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重过海印庵古诗阅读答案

时间：2024年10月17日

来源：ebts

编辑：本站小编

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下面是小编为大家收集的重过海印庵古诗阅读答案，本文共9篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“ebts”提供。

篇1：重过海印庵古诗阅读答案

三年重向虎溪游，石路依然碧水流。鸟背斜阳微带雨，寺门衰柳渐迎秋。弟兄谊重难为别，师友情深竟莫酬。叹息此身闲未得，天涯明日又孤舟。

1.诗的前两联描写了怎样的景色?请简要分析。(5分)

2.诗的后两联表达了诗人怎样的思想情感?请结合诗句具体分析。(6分)

答案：

1.前两联描绘了微雨斜阳的秋韵图景。(2分)诗人三年后再次来到虎溪，眼前的石路依然旧时模样，碧水也依然脉脉流淌。(1分)天边一轮斜阳渐渐下坠，点点微雨中，(1分)寺门前的老柳树呈现出一种秋的风韵。(1分)

2.后两联表达了诗人与师友们离别时内心的感伤之情。(2分)颈联写于师友之间的`深厚情谊，离别时依依不舍;(2分)尾联则想象自己明日孤舟向天涯的情景，表达了内心的孤寂之感，抒发了浓浓的离愁别绪。(2分)

阅读理解景物描写作用题型答题方法

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

阅读理解答题技巧

1.认真阅读文章

在做阅读之前将思绪放平，仔细的阅读这篇文章，尽可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因为文中极有可能出现后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句记下来，方面之后我们在回来寻找。

2.答题时看准题目

在回答阅读理解的题目是一定不要跑题，在这个位置，出题的老师很容易玩文字游戏。所以要认真阅读题目，不要把中心思想写成某一个词语的意思。还有一点重要的就是不要过分解读题目。一般小学的阅读理解不会问很深入的问题，有些同学可能读的课外读物很多，会有一些其他的解读。尽量不要把这些角度带到回答中，只要去回答题目表明的意思就好。

3.注意回答格式

其实，这是阅读理解最有技巧的地方。基本上每个题目都会固定的回答格式。比如，题目是：文中提到的“__”词语可不可以更换成其他的词?一般这样的答案都是不可以，后面叙述原因，原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随意更换。

4.紧紧抓住文章的主旨

任何问题都要以文章的中心思想为基础，不要偏离了主题。有可能在阅读理解中并没有出现让你回答文章中心思想的题目，但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中。这是一个隐藏的加分项，让阅卷老师了解到这篇文章你读懂了。最起码不会因此而扣分，而且这也充分证明了你的理解能力。

5.带着问题读文章

读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的了解和思考，然后快速读文章，进一步了解这篇文章到底是讲什么的，对文章的主要内容、段落结构有一个初步的认识。然后看问题，带着问题第二遍读文章，这遍读就要精读，深入文章，细细的理解每一段甚至每一句的含义。

6.分析题目

题目其实已经代表了一切了，这篇文章的题目是啥，基本上已经知道内容了。读文章之前，一定要看看题目是啥，加深对题目的记忆，再读文章，这样才能更好的找出问题所在。

7.认准关联词

因为什么，所以什么。这些关联词，一定不能只出现前半个，或者是后半个，这是严重的语法错误，就算是你题目答对了，语法错误，也是不得分的。

8.从原文找答案

阅读理解的题目，文章越长，就越有优势，一般都能从原文中找到答案，千万别杜撰。如果不知道答案是什么，这个时候，标注的关键词就派上用场了，从关键词中，找重点语句，答案往往就在这里。

篇2：《重过海印庵》阅读练习及答案

《重过海印庵》阅读练习及答案

重过海印庵宗清

三年重向虎溪游，石路依然碧水流。鸟背斜阳微带雨，寺门衰柳渐迎秋。弟兄谊重难为别，师友情深竟莫酬。叹息此身闲未得，天涯明日又孤舟。

8．诗的前两联描写了怎样的景色？请简要分析。（5分）

9．诗的后两联表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句具体分析。（6分）

答案：

8．前两联描绘了微雨斜阳的秋韵图景。（2分）诗人三年后再次来到虎溪，眼前的石路依然旧时模样，碧水也依然脉脉流淌。（1分）天边一轮斜阳渐渐下坠，点点微雨中，（1分）寺门前的老柳树呈现出一种秋的风韵。（1分）

9．后两联表达了诗人与师友们离别时内心的感伤之情。（2分）颈联写于师友之间的`深厚情谊，离别时依依不舍；（2分）尾联则想象自己明日孤舟向天涯的情景，表达了内心的孤寂之感，抒发了浓浓的离愁别绪。（2分）

篇3：夜过西湖古诗阅读答案

[宋]陈起

鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸥。

吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。

1.品析第二句中的“惊回”二字。(2分)

2这首诗的题目可否改为“西湖寻诗”?请结合诗句，说说你的理由。(2分)

答案

1.(2分)“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。(意对即可)

2.(2分)示例：不可以。原题中的“夜”字点明时间，与诗句中的“三更月”相吻合;从“吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头”可以体会到佳句偶得的意趣，而“寻”字显得刻意，与诗歌的意境不符。(答出其中一方面即可给2分;若答“可以”，并能自圆其说，可给1分)

阅读理解技巧顺口溜

一般可以概括为下列六个步骤：

看标题信息，揣摩记叙类型;

抓记叙要素，了解大致内容;

理行文线索，分清段落层次;

辨叙述方式，领会布局特点;

挖中心思想，理解作品意义;

析表现手法，以供习作借鉴。

散文阅读考点及常见题型分析

(一)、整体感知

考点1.写什么(文章的主要内容)

考点2.为什么写(写作意图，即文章要表达的情、理、观点)

考点3.怎么写(作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么)

(二)辨析句子所运用的修辞及作用

1.比喻：生动、形象2.拟人：人格化、生动化、形象化3.排比：增强语言气势

4.反问：加强语气5.反复：强调6.对比：突出其中一个。

7.对偶：句式整齐，结构统一8.夸张：极力的表现。

(三)理解词语的语境义及作用

方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

(四)理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

(五)理解句子在文章中的作用

一般应两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

(六)仿写句子答题指导：

一仿句式结构：你的要如般，你的要像一样。

二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点;

三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词;

四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子(你)对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。

(七)、根据语境，补写心理活动

方法：1、必须用第一人称;2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

篇4：江月晃重山古诗阅读答案

江月晃重山古诗阅读答案

塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。

侯骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。

[注]①嵩山：古称“中岳”，在河南省登封县北。金宣宗兴定三年(1218)，元好问因避战乱从三乡(河南省宜阳三乡镇)移家登封嵩山。

1、下列对本词的有关内容的解说和鉴赏，不正确的.两项是

A、上片开头两句，分别从听觉和视觉两个角度，展现了典型的塞上风光和军营景象。

B、下片开头两句，直接呈现了军队兵多势重，作战威猛，取得战斗胜利的壮观场面。

C、“春闺月”句照应上片“秋风”，写守在闺中的红袖佳人盼望着丈夫秋天出征，春天能凯旋，却可能盼来丈夫的死讯;但一反从前闺妇思亲的哀怨之情，充满乐观情绪地写出了“不须啼”的坚强。

D、词后三句，虚写遥远后方的情事，边关战事转换成春闺佳人，一张一弛，情趣盎然。

E、全词襟怀开阔，意气风发，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。

2、本词的词眼句是哪一句?为什么?请作简要分析。

参考答案

1、BC

2、词眼句是“从军乐”。本句贯串了全词的情感基调、人物形象、场景描写和人物心境。

(1)本句奠定了全词乐观高昂的感情基调，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。

(2)词中第2、第3、第4句刻画出了一位横跨战马、威武出征的少年英雄形象，突出的正是这种从军乐而澎湃着为国立功的爱国激情。

(3)词中第5、第6句写出了壮观的战争场面，这场面与这种少年不畏生死、勇往直前的“从军乐”气概一脉相承。

(4)结尾三句正因为有少年“从军乐”的气概，才有了出师必捷的信念，才说“归期犹及柳依依”，结尾劝慰闺妇，没有丝毫悲戚惜别之态，充满了胜利的喜悦与期盼。

篇5：小重山端午古诗阅读答案

[元]舒頔

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，

谁复吊沅湘②。

往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

【注】

①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

【试题】

1.从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?

2.这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。

【参考答案】

1.空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节日厚重的历史内涵;表达对爱国诗人屈原的怀念之情。

无人解：抒发了作者不为世俗理解的.孤寂落寞的情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

2.手法：对比。

简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。(答“反衬”，且简析合理也可)

常见的说明方法及其作用

下定义准确、简明地说明事物的本质

分类别有条理、更细致、清楚地说明事物

列数字更准确、更具体地说明事物的特征

举例子真实、具体地说明事物

打比方形象、生动地说明事物的特征

作比较强调突出某一事物的特征

引用真实可信、强调突出某一事物的特征

摹状貌生动、形象地说明事物的特征

作诠释解释说明事物的特征

阅读怎么把握内容

在考场上一般都是时间紧，题量大。不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

篇6：江月晃重山古诗阅读答案

江月晃重山古诗阅读答案

塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。

侯骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。

[注]①嵩山：古称“中岳”，在河南省登封县北。金宣宗兴定三年(1218)，元好问因避战乱从三乡(河南省宜阳三乡镇)移家登封嵩山。

1. 下列对本词的有关内容的解说和鉴赏，不正确的两项是

A. 上片开头两句，分别从听觉和视觉两个角度，展现了典型的塞上风光和军营景象。

B. 下片开头两句，直接呈现了军队兵多势重，作战威猛，取得战斗胜利的壮观场面。

C. “春闺月”句照应上片“秋风”，写守在闺中的红袖佳人盼望着丈夫秋天出征，春天能凯旋，却可能盼来丈夫的死讯;但一反从前闺妇思亲的哀怨之情，充满乐观情绪地写出了“不须啼”的坚强。

D. 词后三句，虚写遥远后方的情事，边关战事转换成春闺佳人，一张一弛，情趣盎然。

E. 全词襟怀开阔，意气风发，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。

2. 本词的词眼句是哪一句?为什么?请作简要分析。

【参考答案】

1. BC

2. 词眼句是“从军乐”。本句贯串了全词的情感基调、人物形象、场景描写和人物心境。

(1)本句奠定了全词乐观高昂的感情基调，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。

(2)词中第 2、第 3、第 4 句刻画出了一位横跨战马、威武出征的少年英雄形象，突出的正是这种从军乐而澎湃着为国立功的爱国激情。

(3)词中第 5、第 6 句写出了壮观的战争场面，这场面与这种少年不畏生死、勇往直前的“从军乐”气概一脉相承。

阅读理解诗歌鉴赏五步法

【第一步】先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等)古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情，要表达的志)。

【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融，就是把握意境)。

【第四步】做到五必看：

①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的'内容);

②必看作者(知人论世，了解作者风格);

③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中);

④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);

⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重)。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画)，从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

阅读理解分析标题答题技巧

1、标题的含义。

表层义(即字面义)﹢深层义(比喻义或引申义或指代义)。

2、标题的作用。

①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。

④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。

3、给小说拟标题。

A、看中心句。B、看开头和结尾。C、看文中反复出现的句子。

篇7：《己亥六月重过扬州记》阅读答案

[清]龚自珍

居礼曹，客有过者曰：“卿知今日之扬州乎?读鲍照《芜城赋》，则遇之矣。”余悲其言。

明年，乞假南游。抵扬州，舍舟而馆。

既宿循馆之东墙步游得小桥俯溪溪声欢过桥遇女墙啮可登者登之扬州三十里首尾曲折高下见晓雨沐屋瓦鳞鳞然无零甃断甓①心已疑礼曹过客言不实矣。

入市，求熟肉，市声欢，得肉，馆人以酒一瓶，虾一筐馈。醉而歌，歌宋元长短言乐府，俯窗呜呜，惊对岸女夜起，乃止。

客有请吊蜀冈者，舟甚捷，帘幕皆文绣，审视，玻璃五色具。舟人时时指两岸曰：“某园故址也。”约八九处。其实独倚虹园圮无存。曩所信宿之西园，门在，题榜在，尚可识，其可登临者尚八、九处。阜有桂，水有芙渠菱芡。是居扬州城外西北隅，最高秀。南览江，北览淮，江、淮数十州县治，无如此冶华②也。忆京师言，知有极不然者。

归馆，郡之士皆知余至，则大欢。有以经义请质难者，有发史事见问者，有就询京师近事者，有呈所业若文、若诗、若笔、若长短言、若杂著、若丛书乞为序、为题辞者，有状其先世事行乞为铭者，有求书册子、书扇者，填委塞户牖，居然嘉庆中故态。谁得曰今非承平时耶?惟窗外船过，夜无笙琶声，即有之，声不能彻旦。然而女子有以栀子华为贽求书者，爰以书画环瑱互通问，凡三人。凄馨哀艳之气，缭绕于桥亭舰舫间，虽澹定，是夕魂摇摇不自持。余既信信，拿流风，捕余韵，乌睹所谓“风号雨啸、鼯狖③悲、鬼神泣”者?嘉庆末，尝于此和友人宋翔凤侧艳诗。闻宋君病，存亡不可知;又问其所谓赋诗者，不可见，引为恨。

卧而思之，余齿垂五十矣，今昔之慨，自然之运，古之美人名士，富贵且长寿者几人欤?此岂关扬州之盛衰，而独置感慨于江介也哉?抑予赋侧艳则老矣，甄综人物，搜辑文献，仍以自任，固未老也。天地有四时，莫病于酷暑，而莫善于初秋。今扬州，其初秋也欤?予之身世，虽乞籴，自信不遽死，其尚犹丁初秋也欤?作《己亥六月重过扬州记》。

(文章有删节)

注释：①零甃(zhou)断甓(pi)：残墙碎砖。②冶华：美丽繁华③鼯狖(wuyou)：鼯鼠(大飞鼠)、黑色长尾猴。