下面是小编给大家带来关于汉史读后感600字，本文共15篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“zjbbs”提供。
篇1：汉史读后感600字
通晓历史的人皆知，汉朝在建朝以来便狂放不已，刘邦的一曲《大风歌》便是证据。但在西汉统治后期，便太后掌政，从而出现外戚专权的局面，外戚在那时可以说是“皇上”也不为过，因为太后是他们的各种亲戚，且控制着小皇帝，所以他们就成了“老大”，到哪哪儿就得服从，是他们越来越骄纵，以至于王莽推翻的西汉，建立“新朝”成为皇帝.
东汉初期，发展形势一片光明，但到了后期，又出现了皇帝年幼，外戚专控的局面.后来董卓大祸天下，被义子卢布一占捅死，命丧黄泉。后来就出现了曹操、孙策、刘备、诸葛亮、赵云、张飞，关羽、马超等人，也就是三国鼎立.
但是，王莽此人仅为一个谋略家，不能说是政治家，当了几十年皇帝就被刘秀推翻了，刘秀便是光武帝.在刘秀推翻“新朝”之前有一个兄弟叫刘伯升，俩人志趣相投，便从故乡起义，招兵买马.当时还有一个预言;意思是王莽即将垮台，一个叫刘秀的人建立新朝代，不得不说这条预言应验了.刘秀在全国各地打仗时，刘伯升就死于非命，这预言彻底落在了他身上(刘氏遗孤王莽行使权力的傀儡)成为了光武帝，建立了东汉王朝.
篇2：汉史读后感600字
秦人以三晋之士(商鞅、范睢、吕不韦、尉缭、李斯等)发迹，然而三晋士人偏实用，文化之中针对千秋社稷的考虑要远少于齐鲁诸人，这也是统一的秦王朝只流传了几十年就完蛋的原因。三晋之士也都没有什么好下场，不是被车裂就是退逐。秦朝大概对东方的文化，也只是利用的想法，所以后来焚书坑儒，毫无怜悯之意。
当年吕不韦写《吕氏春秋》的时候，笔杆子大多是三晋齐鲁之人。文中时常提到对秦人的鄙夷之意，但是仍然可以悬在城墙上让大家看，想来秦人似乎也并不真把这本书当回事儿。秦始皇把韩非子抓起来弄死了，不是说嬴政如何嫉妒贤能。不为我所用，则不当为他所用，这是秦人的哲学。韩非子写的东西虽然很好，很合嬴政的口味，但是其实也并不能作为行政纲领，也不能作为打败秦国的武器。所以，如果是在三晋或者齐鲁，韩非必不致死。
嬴政不可能是吕不韦的儿子，吕不韦献姬也没给赢政他爹，而且献的时候嬴政都9岁了。嫪毒更不是吕不韦的对手，就算在后期，嫪毒也没成过气候。司马迁写的《史记》，其实也有瞎掰的地方，比如“大阴关桐轮”纯粹就是胡扯。秦朝的法律很残酷，这也是跟秦人的哲学有关的。秦朝的道路还是很阔的，“要致富，先修路”的指导思想下，“道广五十步，三丈而树”。刘邦就是一个无赖。刘邦手下的一帮家伙也都是土人，除了张良牛逼一点，是韩相之子。汉朝开国之后，帝王将相也都还是那副德行，一批土老冒。律法制度什么的，都是照搬秦朝，郡县制度也是跟着秦朝怎么样他们就怎么样。甚至连秦朝的“水德”都不带换的，依旧尚黑。
因为秦末汉初打仗打得太狠，什么都没有了。刘邦看到一个县城，忘了叫什么了，特别大，感慨了一番：“几乎有长安大了”。文景之治，也就是这两个皇帝特别勤俭，采用黄老之术治国，整一个“无为”。不过这样对老百姓还是有好处的，所以称做治世。刘彻当皇帝的时候，国家有钱了，就开始拽了。把匈奴灭了，还没事就去封泰山，好像一共去了十多次。其实封泰山，也是跟秦始皇学的，汉武帝也就参照秦始皇，嬴政怎么折腾，他就怎么折腾，动静更大一点才好。在玩法上，并没有出什么新的创见。
那时候的皇帝和大臣的关系，也就是家长和家臣的关系。没有后来那么复杂。开国的功臣们都死光了之后，就是用功臣的后代。等后代用完了，就没得用了，因为那时候还没有考举，都靠推荐的。所以后世的大臣都是亲戚，比如霍光、卫青、王莽。所以后来汉朝官职爵位都开卖的了，反正也没人能当官，还不如卖了挣点零花钱。爵位可以用来抵罪，所以卖的还挺火。只有宰相这个职位是必须有爵的，所以当了宰相就会给一个爵。当然，比较高的爵位是不能买的了。开国的大臣们的分封也少得可怜，几百户而已。结果后来的七国之乱，居然是因为分封的太大了，景帝听了晁错的建议，把大家的封地都变小了，大家就都不干了。还是后来的武帝聪明：你不是大么，平均分到你的儿子们。这样大家都不乱了，也都小了，干巴巴一个破城，就是一个诸侯了。
那时候诸侯还是要受地方官管的，所以诸侯都不去封地呆着，都在长安蹲着。汉武帝觉得这不是办法啊，就让你们干活，一干活就好，就能撤你了。不过大家好像都还乐此不疲的样子，就不去封地。历法在这个时候获得了长足的进步，最开始的时候，是根据岁星(木星)的位置决定的年份，把木星在天上的位置12等分，于是就有了12天干的由来。但是木星跑一圈不是，所以后来，就干脆把12天干当作纪年手段，不考虑木星在哪儿了。因为木星跑着跑着会往回跑，不好定义，所以就把木星对应的天球上的位置叫做太岁，也定12个等分，这也就是太岁的由来。
篇3：汉史读后感600字
秦汉时代是中国历史的“新纪元”，真正大一统的中国自此形成，也奠定了后世的版图、文化、政治等基础。提起秦朝，便让人想起“秦王扫六合”的席卷之势，楚汉争霸的英雄故事，而大汉王朝的汉武雄风，独尊儒术，王莽篡汉，光武中兴也是令人印象深刻的历史片段，每一个中国人，甚至对中国稍有常识的外国人都能说上一点秦汉时期的历史梗概与名词。如此看来，秦汉时期是我们再熟悉不过的了。
但细细想来，似乎我们知道的也就是这样的秦汉了。不是吗?我们过于依赖那些被简化、提炼的历史名词，或是深深沉浸于太史公传奇而又经典的描写中，而且还自以为知之甚多，其实不过是漂浮于冰海上的扁舟孤旅，只望见那露出水面的壮美冰山一角，隐于水面下的支承部分则远超乎眼光与想象，也是陌生的所在。
譬如，“楚虽三户，亡秦必楚”是豪气冲天的铮铮誓言，似乎是楚人凶悍坚韧的表达，但其背后则是秦朝对整个关东地区人民的高压和不平等待遇，这就解释了为何是由陈胜之辈最先揭竿而起，而项羽旗下对秦朝军队报复行动最为凶狠的也是关东联军。燕赵之地虽多“慷慨悲歌之士”，但显然来自关东的仇恨才是敲响丧钟的最积极力量。而人们关于楚汉争霸中项羽和刘邦形象的一般认识，倾向认为项羽残暴，而刘邦仁慈，这是被“简化”，甚至是被“曲解”的信息。在《秦汉史：帝国的成立》中，我们可以看到对这一误区的“揭露”：刘邦部队长期作为项羽麾下成分，参与了大部分屠城，并有不少独立的屠城行为。司马迁在《史记》中记录了刘邦屠城的暴行，并未选择隐去，但令后人印象深刻的仍然是项羽暴虐不仁的形象，成王败寇的逻辑和断章取义的选择性解读影响了人们对历史正确的认识。
而人们关于楚汉争霸中项羽和刘邦形象的一般认识，倾向认为项羽残暴，而刘邦仁慈，这是被“简化”，甚至是被“曲解”的信息。在《秦汉史：帝国的成立》中，我们可以看到对这一误区的“揭露”：刘邦部队长期作为项羽麾下成分，参与了大部分屠城，并有不少独立的屠城行为。司马迁在《史记》中记录了刘邦屠城的暴行，并未选择隐去，但令后人印象深刻的仍然是项羽暴虐不仁的形象，成王败寇的逻辑和断章取义的选择性解读影响了人们对历史正确的认识。
从欣赏的角度，《史记》《汉书》都是阅读的精品，作为教训、故事，二者也可以提供足够的资料，但要了解真实、宏观、完整的秦汉时代，仅仅依靠史书墨迹是不够的。虽然伟大的史家们身处信息来源不广、采集史料艰难的古代，能有如此鸿篇已属不易，但要在现在对历史作科学的正视，则必须从多方面的信息来解读和还原。现代历史学者们是幸运的，不仅拥有史籍作为基本参照，还有愈加繁多的科学手段用以丰富古代世界的信息，及时的考古发现也补充了史料的空白，印证史书的记录。《秦汉史：帝国的成立》一书就将秦汉时代气候、地理等方面的信息同当时社会经济紧密地联系起来，那些纵然是历史，却又形成了立体的活动的世界;对出土文物的研究则让“疑史”成为信史，使研究的歧路更少，也增添了人们对古代史家们的敬佩，而那种实物印证“流言”的快感则应是莫能形容的兴奋吧。
篇4：汉史读后感600字
作者王子今，中国秦汉史研究会长，专研于秦汉史，曾著有《秦汉社会史论考》、《中国盗墓史》、《驿道史话》等多部作品。本书主要讲述着秦、汉两朝为未来的朝代奠定了基调，从政治权利到社会经济，从军事制度到思想文化。在这部书中，我读到的是两个朝代的“干货”，帝王的传奇，帝国的建立与扩张，制度的形成等，将封建王朝的本质展现出来。作者将史料记载穿插在《秦汉史》中，作为真凭实据，更加令人信服。另外，增加一些释词故事，如解释“七亡、七死”，同时书中加有黑白插图，反映当时社会的文化形态，如四川成都曾家包汉墓出土画像砖图，表现了当时人的生活情形，甘肃威雷台汉墓出土青铜“天马”，表现了超逸奔放的艺术精神。
与《哈佛中国史01?早期中华帝国：秦与汉》相比，两本书的角度不同。《哈》以宏观的大角度来写，地域疆土的扩张，整个中华文明的趋势走向，帝国的建立，中央集权制的诞生。而本书是以全面与具体的角度来讲述历史，将每一个大事件呈现出来。与易中天的《秦并天下》、《汉武的帝国》相比，本书从从时间、事件的连贯、相关性更加强。
内容上，个人来说分为三部分。一方面帝王的传奇。《秦汉史》中，把秦与汉的标志性人物，贡献、大事件一一理清，用史料加以证实。秦始皇统一成就帝国霸业，胡亥勾结赵高和李斯篡改遗诏，秦朝短暂的“寿命”了了收场。楚汉之争，足智多谋的刘邦控制关中，得到诸多能人将士的支持，建立了西汉。西汉时期，文景之治，汉武帝的霸业，对抗匈奴，张骞出使西域。汉武帝之后，西汉又进入过昭宣中兴的时代。公元8元，外戚王莽称帝，西汉灭亡，然而新朝不久，大规模的民众武装反抗运动摧毁了王莽的政权，汉宗室刘秀重新实现统一，建立了东汉。东汉时期，门阀大族、外戚集团、宦官等势力影响着东汉的政治和文化。另一方面，作者呈现着秦与汉的全面性，包括政权，制度的建立，文化，军事等，同时包括战乱、反抗。如在汉景帝三年时爆发了“吴楚七国之乱”。然而凭借着文景之政的稳定根基迅速平定叛乱。汉武帝时期的巫蛊之祸，东汉的党锢之祸，复杂的民族关系，周边各民族文化也在书中。第三方面，书中最后的一篇，将秦与汉联系在一起，从宗教、观念、精神、文化等方面描述早期帝国的生活社会风貌。
篇5：汉史读后感600字
因为前段时间心情比较抑郁，上网一口气买了十几本历史书，具体清单的名字就先不剧透了，随后会一一奉上书评的。现在就先和大家一起阅读一下这一本《一口气就能读完的大汉史》。
在献上书评之前，不得不先说一下两个很奇怪的现象——1.现在的书的封面都特别注重“噱头营销”，比如这本——“简到崩溃，笑到流泪”“一段段精彩纷呈的帝国往事，一个个鲜活而又富有个性的历史人物”，看完介绍以后，给读者一种——这么好看的书，那要赶紧买来读上一读的感觉。有的，则是附上“获得了某某、某某、某某等奖”“某某(大神、大V)强烈推荐”“总理爱不释手的书”.....当然，作用也是相当明显的，读者趋之若鹜。但是，读完以后，却总是没有我以前读的那些书那种让人惊艳的感觉。2.自《万历十五年》以后，《明朝那些事儿》(前面提及的这部书还算不错，考证推敲得还算比较严谨)等史评性历史作品，层出不穷，有小说式、调笑式、野史式、路边社式、猜测推断式、以当世之心度前朝之事式....虽然一定程度降低了读史的门槛，促进了历史教育的普世性，但是，也造成了读史者引用起来，肆无忌惮、毫无尊重，更有甚者，胡乱引用，错漏百出。
当然，我这样写，也只是作为一名历史爱好者的批评角度来说上一说，评上一评，让我写，我可写不出来，说一说，也勉强能够说上一些典故，但是，我可是个从小学就看《上下五千年》的忠实铁粉，那本书，确实写得很不错，很严谨，比历史课本可读性强，而又不会过分地去渲染，可惜后面再没有再版。反而冠以《上下五千年》之名重写的好多书，落入俗套，望尘莫及。
《一口气就能读完的大汉史》，应该还算是一本不错的通史类，它把各任皇帝时间轴串联起来的书籍。想我大汉朝，算上东、西汉加起来，从公元前2开始，到公元2，延续422年国运，经历24位皇帝，特别是汉朝作为中国继“秦”王朝之后的第二个大一统朝代，封疆裂土、封狼居胥，不仅巩固并扩大了疆土，而且还形成了一个强大而先进、固定并延续下去的文化体系，确实值得后世推崇和承继。
本书站在历史的天空上，用后世人的总结性史观，宏观而客观地，从一些鸡毛蒜皮的小事入手，掺揉正史、野史、传言，用极具现代特色的语言，点评这些历史人物。这种写作的方式，赋予了这些原本距离我们很遥远而又位居极品、高高在上的帝王更多家长里短的“人性”。
比如，讲鸿门宴，是“张良、范增、项伯、项庄、刘备五个明白人，陪项羽这么一个糊涂蛋吃的一顿饭”;讲刘邦死后，吕雉各种残害老刘家子嗣时，“刘邦....当他以灵魂的形式出现，重新审视这个世界的时候，他才会惊讶地发现——原来，自己死后的这个世界，是这样的精彩无比”;读后感讲飞将军李广，“纵观李广的一生，他之所以混得这么惨，跟别人都没有关系，没有人能够帮助他，只有他自己能够帮助自己;也没有人害他，只有他自己能够害他自己。所有的事情无论对错，全是李广自己一个人做的，因此所有的后果，都必须由李广自己来承担，这就是所谓的自作自受”，并给李广总结了“持才自傲、铤而走险”“军队无序、脱离时代”“只伸不屈、自寻死路”三宗罪......
篇6：刺猬汉斯读后感600字
今天我们学习了一篇格林兄弟的课文《刺猬汉斯》。
说起来，课文的内容也无非是关于好人好报之类的故事。但里面描写的人物特点鲜明，这也无异是童话的一大特色。其中，留给我印象最深刻的，还是这篇文章的主人公：刺猬汉斯。
他是一个与众不同的怪孩子，生下来就浑身长满了刺。但就是在这样的恶劣环境下，他顽强的生存了下来。
他的父亲十分厌恶他，哪怕那是他的亲生骨肉。在汉斯提出要出远门，让他给公鸡钉掌子，他便立即去做了，恨不得汉斯快点走。
汉斯却以德报怨，把自己在森林里辛苦了几年的成果回赠给了父亲。甚至在和公主成亲，做了国王之后，依旧不忘父母。
并不一定每一个人都可以像汉斯一样，但，我们一定要常怀感恩之心。
篇7：刺猬汉斯读后感600字
从前，在一个美丽的山谷里，有一群刺猬。有一天，刺猬妈妈生下了许多刺猬宝宝，其中，有一只非常小的刺猬，它的名字叫做汉斯，大小还不到其它刺猬的一半。就是因为这个原因，它就常受到其它刺猬的欺负。许多年过去了，汉斯也长大了，可它还是受到别的刺猬的欺负。终于有一天，汉斯受够了这种生活，于是它决定写一份控告书，带到国王那里去，让国王惩罚它们。汉斯在走前带了一包玉米，留在路上吃，它在走的路上想：“哼!等我把控告书交到国王那里去，你们就不敢欺负我了。”突然，它听到了一个声音，听起来是这样，“救命”、“救命”。
汉斯忙跑到声音发出的地方，一看，原来是一只狐狸，它被夹在了山岩之间。汉斯不解的问：“你怎么在山岩里啊?”狐狸苦笑的回答:“你以为我想啊!我是跑着玩的时候，没看见前面有石头，所以才会被夹在这里的。请你救救我吧。”“那我怎么能救你呢?”汉斯问。“你看到旁边的那座山了吗?那座山的顶端有一把大锤子，你把锤子给拿下来，把石头给打碎，我就能出来了。”“好的。”汉斯说完就跑向山顶了。过来一会，汉斯下来了，手里拿了一把大锤子，一敲石头就碎了。狐狸从山岩里出来了，激动的说：“谢谢你，做为报答，我愿意和你一起去你要去的地方。”于是，刺猬汉斯就有一个伴了。汉斯和狐狸在路上有说有笑，它们有时候讲笑话，有时候想像王国的样子，有时候它们还扮演到了皇宫见到国王时的样子。
狐狸是国王，汉斯还是汉斯。狐狸说：“汉斯，你到我这来干什么啊?”汉斯假装说：“国王，我要给您一份控告书，看完了之后我希望您可以惩罚控告书上的那些刺猬。”它俩说完都笑的躺在地上了。忽然，它们又听到了一种声音，和狐狸一样也是救命声。它们到了声音发出的地方，原来是一团火苗，汉斯说:“你为什么喊救命啊?”火苗回答:“你没看见我的火要熄灭了吗，我的火只要一熄灭，我就会死掉了。”“那么你怎么能继续活着呢?”狐狸问。“你看到旁边的柴火了吗?只要你们把那些柴火放进我的身体里就行了。”果然，火苗亮了起来，而且火还旺。火苗看见自己的火旺了起来，很高兴。于是，它也决定跟汉斯一起去皇宫。大家当然愿意，可是火苗不会走路怎么和大家一起去呢?突然，火苗看见了汉斯装玉米的袋子了，那里正好能装住它。于是，它就跟汉斯说：“我可以进到那个袋子里呀!”“不行。”汉斯说，“你会把玉米烧没了，这样我就不能吃东西了。”“放心吧，我在那里是不会起火的。”
火苗说。“好吧。”汉斯说。火苗看汉斯同意了，就钻进了袋子里。它们不知走了多远的路，终于走到了皇宫。卫兵看见了它们，便问：“你们来皇宫干什么呀?”“我要给国王看一份控告书。”汉斯回答。卫兵又说：“请稍等，我去通报一下。”过了一会，国王出来了。看见是一些动物，很不愿意看它们的控告书。便说：“想要我看你们的控告书，就先打败我的士兵吧。”说完之后，国王一挥手，就走了。汉斯刚想去追国王，就被士兵拦住了。士兵们拿起了刀枪，准备杀掉它们。可士兵还没出手，就被身手敏捷的狐狸打到在地。汉斯又放出火苗，火苗把火放到最大，烧的士兵们哇哇叫。后来，士兵们全被打倒了。汉斯和伙伴们冲进了皇宫，国王见了，忙向它们求饶，然后又看了控告书。最后在控告书上写着：任刺猬汉斯为刺猬之王，所有刺猬不许再欺负它，写完还盖了个章。于是，汉斯和它的伙伴们回到了山谷。给其它刺猬们看了国王写的字，刺猬们看见了，就再也不敢欺负它了。从此以后，刺猬们和汉斯和睦相处，共建它们美好的家园。
篇8：刺猬汉斯读后感600字
《刺猬汉斯》是一个非常经典的童话故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它给我们讲述了一个虽然满身是刺却又是那么的坚强，勇敢，善良的刺猬汉斯，同时也告诉我们一个朴素的道理：做人要言而有信。
今天我们学习了一篇格林兄弟的课文《刺猬汉斯》。
说起来，课文的内容也无非是关于好人好报之类的故事。但里面描写的人物特点鲜明，这也无异是童话的一大特色。其中，留给我印象最深刻的，还是这篇文章的主人公：刺猬汉斯。
他是一个与众不同的怪孩子，生下来就浑身长满了刺。但就是在这样的恶劣环境下，他顽强的生存了下来。
他的父亲十分厌恶他，哪怕那是他的亲生骨肉。在汉斯提出要出远门，让他给公鸡钉掌子，他便立即去做了，恨不得汉斯快点走。
汉斯却以德报怨，把自己在森林里辛苦了几年的成果回赠给了父亲。甚至在和公主成亲，做了国王之后，依旧不忘父母。
并不一定每一个人都可以像汉斯一样，但，我们一定要常怀感恩之心。
篇9：刺猬汉斯读后感600字
今天我一口气把《刺猬汉斯》这本书读完了，这本书是德国格林兄弟的童话，讲的是一个富有的农夫的怪儿子—刺猬汉斯的历险故事。
读完这本书，我觉得汉斯是一个坚毅有独立精神、乐观的人。他在家人都讨厌他，不能和他一起生活的情况下，顽强的生活下来。为了追求自己的幸福，忍痛烧掉刺猬皮，变成了英俊的小伙子。他正直、善良、尊敬自己的父母，还把他们接到自己的王国和他一起生活。
刺猬汉斯的故事意味深长。正是因为汉斯的纯洁善良、坚忍不拔和勤劳智慧，所以他得到了神异力量并且帮助了亲人们，获得了幸福。它给予人们的启发和感想是深刻的。这个故事里我读到了一个成长早期亲子关系的重要影响，它还可以帮助我们在自己身上找到汉斯的影子，从而走出困惑，从从容容拥抱幸福人生。
童话中表现出了主人公刺猬汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
我在汉斯的身上学到了很多做人的道理，这本书给我留下很深的印象。
刺猬汉斯
篇10：亲爱的汉修先生读后感600字
我最喜欢读的书《亲爱的汉修先生》，特别喜欢里面的鲍雷伊。他特别想见到汉修先生，每次给他写信，写作文，写日记，慢慢的就学会了写作。
他没有家，和妈妈住在大篷车里，爸爸想买一辆大卡车。但没有足够的钱去买大卡车，鲍蕾因他的午餐盒和爸妈离婚而苦恼，他觉得自己是个坏孩子，因为他爸爸妈妈才离婚的，为了防止别人偷他的午餐，和两个炸香菇丸子就做了一个防盗报警器，第一次实验的时候，发出呜呜呜的声音，他打开饭盒儿，闻了闻“哇，好香呀!”鲍雷的妈妈连忙，跑过来，问他有没有受伤。来到班上默默地等着。心想只要报警铃声一响，就跑到后面，抓住那个偷午饭的家伙。
爸妈离婚之后，他就没有一次开心，因为，土匪和爸爸走了，爸爸开车总会睡觉，所以要土匪陪他，路上就不会睡着了。后来鲍雷伊，转到别的学校去了，也有了一个真正的家，家的旁边有个加油站，晚上总会发出响声，每晚都吵的睡不着觉。过节的时候，他以为爸爸知道回来给他送礼物，每次门铃响了，他冲过去开门，却发现不是爸爸。这本书的结尾是裴瑞跟他去寄信给汉修先生，路过然后他树林去总要去看看还有没有蝴蝶，虽然有很少的三四只，但是他们多数都飞到北方去过夏天了，玩了一会儿他们回家了。
一辆没有拖过任何货柜的大卡车停在他家门前，“爸爸，”他开始拔腿就跑向爸爸，爸爸和土匪从驾驶室上跳下来，爸爸和孩子就面对面站着，互相看着对方，心里千言万语。最近在高速公路上，他有没有看到鞋子，很多啊，爸爸，我想问一下，跟以前的他不太一样，土匪朝他跑过来，快乐的摇着尾巴，鲍雷伊问，他是怎么找到土匪的?他每天都用无线对讲机寻找，他们，一起聊聊天，喝咖啡，就与他们告别，说把土匪留下来，没说他开车的时候必须有土匪，不然就没人跟他讲话了。
读了这本书，让我感触很深，我觉的，写作不是一天就能成功的，而是是日积月累，仔细观察，慢慢的思考，多多练笔，和一次次的修改才成功的!
篇11：亲爱的汉修先生读后感600字
听说这本书对于孩子在写作方面会有很大的启迪，封面上的的宣传口号也有这样一句话：一本亲爱的汉修先生，抵过所有作文书。带着这样的期待读后，慢慢品味，渐渐进入小说描绘的场景中的从读第一二章时是质疑，到掩卷时为之叹服，这才明白它荣获纽伯瑞儿童文学奖金奖是实至名归的。
一、巧妙的构思，细腻的描写
本以为主人公是一个叫汉修先生的男子，读了才知道这是一个叫做雷伊的男孩子的成长的故事。关于汉修先生的正面描写并不多，只能从他的信以及那位女作家的口中了解到这是一个智慧的作家：他用巧妙的方式带动了雷伊，激发了雷伊的表达欲望，再现了雷伊从讨厌写作到爱上写作的过程;他是一个幽默的作家，从他的回信中可见一斑，雷伊也受到了他的影响，他的文笔也有了幽默的因子。
他是一点懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他倾诉。小说把雷伊的信与雷伊的日记按照章节交叉排列，从第一章还有错别字的短短的书信，到后面有精彩的场景描写，情景交融的表达，我们看到了雷伊的进步。
在小说中的确有给大家习作的建议，都是通过雷伊的回信和日记呈现出来的，包括多看书、多观察、多听、多看、多写。在雷伊不知道怎样写日记时，汉修先生建议雷伊假想一个人物，以写信的方式来倾述，于是有了“亲爱的‘假’汉修先生”这样的书信体的日记。
书的结尾，雷伊的爸爸回来了，还带回了小狗土匪，可最终妈妈没有答应复合，这种构思还原了生活的真实，这时的雷伊已经走出了自我的烦恼，相信自己已经能应对一切了，如果改为大团圆的结尾个人觉得反倒不太好。
二、薄薄的一本书，浓浓的一份情。
让我更感动的不是雷伊习作水平的提高，而是他心灵的成长。作为一个离异家庭的孩子，转学后的雷伊是孤独寂寞的，他渴望父亲的爱，曾那么埋怨父亲，特别是从电话中听到了一个男孩子的声音后，但他最终也释然了，从爸爸的角度去思考，谅解了爸爸。在书的结尾，雷伊的爸爸找到了小狗土匪，雷伊却决定让土匪跟爸爸在一起，去陪伴爸爸翻越雪山;他想方设法制作了报警装置想抓住偷他午餐的小偷，最终在法兰德林先生的影响下，决定不再追究此时，也许，小偷有什么难言之隐呢?
雷伊没有因为打击而一蹶不振，是因为他的身边有爱他的、带给他正面影响的人：
雷伊的妈妈离异后自己带着孩子，谈及离婚的原因，她说是因为雷伊的爸爸太热爱他的卡车，在雷伊出生前她也是如此，但是后来因为有了雷伊，妈妈长大了，而爸爸还没有长大。她没有埋怨，更没有数落前夫的不是，让自己变成一个怨妇。她让雷伊明白彼时他们是有爱的，现在的分开是有原因的，虽然他们的生活是辛苦的。
校工法兰德林先生宽容、乐观、善解人意，他乐呵呵地清扫孩子的呕吐物，和雷伊交流，时刻关注他、提醒他，是雷伊在学校最喜欢人。
那位共进午餐的女作家贝乔称呼雷伊为“小作家”，尽管雷伊说自己只得到了荣誉入围奖，贝乔却说：“那有什么差别?每个评审的意见都不同。我就很喜欢你那篇文章，因为它的作者很诚实地写出自己熟悉的事物，而且表现出很质朴的感情。你让我觉得身临其境，感觉自己好像开着卡车在陡坡上载着好几吨葡萄。”这样的称呼，这样的话语，这样的肯定，给了雷伊无限的鼓励。
图书馆理员知晓雷伊希望汉修先生的作品，于是在第一时间把汉修先生的新作品借给雷伊，让雷伊体会到别人对他的在意……
小说中呈现出的爱与痛的挣扎，不正是生活的真实吗?我注意到，雷伊在校园内的孤独，注意到他没有提到一个自己喜欢的老师。其实雷伊就是我们身边一个普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，给予每一个孩子，不论是男孩子还是女孩子，都能给予他们阳光、雨露，愿他们像雷伊一样完成自我成长!
篇12： 《亲爱的汉修先生》读后感600字
暑假里，我读了一本课外书，名字叫《亲爱的汉修先生》，我特别喜欢书里的雷伊。雷伊在小学二年级的时候读了本课外书，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信和他联系。到了六年级，为了完成老师布置的作业，他和汉修先生联系得更加密切了。在信中，雷伊说出了父母离异的实情、自己转学后的不适应及他心中的孤独。通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且练就了一手好文笔。一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他成为一名作家的决心。
读完这本书后，我很喜欢雷伊这个小朋友，他不但聪明而且可爱。
说他聪明，可不是吗！他会自己发明防盗警报器，而且是自己去五金店买材料，回到家后自己动手一步步按自己的想法去做，在他的努力下，警报器终于做好了。当他示范给妈妈看时，妈妈笑着夸奖了他。怎么样，雷伊很聪明吧！
他不但聪明，而且非常可爱。有一次，雷伊要做作家专题报告，他当然想到了汉修先生，于是马上给汉修先生写了一封信，希望汉修先生能回答他几个问题，为了能快点收到回信，在信的后面写了一行字“信信信、快快快、悦悦悦，信信信、慢慢慢、恼恼恼”。相信汉修先生看到他可爱的举动后，肯定会尽快给他回信的。
我喜欢雷伊这个小朋友，也喜欢《亲爱的汉修先生》这本书，作者语言幽默，将雷伊写得活灵活现，有时间大家都来读一读吧！
篇13： 《亲爱的汉修先生》读后感600字
看完这本书，让我认识了主人公鲍雷伊，感受了他父母离异，生活发生多种变化的故事。特别是汉修先生让我由衷的敬佩，他的引导让鲍雷伊练就了一手好文笔。
“普通的鲍雷伊”
他是一个安静、内向的男生，在班级没有多少朋友，没有特殊的才艺，但我认为鲍雷伊很有勇气，敢于和作家汉修先生写信，有一颗积极向上的心。他的爸爸妈妈离异后，他很孤独，我当时很担心他会变得性情孤僻，脾气暴躁，可是他没有。比如，他的午餐总是被偷，而且偷走的总是美味可口的小点心，就动手做了一个警报器，却没抓住小偷，最后却很庆幸不知道小偷是谁，因为他得和他（她）在同一个学校上学，用宽容的心对待别人的错误。他虽然普通，但我又觉得不普通，因为他很勇敢、坚强，还很宽容别人。
篇14： 《亲爱的汉修先生》读后感600字
他很平易近人，会和一个极普通的学生鲍雷伊交流。他对鲍雷伊的写作有很大的帮助，他提出了十个问题，都是关于生活的：1、你是谁？2、你长什么样子？3、你的家庭是什么样子？4、你住在哪儿？5、你有宠物吗？6、你喜欢上学吗？7、谁是你的朋友？8、你最喜欢的老师是谁？9、你有什么烦恼？10、你有什么愿望？让鲍雷伊有话想说，有话可写。与其说汉修先生是位作家，到不如说他是位教育家，让我敬佩不已。
“感人的妈妈”
她是一个单身，很贫穷，而且要养鲍雷伊，生活非常不容易。可是她带给鲍雷伊深深的母爱，给他快乐。她让鲍雷伊坚持和作家汉修先生书信交流，并正确引导鲍雷伊，告诉他很多道理。她相信自己的儿子，是鲍雷伊坚实的后盾。
书是良友，读了这本书让我明白了，所有人都是普通的，但只要坚持自己的信念，不断地努力，一定能变成一个不普通的人。
篇15： 《亲爱的汉修先生》读后感600字
暑假里，我读了一本由美国作家贝芙莉?克莱瑞写的一本国际大奖小说《亲爱的汉修先生》。这本书的作者用鲍雷伊书信的形式向我们呈现了鲍雷伊这个普通的孩子丰富的内心世界和成长经历。
鲍雷伊是个六年级的小学生，他在二年级时读过一本课外书，名字叫《狗儿快乐秘诀》。他感觉非常有趣，也喜欢上了作者汉修先生，于是写信与他联系。鲍雷伊不太会写作文，因此第一封信非常简单，总共只有两句话，而且还出现了一个错字。汉修先生为了锻炼他的写作能力和语言表达能力，在通信中要求他回答十个问题。为此，鲍雷伊很是恼火，大发雷霆。最后在妈妈的督促下，他还是无奈地一一作了回答。渐渐地，他的表达越来越有条理，越来越伶牙俐齿了，汉修先生又寄来明信片鼓励他，建议他写日记。于是鲍雷伊开始天天记日记。不知不觉的日积月累中，他把一本日记本全写完了。这时，他的写作水平明显提高了。
在写日记的过程中，他时而开心，时而伤心，把自己所有的喜怒哀乐以及心里真实的想法全部宣泄在日记里，他慢慢地长大了。这时，他有了奋斗目标，那就是成为一名像汉修先生一样的作家。
机会终于来了，很快，他的一篇描绘与爸爸一同坐卡车出游的作文在小作家征文比赛中荣获了“荣誉入围奖”。这让鲍雷伊感到既兴奋又激动，同时，他更加坚定了自己的理想，为他的梦想开启了希望的窗户。
读完了这本书，让我回味无穷。我从这本书中悟出了一个道理：找准目标，用百分之一的聪明才智加百分之九十九的不懈努力，相信自己，相信未来，在充满希望的道路上会走得更远、更长！
