高等教育如何推动影视文化发展论文

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篇1：高等教育如何推动影视文化发展论文

高等教育如何推动影视文化发展论文

摘要：影视文化因其特有的视听特征而被大众普遍接受，而今成为影响人们精神文化生活的社会主导文化形态之一。由于各类影视文化之间的竞争愈加激烈，因而促进影视发展、实现影视创新已成为文化经济时代不容忽视的课题。高校作为先进文化的传播基地，在培养专业人才方面除注重教育本身之外，还需扩大培养的视角，把握影视文化所需人才类型，充分运用现代教育技术创新人才培养模式，推进影视文化的发展。

关键词：影视文化；高等教育；创新途径

随着高新科技的迅速发展，电视、电脑等影视媒体日益覆盖我们的日常生活，致使以文字为主要表达方式的文化出现衰落趋势，以试听为主的影视等多媒体文化因其可以有效实现对画面的直观模拟与再现，并具有高度真实感和便捷的传播方式成为现代社会广受关注的文化形式之一，深刻影响着人们的信息接受方式和文化感受途径。影视文化与高等教育相结合是影视发展史上一个重要创新。这是教育有效促进文化发展较为直接的渠道，其中影视文化的快速发展也离不开影视高等教育的帮助，借助于教育来创造一个影视文化较为优质发展的环境在很大程度上可以更好地促进我国影视文化产业的迅猛发展。

1当代中国影视文化的发展

因为经济全球一体化不断地深入发展，世界上大部分国家、经济体的产业比例也随其发生重大变化。在总的经济结构中，文化产业所占的成分显著提高，并成为极为重要的贸易品。在我国，在影视行业的发展中，许多作品普遍存在着宣传力度欠缺，不但对国际市场开拓不够，即使国内市场的开发也非常有限等。而在中国入关后，国内的影视市场又不由自主地受到了其他国家的冲击与影响，如何快速发展影视产业，冲破国家制度性、语言性和区域性的障碍，拥有坚定的国际市场是中国影视应面对的格局。

2中国影视文化的结构调整和发展战略

即使单纯地从影视文化产来的运行机制、经营方式与策略上来看，我国至今并没有完全实现产业化。许多相关产品的研发上不具有创新性和持续性，这就使得影视文化缺乏独立的文化品格与主体性，影视文化发展策略上需加强群众接受度的研究与创新。在多种新媒体迅速发展时期，我们急需对我国影视文化结构进行整体转型，以促进影视文化的健康发展。故此，需要实现必要的创新以进一步推进影视文化的发展，创造满足社会需求的先进影视文化。（1）制度文化。我国的影视文化长期由广播影视部对其进行经营管理。有关机构因此应予以制定相关政策及行业规划和管理章程，以促其向产业化方面发展。同时，对预期产品实施立项批准，而且，在其未获准进入市场前，要严格把关审查，从行政上对其投资、拍摄、销售等各环节进行干预，政府有关部门应积极地进行宏观调控、社会管理和市场监管，以便早日建立目标明确、责权分明、层次清晰的现代公共影视传媒系统。（2）产业文化。在计划经济由单一经营转变为多元化运作的大环境里，影视文化也需向市场多元化运作发展才能适应国内外的竞争。我们需要转变影视产业的投资方式，应稳步地减少国家行政专项拨款，而鼓励其他非国有资本以外资参股、控股等方式进行投资。同时，积极地引进国际上先进的生产方式，对影视产品的系列生产、销售流程进统筹规划与管理，包括选材、创作剧本、作品拍摄、后期发行放映，甚至周边相关产品的制作宣传等。（3）受众文化。在影视业，不可避免地存在着体制与结构的属性。而这些长期以来从意识形态上影视文化起着强化作用。为此，影视文化应进行多角度、多方位的宣传，拓宽用来进行信息反馈的渠道、以使反馈信息的更加及时并能实现双向传播，最终做到及时了解受众的需要。近年来，我国影视产业日益发展并渐而繁荣，国有影视企业已成功地初步完成战略改组，发展形成了专业化综合配套的行业结构。

3高等院校亟待开展影视文化相关美学通识教育

影视文化正逐渐影响着当今社会的发展并在一定程度上起到了丰富居民文化生活的作用，影视文化大体上较为通俗易懂，大部分观众即使是低知识人群也很容易接受。影视文化所具有的形象真实等特性也让青少年容易接受，可以帮助他们获取相应的文化知识或社会技能，不过，青少年存在自身认知的缺陷性，极易被一些不良的文化所影响。因此，在大学生学习和成长的阶段，开设一些与影视美学有关的通识课程是很有必要的。在人们的日常生活中，影视所起到的作用愈加宽泛，影视相关课程的开展可以帮助人们更好地理解科学知识、掌握传统文化、了解历史积淀，养成良好的自我认知，提高美学认知及鉴赏能力。影视教育在提升影视专业人员的专业素养和审美层次的同时，有效促进了影视文化健康积极的发展。此外，通过应培养高校学生学习影视文化，了解影视作品中的试听表达方式，来提升自我的审美意识，形成正确的审美观念。其中，高等院校的学生学习影视作用可以帮助其提高自身的艺术修养和人文认知。

4改进高校影视教育的传统方式，促进特色人才的培养

高等教育改革应该始终坚持以特色化和多样化为发展目标，重点研究新颖的办学模式，旨在培养出影视相关专业的特色人才；在具体教育环节中，高校尝试性进行开放式教学模式、以互动式教学为主，实现传统与现代教学方式有机结合。在教育过程中，着重关注学生的自身发展，注重提高他们的专业素养，发挥其创造才能；并与当今社会需求相结合，培养出适合市场需要的优质人才。针对现今社会高等院校对于影视专业人才所实施的培养方针，现总结以下建议措施：（1）聚集影视相关优质资源，有效拓展人才培养体系。根据当今社会的`需求合理实施有针对性的人才培养计划，并根据人才培养中的现存问题和市场经济的不断变化，适时进行阶段性总结，调整人才培养方式。此外，将影视专业人才培养和当今技术产业的发展相融合，使高等教育培养的影视专业的毕业生更能适应当今时代的发展；同时加速产业链的拓展，实现校企结合、产学结合，完善高校影视教育体系。（2）全面利用影视资源，强化开展特色影视课堂。一般而言，特色课堂共有两个。其一为专业课堂——重视影视教育专业课的多样性和高效性，使影视课堂教学更加丰富多彩，将理论教学与实践教学相互结合，以创新传统教学内容，实现教学方式的生动鲜活。在课堂的教学过程上，以将学生看做教育的核心，旨在营造一个自在、轻松的学习氛围，以学生为主体，关注学生的个性发展，采取利于个体发展的有益授课模式，适当采用差异性教学，并根据每个学生自身所特有的学习习惯设计教学方案，帮助学生发挥自己的特长，努力实现学生的整体发展。另一个课堂为多层次实践课堂。在实践课堂中可以采用分层设计，并适当开展学生适用的社会实践，旨在开拓学生的专业视野，提升学生的专业素养。适当安排学生去各地考察采风，进行有益的社会实践，丰富学生的阅历，并在实践过程中增强学生的专业技能。对于即将毕业的学生，鼓励其进入各类媒体中，接触市场所需、进行专业锻炼。与此同时，应专业校园制定创新计划，以丰富青年学生的课余影视生活，为他们打造多种平台，供他们实践。（3）贯彻“两个并重”，提高学生专业素质。在高等教育实施中，应始终保证影视这一学科的专业性与综合性，重视人才自身素质培养的必要。在具体的课程设置上，高等教育学者应该注重文理学科之间特有的交叉性和全面性，同时，增加影视类选修课的数量，允许加入跨系跨学科的课程，最大程度地确保学生的全面发展。以实践与理论共同发展教育，实现从影视理论知识到影视具体经验的转化。

5创新影视教育相关理念，建构互动式学生学习团队

为满足知识经济时代和高新信息社会的发展，影视高等教育应采用创新模式、创新理念、创新方法来培养影视专业优质人才。（1）突破教育时空。影视高等教育应该与当今数字化信息革命互相促进，借助远程教育、团队学习、互动教育掌握多样化的影视内容，扩大影视知识层面，以新媒体发展为契机，突破传统的教育理念和思维模式，最大限度地获取影视知识，实现对于影视教育的终身学习。（2）构建集影像化、数字化、社会化于一体的学习氛围。影视高等教育日益具有更高的科技含量、更大的文化容量，其中以数字物流、光盘刻制与各种多媒体产物，已经成为当今社会主要的影视教育载体。影视高等教育在和其他具体学科实现交融的同时，影视、教育、社会的进一步融会贯通，为各高校影视教育人员提供更多的合作机会，实现师生之间、校校之间、校企之间的协作共赢，创造更广阔的发展空间。

6小结

高等影视教育在注重教育本身的实践变革之外，更有效拓宽了专业人才的视野，并根据具体的人才培养模式建立一个多元化文化发展的格局、独特的培养模式。在师资结构、教学方法、内容以及实践上，高等影视教育实习等方面都具有自己的独特性，推进校校合作、校企协作、产学结合的教育模式，实现高校资源的有益共享并与相关影视产业之间形成双赢。影视这一专业表现出较为突出的社会实践性和专业学术性，这一专业在为高等教育创造优质发展空间的同时，也强化了特色优势。这就要求高校影视教育首先在教学方法和手段上打破传统课堂讲授放方式，全面引入新的媒体教学方式和思维方式，以促进高校影视专业的教学模式和培养方案的最佳化。本文系南京师范大学中北学院教改课题项目“用创新模式推动独立学院人文专业学生影视文化教学”成果。

参考文献

[1]孟建.试论中国高等院校影视教育传播发展战略[J].现代传播,(4).

[2]周星.略论21世纪艺术教育格局中的影视艺术教育[J].高等师范教育研究,(6).

[3]FredricJameson.TheSeedsofTime[J].NewYork:ColumbiaUniversityPress,1994.

篇2：高等教育的发展论文

浅谈高等职业教育的内涵发展建设

【摘 要】我国的高职教育已经由外延式的国模上的扩张发展，转向了以提高高职院校建设的质量上来。

如今作为“半壁江山”的角色，高职教育的质量建设是各个高职院校发展的头等大事。

然而，由于规模扩大，高职教学质量进步不明显和社会对高层次人才需求增加的矛盾越来越突出。

各个高职院校必须根据社会需求，不断提高自己的办学质量，走内涵发展的道路。

【关键词】高等职业教育;质量;内涵发展

近些年来，我国的高等职业教育无论是从学校的数量、和办学规模上来讲，还是从社会反响、关注度来说，都发生着很大的变化。

在校生数量与日俱增，使得高等职业教育在高等教育中的地位逐步提升。

从国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》开始，高职教育在职业教育中发挥重要作用。

到《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，高等职业教育的质量建设被提到了更为重要的位置上来。

内涵式发展是相对外延式发展来讲的。

外延式发展是在高等职业技术教育发展前期，学校发展需要从建校规模，校区面积大小、学生在校人数、学校的建筑、仪器和设备等方面有更好的发展;内涵式发展是学校在相对不可观测到的，类似于学校管理、专业设置、师资队伍建设等方面。

一、内涵建设的重要性

第一，目前中国的高等职业教育院校达到数千所，数量上已经踏上了高速路的轨道，学校规模也空前庞大;学校教学设施齐全，跟的上时代步伐;流动资金充足，固定财产众多。

但是，和普通高等教育比起来还是有差距。

学校建设硬件设施不说，从学生素质来说，就可以看出端倪。

目前高等职业教育的学生大部分都是成绩不理想而选择高职。

加上适龄入学人口在不断减少，学生在数量和质量上就不能和普通教育相提并论。

如果不进行高职教育的内涵式发展，这个差距还将继续扩大。

第二，从入学成绩来看，高职生本来就不占优势，然而当今社会要求不断加大，就业压力逐年增加，学校在培养学生方面不进行以质求胜的转变，在人才市场是难以立足的。

毕业生的质量一定程度上反映该学校的教学质量，如果学校只追求以人数多，规模大的学历教育，而没把重心放在专业设置、教师教学质量提升、办学层次还维持在简单的粗放型上，对学生而言是一种隐形的就业不利，同时对学校本身也是毁灭性的伤害。

第三，师资队伍建设是高等职业院校开展内涵式发展建设的关键点。

好的学校需要一支好的教师队伍，只有同学师生与学校的共同，才能把一个学校办好，才能把职业教育搞好。

然而，比起普通教育，高等职业技术教育政府拨款少，经费紧张。

用于教师队伍建设的经费相应的更少教师在教学待遇不高，医疗保险、子女教育制度不健全，培训、进修、深造无保障，势必会影响学校教育教学状况，对学校内涵建设造成不好的影响。

二、内涵建设主要突破方面

首先，从政策上来讲，高等职业教育经历了从外延式发展到内涵式建设的政策导向。

早在21世纪初，国家颁布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，就是为如何更好的培养新世纪的人才制定的。

提出要调整现有教育体制，扩大高职教育规模，通过各种形式积极发展高等职业技术教育。

在政策上没有什么问题，是为高等职业教育铺平道路。

但是，学校对政策的解读偏差，认为当下首要任务就是应该扩大高等职业教育的规模。

于是乎政策一出，各种高等职业院校拔地而起，数量上急剧上升，到达一定规模。

高等职业院校都已经前瞻性的提出了越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作，积极推进教学改革，不断提高教育质量，对高职院校的规模与质量关系做出了指导。

其次是要正确处理好规模与效益的关系，认清当前的形式。

我国的高等职业教育已经处于高速发展时期，过了以数量求胜的阶段。

目前总体上讲高等教育都已经在目标上达到了大众化的目标。

我国于才开设高职高专职业教育的专业目录，之前国内的高等职业教育长期没有统一的指导性专业目录。

当下，大多数高职院校的专业名称含糊不规范，有的专业名称不同专业内涵却相同;有的也会根据当前的短暂的一些热门就业岗位设置粗糙的专业，随意性强，专业设置不成熟，盲目跟风，专业变更频繁，最后导致学生就业困难，造成不必要的教育资源浪费。

因此高职内涵建设就要处理好专业设置合理性的'问题。

专业的设置对于高职院校来说，是学校培养学生的重要切入点，它制约着人才培养的方向与规格，它是密切联系社会就业、学生个人未来职业、还有就是企业之间衔接的载体。

专业设置与经济结构相适应是第一个方面。

在教育部门或者其他相关部门能够提供相应的足够的信息指导下，可持续原则、适度超前原则下，考虑专业设置的经济因素，针对经济发展的需要培养人才。

最后，师资队伍建设方面。

当下高职院校师资队伍建设，“双师”是关键。

初步的讲，高职院校经过这么多年的发展，已经形成了一批理论联系实际、专兼职结合的师资队伍，为进一步发展奠定了基础。

在当下教师队伍出现的问题中，因此可以首先增加高职教师在企业工作、顶岗的比例。

或者聘请行业、企业的高端技术人才来校兼职教师。

最主要的还是完善“双师”教师队伍建设保障机制。

通过提高优秀“双师”老师的待遇、给予好的发展空间等途经，造就一批站在专业前沿、掌握行业最新技术动态的领军人物。

高职院校的内涵建设不仅仅只是这些方面，还有更多的需要我们共同努力付出。

在高职院校进行内涵式发展建设上，每个小点、每个细节都需要注意。

把高职院校的发展由外延式的扩张，到内涵式的提升，是高职院校可持续发展的必由之路。

参考文献

[1] 李宗海.高等职业教育概论[M].北京：科学出版社，.

[2] 陈绍敏.浅谈高等职业教育专业建设内涵[J].中国职业技术教育，.

[3] 贺文谨.构建和谐的高等职业教育结构[J].职业技术教育，.

[4] 王庭俊.加拿大高等职业教育的特色及启示[J].高职教育研究，2009.

篇3：高等教育的发展论文

试谈高等教育的创新发展

摘要： 高等教育所面临的伦理困境，不断引起人们的反思。

面对高等教育的伦理困境，我们经常思考是什么原因导致高等教育不能朝良性方向发展，反而面临着越来越多的困境，这一直是高等教育研究者不断探讨并研究的问题。

针对当前高等教育的所面临的学校管理、教师育人以及学生学习等方面的困境，笔者认为应从多角度去分析高等教育所面临的困境，并分析这些困境所产生的真正原因，因为只有分析清楚了原因，我们才能针对问题原因，提出有效的解决措施。

关键词： 高等教育;伦理困境;原因分析;反思

教育是一个体系，是一个系统，各个阶段的教育既是独立的，又是相互联系的，所以不能把各个阶段的教育割裂开来。

对于高等教育面临的学校管理、教师育人以及学生学习等方面的困境，我们经常在思考，却很难真正找出导致这些困境产生的原因。

为什么会如此?其实就在于我们在看待高等教育面临的困境时，往往不能全面看问题，总是把高等教育的困境原因归结为高等教育这个阶段，忽略了其它学校阶段的教育对高等教育的影响。

另外，我们也要注意教育与社会的紧密关系，要根据社会发展，对高等教育进行相应的调整和改革，以使教育和社会发展相适应，使高校培养出来的学生正是社会所需要的人才。

综合考虑，导致当前高等教育伦理困境产生的原因主要有以下四个方面：

第一，基础教育失灵。

教育的目的是什么?教育其实就是要把学生培养成德智体美劳全面发展的综合性、高素质性人才。

不管是哪个阶段的教育，德育始终居于首位，如果德育没有做好，其它教育就丧失了基础。

而我们目前的基础教育主要集中在学生的学习上，更确切地说是书本知识的学习，忽略了学生其它素质的培养，学生的整体素质没有得到提高。

“基础教育学校教学什么知识?如何教学知识?如何实现学生的全面发展?对这些问题的回答，体现着基础教育改革的思路，影响着基础教育改革的方向。”[1]如果我们不能搞清楚这些问题，就无法正确理解教育的目的，使教育面临困境，学生素质不过关，尤其是学生的道德素质与学生的知识素质不相适应，甚至严重脱离。

用一个很明显的简单例子来说，在坐公交车的时候，一旦遇到中小学放学，学生集体坐公交车时，司机的警惕性特别高，一直强调把钱展开，让大家慢点，怕有学生捣鬼，这就说明中小学学生的表现给司机留下了非常不好的印象，而学生在车上也嘀咕，不打算投钱，而且在车上大肆喧闹。

由此可见，我们的基础教育失灵了，不考虑学生整体素质的提高，只关注学生成绩的好坏。

而基础教育没有做好，就会影响到高等教育的质量，因为学生已经养成了不好的学习和生活习惯，而且这种不好的习惯再改是非常难的。

因此，要重新审视基础教育，做好学生的德育教育工作，让学生先学会做人，只有让学生先学会了做人，然后才能要求他们学会学习、学好习，而且更为重要的是，基础教育工作做好了，高等教育才能缩短教育的历程，有利于把学生培养成合格的人才。

第二，高等教育失效。

高等教育失效主要集中表现在高校培养出来的学生不合格或者说是与社会的要求不相符合。

“中国现在的大学没有那么多诗情画意，在近几十年的风雨历程中，特别是在市场经济的大潮中，大学非常现实。”[2]这种现实使大学教育的困境越发突出，大学没有培养出合格优秀的大学人才，反而让人们对大学的教育感到担忧和不解，最严重的莫过于学生的表现与学生的身份不符，学生既显得过于成熟，又显得过于幼稚。

大学生不合格主要表现在：①基本道德素质不过关，没有公德意识。

现在大学生的表现让人真的是不寒而栗，公众场合不注意自己的形象，上厕所不冲水，上自习占位置，过马路闯红灯，说话不注意方式和语气等等，这些既说明高等教育失效，也反映出基础教育失灵。

②学生理论知识欠缺，甚至不懂基本常识。

大学的学习无人督管，学生的学习主要靠自觉性，而我们的学生大多都没有养成自觉学习的习惯，以为大学的学习生活方式就是这样自由自在，所以很多学生都忽略了基本知识学习，甚至对自己的专业知识也不是很熟悉，导致很多学生的理论知识功底很差。

③大学生的动手实践能力也很差。

与理论知识欠缺相比，大学生的动手实践能力也是让人堪忧的，很多学生基本上都没有独立的思考能力和动手能力，而且不愿意动，如果有老师要求会引来学生的反感，甚至是不满，所以要加强对学生动手实践能力的训练，尤其是文科学生更是需要如此。

因此，面对高等教育实效，一定要采取各种措施，加强对学生的管理和教育，而且要从大一入门就开始严格要求，否则一旦养成不好的学习和生活习惯，再要求学生改就非常难。

第三，社会环境影响。

社会环境复杂化对于高等教育的冲击也是非常大的，大学都设在在城市里，城市生活环境的多样化，不仅开阔了学生的视野，也给学生带来了很多消极影响。

“社会环境对大学生道德观念和道德行为的影响无所不在，并且社会环境是不断变化的，社会环境对大学生道德观念和道德行为的影响也处在不断变化之中。”[3]这种变化不仅体现的是学生道德观念与环境的关系，更体现出学生思想道德观念所具有的时代特征。

篇4：高等教育职业化发展对策论文

高等教育职业化发展对策论文

1、高等教育职业化发展现状分析

由于受到传统教学理念及教学方法的限制，高等教育职业化发展并未得到充分重视，形同虚设。例如，在高校教育工作中，领导关注的重心仍然是学科优化、教学研究等方面，而没有明确职业化教育的具体实施方法，缺乏相关机制和制度的规范作用，没能真正将职业化教育融入校园。

2、高等教育职业化未来趋势展望

2.1高等教育与职业化教育相结合

当前我国高等教育工作者已经意识到素质教育的重要性，逐渐重视大学生思维能力、创新能力及实践能力的培养，而职业化教育是衔接学校、学生与企业的重要模式，高等教育与职业教育的结合将成为必然趋势。首先，职业化教育传授的知识与企业需求、市场经济需求保持一致；其次，职业化教育更注重对学生动手实践能力的培养，与我国一直以来强调的“理论与实践相结合”思路相符；再有，学校原有的课程设计已经不能适应新形势发展需要，借着职业化教育改革的契机，教学内容、教学思路及教学方法都应有大幅度的改革与创新；最后，职业化教育更加符合社会对人才的需求，正确引导大学生规划个人职业生涯，毕业后能够更好地适应社会。

2.2创设良好的职业化发展环境

首先，树立职业化人才培养的意识，改变以往的教学模式，针对职业化教育的新需求，构建全新的人才培养组织体系，为实现校企合作奠定基础；其次，在日常灌输职业化标准，将其应用到课内教育、课外实践等各个环节，形成系统化的标准与体系。让学生在学习和实践过程中，不断完善个人的职业规划，对未来就业有更清晰的想法。例如，通过校企合作、组织技能竞赛、顶岗实习等方式，提供一个良好的职业化感知环境，养成培养学生职业化的良好习惯；最后，在校园文化建设中纳入职业化教育，利用网络交流、课外活动、校园广播、文化墙海报等各种载体，加大职业化发展的'宣传力度，另外还可定期邀请学校优秀毕业生，到学校给学弟学妹作报告，以优秀毕业生的良好职业素养感染在校学生，起到激励作用。

2.3开展多元职业化教育模式

高等教育职业化的发展，必须对现有教育模式进行改革，从根本解决学生的就业问题，大胆尝试。首先，与企事业单位建立长期、稳定的合作关系，让企业全程加入到职业化教育中，对教师、学生进行指导，落实“导师制”学习方法；也可引入与企业工作相关的课题，在导师的指导下完成实践、做好课题；其次，在学分考核中纳入实践能力评估内容。过去，我国高等教育采取“学分制”，即学生必须修满指定的学分，才能毕业。这些学分往往通过学生学习课程、考试合格等获得，而为了大学生能够重视实践活动，加强自身综合素质的养成，可以将职业化教育纳入到学分中，鼓励学生更多参加实践；再有，针对现在越来越多学生毕业后自主创业，学校也应给予支持，并帮助学生在校期间做好创业准备。例如，学校多提供创业信息、创业资源，引导学生充分利用国家鼓励大学生自主创业的政策，通过开设讲座与相关课程，指导学生理性对待创业，并最终将创业梦变为事实。

2.4构建职业化师资队伍

教师作为教育工作的主导者，在职业化教育中发挥不可取代的作用。现代教育工作者必须是复合型人才，既精通专业性知识、具有基本的科研能力，也要随着教育工作新要求的不断提出，改革自身教育思路与教育方法，以更好地实现教育目标。那么针对职业化教育，教师队伍改革主要采取两大措施：其一，对现有教师队伍进行专业培训，做好学校与企业之间的沟通交流，完成专门职业化教育教师队伍建设；其二，优选来自企事业单位、经验丰富的员工或专家任兼职教师，充实教师队伍、带动学校教师的改变。

总之，在今后的高等教育发展中，必将出现“学术型教育”与“职业化教育”并驾齐驱的形势，既要关注学生的学历水平，也要关注职业技能，引导学生获取更广泛的知识，满足社会不断发展的新要求、新需要。因此，在高等教育中纳入职业化教育，将对培养高水平、高技术人才起到积极推动作用，实现高校发展与社会发展的和谐统一。

篇5：推动高质量发展新局面论文

随着全面从严治党不断向基层延伸，制度的笼子越扎越紧，干部监督管理也越来越严。如何充分调动干部的干事创业热情，这是需要认真研究和解决的现实问题。

一、存在的主要问题

在现行的体制下，尽管有一些关爱激励的措施和办法，但与干部的期望相比，还存在着一些差距。一是关爱激励方式方法少。当前对干部的有效关爱激励措施较少，即使有大多也是蜻蜓点水，干部感触不深，效果不明显。二是严管与厚爱不平衡。对干部要求多、管理严、关心少，对干部的保护还有欠缺，容易出现“一人受罚大家心寒”现象。三是权责利不统一。敢闯敢干的干部，在工作中出现问题的可能性大，致使基层出现“重要岗位无人干、清闲部门争抢去”的现象。

二、几点思考与探索

俗语说，有奔头才有干头，有盼头才有劲头。将“顶层设计、真情关爱、容错纠错”融为一体，形成责权利统一的制度链条，对于激励干部担当作为具有重要现实意义。

1、强化顶层设计，构建关爱激励干部的长效机制。把关爱激励干部摆在重要日程，构建起关爱激励的长效机制，是保障干部安心干事创业的前提。一是抓制度建设，把关爱激励干部工作规范化制度化，推动干部“敢担当”;二是抓思想政治建设，让党员干部精神之钙“足”起来，让“想担当”的内驱引擎“转”起来;三是抓素质提升，用力解决干部“不能为”的问题，努力打造一支懂行、能干事的'“多面手”，推动干部“能担当”。

2、注重措施落地，拓宽关爱激励干部的实践路径。有了制度保障，落实落地成为关键中的关键。一是真情关心关爱，把组织上的关心关爱让干部看得见、摸得着、接得稳，积极鼓励干部带薪休假，落实下基层补助45元、定期健康体检、救助患重大疾病干部等保障措施，关怀干部身心健康，推动干部“乐担当”;二是化解难点问题，积极凝聚“真担当”的磅礴力量，专题立会研究解决了14名干部因历史原因未享受职务与职级并行待遇的问题;三是用活能上能下，既拓宽干部“上”的渠道,又用力打破“不能下”的困局，进一步坚定广大干部“有为才有位”的念头，推动干部“抢担当”。

3、提高容错效度，营建关爱激励干部的政治氛围。在改革攻坚爬坡过坎的关键时期，干部的工作任务重、压力大，特别是基层干部直接面对诸多矛盾问题，难免会出现瑕疵差错。因此，认准“要让干部敢闯敢干，必须注重容错纠错”这个理，锁紧责权利相统一的制度链条，积极保护“豁出去”大胆攻坚克难的干部十分亟需和必要。对那些出以公心、出发点是为了发展而犯错的干部，不以一丑遮百美，让干部干事创业的底气更“足”、腰杆更“硬”，用力消除部分干部“干与不干一个样，干好干坏一个样”的错误心理，努力形成关爱激励干部担当作为的浓厚政治氛围，让党的关心激励照亮干部的奋进之路。

篇6：香港高等教育发展经验及其借鉴意义论文

香港高等教育发展经验及其借鉴意义论文

摘 要：本文根据个人亲身体会，简述了香港高等教育的办学优势与发展经验，为我国高等教育的改革与发展提供一定的参考与借鉴。 香港是世界第三大金融中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法制享有东方之珠的美誉。香港陆地总面积仅有1104.32平

关键词：高等教育论文

本文根据个人亲身体会，简述了香港高等教育的办学优势与发展经验，为我国高等教育的改革与发展提供一定的参考与借鉴。

香港是世界第三大金融中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法制享有“东方之珠”的美誉。香港陆地总面积仅有1104.32平方公里，不及衡南县(衡阳市下辖)面积的一半，然而如此“弹丸之地”却拥有相对发达的`高等教育。目前香港有17所高等院校可颁发学士或学士以上学位，其中不乏世界知名的高水平大学。QS世界大学排名中，香港大学、香港科技大学、香港中文大学三所高校跻身前50强。此外，香港理工大学、香港城市大学和香港浸会大学等高校的办学水平和国际知名度也与日俱增。香港高等教育快速发展的优势与潜力在哪?有哪些值得借鉴学习的地方?

一、国际化程度高

香港高等教育受历史背景和国际商贸中心的影响，国际化程度非常高。香港高校以培养“立足香港、中国，面向亚太、世界”的国际通用型人才为教育理念，树立“国际大学”形象，推行自由开放的政策措施，促进香港高校与世界各国高校的交流与合作，以弥补香港地域狭小、生源不足、高等教育规模受限等不足[1]。为增强师资力量，香港各高校以优厚的待遇和优越的工作条件，广揽世界各国优秀人才。当前，香港各高校的外籍教师已占30% 以上。学生来源方面，香港各大高校面向世界各国招收海外留学生，并通过各项计划进一步扩展境外留学生的招收。采用全英文教学促进中西文化交融，扫除了学术交流障碍。此外，香港高校在教材选用、课程设置、信息化管理等方面都在不断与世界接轨。

教育国际化的重要意义在于：使我国教育能够更加全面准确地把握国际经济、文化、科技、教育等发展新动向，通过借鉴先进国家的教育理念和教育经验，培养在国际上有竞争能力的人才。我国高等教育要想创办世界一流高校，就必须“敞开胸怀，走向世界”。内地高校不具备香港高校的国际化优势，更应当尽可能采取有力措施弥补不足。内地高校可通过引进海外名师、扩大留学生招生规模、加强国际合作与交流等举措，提高国际化教育水平。

二、经费来源多元化

充足的经费来源是高等教育可持续发展的基石。在香港回归祖国的近二十年时间里，香港高等教育取得了令人瞩目的成就，形成了特色鲜明的“香港模式”。这些成就的取得与香港特区政府对教育的高度重视，以及特区政府、社会团体及个人对教育经费的投入是密不可分的。香港各高校采取多元化的融资渠道，综合运用各种方法，以加大香港特区政府、慈善团体、工商界团体、校友团体、海外团体以及个人对教育与科研工作的经费支持力度[2]。基于拨款、投资、捐赠等多种形式的经费资助项目种类繁多，在高校的基础设施建设、师资配备、科研项目等方面起到了至关重要的作用。内地高校也可以尝试除政府拨款外的多元化经费筹集形式，以弥补教育经费的不足。

三、培养模式灵活多样

香港高校在研究生培养模式方面，具有选拔机制宽松灵活、培养方式多样且务实、学术管理严格等鲜明特点[3]。香港研究生的招生制度体现“宽进严出”。香港高校并不组织研究生入学考试，导师可根据申请者的英语成绩证明、大学成绩单等书面材料，或通过面试方式自主选择招录对象，并且入学时间也没有严格要求。学生入学后，学校即在学术管理方面加以严格控制，以确保研究生的培养质量。另外，香港高校培养方式多样，学制较为灵活，学位教育中全日制与兼读制并重，学科体系设置上并不注重完整性，而是完全根据市场需求和生源情况来制定[4]。这种灵活的招生制度、多样化的培养方式、务实的学位教育等方面的特点，对内地高校也具有一定的借鉴意义。

四、独立自由与自信

在香港的高校中，校长是大学的最高行政人员，校长向校董会负责一切有关管理、纪律及行政工作。常务及学务副校长和副校长协助校长，分别管理大学的学术及非学术层面的策划、发展及营运。香港高校无论公立还是私立，均完全去行政化，高校并不属于特区政府的下属单位，学校每个职员也均无任何行政级别和行政职务。相比而言，内地高校的发展方向则完全由政府相关部门把控，这对于高等教育的发展是不利的。此外，香港高校在学术上与内地高校相比，具有更高的学术自由度，允许学生在课堂或学术交流时自由发表不同见解，鼓励学生提出不同观点，允许学生向教师或学术权威质疑。这些发展经验标志着未来高等教育的发展方向，有很多值得内地高校思考与学习的地方。

当前，我国高等教育的发展或多或少会受到政治、经济、文化等多方面因素的影响。教育改革的目的就是学习、尝试并推行更为科学合理的教育观念与体制，更好地培养全面发展的各类优秀人才。每一位高校教师都有责任和义务为我国高等教育的发展贡献力量。

篇7：我国高等教育发展的新趋势的论文

我国高等教育发展的新趋势的论文

摘要：高等教育在社会经济发展中起着导向性作用，当今社会是一个知识型经济时代，这种形势对我国的高等教育提出了更高、更新要求，高等教育要培养全方位的应用型人才。随着世界信息资源的共享和通讯设备的飞速发展，教育国际化深发展势在必行，要求我国高等教育必须走上国际化发展道路。教育国际化就是要改变我国高等教育以前相对陈旧的教育理念，提高教育质量，鼓励教育创新和科研创新，加强交流与合作，积极主动学习国外的先进办学经验和教育理念，从中得到启示，使我国的高等教育真正走向国际化。

关键词：高等教育 国际化 教育创新 科技创新 交流合作

“你和我，手牵手，同住地球村……”这是北京奥运会主题曲《你和我》的经典歌词。歌手用浑厚的歌声告诉我们，在这个科技飞速发展的时代，人与人之间、国与国之间距离越拉越近，交流越来越多。随着经济全球化、能源全球化、信息全球化日新月异的发展，教育全球化和国际化也已经成为一个刻不容缓的改革课题。因为高等教育直接影响着经济的走向，直接决定着社会群体基本素质的水平层次，所以我国的高等教育改革迫在眉睫。高等教育的改革与发展应适应飞速发展变化的经济时代的要求，教育部门要明确高等教育的目标和价值取向，要为国家培养出高素质的创新性综合型人才。高等教育国际化正是顺应新形势，符合经济全球一体化的新趋势要走的必由之路。

紧跟时代步伐是高校教育的永恒主题，是一个大学能够长期发展的内在动力。要发展这个主题，让这个主题永远传承不息的根本途径就是使我国的高等教育国际化。当代大学生肩负着国家政治、经济、文化、科学技术发展的多重任务，是一个国家繁荣强盛的坚实后盾，那么在这个信息和能源全球化的时代，作为时代的主人不能闭关自守，不能高枕无忧，应该接受全方位多元化的教育，积极顺应时代发展和时代要求。

一、转变教育观念，提高教育质量

要想顺应时代要求，融入国际大舞台，首要任务就是改革我国高等教育面临的教育观念相对保守，教育质量相对偏低的现状。我国高等学校不少，办学规模较大，能容纳的学生也很多，但近些年的高校扩招，使我国的高等教育面临许多严重问题。

首先，我国高校办学模式雷同，大多数高校是“你有我有全都有”，没有自己突出的特点和特色，专业设置陈旧，学科设置不合理，没有及时调整和更新，不注重吸纳新鲜知识，如最新的科技发展动态，等等。而大多数高校的办学观念依旧是知识传授型，学生学习的积极性主动性不高，教师的教育思想教育方法保守，还停留理论知识讲述层面，不太注重实践活动，学生创新意识欠缺，动手能力不强。

其次，我国高等教育的教学质量也不容乐观，与国外名校相比还存在很大的差距，这在国际化的教育舞台上是很难适应的。提高我国的高等教育质量刻不容缓，现在我国的高等教育主要精力集中在发展本科教育，对真正进行科研的硕士研究生和博士研究生教育关注程度还远远不够，要强化研究生培养，加大对研究生教育的投入，真正培养出创新性和研究型人才是高等教育的重要课题。每个高校都应积极培养一批骨干科研团队，在大学这个科研基地上做出更多的科研成果，将科技转化为生产力推动我国经济发展，这是大学对社会的责任，也是大学生存之基，发展之本。高等教育要最大程度的实现学生价值，培养多方面的综合素质人才。通过高等教育培养出优秀的科研人才，形成推动经济发展和社会进步的传承力量。

因此，我国的高等教育应转变陈旧观念，及时更新和改革学科设置和教学观念，并努力提高高等教育的质量，这样才能在国际化的教育舞台上立于不败、闪闪发光，真正的走上教育国际化的道路。

二、明确国际化重点，鼓励教育创新和科研创新

随着信息技术和经济的发展，为了顺应时代要求，培养出被社会所接纳的人才，教育主管部门和不少高校已经在积极改革创新，找寻出路。针对经济全球化形势，国家教育部门重新研讨教育内容，摒弃那些陈旧的与社会脱节的课程，增加社会性较强和社会需求较大的专业和课程，并加强学科间的互相渗透，提高学科水平，拓宽学生的知识面，努力达到社会需要的专业精通、知识渊博的新型优秀人才的基本标准。这需要积极鼓励教育创新，增设一些实践性强的学科和专业，积极寻找社会资源或努力创造可能的条件让学生能够多参加一些社会实践和专业实践。加强现代科学技术相关的理论课程的教学，让学生的知识和思想始终紧跟时代步伐。外语是国际交流活动中重要的也是基本的工具，要适应社会发展的大流，让知识与社会生产实践相结合，推动社会经济更快更好的发展，就必须重视外语教育，尤其是英语教学，让培养的学生能够适应国际大舞台。在高校应大力提倡“双语”教学，鼓励师生共同学习英语，尽可能让学生研读英文杂志和文章，培养英语语感。总之，高校应该积极鼓励教育创新，用各种新颖的先进的教学设备和教学方式进行教学，才能够在很大程度上加快我国高等教育国际化的进程。

科学技术是第一生产力，科技创新是每个大学生应该具备的能力，也是高等教育的重要内容。科学技术的创新关系着一个国家的繁荣富强，关系着一个民族的'荣辱兴衰，大学教育应该重视科技创新。积极将我国的高等教育置身于世界教育的大环境中，要通过学习和借鉴国际上的先进思想和教育方式，努力寻找适合中国国情和学生特点的教育方式，将中国的教育与国际接轨，支持科研方面的大胆创新。提高科研水平和创新水平，培养研究型和创新性高素质人才是我国高等教育的主题。

三、寻找适合自己的国际化教育之路

1.积极学习国外教育的先进经验

教育国际化是每个国家都要面临的重要课题，要加快我国高等教育的`国际化步伐，使我国高等教育能够尽快融入国际教育的大环境中。主动学习国外的先进教育经验，取长补短，走出一条适合我国国情的国际化教育之路是当下最重要的任务。国外有很多成功的办学经验和教育理念值得我们学习，如英国实行的高等教育国际化的成功经验对我国的高等教育有着重要启示。英国的高等教育国际化采取了很多有效措施如：

（1）实行课程国际化，开设专门的国际教育课程，在现有的课程中加入先进的国际化的内容。开展新兴专业，如国际商务、国际旅游等热门专业。

（2）加大留学生招生力度，近年来英国一方面加大境外宣传力度，另一方面政府教育部门大幅提高了留学生的奖学金，吸引国外更多高层次的学生到他们的大学去留学。

2.积极参与国际交流与合作等

通过学习这些先进的教育经验，我们应该从中得到启示。首先，我国的高等教育也应该逐步实现国际化课程的设置，在大学普及双语教学，聘请外教进行英语教学。其次，也要加大境外宣传力度吸引留学生，并引进海外留学生回国就业。还有就是大学管理层应该实现教育管理的国际化，利用现代多媒体技术、互联网等工具加强国际化的管理，可以制作英文网页网站，大力宣传我国的文化和教育。还可以从互联网上获得更多的国外教育资源来促进我们的高等教育国际化。总之，我们应该汲取这些先进的国外教育经验，促进我国的教育国际化顺利高效快速进行。

3.加强学术交流与合作，积极融入国际教育大环境

所谓高等教育国际化，实际上就是大胆改革开放本国的教育平台，将我国的高等教育发展置于世界教育的大熔炉，广泛汲取和借鉴国外的先进教育理念和教育模式，主动汲取他们的先进科技文化成果和教育经验，在与国际的竞争和交流中培养高素质人才。

国际环境充满竞争，而竞争已从过去的战争转变成了当今的科技和人才的竞争。大学是一个面向世界面向未来培养国际性人才的舞台，在这个舞台上必须坚持基础科学和高新技术的研发，进行国际性的交流与合作，才能使高等教育融入国际教育大环境，才能在日趋激烈的国际竞争中傲然挺立。我国的高等教育面临着人口多，教育质量相对较低的现状。在新形势下，我们一定要加强国际交流与合作，尽快摆脱日益陈旧的办学模式和教育理念，要全方位、多层次的与国际教育接轨，培养世界通用性人才。

进行学术交流与合作是高等教育国际化的重要因素。现在的前沿科学都是国际化的，都是通过学术交流与合作实现的，我们的高等教育应该多与国际交流，比如参加国际性的学术会议、组织和承办国内外学术交流会议等都是很好的交流方式。也可以选派高校教师和学生到其他高校或国外进行访学交流，为他们提供吸取先进知识的机会，学习别人的方法和思想。除此之外，可以大力引进国外的先进人才，聘请国外的教授来任教，也可以邀请国内外专家进行学术讲座，为学生提供了解先进科学知识的机会。我国的高等院校也应该大力发展留学生教育，让国外的学生来中国学习，大力培养交换生，这样可以加强彼此的合作，能更好地促进我国高等教育的国际化进程。

一直以来，我国有很多优秀学生出国留学深造，但由于受国外的优越条件和优厚待遇的吸引，很多人结束学业后都选择留在当地工作，这样一来，国家就流失了一大批顶尖人才。我们应该想办法召回那些精英，这需要教育主管部门和高等院校积极行动起来，加强我国的高等教育国际化的步伐，提高高等教育的质量，采用各种形式、创造有利条件、改善人才引进机制、引进“海归”派人士，以便用他们的先进思想和渊博知识带动高等教育的发展，促进高等教育与国际教育接轨，为我国的教育事业做出卓越的贡献。

科学技术、通信技术的发展，经济、信息和能源全球化等让交流更加密切，竞争更加激烈，世界各国都应做出积极努力，让世界发展更加和谐。高等教育作为经济时代的重要引导，走国际化道路毋庸置疑。我国高等教育国际化也势在必行，但由于中西文化和地域的差异，我们的教育国际化道路不能盲目进行，要在本国国情基础上借鉴国外先进教育经验，走出一条适合我们且具有中国特色的国际化教育之路。

参考文献：

[1]关于教育国际化的若干思考.光明日报，-10-28.

[2]王庆石，刘伟.我国高等教育国际化的相关问题及其对策[J].现代教育管理，，（05）.

[3]何军.我国高等教育国际化实践路径探析[J].西安邮电学院学报，，（01）.

篇8：引导社会舆论的推动发展论文

引导社会舆论的推动发展论文

在新闻媒介进行舆论监督的过程中法制新闻的力度无疑是最强、最具代表性的。下面将着重分析通过法制新闻报道所体现出来的舆论监督的几个基本特征。

一、舆论监督的广泛性

在社会生活中法律渗透到我们生活的方方面面，具有广泛性，因此与法律紧密相连的法制新闻也具有了广泛性。法制新闻的舆论监督作用也就体现在社会生活的各个层面。

舆论监督的广泛性首先表现在它能够渗透在社会生活的各行各业，无论是农林牧渔，还是工矿企业或是第三产业，社会舆论一旦形成就会有强大的作用力推动事件的发展乃至社会的变动。例如曾经在我国国企改革中存在的国有资产被侵吞的问题，这既是一个经济问题又是一个法律问题。通过媒体的报道引发了我们关于国企改革究竟该如何改的思考，并最终促成了国家出台相关政策明确国企改革方向，建立“产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度。最终使一部分国企走出困境获得新生。

舆论监督的广泛性还表现在它能够反映国内各个地区24小时发生的事件。无论是前一阶段发生的“太原警察打伤北京警察”，还是国内一连串的矿难事件，这些新闻本身就形成了一种强大的舆论攻势，从客观上推动政府必须采取措施，妥善解决这些问题。

二、舆论监督的公开性

公开性是新闻媒体开展舆论监督的重要特点，否则，就不是真正意义上的监督。一旦公开揭丑、彻底曝光，就有别于一般的内部批评，更能激起广大民众的愤慨和相关部门的重视，促进问题的及时解决。正是舆论监督的公开性，使许多被极力掩盖的事件和惊心动魄的真相大白于天下，在众目睽睽之下，各级政府和司法机关吸取教训、完善制度、追究相关责任，事故隐患得以减少。这种公开性的成功实践，完善了我国新闻媒体公开介入社会事务和公众公开了解社会真相的新秩序，这是对公民知情权的极大尊重，也表明了我国民主与法制建设的巨大进步。

震惊全国的“孙志刚事件”突出体现了这一特点。南方报业集团记者公开、公正的报道把这一事件的始末彻底呈现在公众面前。一系列的问责、法律上的讨论随后展开。最终在舆论的强大压力下一部实行了关于收容遣送制度的国家法规最终废止。

三、舆论监督的客观公正性

真实是进行舆论监督的生命线，也是新闻报道最基本的原则。从这一点出发记者的现场报道和用事实说话就显得尤为重要。目前我们看到的法制新闻报道，以电视节目为例注重抓现场、抓细节；对关键过程使用长镜头拍摄，以保证事件过程的'完整性和真实性；事实的关键内容

重视同期声的采集，尽量用完整的编辑段落，避免断章取义；用环境声保持事件的原生态，让观众了解事件的真实现场；注意兼听则明，平等对待每一个被访对象，双方都使用同期声，以保证双方都有表达自己的机会，避免偏听一词；解说词常采用叙述性语言，尽量少下结论，避免主观色彩强烈的用词和语气等。

在大量事实的交代基础上，主持人展开评论和观点阐发，从各个环节减免了给那些别有用心者授人于柄的机会，从而保障了节目的权威公正。客观的报道有助于形成客观的舆论环境，从而保证了舆论监督的客观公正性。

四、舆论监督适度性

舆论监督的适度性主要表现在两个方面，一是在报道中批评性报道、中性报道与正面报道的比例关系；一是舆论监督不能越俎代庖，不能进行媒介审判。

舆论监督固然少不了很多批评、揭露性的内容，但我们应该明白，批评、揭露只是手段而非目的，揭露黑暗是为了追求光明，真正的目的是为了针砭时弊、匡扶正义，促进社会的和谐发展。法制新闻报道多涉及的是目前存在的社会问题，因此必须充分考虑报道的社会效果和社会承受力，以适度原则对材料进行取舍。另外，媒介的批判性仅仅是一个手段，在批判的同时应该注重建设性。

舆论监督不适度的另一个表现就是媒介审判。“媒介审判”是指新闻媒介违反司法程序，超越职权对案件做出判断，是一种违法和无效的裁判。但新闻媒介的影响力将会使这种裁判子社会上产生巨大的影响，影响到公众的正确认知和司法的公正。新闻媒介、公众、政府和司法各有其特定的社会地位，有着各自的利益追求，也有相互的权力冲突。这四方在新闻活动中，为达到某种目的，或受某种欲望、习惯的驱使，都有可能或多或少的不合规则的履行自己的职权。媒介总在追求最大限度的自由，政府则希望将自由控制在自己允许的限度内，并为己所用，公众会要求媒介保护他们的利益，司法也不希望别人指手划脚的指责其权威，这是一个矛盾的过程。但是在矛盾的过程中媒介应该首先加强自律，并引导社会舆论朝着公平、公正的方向发展。媒介应该是为人民立言而不是替人民立言。

在当今社会，舆论的形成依赖于新闻媒介，媒介应该积极引导并帮助形成开放、公平、公开的社会舆论，并以此推动社会的发展。以上所述舆论监督的特征是最基本的特征，也是评价社会舆论是否成熟的基本标准。作为传播重点强势，新闻媒介应该勇于承担社会的责任，更好地通过新闻报道发挥其舆论监督的职能。

［参A考A文A献］

［1］李铮：《论法制新闻的舆论监督》，《四川警官高等专科学校学报》10月10日。

［2］夏榆：《关于舆论监督与新闻法制》，湖南频道4月5日。

［3］王小林：《对新闻舆论监督法制化的思考》，《东南传播》第1期。

［4］胡盛杰：《关于新闻监督的思考》，《社会主义研究》第6期。

篇9：科技推动三农发展论文

科技推动三农发展论文

近年来，党和政府对“三农”间题十分重视。制订了一系列优惠农民、发展农业、改变农村面貌的政策:减免农业税、对农村中小学实行“两免一补”、提高粮食收购价格、加大扶贫力度等.这些政策的出台，大大减轻了农民的负担，调动了农民种植粮食的积极性。然而，在陕北多数农民却缺少科学种田的技能。仍然采用广种薄收的传统耕作方式。因此生活水平还停留在温饱线上。有不少的农民把摄取富裕的希望寄托在出外谋生之上，盲目地进城打工。外出打工的农民，大多数没有一技之长，月工资只能在500元左右，加之高昂的城市消费，一年到头所剩几何?那么如何才能让陕北农民尽快富裕起来达到小康水平呢?笔者认为“赠人千金不如授其一技”。要想富需走科技路。只有让农民回到自己的土地上、掌握最先进的科学种田的方法，改变传统的农业结构和经济结构，陕北“三农”间题大有希望.

陕北黄土高原虽然缺水干早，无霜期短，但光热资源充足，雨热同期，具备开发建设早作高效农业体系的基本条件。氢有关统计数字表明:陕北黄土高原年降水量为314―730tnm，但降水利用潜力很大，如果按每1~降水生产Ikg粮食的降水利用的先进水平估算，每公顷粮食产量可在4500kg―ii000kg，经目前的实际产量高得多。无霜期虽然仅为135―224d，但自北到南脱水、脱肥现象，导致收获指数和产量下降，同时，地膜覆盖的增产作用在一定程度上是以耗竭土壤肥力，特别是有机物质为代价的，如果长期连续覆盖膜必然恶化土壤生态条件，难以持续高产。因此在确定地膜筱盖模式时，必须考虑底墒、作物生育期降水，地膜覆盖的阶段性和肥料的施用等。其次是扩大塑料大棚的数量、种植类型。

塑料大棚是农民致富的重要举措.它不仅打破农业生产的时令限制，而且将农业生产推向车间化的生产模式一个。.5亩的日光温棚，一般年收入在万元以上。可这一技术在陕北，只在城郊的川道地里建为数很少的单一的蔬菜大棚。其实农村有不少闲置的庭院和宅基地，多数农民在自己的庭院打了水井扩展，如果将这些宅基地改建为温室大棚，并由只种植蔬菜而扩展为种植如西瓜、葡萄、桃子等水果作物.那它的经济价值是相当可观.

猪涧县宽州镇康家讫台村的薛文于建了一个四位一体(猪圈、菜棚、厕所、沼气池连为一体)的温室大棚，利用蔬莱的下角料养猪，猪粪和人粪尿进入沼气池，利用沼气做饭照明。沼液又是种菜的优质肥料。这样种养结合的方式，既节省了憔料和电费，又省了不少买化肥的钱。同时大大提高了大橱的经济效益。这一个大棚年纯收入在两万元以上。第三应继续推广垄沟耕作技术.垄沟耕作清涧县农科所薛梅桂百一农槲侍庾敫喻钜来慰陕足农作物一年一熟间作套种、复种等多种栽培模式的需要。光热资源充足，年日照高达1900―214oh，年平均太阳辐射量高达498.23―602.90)/c时远远高于关中及陕南地区，有利于玉米、豆类、薯类、糜谷等作物的高产。陕北高原另一特征是人少地多，耕地资源丰富。人均耕地。.27hm，―。.52h二，，是全省平均人口密度的1.72―3.23倍。因此农业生产有很大潜力和美好前景。

发展陕北黄土高原的农业，就得取长补短，因地制宜。根据陕北黄土高原干早少雨、无霜期短的特征，首先须推广地膜覆盖技术。地膜覆盖具有保水保肥等功能，能够有效克服农业生产中诸多不利因素，是高原地区粮食增产的重点技术，即使在干早年景，该项技术的推广使粮食单产保持在较高的水平，它的单项增产潜力为65%―80%，可使水浇地的`粮食单产达到6800一8600kg，各类旱平地、宽幅梯田的粮食单产可达到4100kg左右.清涧县店则沟乡邓家楼村李宏彦在两亩川地上利用地膜板盖西瓜套种玉米的技术.西瓜每年卖钱8000多元，玉米亩产超过千斤.加上其他收入，李宏彦一家年纯收入在3000。元以上。

但生产实践和科学实验表明，地膜覆盖有时因作物生长前期土壤水分和养分耗蝎严重，后期出现严重技术是当前陕北黄土高原可以大面积推广的耕作技术，单项技术可实现粮食单产增长25%―55，单产可达1500―2100kg，笔者于1988年指导清洞县石咀释镇牛家沟村种植坝地垄沟早播玉米105亩，亩产在1000kg以上，省地县的领导和有关技术专家曾在这里召开现场会。诸如此类科学的耕作技术还有好多，如增肥培土、推广优良品种、化肥农药的合理施用等等，笔者不再一一枚举.如果适合黄土高原的每一项科学的种植技术都能综合地运用于所有的可耕地上，陕北农民能增加多少收入?

综上所述，陕北黄土高原区农业资源丰富，要充分利用这些资源，使农民尽快富起来，应该做到以下几点:

一、通过各种培训方式，让农民掌握现代农业科学的技能。

二、县乡领导千部和科技人员深入到每家每户，根据具体情况，为每户农民确定一项年收入在万元以上或种或养，或加式产品的项目。

三、建立一套科学的包括农产品的转化、加工、储存、运销等相关产业在内的农业体系，改变传统的农业结构.

总之陕北农业是大有希望，只要合理的引导、科学的组合和开发，农民奔小康便指日可待。

篇10：加强农技协工作推动农技协发展的论文

有关加强农技协工作推动农技协发展的论文

近年来，**县科协认真贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，服从服务于经济建设，重点加强农村专业技术协会组织建设，抓机制创新，引导农村专业技术协会向一体化经营、市场化方向发展，促进农业产业结构调整，农业增效和农民增收。

一、大力发展农技协

为进一步加强农技协的组织建设，我们按照“加入自愿、退出自由、民主管理、盈利返还”的原则，积极组建农技协，不断完善农技协组织网络体系。一是调查研究，制订发展计划。XX年初，我们在组织有关人员进行调查研究的基础上，撰写了关于“**县开展农技协会调查情况报告”，总结了县、镇、村三级不同类型的农技协的成功经验和做法，分析了农技协发展壮大的存在问题，并制订了发展农技协计划，提出了在发展中规范，实践中提高，探索中前进的要求。二是不拘一格，分类指导，发展农技协组织。根据我县农村经济发展需要，结合实际，指导组建了县脐橙协会、县木业协会、县油茶协会、县南药协会、仁居果业合作社、县农产品加工流通协会等6个具有一定规模的农村专业协会。此外，重视指导发展“龙头带动型、基层组织带动型和能人大户带动型”等镇村两级农技协组织。到目前止，全县已发展农技协19个，会员人数1586人，联系5000多户农户。

二、创新运行机制，引导农技协向一体化经营、市场化方向发展

我们按照农民自愿原则，采取有效措施，以促进专业协会、专业合作社等多种形式发展农民专业合作组织。XX年5月，在县科协的提议下，经县脐橙协会运作，成立了我县第一家农村经济合作社——**县仁居果业合作社，建立起脐橙销售共同体，活跃中介流通组织，拓展脐橙销售空间。该社是县脐橙协会属下的农业生产经营企业，实行股份制，享有独立的经营和经济支配权，该合作社成立，通过统一品种、统一技术标准，统一果品质量、单一商标战略，树立品牌，提高商品率，依托**脐橙“无公害农产品”、“绿色食品”、脐橙原产地认证、脐橙出口基地确认等良好条件，收到了较好的经济效益。XX年，仁居镇农民仅脐橙一项人平增收600元。该镇经市科技局批准认定为市级脐橙专业镇。上举镇农技协还组织参与了金土地农业发展公司、农业技术推广服务中心、上举福地脐橙合作社3个经济实体的创办。通过创新机制，组建农村经济合作社，提高了农民进入市场的组织化进程，改变了农民在市场中的“弱势”地位。

三、抓规范运作，发挥农技协“三大作用”

我们在发展农技协的思路上，做到区别对待分类指导，坚持边发展边规范原则，对处在起步阶段尚不规范的农技协，具体帮助他们建章立制，逐步建立健全民主管理制度，与农民建立利益共享，风险共担的紧密关系，如个别镇的脐橙分会、金柚协会等。对已建章立制，运作多年的农技协，则要求他们发挥三个方面的'作用。一是典型示范作用。近年来，各农技协在科技示范户、重点户中培养了脐橙大户、金柚大户、椪柑大户、制种、烤烟、西瓜、畜牧等20多户科技示范户，他们分别被选举为会长和副会长，真正成为典型和“活样板”。二是桥梁纽带作用。我们指导各农技协组织开展了优良品种引进到户、技术指导传播到户、致富信息传递到户的系列服务活动。从而形成“一户带一片、一片带一业”的传播效应，涌现了金柚村、制种村、西瓜村、脐橙专业镇，油茶专业镇。三是组织引导作用。各农技协从县内外聘请脐橙、南药、油茶等方面的专家作专题讲座，传授实用技术，分析研究我县三大特色产业发展的动态和前景，使广大农技协会员学到了新技术，开阔了视野，明确了发展方向。

四、加强技术培训，加速科技成果转化和推广

为推动农技协发展，我们围绕我县“脐橙、南药、油茶”三大产业，扎实做好农技协会长、能人、专业大户的科技素质培训工作。一是举办技术讲座。每年5—8月份，我们组织举办南药、脐橙、油茶栽培等技术讲座，专门邀请广州中医药大学、华南农业大学、广东省农科院果树所等有关专家教授授课，并作现场指导。二是举办实用技术培训班。组织农技协会员、种养专业户进行培训，提高他们的科技素质。据统计，近3年来，共举办实用技术知识培训班62期，培训人数达5800多人。三是开展送科技下乡活动。每年不定期组织各学协会开展送科技下乡活动，到农村田间果园现场技术指导，解决技术难题。据统计，XX年以来，送科技下乡1480人次，发放资料9.2万份，接受咨询8200多人。通过对技术培训和技术交流，使农技协会员和农户都掌握了1—3门实用技术，科技入户率达96。

五、为农技协引进新品种、新技术，共建“产学研”基地

近年来，我们围绕我县三大农业产业，积极为农技协与科研院校牵线搭桥，共建“产学研”示范基地。一是与上举镇农技作，XX年以来，在上举建立“红肉脐橙引种及标准化栽培技术研究与示范基地”，目前该科技示范基地引种成功，取得了较好的经济效益和社会效益。二是依托广州中医药大学，与南药协会共建中药材科技示范基地，目前该基地实施省科技计划项目“广金钱、岗梅根规范化种植研究及产业化示范”项目，已获省科技厅批准结题验收。该项目的研究，还制定了《广金钱草药材规范化生产标准操作规程》，并制定了《广金钱草药材质量标准》，为规范化、规模化、产业化提供了科学依据，并为我县农业产业结构调整，推进农业增效、农民增收，提供了新的途径。

篇11：推动高质量发展新局面的论文

推动高质量发展，是当前和今后一个时期确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控的根本要求。为实现经济高质量发展，应坚持以供给侧结构性改革为主线，激发动能、夯实基础、深化改革、扩大开放，不断增强我国经济创新力和竞争力。

第一，激发动能。推动经济高质量发展，关键一环是要激发发展动能。一是传统产业和新兴产业协同发展驱动。要深化大数据、新一代信息技术、人工智能等研发应用，大力发展高端制造、生物医药、新能源汽车、新材料等新兴产业集群，综合运用新技术、新材料、新工艺、新装备和新商业模式，加强对传统产业改造升级，实现传统产业和新兴产业的协同发展。二是全要素生产率提升驱动。要以重建激励机制、鼓励企业加大研发投入等为重点，促进技术前沿拓展。

要以纠正资源错配、提高资源配置效率为重点，完善制度环境，促进资源在不同产业和不同企业之间优化配置，避免因机制不畅等原因导致的资源错配。三是三大需求协调驱动。在投资方面，要优化投资结构，提升投资效益。在消费方面，要鼓励业态创新，优化消费环境。在进出口方面，要不断优化外贸结构，促进对外贸易平衡发展。

第二，夯实基础。一是要大力推进自主创新。要瞄准国际先进水平，健全新技术标准体系，加大对新技术新产品研发的支持力度，加快推进新技术转化为现实生产力。要加强新技术产品的'品牌建设和知识产权保护，为各类市场主体营造公平开放透明的竞争环境，建立有利于企业自主创新的激励机制。二是大力发展先进制造业。制造业是实体经济的核心，抓实体经济一定要抓好制造业。要推进信息化和工业化深度融合发展，加快数字化、网络化、智能化技术在制造业领域的应用，发展高端制造、智能制造，在产业链上不断由中低端迈向中高端。

第三，深化改革。构建推动经济高质量发展的体制机制是一个系统工程，要通盘考虑、着眼长远，突出重点、抓住关键。经济体制改革必须以完善产权制度和要素市场化配置为重点，坚决破除各方面体制机制弊端，有效激发全社会创新创业创造活力。一是深化国有企业改革，发展混合所有制经济，培育具有全球竞争力的世界一流企业。二是深化商事

制度改革，全面实施市场准入负面清单制度，加快要素价格市场化改革，完善市场监管体制。三是健全财政、货币、产业、区域、消费、投资等经济政策协调机制，加快建立现代财政制度，深化税收制度改革，深化金融体制改革。

第四，扩大开放。扩大开放是推动我国经济社会发展的重要动力，也是高质量发展的内在需要。一是提高贸易竞争力。要以创新驱动和扩大开放为动力，坚持巩固传统优势，加快培育竞争新优势，保持加工贸易政策连续性和稳定性。二是提高利用外资水平。打造利用外资新平台，重塑利用外资新优势，不断扩大利用外资规模，提高利用外资质量，优化利用外资环境。三是提高对外投资水平。要创新对外投资方式，促进国际产能合作，形成面向全球的贸易、投融资、生产、服务网络，加快培育国际经济合作和竞争新优势

篇12：推动高等教育集群发展促进国际一流湾区建设

高等教育集群发展是建设粤港澳大湾区的重要内容，也是一流湾区建设的重要支撑。我们通过科学合理布局高等教育资源、优化学科专业结构、深化人才培养改革、建设科技创新中心、推进高等教育管理体制改革，助力一流湾区建设。

粤港澳大湾区;高等教育集群发展;一流湾区建设

建设粤港澳大湾区，是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的国家战略。10月，习近平总书记视察广东时强调，要把粤港澳大湾区建设作为广东改革开放的大机遇、大文章，抓紧抓实办好。高等教育集群发展是建设粤港澳大湾区的重要内容，也竖际一流湾区建设的重要支撑。

提高大湾区高等教育集群发展的意识

粤港澳大湾区总面积5.6万平方公里，末总人口约7000万人，约占全国的5%;经济体量达1.5万亿美元，约占全国的11%，但教育、科技和创新是明显短板。东京、旧金山、纽约三大湾区之所以能够成为国际一流湾区，其中一个主要因素是因为它们都有世界级的大学集群，高等教育是三大湾区腾飞制胜的关键要素。将粤港澳大湾区打造成为国际一流湾区和世界级城市群，高等教育至关重要。粤港澳大湾区聚集了若干世界知名高校和领先学科，拥有完备的高等教育人才培养体系，呈现类型多样、互补性强、与产业链联系紧密等特点。粤港澳大湾区高等教育集群发展得天独厚，能够在经济、文化、科技、人才等方面产生强大的“聚集—引领—溢出”效应。

需求导向、创新驱动、共建共享是实现高等教育在大湾区建设中实现先导发展的重要特征。需求导向，体现在面向国家及大湾区重大战略需求和经济社会主战场，着力提升高等教育发展的质量特色效益、社会贡献度和国际影响力，突出与产业发展、社会需求、科技前沿紧密衔接，铸就卓越的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作能力。创新驱动，体现在深化高等教育领域综合改革，在制度设计、政策保障、环境营造上下功夫，在畅通渠道、搭建平台、配置资源等方面持续用力，切实提升大湾区高等教育体系整体效能。共建共享，体现在促进大湾区内部和大湾区与全国、世界优质高等教育资源融合互通、协同发展、共建共享，确保高等教育与大湾区现代化经济体系建设、全面开放新格局构建相匹配、相融合。

科学合理布局大湾区高等教育资源

展望粤港澳大湾区大战略，我们将以建设国际教育示范区为引领，进一步优化湾区高等教育布局结构，分类建设高水平大学。国际教育示范区是《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出的重大工作部署。按照国际教育示范区的建设蓝图，我们着力推动高等教育空间布局与世界级城市群总体布局相呼应，构建珠三角和香港、澳门高校集群，将广州、深圳、香港、澳门建设成为世界一流高等教育中心城市群，将珠海、佛山、东莞建设成为国内区域一流高等教育中心城市群，融合区域内大科学装置、重点科研新平台、高端科研创新团队，培养大批拔尖创新人才，产出一批国际领先的重大原创性成果，实施特色高校提升计划，培养适应现代产业需求的高素质应用型人才。

打造国际教育示范区需要创新高校合作办学模式，汇聚世界优质高等教育资源，对接世界科技革命和产业变革，分类推进高校建设发展，培养拔尖一流人才和产出重大成果。新机制高起点创建大湾区大学，探索建立开放办学、以研究生培养为主的高水平研究型大学;支持大湾区大学在招生考试、课程体系、教学模式、评估标准等方面开展新工科探索实践。重点推进港澳一批高校到大湾区办学，设立建设一批高水平应用技术大学。

优化大湾区高校学科专业结构

大湾区产业体系完备，拥有成熟的产业集群、完备的产业链条和快速响应的制造能力，为高等教育集群发展并发挥战略支撑作用提供坚强保证。我们要充分考虑大湾区产业发展特点，战略性布局调整学科专业，建设特色鲜明、优势突出、创新能力强、交叉融合程度高的学科体系和专业集群，突出加强粤港澳高校、科研院所、行业企业协同创新，服务大湾区现代产业体系建设，这是高等教育集群发展需要推进的重点工作。

具体而言，大力发展新工科，鼓励支持大湾区高校增设一批急需的理工类学科，与行业企业共建产业学院，为培育新产业、增创新优势作贡献。加强新一代信息技术、高端装备制造等的相关学科专业建设，引导大湾区高校共建共享优质资源平台，以世界先进标准打造大湾区涉海学科专业。围绕建设“广州—深圳—香港—澳门”科技创新走廊，扶持重点学科，构建重大平台。深入推进“一流高校、一流学科”与新型研发机构、科技企业孵化育成体系协同发展。

深化大湾区高校人才培养改革

人才使建大湾区现代产业体系的重要要素，人才战略与高等教育紧密联系。大湾区的人才培养要坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉把大湾区高等教育合作发展同国家发展战略紧密结合，全面落实立德树人根本任务，充分发挥教育的育人功能。三地要携手传承创新中华优秀传统文化，升华中国人全球意识、国际责任和文明素质，促进三地之间和谐融洽、和衷共济，培养植根民族文化和面向现代化、面向世界、面向未来的创新型人才。

要实现大湾区规划中提出的建设宜居宜业宜游的优质生活圈，大湾区的人才供给是一个关键要素。我们要培育新时代中国特色、中国风格、中国气派的新文化，提升港澳地区的国家认同感和民族归属感，共建人文湾区。创新大湾区教师教育，谋划设立“粤港澳大湾区教师教育学院”，为港澳地区培养具有家国情怀的高素质师资。依托港澳高校高水平国际化人才培养平台，建立人才培养专业联盟和课程联盟，引进港澳高校国际水准的教育培训和服务。建立粤港澳三地对接的终身教育资历框架和标准，促进大湾区高校在专业认证、学分互认、学位互授、课程共建共享等方面深化合作。推动学生交换、学科竞赛和创新创业活动交流，实施“粤港暑期实习计划”“粤澳暑期实习计划”。

助力大湾区国际科技创新中心建设

要充分发挥粤港澳高校优势，形成合力，融合发展，共同构建以市场为导向、产学研结合的开放型创新体系，为建设国际科技创新中心提供有力的支撑。

集聚大湾区行政、高校、企业和社会力量，以一定实体校园和运行机构为依托，建立跨区域、多校园、学科交叉的科研合作平台。大力打造前沿科学中心、基础研究与应用基础研究平台、重大协同创新平台。落实省科技计划项目向港澳开放的政策，支持港澳高校牵头或独立申报省科技计划项目，建立省财政科研资金跨境使用机制，允许项目资金直接拨付至港澳两地牵头或参与单位。着力推动创新人才往来畅通、科研设备通关便利、科研资金跨境使用、创新资源信息同步、科研基础设施与仪器设备开放共享，构建“一小时学术圈”。创新高校科研成果转化和产业化机制，集结相关力量在大湾区建设若干高校科技成果转移转化示范基地，畅通港澳高校来粤开展科技成果转移转化渠道，鼓励高校通过许可、转让、作价入股等形式加快科技成果转化和产业化。

推进大湾区高等教育管理体制机制改革

以互联、互通、互鉴、共享为重点全面深化改革，积极探索粤港澳教育合作新模式，推动主要合作区域和重点领域的体制机制创新，以点带面深化合作，充分释放改革红利。要把高等教育创新作为更根本、更持久、更深层的动力来谋划，以需求为牵引，以问题为导向，深化教育领域综合改革。当前，粤港澳之间已经建立粤港澳高校联盟，联盟涉及创新创业、音乐教育和艺术发展、职业教育、在线开放课程等各个方面。我们要在此基础上强化教育交流合作体系建设，不断拓展教育交流合作空间和领域，全面提升教育交流合作层次和水平，围绕关键要素集中发力，促进优势互补、办学经验互学互鉴。要构建强有力的大湾区教育政策制定、执行、评估体系。凝聚粤港澳行政部门、专家学者、高端智库的智慧，问需于民，问计于民，形成具有战略性、前瞻性、创新性、针对性、可行性的湾区高等教育政策体系，为高等教育集群发展、可持续发展提供制度保障。

篇13：陕西民办高等教育发展思考的论文

陕西民办高等教育发展思考的论文

【摘 要】 以西安为主的陕西民办高校创造了5个全国第一，被喻为民办高校的“西安奇迹”。其发展方向和趋势是教育质量不断提升，师资队伍建设不断加强，学生就业前景看好，今后应进一步吸引各种渠道的资金投入，完成由一次性教育向终身教育的转变。

【关键词】 民办；高等教育；陕西；发展趋势

陕西地处中国中西部交汇处，文化土壤积淀深厚，高等教育资源丰富，具有吸引全国各地，特别是周边省市区广大青年求学的优势。西安共有普通高校、成人高校、军事院校近百所，教职工6万余人，有一大批门类齐全的专业教师和经验丰富的管理干部，这都为陕西民办高校的发展提供了必要的条件。目前，陕西拥有各类民办高校37所，在校生人数23．7万人，其中80%分布在西安。 全国10所万人以上民办高校，有5所落户西安。在万人以上规模高校数、全日制在校生人数、本科高校数、校园占地面积、图书拥有量等指标上，以西安为主的陕西民办高校创造了5个全国第一，被喻为民办高校的“西安奇迹”。在西安民办高等教育发展的各个阶段，政府和学校敢于因时制宜，突破固有模式，超常规发展，是创造“西安奇迹”的最宝贵经验。

一、陕西民办高等教育发展概况

在陕西，民办高校学生的就业前景广阔。随着西部地区的经济发展，企业对各类人才的需求增多，这为民办高校的发展提供了机会，丰厚的高教资源为民办高校的发展提供了得天独厚的条件与强大的发展空间。陕西民办高校的群体优势是实现民办高等教育规模化、规范化、上档次的必要条件。全省民办高校的布局是这样的：在66所民办高等教育机构中，西安占48所，其他地区有18所。五千至万人以上规模的有5所在西安，另有两所院校坐落在西安周边的地市。陕西社会力量办学管理中比较突出的还有它的治理整顿工作。每隔3年，都要重新审核办学资格，换许可证。近年来全省已注销了400余所不具备基本办学条件的各级各类民办教育机构。在做调整和关停并转工作中，由于教育行政部门工作细致扎实，注意掌握政策，保持了稳定局面，为民办教育第二次创业，开创与公办学校共同发展的新局面奠定了基础。

二、陕西民办高等教育的发展趋势分析

大力发展民办教育是深化陕西高等教育改革的要求，可以促进陕西省高等教育协调发展。市场是民办教育运行机制模式中最具活力、对民办教育发挥经常化影响力的要素。民办教育在建设有中国特色社会主义、实施科教兴国战略的今天，应该是按照社会人才市场的需求，培养职业能力为本位的教育。在近阶段，陕西民办教育发展趋势主要表现为：

1、陕西民办教育的培养质量将不断提升，管理水平将不断提高

陕西民办教育是一个从无到有，从少到多，逐步壮大的过程。办学规模扩大了，培养质量愈发重要。陕西社会经济的发展对民办教育所培养出来的学生也提出了更高的要求，教育质量差，就业率低的民办院校就将面临生源匮乏、难以维持的现状。 民办高校的发展，规模及校园硬件设施是生存发展的前提，而教育质量对普通高校来说是声誉，对民办高校来说是生命。民办高校要在中国的高等教育领域确立自己的地位，民办普通高校要创出自己的品牌，只有下大力气提高教学质量、培养质量才能在民办教育战线上占有一席之地。民办教育培养质量的提高，光靠课堂上的教是不够的，还需要一整套行之有效的、先进的管理方法。在不断强化常规管理的同时，还要树立起教育管理的新观念，掌握教育管理的'新技术和新方法，不断引进先进的民办教育管理模式，与世界上先进的民办教育管理模式接轨，使管理水平达到先进水平。

2、继续完善师资队伍建设

逐步改变那种以兼职教师为主，专职教师为辅的教师队伍结构模式，建立以专职教师为主，兼职教师为辅的师资结构，这种结构将有助于教学的稳定性和连续性。民办高校要培养综合实用型人才，就要采取“走出去，请进来”的办学理念，“走出去”就是专职中青年教师要定期走向社会，走进高新技术产业，要及时吸收当代最新的科学实践知识。“请进来”就是要吸收科研单位，高新技术产业的高级技术人员加盟民办院校任教。这种结构模式有利于在校生吸收学习当代最新的科学知识，有利于整体的教学质量的提高。

3、进一步做好学生就业工作

学生就业是社会大问题。我国高等教育的跨越式发展使高校毕业生数量从起逐年迅速增长，高校扩招带来的就业压力增大。必须认识到，学校把学生招收来只是进行“加工”、“培养”，社会是学生的归宿点，让他们顺利地就业，他获得了就业机会就有生存权、自主权和发展权，陕西民办高校之所以整体发展很快，像西京、西译、欧亚、外事等都在2万人以上，就是因为“出口畅”才保证了“入口旺”。因此只有进一步做好学生就业工作，才能为民办高校的发展打下坚实的基础。这要求学校专业的开设、课程的设置及学生培养的方向都必须面向市场、紧贴市场，由于经济的发展，就业机会增加，给民办教育的发展带来了良好机遇。随着经济发展的情况和市场需求的变化，及时作出调整和改革，研究分析现实市场的需求，大胆预测未来市场需求的趋势，及时砍掉与就业市场“对接性差”、“成交率低”的旧专业，办出自己的主打专业、创新专业。

4、陕西民办教育的发展将吸引各种渠道的资金投入

经费投入较少是长期困扰民办教育发展的问题，而民办教育发展缓慢又满足不了经济建设的人才需求，从而影响经济建设的发展。我省民办高校多项硬性指标皆名列全国前茅，如此成绩固然可喜，但陕西民办高校，同样面临与公办院校一样的资金压力。而相比公办院校，他们更不易获得银行的支持，生存和发展没有资金寸步难行。由于民办高校的主要资金来源是学生学费，在近两年，高校扩招以及各地独立院校纷纷崛起等因素造成生源分流、资金分流等问题，陕西民办高校亟待锻造和稳固它的“资金链”。

5、民办教育的培养目标将从一次性教育逐步转向终身教育，与企业的横向联合更加密切

随着陕西社会、行业和企业的发展，也越来越需要与民办教育相联合，而民办教育的发展也需要不断满足社会，满足行业和企业对高素质、高技能人才的需求。民办教育逐步形成联合企业、发挥行业作用、并由社会力量积极参与的多元化办学格局，学校与企业共同建立产学合作的运行机制，企业、行业为学校提供实训基地和专业技术指导教师，学校为企业、行业培训在业职工、下岗职工，将为社会、为企业、为经济提供更多的高级应用型、复合型人才。

【参考文献】

［1］ 梁克荫.陕西现象与民办高等教育发展［j］．高等教育研究，.7．

［2］ 朱国维，朱斌，陈晃.民办高校办学的趋利性分析及其对策［j］．江西蓝天学院学报，.12．

［3］ 罗 云．论大学学科建设［j］．高等教育研究，.7．

［4］ 唐纪良，曾冬梅，武波．论学科建设与专业建设的互动关系［j］．改革与战略，2007.23(11)．

篇14：经济学视角高等教育发展方式研究论文

3.1加强内涵建设，探索内涵发展之路

中国高校要实施人才强校战略。以经济学视角分析，高等教育发展的核心必须要大力加强师资队伍建设。必须要建设一支素质优良的师资队伍，只有这样，才能培养实用型人才。现代教育的改革本质是为经济发展进行服务，我国高等教育必须要围绕经济社会的发展来开展，要不断促进社会经济发展。高等教育发展应当要采用市场竞争的运作机制，建立与经济需求相适应的高等教育体系，[2]把培养应用性人才放在首位，推动经济大力发展。

3.2以经济学的视角，探索供给均衡之路

提高高等教育的办学水平，提高国家办学能力，推进民办高等教育发展，必须要满足人民教育不同的需求，形成新的办学格局与竞争机制，提高中国人力资源开发的水平，发挥重要的综合社会效益。在这个角度上来看，我们必须要积极发展和有效规范新制独立学院，扩展办学模式的新方式，以此来扩大优质高等教育资源的积极作用，缩短民办高等教育的发展进程，缓解当前我国社会存在的高等教育消费供需的矛盾。此外，还要大力引进境外高等教育优质资源，通过合作办学，引进国外优质的教育资源，提高我们的办学水平，满足教育消费多样化的需要。

3.3建立完善制度，建立健全机制体制

在市场经济中，政府是高等教育的投资主体，对高等教育实行宏观调控及管理。高校作为独立的市场主体，要真正成为面向教育市场，提高资源的使用效率。高校资源配置应建立多方市场主体。高校要和社会建立广泛的联系和沟通，广开资源渠道。在市场经济条件下，政府之外，社会团体与个人都可以与高校有利益交换的关系，高校不仅通过政府获取资源，还通社会与个人多途径取得经费，高校只有努力提高服务的质量，才能获得市场的认可。在市场环境下，高校必须培养社会上需要的人才，使各种资源得到合理利用。高等教育要适应市场需要，为社会发展、经济建设提供充足人才，保证高等教育资源的充分利用。

参考文献：

[1]夏慧夷.从教育经济学视角看高等职业教育战略发展[J].教育与职业,,(14).

[2]刘国瑞,高树仁.高等教育发展方式转变的历史逻辑与现实选择[J].高等教育研究,,(10).

篇15：经济学视角高等教育发展方式研究论文

由于中国经济的快速发展，高校在校人数已经较以前有了很大已发展，现在已达到2610万人，更多地人可以上大学，高等教育已经逐渐走向“大众化”。在教育大众化的今天，当前高等教育办学体制就不能够继续沿袭以往的办学体制，也必须要根据现实的发展，向多样化方向发展。当前，我国80％的办学资金来自银行贷款和社会力量的投入。并且高校的专业设置、招生就业越来越考虑社会的需求和经济发展所需，产学研合作越来越多，相应的专业也越来越受到重视，高校完全融入国民经济的发展当中。中国高等教育在经济全球化背景下也越来越广泛地参与国际化交流与合作。现代信息技术正在向高校教学和科研的各个环节渗透，数字化校园、多媒体教学、网上大学足以证明中国教育走向全面的信息化。

2中国高等教育在发展进程中面临的问题

2.1高等教育供给不足

高等教育需求成为居民消费热点，许多家长希望子女受到优质的高等教育的机会。很多企业家也纷纷仿效跨国公司吸引人才的做法，意识到人力资源竞争的重要，留住人才，企业要生存发展还必须重视人力资源的技能培训。这些共同形成了巨大的需求，但是我国的高等教育供给能力还远远不能满足这些要求，高等教育的供需矛盾严重。

2.2人才市场没有发挥应有的作用

在市场经济条件下，高等教育必须要面对市场问题，但是我国高校由于受计划经济的影响，普遍缺乏市场观念。高等教育是为社会服务的，但是许多高校并没有切实树立服务意识，并没有以学生作为教育主体。高等教育的消费者数量惊人，加上消费者日趋成熟，日益理性，高等教育服务的要求却越来越高。[1]总而言之，高等教育在结构、人才培养模式、师资力量等方面远远不能满足消费者的需求。

2.3体质单一，人才供需矛盾突出

现在我国有很多的高等学校缺乏办学自主权，国家管得过严、过死，这很不利于高等教育的发展。随着经济结构多元化，高校走向了合并，但是很多高校在合并后却管理不善，使得教学质量下降。此外，高校毕业生就业压力大，高校毕业生处在“焦虑”状态，社会对高校大学生的认可度降低，人才供需矛盾突出。

篇16：高等教育与经济互动发展研究论文

高等教育与经济互动发展研究论文

［摘要］本文全面、细致地阐述了高等教育与经济互动发展研究的理论基础和研究基础，为高等教育与经济互动发展研究奠定了基础，为相关研究工作的进一步展开做好了准备工作。

［关键词］高等教育；区域经济；互动发展；探析

高等教育与经济互动发展是高等教育深化教育教学改革、提高人才培养适用性所面临的紧要问题。目前，世界各国都将高等教育改革的目标设定为服务经济发展，并纷纷发起了高等教育与经济互动的项目研究。这是高等教育不断发展的必然历史阶段，这种互动具有深厚的研究基础。

一、研究的理论基础探析

马克思主义政治经济学原理指出：经济发展实质是全社会劳动生产率的提高。劳动生产率水平可以用同一劳动在单位时间内生产某种产品的数量来表示，单位时间内生产的产品数量越多，劳动生产率就越高；也可以用生产单位产品所耗费的劳动时间来表示，生产单位产品所需要的劳动时间越少，劳动生产率就越高。劳动生产率的高低是多种因素综合作用的结果，包括劳动者平均熟练程度、科学技术的发展程度、劳动组织和生产管理等的好坏和自然条件等因素，这些因素的提升都依赖于高等教育的发展水平的提高。同时，现代经济学观点认为，自然资源和资本的投入受限于自然条件和资本限制，可带来的增长比重将达到一定极限，而科学技术的进步和劳动者教育水平的提高等智力因素的作用持续增长，由于高等教育水平提升而带来的人力资源优势和科学技术进步将成为经济不竭的增长点。高等教育哲学以认识论和政治论为基础。认识论下的高等教育哲学把以“闲逸的好奇”精神追求知识作为目的。而政治论下的高等教育哲学认为，探讨深奥知识不仅出于“闲逸的好奇”，而且还因为它对国家有着深远的影响。这种影响与高等教育主动和自主的与经济发展相适应，一方面通过培养高级专门人才，推动经济的发展；另外一方面，通过直接进行科学研究推动科技发展，加速科学技术尽快地在生产中运用，提高劳动生产率，创造经济效益。

二、研究的.现实基础探析

高等教育产生的根源是知识的传承，数千年的发展使高等教育肩负着人才培养、科学研究和服务社会的基本任务，这是一个漫长的历史过程，是伴随着社会政治、经济和文化的发展进化而来的。从古希腊学园、拜占廷和阿拉伯的高等教育开始，一直到19世纪，高等教育的基本、唯一的任务就是人才培养。19世纪的洪堡创办的柏林大学打破了高等教育的封闭性培养，提出发展科学研究的任务。20世纪初，美国提出的威斯康星思想再次为高等教育增加了新的职能，即服务社会。至此，高等教育的三大任务共生在现代大学中。三大任务的拓展过程是高等教育自身发展的必然，也是经济、社会和科学发展对高等教育提出的历史要求。近百年来，高等教育在世界发达国家中得到了充分重视，教育水平的提升带动着这些国家始终处于国际领先地位。随着经济社会的发展，19世纪爆发了“新大学运动”，使高等教育逐渐摆脱了宗教的束缚，强调了大学的实用性，人们投入大量精力从事科学研究，推动了高等教育与经济的互动。

三、研究的实践探析

近代学者不满足对于高等教育与经济互动关系的理论和宏观论证，逐渐尝试使用计算模型和数据分析的方法来解释两者的互动关系。20世纪50年代，西方经济学家舒尔茨提出人力资本理论，把教育作为一种和物质资本同等的生产投资来计算，通过计算一定时期内因教育水平提高而增加的经济效益来论证教育对经济的效益。丹尼森从历史统计分析中度量影响增长的各种因素，并将教育提高纳入人力资本投资的范畴之内，计算一定时期内经济增长归于教育的比例。卢卡斯将高等教育作为推进生产活动的人力资本被划入为无形资本范畴，提出他的第一个经济增长模型（即两资本模型），并据此得出了人力资本的增长率。国内学者运用这些经济模型进行了有益的尝试，发现了高等教育和经济的相关性，认为高等教育与经济增长之间存在着长期均衡的关系，并试图模拟二者的动态关系。特别是对经济发达的长三角地区进行了深入的研究，通过构建综合评价指标体系，采用因子分析、聚类分析和相关分析等研究方法，分析了两者的协调程度。部分学者针对一个地区一段时间内高等教育对经济发展的贡献率进行了测算，测算结果在一定程度上反映了两者的互动关系。总之，高等教育与经济互动发展研究具有较深厚的理论基础和现实基础，在学者的努力下进行了一些有益的尝试，取得了一定的研究成果。但研究工作还应继续，使高等教育跟好的服务经济，为经济发展做贡献。

【参考文献】

[1]薛天祥.高等教育学[M].广西:广西师范大学出版社,2001:94．

[2]方鹏,高耀,顾剑秀.差异的均衡：长三角城市群高等教育与经济水平协调度的动态考察(2004—2008)[J].中国人民大学教育学刊,2013(03).

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