语文版八年级上第一单元复习提要：游山玩水(教师中心稿)

下面小编给大家整理的语文版八年级上第一单元复习提要：游山玩水(教师中心稿)，本文共6篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“小默”提供。

篇1：语文版八年级上第一单元复习提要：游山玩水(教师中心稿)

语文版八年级（上）第一单元复习提要：游山玩水(教师中心稿)

一、 知识提要

1、 四文对比表格

篇名 作者 景观 内容

三峡 刘大杰 自然景观 按作者的游踪，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

周庄 赵丽宏 自然景观 用散文诗般的语言，写了三次游周庄的情景及感受。为展现“水韵”，作才从不同的季节、时间、选择不同的景物，多角度描写，充分展示了周庄的多姿多彩，动人心弦。

青海湖 冯君莉 自然景观 按作者的游踪，从多方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱，充分展现了青海湖诱人的“梦幻般的魅力。

纽约 刘成章 人文景观 描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象。高楼林立，建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速，从多方面展现了纽约的勃勃生机。

二、 阅读指导

1、 扣住“游踪”顺序揽山赏水。如：

《三峡》：西   奉节 矍塘峡  巫峡  西陵峡  宜昌  东（由下游到上游的空间）

《周庄》：总写----分写：第一次――第二次――第三次   （时间的先后顺序）

《青海》：去青海湖――到青海湖――离青海湖          （时空变换顺序）

《纽约》高楼（先仰视后俯视）――心活感受――夜景    （逻辑顺序）

2、 抓住所描写的景物及其特点，填写下表。

黄猫峡  米仓峡

灯影峡  巫峡

崆岭峡  矍塘峡

3、 描写与修辞

游记以记叙为纵线，以描写为横线，辅以点睛之议论。而要使你的描写生动传神，必须采用适当的修辞方法，本章元大量的运用了比喻、排比、拟人，对比、引用等修辞，从而使文章如诗如画。

1、 各找出下列修辞一例

比喻：

排比：

拟人：

对比：

2、 本单元引用了很多诗句，请找出来且把出处作者列出来。

仿句：仿照“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版

3、 画。”造一个句子。

4、 体会一下“一座斜拉桥，一只躺卧的竖琴赫然出现，甲虫们争先恐后地跑上去，被一只看不见的大手弹成了音符和旋律，美丽动人。”这句中所用修辞的效果。

三、 相关链接：

1、 三峡被人们称为“山水画廊”；2、周庄被誉为“中国第一水乡”，著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄中国水乡之美”3、青海湖古称“西海”。2、“登山则情满于山，观海则意溢于海”；“读万卷书，行万里路”

四、 阅读训练

读山品水

山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山东省的灵性和水的神竟。孔子曰：“知智者乐水，仁者乐山。”仁者在山的.稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。

读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其    ，近读其   ，精读其    ，细读其    ，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一种发现；“高山仰止，景行行止”，是一种境界；“咬定青松不放松”，是一种坚守；“五千刃岳上摩天”是一种豪壮。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。

品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久；水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是           。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”比喻               。荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则舟“。老子呢？他既说”天下莫柔弱于水，又看到了水“莫能御之”的力量。

云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。

1、给加点的字注音：洗濯（ ）徜徉（    ）岿然（    ） 静谧（    ）

2、依次填入第二段空缺处最恰当的词是（    ）

A、苍茫、清秀、奔放、深沉  B、苍茫、清幽、豪放、深沉 C、广漠、清秀、豪放、深远

3、第二段引用诗句，运用排比句式，这样写在表达上有什么好处？

4、人们“读山品水”，为什么会有不同的感受？（请用文中原句回答）

5、从全文看，题目“读山品水”的含义是                                     。

6、第三段中引用的孔子和孟子的话极富哲理。请分别在哲理句后的横线上填写上一个揭示哲理的句子（A、民心似流水，谁也无法抵挡；B、人生之有限而宇宙之无穷。）

7、请写出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”作者是  ，是 朝人。

“咬定青松不放松，任尔东南西北风”作者是  ，是 朝人。

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篇2：语文版八年级上第二单元复习提要：关注时事(教师中心稿)

一、 新闻常识

1、 新闻概念：对新近发生的国内外具有新闻价值的事实的报道

2、 消息结构六要素：标题（引标，正标、副标），电头，导语 ，正文，背景，结语

3、 消息内容五要素：时间、地点、人物、事件、结果

4、 新闻分类：按内容分：消息、通讯（人物通讯、事件通讯、概貌通讯等）

按载体分：报纸新、电视新闻、广播新闻、图片新闻等

5、 新闻一般性特点：用事实说话或是及时、真实、简明

二、 四篇文章的对比表

篇目 作者 体载 内容 特点

北京 许基仁 新闻消息 迅速及时地向全球人们传递了中国获得奥运会主办权的喜讯 用概括性叙述，文字简约，篇幅短小，迅速及时

别了 周婷 新闻特写 用文学性语言再现了7月1日香港回归，英国王子查尔斯和末届港督彭定康登上“不列颠尼亚”号离开中国港湾时的场景 文学的特写镜头

集中再场事实现场

生命 梁家新 电视新闻 形象、真切地报道了8月1日湖北笮洲湾发生溃口时，解放军和武警官兵奋不顾身、勇救被困群众的感人画面。 声画合一，时间顺序，口语化语言，高度概括

杂交 谭士珍 通讯报道 报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献。 时效稍差，篇幅较长，手法多样，文学性强。

三、阅读训练

巴黎，中国文化周正式开展

展览项目内容丰富涵盖面广

本报巴黎9月20日电  记者果永毅报道：9月1日隆重开幕的“99巴黎中国文化周”今天上午正式开展。其十余项展览及部分演出节目首次正式向公众开放。

此次展览项目涵盖中国的教育、冬瓜、文化等诸方面的历史及发展现状，内容十分丰富。其中，中国编钟、中国当代陶瓷艺术、中国京剧服饰艺术、中国书画精品、世界自然与文化遗产在中国、中国教育成就、中国科技成就、可持续发展及古都风貌――北京和东方明珠――上海等展台尤为引人注目。

中国编钟的成套出土原件是第一次在国外展出，参加者十分踊跃。人们仔仔细细地端详着编钟的.形态，连连赞叹。在中国书画精品展台前，也聚集着许多观众。这些人虽不像是汉学家，但个个神情专注，凝目驻足，那种认真的神态实在令人感动。一对白发苍苍的老年夫妇认真观赏着一幅篆字，他们说虽然像是“天书”，但感觉很美。一位十几年前访问过中国的先生面对上海展台图示及资料，惊叹上海变化之快，简直像是神话。在体现人与自然和谐相处的大熊造型前，很多孩子驻足观看。显然，他们十分喜爱中国的国宝大熊猫。

今晚，中国的编钟音乐会进行首场演出，很多法国朋友早就憋足了劲要先睹为快。不少人下午参观过后就没有离开现场，专候这场精彩的节目。

1、本文的标题包括  和  两种，是 标题（选一：虚标、实标）

2、本文体载上属于  。（消息，通讯，电视新闻，新闻特写）

3、本文的导语 是：                。

2、 本文电头交待了哪些内容？符合迅速及时的特点吗？

3、 第三段中作者具体报道了几个展出场景？试简要概括

4、 文中划线句子说“天书”，又说“感觉很美”，矛盾吗？为什么？

5、 结尾最后一段说“中国的编钟音乐会首场演出”，为什么人们如此青睐

篇3：语文版八年级上第五单元复习提要：事理说明文(教师中心稿)

语文版八年级（上）第五单元复习提要：事理说明文(教师中心稿)

一、 说明文内容提要

1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。

2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。

3、说明方法：

※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。

※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是          的B或           的B，叫A。

※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。

※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。

※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。

※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。

※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。

※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。

4、体会语言的准确性。

准确：就是如实地反映客观事物的`本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。

二、阅读训练

（一）、阅读《雨林的毁灭》一文6――10段，完成下列问题。

1、所选语段说明的主要内容是                                              ，动用了的               顺序进行具体说明。

2、第7段用             的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即

3、第8段说明对象是            ，运用了            的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。

4、第9段说明的主要内容是                                  ：，这一段          按顺序进行说明。第       句总说，第       句分说，第       句总说。

5、请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。

2、 读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。

A、 &nbs

篇4：语文版八年级上第三单元复习提要：说说议议(教师中心稿)

语文版八年级（上）第三单元复习提要：说说议议(教师中心稿)

一、 常识提要

二、 四文对比表格

篇目 作者 论点及位置 内容

纪念白 毛泽东 开头提出中心论点，再引三个分论点 概括叙述白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人及对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员都学习他的精神

谈语言 王力 分论点概括出中心论点 从多方面举例、层层深入地阐明了“书面语应当是口语的规范化”这一论点

最苦与 梁启超 两分论点分析得出中心论点 层层深入的论证，阐明了自己对痛苦与快乐的见解，未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

懒惰的 凯利 开头总提论点，后分论点

最后重申 用一系列的事实阐明了一个道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激劢了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒惰”促进了人类的进步。

三、 能力训练

1、下面是两事例，请提炼出一个恰当的论点。

马克思写《资本论》花了40年。达尔文写《特种起源》花了。托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。李时珍写《本草纲目》花了27年。司马迁写《史记》花了。曹雪芹写《红楼梦》花了。

由以上的事例可以                                                         。

你能找到相应的名言警句来阐述这个观点吗？

A、                                                                       。

B、                                                                       。

牛顿说：“我不知道世人怎样看我，但在我自己看来，我只是像一个沙滩上玩耍的孩子，一会儿找到一颗特别光滑的卵石，一会儿发现一只异常美丽的贝壳，但真理的大海我还未发现。

论点可以是：

2、下列句子属于哪种论据。

A、 李时珍写《本草纲目》花了27年。

B、 鲁迅说：“时间就是生命，无端的.空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。”

C、 一句民间谚语说：“朝阳不出门，晚霞行千里。”

D、 据统计：安海全镇内生产总值35、96亿元，工农业总产值69、54亿元，乡镇企业产值66、4亿元，农民人均收入达6150元。

3、 明“学贵置疑”这一论点的材料是（  ）

E、 苹果从树上落下来，牛顿就有了疑问：苹果为什么落地呢？他据此深思，终于发现了万有引力。

F、 数学家陈景润平时走路时也思考一些疑难问题，有一次竟撞在树上，把眼镜也弄破了。就凭着这股精神，他终于在数学领域取得了突出的成就。

G、 清代学者阎若璩，从小愚钝，记忆力差，还患有口吃之疾，但他毫不气馁，不懂就问，长期刻苦勤奋，终于成为著名的考据学家。

H、 清代学者戴震，幼年读书时，就敢于提问，经常把老师问得无言以对。后来终于在学术上取得很大

4、阅读短文，回答下列问题。

读书务求深解。古人读书之道，讲究深钻细研，融会通。张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典.文献，他终能解其本质，得其精髓。韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时，“口不绝于吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的瓶醋而已。能深钻细研者，实属凤毛麟角。总之，无论古今，读书切不可停于表面，深刻理解文意，读书才会有所得。

1、 本段文字的论点是什么？它是针对什么现象提出来的？

2、 本段运用了什么论据？用简洁的语言概括出来。

3、 本段采用了什么论证方法？

4、 联系上下文，理解文中加横线的词语的含义。

涉猎――

凤毛麟角――

5、本段在结构上采用了什么形式？分成三层如何分？

《快乐的钥匙》

有则寓言说：从前有个国王，总认为自己不快乐。后来他听说只要穿上最快乐的人的衬衫，自己就会快乐起来。于是，他立即派人去全国各地找，费尽万般辛苦，最快乐的人找到了。他是一位农夫。可是农夫家徒四壁，连衬衫都买不起。快乐就是这样难以言表，让人不可捉摸。每个人的心中都有一扇需要打开的快乐之门，而打开这扇门的钥匙同样也藏在我们手中。钥匙找到了，快乐乐和力量就像瀑布，从此充满你的血脉。快乐是自己的，只要你愿意，你就可以快乐。人当然时时会被苦闷所困扰，为钱苦、为事苦、为公忙]为私忙，失落、沮丧、懊恼。自怨、自怜难免接踵而来。生活事实上是一张无彩的底片，色彩则是由各人自己加上去的。快乐往往不是名车、毫宅、巨富，而常常是一顿可口的早餐，一缕田野新鲜的空气，甚至可能是一杯清茶或一晌小睡，就这么简单。为实现人生价值而坚持不懈地努力的人，总是快乐的。心情犹如一棵树，快乐是笔直树干。秋天时抖动快乐的树叶，那些枯黄的树叶和愁云便会纷纷扬扬地落下。春天来时，轻摇快乐的枝干，生活会展开美丽的笑颜，快乐要用心去感悟。

1、给加点的字注音：血脉（  ）沮丧（  ）接踵而来（  ）坚持不懈（  ）

2、划分文章层次，用//线标出并概括层意

3、文章的中心论点是什么？运用了什么论证方法？

4、文中哪句话是对寓言的评论？写人们苦闷的目的是为了说明什么？

5、结尾说快乐要用心去感受，如何感悟？现在不少同学在寻求快乐，请联系实际谈谈你的理解。

6、写出两条关于快乐的名言警句子。

A、                                                                       。

B、                                                                       。

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篇5：语文版八年级上第五单元复习提要：事理说明文(教师中心稿)

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一、 说明文内容提要

1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。

2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。

3、说明方法：

※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。

※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是          的B或           的B，叫A。

※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。

※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。

※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。

※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。

※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。

※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。

4、体会语言的准确性。

准确：就是如实地反映客观事物的.本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。

二、阅读训练

（一）、阅读《雨林的毁灭》一文6――10段，完成下列问题。

1、所选语段说明的主要内容是                                              ，动用了的               顺序进行具体说明。

2、第7段用             的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即

3、第8段说明对象是            ，运用了            的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。

4、第9段说明的主要内容是                                  ：，这一段          按顺序进行说明。第       句总说，第       句分说，第       句总说。

5、请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。

2、 读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。

A、                                                            。

B、                                                            。

（二）、阅读《花儿为什么这样红》倒数第二段，完成练习。

1、这一段的中心句是                                       。所用的说明方法有       ，          ，          。

2、这一段中表明举例子的词语有      、      、        ，这样定的作用是

。

3、若奖“人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句意有什么变化？

4、这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（     ）

A、 由个别到一般  B、由一般到个别  C、按时间的先后顺序  D、按古今中外的顺序

5、这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（   ）

A、 从花瓣、花色、品种三方面  B、从大花、小花、草花三方面

C、从木本、草本、一年生三方面  D、从花色、品种、花瓣三个方面

6、这一段共9句话，选出层次划分正确的一项（  ）

A、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨            B、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨

C、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨            D、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨

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篇6：语文版八年级上第四单元复习提要：认识社会感悟人生(教师中心稿)

语文版八年级（上）第四单元复习提要：认识社会感悟人生(教师中心稿)

一、 小说知识提要

1、 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）

2、 三要素：

A、人物：1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写； 2、把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；3、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。

B、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。

C、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。

二、 四文的对比表

篇目 作者及出处 大体内容及中心

鲁提 施耐庵《水浒传》第三回 小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。

范进 吴敬梓《儒林外史》第三回 课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。

选举 秦文君

《男生贾里•女生贾梅》 小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。

山米 贝尔斯 小说生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。

三、 阅读指导：情节入手，整体把握；人物中心，分析性格；体味细节，感受语言。

瞎子

一个戴墨镜的盲人敲着探路的竹竿摸索立脚点前行。

走着走阗，他停下了。哗啦哗啦，他（A、认真B、注意C、仔细D、凝神）听了听。

盲人凭着那（灵敏敏感敏锐敏捷）的听觉 别出：这不像是谁在接水盛大水，这是一任自来水流在地上的声音。“请把自来水关上！”他一连喊了几遍，附近除了有人哼小调外，没有别的反应，于是他循声朝水龙头那里摸去。

对面，街沿护花的栏杆上，坐着一个穿衬衫的.男青年，就是哼小调的那位。他早已睢见自来水在白白地流淌，但是无动于衷。见盲人去拧水龙头，他便笑着观看。

盲人终于将水龙头关上了，可不慎滑了一跤。

“哈哈！瞎子瞎起劲……”“花衬衫”幸灾乐祸地笑着。

“瞎子？”盲人爬了起来，手中的竹竿戳向路对面：“哼，瞎子……”

1、 结合上下文，从括号里选择贴切的词语V起来。

2、 用简洁的语言概括这个故事的情节。

3、 文的人物只有两个，一个是  主要人物；另一个是  次要人物。很明显作者对他们的态度是不一样的，热情歌颂了“瞎子”的                      高尚品德，而批评了“男青年”的                                               。

4、 本文在人物刻画方面用了什么手法？

5、 “瞎子瞎起劲”中的“瞎子”与“哼，瞎子”中“瞎子”意思相同吗？细细品味结尾中“瞎子？”与“哼，瞎子”意思。

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七年级语文下第四单元复习(教师中心稿)

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