五年级数学体积单位的换算练习题总结

以下是小编为大家准备的五年级数学体积单位的换算练习题总结，本文共14篇，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“liuxingxing2000”提供。

篇1：五年级数学体积单位的换算练习题总结

五年级数学体积单位的换算练习题总结

一、填空。

1。2。5立方分米=立方厘米

2。7090立方厘米=（）立方分米

3。6000立方厘米=（）升

4。300立方厘米=（）毫升

5。420毫升=（）立方厘米=（）立方分米

6。7立方米9立方分米=（）立方分米

二、判断。

1。用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少用4个这样的.小正方体。（）

2。长、宽、高都相等的长方体是正方体。（）

3。把一个长方体切成两块后，表面积和体积都不变。（）

4。1立方米比1平方米大。（）

5。把1块正方体橡皮泥捏成长方体，它的体积没有变。（）

篇2：五年级数学下册练习题体积单位的换算课后

五年级数学下册练习题体积单位的换算课后

五年级下册数学体积单位的.换算课后练习题

一、填空。

1.2.5立方分米=立方厘米

2.7090立方厘米=()立方分米

3.6000立方厘米=()升

4.300立方厘米=()毫升

5.420毫升=()立方厘米=()立方分米

6.7立方米9立方分米=()立方分米

二、判断。

1.用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少用4个这样的小正方体。()

2.长、宽、高都相等的长方体是正方体。()

3.把一个长方体切成两块后，表面积和体积都不变。()

4.1立方米比1平方米大。()

5.把1块正方体橡皮泥捏成长方体，它的体积没有变。()

篇3：五年级数学《体积单位》练习题

五年级数学《体积单位》练习题

一、在括号里填上适当的单位名称。

一瓶钢笔水的容积是60()。

摩托车油箱的容积是8()。

一瓶农夫果园的容积是600()。

一块橡皮的体积约是8()。

一台录音机的体约是20()。

运货集装箱的`体约是40()。

二、连一连。

学校主席台的体积24立方厘米

书包的体积24立方米

碳素墨水盒的体积24立方分米

三、我能判断对。

(1)体积相等的两个长方体，表面积一定相等。()

(2)棱长1分米的正方体放在桌子上，这个正方体占地面积是1立方分米。()

四、走进生活。

1.一根长方体的钢材，它的长是6。5分米，宽是30厘米，高是10厘米，这根钢材的体积是多少立方厘米?

2.红星农场运来7200立方分米的沙子，把这些沙子铺在一个长24分米、宽20分米的沙坑里，能铺多厚?

3.一根铁丝长120厘米，现将这根铁丝焊接成一个正方体的模型。这个正方体的体积是多少立方厘米?

篇4：数学五年级同步练习题《体积和体积单位》

数学五年级同步练习题《体积和体积单位》

1、我会填

(1)叫做物体的体积。

常用的体积单位有()。

(2)长度单位是用来计量：()

面积单位是用计量：()

体积单位是用来计量物体()。

2、用多大的体积单位表示下面物体的体积比较适当?

(1)一块橡皮的体积约是8()

(2)一台录音机的体积约是20()

(3)小学数学五年级下册同步练习《体积和体积单位》：五年级语文课本的体积约是297()

(4)一个蓄水池的体积是4.2()

3、小法官

(1)物体所占空间的大小叫做物体的`体积。----------()

(2)一个物体的体积大于它的表面积-------------------()

(3)。棱长是1厘米的正方体，体积也是1厘米-------()

(4)两个物体体积相等，形状也一样。----------------()

4、用12个棱长1厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体。有多少种不同的摆法?它们的长、宽、高各是多少?体积各是多少?

篇5：小学五年级数学《体积单位的换算》教案

教学重点 体积单位之间的进率。

教学用具 投影仪和棱长是1分米的正方体模型，如教材第37页的图。

教学过程

一、创设情境

填空：①长方体体积= ;②常用的体积单位有 、、;③正方体体积= 。

师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗?今天我们就学习体积单位间的进率。(板书课题)

二、探索研究

1.小组学习——体积单位间的进率。

(1)出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。

提问：①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少?②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少?③而1分米是多少厘米?1立方分米等于多少立方厘米?

小组合作填表：

正方体 棱长 1分米 = 10厘米

体积 1立方分米 = 1000立方厘米

小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米

同理得出：1立方米=1000立方分米

用填空的形式小结：

从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是 。

(2).将长度单位、面积单位、体积单位加以比较(投影显示第38页的表)

先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同?为什么?

(3)学习体积单位名数的改写。

先思考：

(1)怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数?

(2)怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数?

出示例3，并写成如下形式：

8立方米=( )立方分米 0.54立方米=( )立方分米

出示例4，并写成如下形式：

3400立方厘米=( )立方分米 96立方厘米=( )立方分米

学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。

出示例5。(投影显示)

放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。

解法一：

2.2×1.5×0.01=0.033(立方米)

0.033立方米=33立方分米

解法二：

2.2米=22分米 1.5米=15分米 0.01米=0.1分米

22×15×0.1=33(立方分米)

三、课堂实践

将练习八的第1、2题填在书上，老师进行个别辅导后订正。

四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。

五、课后作业

练习八的3、4、5题。

篇6：五年级下册数学体积单位课后练习题

五年级下册数学体积单位课后练习题

1、叫做物体的体积。常用的体积单位有()、()、()。

2、棱长是1米的正方体，它的底面积是()，体积是()。

棱长是1分米的正方体，它的底面积是()，体积是()。

棱长是1厘米的正方体，它的底面积是()，体积是()。

3、单位大小的感知。

举例：1立方厘米的物体;1立方分米的物体;

1立方米的物体。

一个花圃的`面积约是10();一瓶药水重60();

一个仓库的体积是125();一间教室的面积约是48();

一堆沙的体积是1.98();一瓶墨水体积是约60();

微波炉的体积约是45()。

篇7：五年级数学下册《体积单位的换算》的教学反思

五年级数学下册《体积单位的换算》的教学反思

《体积单位换算》这节课我是按照平时上课的要求来上的，没有什么特别出彩的地方，但上课的效果看来比精心准备的公开课来得实在一些，就此也对这节课的设计以及上课后的实践谈谈自己的想法。

一、备课阶段的反思

本节课的最初设计是让学生通过动手操作来感知体积单位，1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米；但是考虑到1000这个数字太大了，如果说要让学生感受1立方分米=1000立方厘米，就用1000个学具小正方体装在1个1立方分米的学具盒内，但是一千个这样的小学具不好找，再说找到了也得花费很多的时间去实践操作。基于以下原因：1.考虑到自己的课件操作水平较好。2.观察法也是学生学习数学的一种方法， 虽然不常用，但也在一定的领域产生相应的作用！3.新课标指出：现代信息技术也是学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生学习的方式，使学生易于并有更多的经历投入到显示的、探索的数学活动。所以本节课期望通过学生观察课件的演示来理解这个进率关系。

二、教学过程的反思

本节课的教学纯粹依靠课件的演示和教师的讲解。教学方法主要以学生的观察学习法和教师的讲解法为主。所以本节课教师的语言要求非常关键，重点在于10个小正方体排过去长10cm也就是1dm，宽数过去共有10个小正方体共10cm也就是1dm，高数上去共有10个小正方体共10个10cm也就是1dm。为了突出本节课的重点，我加强了板书的`设计，力求以合理醒目的板书来辅助教学、提高教学效率！

三、教学实践活动后的反思

1.由于制作的课件能够很好的给学生以直观的演示，演示过程中又有个计数器来记录小正方体的个数，学生一边观看演示，一边跟着计数器来数小正方体的个数。很好的理解1立方米=1000立方分米、1立方分米=1000立方厘米。

2.如果说直观演示从感性的角度来认识体积单位间的进率关系，通过第二环节的推导给学生从理性推理的角度来认识这个规律。

通过观察学生的上课参与反应和课后习题的完成情况，可以感觉到这节课的上课效益还是挺好的。

我想这次课上得比较成功的原因是课件的制作能够比较直观的给学生1个棱长为1分米的正方体可以装1000个棱长为1厘米的小正方体。从而得出1立方分米=1000立方厘米。这样课件的动态演示消除了以往静态的模型教学。

这样的教学设计虽然能够能取得很好的教学效果，但我又担心没有符合新课标的让学生经历这个过程。

回头我又想了想，让学生通过观察不也是让学生在体验吗？经历并不一定局限在所谓的动手操作吧？想想现在的课堂为了迎合新课标的要求一味的追求所谓的动手操作而出现有动手没有实质的空虚课堂！我这节课虽然没有通过学生的动手，但却让学生动眼动脑，经历了这个知识的形成啊！回想起学生一边观察课件的演示一遍随着课件小正方体的增1，2，3，……，10，20，30，……，100，200，300……的数，不是印证了他们也在体验这个过程吗？

篇8：五年级下册数学体积单位的换算同步检测题参考

五年级下册数学体积单位的换算同步检测题参考

一、填空。

1.2.5立方分米=立方厘米

2.7090立方厘米=()立方分米

3.6000立方厘米=()升

4.300立方厘米=()毫升

5.420毫升=()立方厘米=()立方分米

6.7立方米9立方分米=()立方分米

二、判断。

1.用同样大小的小正方体拼成一个大正方体，最少用4个这样的小正方体。()

2.长、宽、高都相等的长方体是正方体。()

3.把一个长方体切成两块后，表面积和体积都不变。()

4.1立方米比1平方米大。()

5.把1块正方体橡皮泥捏成长方体，它的体积没有变。()

篇9：数学《体积单位换算》教学反思

教学中应紧扣本节课的教学内容，创设与本节的学习内容密切相关的教学情境。要把把情境的创设、旧知的复习和新知的引入有机地融合在一起，显得自然朴实，真实有效。

掌握体积单位间的进率是本节课的重点，理解进率和建立相应的空间观念是教学的难点。教学站在新的课程标准的高度，从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程。同时，把课件的演示、学具的观察与摆一摆，数一数紧密的结合，学生在掌握相邻两个体积单位间的进率的同时，较好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空间观念，为学生运用知识解决奠定了基础。

本节课注重要从学生已有的数学知识为基础，在旧知识的复习中趣味引入，在知识和情感态度两个方面，为新的认知结构的建构奠定了基础；在新知识的学习中，学生在感知中猜想，在观察与计算中验证，在独立思考和小组合作的过程中完成构建，学生学得积极、主动。同时，对课件的使用简洁明了，体现了常态下的小学数学课堂教学。

篇10：数学《体积单位换算》教学反思

《体积单位换算》这节课我是按照平时上课的要求来上的，没有什么特别出彩的地方，但上课的效果看来比精心准备的公开课来得实在一些，就此也对这节课的设计以及上课后的实践谈谈自己的想法。

一、备课阶段的反思

本节课的最初设计是让学生通过动手操作来感知体积单位，1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米；但是考虑到1000这个数字太大了，如果说要让学生感受1立方分米=1000立方厘米，就用1000个学具小正方体装在1个1立方分米的学具盒内，但是一千个这样的小学具不好找，再说找到了也得花费很多的时间去实践操作。基于以下原因：1.考虑到自己的课件操作水平较好。2.观察法也是学生学习数学的一种方法， 虽然不常用，但也在一定的领域产生相应的作用！3.新课标指出：现代信息技术也是学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生学习的方式，使学生易于并有更多的经历投入到显示的、探索的数学活动。所以本节课期望通过学生观察课件的演示来理解这个进率关系。

二、教学过程的反思

本节课的教学纯粹依靠课件的演示和教师的讲解。教学方法主要以学生的观察学习法和教师的讲解法为主。所以本节课教师的语言要求非常关键，重点在于10个小正方体排过去长10cm也就是1dm，宽数过去共有10个小正方体共10cm也就是1dm，高数上去共有10个小正方体共10个10cm也就是1dm。为了突出本节课的重点，我加强了板书的设计，力求以合理醒目的板书来辅助教学、提高教学效率！

三、教学实践活动后的反思

1.由于制作的课件能够很好的给学生以直观的演示，演示过程中又有个计数器来记录小正方体的个数，学生一边观看演示，一边跟着计数器来数小正方体的个数。很好的理解1立方米=1000立方分米、1立方分米=1000立方厘米。

2.如果说直观演示从感性的角度来认识体积单位间的进率关系，通过第二环节的推导给学生从理性推理的.角度来认识这个规律。

通过观察学生的上课参与反应和课后习题的完成情况，可以感觉到这节课的上课效益还是挺好的。

我想这次课上得比较成功的原因是课件的制作能够比较直观的给学生1个棱长为1分米的正方体可以装1000个棱长为1厘米的小正方体。从而得出1立方分米=1000立方厘米。这样课件的动态演示消除了以往静态的模型教学。

这样的教学设计虽然能够能取得很好的教学效果，但我又担心没有符合新课标的让学生经历这个过程。

回头我又想了想，让学生通过观察不也是让学生在体验吗？经历并不一定局限在所谓的动手操作吧？想想现在的课堂为了迎合新课标的要求一味的追求所谓的动手操作而出现有动手没有实质的空虚课堂！我这节课虽然没有通过学生的动手，但却让学生动眼动脑，经历了这个知识的形成啊！回想起学生一边观察课件的演示一遍随着课件小正方体的增1，2，3，……，10，20，30，……，100，200，300……的数，不是印证了他们也在体验这个过程吗？

篇11：数学体积单位课后练习题

数学体积单位课后练习题

一、填空。

1、叫做物体的体积。常用的体积单位有()、()、()。

2、棱长是1米的正方体，它的底面积是()，体积是()。

棱长是1分米的正方体，它的底面积是()，体积是()。

棱长是1厘米的正方体，它的底面积是()，体积是()。

3、单位大小的感知。

举例：1立方厘米的物体;1立方分米的物体;

1立方米的物体。

一个花圃的面积约是10();一瓶药水重60();

一个仓库的体积是125();一间教室的.面积约是48();

一堆沙的体积是1.98();一瓶墨水体积是约60();

微波炉的体积约是45()。

二、下面都是用棱长1厘米的小正方体拼成的立体图形。数出它们的体积是多少，填在()里。

()立方厘米

()立方厘米

()立方厘米

()立方厘米

篇12：小升初数学单位换算复习练习题

关于小升初数学单位换算复习练习题

小升初数学考试中,学生常常因为基础知识的不牢固而失分,甚至影响到自己升入理想的'初中,下面为大家分享小升初数学单位换算复习练习题，希望大家认真读题并解答！

3.001吨=( )吨( )千克 3.7平方分米=( )平方毫米

5.80元=( )元( )角 ( )吨( )千克=4.08吨

5000千克=( )吨 ( )分米=1.5米

510米=( )千米 5米16厘米=( )米

5千克700克=( )千克 0.95米=( )厘米

4700米=( )千米 3650克=( )千克

1.4平方米=( )分米 360平方米=( )公顷

504厘米=( )米 7.05米=( )米( )厘米

5.45千克=( )千克( )克 3千米50米=( )千米

3千克500克=( )千克 2.78吨=( )吨( )千克

4.2米=( )米( )厘米 10米7分米=( )米

0.06平方千米=( )公顷 9千克750克=( )千克

8.04吨=( )吨( )千克 6.24平方米=( )平方分米

60毫米=( )厘米 2吨=( )千克

8米=( )分米 5000克=( )千克

400厘米=( )米 6000千克=( )吨

3吨500千克=( )千克 3600千米=( )千米( )米

480毫米+520毫米=( )毫米=( )米 7008千克=( )吨( )千克

4米7厘米=( )厘米 1米-54厘米=( )厘米

830克+170克=( )克=( )千克 3千克=( )克 1米=( )分米

50000平方米=( )公顷 3小时=( )分

8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米

50厘米=( )米 5米=( )分米

50000米=( )千米 6元8角=( )元

50厘米=( )米 5厘米=( )米

280克=( )千克 28克=( )千克

7吨900千克=( )吨 7吨90千克=( )吨

28分米=( )米 28厘米=( )米

3角2分=( )元 619克=( )千克

19克=( )千克 7分=( )元

6分米=( )米 64厘米=( )米

208平方分米=( )平方米 4620克=( )千克

7元4角2分=( )元 1千米50米=( )千米

3厘米=( )米 7分=( )元

38米=( )千米 13千克=( )吨

1035千克=( )吨 14分米=( )米

5元7角=( )元 8角5分=( )元

1元3分=( )元 7角=( )元

4厘米=( )分米 4吨50千克=( )吨

4米7厘米=( )米 ( )吨( )千克=1.8吨

1460米=( )千米 3平方米7平方分米=( )平方米

65吨=( )千克 25厘米=( )米

10千米20米=( )千米 4米5分米6厘米=( )米

5分米6厘米=( )米 4米6厘米=( )米

7元2分=( )元 0.15千克=( )克

7千克560克=( )千克 7.02千克=( )千克( )克

10分米=( )米 100厘米=( )米

2千克50克=( )千克 78厘米=( )米

8元7角5分=( )元 9分米6厘米=( )米

数学是一门重要的基础课程，以上是为大家分享的小升初数学单位换算复习练习题，希望能够切实的帮助到大家，同时祝大家能够顺利进入理想的重点中学！

篇13：小升初数学单位换算模拟练习题

为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了小升初数学单位换算模拟练习题。

(1). 1时30分=( )时 40分=( )时

时=( )分 0.7时=( )分

平方米=( )平方分米 125克=( )千克

2 立方分米=( )升 =( )毫升

10 吨=( )吨( )千克

( )元=50元8角1分

(2).1米∶ 10厘米 =( )∶( )=( )∶( )

100毫升∶1升 =( )∶( )=( )∶ ( )

(3).填上适当的计量单位名称。

小华身高165( ) 一张课桌宽50( ) 一间教室的占地面积56( )

双黄连口服液每支容量10( ) 家庭保温瓶容积2.5( )

一种集装箱体积是50( ) 一个鸡蛋重约65( ) 大拇指指甲约1( )

(4). 李老师7：30上班，到17：30下班，中午吃饭午休2小时。李老师每天在校工作( )小时。

篇14：小学生数学单位换算总结

小学生数学单位换算总结

长度单位换算

1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1米=100厘米

1厘米=10毫米

面积单位换算

1平方千米=100公顷

1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

1平方厘米=100平方毫米

体(容)积单位换算

1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

1立方分米=1升

1立方厘米=1毫升

1立方米=1000升

重量单位换算

1吨=1000千克

1千克=1000克

1千克=1公斤

人民币单位换算

1元=10角

1角=10分

1元=100分

时间单位换算

1世纪=100年

1年=12月

大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12月

小月(30天)的`有：4、6、9、11月

平年的2月是28天，闰年的2月是29天

平年的全年365天，闰年的全年366天

1日=24小时

1时=60分

1分=60秒

1时=3600秒

小学五年级数学《体积单位的换算》教案

单位换算练习题

体积的单位

数学单位转换练习题

面积单位的换算教案

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