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浅谈英语词汇中的嫁接艺术

时间：2022年12月11日

来源：尿床公主贝拉

编辑：本站小编

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以下是小编整理了浅谈英语词汇中的嫁接艺术，本文共7篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！本文原稿由网友“尿床公主贝拉”提供。

篇1：浅谈英语词汇中的嫁接艺术

浅谈英语词汇中的嫁接艺术

学习英语的人都知道，在语言学习中，谴词造句，要遵守语法规则，不允许乱配鸳鸯。可是那些使用英语的英美人士，为了记录科学技术的新发展，以及生活中所创造的新观念，他们常常有意突破语法规则，灵活组合词语，使本无关联的事物联诀。这就象植物学家嫁接不同的花草树木，以创造新的物种资源一样，使大批的新词语应运而生。

新词汇嫁接的方法很多，常见的有以下几种：

一、利用词缀法。

即利用词的前缀或后缀与另一个词搭配起来的方法。

八十年代以来，计算机广泛运用于各个领域，故人们利用cyber这一前缀派生出了许多与电脑有关的新词。如：cyber culture（网络文化），cyber chat（网络聊天），cyber news（网络新闻），cyber punk（网络科幻小说），cyber space（电脑空间），cyber mania（网迷），cyber source（网络资源）等。

自一九七二年尼克松轰动一时的water-gate（水门事件）一词成为政界丑闻之后，以-gate所嫁接的新词频频出现在电视节目和舆论界内，例如：debategate（辩论丑闻），irangate（伊朗门事件），whitegate（白水门事件），cartergate（卡特丑闻），nannygate（非法雇佣保姆丑闻）。

随着现代社会人们追求超越的愿望不断增长，带有super这个前缀便成了嫁接新词的种子。如：supermarket（超级市场），superman（超人），superanimal（超级野兽），superhero（超级英雄），superstar（超级明星）。

二、复合移植法。

即将一个词直接与另一个词相结合，构成一个新的词语的方法。这一方法突出了简便灵活的特点，而且词汇意义生动活泼，易于记忆。例如：将speak一词移植到人名，组织名称，机构名称和学科名称之后，便产生出了许多新词。如：computerspeak（计算机语言），businessspeak（商界语言），sports speak（运动语言），bureau speak（官僚语言），summit speak（首脑们的言词），college speak（校园语言），olympspeak（奥运会说法）等。可以说，现代英语中运用复合法构成了大量新词语，大大简化了句法结构。如：take out（外卖食品），space shuttle（航天飞机），soft ware（软件），soft landing（软着陆），viedo phone（可视电话），data bank（数据库），think tank（智囊团），communicationgap（传播差距），culture gap（文化差距），information gap（信息鸿沟）等。

三、直接移植法。

即利用原来词义的本体转换成喻体来表达。

例如：

1、window本来为“窗户”之意，在计算机语言中，意为“电脑视窗”。

2、mouse“老鼠”，则让人意识到这是“鼠标”。

3、momery“记忆‘，具有了”内存“的色彩。

4、point and click在其本身材料的基础上，赋予了新的含义“鼠标的点击”。

5、library意为“图书馆”，在科技信息术语中，专指“信息库”。

6、keyboard这一语义性新词是用key+board移植而来，意指“键盘”。

不难看出，英语词汇中嫁接的艺术，表现了语言的灵活性和丰富性，了解和掌握这些日新月异的新词语，可以帮助我们更有效，更适宜地进行跨文化交际。

篇2：艺术英语词汇之一

艺术类分类词汇 artswork 作品

work of art 艺术作品

masterpiece 杰作

plastic arts 造型艺术

graphic arts 形象艺术

fine arts 美术

art gallery 画廊,美术馆

salon 沙龙

exhibition 展览

collection 收藏

author 作者

style 风格

inspiration 灵感,启发

muse 灵感

purism 修辞癖

conceptism 格言派,警名派

byzantine 拜占庭式

romanesaue 罗马式

gothic 哥特式

baroque 巴洛克式

rococo 洛可可式

classicism 古典主义,古典风格

neoclassicism 新古典主义

romanticism 浪漫主义

realism 现实主义

symbolism 象征主义

impressionism 印象主义

art nouveau 新艺术主义

expressionism 表现主义

fauvism 野兽派

abstract art 抽象派, 抽象主义

cubism 立体派, 立体主义

dadaism 达达主义

surrealism 超现实主义

naturalism 自然主义

existentialism 存在主义

futurism 未来主义

-------------------

classical literature 古典文学

contemporary literature 现代文学

popular literature 大众文学

light literature 通俗文学

folklore 民间文学

saga (river) novel 长篇小说

short novel, long short story 中篇小说

short story 短篇小说

love story 爱情小说

deterctive story 侦破小说

mystery story 怪诞小说

whodunit 推理小说

humorous story 幽默小说

historical novel 历史小说

essay 随笔

book of travels 游记

reportage 报告文学

criticism 评论

best seller 畅销书

anthology 选集

the complete works(of) 全集

edition, printing 版

masterpiece 杰作

deluxe binding 精装

flat stitching平装

smyth sewed 线装

humanities 人文学科

writer 作家

book 书

volume 卷

theatre 戏剧 (美作:theater)

drama 话剧

comedy 喜剧

tragedy 悲剧

farce 滑稽剧

play 剧本

the three unities 三一律(一个情节,一个地点,一个时间)

playwright 编剧

act 幕

scene 场

plot 情节

intrigue 错综复杂的剧情

story 故事

episode 逸事

ending, denouement 结局

poetry 诗歌

poet 诗人

poem 诗

epic poetry 史诗

epopee 叙事诗

ode 颂歌

sonnet 十四行诗

verse, stanza (诗)节

line (诗)行

rhyme 韵脚,押韵

metrics 韵律学,格律学

prose 散文

novel 小说

biography 自传

allegory 寓言

science fiction 科幻,科学幻想小说

satire 讽刺诗

essay 杂文

composition 学术著作

rhetoric 修辞学

oratory 讲演术

declamation 朗诵技巧

improvisation 即席讲演

criticism 批判主义

critic 批评家

wit 才智,创作才能

eloquence 文才

lyricism 抒情性

artist 大师, 艺术家

brush drawing 毛笔画

chinese painting 国画

charcoal pencil 炭笔

pigment 颜料

painter 画家

cave painting, rupestrian painting 石洞壁画

oil painting 油画

painting in fresco 壁画

tempera painting 胶画

gouache 树胶水彩画

watercolour 水彩画 (美作:watercolor)

pastel drawing 蜡笔画

wash 水墨画

sanguine 红铅笔画

miniature 细密画

engraving 版画

painting, drawing 画

drawing from nature 写生画

mechanical drawing 机械画

tracing 临摹

chiaroscuro 单色画

design 描绘

sketch 草稿

study习作

triptych, triptich 三联画

portrait 画像

self-portrait 自画像

model 模特

caricature 漫画

nude 裸体画

profile 轮廓

foreshortened figure 透视画法

landscape 风景画

seascape 海景画

still life 静物画

tapestry 壁毯

perspective 透视画

colouring 色彩 (美作:coloring)

shade 阴影

cubism 立体主义,主体派

abstract 抽象派

figurative 造型的

brush 画笔

stroke 一笔

finishing touch 最后一笔

easel 画架,调色板

palette 画板

palette knife 调色刀

spatula 绘画抹刀,刮铲

picture, painting 图画

frame 画框

chassis 画布绷架

canvas 画布

studio 画室

pinacotheca 画廊,美术馆

------------------------

sculptor 雕塑学

carving 雕刻

religious imagery 圣像雕塑

statue 人像

figure 塑像

study 粗样

bronze 铜像

terra-cotta 粘土

wrought iron 锻铁

bust 半身像,胸像

caryatid 女像柱

retable, altarpiece 组塑,祭坛装饰

stele 石碑

high relief 高浮雕

low relief, bas-relief 浅浮雕

mould 模子 (美作:mold)

cast 模制品

casting 模制,铸造

repoussage, repousse work 凸纹饰物

workshop 工作间

---------------------

architect 建设师

plan 设计图

town planning 城市规划 (美作:city planning)

doric 多利安式

ionic 爱奥尼亚式

corinthian 科林斯式

composite 混合式

tuscan order 托斯卡纳式

gothic 哥特式

flamboyant gothic 哥特式的火焰状饰

romanesque 罗马式

barroque 巴洛克式

plateresque 带复杂花叶形装饰的

rococo 洛可可式

building 建筑物

arch 拱

vault 穹顶

ogive 葱形饰;尖形拱顶

facade 侧面

frontispiece 三角墙,山墙

column 柱

pilaster 壁柱,半露柱

pediment 山墙饰,山花

fronton 山墙

篇3：英语词汇-艺术

英语词汇-艺术

work 作品

work of art 艺术作品

masterpiece 杰作

plastic arts 造型艺术

graphic arts 形象艺术

Fine Arts 美术

art gallery 画廊，美术馆

salon 沙龙

exhibition 展览

collection 收藏

author 作者

style 风格

inspiration 灵感，启发

muse 灵感

purism 修辞癖

conceptism 格言派，警名派

Byzantine 拜占庭式

Romanesaue 罗马式

Gothic 哥特式

Baroque 巴洛克式

Rococo 洛可可式

classicism 古典主义，古典风格

neoclassicism 新古典主义

romanticism 浪漫主义

realism 现实主义

symbolism 象征主义

impressionism 印象主义

Art Nouveau 新艺术主义

expressionism 表现主义

Fauvism 野兽派

abstract art 抽象派，抽象主义

Cubism 立体派，立体主义

Dadaism 达达主义

surrealism 超现实主义

naturalism 自然主义

existentialism 存在主义

futurism 未来主义

篇4：地理课与其它艺术的嫁接

地理课与其它艺术的嫁接

把地理课上得生动有趣，是许多地理教师的共同愿望。如何才能上得生动有趣呢？可以从多种视角找到不同的答案。但我以为从中学生感兴趣的艺术形式入手，找准科学与艺术的有机结合点，把相关艺术嫁接到课堂教学中来，确能大大地激发同学们学习地理的兴趣。本文无意从理论上研究地理课的趣味性问题，而想从经验的角度提供几个具体地理知识点的有趣“嫁接”，对上课的教师也许有启发的作用。

一、地理和古典诗词的嫁接

正午太阳高度角的周年变化是一个理论性非常强的问题，教师讲起来枯燥，学生学起来也枯燥，如何把这一纯理论问题变得有趣呢？我的做法是引入唐诗来帮助同学们提高学习兴趣。唐朝伟大诗人杜甫有诗云：“天时人事日相崔，冬至阳升春又来”。我在上课时首先把这句诗板书在黑板上，接着给同学们讲解，杜甫先生把“冬至阳升”这个纯科学结论通过艺术家天才的转换，巧妙地写进诗中，这句诗意境既美丽、观点又科学，非常难得。这一讲同学们的学习积极性一下就被调动起来了，学习正午太阳高度角的变化这个知识难点也就有了一个解决的前提。当然，在中国古典诗词中，还有许多精确描绘地理事象的篇章可供大家“开采”。

二、地理和音乐的嫁接

季风的特点课本上是这样描述的：“亚洲东部的季风环流最为典型。冬季，强大的亚洲高压与赤道低亚，太平洋低压之间，形成了势力强大，干燥寒冷的偏北风，这就是冬季风。冬季风强烈时即为寒潮。夏季，北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低亚，太平洋暖湿气流便沿着北太平洋高压的西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，这就是东亚的东南季风。”这段文字虽然科学，但枯燥。如何把它变得有趣而让同学们喜欢呢？我想到了歌曲，青少年很多人都喜欢唱歌，那么为什么我们不能用歌曲来帮助教学呢？所以我举出了两首歌来描绘季风。一首是芭蕾舞剧《白毛女》中的插曲“北风那个吹！雪花那个飘！”我告诉同学们如果作词者不懂得地理常识，写成了“南风吹，雪花飘”就要闹大笑话。因为雪花飘时是我国的冬季，而我国的冬季风吹偏北风。另一首歌是日本民歌《北国之春》，这首歌这样唱道：“亭亭柏桦，悠悠碧空，微微南来风。”日本的春天来了，夏季风就来了，夏季风是偏南风这是肯定的，关键是作者对夏季风势力比冬季风弱小的`特点把握得非常准确，用“微微”二字刻画得如木三分。我想我这样给同学们讲地理知识同学们能不喜欢吗？

第三，地理和电影的嫁接

高中地理中有关火山的知识同学们本身就有一定兴趣，但书上讲的那点兴趣是不够的。我就找来了美国大片《地火熔城》的光盘放给同学们看，这一下学生学习地理的兴趣被片中的强烈视听效果大大激活了，本节课的课堂气氛也就可想而知了。利用美国大片帮助教学的例子还很多，如讲台风时用《完美风爆》，讲中生代生物演化时用《侏罗纪公园》等等。

以上三种嫁接是我在地理教学实践中的感性经验。我以为找准学生的兴奋点并与地理课堂知识有机结合，使地理课上得“妙趣横生”是完全可能的。关键是我们做教师的要多学习，多思考，多探索，多去做。当然这种嫁接切忌生硬，如果自己对地理知识本身和嫁接对象理解不透彻，则可能适得其反，干挠地理教学，这在实际教学中要切切注意。

篇5：地理课与其它艺术的嫁接

一、地理和古典诗词的嫁接

二、地理和音乐的嫁接

季风的特点课本上是这样描述的：“亚洲东部的季风环流最为典型。冬季，强大的亚洲高压与赤道低亚，太平洋低压之间，形成了势力强大，干燥寒冷的偏北风，这就是冬季风。冬季风强烈时即为寒潮。夏季，北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低亚，太平洋暖湿气流便沿着北太平洋高压的`西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，这就是东亚的东南季风。”这段文字虽然科学，但枯燥。如何把它变得有趣而让同学们喜欢呢？我想到了歌曲，青少年很多人都喜欢唱歌，那么为什么我们不能用歌曲来帮助教学呢？所以我举出了两首歌来描绘季风。一首是芭蕾舞剧《白毛女》中的插曲“北风那个吹！雪花那个飘！”我告诉同学们如果作词者不懂得地理常识，写成了“南风吹，雪花飘”就要闹大笑话。因为雪花飘时是我国的冬季，而我国的冬季风吹偏北风。另一首歌是日本民歌《北国之春》，这首歌这样唱道：“亭亭柏桦，悠悠碧空，微微南来风。”日本的春天来了，夏季风就来了，夏季风是偏南风这是肯定的，关键是作者对夏季风势力比冬季风弱小的特点把握得非常准确，用“微微”二字刻画得如木三分。我想我这样给同学们讲地理知识同学们能不喜欢吗？

第三，地理和电影的嫁接

篇6：浅谈中学英语词汇教学的艺术(网友来稿)

浅谈中学英语词汇教学的艺术

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。

一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。

二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。

三、教新词的艺术。

一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）

1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。

2.直观法。

1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.（用手指着手表）

2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)

（附图 {图}）

简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。

3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look--I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。

总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。

3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy 这个词时，就可以说:Allof you study hard,but Xiao Ming do esnt study hard. He isvery lazy.He gets up late and then does nothing all day. Heis not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。

4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,he is smiling. Now lo-ok at me.I am smiling,too.（用面部表情）smile. We smile whenwe are happy（作手势让学生重复），学生:smile.老师:Good,what d-oes it m ean?（学生说出汉语意思“微笑”）

5.使用斜线介绍新词。如:I go there by bus. He goes to scho-ol on foot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。

（附图 {图}）

6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问What aboutthis? Look－I can open and close the m. They are …eye…?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。

7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointing to wrist ). Look,this is my wrist. C-an you say it?学生重复说wrist两遍。

8.利用下定义法。如:breakfast--the first meal of a day. Anoun is the name of a person, plac e or thing.

9.利用各种关系解释词义。

1)利用事物的特征：

Ice is cold. Water turns into ice in winter.

coal is black. Coal burns When coal burns, we get fire.

2)利用因果关系：

Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry.

I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now.

3)利用先后关系或自然顺序：

Spring comes before summer.

Sunday comes before Monday.

We take our breakfast at seven in the morning.

We take our lunch at twelve.

二）操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。

1.操作的方法：

1)教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。

2)让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。

3)做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们先纠正。

2.使用新词汇。如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：

Do you often go to the market?

Do you live near a market?

When does your mother go to the market?What does she buythere?

三）词汇的扩展。学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法：

1.关联词群或称联想词群。如：教fruit时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联词群：

（附图 {图}）

这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。

2.在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。如：

1)利用拼读规则：学生知道了ar读[a:]的规则后，可帮助记忆arm,art, part, party, dark, argue等词。

2)利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：

A－A－A型：cut－cut－cut put－put－put

A－B－B型：build－built－built dig－dug－dug

i－a－u型：begin－began－begun drink－drank－drunk

3)利用构词法知识。

a.利用同根词：如教过use后，经过构词分析，学生就可以推测出useful,useless, user的词义来。教师就可以说:“useful” comes from“use”. It means “of use”. “Useful” comes from “use”, too. Itm-eans “of

no use”or “not useful”.

b.利用分析前缀的方法。如教retell,rewrite，学生已掌握了tell,write，要向他们解释前缀re－的含义是“again”的意思。在此基础上学生就能推测出retell, rewrite的意思来。教师就可以说“Retell”comesfrom “tell”. “Retell” means “to tell again.”

c.利用分析后缀的方法。如在学生已学过China, Japan的基础上，指出后缀－ese的含义，学生就很容易推测出Chinese, Japanese的意思来。

d.利用分析合成词的方法。如在学生学过wait与room的基础上，就很自然推测出waiting－room, reading －room的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

4)利用归纳、对比法。

a.利用同义词。同义词都是相对的，比如nice在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant（令人愉快的），kind（亲切的），fine（好的）……。根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子中来看是不是同义词。如:The weather is nice today.和Thew-eather is fine today.这两个句子中，nice和 fine就是同义词，可以相互代替。

b.利用反义词。在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big以后，当学到small时，可以指出Small means not big.这样学生就很容易理解small的意思了。常见的意义相反的词很多很多，如:g-

c.同音异义异形词的对比。如：

（附图 {图}）

5)利用联想找规律。如由tree联想到branck, leaf, green,yellow, colour, flower等。

6)把单词放在句子里，放在各种搭配里记。如：pronunciation可放在Your pronunciation is good. My pronunciation is poor. I m-ust improve it.

利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇，讲得过多，消化不良；接触少，重现率低，吸收少；主次不分，平均用力，负担过重；系统性不强，边学习边遗忘的缺陷。相反，能够贯彻质量并重，逐层加深，立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外，集中分散，交替互补的原则和方法。同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性。

篇7：浅谈中学英语词汇教学的艺术

浅谈中学英语词汇教学的艺术

三、教新词的艺术。

一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）

1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。

2.直观法。

1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.（用手指着手表）

2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)

（附图 {图}）

简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。

3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look――I am ope-ning the door. I am writing some w ords on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。

总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的`印象，不易忘记。

3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy 这个词时，就可以说:Allof you study hard,but Xiao Ming do esn't study hard. He isvery lazy.He gets up late and then does nothing all day. Heis not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。

（附图 {图}）

7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointing to wrist ). Look,this is my wrist. C-an you say it?学生重复说wrist两遍。

8.利用下定义法。如:breakfast――the first meal of a day. Anoun is the name of a person, plac e or thing.

9.利用各种关系解释词义。

1)利用事物的特征：

Ice is cold. Water turns into ice in winter.

coal is black. Coal burns When coal burns, we get fire.

2)利用因果关系：

Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry.

I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now.

3)利用先后关系或自然顺序：

Spring comes before summer.