成才视角下大学体育功能研究论文

下面是小编为大家收集的成才视角下大学体育功能研究论文，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“小顶显示”提供。

篇1：成才视角下大学体育功能研究论文

成才视角下大学体育功能研究论文

摘 要：摘要 ：文章运用文献资料法，以学校体育促进大学生身心全面发展、提高大学生社会适应能力的功能为着手，使大学生树立终身体育意识，掌握科学的身体锻炼方法，培养良好的体育修养，从而为学校体育从育体向育人方向发展提供理论依据。 关键词 ：全面发展；学校

关键词：大学体育论文

摘要：文章运用文献资料法，以学校体育促进大学生身心全面发展、提高大学生社会适应能力的功能为着手，使大学生树立终身体育意识，掌握科学的身体锻炼方法，培养良好的体育修养，从而为学校体育从“育体”向“育人”方向发展提供理论依据。

关键词：全面发展；学校体育；功能

中图分类号：G40-013.9文献标志码：A文章编号：1008-356133-0014-01

作者简介：金龙泽（1965－），男，吉林延吉人，副教授，从事体育训练学研究

体育是全面发展教育的一个重要组成部分，对大学生身心协调发展起到不可忽视的促进作用。同时，也是增强大学生的体质和健康水平，丰富校园文化生活的一种手段。学校体育的本质功能是满足大学生运动的需要。大学体育功能的对象是大学生，主要有增强大学生的身心发展、满足大学生运动需要、培养大学生社会适应能力的功能。现代体育的功能是它与智育、德育、美育、劳技教育密切联系，提出体育教学要把培养学生的意志品质和树立终身体育意识相互结合起来，形成适应时代发展需要的全面协调发展为目的的学校体育。学校体育提高社会适应能力的功能社会化是个体逐步融入群体的过程。在体育课堂中，师生、生生间发生的各种行为，对抗与磋商、竞争与合作、控制与自控等，能让学生从中逐步体验着成功与失败、服从与展示，在不断努力学习和体育活动中提高社会适应能力，不断成长成才。

本文从以下几个方面阐述大学体育功能。

一、学校体育与德育

体育的集体活动体现了团队精神，是衡量德育因素的一种表现形式，对德育起着不可忽视的作用。大学生通过团体比赛、集体体育活动，能学会正确处理个人与个人、个人与集体的关系，增强组织纪律性，能培养集体主义精神，为集体勇敢顽强、积极进取、奋力拼搏，遵守体育规则，树立优良的体育风格。竞争与合作是实现德育的一种手段，竞争能激发大学生的好胜心，培养大学生不断进取、奋力拼搏、勇往直前的优良品德；合作中能培养大学生团结互助、增进友谊，克服以自我为中心的倾向，学会正确处理集体利益和个体利益的关系，发展道德自律和提高交往技能等。体育教学中师生和大学生之间多边集体性的互动，使大学生扩展了交往范围，促进了互相协助与帮助，有助于大学生学会协调人际关系。教师在体育教学中让大学生培养正确的社会行为、合作与竞争、自我控制能力。教学中教师要根据大学生自身的特点，有目的地采用多样化的教学方法，培养大学生的合作品质。运用合作竞争的方法，通过伙伴之间的沟通和协商实现合作的目标。同时，还要通过体育培养大学生坚忍不拔、刻苦锻炼、吃苦耐劳、不怕困难的意志品质，提高他们的民族自信心、自豪感，为国争光的爱国主义精神等。体育活动特殊的“规则效应”，可使大学生在社会活动中逐渐学会遵纪守法。总之，学校体育是增强大学生的体质和德育发展的重要基础，是身心教育的特殊手段。

二、学校体育与智育

体育锻炼能增进大脑的机能潜力，提高大脑的工作效率。经常参加体育锻炼，既能提高大学生的注意、记忆、反应、思维和想象等能力，还可以使其性格开朗、疲劳感下降、情绪稳定等。掌握科学的锻炼方法和体育知识是全面发育智力的基础，体育活动能促进某些特殊智力的发展，如观察力、随机应变能力、判断力等。智力的不断发展与成熟，要求大学生要能够更好地掌握体育技能。特别是当今大学生学习负担的加大，会使他们的神经和心理紧张，产生厌学情绪。通过合理地安排体育活动，能增强大学生的心血管系统、呼吸系统的机能，有效地改善大脑供氧，消除疲劳，提高大脑机能。因此，学校体育对智力的发展具有不可低估的促进作用。同时，随着大学生身心协调发展的`要求越来越高，学校体育的作用也越来越突出。

三、学校体育与美育

体育包含着美育的因素，即身体美、精神美、技艺美等。通过学校体育艰苦的体能训练和各种比赛，能使骨骼、肌肉、姿态、形象等身体正常发育，培养大学生的形体美、姿态美。有了强健的身体才能去谈美，离开健康去谈美是不可思议的。因此，自觉遵守体育规则，能培养大学生的精神美；欣赏竞赛、艺术体操、健美操、器械体操、武术等体育表演项目，能培养大学生的感知美、鉴赏美、表现美、创造美、技艺美等方面的能力。这样，便给了大学生一种美的感受，并进行了美的教育。因此，学校体育在增强大学生的体质的同时，还能提高大学生的健康美。

四、学校体育与劳动

体育与劳动有着密切的联系。在原始社会，人类主要依靠跑、跳、投、攀爬等身体活动来获取必需的生存能源。而在现代体育运动项目中，标枪、铅球、跨栏等都能看到劳动的痕迹。学校体育能促进劳动技能教育，提高大学生从事生产劳动的基本活动能力。劳动需要劳动者具有一定的体能、耐力性、协调性等生产技能。而在学校体育中，都能在体育锻炼和掌握各种技术动作中直接或间接地培养大学生的劳动技能。通过学校体育，能促进大学生的身体全面协调发展，提高身体素质和基本活动能力，为劳动技能教育打下良好的基础。

五、结束语

总之，学校体育是培养大学生身心全面发展的一个重要途径。学校体育在发展过程中受应试教育的影响，较多地采用成人化的教育模式来锻炼大学生的身体和培养体育修养，忽视了大学生对运动的需要和兴趣，忽视了个性发展和大学生体育能力的培养。因此，在理论教学和体育活动中，教师应采用科学的锻炼方法来使大学生树立终身体育意识，培养大学生良好的体育修养，促进他们成长成才。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社,.

[2]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,.

[3]吴忠义.对我国体育教学理论的探讨[J].体育科学,(03).

篇2：终身体育视角下大学体育教学改革的论文

终身体育视角下大学体育教学改革的论文

摘要：由于社会生产生活方式的转变，当代大学生的身体素质水平相对以往有着明显下降的趋势。各项调查研究也充分表明这一问题现状。依据《国家体育锻炼标准》来衡量，各大高校学生大部分勉强及格，而整体水平有所降低。在这种情况下，结合终身体育理念，对高校体育教学改革进行探讨，具有重要意义。

关键词：终身体育；大学体育改革；探讨

终身体育的概念在20世纪60年代成型，而终身教育概念也随之产生。随着工业化与社会经济的不断发展，人们生活质量水平也在不断提高。在这种情况下，为了提高身体健康水平以及满足精神方面的需求，践行终身体育理念成为不可或缺的手段。

一、终身体育的涵义与意义

1.终身体育的涵义

终身体育的概念主要包括两个方面：其一，各不同年龄阶段的人，都能够获得相应的体育锻炼场所以及体育教育；其二，对公共教育进行保障，从而促进人一生的健康发展。终身体育不仅仅是对身体素质的锻炼，更是一种浸润到文化中，与道德、艺术、社交等方面紧密联系的社会行为活动。践行终身体育主要包括学前体育、学校体育以及社会体育三个部分，而其中最为重要的阶段就是学校体育。

2.终身体育的意义

践行终身体育理念，是人体自身发展的需要。由于生物特性的局限，人体生理机能由生长发育期发展到成熟期后，便会进入衰落期。通过体育锻炼能够有效地缓解人体生理机能衰落水平，并提高身体素质。终身体育理念贯穿人的整个生命过程，对相应的生理发展阶段有着相应的健康促进作用。其中发育期的体育锻炼以促进人体健康为主，成熟期的锻炼则注重对体力与精力的保持。而到了衰老期，锻炼的主要作用就是提高健康程度，降低患病几率，延长人体寿命。所以，体育锻炼在各个生理阶段有着相应的健康目的与作用。践行终身体育理念，是社会进步的必然选择。为了实现国民小康社会的全面建设目标，就必须促进全民的身体健康水平。而生活水平的提高，其间利弊也有待商榷，尤其是体力活动的逐渐减少、食品安全问题的逐渐增多，都严重影响国民的身体健康水平。为了应对这些问题，并提升全民身体素质，在全社会范围内推行终身体育理念，势在必行。

二、大学体育教育的现状与所面临的问题

1.体育教学目标狭窄

大学体育教学中，由于成绩评比以及教学观念存在误区等原因，导致体育教学主要针对的对象，并不是学生整体的身体健康、身体素质水平，而是片面追求眼前的教学效果与教学成绩，从而忽略了终身体育理念的指导作用。没有在学校体育阶段建立学生自主、终身体育锻炼的培养机制，使得终身体育理念最重要的扎根阶段被荒废。

2.体育课程安排不合理

学校、教师对大学生体育锻炼的重视程度普遍不高，以为学生有足够的自制力督促自己锻炼。而实际上有很多学生将体育活动的时间用来完成专业课程的学习任务，或者用作休息娱乐。3.体育知识教育不足体育锻炼不是盲目的运动，而是应该掌握科学的锻炼方法，对身体进行系统性、科学性的锻炼。在体育课程中还需要教师结合每个学生不同的身体素质水平为其制作相应的运动方案。当前的大学体育课程，极度缺乏对体育知识的'传授，从而无法使学生获取体育知识，掌握运动方法。

三、终身体育视角下大学体育改革的方法

1.树立终身体育的教育目标

首先要纠正以往的错误观念，大学体育教育的目标不应该局限在一时的教学效果，而是应该以之作为基础，使学生具备自主、自愿，科学、有效的体育运动意识、知识与方法，从而通过大学体育课程，帮助学生树立终身体育锻炼的信念。将大学体育教学的目标，作为终身体育目标下的阶段性目标，同时有意识地促进体育生活化的程度，刺激并加深学生的运动兴趣，引导学生终身体育意识的形成。

2.合理调整体育课程课时安排

大学课程学习仍旧是以基础课与专业课为主，体育课被边缘化的程度甚至超过中学、小学，从而无法使学生在体育锻炼中全身心投入，降低了锻炼效果与身体素质水平。笔者建议四年制的本科院校，其体育课程最低应开设满三年。并且注重学生的兴趣，开设多种不同的课程门类。从而提高学生进行体育锻炼的积极性与选择性。同时，在课程制定时，要规划得科学合理，尽量将一些诸如游泳课、滑冰课等课程安排到下午进行。

3.重视体育知识理论教育

为了使大学生能够正确地掌握体育锻炼的方法，科学的规避运动锻炼中的一些观念与误区，为终身体育理念的贯彻打下基础，需要格外重视体育知识的传授。要建立体育知识考核机制，并使整个学期的体育课程中20%以上作为体育知识讲授环节，每学期期末考试时，需要对相关知识的掌握程度进行考核，将考核成绩纳入体育课整体成绩中，从而保证学生理论知识的掌握程度。

四、总结

本文对终身体育思想的内涵与意义做了探讨，并在终身体育思想视角下，对我国大学体育教育的现状以及所存在的问题进行分析。从重视体育知识教育、树立终身体育教育目标以及合理安排体育课程课时等方面提出问题的相应解决对策，为高校体育教育从业人员提供思路。

参考文献：

[1]周鹏.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].广州体育学院学报，2015，35（1）：126-128.

[2]刘智峰.基于终身体育教育思想的高校体育教学改革研究[J].文体用品与科技，（2）：106-106.

篇3：和谐社会视角下的社区公共体育发展研究论文

和谐社会视角下的社区公共体育发展研究论文

摘要：大力发展城市社区公共体育, 是和谐社会语境下实现公平正义和全面发展的必然要求。厘清当前城市社区共同体育发展现状, 指出存在一些问题, 并进一步思考对策, 对我国体育强国战略和实现建设和谐社会伟大构想具有重要意义;也给全面建设小康社会和大扶贫语境下社会资源下移后, 农村社区公共体育的发展提供经验借鉴。

关键词：公共体育; 和谐社会; 城市社区;

1. 引言

社区作为城市人生产和生活的共同体, 可以实现和满足人们几乎全部的社会需求, 可谓建构和谐城市的重要根基。社区公共体育就是要帮助人们突破计划经济体制下单位科层体系的社交障碍, 实现从“单位人”到“社会人”再到“社区人”的转化。是现代化背景下人们再社会化的重要实现路径, 在推动人们向陌生环境的柔性融入方面具有重要价值, 是全面建设小康社会、增强社区居民体质健康, 提高社区居民生活质量的重要保障。

2. 城市社区公共体育发展现状及制约和谐社区构建的障碍性因素

2.1 城市社区公共体育发展现状

目前我国社区在管理体制上已经建构起了“街道社区体协为主, 地区性体协为辅”管理体系, 其基层化自治化特征非常明显。保证了社区居民参与社区体育活动的自愿性和排他性。从而增强其参与的主动性。在社区体育公共服务的提供方面, 社区体育组织主要提供健身场地设施服务、健身活动服务、健身指导服务和健身信息情报等服务。场地建设土地资源通常以国家指标的形式占据使用权, 而资金方面则主要采取“财政+社区”的模式来完成, 社会资金筹措方面显得相对不足。提供健身活动服务、健身指导服务和健身信息情报服务的人员则主要由热心退休干部职工来进行, 主要靠仅剩的激情来开展工作, 几乎是没有报酬的, 流动性较大。当前体育硬件设施最齐全的应该是城市里各级各类大中小学校, 其次是机关事业单位, 再次是大中型企业。调查发现社区内部体育设施的使用率, 社区和社区之间, 体育硬件设施和体育相关信息的共用共享情况不容乐观。另外也有由于管理缺位的问题, 存在长期被外来人员占用或是本社区内部分特定人群占用的情况出现, 出现了不少影响和谐和会构建的问题。

2.2 制约城市社区公共体育发展, 影响和谐社区构建的障碍性因素

2.2.1 发展不均衡:

硬件不均衡和参与不均衡。硬件设施不发展不均衡的根本原因在于我国经济发展和资源分配的地区差异和行业差距明显。在中国体育经济潜力巨大, 但是产业化及其产业规模效益的实现却还需时日。因此, 在广大落后的中西部城市和部分效能不高的产业, 社区体育的发展无论是硬件设施的建筑还是软件服务的提供, 其资金渠道都主要依靠财政供给。由于中央财政资金用于全国体育事业的比例在整个财政预算中就不大, 且相对数也不多, 因此各个地方想要发展壮大自身体育公共服务也就得依赖自身财税实力。这样一来, 经济发达程度及其实体规模也就成了决定一个地方体育事业发展情况的最主要因素。当然, 这一局面在全面建设小康社会、脱贫攻坚大背景特别是体育强国语境下可能会有所改观, 但冰冻三尺非一日之寒, 改变落后地区体育硬件设施和软件服务供给的不均衡问题仍然需要不少时日。另外, 硬件设施管理低效, 使用率不高;配套服务供给不够重视, 结构单一, 总量不足也是其存在的问题。结构单一, 必然不能够满足社区成员多样化的体育锻炼需求, 导致一部分社员只能到别的社区去进行感兴趣的体育运动, 又给城市交通和治安管理造成了更多压力。总量不足, 直接导致一部分人只能“干瞪眼”, 大大降低参与率, 制约了全面健身事业的发展, 也不利于体育强国战略的实现。

其次是参与不均衡, 主要表现在居民的性别差异和年龄差异上。这里以广场舞和篮球运动作为例子来展开讨论。广场和篮球场是绝大多数社区配套的公共体育设施。但长期以来, 上百平方米的广场都为50-60岁这一年龄段的女性居民 (就是所谓“大妈”) 所占据。而男性或是其他年龄段的妇女则几乎不参与到其中, 并且由于“大妈们”占据有有限的体育硬件资源且其锻炼动静大而经常遭到其他居民的反感。而篮球运动则是基本上是年轻人的事情。

2.2.2 管理落后, 服务体系不健全

实际上, 科学高效的管理可以在一定程度上化解社区体育硬件资源不足和参与度不高的困境。全民健身和终身体育是当下最流行的两大体育理念, 已经上升到国家战略的高度, 成为现代公民培育计划的重要内容。因此, 自治绝非是放任自流, 体育协会的权威要加强, 渠道源自对自身社区体育管理服务水平的提升。目前, 不少社区体育没有建立合理有效的管理制度, 大多数都是抄来的, 不符合自身社区世纪, 也从未真正地贯彻执行。根源在于人才奇缺。要搞好城市社区体育, 必须要建构起“提供健身场地设施服务”、“健身活动服务”、“健身指导服务”和“健身信息情报服务”四位一体的管控体系。公共体育场地和耐用体育器材是体育运动的基础性资源, 是一切锻炼的载体。目前社区与社区之间, 场地管理存在的最大问题是, 闲置和拥挤并存。不同社区和不同行业之间, 应该存在作息时间的差异, 而不同的社区成员之间, 也存在着体育项目偏好不同的问题。这就给场地和器材的调剂留出了巨大的空间。然而由于社区之间资源独占性, 加之地域性社区体协管理失位, 因此就出现了上述一遍挤得流汗, 一遍空置无人的尴尬困境。其次, 场地和器材解决的是“可以练”的问题, 但是“怎么练”以及“练习的效果如何”就需要我们做进步的服务创新和开发了。

2.2.3 社区体育可能存在不够和谐的因素

城市社区体育具体开展中可能存在:人际关系、体育活动之间, 以及社区体育活动与外部环境之间都可能出现这样那样的不和谐问题。在参加体育练习甚至是比赛的过程, 甚至是观看体育比赛的过程中, 都会因为意外事故而出现社区成员之间的摩擦和冲突, 防范机制和化解机制以及谁去操作都是我们要解决的问题。另外, 因为体育运动不可能悄悄的进行, 当出现扰民的时候该怎么办?是否在建造场地的时候有所考虑, 或者已经建成的场地有什么可以化解的办法, 这些因素都必须加以考虑。还有, 如果城市恐怖活动等可能会给社会生命财产安全造成损失, 我们又该怎么办?这些都是我们城市社区体育管理或是组织者所必须考虑的。

3. 推动公共体育发展, 实现和谐城市目标要求的对策

3.1 厘清和谐社会、社区体育和城市社区的内涵

首先要在提升理论认识水平。和谐社会涵盖五个层面的意思, 即是个人和谐、人际和谐、社会各系统各阶层之间和谐、个人、社会与自然之间的和谐以及本民族与外部世界的和谐。其最终目标是要建立一个更加幸福、公正、和谐、节约和充满活力的.全面小康社会。这其中, 兼容共生、结构合理、公平正义和充满活力是其核心要义, 也是我们所以要大力推动城市社区公共体育发展的理论源泉。发展城市社区公共体育, 本质上就是要发展均衡化、高水平的和谐社区体育。城市社区是相对于农村社区而言的, 这是社会学者基于群体生产特质进行的简单划分。大致上, 城市社区成员基本上不从事直接的农业生产活动, 因此更有可能成长为有闲阶级。社区体育作为社会体育的重要组成部分, 是相对于家庭体育和学校体育而言的。具有自主性、公益性、多样性、趣味性和服务型等特征, 可以丰富城市具名文娱生活, 实现邻里和睦, 促进社区繁荣。

3.2 培育人才, 协作各方, 建立健全城市社区体育服务体系

人才是第一资源, 一切存在的或者可能出现的潜在问题都必定是由人来化解的。考虑到社区体育的公益性质, 这里可以由*府牵头、出资, 设立公益岗位, 向社会招聘专业人才作为城市社区体协骨干力量, 组建起办事公正、高效的人才队伍, 为下一步的制度建立和有效执行奠定人才基础。

其次要统筹各方, 弥补资金、场地、器材和人才等稀缺资源不足的困境。凝聚各方力量, 建构多元供给是实现体育强国背景下社区体育优质服务的必由之路。*府要从亲自举办体育服务事业的困境中解脱出来, 充分认清自己“守夜人”的角色, 不越俎代庖, 喧宾夺主。“*府是管理者、监督者而非服务直接提供者”这一现代市场经济理念, 是当前我国经济社会发展的大势, 能够在实体层面极大地推动社区体育服务蓬勃发展, 促进体育强国梦想的实现。行政部门要高屋建瓴, 从政策入手, 做好顶层设计, 建立健全制度机制, 强化市场监管体系, 更多地从法律层面去规范服务供给主体的行为, 适度运用经济和行政展开宏观调控, 合理引导市场主体和其他社会组织投身其中。服务供给者则要增加供给数量, 提升质量, 开发新的利益增长点。在提供公益服务的同时, 实现自身利润的快速增长。最后要让社区人员参与进来, 避免出现“领导干部占起干, 社区成员坐着看”的局面。管理只是引导, 越是到高级阶段, 越是要依靠社员自身素质来完成资源的整合和利用。

4. 小结

客观地, 我国城市社区体育的发展, 帮助不少人实现了从“单位人”到“社会人”再到“社区人”的顺利转换, 降低了人的工具属性, 使其在生产和生活中, 开始逐步恢复活力;促进了社区内部成员的交流互动, 在实现同一社区利益的维护和争取方面效果明显, 一定程度上期到来化解社会矛盾, 沟通人际关系, 和谐自然世界的目的。然而, 在整体上, 城市社区体育的发展是滞后于当前中国经济社会发展的, 还有很多问题需要厘清并找出针对性的合理对策。

参考文献

[1]李国.城市社区公共体育服务系统非平衡演进研究[D].南京师范大学, 2014.

[2]孙立海.我国社区体育非盈利组织建设与发展研究[D].武汉体育学院, .

[3]齐书春.和谐社会构建中的城市体育发展研究[D].上海体育学院, .

[4]刘明生.公共服务背景下城市社会体育组织发展模式研究[D].上海体育学院, .

篇4：浅谈科学健身视角下高校公共体育教学改革研究论文

1前言

在高校的课程教育中，体育教学是必修课程，它不仅是高校教育的重要组成成分，更是增强学生体育能力、锻炼学生身体素质的重要途径，高校体育教学更是培养学生高尚思想品德和情操的基础条件。此外，《国家中长期教育改革和发展纲要（-）》提出“把改革创新作为教育发展的强大动力，改革教学内容，方法手段，突出培养学生的科学精神，创造性思维和创新能力”。高校体育的教学改革，必须将一切课程设置的内容围绕学生为中心，并不断地进行教学内容的优化，将学生的潜力充分地挖掘出来，以培养出身心健康的国家栋梁之才。

2科学健身定义及原则

2.1科学健身的定义

所谓科学健身就是经过一定的健康教育，在掌握一定的解剖生理知识、卫生知识、心理知识、体育运动知识、营养知识、保健知识的前提下，结合医学检查，根据自身健康状况，在合理的运动处方指导下，进行健身活动、增强体质的过程.科学健身，因人因时因地而异。科学健身的前提就是要对参与者个体健康状况进行科学测量与评价，据此制定适宜的运动健身方案，也称“运动处方”。健身者据此进行体育锻炼，在运动过程中定期进行身体健康与运动能力进行评估，随时调整健身方案，以达到科学健身、提高身体健康水平的目的。

2.2科学健身的基本原则

（1）对个体的认识，区别对待。个体的显著差异必然导致运动项目的选择上，包括兴趣爱好所致的阶段性锻炼目标不一致，运动量和强度的选择也不尽相同。要根据自己的需求主动去寻求适合自己的目标和身体条件的锻炼计划。

（2）锻炼要自觉积极、目标一致。对自我身体的完善，健康的保持，潜能的开发，才是一个长期有效的指导思想，否则像单纯追求消遣娱乐。锻炼的随意性和无目标性，体现出来锻炼的时间不规律，锻炼的效果必然不明显，这样是一个恶性循环，因此，要树立目标，并分阶段性来检查目标完成的情况，通过对健康状况的自我感觉，对运动成绩的测量，对运动知识的积累，不断总结摸索出适合自己的锻炼内容、方法、手段等。

（3）注重身体的全面发展。在锻炼方法和手段上要相互结合。了解各项运动的基本功能，然后互相搭配，统筹安排。锻炼要内外结合，内脏器官和肌肉力量、上肢与下肢，包括身体锻炼时注重精神上的享受和心理上修炼，才能获得好的效果。

（4）方法灵活多样，因地制宜，具有灵活操作性。对大学生而言，根据自己的兴趣爱好和场地器材，结合自己的学习条件，比如，在学习劳累的时候去跑跑步，有场地的情况下约朋友一起打打球调剂下生活，而时间紧张，或者阴雨天气没有场地的时候插空做一些原地而且动作简单的练习，简单的重复性动作一样可以达到运动的效果。

（5）掌握适当的运动量。负荷过小，比如有很多学生认为散步、逛街就达到了锻炼的作用，而实践中证明，轻微的运动起不到锻炼的效果。但负荷过重，不但不能锻炼身体，还会对身体有害。同时量和强度是运动负荷的两个方面，要学会监测身体技能变化的状态，用以调节，并注意安排合理的休息时间。

3大学生科学健身现状

大学生是祖国未来的栋梁，是实现祖国现代化的建设人才，他们的体质健康水平，直接关系到我国的社会发展和民族兴衰。高校体育是学生通向社会体育的最后一站，高校体育的目标是培养学生具有终身体育意识，并掌握一定的运动技能。对高校教师尤其是体育教师进行科学健身培训势在必行，构建高校新生科学健身服务咨询体系是非常必要的.。余小平的研究表明在终身体育思想的指导下，焦点集中在教学中灌输终身体育锻炼的意识和养成长期锻炼习惯并掌握一定的运动技能，却在系统的科学健身知识上有所匮乏。李学恒等的研究结果显示，大学生科学健身的关键阻碍在于没有正确的健身指导，缺少科学健身咨询。

综上所述，科学健身是全民健身的进一步发展和深入，是在国家层面进行大力发展和推广的活动，也是结合现代科技成果而提出的促進人们身心健康的又一新理念。科学健身关系到每一个人，当代大学生，作为社会主义事业的接班人和建设者，更应积极响应和践行科学健身，提高自身素质，增强体质，养成良好的体育锻炼习惯。

4高校公共体育教学中存在的问题

目前，由于种种原因，高校体育教学改革面临着诸多的挑战和阻碍，所遇到的主要问题如下：

4.1高校领导对体育教学改革重视程度不够

在当前高校教育中，存在大部分的高校领导对于体育教学改革工作不重视，由于体育课程往往都是设置在大一和大二阶段，教学课时甚少，学生对于体育学习兴趣和重视程度都偏低，在高校体育考核方面上时常出现低分现象。学生初入大学，既要面对大量的学习任务，又想着在空闲时间去进行娱乐活动，根本无心参与体育教学课程，从而降低了体育教学的质量，学生身心得不到健康的发展。

4.2高校公共体育教学目标缺失

教师们对公共体育课的目标认识多种多样，有的认为是教给学生们技术与知识，有的认为促进学生健康，有的把体育课看作为娱乐课、游戏课等等，因此在实施过程中出现过度重视技能，过度娱乐化，出现运动不足的现象，这些认识的偏差导致公共体育课教学质量下降。一些体育教师缺乏职业道德，只关心完成自己的教学任务，对学生课余体育活动漠不关心，根本不主动引导、组织学生课余体育活动。从某种程度上说，这是教师教育的失败，是体育教师工作的失职。

4.3高校公共体育教学模式的僵化

传统高校公共体育教学模式僵化，主要体现在以下两点：第一，传统教育中，其教学模式非常僵化。在高校公共体育课中都是以老师为主体，而学生则只是处于被动地位，一切行动都会以老师的指挥为中心，长此以往的模式，会让学生对体育课堂提不起兴趣，甚至会产生厌学心理，对学生个性的发挥产生了巨大的障碍。第二，根深蒂固的应试教育。在这种教育理念的指导下，高校和老师的关注焦点都是升学率，而非学生本身的发展。高校必须遵循教育的客观规律，尊重学生的个性，培养学生的思维能力，激发学生的创造性，最终促进学生的全面发展。

4.4学生严重缺乏锻炼时间

大多数学生在进入高校后，由于受到拘束较少，很少主动积极的去进行体育锻炼，运动场的人往往都是体育爱好者和体育专业学生。学生在大学阶段学习生活中的大量时间通常都花费在专业课程和上网娱乐交际上，根本没有时间与精力去参与体育锻炼活动，高校设置的体育教学课程又少，教学方法和内容单一，无法有效激发学生的体育学习兴趣和热情，导致大学生的身体素质整体偏差，从而影响到他们的正常学习生活。

4.5体育场地、器材、师资之间矛盾重重

随着高校的扩招，生源的不断增加与运动设施、体育器材的增长之间存在矛盾，场地器材的紧张很难保证学生每天进行一小时的体育锻炼；教师习惯于传统的教学模式，与学生不断增长的体育需求相矛盾，教师的业务素质、科学研究能力以及运用先进代教学技术方面有所欠缺，很难适应现在大学生对网络技术和前沿科学探究等方面的需求。

篇5：浅谈科学健身视角下高校公共体育教学改革研究论文

5.1普通高校体育教学内容体系的改革和更新

当前我国普通高等院校的体育教学内容多以传统体育竞技项目为中心展开，以足、篮、排为主，配以乒、羽、网，再加少量的武术、健美操等项目，此内容虽没有过时，但随着社会经济不断发展，人们生活水平的提高，当代大学生参加体育锻炼的理念和条件已然发生了巨大变化，仅这些项目已无法满足大学生日益增长的健身需求。在传统体育教学中，技能讲授始终占据主要位置，忽略健身理念和方法的灌输和解答，这使得学生虽然学会了运动技术，但离开学校后运动技术也随之离去，无法将终身体育理念传授给学生。

5.2科学健身提倡运动项目要因地制宜

高校应该根据运动健身的需要来选择相应的、可实际操作的锻炼形式，找到适合个人的体育运动项目，因此要求体育运动项目形式多样，内容丰富多彩。新兴起的项目如瑜伽、拉丁舞、跆拳道等也应该被纳入或推广，有些项目可以以选修课的形式开展，这样既可以满足学生不断提高的体育健身需求，同时也能做到因人而异，大学生可以根据自己的喜好来选择相应的运动项目。

5.3建立课内外一体化的体育锻炼机制

高校公共体育教学应使学科性课程为中心的教学，逐步向突出学生主体性和实践性的活动性课程过渡。体育活动性课程包括课外锻炼、课余体育训练和各项竞赛活动的开展，活动性课程的内容应与学科性课程相互衔接，并使知识的广博性和体育能力的拓展相结合。在教学中要认真实践体育理论，把教授科学健身原理与方法作为教学的重点。指导学生如何认识自我，并寻找适合自己的锻炼方法。在体育开始选修课程的前提下，开设专门的科学健身的体育理论课程。让学生除了在体育课堂上学到技术外，把学生自己日常接触到的体育相关知识联系起来，组成一个系统。搭好体育学科知识的框架之后，学生在以后的知识积累才越来越显出优势，并学有所用。

5.4高校体育教学的器材设备应及时更新丰富

科学健身是采用科学合理的健身方式和方法进行体育锻炼的。体育健身本身需要一定的体育场地和器材设备的辅助，同时科学的、合理的健身方式也需要一定的现代化设施给予测量标定。相关研究表明，我国许多高校存在着体育教学场地和教学器材设备不足的问题。部分高校因场地器材等严重缺乏，导致学生喜爱的运动项目无法开展，如游泳、棒垒球、网球、毽球、羽毛球等常见项目无法实施教学。虽然部分高校体育教学硬件条件较为充实，但因体育教学安排、学生人数、课外活动、对外开放等因素导致无法满足学生不断变化提高的体育锻炼需求。体育场地和器材设备的缺失严重影响大学生从事体育锻炼的积极性和主动性。因此，高校體育教学不仅要积极筹建教学必需的运动场地和教学设备，同时还要积极引入现代化的体育健身设备和器材，以适应现代大学生的体育健身需求。

5.5培养学生终身锻炼的习惯

学校体育是群众体育的基础，只有学校体育健身搞好了，每位学生都养成了终身锻炼的习惯，全民体育才能真正走上发展的跨车道.现在的群众运动项目，运动内容，基本上都是学校体育锻炼的内容，同时，有一项调查证明，在群众健身的人数中，有将近一半的人是学生时代体育的爱好者，这些充分说明，加强学校教育，使学生掌握科学的锻炼方法，使他们养成终身锻炼的习惯，对发展全民健身作用重大。因此，在学校体育教育环节，有关部门和相关领导要充分认识到体育锻炼对学生终身发展的重要意义，改变传统的重视文化课学习，轻视体育锻炼的错误认识，加大体育的宣传力度，通过有效的方式引导学生积极参与体育锻炼，并用科学的方法指导学生养成良好的锻炼习惯，使学生认识到体育锻炼的重要意义.只有这样，学校体育搞好了，学生在学校里都能掌握科学的锻炼方法，提高自己的锻炼技能，才能有效地传播体育锻炼知识，也只有学生在学校里养成科学锻炼的良好习惯，才能在进入社会后继续发展，影响更多的人参与到全民健身的事业中来；只有加强学校的体育建设，使每位学生都能养成科学锻炼的习惯，才能为我国发展全民健身事业，传播科学的健身方法打下坚实的基础.

6结语

科学健身是全民健身的进一步发展和升级，符合现代人们健身的理念。普通高校体育教学作为培养大学生养成良好健身习惯、实现科学健身的重要途径，目的就是改革传统的以提高学生运动技能、身体素质的评价标准，把大学体育教学培养的目标与大学生的日常生活结合起来，从兴趣、技能、特长、终身锻炼等方面培养大学生把体育活动融入到日常生活中，达到促进其生活方式的变革和生活，促使他们把体育锻炼融入到日常生活中，最终养成终身体育锻炼的习惯。只有把科学健身理念与提高大学生的体能素质及公共体育教学改革结合起来，大学生掌握科学健身的理念和方式方法，才能达到大学生体能素质不断提高的目标。

参考文献：

[1]丁英俊.中国学校体育（与健康）课程内容层级衔接[J]天津体育学院学报，（4）：67—69.

[2]郭华恬，金熙佳.高校体育的目标与改革思路[J].体育与科学，，24（l）.

[3]刘增学.全民健身路径配置科学性的研究[D].山西师范大学，2010.

[4]马金凤.我国高校体育教学改革探讨[J].山东体育学院学报，（4）.

[5]史睿智.北京市民科学健身管理机制的研究[J].首都体育学院，.

[6]唐万宏.高校财力资源利用效率的影响及策略[M].教育评论，（6）.

[7]谢燕歌，洪浩.普通高校公共体育课程教学指导思想探索与思考[J].北京体育大学学报，2014，37（1）：94-99.

[8]张瑞林.新时期综合性大学体育发展面临的若干问题思考[J].北京体育大学学报，.6.

篇6：认知功能视角下的英汉语法隐喻研究分析论文

认知功能视角下的英汉语法隐喻研究分析论文

隐喻是英语和汉语共有的一种修辞现象。在认知功能视角下分析英语与汉语中的隐喻现象，既可以为读者理解英汉两种语言中的隐喻现象提供相关的理论知识，又可以为认知功能语言学理论的发展打下实践的基础，尤其对英汉两种语言的互译实践更有不可低估的指导作用。因此，有必要结合认知功能语言学的理论对英汉两种语言中的隐喻及其相关问题进行逐一的阐释和说明。

认知功能视角下的英汉语法隐喻研究应该着重关注以下问题的探讨：研究中的语法隐喻观、语法隐喻研究材料的选择、认知功能视角下的语法隐喻研究应注意的问题。

一、隐喻及其隐喻观

1. 隐喻

隐喻是一种修辞现象，它广泛地存在于英语和汉语中。在英语中，所谓的隐喻是比喻修辞下的一个分类。即在具体的运用过程中，它不使用 like、as 这样的比喻词作为自己的标志，而是通过更为隐蔽的一种方式使语言在具体的交际活动中呈现出比喻的特点。因此，它被称为隐喻，即一种以“隐蔽”的方式而形成的比喻现象。在汉语的修辞体系中，虽然没有用“隐喻”这一术语来指代这一特殊的修辞现象，但汉语修辞体系中的“暗喻”却与其相当，它们都是以不出现“比喻词”而构成的比喻现象。隐喻的形成可以有多种途径，而其中以语法作为隐喻手段而出现的语法隐喻则是认知功能语言学研究的重点。

2. 隐喻观

所谓的'隐喻观是对隐喻问题所持的基本观点或者说是对隐喻现象所持的根本性观念。在认知功能语言学中，研究者应该有一种系统化的隐喻观。即所谓的系统化的隐喻观是指隐喻的形成是一种系统化的过程，在隐喻系统化的过程中任何一种语言因素都可以成为隐喻形成的因素。

3. 语法隐喻及其相关研究

根据上边的系统化的隐喻观，在认知功能语言学研究的视域下，隐喻研究应该涉及到语言交际和语言本身构成的各个因素。如，对于前者而言，语言交际中的语境可以影响到语言中的隐喻修辞;对于后者而言，语言本身的语法规则也可以成为隐喻构成的相关因素。因此，语法隐喻这一课题就成了目前认知功能语言学关注的焦点。特别是对英汉两种语言的互译而言，认知功能语言学视域下的英汉语法隐喻研究更具有理论价值和实践意义。

对于什么是语法隐喻不同的研究者有不同的界定，即使是同一个研究者也会在不同的研究阶段对其有不同的界定。例如：

(1)Halliday : 语法隐喻从根本上说是语法形式发生的改变(variation)，尽管也经常导致词汇形式的改变。

(2)Halliday: 语法隐喻是语义层在词汇语法层的重新联接与投射。

(3)Halliday: 语言从上到下分为语义层、词汇语法层和语音层，语法隐喻是语义项目从语义层向词汇语法层的体现过程中变异的结果。

(4)Halliday : 语言隐喻是语法范畴的交叉藕合 (crosses-coupling)[1]。

Halliday 是一个非常关注隐喻研究的学者。但他对隐喻的界定为什么会有如此众多的叙述呢?答案很简单：第一，语法隐喻是一种复杂的现象，它会牵涉到语言交际的诸多方面。从语法形式的改变到词汇形式的改变，如果这算是对隐喻问题研究发现的话，那么后边诸多的论述，可以看作是对隐喻这一问题研究的深入。例如，把语言分成语义层和词汇语法层、语音层并在此基础上确定隐喻研究的对象——即语义层向语法层面这种变异的结果，这是隐喻研究的又一进步。第二，语法隐喻的研究正在逐步深入。通过上边的列举，仅 Halliday 一个的研究而言，仅就他的一个研究对象，即语法隐喻的界定而言，语法隐喻的研究呈现出逐步深入趋势。这种深化的研究，特别是对研究对象——语法隐喻的理解与明确，一定会使对语法隐喻的后续研究呈现出日新月异的变化。第三，语法隐喻的深入研究一定会涉及到更多的语言学理论参与其具体研究过程。因为，语法隐喻是一个复杂的研究对象，因为语法隐喻它涉及到语言交际中的所有问题，如语言交际中的语法层面，语言交际中的词汇层面，甚至连语音这一层面都涉及到语法隐喻的研究。所以，要想对语法隐喻这一现象作出科学的阐释，研究者必须熟知各种语言学理论。

二、认知功能视角下语法隐喻研究

认知功能语言学是一门交叉的语言学科，它既涉及到认知语言学的理论，又涉及到功能语言学的理论。在认知功能语言学的视角下分析语法隐喻的研究应该注意以下诸多问题：

1. 认知功能视角下的语法隐喻观

认知功能视角下的语法隐喻观是一种系统的语法隐喻观，所谓系统的语法隐喻观是指在具体的语法隐喻研究中，研究者应该对所有语法隐喻涉及到的问题进行全面而系统性的思考。例如，语法可以分为词法和句法。对于前者而言，词法既涉及到词形的变化，又涉及到语音变化。因为在汉语里，轻音、儿化等都具有语法意义;对于后者而言，句法也涉及到隐喻的问题。例如，英语里的虚拟语气等也涉及到语法隐喻的问题。既然是系统化的语法隐喻观，就应该把语法涉及到的隐喻问题进行系统化的阐释和说明。

2. 认知功能视角下的语法隐喻研究问题

在认知功能视角下分析语法隐喻的问题，还应该从两个层面注意语法隐喻对语言交际的影响。即从语义层面和语言交际效果层面对其进行分析。语言在交际中可以表现为两个作用，一个是通过特定的语句向语言交际的对方准确地表达自己想要表达的意义;另一个作用是通过一定的表达效果，使自己要表达的意义能够为对方理解和接受。语法隐喻是一种修辞现象，它必然会涉及到语义的表达和语言交际效果的再现。如何在认知功能语言学理论的视域下分析语法隐喻对语言交际这两个层面的影响是非常重要的。

其次，认知功能视角下的语法隐喻研究还应该注意不同语言中的语法隐喻现象。作为一门研究语法隐喻问题的实践，语法隐喻不仅要阐释各种语言中语法隐喻的共性问题，而且还要阐释某一特定语言中的语法隐喻的个性问题。只有把语法隐喻中的共性问题与个性问题都阐释清楚了，它的结论才能在语言交际中起到具体的指导作用。众所周知，语言交际有两个层面的含义，其一是指使用同一语言的人们相互之间的交际活动，其二是指使用不同语言之间的人们相互交际，即两种语言之间的翻译。

再次，语法隐喻研究，还要涉及到如何处理两种语言在翻译过程中涉及到的语法隐喻现象。即语法隐喻问题在翻译中的处理方法。例如，英、汉两种语言具有不同的语法规则和不同的语法表现形式。如何把一种语言中的语法隐喻恰当地转换为另一种语言的语法隐喻，这不仅是翻译学关注的问题，而且也应该是认知功能语言学研究的焦点。

虽然本文在此没有从微观的角度对认知功能视角下的英汉语法隐喻问题进行深入地剖析，但这种宏观层面的说明，更能使认知功能视角下的英汉语法隐喻研究取得深入地发展。特别是对于语法隐喻观的论述，既能使研究者在相关的研究中有一个正确的研究原则，又能使其对语法隐喻问题有一个系统性的思考。特别是在目前的研究中强调语法隐喻与语言交际中的语言意义和表达效果之间的相互联系更能突出语法隐喻研究的实践价值。

篇7：功能主义视角下的老年人社会参与状况研究的教育理论论文

功能主义视角下的老年人社会参与状况研究的教育理论论文

积极老龄化是目前应对人口老龄化的科学的政策框架。老年人的社会参与对于积极老龄化的建设具有重要意义。文章以功能主义为理论视角，以北京z社区老年人作为个案研究对象，从政治、经济、文化、社区四个方面分析老年人的社会参与状况。研究发现老年人的社会参与程度较低，受到个人因素和社会因素的影响。老年人社会参与的提高需要社会和老年人自身的双重努力。

〔关键词〕社会参与，老年群体，积极老龄化

一、z社区老年人社会参与现状及分析

社会参与的指向是社会，即有益于社会的活动，强调的是“老年人能够按照自己的需要、愿望和能力参与社会”。本文将老年人社会参与界定为老年人重新进入社会，实现和其他个体、群体或者与各种正式和非正式组织的联系，具体包括政治活动参与、经济活动参与、文化活动参与以及社区活动②参与。

具体来看，z社区老年人在政治、经济、文化、社区人际交往和志愿活动的参与状况主要表现在：

（一）z社区老年人政治活动参与及认识状况

本研究在政治活动参与的内容中，主要涉及了：社区居民选举、党组活动及其他。调查显示，有30%的老年人参加过党组活动，并且是党组织关系在本社区。60%的老年人表示没有社区居民选举的意识，认为那是由“固定人群”参加的活动。对政治活动参与的认识上，41.7%的老年人认为有利于维护自身权益，34.3%的老年人认为有利于提高社会地位，10%的老年人认为有利于了解国家时政，14%的人认为有利于构建和谐社会。在参与意愿上，74.5%的老年人表示如果有机会就参加，15.5%的老年人表示不愿意参加。

影响老年人参加政治活动的最多的三个因素是身体健康、空闲时间和政治政策，分别占到33.3%、28.3%和20%。

（二）社区老年人经济活动参与及认识状况

本研究在经济活动参与的内容中，主要涉及了：有收入的工作 、高档消费、投资股票和基金、存款及其他。调查显示，95%以上的老年人以“存款”为主要的经济活动，12%的老年人参加过有收入的工作，其中有三分之一左右的老年人因为身体原因辞去了工作。（这里需要指出的是，多数参加有收入的工作的老年人同时有存款这项经济活动，所以存款和有收入的工作的比率是有交叉的。）而高档消费、股票基金参加过的老年人很少，只有3%的老年人表示有买基金的意向。

从表2-2的分析中我们可以看到对于老年人来说影响老年人参加工作的原因的主要是身体条件和空闲时间，分别占35%和25%。社会政策如就业机会少也是其中主要的原因，占到了16.7%。

（三）z社区老年人文化活动参与及认识状况

本研究在文化活动的参与内容中，主要涉及到了：老年大学、养生保健活动、琴棋书画、看书读报和听广播、遛弯和体育运动及其他。调查显示z社区老年人的文化活动参与主要集中在看书读报和听广播、遛弯和体育运动两项上上，分别占到35.5%和33%，15%的老年人会参加琴棋书画的活动，主要是社区的各类兴趣队和老年人活动中心的相关活动，10%左右的老年人会经常参加一些养生保健的讲座活动，主要为社区居委会组织，参加过老年大学的仅为5%左右。85.6%的老年人表示文化活动的参与主要是娱乐为主，以获得知识为目的的参与不多，有的话就是涉及到保健养生的讲座，多为居委会主办，次数也不太多。

从表2-3中可以看到影响老年人参加文化活动的因素中，身体健康和空闲时间占据重要位置，分别为33.3%和25%。第三位的是个人兴趣，占到20%，老年人在文化活动的选择时越来越注重自己的感受和意识，主动性越来越强。

（四）z社区老年人社区人际交往和志愿活动参与及认识状况

为了对前面提到的社会参与内容做补充，本研究在社区活动的参与内容中侧重对老年人人际交往和志愿公益活动参与的调查，主要涉及到了：邻里朋友聚会、社区志愿者和公益服务及其他。调查显示，43.5%的老年人参加过朋友聚会，16%的老年人参加过志愿者和公益服务。

在参与意愿上，65.6%的老年人表示愿意参加邻里朋友聚会这样的活动，20%的老年人有参加志愿者服务的意向。

影响老年人社区人际交往和志愿公益活动活动参与的第一和第二因素是身体健康和个人兴趣，分别占到35%和25%，参与活动的满足感为21.7%，处于第三位。

二、z社区老年人社会参与

现状原因分析

通过对z社区老年人社会参与状况的分析，本文归纳出个人和社会两个方面的影响因素。

（一）个人因素

1、对身体健康的重视

调查发现，在参加各类活动的时候，身体是老年人考虑的第一要素。在谈到老年人参与意愿较高，但是参与程度较低的经济活动时，很多老年人都以身体条件不好为由解释，一位受访的老年人谈到：“我的老伴以前是教育工作者，退休的时候才五十多岁，原来的单位也说要返聘他，他也想去，这么早退休也没什么事情。但是最后也以身体条件不允许拒绝了。我们想现在老了，身体好才是最大的福气，这样子女也少操心。”

①谈到除了有收入的工作和存款之外的经济活动，如股票、基金、消费，大多数老年人都认为那是年轻人的爱好：“这些活动首先必须得有比较好的经济基础，我们现在的经济观念可能也相对保守。重要的就是那些活动用年轻人的话来说就是有点刺激了，我们的身体和精力真有点吃不消。”

②身体健康是老年人进入老年阶段后的寻求各方面保护感的基础，同时也是心理上的一种积极的暗示和支持。因此这个时候身体健康便成为了老年人的一个重要命题和目标。

2、“社会参与”观念的淡漠，家庭事务的重视

从调查结果中可以看到，老年人的社会参与还是处在一个比较低的阶段。尽管一部分老年人才退休之后依然继续在工作岗位上发挥余热，但仍有一部分老年人没有展示出应有的积极作用。这和当时特定的社会件的限制导致当前的老年人口受教育程度普遍较低有一定关联，但是主要还是因为老年人缺乏客观的自我评价。调查中一位老人就讲到：“现在社会竞争这么激烈，年轻人都很费力，我们老年人就更不用说了，以前的那些经验现在估计看起来价值也没那么大。”

③老年人口对社会经济发展的直接贡献水平还是比较低的，大部分老年人只是选择呆在家中料理家务，照看孙辈，或者做一些消磨时间的活动，即使那些具有一技之长的老年人才也大多闲居在家，没有充分发挥应有的积极作用。

同时，除了老年人自我对“社会参与”概念的淡漠外，老年人注重的是家庭角色的扮演和发挥，并在空闲的时间能够满足自己如锻炼身体、娱乐生活各方面的需要，对于一些费时间费力气的活动就不再考虑或是考虑的少了。

切身利益的关注调查结果显示，55%左右的老年人在选择参加各类活动的时候，多选择与自己利益或是其他内容相关的活动。一位参加社区治安志愿巡逻队的老人这样讲：“参加这个活动其实也有一些自己的考虑，平时没什么事情，这样（巡逻）其实也占不了多少时间，还能让自己觉得更有安全感。而且说实话，做志愿者让别人觉得是一件挺光荣的事情，不用太累，还能得到一些鼓励。”

①在做事情的时候，老年人更多的会去考虑自己的感受和得失。在社区领域中，居民是理性的社会行动者，很大程度上都是受到自己利益的考虑。这种利益不但包括物质利益还包括精神利益。一位居委会工作者表示：“我们组织老年人志愿服务队伍，其实也是有些鼓励的，老年人么，对这些小东西还是比较在乎的，如果光荣榜上能看到自己的名字和照片，他们甭提多开心了！奥运期间我们就给老年人发过奖状，虽然不值钱，但是他们都很看重。

”②社区在一般人的印象中都只是一个居住的地方，社区各主体之间的利益共同点比较少，而且对于居民个人来讲，他们是不是参与社区活动的区别不是很大， 60%左右的老年都认为社区参与只是一种个人行为，基本上不会获得什么认可和鼓励。没有什么刺激的动力，加上对家庭更加注重观念，于是老年人也就不愿意花费大量宝贵的参与成本去参与社区事务。

（二）社会因素

1、社会机会和条件的缺乏

社会机会和条件的缺乏是影响老年人参与各种社会活动的重要客观因素。调查结果表明，35%老年人怀有较高的就业意愿，但实际的就业率却处于较低水平。除了一部人老年人因为身体原因放弃了就业机会，就业领域中的年龄歧视这个现象确实是普遍存在的。一位受访的老年人这样讲到：“让我们出去工作也得有适合的，像那些以前在机关事业单位工作的他们可能有返聘的机会，比如说老师啊，而且工作也不会太辛苦，对我这样以前在铁路单位工作，做列车员，现在人家总不能再让我们去吧。一看我们是老人，估计乘客都不放心，的确有些事情我们可能真做不来。不是所有的职业都是越老越吃香的。”

③可以看到就业机会的缺乏影响着老年人对于再就业的热情和信心。

对于社会复杂性的忧虑使得很多老年人将活动的参加更多的寄托在具有正式意义的机构上，如社区居委会的活动。但是作为城市老年人参与社会活动的重要平台社区，在活动的组织途径和机会的提供上也显示出了“无力”。调查中谈到是否参加如志愿服务等公益活动时，12.4%的老年人表示想参加但是不知如何参加。社区参与条件的缺乏也是影响老年人社会参与的重要客观因素。

2、社会及家庭传统观念作用，支持力度低

目前中国的老年人在社会参与方面不仅仅是受到市场调节因素的影响，在很大程度上也受制于政治和文化因素。一位受访的居委会工作者表示：“对于老人工作，我们很大程度上就是以一种服务的心态来看待。参加活动我们也怕有风险，万一有问题，这个责任谁来负。”

④对于老年人的习惯性印象在很大程度上影响着活动组织者的考虑。长期以来，中国人都有一个观念就是希望父母退休后可以安享晚年。时间长了这种观念也会影响到老年人自己的想法。社会对老年人的定位影响着老年人社会参与条件的形成和完善，家庭对于老年人的传统观念一定程度上是出于情感上的支持，但是却制约着着老年人参与社会的积极性和动力。

现代社会和家庭虽然也在倡导老年人参与社会活动，但是具体的实行中将老年人的社会参与局限于娱乐休闲活动的类型上。社会并未把老年人真正当作一种可以为社会创造更多价值的人力资源来对待并加以开发。

3、社会公民精神的缺失

公民精神的缺失会对老年人参与社会活动产生一定的影响。在中国的.传统文化中，整个社会关系与生活都是以“家庭”为中心的。这种发达的家庭主义，使得中国的居民普遍缺乏公益心和公共精神，从而影响到老年人参与社会生活的积极性。[1](32)老年人更多的满足的是自己家庭的和谐，对于他人的事情则关注很少。社会参与本身就在一定程度上带有公益性和志愿性质，如果大家都没有自愿服务他人的意识和精神，社会参与也就无法深入下去。与此同时这种状况也导致了老年居民缺乏主动参与意识，一位社区居委会工作者谈到：“z社区的老年人参加活动基本上都是自愿参与，但是自愿参与、经常性参与的是有固定群体的。这么说吧，大约200多人，占到五分之一的老年人，不管是我们社区活动，还是他们自己活动，都参与的挺积极的，其他的老年人调动的效果不明显。”

三、理论分析及建议

（一）研究结论

通过研究分析看到，z社区老年社会人参与意愿和参与程度也现出了一定的不协调性，总体来看，老年人的社会参与程度不高，表现在参与的时间分配较少，参与的频率较低，参与的内容涉及面较单一、范围较窄等方面。参与程度最高、意愿最强的是文化活动。老年人认为最有意义的是文化娱乐休闲活动。除了身体因素和时间因素这两个参加活动的必要条件外，个人的兴趣和满意度及家庭事务的考虑安排占据了重要位置。对于生活状态，老年人多以“满意、还可以”来形容，从侧面表现出有些老年人已经体会到了老有所养、老有所乐，但是在“老有所为”上还没有发挥出应有的作用。

（二）功能主义视角下的理论分析

1、老年人社会参与程度低的主客观因素分析

从功能主义的角度来看，老年人社会参与程度较低，既有社会系统功能的缺失，即社会资源的缺乏，包括社会可以提供给老年人社会参与的机会、参与的途径、参与的机构等，也有社会文化观念的深刻作用。

功能主义认为社会是一个有机整体，

各个部分都在系统中承担一定的作用或功能。对社会的各组成部分来说，它们的功能就是满足这些基本生存的条件。老年人作为社会群体中的一个重要组成部分，他们在生活、发展等方面的要求是需要城市社会来满足的。[2](213)越来越多的研究表明，老年人依然具备参与社会的条件和意愿，这与目前社会中老年人社会参与的程度较低是不匹配的。根据结构―功能理论，系统特定功能需求的满足需要由系统特定的部分来承担，但是就目前而言，能够满足老年人参与社会功能实现的“特定部分”却存在着功能发挥的欠缺，这主要体现在社会因素的影响方面。通过老年人社会参与的调查和原因分析可以看到，社会无论是在硬件还是软件方面对于老年人进行社会参与的支持都存在局限性。作为老年人目前社会活动的主要平台，社区组织在推进老年人发挥余热，实现角色扮演的过程中并没有起到全面的积极作用。包括社区在内的各类正式化的体系并没有表现出对老年人社会参与的制度性支持，无论是在基础设施的建设上，还是在思想观念的践行中，都存在着对老年人社会参与的不积极反应。

结构功能主义的代表人物帕森斯在他的社会系统理论中提出：“如果一个社会存在广泛公认的价值和坚实的内在文化，就会大大推进角色扮演者（个体行动者）角色形成过程和需求意向的协调。[3](44)

因此，社会系统中共同的价值取向对于个体的行为导向具有重要作用。社会虽然积极倡导老年人的社会价值，但是对于老年人的刻板印象仍然占据很多人的思维，而这种对老年人的印象在调查和访谈中也能体会到，包括老年人本身在内也接受了“只要身体健康，不给家人和社会增加负担就是最大的贡献了”。这种观念将老年人的角色更多的束缚在了个体和家人的圈子里，将儿女的日常生活安排好成为了越来越多老年人的主要生活内容，而这也被社会所接受。这种固有的内在文化一方面是社会传统观念的延续，另一方面也切合了老年人进入老年阶段后更加注重家庭生活和情感交流的心理。老年人的社会角色扮演，最主要的是在家庭和同辈朋友、邻居间这种互动中进行的，这符合老年人的心理需求，而这在一定程度上也对老年人发挥更为广阔的社会影响起到了削弱作用。同时，正如前面所提到的，公民精神的缺乏也在一定程度上影响着老年人参与社会的热情。“个人”、“家庭”观念的不断强化，社会中人与人之间交往程度的降低，这些社会观念也是老年人所经历过的。因此，社会文化和价值观念影响着整个社会对于老年人社会参与的认可，同时这种观念对于老年人自我认识自己的老年角色，以及参与社会，形成自我的行为也产生了重要影响。 年人社会参与的社会功能分析

老年人社会参与程度低，既有社会的因素，也有社会影响下的个人观念的作用。但是，老年人作为社会群体中的重要组成部分，他们的角色意义和功能却是无法代替的。

从功能主义理论角度来分析，老年人在社会中地位的下降实际上是源于老年人对社会所发挥到的作用的下降，即老年人的社会功能的降低。现代社会中，老年人逐渐退出了社会经济生活，使得老年人发挥社会功能的的方式和途径受到阻碍，之前作为社会发展重要力量的“显功能”不再占据重要位置。因此，老年人对于社会的作用主要体现在“潜功能”的发挥上。[2](218)我国社会中，很多老年人正在通过各种方式帮助着年轻人，如料理家务、照顾孙辈等。老年人的经验以及各种经历对于子孙辈都是社会体验的一种参考和影响，传统观念中老年人的地位决定了老年人传承着社会的文化价值，他们行为所蕴含的深层次作用，对于整个社会都发挥着重要作用。通过调查和访谈发现，老年人这种家庭个体的“潜功能”的发挥已经成为社会对于老年人的主要认识。老年人也将对家庭发挥的作用作为社会参与的重要内容和基础。很多老年人都将家庭生活作为自己生活的重心，认为自己只要开心、没有病痛、不给家庭增加负担就是对社会的贡献。在社会参与的类型上更多的倾向于休闲型、娱乐身心的活动。老年人的社会参与的更多的是一种个体性的行为，社会参与应有的公益性和志愿性则没有太多涉及。这种“潜功能”的发挥一方面是社会作用的结果，另一方面也是老年人对自我认识的影响。社会需要老年人发挥社会文化价值的传承作用，这需要老年人走出“个体性”的圈子，能够将参与融入到更为广泛性的社会生活中去，通过更多的社会参与来进行继续社会化，实现老

有所为，不成为社会和家庭的负担，并能发挥出自己在社会中应有的作用。

社会倡导积极的老龄化战略，侧重老年人的角色和价值发挥，老年人不仅要保持身心健康，而且作为家庭和社会的重要资源参与社会发展。老年人的“潜功能”不仅仅是对于家庭物质和情感纽带的支持，还需要成为一种社会力量，即老年人的社会参与的公益性质的回归。很多老年人并没有意识到社会参与对社会的重要影响，缺乏对于自我的客观认识和评价，忽视了社会参与所能带来的社会作用，目光仅局限在参与带给自我的作用上。社会文化观念的传承一定程度上就是长辈对于晚辈的影响，老年人对于家庭事务的处理和观念会影响到子孙辈对于家庭和社会关系的处理。因此，老年人的潜功能的发挥不能仅仅是对家庭的支持和回归，需要的是对整个社会作用的发挥。老年人通过社会参与继续与社会保持联系，维持与社会沟通的渠道，既能发挥自己在社会中应有的作用，即利用自我的群体优势为社会贡献力量，又能在参与中保持与社会的联系，正视自己的位置，对于老年群体来说都是继续社会化的体验。

（三）几点建议

积极老龄化，是目前应对人口老龄化的科学的政策框架，而老年人的社会参与正是积极老龄化的核心和精髓[4](6)。本文认为提高老年人的社会参与程度，既需要宏观层面上即各类社会政策的制定和相关机制的确立，重视对老年人力资源的开发，加大对老年人社会参与的政策倾斜和支持，发掘社会资源，倡导社会对老年人价值的认同，完善社区基础设施建设，创建更为人性化的社区环境。也需要从微观着眼，发掘和倡导老年人参与社会的意识和热情，鼓励老年人转变其对自身消极的角色定位，提高主动参与社会的意识，积极创造具有社会意义和得到社会承认的新角色，将视野从家庭的狭小圈子中投射出来，不断提高自我的社会意识和公共意识。

〔参考文献〕

［1］高宇栋.城市老年居民社区参与研究[d]. 复旦大学优秀硕士学位论文，2010，（4）.

［2］陈涛.老年社会学[m].中国社会出版社，2009.

［3］窦金波.帕森斯的“结构―――功能主义”之探析[j]. 济宁学院学报，2010,(8).

［4］刘颂.积极老龄化框架下老年社会参与的难点和对策[j].南京人口管理干部学院学报,2006,(10).

心理学视角下的大学育人论文

关系网络视角下的国际体育的论文

利益驱动视角下的新农村建设问题研究

社会文化视角下网络文学探析论文

育人视角下小学语文论文

成才视角下大学体育功能研究论文.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档