《郈成子返璧 吕氏春秋》阅读理解答案

以下是小编收集整理的《郈成子返璧 吕氏春秋》阅读理解答案，本文共10篇，欢迎阅读与借鉴。本文原稿由网友“cmpd”提供。

篇1：《郈成子返璧 吕氏春秋》阅读理解答案

《郈成子返璧 吕氏春秋》阅读理解答案

郈成子为鲁聘①于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐②而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯③渫过④而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是观之，卫其有乱乎！”倍⑤卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。还车而临，三举⑥而归。至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。其子长而反其璧。孔子闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。不观其事而观其志，可谓能观人矣。（选自《吕氏春秋》）

【注释】①聘：出使。②乐：乐器。③侯：何。④渫（xiè）过：重新经过。⑤倍：通“背”，离开。⑥举：举哀。

12.联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。（2分）

（①）顾反，过（②）而弗辞。

13.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）（2分）

倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。

14.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）陈乐而不乐（▲）（2）向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢（▲）

（3）酒酣而送我以璧（▲）（4）使人迎其妻子（▲）

15.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

若由是观之，卫其有乱乎！

▲

16.《吕氏春秋》多以主题分类（如选项），本文应属于哪一类？（▲）（2分）

A.功名B.异宝C.骄恣D.观表

17.文章引用孔子的话有什么作用？（4分）

郈成子返璧阅读答案翻译

12.①郈成子②卫

评分标准：共2分，每空1分。第②空补出代词“之”也给分。

13．倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之。

评分标准：共2分，每处1分。

14.（1）摆开，陈列（2）以前（3）把（4）妻子儿女

评分标准：共4分，每小题1分。

15．如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧！

评分标准：共2分，意对即可。

16．D

评分标准：共2分。

17．文章引用孔子的话，从智慧和仁德两方面高度评价郈成子的行为，引出下文作者的观点。

评分标准：共4分。写出两点，每点2分。只写“总结上文，引出下文”得2分。

【译文】

郈成子（春秋鲁大夫，名瘠）当鲁国使节，访问晋国。

经过卫国时，右宰谷臣（卫人）请他留下来饮酒，陈设乐队奏乐，却不显得喜乐。酒酣之后还送郈成子璧玉，但是郈成子于归途经过卫时，却不向谷臣告辞。

郈成子的仆人说：“先前右宰谷臣请您喝酒喝得很高兴，如今您回来时经过卫国，为什么不向他告辞？”

郈成子说：“把我留下来喝酒，是要和我一起欢乐，陈设乐队奏乐而不喜乐，是要告诉我他的'忧愁；酒酣后送我璧玉，是把它托付给我。如此看来，卫国将有**发生。”

离开卫国才三十里，就听说宁喜之乱发生，右宰谷臣被杀，郈成子立刻将坐车掉转头回到谷臣家，再三祭拜之后才回鲁。到家后，就派人迎接谷臣的妻子，将自己的住宅分出一部份给她住，将自己的俸禄分一部份供养她，到谷臣的儿子长大后，又将璧玉归还。

孔子听到这件事，说道：“有预见，可以事先策划对策；有仁义，可以托付财物。说的就是郈成子吧？

篇2：郼成子返璧文言文阅读答案

郼成子返璧文言文阅读答案

郈成子为鲁聘①于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐②而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯③渫过④而弗辞?”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是观之，卫其有乱乎!”倍⑤卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。还车而临，三举⑥而归。至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。其子长而反其璧。孔子闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎!”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。不观其事而观其志，可谓能观人矣。 (选自《吕氏春秋》)

【注释】①聘：出使。②乐：乐器。③侯：何。④渫(xiè)过：重新经过。⑤倍：通“背”，离开。⑥举：举哀。

《郈成子返璧》阅读试题：

1.联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。(2分)

( ① )顾反，过( ② )而弗辞。

2.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)(2分)

倍 卫 三 十 里 闻 宁 喜 之 难 作 右 宰 谷 臣 死 之。

3.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)陈乐而不乐( ▲ ) (2)向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢( ▲ )

(3)酒酣而送我以璧( ▲ )(4)使人迎其妻子( ▲ )

4.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)

若由是观之，卫其有乱乎!

▲

5.《吕氏春秋》多以主题分类(如选项)，本文应属于哪一类?( ▲ )(2分)

A.功名 B.异宝 C.骄恣 D.观表

6.文章引用孔子的话有什么作用?(4分)

阅读答案：

1. ①郈成子 ②卫

评分标准：共2分，每空1分。第②空补出代词“之”也给分。

2倍 卫 三 十 里/ 闻 宁 喜 之 难 作/右 宰 谷 臣 死 之。

评分标准：共2分，每处1分。

3.(1)摆开，陈列 (2)以前 (3)把 (4)妻子儿女

评分标准：共4分，每小题1分。

4.如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧!

评分标准：共2分，意对即可。

5D

评分标准：共2分。

6文章引用孔子的话，从智慧和仁德两方面高度评价郈成子的行为，引出下文作者的观点。

评分标准：共4分。写出两点，每点2分。只写“总结上文，引出下文”得2分。 ▲

说明文标题的作用

1.点明说明对象(新颖奇特)

(我叫星语(当然这只是个别称，不是本名)，是个直爽、毒舌，没有安全感的女孩。朋友对我的评价就是：聪明、成熟、神秘、高冷、爱财、像小孩、仿佛心中有很多事…… )

2.引起读者阅读兴趣

3.生动形象的揭示说明对象

(在我的家中，有一间小而温馨的书房，这件书房就像我的一位小侣，陪伴着我学习、娱乐和休息。一进家门，向前走了大约十步，在你的右手边，那就是我的书房。)

4.概括说明内容

(在我的校园中，有一片香樟林，像正在受阅的士兵方阵，谨然有序地排列着，但是你知道一棵香樟树心里的所想吗?让我们来听听这棵香樟树的自白吧!)

5.如问句，引起读者注意与思考。

自然环境(景物描写)描写作用

(1)渲染气氛。

(1)烘托人物形象。

(3)推动情节发展。

(4)暗示社会环境。

(5)揭示或深化作品主题。

篇3：郼成子返璧原文翻译

郼成子返璧原文翻译

文言文翻译是我们需要学习的.，各位，我们看看下面的郼成子返璧原文翻译，一起阅读吧！

郼成子返璧原文翻译

郈成子为鲁聘①于晋，过卫，右宰谷臣止而觞之。陈乐②而不乐，酒酣而送之以璧。顾反，过而弗辞。其仆曰：“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯③渫过④而弗辞？”郈成子曰：“夫止而觞我，与我欢也。陈乐而不乐，告我忧也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是观之，卫其有乱乎！”倍⑤卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。还车而临，三举⑥而归。至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。其子长而反其璧。孔子闻之，曰：“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。不观其事而观其志，可谓能观人矣。

①聘：出使。②乐：乐器。③侯：何。④渫（xiè）过：重新经过。⑤倍：通“背”，离开。⑥举：举哀。

【参考译文】

郈成子（春秋鲁大夫，名瘠）当鲁国使节，访问晋国。

经过卫国时，右宰谷臣（卫人）请他留下来饮酒，陈设乐队奏乐，却不显得喜乐。酒酣之后还送郈成子璧玉，但是郈成子于归途经过卫时，却不向谷臣告辞。

郈成子的仆人说：“先前右宰谷臣请您喝酒喝得很高兴，如今您回来时经过卫国，为什么不向他告辞？”

郈成子说：“把我留下来喝酒，是要和我一起欢乐，陈设乐队奏乐而不喜乐，是要告诉我他的忧愁；酒酣后送我璧玉，是把它托付给我。如此看来，卫国将有**发生。”

离开卫国才三十里，就听说宁喜之乱发生，右宰谷臣被杀，郈成子立刻将坐车掉转头回到谷臣家，再三祭拜之后才回鲁。到家后，就派人迎接谷臣的妻子，将自己的住宅分出一部份给她住，将自己的俸禄分一部份供养她，到谷臣的儿子长大后，又将璧玉归还。

孔子听到这件事，说道：“有预见，可以事先策划对策；有仁义，可以托付财物。说的就是郈成子吧？”

篇4：吕氏春秋先己阅读理解及答案

吕氏春秋先己阅读理解及答案

下面是《吕氏春秋.先己》中的.文字，阅读后回答问题。

夏后伯启与有扈①战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰：“不可。吾地不浅②，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教③不善也。”于是乎处不重席食不贰味琴瑟不张④，钟鼓不修⑤，子女不饬⑥，亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。

故欲胜人者，必先自胜；欲论⑦人者，必先自论；欲知人者，必先自知。

[注]①夏后伯启、有扈：古代人名。②浅：狭，窄小。③教：这里指教化。④张：乐器上弦。⑤修：设置。⑥饬：通“饰”，修饰。⑦论：评定。

（1）解释选文中加粗的词语。

战：________

期年：________

（2）请用“／”给下面句子断句。（断两处）

于是乎处不重席食不贰味琴瑟不张

________________________________________

（3）请用现代汉语翻译下面句子。

①是吾德薄而教不善也。

译文：__________________________________

②故欲胜人者，必先自胜。

译文：__________________________________

（4）请用简洁的语言概括选文第一段的内容。

________________________________________

参考答案：

（1）作战 满一年

（2）于是乎处不重席／食不贰味／琴瑟不张。

（3）①这是（因为）我德行浅薄，教化不好（的缘故）。（“是”“善”）

②所以想要战胜别人，就一定要先战胜自己。（“故”“胜”）

（4）夏后伯启吸取作战失败的教训，励精图治，严于律己，最终使有扈氏顺从。（“吸取教训”“励精图治”“顺从”，具体内容亦可）

篇5：《孙叔敖戒子 吕氏春秋》阅读理解答案翻译

《孙叔敖戒子 吕氏春秋》阅读理解答案翻译

孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘①者；此其地不利，而名甚恶。荆②人畏鬼，而越人信禨③。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。

（选自《吕氏春秋》）

【注释】①寝之丘：含有陵墓之意。②荆：楚国的别称。③禨（jī）：迷信鬼神和灾祥。

8．解释下面句子中加点的词语。（2分）

（1）孙叔敖疾

（2）王数封我矣

9．翻译下面的句子。（3分）

（1）此其地不利，而名甚恶。

（2）孙叔敖之知，知不以利为利矣。

10．孙叔敖之子“请寝之丘”为封地，“至今不失”的原因是什么？（2分）

8.(2分）（1)疾:生病(或生重病〉 （2）数：多次(或屡次〉

9.(3分〉（1〉这个地方的土地贫瘠(或不好〉，而且地名十分凶险〔或不好、不吉）（1分）

（2）孙叔敖的智怠，在于知道（或懂得、明白〉不把世俗利益看作为利益〈或不把一般人认为好的宥成是好的`。（注意两个“知”的准确翮译）（2分〉

10.〈2分〉因为“荆人畏鬼，越人信禨”（1分)选择地名不吉的封地就不会被楚人越人惦记抢夺^ （1分）（或：此其地不利，而名甚恶，荆人畏鬼，越人信禨。）

译文

孙叔敖病危，临死前，告诫他的儿子说：“楚王多次封赏我，我都没有接受，我死后，楚王就会封赏你，一定不要接受肥沃的封地。楚国和越国交界的地方有块叫寝的山地，这地方贫瘠，名声很坏。楚国人敬畏鬼神，而越国人事鬼神以求福。可以长时间享有的，大概只有这个地方。” 孙叔敖死后，楚王果然拿肥沃的地方封给他的儿子，孙叔敖的儿子没有接受，请求楚王封给叫寝的这块山地，所以到现在也没有失掉这块封地。孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益，懂得把别人所厌恶的作为自己所喜欢的，这就是有道的人比普通人高明的地方。

篇6：吕氏春秋去私阅读理解答案及翻译解析

吕氏春秋去私阅读理解答案及翻译解析

天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。

尧有子十人，不与其子而授舜;舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。

晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。

墨者有钜子腹?，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也;寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹?对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹?不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。(取材于《吕氏春秋·去私》)

注释：【1】祁黄羊：人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹?(tun)，均为人名。

9.下列句中加点词的解释，正确的一项是(2分)

①至公也 A到达 B极、最 C至于 D导致

【参考答案】B【解析】文中的“至公也”是评论尧舜禅让的行为是天下最公正的。

②忍所私以行大义 A忍耐 B容忍 C对···狠心 D抑制

【参考答案】C【解析】文中的“所私”指巨子的儿子，意思是用对自己的儿子狠心的方式来伸张大义。

10.下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是(2分)

A 其谁可而为之 B午非子之子邪

君知其难也 今者有小人之言

C.而遂杀之 D.伤人者刑

后遂无问津者 同予者何人

【参考答案】A【解析】选项A中第一个“其”表疑问语气，第二个“其”是代词。B选项两个“之”都是助词“的”的意思，C选项遂都是于是就，D选项者都表示“……的人”。

11.下列对文中语句的解释，不正确的一项是(3分)

A. 不与其子而授舜

没有传位给自己的儿子而传给了舜

B. 君问可，非问臣之仇也

您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁

C. 先生之以此听寡人也

在这件事上先生还是听我的吧

D. 此所以禁杀伤人也

这是用来禁止杀伤人的法令

【参考答案】B【解析】“君问可”的意思应该是国君您问我谁可以担当此任。

12.请把第一段中的画线句子译为现代汉语。(4分)

【参考答案】日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长。

13.用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语(包括成语)描述。(4分)

①晋平公 ②祁黄羊 ③腹??

【参考答案】晋平公：咨诹善道 察纳雅言 从善如流 (其他符合人物特征的成语、熟语也可) 祁黄羊：一碗水端平举贤不避亲(其他符合人物特征的成语、熟语也可) 腹?：不徇私情 大义灭亲(其他符合人物特征的成语、熟语也可)

【解析】晋平公要抓住他咨询、听取祁黄羊意见这一特点;祁黄羊要抓住他“内举不避亲，外举不避仇”这一特点; 腹?要抓住他坚守法律惩处自己的儿子这一特点。

14.请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉!”(3分)

【参考答案】①此处的“善”是平公赞同祁黄羊的举荐，认为他说得对。②此处的“善”是国人称赞祁黄羊的行为，认为他做得好。 ③此处的“善”是孔子评论祁黄羊的说法，认为说得好。

【解析】抓住语境，指出“善”的具体内容就可以。

【参考译文】

天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私。它们各自施行它们的恩德，所以万物才得以生长。

尧有十个儿子，但是不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹：他们最公正了。

晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任。”晋平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的`是可以做地方官的，不是问我的仇人哪。”晋平公说：“好啊！”于是就让解狐担任，国人都很称赞。过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回答说：“祁午可以担任。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，不是问我的儿子呀。”晋平公说：“好啊。”于是又让祁午担任，国人都很称赞。孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子。”祁黄羊可以称得上公正了。

墨家有个大师腹?，居在秦国。他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹?回答说：“墨家的法规规定：‘杀人的人要处死，伤害人的人要受刑。’这是用来禁绝杀人伤人的。用来禁绝杀人伤人的是天下的大义。君王虽然为这事加以照顾，让官吏不杀他，我不能不施行墨家的法规。”腹憞没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子。儿子是人们所偏爱的，忍心割去自己所偏爱的而推行大义，腹?可称得上大公无私了。

篇7：《周公诫子》阅读理解及答案

《周公诫子》阅读理解及答案

周公诫子

成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！

6．下列加点词语解释不正确的一项是：

A、守以卑者，贵。贵：地位显要 B、守之以恭者，恭：肃敬，谦逊有礼。

C、由此德也。由：由于 D、聪明睿智 睿智：聪慧，明智

7．下列句子中加点词语的意义相同的一句是

A．方虚骄而恃气/子无以鲁国骄士 B．又相天子/伯乐相马

C．德行宽裕/由此德也 D．守之以恭者，荣/清荣峻茂

8、下列对课文内容等理解不恰当的.一项是：

A、从全文看，周公是要告诫儿子伯禽：贵为君王者，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。

B、首句成王封伯禽于鲁，交代周公诫子的目的，突显诫子之必要性、重要性。

C、不谦桀、纣是也是从反面阐说。说明了谦德的重要性。

D、末尾句以反问呼应首句，加强肯定语气。起到了总结问题的作用，突出了中心句。

9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。（4分）

________________________________________________________________

（2）不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

6．C

7．C

8．B

9．（8分）

（1）去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。（4分

篇8：酒泉子阅读理解练习题答案

酒泉子阅读理解练习题答案

酒泉子

潘 阆

长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。

笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。

8. 这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。（5分）

词的下阕是如何表达作者的思想情感的？请简要分析。（6分）

参考答案

8.①点明情感，以长忆表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；（3分）

②提示下文，一个忆字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。（2分）

9.①笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起借景抒情，通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的渺远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，从而衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了词人对此境的喜爱和向往之情；（3分）②闲整思入两个动词把词人收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的动作心理形象地表现出来，衬托了词人忆西湖忆得不能再忍耐、亟想归隐湖上的心情。（3分）

【阅读训练】

（1）作者选择了____、_____、______等景色，写眼见，写耳闻。

（（钓鱼舟 笛声 白鸟））

（2）____两字从长忆转到现实。_____不仅呼应上片的钓鱼舟，而且表现了收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情。 （闲整 钓鱼竿）

（3）下片的_____与_____相呼应，颇具情味，在朴实的白描中透出空灵。

（依约 忽惊起）

（4）有人说长忆西湖中的忆字是全词的关键，请简要分析。

一方面，领起下文，引出对西湖美景的描写。另一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘。

（5）这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法，请任选一种表现手法，结合具体诗句作简要分析。

①情景交融：钓鱼舟三三两两，悠然闲散，自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓。以高洁、闲雅的景物描写表现诗人对西湖的热爱，以及急欲归隐的情感。

②虚实结合。起手两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。

6、作者回忆了哪些西湖美景，在描写景物方面有怎样的特点？（6分）

答：作者回忆的景物：①在清秋天气里，云水烟波之上的小岛，②三三两两悠然自在的'垂钓小舟，③笛声从芦花深处传来，渺茫幽远，④成行的白鸟倏然而惊、翩然而逝。（3分）作者分别从视觉、听觉的角度描写了西湖美景，以白描的手法，声形并茂地描绘出空灵苍茫的西湖美景。（3分）

7、别来闲整钓鱼竿，思入水云寒表达了作者什么样的思想情感？（5分）

答：别来二字将思路从回忆拉到现实，（1分）从自己凭栏看见别人的渔舟，勾勒出钓翁隐士出没的烟波浩渺辽阔苍茫的背景。（2分）到后来说自己要亲自去钓，意境更深一层，表现了诗人对西湖的热爱，流露出欲归隐湖上的情感。（2分）

8. 这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。（5分）

答：①点明情感，以长忆表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；（3分）

②提示下文，一个忆字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。（2分）

9. 词的下阕是如何表达作者的思想情感的？请简要分析。（6分）

答：①笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起借景抒情，通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的渺远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，从而衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了词人对此境的喜爱和向往之情；（3分）②闲整思入两个动词把词人收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的动作心理形象地表现出来，衬托了词人忆西湖忆得不能再忍耐、亟想归隐湖上的心情。（3分）

阅读练习二：

1．请概括这首词表达的思想情感。（3分）

2．这首词运用了哪些艺术手法表达情感？请结合诗句作简要分析。（4分）

参考答案

1．诗人通过回忆杭州西湖旖旎风光，表达了对此境的喜爱向往之情，同时也表达了欲归隐湖上的情感。（3分）

2．①虚实结合。起首两句（ 长忆西湖。尽日凭阑楼上望）写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。（2分）

②情景交融：钓鱼舟三三两两，悠然闲散，自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓。以高洁、闲雅的景物描写表现诗人对西湖的热爱，以及急欲归隐的情感。虚实结合。

阅读练习三

1. 这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。（3分）

2.作者回忆了哪些西湖美景？（3分）

参考答案

1.答：①点明情感，以长忆表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；（2分）②提示下文，一个忆字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。（1分）

2.答：作者回忆的景物：①在清秋天气里，云水烟波之上的小岛，②三三两两悠然自在的垂钓小舟，③笛声从芦花深处传来，渺茫幽远，④成行的白鸟倏然而惊、翩然而逝。（答出1点给1分，答出3点即可满分。）

翻译

经常回忆起西湖的景色，那时每天都爬上高楼，凭栏向远处眺望，三三两两的钓鱼船，停在湖面上。岛屿上的秋景分外秀丽。在开满芦花的芦苇荡里传来隐约的笛声，被突然惊起的白色鸟排成行掠水飞过。自从离开那里闲来没事就整理我的钓鱼竿，准备到那云水寒处钓鱼。

赏析

这首词是潘阆忆杭州组词十首之一，作者抒写了对西湖风景的美好回忆，表现作者出尘的思想。

上片首句一方面，显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，经忆字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。接下来一句，由眼前的不懈思念，引出当年无尽的栖迟，用感情带动写景。凭阑楼上是词中熟语，极难出新意，然而用这里，表明作者终日留恋的同时，还使以下诸景因之入目无遗。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。前句写风物，后句写背景，相映生辉。三三两两句点渔舟位置，有悠然自得、不扰不喧的意思。

过片两句，继续写当日楼上见闻，上句写声，依约是隐约、听不分明的意思，摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；后句写形，用忽惊起状白鸟（即白鹭）翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵。别来二字将思路从回忆拉到现实。闲整钓鱼竿不仅应上片之钓鱼舟，而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情，衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。词之下片，营造出钓翁渔隐出没的寥阔苍茫的背景，以景寓情，寄托了词人的出尘思想。

宋杨湜《古今词话》云：潘逍遥狂逸不羁，往往有出尘之语。此语从此词中，可见一斑。

篇9：破茧成蝶阅读理解答案

破茧成蝶阅读理解答案

破茧成蝶阅读理解答案

①乡居年代，我曾在蚕房里住过两年，我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕儿，到沉睡茧中的蛹，最后羽化①成蛾，这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。

②观察这样的过程是需要耐心的。不过，我愿意等，我始终认为，这样的等本身就是诗意的。当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后，便用生命的丝线织茧而栖，沉沉而睡。生命被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中。其实，它是在做一个坚实的梦，蕴蓄着一次生命的复活。

③终于，它咬破自己织制的茧子，出来了，由蛹化蛾，完成了生命本质的飞跃，给我惊喜的震颤。请原谅我的固执，让我称它为蝶。因为它让我想到化蝶的传说②。我想，这个细小的生命，它短暂的沉睡，类似于一次死亡。而当它痛苦地咬破自己织制的茧，羽化成蝶，就完成了生命的复活。这个小精灵，在其短暂的一生中，是那么专注于自己的生命，用重生来拒绝死亡，穿越了生死的界限，让生命得以绚烂。透过它的生命过程，从某种性质上说，它接近于神话中涅盘③的凤凰

④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个死与生相连的`梦。这个梦既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲思。

⑤其实在生活中，很多时候，我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦，但于生命的重生，它又实在是一种必须。

⑥所以破茧成蝶，是人生的一种境界。能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。

注：①羽化：昆虫由蛹变成成虫。②化蝶的传说：梁山伯祝英台的爱情故事。梁祝为爱殉情，双双化蝶。③涅盘：幻想的超脱生死的境界。在文中指通过死亡获得新生。

1.阅读第①②段，想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程“本身就是诗意的”?(用文中相关语句回答)(4分)

答：

2.联系上下文理解第4自然段画线句中“这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。”的含义(4分)

答：

3.根据文章内容，写一句话来表达你对“破茧成蝶”的理解。(不能引用原文)(4分)

示 例：破茧成蝶——不固执于自满自足的空间，才会有自由生命的飞翔。

你的精彩：破茧成蝶——

4.请联系生活，谈谈你是怎样理解第⑤段“有时心灵也会结上一种‘茧’”这句话中所说的心灵之“茧”的?你认为该如何冲破心灵之“茧”?(5分)

答：

参考答案：

1.(4分)因为在等待中，我感受到蚕破茧成蝶的过程是蕴蓄着一次生命复活的坚实的梦。

2.(4分)作者看到眼前(姿态翩飞)的蝶，想到了它的沉睡就是一个生死相连(既洋溢着古典的气息.又充满着生命的哲思)的梦。

3.(4分)示例：一旦走出束缚，世界广阔无限。(或：千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。)提示：能清楚表述“化茧成蝶”的含义给4分，表述不清酌情扣分，引用原文不给分。

4.(5分)指人生道路上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等(2分)

用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍(2分)(意合即可)

篇10：好梦何必成真的阅读理解和答案

好梦何必成真的阅读理解和答案

①好梦成真--这是现在流行的一句祝词，人们以此互相慷慨地表达友善之意。每当听见这话，我就不禁思忖：好梦都能成真，都非要成真吗?

②有两种不同的梦。

③第一种梦，它的内容是实际的，譬如说，梦想升官发财，梦想娶一个倾国倾城的美人或嫁一个富甲天下的款哥，梦想得诺贝尔奖金，等等。对于这些梦，弗洛伊德的定义是适用的：梦是未实现的愿望的替代。未实现不等于不可能实现，世上的确有人升了官发了财，娶了美人或嫁了富翁，得了诺贝尔奖金。这种梦的价值取决于能否变成现实，如果不能，我们就说它 是不切实际的梦想。

④第二种梦，它的内容与实际无关，因而不能用能否变成现实来衡量它的价值。譬如说，陶渊明梦见桃花源，鲁迅梦见好的故事，但丁梦见天堂，或者作为普通人的我们梦见一片美丽的风景。这种梦不能实现也不需要实现，它的价值在其自身，做这样的梦本身就是享受，而记载了这类梦的《桃花源记》、《好的故事》、《神曲》本身便成了人类的精神财富。

⑤所谓好梦成真往往是针对第一种梦发出的祝愿，我承认有其合理性。一则古代故事描绘了一个贫穷的樵夫，说他白天辛苦打柴，夜晚大做其富贵梦，奇异的是每晚的梦像连续剧一样向前推进，最后好像是当上了皇帝。这个樵夫因此过得十分快活，他的理由是：倘若把夜晚的梦当成现实，把白天的现实当成梦，他岂不就是天下最幸福的人。这种自欺的逻辑遭到了当时人的哄笑，我相信我们今天的人也多半会加入哄笑的行列。

⑥可是，说到第二种梦，情形就很不同了。我想把这种梦的范围和含义扩大一些，举凡组成一个人的心灵生活的东西，包括生命的感悟，艺术的体验，哲学的沉思，宗教的信仰，都可归入其中。这样的梦永远不会变成看得见摸得着的直接现实，在此意义上不可能成真。但也不必在此意义上成真，因为它们有着与第一种梦完全不同的实现方式，不妨说，它们的存在本身就已经构成了一种内在的.现实，这样的好梦本身就已经是一种真。对真的理解应该宽泛一些，你不能说只有外在的荣华富贵是真实的，内在的智慧教养是虚假的。一个内心生活丰富的人，与一个内心生活贫乏的人，他们是在实实在在的意义上过着截然不同的生活。

⑦我把第一种梦称做物质的梦，把第二种梦称做精神的梦。不能说做第一种梦的人庸俗，但是，如果一个人只做物质的梦，从不做精神的梦，说他庸俗就不算冤枉。如果整个人类只梦见黄金而从不梦见天堂，则即使梦想成真，也只是生活在铺满金子的地狱里而已。

(选自周国平散文集《安静》，略有改动)

1.作者在本文中表达的主要观点是什么?(答案不超过10个字)(3分)

2.第⑤段中，作者引用古代樵夫的故事有什么作用?(3分)

3.作者论述的“第二种梦”的含义是什么?(3分)

4.结合全文，揣摩加点词语，谈谈你对文章末句的理解。(4分)

答案：

1.好梦不必成真(或：好梦不一定成真、好梦何必成真)评分标准：3分。其它用自己的话概括，准确简洁也可。字数超过，酌情扣分。

2.为了论证第一种梦(物质的梦)的价值取决于能否变成现实，否则就成为不切实际的梦想，甚至遭人哄笑。评分标准：3分。意对即可。若答“为了论证好梦成真也有不切实际的”，也给满分。

3.举凡组成一个人的心灵生活的东西(包括生命的感悟，艺术的体验，哲学的沉思，宗教的信仰，都可以归入其中)。评分标准：3分。若只答括号中的内容或“精神的梦”之类，得2分。

4.(黄金喻指富裕的物质生活，天堂喻指丰富的精神生活。)人类若是只追求物质的享受，放弃了对精神生活的追求，内心世界将变得荒芜贫乏，荣华富贵将成为心灵的囚牢。评分标准：4分。意对即可。

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