虚词复习六字法(教师中心稿)

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篇1：虚词复习六字法(教师中心稿)

虚词复习六字法(教师中心稿)

湖北黄石三中 邓淑珍

《考试说明》明确说明“虚词的使用也属于考查范围。”除外，高考也一直把这项要求作为考查的重点。虚词的考查，主要涉及关联词、介词、副词和助词。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词或关联词所表示的关系问题、位置问题等，考查重点为介词、连词的搭配使用，助词、副词的一些变化及关联词中同一关系的不同关联词语的使用环境及搭配习惯。热点考查核心是“灵活使用”。针对以上情况，我们复习时要注意六个字。

一． 会辨析

虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。

1． 掌握一些易用错的虚词，辨清其细微的差别

例1：下列句中“对于”用得恰当的一句是

A：我们做教师工作，就要对于学生负责  B：这所学校，对于我们都是非常熟悉的。

C：对于如何进行高考复习，他早已心中有数了 D：他对于老师历来尊敬。

解析：此题考查辨析介词“对”“对于”的能力。“对”和“对于”在很多场合相同。凡是能用“对于”的地方都可以用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于 ”。因为“对”比“对于”的动作性强。当“对”表引进动作、行为的方向、目标或含有“对待”的意味时（如A句介词引进的目标，有“向”之意，D句介词表示“对待”），只能用“对”而不能用“对于”。B项“对于”也用错了，错在颠倒了主客体的关系，“变化”不能对“我们”了解，只能是“人”了解“变化”。若把“对于”前后的人或事物的位置对调一下，就文通字顺了。所答案是C

例2：下列加点的虚词用得恰当的一项是

A：关于不正之风，我们不能听之任之。    B：对于招生问题，请与招办直接联系。

C：关于这个问题，大家有不同的看法。    D：鲁迅先生《阿Q正传》中的人物，对于我们并不陌生。

解析：此题考查辨析介词“对于”与“关于”的能力。二者的主要区别体现在：①“关于”主要表示关联涉及的范围（如B），“对于”则主要指出对象（如A），有时既不是单纯表示范围，也不是单纯指出对象，而是两种情况兼有，这时“关于”和“对于”可以通用（如C）。②从在句中的位置看，“关于DD”作状语，只能放在句首，可以有语音停顿，以逗号表停顿，“对于DDD”作状语，放在句首、句中皆可，语音停顿与不停顿都行，所以答案为C

例3：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（高考）

①中美关系＿＿动荡，不符合双方的根本利益      ②你比他只是＿＿＿差一点，其实两人不相上下。       ③这几天我＿＿接到一些莫名其妙的电子邮件 。

A一再 多少 往往           B再三 多少 常常

C一再 稍微 常常          D再三 稍微 往往

解析：此题考查考生结合语境准确选用虚词的能力。答案是C。(辩析略)

例4下列加点的连词运用恰当的一项

A：这篇小说，无论是选材和主题，都极具匠心。  B：不久，小王和小李及其几个朋友也被叫了去。

C：怎么？你到现在还没有决定去或者不去？      D：河南是小麦、棉花以及玉米、高粱等农作物的重要产区之一。

解析：此题考查几个连词的辨能力。A项“和”应改为“或”、“还是”，因为“和”所表示的是并列关系，而A句所提供的是一种选择关系，选择关系的连词与“无论”搭配使用，表示普遍性。B项“及其”应改为“及”，因为“及”连接的是名词或句词短语，它所连接的各项之间通常有主次、轻重、前后之分；而“及其”是连词“及”和代词“其”构成的固定短语，“及其”连接的虽然也是名词性的短语，但它所连接的后一项是从属于前一项或跟前一项相关的，所以合乎语境的应是“及”。C项“或者”应改为“还是”，因为连词“还是”或“或者”虽然都表示选择，但用法不同。“还是”可以用于疑问句中，含疑问语气；“或者”只表选择不表疑问。D项“以及”可以连接并列的词、词组，它们所连接的成分可以有主次的分别，也可以没有主次之分，因此这一连词的使用是正确的。答案为D。

例5：昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没有停，而且越下越大。（“而且”一词用得是否正确）

解析：此题考查连词“而且”“反而”的辨析。“而且”表同方向的递进，“反而”表反方向的递进。所以，此句中“而且”应改为“反而”。

例6：由于交通事业的迅速发展，进而为城乡物质交流提供了更为有利的条件。（“进而”一词用得是否正确）

解析：此题考查连词“从而”“进而”的辨析。“从而”重在表目的关系和因果关系。而“进而”重在表递进关系，表不在前一个行动的基础上进一步的行动。所以本题中的“进而”应为“从而”。

例7：下面必须使用“的”的一项是（高考）

①为了实施西部大开发战略，加快当地经济（ ）的发展。

②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们（ ）的存在是通过间接渠道推断出来的。

③风险投资的`注入可能使你（ ）钱袋立即充盈，有实力谋求新的发展。

④他有“乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜（ ）最大障碍。

A、①②    B ④②    C ③④       D ①③

解析：此题考查助词“的”的能力。“的”字用在定语后面，常见是修饰和领属关系，用不用“的”要看具体情况。A项中可加可不加，但与“实施西部大开发战略 ”一同作“为了”的宾语，为保持前后和谐，以不加为好。B项中“它们”的定语，必须加“的”。C项是一个兼语句，“你”作“使”的宾语，“钱袋……发展”的主语，因而不能加“的”。D项中“欧亚高手取胜”作定语，须加“的”。所以答案是B。

2、掌握常见关联词的搭配

比如：A、无论困难＿＿大，也要坚持到底。 B、尽管困难＿＿大，我们也坚持到底了。

C、即使困难＿＿大，我们也要坚持到底。

“无论”“尽管”“即使”等表示条件、转折、假设关系的连词还要与句中的代词连词等协调一致。上面三个句子依次填入“多么”“这么”“再”。

比如：同样是表示条件，表充足条件的是“只要 ……就（都、便、总）”，表必要条件的“只有（唯有、除非）……才（否则）”，表无条件的“无论（不论、不管、任）……都（总、总是、也、还）。同样表选择关系，有未选定关系：还是、或者、是……还是；二选一的有：不是……就是、要么……要么；先舍后取的有：与其……不如（无宁）；先取后舍的有：宁可……也不。同时我们还要注意这些关联词的区别，如“不是……而是”“是……不是”是选择关系，而“不是……就是”“是……还是”却是选择关系。

3、注意虚词的使用习惯

比如：A、“在……上”“在……下”中间插入的应是名词或名词性短语。如“在减少做题下，也有可能提高自己的成绩。”“减少做题”是个述宾短语，应改为“在减少做题的情况下”。

B、“把”“被”在否定句中同，“把”字应放在否定词的后面。如“我不把这本书看完，就不睡觉。”

C、“不但……而且”“一方面……一方面”等关联词，当前后两个分句的主语相同时，第一个关联词放在主语后，前后两个分句的主语不同时，第一个关联词放在主语前。如“不但我信任他，而且以前反对他的人，现在也信任他了。”

二、会运用

复习时我们不仅要掌握以上这些基本知识，更要会运用。纵观有关虚词的考题，我们在运用时要避免以下错误：

1、少用，即该用虚词的地方没有用，造成分句之间的关系不清楚，意思不明确。

例1如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调查研究过程中抓住中心，突出重点。（这是个假设复句，缺少与“如果”相呼应的关联词，应在“有助于”前加“就”）

例2新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。（这是递进关系复句，缺少与“不仅”相呼应的关联词“而且”。）

2、滥用，即不该用虚词的地方却用了，使句子显得罗唆生硬，甚至不能准确表达语意。

例3、因为怕要下雨，所以我还是带把伞走。（这是个日常生活用语，因果关系清楚，去掉“因为”“所以”显得简洁自然。）

例4、一个人的个性不是天生的，是由于他的家庭和社会环境决定的。（这里的“由于”是多余的，应去掉。）

3、误用，包括以下三个方面。

A、理解错，不明词义，该用甲而用了乙。

例5：他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。（此句中的“再”是个副词，它表示一个动作或一种状态的重复或继续，但它多用于指未实现或经常性的动作，对于已实现的动作只能用“又”）

例6：小王不会喝酒，你何苦强迫人家喝呢？（这里应用“何必”，“何苦”“何必”都有“无必要、不值得”的意思，但“何苦”用反问的语气表示不值得，“何必”用反问的语气表示不必要。）

B、搭配错，把本应搭配使用的关联词语，随意改换，导致意思表达不够准确。

例7：只有从根本上解决了为什么学的问题，就能更好地提高自己的学习成绩。（“就”不能和“只有”搭配，应该把“就”改为“才”。）

例8：因为他有广博的知识做基础，因此，他能够建筑起他的学术高塔。（此句中的“因此”应改为“所以”。这个因果关系的复句，前一个分句交待原因，已用了“因为”，后面再用“因此”就有部分语意的重复。）

C、位置错，有些关联词的位置比较固定，有的关联词的位置却要依据不同的条件放在不同的地方。

例9：武汉生产的微波炉，价格不是比广州的高，就是寿命比广州的短。（此句中的的“不是”应放在“价格”的前面。因为前后两个分句的主语不相同。）

例10：经过他长期的学习，终于出色地掌握了电脑应用的技术。（此句中的“经过”应移到“他”的后面。因为此句中前后两个分句的主语是相同的。）

复习虚词，要会辨析，会运用，就必须要做到以下几点：一要多积累，既要熟悉教材，又要扩大课外的词汇量。二要多读，培养语感。三要总结，借鉴老师讲的、资料上有的，动手编织自己的知识网络。

总之，只要我们认真复习，一定能取得较好的成绩。

篇2：成语复习备考方法指导(教师中心稿)

成语复习备考方法指导(教师中心稿)

江苏省睢宁高级中学 （高级教师）  邮编221200

从恢复高考制度以来，特别是近十年来，语文试题一直没有间断过对成语识记、辨析、运用的考查。正确运用成语，特别是根据语境，正确地加以分析、辨别、判断和选择，是检测考生语言知识及运用的重要方式之一。为很好地适用检测，笔者认为在成语复习时，应注意以下三点。

1、高度重视积累。

首先对语文教材中出现的成语，要做到读得准确，写得无误，用得自如。积累时应把重点放在常见且易错的成语上。如，不足为训：不能当作范例或法则；差强人意：大体上还能使人满意；侧目而视：斜着眼睛看人，形容畏惧、憎恨或鄙视的样子；文不加点：写文章不用涂改就很快写成，形容文思敏捷；首当其冲：首先受到攻击,首先遭遇灾难；秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美等。

其次，熟悉历年高考中出现过的成语，了解试题的选句和设题类型，并把平时学习和复习中用错的成语进行梳理归类，这样，复习时可以有的放矢，对高考的帮助较大。例如：的“如数家珍”、20的“车水马龙”、的“万人空巷”、1995年的“首当其冲”、1993年的“差强人意”“不刊之论”、1992年的“灯红酒绿”等成语主要是从意义的理解方面考查；年的“蓬荜生辉”、20的“汗牛充栋”“洗心革面”、的“美轮美奂”“炙手可热”等成语主要是从适用对象或范围方面考查；的“处心积虑”、19的“趋之若骛”、1995年的“无所不为”“半斤八两”等成语主要是从色彩方面考查；1994年和重点考查近义成语的选用，等等。

再次，要注意积累报刊及其它课外读物中成语使用正确的例句或成语使用不规范的病句，并通过一定量的练习加以巩固。例如：①（1911月17日《中国教育报 •自学是宝》）现在我做事总先立个计划，遵循按步就班的原则，不自觉地改掉了原先马虎了事的坏习惯。句中“按步就班”应写成“按部就班”。语出陆机的《文赋》：“然后选义按部，考辞就班。”意思是按文章分段布局的需要来选用词语。后来用“按部就班”形容做事按照一定的条理，遵循一定的程序。“部”、“班”同义，意为门类、次序，而“步”没有这个意思。②（年2月16日《中国青年报 •时尚游戏》）富人的日子总要比穷人日子有意义，富贵闲愁让人沉闷，可有钱让生活花样百出，时尚游戏首当其冲。AA制、周末夫妻、情人节玫瑰、诗意的栖居……时尚的车轮滚滚向前，看得人眼花缭乱。句中“首当其冲”误解为“首先、首要”了。

2、仔细辨析差异。

辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。例如：

①“年富力强”与“老当益壮”、“鱼目混珠”与“鱼龙混杂”、“风流云散”与“烟消云散”等是对象的不同。“年富力强”指正处于气力强盛的壮年，是大有作为之时，它不能用来形容年纪大的人；老当益壮指年纪老了志气当更壮，现形容人老干劲大。“鱼目混珠”是说鱼眼睛掺杂在珍珠里面，比喻以假乱真；“鱼龙混杂”比喻好人坏人混杂在一起，成分复杂。“风流云散”意思是像风一样流失，像云一样飘散，多比喻原常相聚的人如今分散到各地；“烟消云散”指像烟和云的消散那样，比喻事情消失得干干净净。

②“信口雌黄”与“信口开河”、“暗箭伤人”与“含沙射影”、 “妄自菲薄”与“自暴自弃”等是程度上的差别。“信口雌黄”语意重，指妄加评论、诬蔑和捏造事实；“信口开河”语意轻，指说话不假思索，随口乱说。“暗箭伤人”使用的手段包括语言、行动，程度比“含沙射影”重；“含沙射影”的手段只是语言，并有影射某人某事的意思。“妄自菲薄”意思是毫无根据地看轻自己，指自轻自贱；“自暴自弃”泛指自甘堕落，不求上进。

③“无微不至”与“无所不至”、“侃侃而谈”与“夸夸其谈”等是褒贬的不同。“无微不至”形容处事待人细致周到，体贴入微，含褒义；“无所不至”意思是没有不达到的地方，多指什么事都干得出来，含贬义。“侃侃而谈”是不慌不忙地谈着；“夸夸其谈”指说话或写文章时不作调查研究，滔滔不绝地乱说一顿。

④“心照不宣”与“心领神会”、“咄咄逼人”与“盛气凌人”等是范围的不同；“心照不宣”多指大家，有时指较多的人；“心领神会”着重于领会，一般指一方。“咄咄逼人”“盛气凌人”都能形容气势汹汹，使人难堪。“咄咄逼人”的应用范围广，不限用于人，还可用于气势、形势、命令等；“盛气凌人”只用于人，并含有“傲慢自大”的意思。

⑤“目光如豆”与“鼠目寸光”、“不落窠臼”与“独树一帜”、“半途而废”与“浅尝辄止”等是侧重点的不同。“目光如豆”偏重在眼光“小”，强调看不到全局；“鼠目寸光”偏重在眼光“近”，强调看不到将来。“不落窠臼”比喻不落俗套，有所创新；“独树一帜”表示独自另树一面旗帜，比喻开创新路或自成一家。“半途而废”偏重在“半”，中途停止，有惋惜之意；“浅尝辄止”偏重在“浅”，不深入。

3、巧扣语境选用。

使用成语，就表明成语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境选用，就是要通过对上下文内容的理解，来寻找解答成语运用题的钥匙。例如：

①只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。

②当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急，大坝有决口的危险，抢险队员必须迅速赶到，“安步当车”表现出的是一种闲适平和的心情，与所在的语境很不协调，因而是不恰当的。诸如此类例子很多，不再多列举。

成语误用的原因，从根本上说，是对成语理解不准确。要准确地运用成语，必须靠平时日积月累。笔者建议考生对容易误用的成语从以下几方面进行分类整理：容易读错写错解释错的成语，容易混用的近义成语，容易望文生义的成语，容易错用对象的成语，词义容易重复的成语，容易褒贬误用的成语，容易产生前后矛盾的成语，使用不合事理的成语，多重含义成语，搭配或修饰不当的成语等。当然，一个成语，从不同的角度可以划入不同的类型，但分类不是目的，只是通过分类，达到能够准确地理解和运用成语的目的，功利一点说，就是能够做对成语方面的检测题。

容易误读、误写、误释的成语例举

江苏省睢宁高级中学  汪振学  邮编221200

一、容易误读的成语50例(括号内为正确读音)

1、多音字的误读：自怨自艾（yì）、穷形尽相（xiàng）、差（chā）强人意、博闻强识（zhì）、力能扛（gāng）鼎、咬文嚼（jiáo）字、安土重（zhòng）迁、审时度（duó）势、弱不禁(jīn)风、称(chèn)心如意、浑身解（xiè）数、乳臭（xiù）未干、安步当（dàng）车、暴虎冯（píng）河、否（pǐ）极泰来、呼天抢（qiāng）地、大腹便便（pián）、如法炮（páo）制、箪食（sì）壶浆、曲（qǔ）高和（hè）寡

2、形声字的误读：瞠（chēng）目结舌、蹉（cuō）跎（tuó）岁月、睚（yá）眦（zì）必报、焚膏继晷（guǐ）、众口铄（shuò）金、鳞次栉（zhì）比、同仇敌忾（kài）、高屋建瓴(líng)、风流倜(tì)傥(tǎng)、断壁残垣（yuán）

3、形近字的误读：饮鸩（zhèn）止渴、病入膏肓（huāng）、万马齐喑（yin）、怙恶不悛(quān)、如火如荼（tú）、官运亨（hēng）通、罄(qìng)竹难书、相形见绌(chù)、不容置喙（huì）、杳（yǎo）如黄鹤

4、难读字的误读：卷帙（zhì）浩繁、暴殄（tiǎn）天物、凤冠霞帔（pèi）、歃（shà）血为盟、繁文缛（rù）节、管窥蠡（lí）测、筚（bì）路蓝缕、纵横捭(bǎi)阖、呶(náo)呶不休、觥(gōng)筹交错

二、容易误写的成语50例（括号内为错误的）

1、音近字的误写：唉声叹气（哀）、按图索骥（途）、按部就班（步）、并行不悖（背）、不肖子孙（孝）、川流不息（穿）、发愤图强（奋）、流言蜚语（诽）、流芳百世（留）、蛊惑人心（鼓）、披星戴月（带）、事必躬亲（恭）、阴谋诡计（鬼）、融会贯通（汇）、汗流浃背（夹）、迫不及待（急）、矫揉造作（骄）、委曲求全（屈）、刻不容缓（克）、各抒己见（书）

2、形近字的误写：草菅人命（管）、火中取栗（粟）、开门揖盗（楫）、有口皆碑（牌）、同仇敌忾（恺）、相形见绌（拙）、纵横驰骋（聘）、摇摇欲坠（堕）、炙手可热（灸）、饮鸩止渴（鸠）

3、音形相近字的误写：和蔼可亲（霭）、为虎作伥（怅）、中流砥柱（抵）、百无聊赖（籁）、功亏一篑（溃）、墨守成规（默）、虎视眈眈（耽）、如鲠在喉（梗）、飞扬跋扈（拔）、鞠躬尽瘁（粹）、破釜沉舟（斧）、声名狼藉（籍）、噤若寒蝉（禁）、剑拔弩张（驽）、销声匿迹（消）、语无伦次（轮）、铤而走险（挺）、再接再厉（励）、旁征博引（证）、 怨天尤人（忧）

三、容易误释的成语50例（下面解释均正确）

【七月流火】指天气逐渐凉爽起来。火：火星。【敬谢不敏】恭敬地表示能力不够或不能接受。谢：推辞。【日长一线】指冬至后白昼渐长。【明日黄花】原意是说重阳节一过，菊花即将枯萎，便没有什么可以玩赏的了。后用以比喻过时的事物。【弹冠相庆】指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多作贬义。【木人石心】比喻人不受诱惑，不动心。【爱莫能助】原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他；后来表示虽然同情，但无力帮助。爱：隐藏。【安土重迁】形容留恋乡土，不愿轻易迁移到外地。重：难。【百年树人】比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才是不容易的，树：培植。【暴殄天物】原指残害灭绝各种自然产生之物，后泛指任意损害、糟蹋物品。暴：损害，糟蹋。【不经之谈】形容荒唐无根据的话。经：通常的道理。【不刊之论】形容不能改动或不可磨灭的言论。刊：消除，修改。【不可理喻】不能够用道理来使他明白；形容态度蛮横，不讲道理。喻：使明白。【不可胜数】数不完，形容非常多。胜：尽。【不可思议】原是说思维所不能达到的境界，现形容不可想象或难于理解。议：理解。【不学无术】原指没有学问，因而没有好办法；现指没有学问，没有本领。学：学识，学问。【不足为训】不值得作为遵循或仿效的法则。训：法则。【差强人意】原意为还算能振奋人的意志，现表示还能够使人满意。差：稍微，大致。【长治久安】指国家长期太平、安定。治：太平。【党同伐异】和自己同派的就偏袒，不一派的就攻击。党：偏袒。【分庭抗礼】彼此以平等或对等的关系相处，各不相下；现有时指互相对立或搞分裂、闹独立的言行。抗：对等，相当。【高屋建瓴】在高屋顶上倒翻瓶子里的水；比喻居高临下，不可阻挡的形势。建：倒水，泼水。【毫发不爽】一点也不差。爽：差错，失误。【讳莫如深】形容瞒得很紧，不让别人知道。讳：隐秘不说。【积毁销骨】众人不断的毁谤，可以置人于死地。销：熔化。【计日程功】按日子来计算工作的进度或功效。程：计量，考核。【久假不归】长期借用而不归还。假：借。【劳燕分飞】比喻人离别。劳：伯劳鸟。【莫衷一是】不能断定哪个对，哪个不对。衷：决断。【罪不容诛】判死刑还抵不了他的罪恶，形容罪大恶极。诛：判处死刑。【钟灵毓秀】美好的自然环境孕育优秀的人才。钟：凝聚，集中。【正襟危坐】正一正衣襟，端正地坐着，形容恭敬、严肃的样子。危：端正。【身体力行】亲身体验，努力实行。体：体验，实行。【身无长物】除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。长，多余。【师心自用】固执己见，自以为是。师：以……为师。【韬光养晦】隐藏自己的才能、锋芒，不使外露。韬：隐藏。【危言耸听】故意说些惊人的话，让人听了害怕。耸：使人吃惊。【危言危行】讲正直的话，做正直的事。危：正。【微言大义】精微的语言中所包含的深远意义。微：精微。【文不加点】文章一气写成，无须修改；形容文思敏捷，写作技巧纯熟。点：涂改。【文过饰非】用假话掩饰自己的过失、错误。文：掩饰。【先声夺人】先用强大的声势来挫伤对方的士气，比喻做事抢先一步。声：声势。【过犹不及】做事过了头就如同做事不够一样。犹：如，同。【一傅众咻】一个人教，许多人扰乱。咻：教。【一文不名】连一文钱也没有，形容极为贫困。名：占有。【相形见绌】互相比较之下，就显出一方的不足之处。形：比较。【旷日持久】荒废时日，拖延很久。旷：荒废。【人浮于事】人员数量多于工作所需，人多事少。浮：超过。【心广体胖】心胸开阔坦荡，身体安泰舒适。胖：安详，舒坦。【食不果腹】吃不饱肚子，形容生活贫困。果：饱。【间不容发】距离极近，中间不能放进一根头发，比喻情势危急到了极点。间：空隙，隔开。【曲突徙薪】把烟囱改建成弯的，搬开灶旁的柴，避免发生火灾；比喻事先采取措施，防止危险发生。突：烟囱。

容易混用的近义成语辨析40例

江苏省睢宁高级中学   汪振学  邮编221200

某些成语意义比较接近，有些题目就是要求我们辨析其意义或用法上的差异。如果不能明辨其差异，自然就难以选出正确答案，备考时必须注意。例如：

1、【安分守己 循规蹈矩】都有规矩老实的意思。前者偏重于守本分，不胡来；后者偏重在拘守成规，不敢变易。

2、【安之若素 随遇而安】都能表示对任何遭遇都不在意的意思。前者多指处于困境，仍能跟往常一样（素：平日、往常）；后者强调能适应任何环境。

3、【跋山涉水 风尘仆仆 风餐露宿】都有旅途辛苦之意。“跋山涉水”重在远行艰辛；“风尘仆仆”重在长途奔波忙碌；“风餐露宿”重在强调野外食宿艰难。

4、【半斤八两 伯仲之间】八两，即半斤（旧制一斤等于十六两）。一个半斤，一个八两，强调水平相等。通常比喻彼此不分上下，较多用于贬义。伯仲，兄弟排行的次第，指老大、老二；间，中间。意为不分上下。

5、【包办代替 越俎代庖】都有包办之意。前者重在“包办”；后者重在“超越权限”。

6、【抱残守缺 故步自封 墨守成规】都有因循守旧的意思。“抱残守缺”偏重在不肯接受新事物；“故步自封”偏重在不求进取；“墨守成规”偏重在按老规矩办事。

7、【本末倒置 舍本逐末】都有主次关系处理不当的意思。但前者强调把主次关系颠倒了；后者重在丢掉主要的，追求次要的。

8、【标新立异 独树一帜】都有自成一套，提出的主张与众不同的意思。前者偏重在显示特点；后者偏重在创造出独特风格或另外开创局面，多含褒义。

9、【病入膏肓 不可救药】都表病情严重，无法医治。前者偏重在“病”，比喻病情严重到了不可挽救的地步；后者偏重在“救药”，强调无法挽救。

10、【博闻强志 见多识广】都含有见识广的意思。前者偏重在见闻广博，知识面宽，记忆力强，只用于书面语；后者偏重于阅历多，多用于口语。

11、【捕风捉影 无中生有】都含凭空捏造之意。前者偏重在没有事实根据；后者偏重在“本来没有”，语气也较重。

12、【不刊之论 不易之论】都有不能改变之意。前者强调不可磨灭，不可更改（刊：消除，删改）；后者重在论断正确，不可改变。

13、【畅所欲言 各抒己见 推心置腹】都表示说出自己心里想说的话。“畅所欲言”偏重在说话尽情，“各抒己见”重在发表己见；“推心置腹”重在待人真诚，而且“推心置腹”所涉及的对象一般是一个人或较少的人。

14、【大发雷霆 怒不可遏】都表示十分愤怒。前者偏重发怒时的高声斥责；后者强调愤怒难以抑制（遏：止住）。

15、【大公无私 铁面无私】都表没有私心。前者表示一心为公；后者指不畏权势，不讲情面。

16、【得寸进尺 得陇望蜀】都比喻贪得无厌，不知满足。前者表逐步进逼，越要越多；后者强调的是得到这个，还想那个。

17、【阿谀逢迎 趋炎附势】都有巴结奉承之意。前者指用好听的话讨好人；后者比喻奉承依附有权势的人（炎，势，比喻权势）。

18、【耳闻目睹 耳濡目染】都有耳朵听到、眼睛看到的意思。强调亲自听到、看到，受没受到影响则不管；后者强调经常听到、看到，并不知不觉受到深刻的影响（濡：沾湿、润泽；染：沾染）。

19、【防患未然 未雨绸缪】都表示事前做好准备。前者重在预防；后者重在准备。

20、【风言风语 流言蜚语】都表示没有根据的话。前者多指无意传说，传说者多出无知、怀疑和猜测；后者多指有意，传说者往往出于险恶用心。

21、【孤注一掷 破釜沉舟】都有最后拼一下以求胜利的意思。前者偏重在尽所有力量作最后的一次冒险（注：赌注、赌博时押上的钱），多含贬义；后者偏重在下决心决一胜负，多含褒义。

22、【固执己见 一意孤行】都有不听劝告的意思，前者的侧重点在坚持自己的意见，后者的侧重点在坚持自己的行为。

23、【骇人听闻 耸人听闻】都含有使人吃惊的意思。但其区别在于，用“耸人听闻”时，所说的是故意夸大了的事，甚至未必是事实，说者的目的就是要使人震惊；用“骇人听闻”时，说明发生的事是事实，指惊人的残暴，卑劣的坏事。

24、【含糊其辞 闪烁其辞】都有说话不清楚、不明确的意思。前者着重在说得含混不清；后者着重在说话遮遮掩掩、躲躲闪闪。

25、【汗牛充栋 滥竽充数】前者形容书多。用牛运输，牛累得出汗；书堆满屋子，顶到栋梁。后者比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好。也用作自谦之词。

26、【厚颜无耻 恬不知耻】都形容不知羞耻，常可通用。前者偏重在脸皮厚；后者偏重在做了坏事仍满不在乎（恬：安然，无动于衷）。

27、【挥金如土 一掷千金】都形容极度挥霍。前者偏重在对钱财的轻视；后者偏重在一次花钱之多。

28、【回味无穷 耐人寻味】都形容意味深长。前者只限于事后回忆，在追忆中体会到意趣很深；后者不仅指事后，也可以指当时。

29、【洁身自好 明哲保身】都指怕招惹是非。前者用作褒义时，偏重指不与世俗同流合污；用作贬义时，多指怕惹是非。后者用作褒义时，偏重指处世待人，十分明智；用作贬义时多指怕犯错误或怕得罪人，是不讲原则的自由主义的表现。

30、【口蜜腹剑 笑里藏刀】都形容阴险狡诈。前者偏重嘴甜；后者偏在脸笑。

31、【理所当然 天经地义】都表示按道理应该如此的意思。后者偏重在合乎道理，语气重，色彩庄重；前者偏重在应当如此，适用范围要比“天经地义”宽得多。“天经地义”还可指非常正确的、不能改变的道理。

32、【恋恋不舍 流连忘返】都有舍不得离开的意思。前者语义范围广，可指一切所留恋的人、事物、景物等；后者偏重在对景物的留恋。

33、【每况愈下 江河日下】都有越来越坏的意思。前者偏重在笼统地表示越来越坏（愈：越发，更加）；后者偏重在一天天坏下去。

34、【恰到好处 恰如其分】都表示做事、说话达到适当的程度，常可通用。前者偏重在恰巧达到最好的地步；后者偏重在正合分寸。

35、【巧夺天工 鬼斧神工】都指技艺高超巧妙。但前者侧重于人工，后者侧重于天然。

36、【熟视无睹 视而不见】前者指常看见却跟没有看见一样，指对某一事物漠不关心。后者指虽然睁着眼看，却什么也没有看到，指不注意或不关心，常和“听而不闻”连用。前者强调的是经常看到就像没有看到一样，突出的是“熟视”。后者强调的是看见了就像没有看见一样，突出的是不注意。

37、【谈笑风生 谈笑自若】都有谈话时有说有笑的意思。前者表示谈话时兴致勃勃，气氛活跃，多用在平时说话；后者表示不变常态，多用于紧张、情势严重时的谈笑。

38、【瑕不掩瑜 瑕瑜互见】都表示同时具有优点和缺点。前者是“缺点遮不住优点”的意思；后者比喻有优点也有缺点，没有主次之分。这两个成语不能通用。

39、【义不容辞 责无旁贷】都含有应该承担，不能推辞的意思。前者偏重于在道义上不允许推托；后者偏重在责任上不可推卸（贷：推卸）。

40、【众口铄金 有口皆碑】众口铄金：铄金，熔化金属。众口一词，足能熔化金属；比喻谣言多，可以混淆是非。有口皆碑：碑，记功碑。所有人的嘴都是活的记功碑，比喻人人称赞。

容易望文生义的成语例释

江苏省睢宁高级中学  汪振学  邮编221200

成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能只按照字面意思去牵强附会，而应做到三点：(1)要弄清成语的来源及其

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1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众，蛊惑人心。这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。】

2、二十一世纪将是中华民族实现伟大复兴的世纪，河东狮吼，巨龙腾飞指日可待。【“河东狮吼”意思是“比喻悍妇发怒”。这里错为“东方睡狮醒来，发威长吼”，致使意义、使用对象、色彩均不当。】

3、一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人。】

4、小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友竟然也侧目而视。【“侧目而视” 意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。】

5、张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。【良莠不齐：好人和坏人掺杂在一起。不表示学习成绩参差不齐。】

6、那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得马革裹尸的结局。【“马革裹尸”意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场；不是“死得很惨，死后连埋葬的棺材和地方都没有”的意思。】

7、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。【“江河日下”比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天”。句中误将“日下”理解为“水流一天天在减少”。】

8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙切齿。【“曾几何时”指“时间过去没有多久”。句中错误地理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。】

9、为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛。【“目无全牛”语出《庄子•养生主》，形容技艺达到极纯熟的境界。这里错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。】

10、美国政府在台湾问题上的危言危行，势必受到全世界人民的唾弃。【“危言危行”的“危”不是指危险，而是指正直，“危言危行”意思是“讲正直的话，做真正的事”。】

11、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（年全国高考题）【“万人空巷”，它不是街上空无一人，而是说人们都从巷子里出来到大街上，街上人山人海，多形容欢迎、庆祝等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。】

12、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。【“望其项背”是“ 能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上”，句中作“只能望见项背，形容差得远”来理解了。】

13、“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。【“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”。】

14、运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。【“捉襟见肘”本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来， 与“不合身”无关。】

15、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。这次去苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。【“名正言顺”的意思是名义正当，道理也讲得通。后指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思。句中误解为说法与实际情况相符。】

16、天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉。【“噤若寒蝉”的“噤”作“闭口不言”讲，该成语表示一个个都默不作声，就像秋天不叫的蝉。它和寒冷没有关系，故该题用错。】

17、今年初，上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（19全国高考题）【“火中取栗”源自法国作家拉•封登的寓言，指受人利用冒了险，结果白吃苦头自己还没有得到好处。用来形容消费者，明显是望文生义。】

18、我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。【“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成的话”。】

19、由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。【“涣然冰释”是比喻相互间的前嫌、怀疑、误会等完全消除或困难迅速克服，而不是原句所作“冰块解冻”的意思。】

20、夫妻俩惨淡经营着这爿小店，生意一直很红火。【“惨淡经营”本来是说作画之前的苦心构思，后来形容苦费心思于谋划并从事某项事情或事业。“惨淡经营”表示为某事非常劳苦，该题运用正确，容易被判断为错误。】

此外如 “安步当车”“罪不容诛”“文不加点”“差强人意”“首当其冲”“不刊之论” “明日黄花”“七月流火”“久假不归”“不可理喻”“不足为训”等等，也容易犯“望文生义”的错误，需要准确理解和运用。

容易用错对象的成语例释

江苏省睢宁高级中学   汪振学    邮编221200

成语适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象，造成误用。例如：

1、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。【“巧夺天工” 适用于描述人工制作的东西，指人工的技艺极其精巧，胜过自然。而这里陈述的对象主体是自然界中的“苍山”和“洱海”，强调的是大自然艺术技巧的高超，非人力所能达到，应该使用“鬼斧神工”。】

2、博物馆里保藏着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫鱼、人物形象栩栩如生，美轮美奂。【“美轮美奂”，一般用来形容“房屋的高大华丽”，这里用来形容“石刻作品”中的“花鸟虫鱼”和“人物形象”，显然是陈述对象的误用。】

3、公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。【“风姿绰约”形容女子姿态优美，不用来形容花木。】

4、使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。【“蓬筚生辉”是自谦之辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣，只能用于自己，这里却用在别人身上，显得不够得体。2001年全国高考考过，“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬筚生辉。”】

5、他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。【“倚马可待”意思是站在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。特指人的文思敏捷，不用来形容做事。】

6、三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。【“草长莺飞”是形容江南春色的词语，这里说的是北方大草原，不恰当。】

7、文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。【“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。使用对象错误。】

8、他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。【“信笔涂鸦”是形容书法拙劣或胡乱写作，不是指画画。】

9、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。（2000年全国高考题）【“洗心革面”指“改正错误，重新做人”，只能用于人，不能用于刊物。再说此句也并未说明刊物“过”在何处。】

10、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。【“汗牛充栋”的意思是用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容书籍很多。它只能指书多，不能指人多。】

11、王小海经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得每一个同学学习。【“不耻下问”意思是“不以向地位比自己低或学问比自己差的人请教为耻”，这里明显颠倒了师生之间的关系，显得不够正确。】

12、辩论会上，听了同学们慷慨激昂的发言，张教授真有一种如坐春风的感觉。【“如坐春风”比喻在不知不觉中受到长辈或良师的恳切教诲，这里用错了对象。】

13、会议开始时气氛有些沉闷，主持人建议李教授先来一段开场白，希望能起到抛砖引玉的`作用。【“抛砖引玉”是谦辞，多用于自己一方，用在这里颠倒了主从或尊卑关系，显然不正确。】

14、《大河之舞》自1994年首演以来便炙手可热，并且引燃了全球的踢踏舞热潮，更是被全球艺评人一致推崇为当代最具爱尔兰民族风格的经典音乐剧。【“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大，只可指人，不能指其它的。年全国高考考过：“家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品”。】

15、你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。【“忝列门墙”属谦辞，“忝”表示自己位列其中会让余者蒙羞。该词只能用于自己，不能用于他人。】

16、有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力相助。【“鼎力”指能够扛鼎的巨大力气、能力，是赞美他人之辞；该成语属于敬辞，不能用于自己。】

17、老张一家三代，十多年来和睦相处，真可谓举案齐眉、相敬如宾。【“举案齐眉”“相敬如宾”只能用于夫妻之间相敬相爱，关系融洽。】

18、打假活动是长期的，如果我们稍有疏忽，冒牌货又会东山再起。【“东山再起”是说东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。东山再起是指再度任职，或比喻失势后重新任职。它用于人而不用于物。】

19、没有好本子就没有好戏可演，上质量差的剧本，演了就赔钱，所以寻找好本子就成了不少影视制作人朝思暮想的事。【“朝思暮想”往往用于思念，而不是一般意义上的“想”，句子中的“朝思暮想”应该用“梦寐以求”来替换。】

20、陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云。【不知所云，指说话人语言紊乱空洞。此句是指听话人听不懂。】

容易造成词义重复的成语例释

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成语在运用中相当于一个词，就要和句中其他词语相搭配，虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。例如：

1、看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。【“忍俊不禁”意思是“忍不住要发笑”，后面不能再用“笑起来”。】

2、月明星稀、夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。【“孑然一身”就是指孤零零的一个人，与“独自”意思重复。】

3、他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。【“不虞之誉”是“没有预料到的赞扬”的意思，句中“没想到”与“不虞”重复。】

4、江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。【“遍体”与“全身”重复。】

5、一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。【“大方”指见识广博的人。“贻笑大方”表示被内行的人笑话（一般用以表示谦虚），前面不能再加“让人”。】

6、当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。【“记忆犹新”指过去的事，至今还记得非常清晰，就像新近发生的事情一样。“还”与“犹”的意思重复。】

7、李小红从痛苦中苏醒过来，老板对她不仅没有半点怜悯之心，反而更加变本加厉地予以摧残。【“变本加厉”，原指比原来更加发展，现多形容情况比原来更加严重。前面不能再用“更加”。】

8、为使广大莘莘学子早日受益，我公司决定在江苏各县（区）内设独家连锁推广机构。【莘莘，众多的样子。整个词语是指众多的学生，因此前面不能再用“广大”来修饰。】

9、你就别再为难她了，她既然不肯讲，就一定有难言之隐的苦衷。【“难言之隐”指难以言说的苦衷，“苦衷”与“隐”重复，应删掉“之隐”或“的苦衷”。】

10、日本帝国主义的侵华战争使我国人民生灵涂炭。【“生灵涂炭”形容在反动统治下，广大人民处于极端困苦的境地。生灵指老百姓，成语前不能再加上“人民”。】

11、我们不能妄自菲薄自己的成绩，也不应当轻易满足自己的成绩。【“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己，与句中“自己”重复，可将其后“自己的成绩”删去。】

12、军阀混战连年不止，劳苦大众民不聊生。【“民不聊生”意思是人民没办法生活，与前面“劳苦大众”重复。】

褒贬误用类的成语例释

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成语中相当一部分是具有明显的色彩的，使用时如果不加以区别，就会导致误用。不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。例如：

1、书记、市长严令当地公安机关限期破案，公安倾巢出动，设卡排查，当夜就抓获小偷，钱包如数追回。【“倾巢出动”比喻全部出动，多用于贬义。此处为感情色彩不当。】

2、敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。【“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，是褒义词，不作贬义用。】

3、他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。【误将褒义词“同心同德”作贬义词用。】

4、陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。（1995年全国高考题）【“半斤八两”较多用于贬义。】

5、老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。【“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重。】

6、斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华 。【弹冠相庆，指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺有官可做。一般用来形容坏人当道，恶人得志。这里弄混了感情色彩。】

7、现实中，有许多身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革。【“城府”是指城市和官府，比喻待人处事的心机。整个词语的意思是指为人坦率真诚，不用心机。是褒义词，不用作贬义。】

8、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。【“无所不为”指的是“没有不干的事情”，意思是“所有的坏事都干尽了”，用在“年轻的科学家”身上，显然是不够恰当的。】

9、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（1997年全国高考题）【“趋之若骛”比喻许多人像鸭子一样成群的赶过去，多含贬义，用来说明“艺术爱好者”，是误将贬义词作褒义词用。】

10、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（年全国高考题）【“处心积虑” 指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算，多用作贬义。与题干的褒贬不一致。】

11、自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。【误将贬义词“蠢蠢欲动”用为中性词。】

12、辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊，形成了南宋词坛的一大流派。【句子的意思是说辛弃疾笔下的功夫很深，而且富有豪情。而“翻云覆雨”是比喻耍手段，弄权术，反复无常。这里显然是误用。】

13、鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。【“始作俑者”是贬义，指恶劣风气的创始者。用来说鲁迅也是版画艺术的开拓者，是明显的误用。】

14、政府要真正转变职能，非要对现有的政府机构进行彻底的改头换面不可。【“改头换面”比喻只改形式，不改内容。用在这里显得感情色彩不当。】

15、侵华日军在南京疯狂屠杀中国平民，这是有口皆碑的事实，任何狡辩都改变不了。【“有口皆碑”指所有的人都是活的纪念碑，比喻对突出的好人好事一致颂扬，把它用在“疯狂屠杀中国平民”这件事上，犯了“褒词贬用”的毛病。】

使用不合事理的成语例释

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有些成语在运用中，从意义上看符合句意，似乎没有错误，但结合上下文的整体意思来看，或从逻辑推理角度来看，可能出现这样或那样的问题。例如：

1、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。【“如数家珍”意思是像在数自己家里的珍宝，而该句陈述的事物就是自家的秘件，再用自家珍宝作比，显得不符合情理，让人费解。】

2、他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。【“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系。】

3、美国国务卿的中东之行，并未解决美伊矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。【“局势”是指政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它是动态的，绝不可能“一劳永逸”的。】

4、当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行使，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时才赶到了大坝。【“安步当车”表示心情闲适平和，不慌不忙地慢慢步行，与抗洪抢险的紧急状况不协调。】

5、这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。【“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系。】

6、学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。【“喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位，或外来的次要的事物占了原有的主要的事物的地位。而句中的基础知识与难题无主客之分。】

7、小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。【“忍痛割爱”的意思是忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有，因无钱而没能买自己喜欢的商品不能叫“忍痛割爱”。】

8、让办案人员叹为观止的是，韦浙江不仅收受现金，连“白条”也收。【“叹为观止” 是赞叹所见到的事物好到了极点，而韦浙江的行为只能让人感到震惊。】

9、该厂落实了减员增效的方案后，立见成果，当月就扭亏为盈，收到了急功近利的效果。【句意是说收到了很好很快的效果，而“急功近利”则是指急于求目前的成效和利益，显然与原句意思不符。】

10、王老师勤勤恳恳，日理万机，在教坛上默默奉献了30年。【“日理万机”意思是指一天内要处理上万件事务，一般指君主或国家领导人每天忙于处理繁多的政务。该词词义较重，用在普通老师身上，就犯了“大词小用”的毛病。】

11、他以疯狂的热情投身于政界，很快地成为本土上的头面人物，一举实现了衣锦还乡的世代农民的梦。【“他”没有离开本土家乡，用“衣锦还乡”不恰当，可换成“光宗耀祖”。】

12、他在公众场合愤愤地大谈社会如何腐败，暗地里却收受贿赂，这种做法和叶公好龙没有两样。【“叶公好龙”意思是说爱好某种事物

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13、只要你能为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。【别人不可能对“你”的事情“身临其境”的。】

14、当我们将一个民主与法制的社会完善成型后，腐败还会出现，但肯定有轻重之别，腐败者的数量将由多如牛毛变为凤毛麟角。【“凤毛麟角”是比喻罕见而珍贵的人才或事物，用来说腐败者的数量减少，说法不恰当。】

15、她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。【“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，不表示样样优秀的意思。】

容易造成前后矛盾的成语例释

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在成语运用中，成语自身意义尽管准确，但它有时与句子其他部分表达的语意不一致，因而造成前后矛盾。例如：

1、最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。【“浮光掠影”的意思是比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。】

2、为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。【“不期而遇”的意思是没有约定而意外地相遇，与“精心组织”矛盾。】

3、他为我送来两本小说，我对他很感激，便付之一笑。【“付之一笑”是不相信，并含有蔑视之意，与“感激”相矛盾。】

4、 他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。【“拈轻怕重”的意思是只拿轻东西，怕挑重担子。前后语意矛盾。】

5、 开始，人家送礼他都不收，时间长了，他就认为是小事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。【“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意。说话者要表达的意思是“不认为错”，可用“不以为非”。】

6、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 【“莘莘”有“众多”意思，与定语“一位”矛盾。】

7、我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水相逢，彼此都格外兴奋。【“萍水相逢”指陌生人初次见面，用于老同学不当。】

8、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？【从语意趋势来看，末一分句要表达是“强人所难”的意思，而“差强人意”的意思是“大体上还能够使人满意”，从而造成前后矛盾。】

9、他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。【“身无长物”是指没有多余的东西，形容生活穷困。与“腰缠万贯”矛盾。】

10、蒲松龄到了70多岁才成贡生，在文坛上崭露头角，写出了《聊斋志异》。【“崭露头角”比喻突出地显示出才能和本领，与“才成贡生”矛盾。句中所述也与事实不符，《聊斋志异》在蒲松龄四十岁左右已基本完成。】

11、李军从多方面查阅资料，并对资料进行刻苦钻研和认真分析，经过一个多月的努力，终于完成了这一称得上不易之论的改革方案的初稿。【“不易之论”指不可更改的言论、说法，在句中与“初稿”相矛盾。】

12、罪犯在作案时不可能不留下或明显或不明显的蛛丝马迹。【“蛛丝马迹”比喻隐约可寻的线索和迹象，“或明显”与“蛛丝马迹”的词义相矛盾。】

双重含义成语误用例释

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有些成语有不止一个义项，许多考生对这些成语往往只知其一，不知其二；有的成语常用义往往是其引申义或具体义，一旦成语重新回到本义时，往往被认为用错了。例如：

1、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（1992年高考题）【“灯红酒绿”常被用来形容“寻欢作乐的腐化生活”，其实，它也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。因而使用正确。】

2、公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。（1993年高考题）【“苦心孤诣”形容尽力钻研、经营，达到别人所达不到的地步，也形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。】

3、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年高考题）【“想入非非”，一般用来形容胡思乱想、不切实际，多用作贬义。实际“非非”是佛家语，指“一般人识力所达不到的境界”。本句把它用来形容“种种天真的神话和传说”，说明古埃及人有“不同一般的”“丰富的想象力”，是贴切的。】

4、“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露的淋漓尽致，使观众深受教育。（2000高考题年）【“淋漓尽致”形容文章、说话表达得充分、详尽，也可指暴露的很彻底。“淋漓尽致”用来形容图片展对伪科学的揭露恰到好处。】

5、本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四。（2001年春季卷）【“不三不四”有两个义项，形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子。】

6、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多而且分布广泛，而管理部门人手不足，因而执法时往往捉襟见肘。（20全国卷）【“捉襟见肘”：原来是说衣服破烂，生活穷困。后来比喻顾此失彼，无法应付。】

7、两个入室歹徒穷凶极恶，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。【“铤而走险”形容无路可走而采取冒险行动。由于现在多用来表述违法乱纪分子的行动，一般人又把它视为贬义，其实，它是一个中性成语。】

8、我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。【“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练，这里正好适合使用本义。】

9、这个老头大冷的天，还在早晨赤膊跑步，让看到他的人都感到匪夷所思。【“匪夷所思”，形容人的思想离奇，也指一般人所想像不到的。】

10、驻科索沃地区的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到了新闻部主任的赞扬。【“平铺直叙”，形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出；也指说话、写文章不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，这里应取第二个义项。】

11、五月的大明湖，华天丽日，殿阁巍峨，泛舟湖上，水光潋滟，岸柳阴郁，秀色可餐。【“秀色可餐”，形容女子容貌非常美丽，也形容花木、山林的秀丽。】

12、汉奸李某在抗日战争开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投靠，公开作了日寇的走狗。【“暗送秋波”原指暗中眉目传情，泛指献媚取宠，暗中勾搭。】

13、在多次推迟销毁日期后，运行了之久的俄罗斯“和平号”空间站终于在2001年3月寿终正寝。【“寿终正寝”，指老年人死在家里，也比喻事物的消亡。】

14、每一棵树头，每一枝花都系上这些物事，满园里绣带飘飘，花枝招展。【“花枝招展”，比喻妇女打扮得非常艳丽，也指花枝迎风摆动。】

15、读了书稿，有些想法，写了上面这些话，算是狗尾续貂，放在后面吧。【“狗尾续貂”原指封官太多太滥，后比喻拿不好的东西补接在好东西后面，前后不相称。多用于文艺作品，也用做谦辞。】

诸如此类的还有很多，如：拐弯抹角（形容行路曲折很多，也比喻讲话不爽直。）、不翼而飞（一般指东西突然不见了，也可指言论或消息等不待宣传就迅速地传播。）、乘风破浪（帆船驾着顺风，破浪前进；比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。）、百花齐放（指各种花卉一起开放；也指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式，比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。）、非同小可（不同一般的小事，形容事情重要，情况严重，不可忽视；也指人的学问、本领不同寻常。）、高山流水（比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。如：这位年轻的钢琴家演奏出的曲子优美动听，如高山流水，听众都赞叹不已。）、海阔天空（形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。）等等。

搭配或修饰不当的成语例释

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成语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。例如：

1、如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。【“置之度外”常常和介词“把”搭配，因此句中“对”要改为“把”，“置之度外”要改为“置若罔闻”，才能是正确的。】

2、这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。【“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”。】

3、当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。【“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎，不能修辞“恐惧”这一词语。】

4、昨天受害人小林带着那颗受伤的心，捂着那只与光明失之交臂的眼睛，向记者倾诉了上次开庭的情况。【“失之交臂”形容遇见好机会而又当面错过，不能用来修饰“眼睛”。】

5、参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反映了不少问题。【“畅所欲言”与前边的“还与调查组的同志”不搭配。】

6、美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。（1999年全国高考题）【“局势”和“一劳永逸”主谓搭配不当，可将“一劳永逸”换成“永远太平”等。】

7、每个人都有不足之处，你不应该求全责备他的缺点。【“求全”和“责备”都是动宾短语，动宾短语不能带宾语，故该句表述不合语法；可改换成“对他的缺点，你不应该求全责备”。】

8、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。【“司空见惯”的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不能带宾语。】

9、这里药铺良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。【“安居乐业”的意思是安心地住在那儿，喜爱自己的职业。只能说“人民安居乐业”，不能说“生活安居乐业”。】

10、我们要用韦编三绝的精神同邪恶势力划清界线。【“韦编三绝”形容读书勤奋，没有毅然决然之类的意思，“用韦编三绝的精神同邪恶势力划清界线”说法不恰当。】

11、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说的头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。（2000年高考题）【“左右逢源” 意为“做事得心应手，顺利无碍”，也比喻做事圆滑。此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”上，而不是做，“左右逢源”不能作“说”的补语。】

12、炙手可热的名校遭到冷遇，“天之骄子”受到社会指责，人们不禁要问：“大学生到底怎么了？”【“炙手可热”的意思是手一接触就感觉到热得烫人，比喻权贵气焰很盛，使人不敢接近。这里用来形容名校的“抢手，热闹、火爆，红极一时”，是不恰当的。】

13、他那寒伧的衣着与学校美轮美奂的环境相比，显得极不协调。【“美轮美奂”是用来形容房屋建筑宏伟壮丽，这里作“环境”的修饰语，是不恰当的。】

14、洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。（“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号、流离失所的灾民。程度太重，用在这里不恰当。）

15、我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光。【“和颜悦色”形容脸色的，不能修饰目光。】

正确使用成语强化训练10题

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1、依次填入下列各句横线上的成语，最贴切的一组是（      ）

①这些遗老遗少，          泥古不化，仇恨一切变革，甘做封建社会的殉葬品。

②有的人        ，不求进取，一直拒绝学习别人的经验，就靠那点看家本事混日子。

③如果只知道        ，搞老一套，那么，我们的事业还能发展么？

④一个是        ，一个是勇于创新，两种观念，两样态度，最后，必然是两种结果。

A、因循守旧  抱残守缺  故步自封  墨守成规

B、抱残守缺  故步自封  墨守成规  因循守旧

C、故步自封  墨守成规  因循守旧  抱残守缺

D、墨守成规  因循守旧  抱残守缺  故步自封

2、依次填入下列句中横线上的成语，与句意最贴切的一组是（     ）

①环境污染日趋严重，人类这种          的行为如不停止，将自毁生存空间。

②某公司非法占地，终于         ：所建别墅式建筑被主管部门勒令全部拆除。

③制造1•20京广铁路爆炸案的罪犯终于         ，被逮捕归案。

④他不在村里安心劳动，却跑到城市乞讨，自找苦吃，          。

A、玩火自焚  自作自受  作茧自缚  自食其果

B、作茧自缚  自作自受  玩火自焚  自食其果

C、玩火自焚  自食其果  作茧自缚  自作自受

D、作茧自缚  自食其果  玩火自焚  自作自受

3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）

A、为了给心爱的儿子送大衣，母亲在风雪中已经茕茕孑立地等了一个多小时。

B、我们教育工作者应该懂得：发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关、紧密相连的。

C、北大荒虽然天荒地老，但经过农垦战士的开发，已成为我国重要的商品粮基地。

D、这位老教师总结出的经验，在教学实践中屡试不爽，大家佩服得很。

4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）

A、周汝昌先生有极高的学养，他以出神入化的文笔生动地阐述了“女性大悲剧”的红学见解。

B、面对种种诋毁和流言，他愤怒地斥责说“这完全是杯弓蛇影，无稽之谈。”

C、菲律宾总统埃斯特拉达终于因为种种丑陋陷入四面楚歌，黯然辞职了。

D、众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。

5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）

A、新产品的试验已经到了关键时刻，大家要做好充分准备，功败垂成在此一举。

B、中国寺庙建筑宏大精美，因势构筑巧思妙想。真可谓鬼斧神工。

C、他性格热情、大方，豁然开朗，很让大家喜欢。

D、泥泞的道路，低矮的平房，乌黑的河沟，难闻的气味，恶劣的环境使厂商望风披靡。

6、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）

A、这个饭店服务质量之差，可谓是有口皆碑。但因别无分店，只好在此就餐了。

B、那些酷爱平等自由的人们，怎么能够愿意去过那种俯仰由人的生活呢？

C、电子宠物玩具在市场上方兴未艾，已经从火爆一时发展到无人问津了。

D、张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰痛病，可真是妙手回春啊。

7、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）

A、世纪之交，我们回顾民族屈辱的历史，瞻望时代的挑战，不由生出多难兴邦的历史感怀。

B、近年来由于纸张价格上涨，报纸杂志竞相提价，让学生们惊呼，洛阳纸贵今又来。

C、仿制古画还有一种情形，那就是决不署自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗取黑钱。

D、矮桩水稻成熟期参差不齐，不宜用机器统一收割。

8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）

A、从孩子懂事那天起，我就经常苦心孤诣地讲一些做人的道理给他听。

B、他总认为语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，决不会一气呵成的。

C、大自然的赏心悦目刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。

D、老刘同志满怀激情，焚膏继晷，历时五年，终于写出了这部洋洋百万字的小说。

9、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）

A、世纪之交，我们党面临的形势、任务和环境正在发生翻天覆地的变化。

B、这本书描写农村普通人的生活，这个环境跟我的情况似乎有点相似，因此更能让我动之以情。

C、这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。

D、如今开发西部与改革开放之初的1978年相比，主客观条件已不可等量齐观了。

10、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（    ）

A、不管是足协有心无力，还是有些人阳奉阴违，这要命的证据就像一堵墙，每次都在节骨眼儿上把人硬生生憋回来。

B、就像那些贪官污吏，一面大会小会上表白着自己的“清白”，一面又自以为天衣无缝地在背地里干些见不得人的勾当。

C、205月7日坠落大连海域的“MD―82”客机失事原因水落石出。

D、一部《水浒传》，长篇大论百万言，作者并不因为是写长篇就滥用笔墨。

附：【参考答案】

1、答案：B。解答此题，关键要弄清几个成语间的细微差别，“因循守旧”偏重在死守老一套；“抱残守缺”偏重在不肯接受新事物；“故步自封”偏重在不求进取；“墨守成规”偏重在按老规矩办事。

2、答案：D。解答此题，必须紧扣语境。“作茧自缚”的意思是自己使自己陷入困境，与“自毁生存空间”一致；“自食其果”意思是自己做了坏事，自己承受不好的后果，与②的句意一致；“玩火自焚”指玩弄火的反倒把自己烧掉，与③的句意吻合；“自作自受”指自己做下的事，自己受累，与④的句意一致。

3、答案：D。A项“茕茕孑立”形容孤孤单单，无依无靠，在此不合语境。B项“休戚相关”是指彼此之间的忧喜、祸福都互相关联，形容利益一致。用在这里显得不合事理。C项“天荒地老”意思是天荒秽了，地衰老了，比喻经过的时间很长久。在句中属于望文生义。

4、答案：C。A项“出神入化”形容文学、艺术达到非常高超的境界，一般指技能，不形容文笔。B项“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。与语境不合。D项“因人成事”指依靠别人把事情办好，与句子要表达

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5、答案：B。A项“功败垂成”指事情将要成功时，遇到了失败。不合语境。C项“豁然开朗”是指道理一下子明白了，不能用来形容性格。D项“望风披靡”比喻作战中被对方的威势所震吓，老远地看到来势勇猛，未经战斗就溃散了。不合语境。

6、答案：B。A项“有口皆碑”意思是所有人的嘴都是活的纪功碑，比喻对好人好事一致颂扬，是个褒义词，用在句中不恰当。C项“方兴未艾”指事物正在发展，还没有停止。多形容革命形势或新生事物正在蓬勃发展。与后面的“无人问津”矛盾。D项“妙手回春”是称赞医生医术高明，能使病危的人痊愈。没有分清词义的轻重。

7、答案：A。B项“洛阳纸贵”源于《晋书•文苑传》，记载左思写《三都赋》，构思了十年，写成以后，抢着抄写的人极多，以致洛阳的纸都涨价了。比喻著作风行一时。句中属望文生义。C项“鱼龙混杂”比喻好人坏人混杂在一起，成分复杂。不合语境，可改为“鱼目混珠”。D项“参差不齐”指长短高低不齐，不能描述时间。

8、答案：D。A项“苦心孤诣”指煞费苦心地钻研，到了别人达不到的境地。在句中修饰不当，可改为“苦口婆心”。B项明显不合事理。即使经过刻苦努力，也不会“一气呵成”的。C项属于搭配不当，“赏心悦目”不具有名词词性，应和“大自然”对调。

9、答案：C。A项“翻天覆地”形容变化的巨大而彻底，与“正在发生”情景不合。B项“动之以情”是用感情打动别人，对象搞错。D项“等量齐观”指对有差别的事物同等看待，在这里说“主客观条件”不合适。

10、答案：D。“长篇大论”指冗长的发言或文章，多用于贬义。再说《水浒传》是部小说，也没有什么“大论”。

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篇3：成语复习备考方法指导(教师中心稿)

成语复习备考方法指导(教师中心稿)

江苏省睢宁高级中学 （高级教师）  邮编221200

从恢复高考制度以来，特别是近十年来，语文试题一直没有间断过对成语识记、辨析、运用的考查。正确运用成语，特别是根据语境，正确地加以分析、辨别、判断和选择，是检测考生语言知识及运用的重要方式之一。为很好地适用检测，笔者认为在成语复习时，应注意以下三点。

1、高度重视积累。

首先对语文教材中出现的成语，要做到读得准确，写得无误，用得自如。积累时应把重点放在常见且易错的成语上。如，不足为训：不能当作范例或法则；差强人意：大体上还能使人满意；侧目而视：斜着眼睛看人，形容畏惧、憎恨或鄙视的样子；文不加点：写文章不用涂改就很快写成，形容文思敏捷；首当其冲：首先受到攻击,首先遭遇灾难；秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美等。

其次，熟悉历年高考中出现过的成语，了解试题的选句和设题类型，并把平时学习和复习中用错的成语进行梳理归类，这样，复习时可以有的放矢，对高考的帮助较大。例如：年的“如数家珍”、的“车水马龙”、1997年的“万人空巷”、1995年的“首当其冲”、1993年的“差强人意”“不刊之论”、1992年的“灯红酒绿”等成语主要是从意义的理解方面考查；2001年的“蓬荜生辉”、的“汗牛充栋”“洗心革面”、1999年的.“美轮美奂”“炙手可热”等成语主要是从适用对象或范围方面考查；1998年的“处心积虑”、1997年的“趋之若骛”、1995年的“无所不为”“半斤八两”等成语主要是从色彩方面考查；1994年和19重点考查近义成语的选用，等等。

再次，要注意积累报刊及其它课外读物中成语使用正确的例句或成语使用不规范的病句，并通过一定量的练习加以巩固。例如：①（1999年11月17日《中国教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）报 自学是宝》）现在我做事总先立个计划，遵循按步就班的原则，不自觉地改掉了原先马虎了事的坏习惯。句中“按步就班”应写成“按部就班”。语出陆机的《文赋》：“然后选义按部，考辞就班。”意思是按文章分段布局的需要来选用词语。后来用“按部就班”形容做事按照一定的条理，遵循一定的程序。“部”、“班”同义，意为门类、次序，而“步”没有这个意思。②（2000年2月16日《中国青年报 时尚游戏》）富人的日子总要比穷人日子有意义，富贵闲愁让人沉闷，可有钱让生活花样百出，时尚游戏首当其冲。AA制、周末夫妻、情人节玫瑰、诗意的栖居……时尚的车轮滚滚向前，看得人眼花缭乱。句中“首当其冲”误解为“首先、首要”了。

2、仔细辨析差异。

辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。例如：

①“年富力强”与“老当益壮”、“鱼目混珠”与“鱼龙混杂”、“风流云散”与“烟消云散”等是对象的不同。“年富力强”指正处于气力强盛的壮年，是大有作为之时，它不能用来形容年纪大的人；老当益壮指年纪老了志气当更壮，现形容人老干劲大。“鱼目混珠”是说鱼眼睛掺杂在珍珠里面，比喻以假乱真；“鱼龙混杂”比喻好人坏人混杂在一起，成分复杂。“风流云散”意思是像风一样流失，像云一样飘散，多比喻原常相聚的人如今分散到各地；“烟消云散”指像烟和云的消散那样，比喻事情消失得干干净净。

②“信口雌黄”与“信口开河”、“暗箭伤人”与“含沙射影”、 “妄自菲薄”与“自暴自弃”等是程度上的差别。“信口雌黄”语意重，指妄加评论、诬蔑和捏造事实；“信口开河”语意轻，指说话不假思索，随口乱说。“暗箭伤人”使用的手段包括语言、行动，程度比“含沙射影”重；“含沙射影”的手段只是语言，并有影射某人某事的意思。“妄自

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篇4：把握重点,巧用方法,搞好中考复习(教师中心稿)

把握重点,巧用方法,搞好中考复习(教师中心稿)

现在我们初三语文即将转入全面复习阶段，当前同学们对语文复习存在着这样的心态：一部分同学认为语文复习无所谓，考试时我认真地做一做试题就可以了；也有一部分同学感觉语文复习无从下手。这些想法都是很不可取的。语文学科有它自身的知识系统和复习规律，所以，我们的语文复习只有按照老师制订的复习计划来系统的复习，答题依据正确的技巧方法，我们才能在中考中取得理想的成绩。

首先，我跟同学们谈一下我们语文科的复习计划。

复习计划表

周次 日期 复习内容 备注

第一周 2月22日---2月27日

第二周 2月28日----3月6日 第六册语文第三、四单元的课文学习

第三周 3月7日----3月13日

第四周 3月14日----3月20日 4天假期

第五周 3月21日----3月27日 复习第一册 第

一

论

复

习

第六周 3月28日----4月3日 复习第二册

第七周 4月4日----4月10日 复习第三册

第八周 4月11日----4月17日 复习第四册 4天假期

第九周 4月18日----4月24日 复习第五册

第十周 4月25日----5月1日 复习第六册

第十一周 5月2日---5月8日 查缺补漏，综合复习全六册 3天假期

第十二周 5月9日---5月15日 古诗文背诵默写专题复习第

二

轮

复习

第十三周 5月16日----5月22日 现代文专题复习

第十四周 5月23日----5月29日 文言文专题复习

第十五周 5月30日----6月5日 作文专题复习

第十六周 6月6日----6月10日 中考练兵

第一轮复习是紧扣课本，有目的、有计划地对知识进行梳理的过程，我们在复习中应分清主次，各个击破，把最最基础的知识掌握牢固。从济南往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。第二大题中的文言文阅读语段，其中一段是课内讲读课文中的语段。如果课内文言文掌握得好，至少做好这些题目有了一定的`基础，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。在现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目，这就要求我们同学们必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。综上可知，课本内的知识重点，主要包括现代文中的名言名句、词语、文言文中的古诗词名句和对文言文尤其是讲读课文的背诵理解。

在语文总复习中，第二轮专题复习是中考获取成绩最重要的阶段，通过第二轮专题的复习，可以使同学们以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，第二轮专题复习是以第一轮课本基础复习为前提的，我们都应该非常重视这两个阶段阶段的复习。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

（1）养成认真落实的习惯。不管是一轮复习还是二轮复习，我们对老师布置的知识点的复习要落实到位，掌握要扎实。要做到真会，由口头落实到笔上需要我们付出很大的努力，这就要求我们把每一个知识点落实到位（2）养成认真书写的习惯。对于卷面书写，我们大家应该引起足够的重视，因为这会直接影响到我们的考试得分。

总之，同学们如果勤于复习，把知识点掌握扎实，我相信，大家一定会在中考中取得理想的成绩。

篇5：立足江西中考,大胆使用英语四位一体中考复习教学法(教师中心稿)

立足江西中考,大胆使用英语四位一体中考复习教学法(教师中心稿)

江西省新余市第三中学 何永明

关键词：四位一体 指导性、兼容性、基础性、新颖性和循序渐进性

由著名外语教育家包天仁教授所创立的英语“四位一体”中考复习教学法随着国家课改的步伐也迈进了二十一世纪，它一方面不断地在教学实践中进行理论和实践的指导，另一方面也在不断地接受教学实践的碰撞和挑战。它所赋予的内涵“阶段练习、专项训练、综合训练和模拟训练”及其特点是否能面对全国各省市形形色色的中考，是否符合江西中考的特点一直困扰着很多英语教师的心。现将本人的一点实验感受和体会呈现给同仁们以相互交流并不惜赐教。

一. 立意实验

带着困惑和释疑的心理，本人作为英语教学一线的老师兼年级备课组长立意申请了2003年英语“四位一体”中考复习教学法的实验研究。自古以来，任何新事物的开始都会遇到不同程度的压力和阻力。早在实验之初有人就认为英语“四位一体”中考复习教学法根本不适合江西中考，题型差异太大，不利于江西中考所要求的知识的侧重掌握和能力的侧重培养，浪费中考宝贵的复习时间；甚至有人冷嘲热讽，等着看笑话。

要革新就得有牺牲，义无反顾。在实验之初本人就选定初三(1)班为实验班，初三(3)班为对比班；并要求实验班的全体学生集体订阅了<<英语辅导报>>(初三版)为实验教材。另外还包括一些实验课题组所寄材料等.就这样准备就绪进入了实验.

二. 小试牛刀,2003年江西中考,喜获丰收,歪理不攻自破.

本人在国家课题组的直接指导下，历经艰辛,顶住了来自校内及社会家长的巨大压力，在实验班大胆尝试.在忍受“阵痛”之后，终于迎来了“新生”。在2003年江西中考中，英语“四位一体”中考复习教学法小试牛刀，喜获丰收。

为便于说明，清楚地反映实验班所取得的突出成绩,把我市及我校的中考情况也列入其中.现列表如下：

项目

对象 难度系数平均分 最高分 备注

新余市(含农村) 0.45(抽样) 54（抽样) 111(属实验班) 新余市一栏数据

本 校 0.52 62.8 111(属实验班) 由市教研室提供

实验班 0.71 85 111

对比班 0.63 76.2 107

上述表格中数据显示：今年江西省中考英语试题(120分)难度偏大，但就在这种严峻的形势下，实验班的同学取得了可喜成绩。

1. 实验班的郭文娟同学荣获2003年中考全市最高分111分.

2. 实验班的平均分不仅获本考点第一名而且名列本市前茅.

3. 实验班的平均分与对比班的差距进一步拉大,高出8.8分.并分别高出本校和全市(抽样)22.2分和31分.

4. 最高分已不再在对比班而在实验班了.并高出对比班4分.(前测以前最高分一直在对比班)

以上成绩的取得足以显示实验班的长足进展,也得到了校领导、同事和学生以及其家长的高度评价，深受社会好评。但这一成绩的取得应归功于科学的英语“四位一体”中考复习教学法。

事实胜于雄辩,事实是最有力的证据。本人所精心组织的实验班的成绩的取得是有目共睹的,某些人所谓的英语“四位一体”中考复习教学法不适合江西中考的歪理不攻自破。2003年本人通过对实验班的大胆实验和探索，实践研究表明江西中考英语命题的实质也是以新课程标准为依据的，并不排斥英语“四位一体”中考复习教学法。

三. 认真学习领悟,大胆使用英语“四位一体”中考复习教学法.

英语“四位一体”中考复习教学法能否有效地应用到江西中考复习迎考中去,其关键在于能否认真领悟英语“四位一体”中考复习教学法其实质和内涵.众所周知现在全国任何一个省市的中考考试制度和命题精神都是以新课程标准为依据的,江西中考也不例外.而英语“四位一体”中考复习教学法与新课程标准在教学理论和实践两个方面都是不谋而合的，这是找准“四位一体”中考复习教学法与江西中考结合点、大胆使用英语“四位一体”中考复习教法的关键。其特点主要体现在以下几个方面：

(一) 英语“四位一体”中考复习教学法具有指导性的特点

1. 从理论上讲,它与新课标一样甚至在某些方面比新课标更早地提出改革英语外语传统的教学法,剖释了英语外语的学习和复习规律,解除了教师在英语复习过程中的`迷茫性和学生中考英语复习的盲目性和杂乱性,使之有章可依,有法可循.

2. 从实践上讲, 英语“四位一体”中考复习教学法具有很强的可操作性.它所倡导的复习法和适量而又高质量的“阶段练习、专项训练、综合训练和模拟训练”题针对性强，使师生的复习工作明朗化、简捷化和系统化。阶段侧重，力避题海战术。

(二) 英语“四位一体”中考复习教学法具有兼容性的特点

1. 从教学法理论上讲,它集众家之长,容纳了诸多教学流派的特点和共性,吸取精华,独树一帜.方法科学有效,促使师生复习工作轻松高效.

2. 从实践上讲英语“四位一体”中考复习教学法所倡导的题型无论是阶段练习,专项训练,综合训练还是模拟训练都符合国家新课标和中考题型要求.兼顾了全国各省市中考的命题精神和题型,尤其是在最后的模拟训练阶段所提供的试卷中显得尤其突出.这些试卷兼顾和侧重了新课标和各省市中考的主要题型和共性.这更突出了英语“四位一体”中考复习教学法的实用性.就拿2003年江西省中考英语试题为例,今年由于受“SARS”病的严重影响,江西中考试题暂时删除了听力部分,其题型分别为:

题号 题 型 分 值

一 单项填空 25

二 单词填空A.填空完成句子 B.同义句 15

三 完形填空 15

四 阅读理解 40

五 补全对话 10

六 书面表达 15

这些题型无一不是英语“四位一体”中考复习教学法所倡导的.因此我们没有理由拒绝英语“四位一体”中考复习教学法.

3. 英语“四位一体”中考复习教学法的兼容性还体现在对知识点考查的异曲同工之妙上。根据新课标的要求对同一知识点的考查可以从不同的侧面以不同的方式进行，但同样可以达到异曲同工之妙的效果。请看下面的对比材料：

“四位一体”的题型：

（1）用括号内所给单词的适当形式填空。

I’m thirsty, I feel like _______ (drink) something. (答案为 drinking)

(2) 根据中文提示完成下面的句子。

Lucy is very thirsty, she feels like___________(喝点东西) （答案为drinking something）

江西中考题型：

（1）单项填空（根据句意选择最佳答案）

------Are you thirsty, Lucy?

------Yes, I feel like _____ something.

A. eating B. drinking C. asking D. getting (答案自然为B了)

（2）根据句子内容填入一个适当的单词，使句意通顺合理。

Sam was very thirsty, he felt like ______ something. (答案为drinking)

虽然“四位一体”的题型是从基础的角度去考查，而江西中考题型是通过放入语境来考查（难度自然大些），但它们的共性是考查了feel like doing something这一固定搭配,命题者的意图是显而易见的。凡此种种，像这样类似的情况举不胜举，在此就不再敷述了。

(三). 英语“四位一体”中考复习教学法具有很强的基础性特点

英语“四位一体”中考复习教学法注重实际,在倡导素质教育培养学生能力的同时不忽视英语基础知识。 英语“四位一体”中考复习教学法立足于语言的三要素：语音、词汇和语法，这无论是在“小四位一体”还是在“大四位一体”的复习过程中都得到了具体的体现。基础是语言能力的前提, 英语“四位一体”中考复习教学法切实有效地处理了这两者之间关系。

另一方面英语“四位一体”中考复习教学法的基础性还体现在注重听说读写的基本技能的培养。在日常的复习过程中，它对听说读写四种基本技能的训练方法和辅助材料都作了适当的指导和设计。

总之，英语“四位一体”中考复习教学法基础性体现在基础知识和基本技能上，这与新课标中“在掌握一定的基础知识的基础上，初步培养学生听说读写的基本技能,为高一级学校输送人材”的要求是完全一致的。

(四) 英语“四位一体”中考复习教学法具有新颖性的特点.

英语“四位一体”中考复习教学法与国家新课标一样(甚至在某些方面比新课标更早地)提出教学法和考试制度的改革，具有鲜明的时代性、前瞻性和新颖性。而其新颖性主要体现在：

1.教学理念和教学法的新颖性.

a.中心的转移：以教师为中心 以学生为中心

b.角色的转换：教师由知识的传输者 学习活动的组织者和参与者.

c.目标的转换：以知识传授为主的目标 知识、情感和技能三重统一的目标。

d.地位的转换：由师道尊严 民主和谐

e.课型的转换：由填鸭式 归纳式，探究式和开放式

总之，英语“四位一体”中考复习教学法倡导以教师为主导、以学生为主体，营造民主和谐的课堂氛围；提倡学生独立思考、大胆质疑；大胆鼓励学生探索和归纳；提供探究性和开放性课堂.鼓励和培养学生求异、创新意识，最终达到知识、情感和技能三重目标的统一。这一切与现行英语新课标是完全统一的。

2.教学材料的新颖性

在英语“四位一体”中考复习教学法实施过程中，无论是阶段练习、专项训练、综合训练还是模拟训练所提供的复习材料无论从题型设计到选材内容都具有鲜明的时代性。例如:有的反映人文地理、民俗文化或时代科技等.与时俱进,与教材同步、与当今世界同步，增养和增强了学生的社会意识、世界意识和跨文化意识.这与新课标是完全一致的。

(五) 英语“四位一体”中考复习教学法具有循序渐进性的特点.

“循序渐进”是英语“四位一体”中考复习教学法的总方针的第一句，是学习各种知识的普遍规律.是教育教学的一条重要原则.英语学习也不例外. 英语“四位一体”中考复习教学法的循序渐进性具体表现为：阶段练习专项训练 综合训练 模拟训练 这一发展过程。

1.体现了语言学习规律，体现了由简到繁,从浅入深的基本过程。正如包天仁教授所讲的那样“凡事要讲个循序渐进,有计划有步骤地实现目标,不能拔苗助长……外语教学一定要有序地发展……”

2.体现了语言能力的发展过程：基础知识 单项能力训练 综合能力训练

3.体现了学生构建掌握知识的技巧，为学生的自主发展提供了成功的思路。

另外,新课标也明确指出语言能力的发展是一个渐进的过程,这也集中体现在新课标的一级到九级的具体要求中。由此可见英语“四位一体”中考复习教学法所具有的循序渐进性的特点与新课也是不谋而合的。同时也体现了包教授外语教学法的前瞻性和先见之明.

至此英语“四位一体”中考复习教学法的指导性、兼容性、基础性、新颖性和循序渐进性的特点已清晰地凸现在我们面前，它们充分体现了英语“四位一体”中考复习教学法是有科学依据的；充分体现了英语语言的发展规律；充分体现了英语“四位一体”中考复习教学法的实用性和可操作性。“ 英语‘四位一体’中考复习教学法根本不适合江西中考”的观点是站不住脚的。为此我想对江西的同仁们说一声：立足江西中考，大胆使用英语“四位一体”中考复习教学法。找准江西中考与英语“四位一体”中考复习教学法的结合点，找出共性。即使有时虽题型不同，但异曲同工并具有互补性。有的放矢，适当侧重，讲求科学，全面推进。只要我们认真领悟英语“四位一体”中考复习教学法的实质和内涵并精心施教，中考是一定能取得好成绩的！

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