抗战时期新国乐思想研究概述论文

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篇1：抗战时期新国乐思想研究概述论文

抗战时期新国乐思想研究概述论文

摘要：新国乐思想是我国近代的重要音乐思潮之一，抗战时期不同音乐家从不同的角度出发对国乐的走向问题上形成了极为不同的三种见解：沿承五四时期的国乐改进观，重内容轻形式的国乐观以及无分中西的国乐观，这些见解成为整个中国近代国乐问题上的主要观点。

关键词：抗战时期新国乐中西音乐

五四新文化运动后，中国传统音乐文化受到西方音乐文化更为猛烈的冲击，如何处理中西音乐的关系逐渐成为中国音乐发展前途的核心矛盾问题，新国乐思想在此时的出现既是代表了众音乐家在国乐发展问题上的新观点和新主张。

五四新文化运动之前，中西音乐对比的言论早已经出现，如19匪石所著《中国音乐改良说》一文中即提出中国音乐较西方音乐的不足之处以及改良办法。这种中西对比的观点使得“国乐”的概念无形之中越来越清晰起来，国乐相较西乐的落后引起众多音乐家的关注和担忧，创造中国“新国乐”的需要也变得迫切起来。

在五四时期的众多音乐文论中，尽管大多没有提到“新国乐”一词，观点也各不相同，但大部分都指出了中国旧有国乐的缺点，也包含了改进国乐，使其呈现新的面貌的意图。这些文论大体都围绕乐谱、乐器、音乐理论、和声这四个方面，或指出国乐在此方面存在的不足，或提出在这些方面的改革观点。

“甲也许认为改进国乐应该从乐器下手；乙也许认为应该从旧乐谱的整理，新乐谱的创作下手；丙也许觉得应该采取西乐为标准来改进国乐；丁也许想西乐虽美，但国乐自有国乐的风味，改进国乐应依发挥国乐的特长为目的……”。这段话就在一定程度上总结出了五四时期新国乐思想的特点。但是相较之下，抗战时期的国乐改进观较五四时期更多了些总结与思考。以上所述这种改进的新国乐观仍然围绕着中西音乐关系问题进行思考，认识到中国音乐较西方音乐的落后从而主张采取改进的措施，以创造新国乐。但是，三十年代抗战爆发后，由于社会环境和时代要求发生了剧烈的变化，对国乐的理解也随之出现了新的趋向。

抗战爆发之前，对于国乐的改进大致都围绕着民族器乐进行，或主张改进中国传统器乐曲，或改良中国传统乐器、乐谱，走中西相融合的道路，这种国乐改进思想也很难走出器乐的范畴。而抗战爆发后群众歌曲的大量创作和歌咏运动的兴起使得声乐得到了相当的重视，新国乐思想因此也有了新的变化。歌曲的内容以及形式之间的矛盾逐渐显露出来。

陈洪于1939年所著《新国乐的诞生》一文，对“国乐”一词进行了不同以往的阐释，他认为国乐的内容应当具有三种特征：“一、……应当锐敏地跟随着时代不停前进。二、国乐是中华民族的呼声……三、应当尽量反映着中国的民情，风俗，文物和景色……至于国乐的外形，则不必有何种规定……”

以上这段话即表明了陈洪对于新国乐的认识，他将判定国乐的标准定为内容是否反应中国的`时代精神和地域特色，与音乐的外在形式则毫无关系。这种主张使得中西音乐在形式方面没有了界限，在某种程度上也模糊了“新国乐”和“新音乐”的界限。陈洪在这篇文章的开始就说明：“这篇小文所要讨论的并不是这种狭隘的旧‘国乐’，自然也不是以前各朝代所制定，以备祭祀宾客兵戎之用的国乐，而是一种更伟大的，更崇高的，更有生气的，属于新中国的新音乐。”

另外，除了这两种新国乐观，这一时期还出现了青主的无分中西的新国乐观。青主认为：“……世界上只有一种尽真，尽善，尽美的音乐艺术，并没有国乐和西乐的分别。中国人如果会做出很好的所谓西乐，那么，这就是国乐。”

青主的这种国乐观在本质上取消了国乐与西乐的界限，既无关形式也无关内容，是中西音乐相互影响相互渗透的结果。也正是因为重视音乐的功能作用，越来越多的音乐家力图运用能够唤醒民众的西方音乐与中国音乐的元素结合起来，构成了一种新音乐。

以上三种国乐观是我国抗战时期对国乐走向问题的主要观点。改进的国乐观继承了五四时期众多音乐家的普遍观点，对国乐的定义及改良观点上与五四时期也基本相同；重内容轻形式的新国乐观在抗战时期的出现可以说是一个必然，局限于传统器乐的国乐显然不能满足抗战的要求，新的国乐观重视音乐在抗战中的功能作用，并赋予国乐以新的含义和作用；青主所持有的音乐无分中西的观点使国乐的定义进一步得到延伸。抗战时期的三种新国乐观基本构成了整个中国近代的主要新国乐观，众多音乐家在国乐发展问题上的主张和见解，同时也是对贯穿整个中国近代音乐史的中西音乐关系问题的深入思考，它在继承五四时期新国乐思想的同时又有了新的发展，对四十年代国乐思想的成熟起了重要的奠基作用，国乐发展问题的思考由此更为深入并进入了一个新的时期。

参考文献：

[1]郑永磐.改进国乐的我见.音乐杂志.1928(1).

[2]Y.S.民众音乐之设施.音乐教育.1933(1).

[3]王笥香.为什么我国学校音乐要用西洋音乐.音乐月刊.1938(4).

篇2：思想政治教育理论新范式研究论文

思想政治教育理论新范式研究论文

思想政治教育理论也是一门具有代表性的学科之一，范式的发展和转化也是科学不断发展成熟的过程，我国针对思想政治教育理论新范式的发展也需要抛弃以往的陈旧观念，并且吸取其中的精华，从而更好的为我国思想政治教育理论的发展提供可靠的基础，但也不能一味的进行批判，也要适度的扬弃，这样才可以保证未来能够有更优秀的成果诞生。然而，我国目前的思想政治教育理论新范式和新形态还需要以客观现实为发展的核心，并且按照新时代的基本要求来进行发展，只有这样才能够更好的促进我国思想政治教育理论的发展和进步。

1对现实问题的关注与思考

思想政治理论研究的新范式要更多的注重对现实问题的思考，只有在针对现实客观问题进行研究的前提下，思想政治教育理论新范式的研究也才更具科学性。而社会问题也是社会的重要标志，对社会问题的研究和思考也是对社会科学的研究，在此前提下，社会科学知识与思想政治理论新范式的研究也可以有效的结合在一起，这对于思想政治学科知识理论的构建也有着非常重要的作用。思想政治教育理论的新范式发展，应该如同马克思提出来的，一个时代的关键问题，并不是为了提出答案，而是为了提出一些问题，并且这些问题是能够根据时代的共同命运提出来的。因此，思想政治理论的研究，应该对于一些具备格局性的大问题、对现实有重大影响的关键问题进行关注，同时也应该对于一些老的问题进行关注。问题是研究和探索的动力，新的思想政治教育的理论不仅仅诞生于时代，也孕育于过去时代的理论成果。所以思想政治理论是一个革命的过程，需要一个更为广阔的研究视野，从各种土壤养分当中逐渐成长起来。

2对各学科知识、思维的吸收与结合

思想政治教育是富有层次的学科，如果单纯采用数量极少的学术知识进行研究，其对于思想政治教育的可持续发展本身也是起到阻碍的作用。而思想政治教育除了对于不同的学科知识进行吸收之外，更对于不同学科本身的思维模式的吸纳以及弘扬。思想政治教育在过去的理论范式当中还是存在思维模式系统性不足的问题，尤其是在注释和整合有关的思想政治理论知识，但是并没有形成特定的思想政治教育的学术思维模式。因此，思想政治教育理论的发展，不仅仅是知识内容的发展，更是学术思维模式的成长，这样能够提升思想政治教育的学术研究模式和探索问题的方法。

3学科支撑与关键研究点

新的思想政治教育的范式，应该是以中国当前的`发展问题作为研究的关键点和学科支撑。因为当前中国的改革开发已经进入了深水区，只有配合当前中国的发展实际提出一些新的问题和研究成果，才能够发挥出思想政治教育本身的学科价值。当代的思想政治教育具备时代的重要性和紧迫性，各种人生观、世界观以及价值观互相之间碰撞和融合，因此，在上层建筑的构筑和发展方面，应该给予更多的关注。这一点也是思想政治教育在发展过程当中的理论研究落脚点，更是学科可持续发展的关键学科支撑。

4结束语

思想政治教育是具备了重要的学科价值，因此，思想政治教育的理论范式发展需要进一步转化，根据国家和时代的要求，调整自身的学科结构和研究方法，以国家发展与民族复兴作为支撑，从而为中国特色社会主义事业的发展提供重要的理论支持，促进人民群众的思想政治素养的提升。这一点不仅是思想政治教育学科自身发展的要求，更是时代和民族发展的重要软实力之一，值得深入探索和发展。

篇3：初中思想品德课教改创新研究论文

初中思想品德课教改创新研究论文

【摘要】初中思想品德课教学要顺应教学改革，实践新的教学方法。“六点”教学法即：突出重点、突破难点、强调热点、解决疑点、落实考点、克服弱点。授课时点点俱到，教学效果斐然。

【关键词】教学创新突出重点解决疑点落实考点

初中思想品德课是一个由点、线、面构筑成的逻辑体系。这里只说“点”，把平时的心得与大家共勉。在教学中，对所有的知识点不能均衡地分配时间和精力，并且对不同的知识点也不能用同样的教学方法和教学手段，而是把这些知识点分成重点、难点、热点、疑点、考点，并找出学生的弱点，通过对这些点的认定和分析，做到心中有数，具体的点具体对待。

一、突出重点

所谓重点是指教学内容中具有决定作用的基本理论和基本观点。在教学中不能鱼龙混珠，一定要突出重点。思想品德课中的很多知识与青少年的思想、修养和人生观息息相关，万万不能误导。找出重点后要一讲、二练、三查。这就首先要求教师本身要充实自己，不断充电，要有较高的素质，既要有广博而娴熟的专业知识，又得有丰富而精彩的传授手段，并充分备课，对基本理论、基本概念讲清、讲透。教学重点一般都是掌握和理解其他知识的基础和枢纽，因此，不仅要使学生完整准确地掌握是什么，而且要使学生知道为什么。其次，是要求学生在理解的基础上对重点知识点进行记忆和背诵锻炼，做到能说出来，写出来。最后，要对学生掌握重点的情况进行及时考察，坚持精考，重讲评。在评卷时采用自评、互评，然后再有老师从不同的角度讲，发现问题，及时解决。

二、突破难点

所谓难点是指在教学中，那些在学生已有的认识水平和社会实践基础上难以理解的问题。要突破难点，一是按照学生的思维特点和思维过程，引导学生由浅入深，由个别到一般，由事例到结论，通过分析和归纳来认识问题。二是采取形象的比喻、恰当的借代并运用多媒体的教学方法，使学生由形象思维上升到抽象思维，化难为易。三是对比较复杂的难点问题要层层剥离，不断深入，最后揭示事物的本质，使难点问题迎刃而解。我在教学中对一些难点，在重重评讲后，注重让学生写小论文，搞社会调查，上网查询等。

三、强调热点

坚持理论和实际相结合，积极反映当前形势发展中的热点问题，既是思想品德课的特定要求和特有形势，也是考试命题的基本思想。鉴于此，我利用课外活动开展讨论课，及时地捕捉引起学生思想困惑的热门话题，培养学生理论联系实际的能力，激发学生的学习兴趣。例如：在讲民族精神时，结合嫦娥二号探月卫星发射成功的背后的故事，说明一个民族，没有振奋的民族精神和高尚品格，不可能自立于世界民族之林。这样，把和课本理论有机结合起来，既印证了课本知识，又发扬了传统文化。有效地克服了品德课中的理论与社会实践脱节的问题，实现了知识、能力、觉悟的有机统一。

四、解决疑点

所谓疑点是指教学内容中学生难以分辨、容易产生歧义的问题。在教学中，对疑点的处理，教师应本着积极慎重的态度，引导学生走出思想认识上的误区。教学中，可以采用课堂教学与辅导相结合的方法，针对学生的认识偏差和思想迷茫进行诱导，解决学生的思想认识问题。例如在讲“自律是人们获得自由的必要条件”时，许多学生不理解，认为只要老师、父母谁也别管我，想干什么就干什么，才是真正的自由。我就列举大量事实：风筝能在天空自由自在的飞翔是因为有线牵引；火车能在轨道上飞速行驶，轮船能在航道上破浪前进，飞机能在航线上自由航线，可是如果离开了铁轨、航道、航线，他们就失去了行动的“自由”。所以，真正的自由都要受到一定的约束和限制，没有任何限制、约束的自由是不存在的。这时同学们才豁然开朗。

五、落实考点

所谓考点是试题中带有普遍性、规律性以及某些特殊性的东西。在素质考试的今天，并不排斥考试，他是老师进行效果及检查学生掌握知识情况的'一种手段。以上的突出重点，突破难点，强调热点，解决疑点的归宿就在落实考点上。在进行中教师要根据自己的教学实践，找出考点，让学生复习时既全面又有针对性。另外，教师还要研究各种题型的回答方法，让学生了解各种题型的切入点。“受人鱼不如授以鱼”说的就是这个道理。

六、克服弱点

中学生在自身发展中往往有很多弱点。如：学习死记硬背，记忆方法不对，回答问题东拉西扯，学习三分钟热情等，严重影响了学生学习成绩的提高。在教学中，我通过组织演讲比赛、交流学法、制订个人短期和长期奋斗目标等课外活动，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

总之，在教学中采取六点教学法，把厚厚的教材分解成一个个点，一点点消化，同学们感觉容易多了。这样摆脱了传统的死记硬背的繁琐与重复，可以使学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，许多难以理解的问题迎刃而解，同时，也能使学生更多的了解社会，接触实际，提高政治鉴别能力，启迪思维，有效地培养学生的个性和创造性。

篇4：新型职业农民思想道德教育研究论文

1.1法律意识淡薄

当前，我国的大部分农民的学历程度还不是很高，因此，法律意识十分淡薄。一旦农民发生经济利益纠纷，大多会采用武力解决问题，人在情绪激动的情况下，对自己的行为就很难掌控，就容易发生人员的伤亡。农民出现利益纠纷而又不通过法律途径解决问题，就会导致问题的进一步激化，造成严重的后果。

1.2存在封建迷信思想

农民中的大多数人没有受过高等教育，特别是在老一辈人中。尽管网络技术已经高度发展，但在很多的农村中，封建迷信思想还很严重，尤其是我国偏远的农村地区，一旦出现天灾人祸，依旧愿意相信迷信的做法。烧香、问卜、祈雨等现象还存在于部分农村地区，这类问题严重制约了我国新农村的改革与发展。

1.3小农观念重

小农观念就是因为许多农民安于现状、得过且过，不愿面对改革的风险。传统的农耕方式在我国已经沿袭了几千年，虽然耕种的方式已经逐渐由人力、畜力转变为机械力。但是当前的农业发展对土地的依赖依旧十分严重。农民不愿接受新事物与新技术，也是制约我国农业发展的重要因素之一。

1.4追求功利化

受到我国市场经济与新农村发展的激化，许多农民的思想观念也在逐渐发生转变。原本宁静淳朴的农村风貌渐渐变得浮躁，农民的思想观念也不在单纯，部分农民为了追求经济利益，在生产和销售中弄虚作假，缺乏诚信意识；还有的农民一味追求眼前利益，没有采取合适的生产方法和途径，最终导致产业发展受阻。

1.5精神文化单调

由于农村经济发展相对落后，娱乐的设施设备也较城市落后许多。农民的生活条件偏低，就会花大量的时间和精力来追求物质生活，导致精神世界的极大空虚。在农忙过后，农民最常见的消遣活动就是麻将，这种情况是我国社会的普遍现象。农村在操办各种事情时，存在严重的铺张浪费现象，单调的精神文化直接导致农民价值观、人生观的缺失。

篇5：新型职业农民思想道德教育研究论文

2.1扩大法制宣传

在新型职业农民的思想道德教育工作中，应该增强农民的法治观念。基层干部可以通过开展法制宣传活动，组织观看法制电影，张贴宣传的海报和标语等形式对农民进行法制法规的宣讲。另外，还可以借助网络技术扩大法制宣传的力度与广度，让农民真正知法懂法，遇到问题时能够通过法律渠道解决问题，通过正常渠道维护自己的合法权益，并在农村发展中严守道德底线，促进我国法治社会的`建设。

2.2加强基层团队建设

农民是我国经建设的重要力量，在未来的农村与农业发展中，新型职业农民的文化程度、能力、素质和思想都会对农业改革产生深远的影响。要想做好农民的思想道德教育，就要建立一批高素质、高学历的基层干部团队，通过少数带动多数、上层带动下层的方式，全面提高德育的力度。国家及各级部门应该切实重视起基层团队的建设问题，督促基层干部正确认识自己身上的责任与义务，为新农民的德育工作打下坚实的基础。

2.3加强观念的引导

加强农民观念的引导，就是要破除封建迷信思想，使农民有技术、有文化、有思想，能够根据时代的发展不断转变思想观念。引导农民向正确的观念转变，不仅需要国家政策的支持，还需要广大社会的支持，积极响应国家的号召。我国要培养新型职业农民，需要整个社会的积极参与，自由、平等、公正、法制的社会才是社会的正确发展形势，农民处于这样的环境中，更有利于观念的转变。

2.4强化农民文化教育

农民的文化程度低，是制约新农村建设的根本问题。政府应该对农民的生产技术和基本的农业生产知识进行培训，通过增加农民的基础知识，促进农村劳动力向技术化、科学化的方向转型，农民的文化程度提高后，思想道德也会不断提升。2.5促进精神文明建设要实现农村经济发展，还应该重视农民精神文化的建设。农村的物质建设在逐步完善，还要不断满足农民的精神需要，这样才能不断提高农民的创造力与积极性，为我国的新农村建设作出贡献。

3结束语

在我国新农村建设与农村经济发展中，需要一大批有思想、有文化、有素质的新型职业农民。但是，从当前我国农民的思想道德水平看，还存在许多问题，国家有关部门要提高重视，积极做好新型职业农民的德育工作，全面促进农村经济和谐发展。

参考文献：

[1]胡巧滨.新农村建设进程中农民思想道德教育研究[D].广西民族大学,2013.

[2]梁其军.论新农村建设中农民的思想道德素质教育[J].洛阳理工学院学报(社会科学版),2013(2):74-76.

[3]李向军.社会主义新农村视野下农民思想道德教育探析[J].山东省农业管理干部学院学报,2009(4):10-11.

[4]陈燕翔.人文关怀与农民思想道德教育[D].湖南农业大学,2008.

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