handkerchiefs。那么，根据这两个问题及其选项可以预测出这组对话的背景应该是男士在买东西时跟售货员的对话。

2．学会推导

考生在读了问题及其选项后预测出了对话的背景；再据此及其生活经验、所学知识对问题的答案进行判断。如：从上面各问题中，我们可以看出：男士买东西，女士热情介绍。故问题（1）答案应是B；问题（3）的`答案也应是B。当然，推测是否正确，应在听的过程中证实。其次，听到对话内容后，往往不能直接找到答案，必须将对话中所提到事进行推导，找出答案。如：

当学生听到：M：Where were you just now？

W：I went to buy some meat and fish．

Q：Where did the woman go？

A．To a shop．B．To a farm．C．To the market．

显然，对话当中虽然没有提所去的地方，但回答的内容是买了些肉和鱼。这些东西在商店、农场有卖吗？只能在市场买，此答案为C。

3．会抓要点

哪些是主要内容呢？即试卷上所提的问题。根据预测和推导在脑海里把问题进行归类，哪几个问题是需证实的，哪几个问题是待解决的；然后，带着这几个问题有针对性地听，问题就很容易解决了。如：上面预测中的问题，（1）、(3)又需证实，（2）、（4）两题是待听的问题。

如：1）Who can't repair the machine？

篇4：高考英语听力测试要点及应对策略

湖南 陈金文

高考英语试题中，听力历来是许多同学颇感困难的题型。以下笔者将和大家一起谈谈高考英语听力测试要点及应对策略，希望对同学们复习阶段的最后冲刺起到事半功倍之效。

高考英语听力的测试点主要有以下几个方面：

一、对话或独白的主要内容

该项内容的考查多为以what开头的特殊疑问句，如：What are the two speakers talking about? 解这类试题时，我们应抓住关键词，并做简要记录以判断主旨。

二、对话发生的地点

该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Where does the conversation most probably take place? 解这类试题时，我们应根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。如听到“menu，food，order”等词就可判断出对话可能发生在饭店；听到“size，wear” 等词就可判断对话可能发生在服装店；听到“stamp，post，mail” 等词就可判断对话可能发生在邮局；听到“What’s wrong with you？”或“Nothing serious.”就可判断对话可能发生在医院或诊所；听到“fare,conductor”就可判断对话可能发生在汽车或火车上；听到“accident，turn right， cross the street，traffic light”就可判断对话可能发生在街道上,等等。

三、人物身份和人物之间的关系

该项内容的考查多为以who或what开头的特殊疑问句，如：Who is the man speaker?或What is the probable relationship between the two speakers? 解这类试题时，我们可根据对话内容所提供的称呼语并结合生活常识进行判断。如：听到“Dear teacher”就可判断出二者之间为师生关系；听到“My dear，darling”就可判断为夫妻或其他家庭成员(如母子、父女等)之间的关系；听到“Can I help you?或What can I do for you?”就可判断为服务员与顾客之间的关系,等等。

四、数字

该项内容的考查往往针对各种数字, 如：电话号码、房间号码、车牌号、时间及商品价格等。听力材料中往往会出现干扰内容，这就要求我们认真听清原文，理清不同数字的来龙去脉，有时需稍加计算，才能得出正确答案。

五、事件发生的原因

该项内容的考查多为以why开头的特殊疑问句。解这类试题时，我们只有认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。

以上给大家列举了几种常见的听力测试内容，那么针对这种题型我们应如何应对呢？

一、保持良好心态

一个人如果带着紧张、焦虑的心理去听，那他的思维就会变得迟钝，以致影响正常水平的发挥。因此，在做听力题时，要克服心理障碍，要有自信心，沉着冷静，保持良好心态。

二、学会预测话题

做听力试题时，我们可以利用停顿时间根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容，从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。

三、合理分配注意力

学会听前抢读、边听边记、听关键词(例如：表示意义转折、否定和递进的词：but, however, not, no, what’s more, besides 等；表示时间、数字、年代等概念的数词)。科学合理地分配注意力，可以有效地提高听力测试成绩。

四、考前归纳特定场景用语

英语听力测试前，熟悉特定的场景用语和关键词，这对我们更好地解答有关人物关系、对话发生地点的题目会很有帮助。如：

餐馆用语：restaurant, menu, bill, order, tip, hamburger, sandwich, soup, dish, beer, soft drink等；

医院用语：hospital, take medicine, temperature, pill, headache, fever, blood pressure等；

宾馆用语：hotel, luggage, single room, double room, room number等；

邮局用语：post office, mail, deliver, stamp, envelope, telegram等；

机场用语：airport, flight, take off, land等；

车站用语：railway station, round trip, single trip, sleeping car等；

商店用语：shop, on sale, size, color, price, change等；

学校用语：school, professor, exam, course, dining hall, playground等。

五、学会果断放弃

听力考试不同于其它考试题型，考试信息一读而逝，“从不为谁停留”。尤其是第一节，虽然是简短对话，但仅读一遍, 所以一定要有充分的心理准备。某些地方听不懂是很正常的，而且没有什么思考的余地，所以要学会放弃，不可紧张, 否则会影响做下面试题的情绪。

篇5：高考英语听力应试技巧

高考英语听力应试技巧

一、听力的训练方法

听、说、读、写四种技能相互紧密联系，“听”处于最基础的地位，然而听的技能需要进行系统的训练。为了提高学生的听力，平时教师在教学中应采用多层次、多形式的听力训练。

1.听读结合

考生可以把听力的原文材料拿来读和背诵，如果考生能熟读及背诵常见的情景对话，那么在考试的时候，会对听力材料非常熟悉，这样做不仅提高了学生的听力水平，同时也可以促进口语训练，即以口语来突破听力。在平时的教学中，教师可以充分利用教科书的朗读带，让学生听音的同时，对照课本跟读录音，对录音中的语音、语调进行模仿，这对听力较差的学生尤其适用，而对听力较好的学生，可以让他们脱离课本听课文。这种形式最为简便，学生也容易接受。

2.听说结合

让学生听一些简短的句子进行复述，也可以用自己的语言来描述所听的内容。这个方法主要锻炼学生对于语言的接收及输出能力。也可以选择课文中的对话或短文，听完一段录音后，教师可以提一些简单的问题，让学生做简略的回答。对于一般疑问句可以只回答Yes或No；对疑问句可以只回答所问的部分；如What did she do yesterday afternoon？——Shopping.对学生一下子回答不出来的问题，可针对性地重复听，在听时要提醒学生根据问句的不同疑问词来确定听力的重点。

3.听写结合

听写是训练学生听、拼写和写作技能的一种很好的方式。这是教师在英语课堂上常用的一种检测教学效果的手段，内容一般有听写单词、词组、句子或短文。也可以抽去一篇短文中的某些关键词，要求学生边听边填空，即听力完形。这样可以有计划地训练如年、月、日、数字、单词连读等辨音能力。在听写内容上可以使用课文中的段落，也可以是部分课文的改写。听写应成为学生经常性的训练方式。

4.积极营造语言环境，课内课外相结合

听力的培养也离不开良好的英语学习氛围，平时教师也应该注重这方面的培养。在组织课堂教学时，教师应有意识地尽量多说英语，并用学生已学的英语解释新的语言现象。无形中，学生的听力也得到了锻炼。在课堂之余，教师应鼓励学生多听英语广播，多收看英语节目或电影，提倡用英语交谈。学生不用增加负担，就可增加接触英语的机会，加强听力的训练。

二、应试技巧

影响英语听力理解的因素是多方面的，但主要是知识性障碍。诸如对语音、语法知识掌握得不够，对词汇不熟悉，跟不上语速，对英语国家的文化背景知识不了解等。除此之外，在听力测试时，学生应具备一些必要的方法和技巧。下面是学生听力应试时的一些注意事项：

1.心理素质的培养

要想提高听力水平同时还应具备良好的心理素质。如果在听录音时，主动且不带任何心理负担地去听，理解率就高，就可以最大限度地发挥听者的现有水平。许多学生有这样的体会：一紧张就什么都听不懂。要想培养良好的心理素质，就要克服自己的不良心理障碍，变压力为动力，从而增强自己的信心。学生应该从高、从严要求自己。正确地看待自己，时刻保持平衡心态，做到认真而不慌乱。只有稳定情绪，持之以恒，经过大量的听力训练，其听力效果才能体现出来，从而考出理想的`成绩。所以，培养良好的心理素质是提高听力水平的保证。

2.词汇量

词汇量不足也会影响听力的效率，因此掌握一定的词汇量尤为重要。试想，如果听到一段话，有很多生词，无论你怎么推理、判断也不可能弄明白它到底讲些什么。这就要求学生注意词汇的积累。首先在词汇上要有耐心、多练习、勤复习。其次记单词，要兼用机械记忆与理解记忆，兼用视觉记忆、听觉记忆与动觉记忆，要在句子里记单词，也要专攻单词。有了一定的词汇基础，学生做听力会更有信心，效果会更好。

3.学会预测话题，抓住重点

利用每段对话或独白开始前的指令时间，快速浏览或边听边看问题和选项，并对所要解答的问题做一定的预测，从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。另外，考生应熟悉听力材料中常见的问题，可以先画出一些关键词，有针对性地带着问题去听，以便更容易理解听力内容。

如：

（1）对话双方的关系（Who are the speakers？）

（Who is the speaker talking to？）

（What’s the relationship between the two speakers？）

（2）事情发生的地点（Where does the conversation take place？）

（3）说话的话题（What are they talking about？）

（4）短文的主题（What is the main topic of the passage？）

4.做好记录，提高记忆效率

好记性不如烂笔头，一个人的记忆再好也不能把所有的东西都记住。若对话或短文中涉及时间、地点、人名、数字、价格等信息时，要及时记录下来以免遗忘，可以用首字母或做一些记号的方式来记录，如：“in the morning”“in the afternoon”可分别简记成“a.m”和“p.m”。“up”和“down”可分别用符号“↑”和“↓”来代替，这样可以节省很多时间，也可以帮助考生记住一些重要的信息。

5.掌握一些基本读音规则

英、美国家的人在实际交际中使用的是连读、弱化、失去爆破、辅音连缀等读音技巧，这对中国学生来说听起来倍感吃力，在应试时，考生应注意这些读音规则，以免影响对句子、短文的理解。

6.拓宽文化背景知识

学生常抱怨听力水平提高不快，这除了因学生英语基础差、词汇量小、语法掌握不够等原因外，还有一个重要的原因就是对英语国家的文化背景知识知之甚少。很多学生总是以固有的思维去思考问题，而东西方文化的差异，形成了运用语言的不同，生活习惯的不同或行为准则的不同。学生应该有意识地对东西文化进行比较，找出差异，熟悉西方文化，尽量以说英语国家的思维方式去看待事物。这样有利于提高学生的跨文化交际能力。

总之，英语听力是一项综合性技能。英语的听、说、读、写四项技能是相辅相成的，要想提高听力水平，同时也要注意其他三项能力的培养，这样才能促进听力水平的进一步提高。这是一个反复实践的过程，要循序渐进，不要急于求成。只有坚持勤听多练，一定能提高自己的听力。

篇6：高考英语听力应试技巧

09年高考英语听力应试技巧

众所周知，高考英语试卷的第一部分就是听力，占整个试卷比分的1/5；由于长期以来听力是中国考生的弱项，分值比例高，跟其他几项相比，有明显的时间效应以及不可重复性，虽然调查显示每年听力难度系数降低，得分率在提升，依然要求各位考生利用一些考试技巧，不浪费每一秒的时间，现通过分析试题，把握考试动态，望为各位高三考生提供复习依据。

一、捕捉时间，数字等具体信息

时间、数字题是听力中最常考的内容之一，主要考察的`内容有时刻、日期、数量、价格、年龄、电话号码、大小（包括长度、宽度、高度、重量）等，

此类题目可以分为两类，直接型和简单计算型。直接型一般可以直接听出数字或者时间答案，这种题目相对简单，有时为了增加难度，设计题目时要求考生进行简单的加减乘除运算，难度不在于运算，而是考生能否听到数字时间与事情发生的对应关系，以及数字时间之间的关系描述。建议大家在做数字时间题时进行速记，以保证万无一失。

来看一下听力单选第4题（直接型数字题）

4. What size does the man want?

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篇7：NMTE英语听力题的应试策略

作者：范荣

近年来,NMET 一直将英语听力测试放在重要位置,分值为30分,测试内容的广度和难度有所增加,所涉及的话题主要有学习生活、家庭生活、个人爱好、天气、时间、数字、地点、健康、购物、文化娱乐、体育、租房、旅游、交通等,可以说涉及到了生活中的方方面面。

NMET听力题既考查考生听的能力,又考查考生阅读、理解、逻辑判断的能力和心理承受能力。要求学生听的能力,扫视题干的能力及迅速判断的能力达到和谐的统一,因为考生们深知,“过了这个村,就没这个店了。”所以如何在有限的时间之内尽可能多把握一些信息,掌握一些应试策略与技巧是至关重要的。

一、把握好试听,让自己充分进入角色。

听力测试要求考生具备良好的心理素质。与其它题型不同的是,听力内容具有不可重复性和即时性,考生必须在有限的时间内听音、思考和判断,因此很多考生总显得很紧张,难以静心。试音的过程是一个让考生进入角色的过程,所以在此建议考生们务必要调整好心态,做到从容、自信、放松。考生可以暗示自己屏除杂念,全身心地进入角色,同时,因为试音内容的语速、音质都和正题相似,听好了试音对自己调整心态,增强信心极有好处。可以说,在试音内容的过程中若能很好地进入角色,接下来的听力测试就等于成功了一半。

二、积极预测,切勿坐等。

有些考生在听音前,消极坐等,这样反而滋生了紧张情绪。最好的做法是在听音前先对即将听到的内容进行积极的预测,以便听起来更具有针对性。

[例1] What exactly does the man want to find out? (NMET第10题)

A. What people think of the bus service.

B. How many people are using the bus service.

C. Which group of people use the bus service most often.

[例2] What does the woman say about the bus service? (NMET2003第11题)

A. The distance between bus stops is too long.

B. The bus timetables are full of mistakes.

C. Buses are often not on time.

敢于积极预测的考生不难发现,这两道题之间存在着内在的联系,很有可能是一方想了解人们对于日常生活中常提到的一个敏感话题bus service的看法,预测答案第10题为A。

又感觉第11题中A及B所提到的应该是我们日常生活中已相对解决好的两大问题,而公交车不能准时到站似乎是一个市民经常抱怨的话题,故预测第11题答案为C。带着这样的预测去听,考生惊喜地发现所听到的内容基本与预测保持一致,事实证明,所预测的答案完全正确。

三、把握关键词或关键句是听力理解中重要的一环。

不少考生都有这样的体会,高考听力与平时的听力训练相比,并不是太难,关键是听音时抓不住重点,有些细节性内容好不容易听懂了,却发现跟答题根本扯不上什么关系。所以,一定要在有限的时间之内把握住关键词或关键句,切忌盲目地逐词逐句地去听,以至于因小失大。

[例3] May I watch what you're doing? (春季上海卷第3题)

A. Developing a film. B. Watching a movie. C. Repairing a camera. D. Taking a photo.

说话者常常通过句子的重音和语调来强调关键词,在这段对话中,学生会听到:M: Sure. First, open the back, put in the film, focus on the object, and then press the button. 由此可以判断,put in the film和focus on the object为关键词,故答案为D。

四、根据所听到的信息进行合乎逻辑的判断和推理。

在边听音边答题的过程当中,大部分事实细节题考生只须认真听录音就能准确作答,然而也有一部分试题在听音过程中不能直接得到答案,无法直接作答,这时就需要考生结合所听内容进行正确的逻辑推理,从而做出正确的判断,必要时还可将有关信息略记于稿纸上,这样判断时就更为直观;另外,即使听音已结束,你仍有信息依据,从而可以再作推敲,真可谓“有备无患”。

[例4]What do we know about the woman? (NMET2003第14题)

A. She is fond of her work. B. She is tired of traveling. C. She is interested in law.

本题考查对所听对话中具体细节信息的掌握情况及依据此信息进行推断的能力。对话中出现了:M:Oh, that's great! You must really enjoy that? W:Oh, I do... yeah, yeah, it's lovely. It's quite tiring though,... 女士的回答可以补全为:I do enjoy my work. It's lovely.题中She is fond of her work.和I do enjoy my work.意义相同,由此可以判断答案为A。不过该句中tiring是个干扰词,逻辑判断能力不强的考生容易误选B。

五、注重把握新闻类听力素材的主题句。

一般在新闻类题材的听力中,话题具有普遍性,学生不会感觉太陌生,但专有名词及术语可能会偏多,且语速较快,所以导致有些考生紧张而盲目地听着,理不出头绪,有关的信息听到了不少,但新闻的主旨到底是什么却把握不住。通常,新闻类听力素材的主题句(topic sentence)都会在新闻的开头直接呈现。所以只要把握了这一主题句,再结合一些支撑主题句的细节,答起题来就会有势如破竹的良好感觉了。

[例5]What is the second news item mainly about? (20春季上海卷第15题)

A. J. K. Rowling will have an Internet interview.

B. Children will meet Harry Potter's mother.

C. The book will be available on the Internet.

D. The book will arrive in China in early June.

我们可根据短文中开头的topic sentence: British author J. K. Rowling ... will do an Internet interview about her new book一句可以确定此题的答案为A。

另外,有些新闻类题材的听力中,会把支持主题句的若干原因陈述置于文末,这也是考生听音时要多加留神的。

[例6]Why will Russian school students have basic military training? (年春季上海卷第16题)

A. To get ready for a military parade. B. To learn to protect themselves.

C. To gain some military knowledge. D. To develop their love for the country.

根据短文最后一句The activity is seen as part of a drive toward patriotic education.可以确定答案为C。

最后值得考生注意的是:听第二遍录音时,要侧重把握细节,特别注意第一遍时没有听清楚或没有理解的地方,应特别检查一下自己前一次有没有误听、漏听的重要信息。如果感到有误听、漏听的地方,应结合试题选项和听力内容认真思考和验证,必要时果断修改,切忌犹豫不决而直接影响了还有100分钟答题的心情。

总之,听力的过程是一个耳朵、眼睛、大脑和谐并用的过程,力求做到听音与读题相结合,听音与思考相结合,捕捉信息与选择答案相结合,掌握了以上这些策略与技巧,相信同学们一定能过听力这一关。

篇8：高考英语听力试题介绍

关于高考英语听力试题介绍

Section A

Directions: In section A, you will hear ten short conversations between two speakers. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. The conversation and the question will be spoken only once. After you hear a conversation and the question about it, read the four possible answers on your paper, and decide which one is the best answer to the question you have heard.（Geilivable English -www.171english.cn）

1. A. Impatient B. Confused C. Pleased D. Regretful

2. A. At a bust stop B. At a laundry C. At the dentist’s D. At the chemist’s

3. A. An actor B. A salesman C. A translator D. A writer

4. A. He lost his classmate’s homework. B. He can’t help the woman with her math.

5. A. The woman should go to another course.

B. The woman gives the man so many chances.

C. The man dislikes the sandwiches offered there.

D. The man is having trouble deciding what to eat.

6. A. She has no idea where to find the man’s exam result.

B. She isn’t allowed to tell students their grades.

C. Dr. White hasn’t finished grading the papers.

D. Dr. White doesn’t want to be contacted while he’s away.

7. A. Move to a neat dormitory B. Find a person to share their apartment.

C. Clean the room with the roommate. D. Write an article about their roommate.

8. A. Bob won’t take her advice.

B. Bob doesn’t want to go abroad.

C. She doesn’t think Bob should study overseas.

D. She hasn’t talked to Bob since he went abroad.

9. A. The snack bar isn’t usually so empty. B. Dessert is served in the snack bar.

C. The snack bar is near the library. D. Snacks aren’t allowed in the library.

10.A. Take her bicycle to the repair shop. B. Leave her bicycle outside.

C. Clean the garage after the rain stops. D. Check if the garage is dry.

Section B

Directions: In section B, you will hear two short passsages, and you will be asked three questions on each of the passages. The passages will be read twice, but the questions will be spoken only once. When you hear a question, read the four possible answers on your paper, and decide which one would be the best answer to the question you have heard.

篇9：考研英语听力复习的管理和应试策略

考研英语听力复习的管理和应试策略

没有管理就没有实效，考研听力的复习和应试其实就是个项目，所以同学们应该遵循项目的管理规律去认真对待。在考研复习的中后期，考生要解决好几个问题，即了解考试的要求、自己的实际听力水平、要达到自己的目标需要做哪些工作以及如何使效果最好等。

一、测试水平

中后期的复习最为重要的一点就是复习的针对性一定要强，不要再去考虑如何打好听力基本功，那样时间是不够的，并且也不会有太好的效果。我们认为这个时候的复习要从实际的考题要求出发。以实际考试的标准认真地将前两年的考研听力试题做一遍是必须经过的一关。通过做考题看看自己能得多少分，然后对照听力原文，看看哪些问题是现存的困难，比如，是语音的问题？是词汇量的问题？还是理解的问题？再反复听3 5遍真题，看看是否有了提高，是否全部都能听懂。经过这些过程真正地了解自己的薄弱环节在哪里，同时自己检查自己以前的听力复习方法是否正确，然后有的放矢地去复习。

二、确定目标

考生在考研英语中应该确定听力拿一个高分的目标，因为听力得分相对比较容易，而且在分值上它相当于英语知识运用和阅读理解的PartB（英译汉）两种题型。考研听力从总体上看不比六级考试的听力难，因为考研听力的Part A和Part B两部分都是读两遍，并且所有问题，包括Part C的问题全部印在试卷册上，每道题都留出专门的读题时间，最后还留出专门的涂卡时间。这些都是我们确定高分目标的依据。

每个人都应该根据自己考研的整体复习时间和学习任务给听力一个合理的时间分配，我们建议考生考前所做的听力练习的题量至少要达到20套完整的听力练习的量，因此听力练习大约需要至少20个小时，然后一定要给每一个小时一个具体的日期，否则别看20个小时不多，要落在实处却并不容易。

三、选定材料

听力练习材料的选择要遵循从易到难循序渐进的原则。但是太易或太难也达不到实际应有的效果，太易的材料练习起来没有进步，而太难的材料又容易打击学习者的自信心。因此，我们认为最好的'练习起始材料是那些自己能听懂的材料。

另外，大家在选择听力材料时，一定要看一下该材料是否是按照考试的真题套路编写的，如果难度、内容和形式与真题出入较大，就不要去选择，因为那样会大大降低材料的针对性。

四、听力训练的方法

听力练习既要做标准的练习题，更要遵循以下的练习方法：

1、反复听大纲词汇

考研听力材料中的词汇无论多么难也不会超出考试大纲词汇表的范围，所以大家可以结合词汇的复习，将大纲上的全部词汇的读音反复听几遍，在头脑中建立每一个单词的语音档案，这是极具针对性的考研听力的基本功练习。许多考研词汇书都提供单词的录音磁带，其中也有让大家练习听力的意图。

2、朗读听力材料

要想听力好，还得做大量的朗读练习。通过自己的“读”，对照自己的读音和标准的读音，可以发现自己读音方面的不足之处，可以避免由于自己的读音不标准而影响听力效果的问题。

3、听音更须听意

在练习听力的过程中，不要力求听懂每一个单词，重点是要听懂材料的主要意思，只要抓住了材料的主旨大意，有些细节性的内容可以通过语法和背景知识推导出来，即使不知道，也不会影响答题。

4、“精听”和“半精听”相结合，不要“泛听”

与其伤其十指，不如断其一指，所以我们主张这个时候的复习要以“精听”和“半精听”为主，泛听是没有实际效果的。

所谓“精听”就是要听懂每一句话，每一个字；“半精听”时，只听一遍，精力主要放在内容上，但不忽视语言形式。一边听一边记笔记，这样做有两个好处，一是可以使自己的注意力集中，二是提高对语言形式的意识程度。所谓“泛听”就是听音时只求听懂材料的大意，从不注意语言形式，常常是一边听一边做其他的事情。泛听的结果是虽然也用了不少时间来进行听力练习，但是大多数时间心不在焉，因此富有成效的听力活动并不多。

五、听力答题方法

1、解答听力Part A部分的关键是进行相应的数字练习

首先要熟悉英语中各类数的表达法、和数有关的内容有各种数字的表达法，时间的表达法和价格的表达法，其中数字的表达法是重中之重。

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