今天小编在这给大家整理了如何有效提升托福阅读答题速度，本文共5篇，我们一起来看看吧！本文原稿由网友“奶油lpp”提供。
篇1：如何有效提升托福阅读答题速度
如何有效提升托福阅读答题速度?学会这2种方法思路有奇效
托福阅读提速方法思路：先读每段前4行
第一种提速方法是先读阅读文章的每段前4行，注意这里不是前2行，因为现在很多文章首句通常是由专业名词组成或者是一些习语组成，首先读完前4行来了解文章主题和当前段落的大意内容和方向，对文章整体和段落有大致了解后再做题。这种方法可以让大家不用读完全文就能理解大意并且做题，是比较实用的提速思路方法。
托福阅读提速方法思路：直接做题边做边看
第二种提速方法是直接做题，然后在题中找关键词回到原文进行点查。第一题通常是文章的主题题，跳过不做，放到最后来做，其他的很多试题都是标记了行号或者可以通过特殊字符来辨认，当一道题没有这些标示的时候要通过邻近的其他试题来定位本题在原文中的位置。这样就可以在最大程度上节省托福阅读时间。
托福阅读提速要注意控制审题时间
在托福阅读中，ETS给出的文章中有大量故意制造的难句，词汇量不够，方法不对等，导致你的时间是不够的。在托福阅读备考中进行审题时，千万不要在理解题意和选项上花太多时间，更不能超过阅读文章的时间，考生要学会自己控制审题时间。
以上就是小编为大家带来的托福阅读提速的两种方法思路介绍。通过上述方法，大家想要获得托福阅读解题速度的提升也就并非难事了。
托福阅读：经典题型解答方法
一、指代题
1、识别：The word ：“……” in Line ……refers to……
2、做法 ：
①向前找出现过的词语。。一般多为名词。。一般是多为距离较近的词语。小心复杂定语从句。
②将出现过的词语代入所在位置。。之后判断下当前句子是否成立而且意义通顺。
③注意人称和数的变化。。IT、THAT对应单数/THOSE、THEY对应复数。
但是。。IT有可能指代前面一句话。
④物主代词 “ITS” 通常指代最近的一个词语
二、主题题
1、特点：
①说明文出现次数比较多。
②文章一般是总分的金字塔结构。主题在第一段提出。
2、主题出现的位置：
①文章首句
②文章的第2句。。或者第2段
③各段首句的综合
④最FT的一种：自己归纳
3、正确选项的特点：
①包含关键词
何为关键词：
A、在其他选项中不存在的。
B、在各段首句中反复出现或者出现2次以上的。(此办法可用来检查或者时间不够的应急)
②人名、地名如果是正确答案，那么。。这人名地名一定在文章中反复出现。
③注意选项中与关键词的同意和异意的变体。。也可能是正确答案。
4、错误选项的特点：
①过于宽泛或者过于狭窄
②拿段落细节说事。。部分代替整体。
③将来的说成已有的。
5、技巧：
①答案大多是B、C。(经XDF老师曲线图概率分析得出)
②DEVELOPMENT。。ORIGIN。。EFFECT。。包含以上词语的注意，可能是正确答案。
备注：此技巧用来应急。。猜测运气成分较大。请板油慎用。
三、细节题
唯一法则就是：认真、认真、再认真。
托福阅读：有什么坏习惯
有些考生为了节省时间，在做托福阅读时根本不读文章，采取直接做题的方式。这种方式就和瞎子摸象无异，虽说有部分习题，比如说考察细节的题目有可能做对，但对于一些段落关系题，段落主旨题，还有最后的小结题是不可能做对的。所以一定要对文章有个整体的把握。
很多同学都有这样的一个习惯，喜欢将看到的句子读出来，认为这样能用到耳朵，加深对托福阅读文章的理解。其实这是非常错误的，在我们读一句话的过程中，当眼睛看到的时候，潜意识中我们已经将文字简化成小的表意单元，形成清晰的印象。而我们的出声阅读的速度要大大小于这个速度，就会造成思维的停滞。而且阅读会让你对句子的理解偏向语音，从而让你对直接阅读句子的能力下降。
这些同学喜欢在托福阅读试题上划线，似乎不做记号，阅读就遇到了瓶颈，就读不下去了。其实我们真正在托福阅读考试中，难免会遇到一些生词或者读不明白的句式，这个时候就需要我们暂时放下，通过前后文猜出意思，以便对文章有整体的把握。加上现在托福考试都是机考，也不会让考生在电脑上划记号。所以我们在平时训练中尽量少得做记号。再等到对文章具体分析的时候则可以越细越好。
一些同学做一篇托福阅读的过程中喜欢把文章一字不落得细读之后再做题，这种方式只适合大神式级别的人物，已经具备了相当高的阅读水平。而对于大多数同学来说，显然就会造成一种结果，做题时间严重不足。所以不要因小失大，所以只要把握整个句子或整个段落的意思就可以了。
这类学生在做托福阅读的过程中往往思维比较活跃，可以联想到很多自己之前阅读过的文章，和自己的一些基础知识。因此就开始用自己的观念来影响作者，认为“我觉得”应该是这个样子的。而事实上，托福阅读考试考察的是你对文章的理解，主要以考试文章为依托，所以掺杂自己的想法反而无益。即使是 “很弱”的推断题，我们也应该注意要有理有据的进行推断。
篇2：托福备考如何有效提升阅读速度
托福备考如何有效提升阅读速度?这2个方法值得一试
1、边读边记
托福阅读文章长但其实结构还是明显的，为了提升答题时间，我们需要在阅读的同时记录下细节和一些需要理解的内容。可一面要读一面又要记好像有点儿困难，还好有发草稿纸……可我们该记录什么呢?
主题段和主题句的关键词
人名、地名和专有名词的位置
举例主体(此处可以在阅读中忽略例子中的具体信息，只记录例子是什么即可)
文中提出的新概念和局部核心概念
重要的逻辑关系
2、缩短审题时间
解决每一道题都包含着审题和解题两个步骤，快速清楚分析问题是高效解题的关键。你可能觉得这部分时间没法省，但事实上托福阅读当中有几类题型其实已经不需要看题干啦。
比如说词汇题、句子简化题，句子插入题和全文总结题。词汇题会在原文中标注出考查的单词或词组，我们考试时无需花太多时间读题，只要知道考查的是什么词，直接回原文阅读或直接对比选项。句子简化题，插入题和全文总结题的题干很长，但固定，也就是说这一题型的题干每次都一样。如果每次花时间阅读，费事又不一定理解正确。所以一定在考前学习时先仔细阅读分析句子简化题的题干，理解出题原则和解题要求，牢记于心，考试的时候就无需再花时间阅读题干，直接分析考查的句子。
对于细节题，推断题和修辞目的题，审题就非常关键，如果审题不清晰，直接看选项对比原文，很容易会答非所问。一方面词汇是基础，掌握了一定量的词汇才能无障碍理解题目，另外要注重题目问的是什么，是what，why，where还是which。与此同时要特别注意题目中的逻辑关系，这不仅帮助我们定位而且帮助我们跟清晰理解题目。
举个例子，tpo1 Timberline Vegetation on Mountains中的第三题：Whichofthe following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lowertimberlines?
拿到题目后首先看疑问词，问的是which，另外infer出现表示这是一道推断题，这两步骤都可以一扫而过，关键点在about之后，找到要我们推断的点是什么，此题问的是the upper and lower timberlines，and的出现表示是并列结构，也就说下面选项中所推断的信息必须同时符合the upper timberlines 和 the lower timberlines的特征，必须是共同的特征。理解清楚题目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他们描述的共同点就是答案所在之处了。
托福阅读长难句练习：倒装结构
2.Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War is the country’s impressive population growth.
(倒装结构Basic to any understanding…is…)
要理解二战之后中的加拿大，就必须了解该国惊人的人口增长。
分句1：Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War
分句2：is
分句3：the country’s impressive population growth
分句1，2，3共同构成倒装句，正常的语序应该是3，2，1，即：该句的正常语序是The country’s impressive population growth is basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War.
本句是一个简单句，只不过使用了倒装，谓语动词是is.
托福阅读篇章结构和段落组成规律
1. 学术性文章的篇章结构：
在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件; 在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;
Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据; 若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因; 若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期; 在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体。
Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
2. 学术性文章的段落结构
学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;
Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
Topic Sentence主旨句+ Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。
当考生们了解了这种TAA篇章结构(Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度)和TS+D段落结构(Topic Sentence主旨句+ Detail细节)的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
生命科学类托福阅读官方材料
一、植物学
1 Sample：Opportunity and Competitors
2 TPO 01：Timberline Vegetation on Mountains
3 TPO 05：Minerals and Plants
4 TPO 09：The Arrival of Plant Life in Hawaii
5 TPO 22：Spartina
6 TPO 25：The Evolutionary Origin of Plants
7 TPO 32：Plant Colonization
二、动物学
动物特点
1 OG：Swimming Machines
2 OG：Feeding Habits of East African Herbivores
3 TPO 04：Deer Population of The Puget Sound
4 TPO 13：Biological Clock
5 TPO 15：A Warm-blooded Turtle
6 TPO 17-3：Symbiotic Relationship
7 TPO 32：Distribution of Tropical Bee Colonies
动物变化
1 Sample：Meteorite Impact and Dinosaur Extinction
2 TPO 05：The Cambrian Explosion
3 TPO 08：Extinction of The Dinosaurs
4 TPO 15：Mass Extinctions
5 TPO 31-1： Speciation in Geographically Isolated Populations
6 TPO 30-2： The Pace of Evolutionary Change
7 TPO 33： Extinction Episodes of the past
动物行为
1 TPO 02：The Origins of Cetaceans
2 TPO 11：Begging by Nestlings
3 TPO 11：Orientation and Navigation
4 TPO 17：Ani mal Signals in The Rain Forest
5 TPO 30-1 Role of Play in Development
6 TPO 29-2：Competition
7 TPO 28-3：Buck Rubs and Buck Scrapes
8 TPO 27-3：Predator-Prey Cycles
托福阅读答题要注重文章逻辑
1、在读托福阅读文章的第一段时，特别是第一句，往往给我们一个大致的思路，文章的论题是什么，作者想说什么?然后第二段的第一句，然后在想一想作者下面又想讲什么，这一段里有没有什么重要的细节。然后第三段，又讲了什么，这里面的重要细节又是什么。
几段下来，每次读的时候都要来个小小的总结。各个段落的目的是什么，主题又是什么?这样，在脑子里面形成一个作者思路图 ，在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。
2、在回答问题前，花几秒钟总结一下文章大意，它的思路和主题。
再次提醒，新托福阅读考察的是你的答题能力而非托福阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
3、答题。根据你对托福阅读文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样做完，你会觉得每一段的思路、脉络都会非常清晰，做题的时候，就可以很快找到出题点，而且对于偏离主题的题一眼就能看出，主题词就会显得格外明显。而实际中每一次的小结只需要几秒钟的一个停顿就可以，大家不妨试试，就会明白了。
在新托福阅读备考中，大家一定要仔细看托福阅读文章，将文章通读，遇到忘了的单词，在重新回来查书上的解释，然后再背。将文章精读，才能攻克托福阅读难关。
篇3：托福阅读如何提升速度
托福阅读如何提升速度?请学会带着目的主动阅读
托福阅读提速要带着目的主动阅读
大多数考生在考试时，逮到文章就来读，一点目的性都没有，反正做阅读就是文章肯定要读一遍的。其实这样的做法是会影响你的阅读速度的，到了做题时，你可能还要来重新阅读一篇文章的。那么怎么样做才是正确的阅读方法，能够为你的阅读速度提升呢?
在阅读文章前，你应该先将文章的题目分析一下，并在头脑中预测一下文章的内容。如是这样做了之后，你就会在阅读时留意文章的主旨，对于你的阅读来说是非常有帮助的。在阅读的过程中，考生有几点需要注意千万不要在阅读时这样做，否则也是对你的阅读速度有很大的影响的。
1、出声阅读
2、回读
3、逐句读
这3点都会影响到你的阅读速度，那么接下来的方法就可以让你的托福阅读提速了：
1、借助于工具
2、限时阅读
3、意群阅读和找关键词。
托福阅读提速要克服词汇量限制
在托福阅读考试中，词汇量如果有限的话，将会严重牵制你的阅读速度，这是不言而明的。在阅读文章的时候，如果有词汇你不认识，你就会花上一些时间和精力去分析这个词是什么意思，在这句话，甚至是这段中是什么作用，这样大大的延长了考生的阅读时间，那么对于托福阅读有限的时间来说就是非常不被允许的。
在托福阅读考试中，如果你能能够推理出不熟悉词汇周围的词汇意义，那么你将能保证你的阅读速度。简单来说就是，你必须拥有基础英语词汇和搭配4000-4500个，这相当于大学英语四级的水平，再加上一些专业词汇个，那么再加上延展的词汇，那么你的托福考试词汇量才能达到要求。ETS官方给出的关于提升词汇知识的干货就有：Continually expand your vocabulary knowledge.
托福阅读提速要有过硬的句型分析能力
很多考生认为在托福考试中没有词汇是万万不可的，但是光有词汇，你的托福阅读就OK了吗?在托福阅读考试中，如果每个单词你都认识的话，那么问题就来了，如果你还是不能了解句子的意思的话，那样你同样是在影响你的阅读速度。(单词全都认识，并不代表你对句子意思都了解。)所以除了掌握克服词汇之外，你还要具备过硬的句型分析能力。
在英语文章当中，常见的句型有各种从句，时态等这些往往会让考生不明所以，故而句型成为考生最为头疼的一个语法难点，考生只有能快速的定位并了解阅读句型，那么将对你的阅读速度提升有很大的帮助。在这些句型当中，你要搞清楚谁修饰什么，明白各个句子成分的主次关系，这就是我们平时学习语法中要好好关注的。
托福考试的四大最新动向
第一，对于每一项考试来说，改革是必不可少的，但是托福在一年之内没有改革计划，而且ETS强大的统计分析团队将会确保等值的难度水平。
第二，就我们所知，托福考试的评分不是按照对多少道题目来核算，而是把原始分数参照评分表，转化成0-30范围内的标准分数。然而ETS代表指出，托福评分对照表并不是固定不变的，ETS会根据试卷的难度制定不同的转换标准。
第三，ETS不承认有经典加试这一说法，所以对于每一道题学生都应认真对待，千万不能认为是所谓的“加试题”而不去作答，如果不作答，将会影响成绩。
第四，虽然ETS官方没有具体说明，但是ETS确实存在作弊识别机制，所以劝诫学生一定要凭借真实实力通过托福考试，这样也有利于学生在国外的学习和生活。
通过本次会议，我们可以对托福整体备考有一个新的认识，下面我就阅读科目的学习为大家提出几点建议。
首先，托福阅读考察十大题型中除了指代题没有被归类之外，剩余的九大题型可以被归类到三个考察目的当中，主要考察考生三种能力：基本理解能力，学习能力，推理能力。其中，基本理解能力通过词汇题，句子简化题，事实信息题，否定事实题来考察;学习能力通过文章小结题和分类组织信息题来考察;推理能力通过推理题，修辞目的题，句子插入题来考察。在今后题型部分的学习中，学员可以多考虑ETS的考察目的，从而更好地把握题目的解决方案，例如：平时备考过程中加入2分钟快速总结文章段意的练习。通过这种方式，考生可以练习快速理解段落内容的能力，对于小结题的解答非常有帮助。
其次，托福考试主要考察的是学生的学术水平，所以阅读中所考察的文章也是学术类的文章，比如天文类，地理类，植物类等。虽然ETS希望能够尽量屏蔽背景知识对考试结果的影响，但是ETS默认学生需要具备最基本的背景知识，所以背景知识的扩展是很有必要的，考生不仅需要背学科词汇，而且还需要对一些常考的学科话题有一些基本的了解。
托福阅读背景知识之“月球村moon village”
Head of the European Space Agency, Johann-Dietrich Woerner has revealed ideas for an international ‘Moon Village’ that combines the capabilities of space-faring nations around the world.
欧洲航天局(ESA)的负责人约翰-迪特里希•韦尔纳已经公布了国际“月球村”的想法，这个计划将联合全世界航天水平先进的国家的力量。
This settlement - which could be available by 2030 - would be built using natural resources from the lunar surface to create a permanent base for the purpose of science, business, and even tourism.
这个开拓地——有可能在2030年前可供使用——将利用来自月球表面的自然资源进行建设，为科学、商业甚至是旅游业提供永久性的基地。
Woerner describes the proposed Moon Village in a recent video released by the Esa.
韦尔纳在欧洲航天局最近发布的一段视频中描述了这个提议中的“月球村”。
The expert recommends settlement at the poles or in areas of constant daylight on the far side of the moon.
这位专家建议将“月球村”建设在月球两极，或建设在月球远端能够长期暴露于日光下的区域。
At the South Pole, in a region of continuous darkness, humans could access water to produce hydrogen and oxygen.
月球南极是一个持续黑暗的区域，在这里，人类能够接触到水，以生产氢和氧。
And in the shadow of the moon, he explains, settlers would be protected from incoming cosmic and solar radiation.
他解释称，在月球的阴影里，开拓者们将免于受到宇宙和太阳辐射的伤害。
The Moon Village idea aims to be a versatile facility that opens the door for deeper space exploration, while also acting as a hub for business or mining.
“月球村”的目的是建立一个多种用途的设施，为进行更深入的太空探索创造条件，同时还能用作一个商业或采矿的中心。
And, the expert says it could be used recreationally for tourists.
此外，这位专家称，这里可以被用作游客们的游憩场所。
While many nations – in particular the US – have their sights set on the journey to Mars, Woerner says a Moon Village is a closer reality.
虽然很多国家——尤其是美国——把目标定在火星之旅上，但韦尔纳称，“月球村”是一种更加贴近现实的做法。
The ESA Director General says the Moon Village would join American, Russian, Chinese, Indian, and Japanese space agencies, along with smaller contributions from other countries.
这位欧洲航天局负责人称，“月球村”将联合美国、俄罗斯、中国、印度和日本的航空机构，其他一些国家也将贡献自己的微薄之力。
托福阅读如何通过技巧解决70%的问题
TOEFL阅读理解满分的出现必须依赖于三个方面的训练：
1.词汇
从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEF L阅读理解高分的基础和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比。
2.通过练习使学生养成高效的阅读方法——即所谓的阅读技巧
TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
3.解题训练
排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。
除了上述三方面的训练之外，如果能够对一些基本的背景知识加以补充的话，更能确保阅读理解的准确率和速度。
所以真正的TOEFL“宝典”并不是去学习一些技巧，而是在训练中养成一种无意识的使用技巧的习惯，做到“心无技巧”的忘我境界。
篇4：提升托福阅读速度建议
提升托福阅读速度建议
一、背单词
词汇量是基础，有个六千八千的词汇量，你才能看懂文章。
二、提升读的速度
1.鼠标到哪儿眼到哪儿心到哪儿
做英文阅读时由于需要脑眼合一，一边理解一边读下去，所以此两者容易产生分离，也就是产生脑子跟不上或走神的情况。所以想要提升阅读速度一方面要集中注意力，另一个就是协助性的让你的笔尖(鼠标)滑动在你阅读的那句话下面。
2.运用英文思考
用英文思考减少了你阅读和理解时中英文转换的耗时，也让你的思考更贴近美国人。怎么做呢?想一个中文句。然后，用英文想它，用中文说出来。做“翻转脚本”。扭转之前的固化习惯，把英语变成一种思想的语言。用英语编故事。培养看见周遭事物(尤其是具象性的)反应英文的能力。
3.避免出声读和返回
切记要默读，不要朗读(小声也不要)。发声的阅读是快速法的大忌。要在阅读时，使自己的视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，扩大视幅范围，多看到一些文章内容，让他们进入你的阅读区块。专注于你的阅读内容，避免返回头重读。
4.看句子而不是单词
影响我们英文阅读速度的因素之一就是我们在看英文内容时习惯一字一词的读。但是事实上，在我们看中文的时候，我们已经可以省略很多词汇。我们在看中文的“我们”时并不是依照“我“”们”来看的，而是将之划作一个整体。读英文也是一样，应当训练自己读词汇、句子的能力，扩大你阅读时停顿以及理解的区块。
在练习阶段，可以找一个句子，反复的看，要求自己越看越快，直到速度令你满意为止，然后再换一个句子重复这个练习。
5.其他
平时让自己习惯查英英字典，有助于英文的理解和阅读速度的提升。
托福阅读：同义词改写题型
首先，“同义改写”会影响到“定位”的准确与速度。新托福阅读十类题型中的事实信息题、列举排除题、推理题以及填表题都涉及到了原文定位的问题。定位的准确与速度也是影响阅读分数的一个重要因素。定位的时候，首先确定大区间，也就是题干中给我们具体的指示“According to paragraph X“ ,”In paragraph X“ 定位具体的段落，或是根据“阅读文章行文顺序与行文顺序基本一致”的特点进行大区间的定位;下一步就是确定题干中的关键词。但是，回原文中定位的时候，有时并不一定可以找到一模一样的“关键词”，因为托福阅读在定位时往往会设置一个同义改写。比如例一这道事实信息题，我们首先定位到了第三段，然后寻找题干中的关键词是“Whig Party’s view of the role of government?(Whig 政党关于政府职能的观点)”，但是定位时，你会发现原文中所对应的出处是”The government’s responsibility was to....。.(政府的职责是..。.)\" 也就是说你不能期待定位时一定会从原文中找到一模一样的“关键词”，这个定位过程中很有可能出现同义改写的状况。
其次，定位完成后，选项部分可能又会进行一个同义改写。比如例一原文中的“to provide a well-regulated economy that guaranteed opportunity for citizens of ability”所对应的正确选项换了个说法，被改写成了“To maintain an economy that allowed all capable citizens to benefit”。所以在选择选项的时候，你也不能期待选项一定是原文中一模一样的表达。
同义改写的设置不仅仅是在托福阅读中，听力中也涉及到了同样的问题，也就是说正确的选项并不一定是你所到的原词原句，基本上都会设置同义改写来确定你是否真的听懂了。例二的同义改写现象请同学们自己做出分析。
例一：According to paragraph 3,which of the following describes the Whig Party’s view of the role of government?
A.To regulate the continuing conflict
B.To restrict the changes brought about by the market
C.To maintain an economy that allowed all capable citizens to benefit
D.To reduce the emphasis on economic development
Paragraph 3 : Whigs,on the other hand,were more comfortable with the market.For them,commerce and economic development agents of civilization.Nor did the Whigs envision any conflict in society between farers and workers on the one hand and businesspeople and bankers on the other.Economic growth would benefit everyone by raising national income and expanding opportunity.The government’s responsibility was to provide a well-regulated economy that guaranteed opportunity for citizens of ability。
例二：According to paragraph 3, the loss of natural vegetation has which of the following consequences for soil?
A.Increased stony content
B.Reduced water absorption
C.Increased numbers of spaces in the soil
D.Reduced water runoff
Paragraph 3: Even in the areas that retain a soil cover, the reduction of vegetation typically results in the loss of the soil's ability to absorb substantial quantities of water. The impact of raindrops on the loose soil tends to transfer fine clay particles into the tiniest soil spaces, sealing them and producing a surface that allows very little water penetration. Water absorption is greatly reduced; consequently runoff is increased, resulting in accelerated erosion rates. The gradual drying of the soil caused by its diminished ability to absorb water results in the further loss of vegetation, so that a cycle of progressive surface deterioration is established。
托福阅读备考重点
第一点，词汇基础要扎实。新托福阅读有一个很大的特色就是有专门考察单词的题型，也就是词汇题。从文章中抽出一个单词，给四个选项，让考生选择与这个单词词义最接近最符合的。这些词汇是没有一个大纲让考生去背的，只有靠考生平时自己大量的词汇积累，尤其是一些学术学科的词汇。例如关于宇宙内容的几大行星的名字，形成恒星的物质是什么，地球内部构造的词汇等等。而且词汇题所占的比例还非常之高，一篇阅读文章13道题目中可能有3-5题是词汇题。所以如果决定了要参加IBT考试，就一定要大量地去背单词，按话题或按学科背都要比从A背到Z要有效的多。
第二点，基本语法知识要了解。新托福阅读考试是一项比较全面的考察学生英语能力的内容，所以从词汇开始，一直到句子已经篇章都有对应的考题类型去考察。但是要理解句子的含义，光是词汇认识也不一定能完全搞清楚，有的时候需要通过语法知识去分析。这种语法在很多题型中有所体现。例如指代题，要分析代词所指的先行词是哪个，有时就要通过句子主谓宾成分的分析才能找到。
第三点，逻辑关系词要牢记在心。英语句子的理解很多时候是要去理解其逻辑关系的，常见的逻辑关系有并列(and, as well)，比较(than, as….as)，因果(because, so, therefore, thus, result from)，递进(also, furthermore)，转折(but, however, yet)等等。句子内有这些逻辑关系，句子和句子之间也有这些逻辑关系，这样才能理清整篇文章的脉络，去完成例如句子简化，插入句子这类题型。
第四点，快速阅读能力要加强。新托福阅读考试每篇的时间是规定为20分钟，除了看长篇的文章外，还有11或13道题目的内容，所以时间是非常紧张的，因此在阅读的时候速度就很关键。考生要改掉一些阅读的坏习惯，例如逐字阅读，出声阅读，或者指着阅读等，这样的习惯只会拖慢阅读的速度。所以快速阅读能力在考试中是非常重要的，读的时候要以意群来看。
第五点，注重归纳的能力培养。新托福阅读的最后一大题都是以全文意思的归纳为基础才能完成的，尤其是summary，考察的就是考生对文章的整体把握。因此考生在平时练习的时候一定要注意对文章段落的归纳，能够在较短的时间内把文章段落的中心大意读出来，然后进行总结，最后选择出最能代表文章中心含义的内容。如果能在平时就注重归纳能力的培养，那么考试的时候就不用害怕summary这种归纳概括性的题型了。
托福阅读
篇5：托福阅读如何提升做题速度
托福阅读如何提升做题速度?请先解决这3个拖后腿原因
托福阅读做题慢原因分析：基本功不扎实
同样一个单词，对于认识的学生和需要上下文语境理解的学生来说，显然前者更快。所谓的巧妇难为无米之炊就是这个道理。同样的一个句子，有的同学读了一遍，意思就在脑子存在了，而有的同学却是需要反复读句子，断句，分析意群，还有可能理解错了，如果文章都理解错了，那么想做题做对就难了。
所以，磨刀不误砍柴工，时间充裕的同学，在备考之初，努力打下坚实的词汇和读句子的基础是明智之举。
托福阅读做题慢原因分析：对待考试的态度决定你的速度
小编曾听一些托福老师反映，常会遇见这样的学生，距离考前还有1个月或者一周来上课。有位老师甚至接过考前一天找她上课的学生，说老师你帮我把题型过一遍，明天就考试了，我熟悉一下。这样的做法小编不能说一点用没有，确实也会有帮助。必须承认，出国类的考试确实有一些规律可循，可以利用，这也是托福老师的任务，总结规律，抓住规律，帮助学生考到理想的分数。
但是想拔高，想拿到高分，不能只靠捷径，不能只靠技巧。
托福阅读做题慢原因分析：做题数量不够导致做题慢
导致做题慢的另外一个原因就是做题少。做题规律好说，但是真正落实笔头上的练习才是最重要的。就像我们中国的高考，一般的规律都是，各科老师会在高一高二把知识点讲解完毕，最多也会在高三上学期把各科的知识点讲解收尾，留下将近一年的时间进行刷题模考练习，其用意无外乎就是学以致用，把学过的规律活学活用，在规定的时间内完美的呈现在考卷上。
这也是为什么小编不是特别推荐“临时抱佛脚”。没有大批量的做题练习，就不会引起质量的变化。同样，做题时间是需要刷题来缩短的。所以Practice makes prerfect是真理。
关于学生在规定时间内，也就是1个小时不能完成3篇托福阅读还有很多其他的原因，比如不适应机考，比如自己会无限制的脑补等等，但是以上提及的3条如果能够对症下药，克服掉，那么阅读的时间不再会是问题。
托福阅读长难句：教师教学
This was justified by the view that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involved in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching.(TPO9, 45)
paucity /ˈpɔsɪti/ n.少量，少许，少数
This was justified (by the view) (that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involved in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching.)(TPO9, 45)
分析：
修饰一：(bythe view)，介词短语，修饰justified
中文：通过这个观点
修饰二：(that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involved in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching.)，超级无敌长的同位语从句，解释view的内容，在从句中还有一个并列结构A and B
中文：反思实践可以帮助教师带着更多思考去融入他们在教学中的角色和工作，并使他们能在教学法中处理科学事实的缺乏和知识的不确定。
参考翻译：
这是合理的，因为基于这样的观点：反思实践可以帮助教师带着更多思考去融入他们在教学中的角色和工作，并使他们能在教学法中处理科学事实的缺乏和知识的不确定。
这个句子的主要修饰成分就是介词短语和从句，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。
托福阅读长难句：云层吸收地面逆辐射
托福长难句拆解实例
对处于托福备考初期的考生来说，影响阅读单科成绩的两大基本功无外乎词汇和语法。
托福考试词汇量一般要求7000-10000不等。短期来看，阅读过程中遇到过多生词造成的卡顿会严重拖慢当时的阅读速度，进而降低解题速度及准确率;长期而言，过多生词会抑制阅读兴趣，导致没有动力去主动积累各类文章泛读量，进而妨碍整体阅读速度的提升。备考初期突击解决托福阅读中生词问题，往往需要集中精力用2个月甚至更长时间。
然而，考生们经常遇到的另一个问题是，尽管一个长句里没有生词，但因包含复杂的结构造成全局理解障碍。其实，我们只要具备基本的高中语法知识，仅需1到2周语法强化拆解训练，即可达到读懂任何没有生词的长难句的水平。
遇到长难句(排除生词的情况)，一遍读不懂时，我们可以先试着找出它的主干。主干相当于句子的骨架，包含要表达的主要信息。句子除主干外，往往含有其它各种成分，这些相当于句子的血肉(通常包含大量附加信息)。拆解长难句，即准确识别句子各个组成部分，理清句子中任何词/词组/从句的语法功能，继而读懂整句。
下面，我们用一个例句演示拆解过程。
Although these molecules allow radiation at visible wavelengths, where most of the energy of sunlight is concentrated, to pass through, they absorb some of the longer-wavelength, infrared emissions radiated from the Earth’s surface, radiation that would otherwise be transmitted back into space.
1. 句首的“although”引导让步状语从句，于是“these molecules”属于这个从句。“allow radiation”形成动宾关系，且跟前面的“these molecules”紧邻，那么这三者形成了一个完整的主谓宾结构;
2. “visible wavelengths”被“at”间隔紧随“radiation”后，形成“名词+介词+名词”结构。这种结构中，介词+后面的名词做前名词的后置定语;
3. “where most of the energy of sunlight is concentrated” 在句中做定语从句，修饰离它最近的名词(一般情况下定语从句修饰离它最近的名词，但反例也很多，我们可借助句意辅助判断)“visible wavelengths”;
4. 把上面的定语，定语从句忽略掉，可以看出“although”后面简化后即“these molecules allow radiation to pass through”。不定式“to pass through”在这个让步状语从句中做小一级别的目的状语。
5. 让步状语从句之后，“they absorb”明显成为主语的主谓，其中“they”指代复数名词“molecules”;
6. “absorb”的宾语相对隐蔽。仔细看我们会发现“radiated from the Earth’s surface”为典型的过去分词短语做名词“emissions”后置定语;而前面的“the longer-wavelength, infrared”则做“emissions”的前置定语。这时可以看出“emissions”是主句宾语;
7. 最后一个逗号后的名词“radiation”后紧跟了以“that”为标志的后置定语从句，于是我们可以把它看成词组。进一步细查otherwise我们会看到这些“radiation”就是前面出现的“emissions”, 它或者“be absorbed by ‘these molecules’ ”或者“be transmitted back into space”。于是 “radiation”一直到结尾做“emissions”的同位语。
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