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口技蒲松龄阅读答案

时间：2023年08月16日

来源：冬天要吃冰淇淋

编辑：本站小编

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下面是小编精心整理的口技蒲松龄阅读答案，本文共10篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“冬天要吃冰淇淋”提供。

篇1：口技蒲松龄阅读答案

口技蒲松龄阅读答案

口技

蒲松龄

村中来一女子，年二十有四五。携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢欬（k4i，咳嗽）。内外动息俱冥。至夜许，忽闻帘声。女在内日：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。”又日：“腊梅从九姑来耶？”似一婢答云：“来矣。”三人絮语间杂，刺刺不休。俄闻帘钩复动，女日：“六姑至矣。”乱言日：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女日：“拗哥子！呜呜不睡，定要从娘子来。身如百钧重，负累煞人。”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。即闻女子笑日：“小郎君亦大好耍，远迢迢抱猫儿来。”

既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，日：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答日：“路有千里且溢，与阿姑走尔许时始至。阿姑行且缓。”遂各各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始定。即闻女子问病。九姑以为宜得参（sh5n，人参），六姑以为宜得芪（q0，黄芪中药名），四姑以为宜得术（白术，中药名）。参酌移时，即闻九姑唤笔砚。无何，折纸戢（j0，拟声词，铺纸的声音）戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震震作响，便闻撮药包裹苏苏然。顷之，女子推帘，呼病者授药并方。

反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。群讶以为真神。而试其方，亦不甚效。此即所谓口技，特借之以售其术耳，然亦奇矣！

昔王心逸尝言：在都偶过市廛，闻弦歌声，观者如堵。近窥之，则见一少年曼声度曲。并无乐器，惟以一指捺颊际，且捺且讴，听之铿铿，与弦索无异。亦口技之苗裔也。

（摘自《聊斋志异》第2卷总第267页）

(1)

口技者“晚洁斗室，闭置其中”开药方的'情节跟课文中巫婆“密室垂帘”、“唇吻翕辟”有什么异同？为什么？

答：________

(2)

在斗室论医问药过程中，口技者模拟了哪些人的声调？

答：________

(3)

除了人的声音之外，文中还描写了移坐声、折纸声、拔笔掷帽声、磨墨声等，为什么要描写这些杂声音？

答：________

(4)

有人评论上文说：“乃世之听妇人女子言者，一听而神昏，再听而魂迷，三听而手足失所，听未及终而耳聋矣。得女子而失丈夫，古今同慨。松龄先生其有见于此，因托技于口，托口技于女子，托女子口技于暮夜，以垂戒后世欤！然百世后，女子终售其技，男儿终中其技，岂聊斋之不善言哉！然男儿有耳，固不能禁女子有口也。”你有什么看法？

答：________

答案解析：

(1)口技者自己不会开药方，所以不得不夜半密室假托仙姑论说来开药方；而巫婆是“望空代祝”，她可以在众目之下操持。

(2)有九姑、六姑、四姑；腊梅、春梅、小女子等三个婢女；一个小郎子；一只猫。

(3)使细节真切生动，让环境和气氛烘托人物形象，使小说富有想象力。

(4)①这段评论流露了严重的男尊女卑的腐朽思想。

②蒲松龄对女子是极为同情和尊重的，评论者曲解了蒲松龄的思想观念。

③说明同样一篇作品，不同读者会有不同的理解。

篇2：蒲松龄《口技》说课稿

尊敬的各位评委专家，

你们好！

今天我说课的题目是《口技》，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、说教材

第一点、教材地位及作用及作用

《口技》是苏教版语文八年级下册第四单元第四单元（小说之林）中的第三课，是讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

第二点、说教学目标及重难点的设计

1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。

2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。

3、体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，感受古人用简约语言营造的广阔想象空间。

教学难重点本文正面描摹与侧面烘托相结合的`手法。

二、说学生

这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文救火语句的理解还存在一定困难。

三、说教法

（过渡语）依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流，我相信让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。

四、说学法

学习过程要注重培养学生的实践能力，所以要鼓励学生积极主动参与，培养学生有中心、有根据、有条理地发表自己的观点的能力。据此我拟定如下学法：

运用课下注释和工具书学习。

在理解课文的基础上，独立思考、分析归纳。

小组内的合作交流学习，说出自己的独特意见和感受。

五、教学过程：

（一）设置情境，激发兴趣。播放一段口技表演，让学生听，听到哪些声音，听出什么时间，听出什么故事。问学生这是一个什么艺术？进而导入新课（课题）

口技表演含义：（让学生说）口技艺人仅凭一张嘴，能逼真地模拟各种声响，能生动地描绘不同生活场景，形成了一种传统技艺。这是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现、让人读后如亲临现场的文章。

（二）整体感知：

1．教师范读：同时是检查预习，把握读音。读的过程中故设“陷阱”读错音，让学生找出来加以纠正。

2．学生再读课文：同时要求学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。思考以下几个问题：

（1）全文围绕哪个字来写的？（善）

（2）找出标志时间的词语：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，忽然，俄而

（3）有三个故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象。

（三）合作探究：多媒体问题

1．一个优秀的口技表演者，身上要具备哪此些本领？（这个问题的设置，是想引领学生，对正面描写和侧面描写这个写作法的教学）

（引导学生说出：会摹仿各种声音，惟妙惟肖。平时要对声音仔细观察，揣摩，摹仿。

2．文中的口技表演者，先生摩仿了哪些声音，按顺序说出来。

狗叫，妇人声，小儿声，男人声，吃奶声，哭声，鼠夜出声、起火声，火烧声，救火声等等。

3．口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出来

（鼓励学生读原文：有的学生能找到正面描写，也有同学能找到观众反映句子，老师等学和找完后，归纳出：此文一个重要写作方法：正面描写，和侧面描写结相合。

（四）再现情景，表演中背诵。（要求背下2、3、4精彩片断）

方法：找一个学生，到讲台前有感情的朗读课文，找几个同学，到讲桌前蹲下，当同学读到有声音的时候，让他们模拟声音。然后大家评价。

注意：模拟声音的同学要及时，下面的同学是观众，要做好听众的表情动作表演。

如时间够用的话，大家集体朗读一遍。

学写作（学以致用）下面请大家借鉴并运用所学技巧进行写作训练。

出示漫画《口技鸟啼表演》，要求学生根据漫画内容，加以合理想象，看图说话演绎成文。

提示：

（一）、要抓住画面内容，图一表现口技鸟啼表演者站在麦克风前以口腔配合手的动作，摹拟鸟啼，神情如痴如醉；图二则表现几只鸟儿环绕在口技鸟啼表演者的上空，鸟儿纷至沓来，显然是表演者的逼真摹拟引来的，由此可见口技表演者的精湛演技。

（二）、要紧扣漫画内容，展开合理而生动的想象，演绎成文。

六、板书设计

对声音的正面描摹

善观众反应的侧面烘托

简单道具的反复描写

以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。

篇3：《口技》阅读答案

清林嗣环

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

《乔山人善琴》清徐珂

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”

注释： ①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪(ǎo)：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲;扉，门。

《口技》阅读思考

1.解释下列加点的词语。(2分)

A.便有妇人惊觉欠伸

B.几欲先走

C.款扉扣之 D.今客鼓此

2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。( )(2分)

A.无敢哗者/念无与为乐者 B.以为妙绝/愚以为宫中之事

C.以弹絮为业/以丛草为林 D.酷类其声耳/其真无马邪

3.用现代汉语解释【甲】文中画线的.句子。(2分)

中间力拉崩倒之声。

4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。(3分)

第一个场面：

第二个场面：

第三个场面：

5.试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想?(2分)

6.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。(2分)

篇4：口技阅读答案

阅读《口技》选段，完成1－4题。

①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠（）。中间（）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

②忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1．给文中加粗字注音。

___________________________

2．解释下面加粗的词。

（1）俄而百千人大呼_______________________

（2）虽人有百手______________________

3．翻译下面的句子。

中问力拉崩倒之声。

__________________________________________________

4．对上面两段文言文的分析，不正确的一项是（）

A．第①段文字对声音的描写是由少到多，由单一到复杂，到应有尽有。

B．“虽人有百手……不能名其一处也。”是作者的评论，表达了对口技者高超技艺的赞叹。

C．“变色离席”写出了宾客身临其境的慌乱；“两股战战，几欲先走”写出了宾客逃跑时的丑态。

D．“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，既与课文开头相呼应，又突出了表演道具的简单，口技者技艺的高超。

参考答案：

1．fèi jiàn

2．（1）霎时间（2）即使

3．其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。

4．C

篇5：口技阅读答案

阅读【甲】【乙】两段选文，完成小题。

口技

清林嗣环

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

乔山人善琴

清徐珂

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：吾抱此半生，不谓遇知音于此地。款扉⑤扣之。媪曰：吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。

注释： ①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪（ǎo）：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲；扉，门。

【小题1】解释下列划线的词语。（4分）A．便有妇人惊觉欠伸/B．几欲先走C．款扉扣之D．今客鼓此

【小题2】选出下列划线词意思、用法不相同的一项。（2分）（）A．无敢哗者/念无与为乐者B．以为妙绝/愚以为宫中之事C．以弹絮为业/以丛草为林D．酷类其声耳/其真无马邪

【小题3】用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。（2分）

中间力拉崩倒之声。

【小题4】请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。（3分）

第一个场面：

第二个场面：

第三个场面：

【小题5】试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？（3分）

【小题6】【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。（3分）

答案

【小题1】A．觉：睡醒。 B．走：逃跑。 C．叩：问。 D．鼓：弹奏。（4分）

【小题2】D

【小题3】里面（中间）夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌声。

【小题4】第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一家四口由醒而睡；第三个场面：失火、救火。（意对即可）

【小题5】略。

【小题6】凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。

解析

【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。

【小题2】本题考查对文言词语意思的认知能力。D．酷类其声耳（代词）/其真无马邪（难道）。

【小题3】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

【小题4】本题考查分析文章内容的能力。根据表演者的表演依次概括即可。

【小题5】本题是一道开放题。能围绕文章内容回答，言之成理即可。

【小题6】本题考查侧面烘托的好处。根据乙文的内容进行分析即可。

篇6：口技阅读答案

《口技》

①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

……

④忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（二）《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

小题1:解释下列加点的词。（每题1分，共4分）

（1）惊觉欠伸（2）夫齁声起（）

（3）蒙乃始就学（）（4）卿今者才略（）

小题2:《口技》第②段结尾的句子写的是什么内容？它对表现口技者的技艺有什么效果？（2分）

小题3:《口技》第①段写“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，最后一段又写“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是否重复？为什么？（2分）

小题4:找出《孙权劝学》中出现的两个成语并解释。(2分)

小题5:吕蒙读书大有长进，是通过描写鲁肃的哪些表现反映出来的？用原文回答。（2分）

小题6:翻译下列句子。（每题2分，共8分）

（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝．

（2）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

（3）蒙辞以军中多务。

（4）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

参考答案：

小题1:（1）打呵欠，伸懒腰（2）打鼾（3）于是，就（4）军事方面或政治方面的才干和谋略（共4分）

小题2:写听众的反应。衬托口技表演的精妙。（共2分）

小题3:不重复。这样会更加突出口技表演者的技艺高超。（共2分）

小题4:刮目相看:去掉旧的看法，用新眼光看待。吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人。（共2分）

小题5:及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。

小题6:（1）全场的宾客没有一个不伸着脖子,偏着头看,有的在微笑,有的在默默赞叹,都认为口技人的表演好到了极点。（2）隐约地听到老鼠活动的声音，盆、器皿等倾斜翻倒的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。（3）蒙以军队中事务繁多为由推辞了（4）果真正的去掌管了一件事情,就要阅读大量的书籍去了解他、为日后管理他做好准备,了解前人的历史,从中吸取教训,得到新的理解与启发。

小题1:

此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“乃”的解释，常常考到。

小题2:

从描写的角度分析，此处是侧面描写，衬托出口技者技艺之精湛。

小题3:

首先做出否定回答，然后在说出理由，意在表现口技人的“口”之技艺。

小题4:

此题相对比较简单，写出出字本文的成语，解释即可。

小题5:

此题要求学生能够对全文的意思大致把握，从文中找出原句，回答即可。

小题6:

此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的 “以为”和3句中的“辞”的意思。

篇7：口技阅读答案

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。

1、给下列加粗词语注音。

中间：_______________

曳屋：_______________

许许声：_______________

几欲：_______________

2、解释加粗词语。

A、曳屋许许声（）

B、不能名其一处（）

C、奋袖出臂（）

D、群响毕绝（）

3、翻译下列句子：

①中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

_________________________________________________

②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

_________________________________________________

4、指出下面句子“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”使用了什么修辞手法，作用怎样？

_________________________________________________

5、最后一段在文中有何作用？你对全文有何感受？

_________________________________________________

参考答案：

1、“略”。

2、A、拉；B、说出；C、扬起，举起；D、都，全

3、“略”。

4、夸张、顶真。作用是突出民间艺人技艺的高超。

5、在结构上照应开头，在内容上深化主题，有力地表现了口技人技艺之“善”。感受意对即可。

（意思对即可）

篇8：口技阅读答案

阅读下面的文言文，回答下面的题。

【甲】遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫粕声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 ——（节选自《口技》）

【乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之．轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之黎明物色②轴在地而猫蹲其旁逮③举轴猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。——（摘自《独醒杂志》）

[注]①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。

1．解释下列句子中加着重的词。

（1）妇抚儿乳乳：

（2）众妙毕备毕：

（3）旦而过之，轴必坠地旦：

2．下列各组句子中加着重号的虚词意义和用法不相同的一项是

A．中峨冠而多髯者为东坡／酿泉为酒，泉香而酒洌

B．公与之乘，战于长勺／令初不知爱，漫悬于壁

C．以试群猫，莫不然者／为坛而盟，祭以尉首

D．作鼠一轴，献之邑令／牡丹之爱，宜乎众矣

3．把下列句子翻泽成现代汉语。

（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

4．给下面的句子加上标点符号。

令怪之黎明物色轴在地而猫蹲其旁逮举轴猫则踉跄逐之

5．甲乙两段文字在写法上有什么相似之处？试举一例，并简要分析。

参考答案：

1．（1）乳：喂奶（2）毕：全、都（3）旦：早晨

2．D

3．（1）全场宾客没有一个不伸长脖子，偏着头看，微微笑着，默默地赞叹，认为（表演）妙极了。

（2）宾客们的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。

4．令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，猫则踉跄逐之。

5．侧面烘托；分析示例：如：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”“伸颈”“侧目”说明听众听得入神，写出了听众全神贯注的神态；“微笑”“默叹”写出了听众的赞许。说明表演生动逼真，侧面烘托出表演者的技艺高超。

篇9：口技阅读及阅读答案

《口技》阅读练习及答案

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。________百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋出臂，两股战战，几欲先走。忽然扶尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

【小题1】在语段空格处，应填写的关于时间的词语是____。再写一个这个词的同义词(2分)

【小题2】指出下列字词的古今义。(4分)

古义：________________古义：________________

虽名

今义：________________今义：________________

【小题3】解释下列划线字。(2分)

(1)中间力拉崩倒之声，火爆声 ______

(2)又夹百千求救声，曳屋许许声______

【小题4】用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)奋袖出臂，两股战战，几欲先走：

(2)虽人有百手，手有百指，不能指其一端：

【小题5】语段中画线的句子表现了什么情态?它是什么描写?它在文中起什么作用?(3分)

【小题6】结尾的“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”能否删去?为什么(2分)

答案

【小题1】俄而

试题分析：回顾课文内容，填写所缺字词。古文中表现时间短暂的词有顷之、俄而、未几、少时，顷刻、少顷、间等

【小题2】虽：古，即使今，虽然名：古，说出今，有名

试题分析：今义好判断，古义要根据语境来判断。注意不要填写错误。

【小题3】 (1)夹杂 (2)象声词

试题分析：或根据所学记忆直接判断解释，或概括句意推断。“间”在本句中意为“夹杂”，另有“一会儿”的意思。

【小题4】(1)扬起袖子，露出手臂，两腿发抖，大家都想争先恐后地跑走。

(2)即使人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的`一处。

试题分析：第一句，“奋”，卷起;“股”：大腿;“几”：几乎，“走：跑。第二句，“虽”：即使，“指”：手指/指出;“其”：其中：“一端”：一种。

【小题5】表现听众听了说书人以假乱真的表演后害怕的情态;它属于侧面描写;通过对听众害怕的动作、神态描写，来侧面表现说书人说书技艺的高超。

试题分析：正面描写与侧面描写结合是本文写作的特点，此句是用听众的表现来衬托表演者技巧的高超，侧面描写不仅突出描写的主体事物，还丰富的文章的内容。

【小题6】不能删去，结尾再次写到道具的简单，既呼应前文，又可起到侧面表现说书人技艺高超的作用，他就是用那样简单的道具表演出了那样复杂的声音。

试题分析：结合文章开头部分写表演环境的内容，理解前后照应的写法，另外，本文有正面描写与侧面描写结合的方法，用表演者使用工具的少也为了侧面突出表演者技艺的高超。

阅读《口技》选段，回答问题。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席。奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1.下列加横线字意义相同的一组是

[ ]

A.不能名其一处也卷卷有爷名

B.中间力拉崩倒之声立有间

C.几欲先走双兔傍地走

D.手有百指不能指其一端

2.选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于_____描写;而宾客们的表情动作，属于_____描写。宾客们“几欲先走”的情形，烘托了口技艺人，____________。

3.用现代汉语翻译“凡所应有，无所不有”。

4.请根据上面的文段内容填写对联。

上联：干种声响惊宾客。下联___________________________。

参考答案：

1.C

2.正面侧面技艺的高超

3.凡是(在这种情况下)应该有的(声音)，没有不出现的。

4.一张巧嘴乱真假。

阅读《口技》选段，回答问题。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

【小题1】解释划线的字。(4分)

①: 宾客意少舒②: 中间力拉崩倒之声

③: 曳屋许许声④几欲先走:

【小题2】下列没有通假字的一项是(2分)

A.日扳仲永环谒于邑人B.出门看火伴，火伴皆惊忙

C.满坐寂然，无敢哗者D.不能名其一处也

【小题3】翻译文中划线的句子(2分)

【小题4】文章结尾“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”作用?(3分)

参考答案

【小题1】(1)松弛或伸展(2)夹杂(3)拉(4)跑、逃跑

【小题2】D