鲁迅《雪》练习题

这次小编给大家整理了鲁迅《雪》练习题，本文共4篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。本文原稿由网友“丽丽啊”提供。

篇1：鲁迅《雪》练习题

鲁迅《雪》精品练习题

学习目标

1.通过多种形式的反复诵读，体味作者情感。

2.比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。

3.品味语言，理解本诗的寓意。

学习指导

(一)基础知识与文学常识

1.给下列加点的字注音，并把生僻的字词在下面的横线上抄写一遍。

脂粉奁( ) 胭( )脂 目光灼灼( ) 朔( )方 凛冽( )( )

2.解释下列句子中加点的词语。

(1)博识的人们觉得他单调。博识：

(2)晴天又来消释他的皮肤。消释：

(3)而嘴上的胭脂也褪尽了。褪尽:

3.填空。

本文选自散文诗集《 》 ,作者是 ,它的作品集还有散文集《 》、小说集《 》《 》。

4.读完课文你还有哪些问题无法解决，请写在下面。

(二)课文阅读与理解

1.本文的主旨句是什么?

2.作者笔下江南的雪具有怎样的特点?是通过哪些描写表现出来的?

3.作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态?其中蕴蓄了作者怎样的品格?

4.文中写江南的雪象征了什么?写朔方的雪又象征了什么?

5.本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种?请说明你的理由。

(三)当堂训练

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一起来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嬉笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的.火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1.文章开头写了“暖国的雨”和“江南的雪”，它们各自给人以什么样的感受?

2.作者说江南的雪“隐约着青春的消息，是极健壮的处子的皮肤”，这个比喻形容了江南的雪有什么特点?

3.作者在写江南雪的时候，还着力描绘了雪中孩子们的活动，这有什么作用?请用简洁的语言概括出来。

4.从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏的是哪一处的雪?为什么?

5.作者为什么要把北方的雪说成是“死掉的雨”、“雨的精魂”?这又表达了作者怎样的思想感情?

【课外阅读《雪花》】

原想早晨去公园走走，谁知起来一看，下了厚厚的雪，而且还在降着，原先设计好的一天也被大雪覆盖了。

凭着窗户，静静地，看雪一片片，一层层，翩然落下来，眼里心里都是一片片白的飞翔。

好久没有这样看雪了，有些久违的感受。记得儿时最喜欢看雪，听说下雪了，就高兴得了不得。把脸贴在玻璃上，眼睛迎住一片雪，大一点的雪片，然后盯着它往下落，一直落在地面上，然后再抬起目光，迎接另一片雪花。就是这样，趴在窗上能看很久，看得那样多情，那样投入，衍生出一种美好的希望，心洁白得就和雪一样。

雪，是一种心情，一种轻扬舒适的心情。在自然界里，有许多飘拂的东西，都不曾这样触动人。风是飘的，可是眼睛看不见;云是飘的，但高得不可及;还有雨，也飘，但是脚步匆匆，来不及看清面孔便落入泥土，留下一张竹廉天空。而雪的飘拂是要打动人的，不仅让你可以看到、听到、摸到她的真实，还要让你知道，天空是静止的，也可以是下降的、旋转的，时间虽然向前走，但可以放慢脚步，还有，往事可以很遥远，也可以就在眼前。这样一来，雪就把你簇到延展不尽的天空，情浓浓的，意绵绵的，飘拂的自然不止是雪了，还有舒适的心。

是呀，雪，总给人一种亲切的感受，像温暖的家。雪来了，并不和下雨那样，打了雷，再闪电，张张扬扬，怕别人不知道一样，而是悄悄地，掂着脚来，生怕惊醒了家人的梦。所以，雪虽然是凉的，人们却说是温暖的，很有人情味。不信你就看吧，那树木，那绿草，那黄黄的土地，到了冬日，就像玩累了的孩子，睡了。而雪，就像妈妈一样，怕孩子凉着，拿来柔软的毯子，轻轻盖在孩儿身上，盯着孩子熟睡的脸。

雪，是一片片花，可能是世上最好的花了。大自然里，像雪一样的花很少，可能没有。梅花，茉莉，丁香，兰花，还有好多洁白的花，很美，但都不能和雪花比。因为那些花孤单，需要人护着，需要绿叶陪着，呆呆地固守在枝头。只有雪花没有拘束，不论在哪，都可以飞，可以浪漫，可以尽情地荡漾，像无数个姊妹，吵着闹着笑着，一起飞跑。说雪花好，还不止这一点。那些个花，各有各自的香气，或浓郁，或淡雅，虽然好，却有些张扬，有人喜欢，也有人不喜欢，所以有了偏爱。雪不是这样，她很聪明，把香藏起来，只有你感受到她的时候，才肯把香送给你。这时，你只管尽情地想，想她是什么香，她就是什么香，想她有多香，她就有多香，那香一定是你最熟悉、最喜欢的。

(摘自《我的生活杂志》日)

1.这篇文章同样也是写雪的，但与鲁迅的《雪》比较，从感情基调上有很大的不同，你能体会到本文的感情基调是怎样的吗?

2.本文明显是以雪为线索状物抒情的，请用简洁的词语概括出作者的写作思路。

3.鲁迅的《雪》写了雪中孩子们的活动，本文也写了儿时看雪的情景，这有什么作用?

4.作者在咏雪的过程中，多处运用了比较的方法，请你对“雪，是一种心情，一种轻扬舒适的心情”一段中作者是抓住哪些景物进行比较的，突出了雪的什么特点?

5.作者说“好多洁白的花，很美，但都不能和雪比”，这是为什么?

反思积累1.读一读 鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面，请你从《野草》中找出描写自然景致的几篇，如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等，感受自然描写中写实与象征的不同。

2.写一写 你有过赏雪的经历吗?请你把当时的情景描写下来。

【答案】

[学习指导]

(一)基础知识与文学常识

⒈lián yān zhuó shuò lǐn liè ⒉ ①学识丰富。②消融;溶化。③颜色脱尽。3.《野草》 鲁迅 《朝花夕拾》 《呐喊》 《彷徨》

4.略

(二)课文阅读与理解

1.那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

2.在作者笔下，江南的雪温暖、滋润、美艳，富有生机和活力。是通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表现出来的。

3.作者笔下“朔方的雪”“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。其中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。

4.示例：更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。答案不求唯一，言之成理即可。

(三)当堂训练1. 暖国的雨是单调，江南的雪是滋润美艳之至。

2.形容了江南雪最富有生命力的状态，这里指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。

3.这些描写渗透了作者的脉脉温情，融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的活动去描绘令人欣喜的场景。

4.作者更为欣赏的是“朔方的雪”，因为北方的雪“奋飞”、“旋转”、“升腾”具有耐得住寂寞与孤独的坚守自身的精神。

5.北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

【课外阅读】

1.本文的感情基调是温馨的，充溢着对雪浓浓的热爱。

2.赏雪—忆雪—咏雪。

3.表明自己在儿时就喜欢雪，对雪有着浓厚的感情。

4.抓住了“风、云、雨”来和雪进行比较，突出了雪的“情浓浓、意绵绵”。

5. 因为那些花孤单，需要人护着，需要绿叶陪着，呆呆地固守在枝头。只有雪花没有拘束。

篇2：雪鲁迅预习练习题

一、基础部分

1.下列加点的字注音有误的一项是( )

A.磬口(qìnɡ) 脂粉奁(lián)

B.模样(mó) 胭脂(yīn)

C.朔方(shuò) 旷野(kuànɡ)

D.凛冽(lǐn) 眷念(juàn)

2.下列句子中有错别字的一项是( )

A.晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。

B.弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

C.江南的雪，可是滋润美艳至极了。

D.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

3.结合语境，解释下列加点的词语。

(1)博识的人们觉得他单调。

(2)连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

(3)在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞。

(4)如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾。

4.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )

A.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

B.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。

C.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

D.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。

篇3：鲁迅雪课堂实录

鲁迅雪课堂实录

师：今天我们一起来学习鲁迅的一篇散文诗《雪》。

（板书：课题、作者）

师：有谁能和老师一起朗读这篇文章呢？

生：纷纷举手。

（师生共读全文：五名学生分别朗读前五段，师朗读最后一段）

师：同学们都读的比较流畅。请问文章写了哪几种雪景？

生：江南的雪景和北方的雪景。

（板书：江南的雪景、朔方的雪景）

师：请大家再次阅读课文，考虑作者是怎样来描写两处雪景的。先请大家默读一至三段，考虑江南的雪景有怎样的特点，你是从哪些语句中看出来的。

生：默读（略）。

生：江南的雪蕴含着生机。

师：你是从哪里看出来的？

生：从句子“冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听的它们嗡嗡的闹着”看出来的。

师：你为什么可以从这些语句中看出“江南的雪蕴含着生机”？

生：从“闹”字可以看出生机盎然的情景。

师：是啊，其实，朱自清先生在散文《春》也有类似的描写，大家还记得吗？

生：“花下，成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”

师：说得好，一个“闹”字写出了春天的勃勃生机。作者的眼前真的出现了这种景吗？

生：没有，是想象得到的。

师：作者有烂漫的冬花，自然联想到春天特有的动物蜂蝶忙碌的情景，从侧面很好的烘托了花的明艳，从而很好的使读者感受到了江南雪景的勃勃生机。

师：还可以看出江南雪景的什么特点？

生：“滋润美艳之至”、“雪是互相粘结的”

师：滋润美艳”你是如何理解的？

生：“美艳”即美丽、鲜艳。句子“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”描绘了一幅美丽的雪景图。

师：这里作者紧紧抓住“色彩”这一角度，如“宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青，磬口的蜡梅花的深黄；杂草的冷绿”，这些色彩与雪的白相互映衬，显得五彩缤纷，足见“美艳”。

生： 还可以从句子“然而很洁白，明艳”看出江南雪景的明艳。

师：直接找到了词语“明艳”，较好！还有什么特点呢？

生：我认为江南的雪景中孕育着生命，从句子“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”看出。

师：请问对“隐约”一词你是怎么理解的？

生：隐隐约约，若有若无。

师：是啊，青春的消息虽不明显，但我们已能感受得到，那是涌动着的鲜活的生命。读罢此句，不由使人想起雪莱的诗句：冬天到了，春天还会远吗？

师：“处子的皮肤”有什么特点？

生：白净的，光滑的。

师：对，应该是光滑的，白嫩的。而且还是极壮健的处子的.皮肤，应该还有健康的特点。

师：其实，富有生机的雪还在人的活动中体现出来。大家可以看第二、三两段。考虑这里主要用了什么描写方法？

生：动作描写。

师：大家能找出小朋友们相关的动词来说说吗？

生：“做、偷、涂、拍手、点头、呵、塑”。

师：从这些动作中也可看出江南的雪蕴涵着生机。通过刚才的学习我们了解了江南雪的特点。

（板书：江南的雪景：滋润美艳 、蕴含生机）

师：那么北方的雪又有怎样的特点呢？我们齐读四到六段，边读边划出描写北方雪的句子。

（生齐读四到六段）

师：北方雪的特点是怎样的？

生：“如粉如沙，决不粘连”。

师：从哪个角度写出了雪花的特点？

生：外形。

师：为什么是永远的如粉如沙，决不粘连呢？

生：北方的天气比较干燥，寒冷。

师：因为干燥，所以永远如粉如沙，决不粘连。还有其他特点吗？

生：蓬勃地奋飞。

师：这是从哪个角度来写的？

生：内在的气质。

师：怎样的内在气质呢？

生：孤独。

师：你怎么去理解孤独。哪些语句可以看出孤独？

生：从词语“决不粘连”看出，因为雪总是冰冷的、坚硬的、总以一个个单独的个体出现，使人觉得孤独。

生：孤独是相对于南方的雪而言的：南方雪有奇花异草相映衬，陪伴北方雪的是无边的旷野，凛冽的天宇，所以更显孤独。

师：说得好，在空旷的背景下，北方雪尤显孤独。

师小结北方雪的特点并板书。

（板书：北方的雪景：如粉如沙、蓬勃奋飞、旋转升腾、孤独）

师：作者描写了两种雪景。仅仅只是写雪景吗？

生：他是借景抒情。

师：作者要借两幅雪景抒发什么情感呢？可以同桌之间互相交流。

生：向往春天般温暖的生活。因为此文写于19，当时中国社会动荡不安，人们生活于水深火热之中，作者描写南方的雪景，来抒发对美好生活的向往。

师：联系时代背景谈自身的感受，很好。

生：赞扬孤独，不屈服，勇于斗争的精神。因为鲁迅的一生是战斗的一生，北方的雪正是鲁迅先生的象征。

师：结合鲁迅先生的一生看到了这种斗争精神，真的难能可贵。那么这种永不屈服、敢于斗争的精神在雪身上体现出来了吗？文中哪些词句体现了雪的斗争精神？

生：词语“旋转，升腾”写出了雪战天斗地的澎湃气势。

师：课文中用了三个“旋转，升腾”，看看这三处的“旋转，升腾”有没有内在的区别？

生：缄默。

师：一时想不出，我们可以通过朗读来体会。请大家大声朗读这些语句，并加以仔细体会。生：自由朗读。

生：朗读毕，又缄默。

师：第一个旋转而且升腾的主语是什么？

生：是雪。

师：雪如“包藏火焰的大雾”，大雾是冷的，却包藏着熊熊的火焰，这火焰似要冲出大雾的包围。以此比喻，可见北方的雪不满足于现状，积蓄着，升腾着一股强有力的向外冲出的力量，终有一天要冲出大雾，去战取理想的明天。

师：第二个“旋转而且升腾”的主语是什么？

生：是太空。

师：雪使太空旋转而且升腾，足显一种澎湃的气势、震天撼地之力。第三个“旋转而且升腾”的主语呢？

生：雨的精魂──雪。

师：它要传达一种什么信息呢？

生：体现了雪与恶劣环境作战的气势，这气势似横扫千军。

师：从这几句中可以看出雪的斗天、斗地的战斗精神。我们可以联系实际、联系鲁迅先生的生平，不难发现，此时的雪已成了作者的化身，雪的身上体现的正是作者一贯以来坚持的韧的战斗精神。

篇4：鲁迅《雪》原文

暖国②的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶③ ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④ ;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的.母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

注释：

①本篇最初发表于一九二五年一月二十六日《语丝》周刊第十一期。

②暖国 指我国南方气候温暖的地区。

③宝珠山茶 据《广群芳谱》卷四十一载：“宝珠山茶，千叶含苞，历几月而放，殷红若丹，最可爱。”

④磬口的蜡梅花 据清代陈淏子撰《花镜》卷三载：“圆瓣深黄，形似梅花，虽盛开如半含者，名磬口，最为世珍。

《雪》鲁迅-赏析

鲁迅散文诗《雪》教案

鲁迅《雪》教学设计

鲁迅雪的教学实录

湖心亭看雪阅读练习题

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