试论作文教学中的问题及应对策略

下面是小编为大家推荐的试论作文教学中的问题及应对策略，本文共21篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本文原稿由网友“白白”提供。

篇1：试论作文教学中的问题及应对策略

试论作文教学中的问题及应对策略

江苏省盐城市盐南中等专业学校 许益军

【摘要】

在作文课程的教学中，教师应当意识到作文教学仍然存在的一些不足之处，并且有针对性的做出改善。教师首先要引导学生们做好语言积累，并且让大家更积极的展开语言的应用实践。此外，教师给予学生们更多有针对性的指导也很重要，本文对此进行了分析研究。

【关键词】

篇2：试论作文教学中的问题及应对策略

作文教学一直是语文教学中的一个难点，不仅在于作文练习对于学生的综合语言水平要求较高，也在于作文技能与作文水平的提升需要一个较长的积累过程。对于当下职校语文作文课程教学中存在的种种问题展开剖析是很有必要的，这不仅能够帮助我们有针对性的制定改善策略，也能够全面提升学生的综合语言应用能力。

一、增强学生的语言储备

学生作文水平较为局限，一遇到需要动笔作文就头疼，这种问题在学生中非常普遍。对于这类问题展开剖析后不难发现，这很大程度是因为学生的语言储备非常有限，平时的语言积累十分贫乏所致。这也是语文作文教学中首先需要解决的一个问题。做好语言积累与语言储备是非常有必要的，这也是提升学生的语言应用能力的根本。学生们如果没有一定的语言积累，自己作文时就会非常困难，想要写出好的文章更是不太可能。语言积累是文章写作的根本，教师要让学生们意识到这一点，并且在平时的教学中更多的和学生们传达这种理念。要让大家养成阅读的习惯，并且在平时的日常生活中，要注重对于语言素材的积累。只有通过日积月累，学生的语言储备才会越来越丰富，有了这些积累才能够帮助大家更好的展开语言的应用实践。

辅助学生们更好的展开语言积累与语言储备的方式有很多，教师要深化学生的语言积累意识，这一点非常重要。在日常生活中以及在平时与人的交谈或者是看电视等日常活动里，要让学生们随时收集对写作文有益的词语。积累的关键在于要学会在使用中积累，在积累中使用。因此，要让学生们在平时回答问题，与别人谈话或作文时，尽量运用自己已经掌握的词句，这样才能达到巩固的目的。此外，为了更好地积累语言素材，可以让学生们准备一个“词句摘抄本”,把透过各种途径摘选到的词语抄在上面。日积月累，学生的词汇一定会慢慢丰富起来。通过上述方法，坚持不懈地把这些词语积攒起来，那么在学生自己写作文时，自然就不会再感到语言贫乏了。这样才能够逐渐培养学生的写作水平与写作能力。

二、提升学生的语言应用能力

学生习作时觉得非常困难，即使已经掌握了一定的词汇，仍然觉得作文时毫无头绪，或者是写出的东西非常空洞贫乏，没有可读性。这些都体现出学生语言应用能力的匮乏，这同样是作文教学中需要着重解决的一个问题。语言应用能力的培养需要经过一个较为漫长的过程，这种能力的提升也需要不断的发展与锻炼。教师要透过灵活多样的教学模式，来有意识的锻炼学生的这方面能力，让大家能够借助多样化的教学形式，更丰富的展开对于语言的应用实践。教师首先要让学生们感受到写作的乐趣，学生们只有喜欢写作，才会更乐于展开语言应用，经过这样的不断积累与训练，()大家的写作水平才能够有实质性的提升。

老师首先要指导学生，根据自己的实际情况积极观察生活，在生活中找素材，只有通过自己的体会和感受，写出来的文章才不会显得空洞苍白无力，才会更生动、更逼真。其次，老师不必要求学生天天写日记或是周记，但是一定要让学生把自己对生活细节的感悟写下来，这是一种更为灵活而高效的训练形式。除了平时的练笔外，老师还可以要求学生时常看看自己以前写过的东西，对自己写的东西进行再次评析修改。时间长了，学生观察生活、运用语言的能力，慢慢会有很大的改善和提高，写作时也不会因为苦于没有素材、没有思路而无法展开了。让学生们更多的展开语言的应用实践很有必要，只有这样。大家的习作水平才能够不断进步。

三、深化对于学生的作文指导

想要进一步深化学生的写作水平与写作技能，教师给予学生们更多有针对性的'指导也很重要，然而，在许多实际教学中，教师们在这一点上却做的并不是太好。很多教师在作文教学上给予学生们的指导都非常有限，给学生的讲解也是一些大而空的东西，大部分时间都是让学生们自己来完成习作。学生的动笔练习固然重要，但是教师有针对性的指引与启发往往能够收获更好的成效。教师要意识到这一点，在平时的作文教学中，给予学生们更多有针对性的指导，这对于提升学生的写作水平有着很积极的促进作用。

教师要注意作文指导的方法与模式，要采取更为灵活多样的作文教学形式。例如，在作文讲评中，老师可以选出作文质量比较好的作为例子，一边讲解文中运用的写作技巧，指出文章好在哪里，同时，也可以指出作文中存在的一些不足的地方，这样一来，既是对于学生的一种鼓励与认可，同时，也能够有针对性的指出学生习作中仍然存在的问题，帮助学生们积极改进。其次，在平时的作文教学中，老师要有意识的培养学生的想象思维能力。课文是写作的范例，在平时的语文课堂上，老师要充分利用课文资源，给学生创造情景，启发并指导学生通过大胆的想象改写、续写课文。同时，也可以鼓励学生大胆创新，通过多样化的形式拓展自己的思路。这些都是很好的作文教学指导，能够帮助学生们在作文写作上有更多进步。

【结语】

在职校作文课程的教学中，教师应当意识到作文教学仍然存在的一些不足之处，并且有针对性的做出改善。教师首先要引导学生们做好语言积累，并且让大家更积极的展开语言的应用实践，这对于提升学生的写作技能将会很有帮助。此外，教师给予学生们更多有针对性的指导也很重要，这对于提升学生的写作水平同样有着很积极的促进作用。

篇3：求职笔试问题及应对策略

笔试并不是每家公司的招聘流程中都会涉及的环节，原因在于：一方面，大多数笔试作为简历筛选之后的第一轮，参加的人数比较多，成本比较高;另一方面，就一些对于专业的技术性要求不高的职位来说，对于应聘者的写作能力和分析问题的能力的考察也可以通过其它的途径来实现。比如，有的公司的申请表上有很多主观性的问题，这实际上就是在考察你分析问题和解决问题的能力，同是也考察了你的表达能力。

和面试相比，笔试是一种相对初级的甄选方式。有的公司将笔试作为面试之前的第一轮甄选，主要目的是为了选出那些符合公司的企业文化，具有公司所希望的思维方式和个性特征的人。还有的公司则将笔试作为面试的一种辅助手段，侧重于考察那些在面试中考察不出来的素质，如书面表达能力等。对于一些技术性很强的职位，笔试则可能是主要的甄选方式。

笔试一般包括以下几个方面的内容：一是知识面的考核，主要是一些通用性的基础知识和担任某一职务所要求具备的业务知识。二是智力测试，主要测试毕业生的记忆力、分析观察能力、综合归纳能力、思维反应能力以及对于新知识的学习能力。三是技能测验，主要是针对受聘者处理问题的速度与质量的测试，检验其对知识和智力运用的程度和能力。四是性格测试，主要是通过一些精心设计的心理测验试题或一些开放式的问题来考察求职者的个性特征。

笔试根据内容来分，主要有以下两类：

1. 技术性笔试

这类笔试主要针对研发型和技术类职位的应聘，这类职位的特点是，对于相关专业知识的掌握要求比较高，题目特点是主要关于涉及工作需要的技术性问题，专业性比较强，

这类考试的结果，和同学们的大学四年的学习成绩密不可分。所以，要成功应对这类的考试，需要坚实的专业基础。

对本科生而言，专业笔试主要考察基础知识、基本技能，而不是很高深的学问，一般都是专业基础课。比如电路分析、模拟电路、会计学、财政学等等。在本书前面多次提到的张达在谈到他在中国移动的最后一轮面试时说：“当时面试的内容主要是技术型问题，我都没听说过的技术，结果我只能结合自己的知识讲讲我的看法，结果过了，我猜他们可能只是想看看我有没有那个常识应聘编程职位。”

对于这类技术性岗位，大公司和小公司的笔试内容的侧重点有很大区别的。一般小公司注重实用性，考的比较细，目的就是拿来就用。大公司则强调基础和潜力，所以考得比较泛，多数都是智力测验，情感测验，还有性格倾向测验。对于大公司的笔试，建议可以看看公务员考试的教材，有很多智商题，也有很多综合性问题，这类问题对大公司的笔试是很有帮助的。

2. 非技术性笔试

这类笔试一般来说更常见，对于应试者的专业背景的要求也相对宽松。非技术性笔试的考察内容相当广泛，除了常见的英文阅读和写作能力、逻辑思维能力、数理分析能力外，有些时候还会涉及到时事政治、生活常识、情景演绎，甚至智商测试等。下面我们来做一个详细的介绍和分析。

英文笔试是在所有的笔试中占的比例最大的一类非技术性笔试，其考察的重点主要是阅读理解能力和写作能力，即表达能力。。英文笔试还有一类非常重要的形式，就是英文写作的考察。有些公司的笔试，是结合了前面所述的英文阅读测试和写作测试的，有些则是专门考察英文写作能力的。

篇4：化学合作学习中的问题及应对策略

化学合作学习中的问题及应对策略

王东生

（宁夏隆德县第四中学）

中国有句俗语：“众人拾柴火焰高”，还有一句歌词唱到“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。”这些都说明了团结与合作的力量，体现了合作的重要性。

合作学习就是在学习中大家一起探讨，互相帮助共同完成学习任务的一种学习方式，也是一种教学策略。在合作学习中，小组内部各成员积极参与，责任明确又分工合作。小组之间互相交流、评价、竞争。合作学习在培养学生的团队精神，促进学生的全面发展中有着不可低估的作用。但在实际教学活动中还存在着“形合而神不合”的现象，结合本人的教学实践就“提高合作效率”提出一些解决策略。

一、精心分组，促进合作有效

在合作学习中学生是以组为单位进行学习的，小组内成员互相协作，小组间又互相交流、竞争，分组的科学性影响到学习的有效性。教师在分组时应注意结构的合理性，一个合作小组一般以4人为宜。要正视学生差异，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有“敢于动手、敢于质疑、观察仔细、记录准确、善于表达”的学生，这样不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础。被分在同一组中每一名学生应进行角色互换，避免学生的参与度不均衡。在一些小组合作学习时，学习好或者性格外向的学生频频发言，其他人则成为“多余人”，坐在那里静听；小组展示时，真正发言的只是那一两个学生。实验探究时，胆大好动的学生始终充当实验员。这样的合作达不到共同发展的目标，因此也是失败的小组合作学习。“学习小组”一旦形成，组成人员就相对固定，一般一个学期不变，以便学生能在小组中担任不同角色，对小组中其他成员能相对了解。加强师生合作，促进合作有效。

二、加强师生合作，引导学生参与

在合作学习中教师要深入学习小组中参与学生的学习活动，对学生在合作学习中出现的问题进行指导，随时监控合作学习的进程和质量，帮助学生掌握相互合作、交流的方法，提高合作技能。我认为：（1）师生合作有利于激发学困生的学习欲望，提高参与度。每一位学困生都有受老师关注的欲望，在他们心里总觉得由于自己学习差老师看不起他们，讨厌他们、放弃他们，学习中会消极、被动甚至放弃这门课程。（2）师生合作有利于消除学生的紧张情绪、迷茫心理，增强学生的自信心。由于学生的认知水平、、实验技能、合作习惯尚未成熟且化学教学中实验探究是常见的学习方式，在师生合作探究时学生的害怕情绪会消失，对探究成功的自信心会增强。（3）师生合作有利于课堂教学目标的完成。有的学习内容超越了学生的认知范围，虽然小组合作学习中学生积极主动，但学生的已有知识和能力毕竟有限，此时应该更有效地师生合作学习，教师应扮演学习小组的一员，只有教师成为课堂合作学习的一员，课堂任务才容易完成。

三、建立激励性评价机制，培养合作热情

激励就是根据人的需要激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内外刺激的影响下，使人处于兴奋状态。激励的心理过程，就是由人的需要、动机、行为、目标相互作用的过程。研究结果表明，激励性评价机制的建立是培养学生的合作精神，提高学生学业成绩的关键因素之一。在对小组合作学习的情况进行评价时，“小组合作表现”是评价的主要指标。它包括：小组成员的差异性、小组成员分工的合理性、小组成员的`合作方式、小组成员的参与度、集体研究活动的形式、个人对集体学习的贡献等。对小组成员在合作中的积极表现予以肯定，对在合作中的创新成果加以推广。我对他们的做法给予表扬和推广，从此这个小组在学习中的表现很积极，学习的效率也很高。赏识学生的优点、长处和进步的同时不能忽视学生的缺点和弱点。学生有了问题该指出的一定指出，该批评的一定批评，该制止的一定制止，绝不能姑息养奸，这是对学生的负责，也是科学的态度。课程标准指出：教育评价是促进学生的发展。但赏识和批评的分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，不能单讲片面，应让二者统一在教育教学活动中。

若小组合作学习流于形式，为了“合作”而合作是没有价值的，没有效率的合作不是真正意义的合作，只有真实、有效的合作才符合新课程改革的初衷，让我们努力探索、不断积累经验、互相交流，把化学教学中的合作学习做好、做实。

参考文献：

顾纯洁。在中学化学教学中培养学生自主学习能力［D］。苏州大学，.

编辑 马燕萍

篇5：英语写作中存在的问题及应对策略

英语写作中存在的问题及应对策略

写作教学是大学英语教学中的薄弱环节.传统英语教学的.指导思想和教学方式上的某些倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍.针对这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,使写作具有趣味性和针对性,对学生写作的评估既要有结果评估又要有过程评估,从而培养和提高学生的英语写作能力.

作 者：陆维卫  作者单位：江苏盐城高等师范学校 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)： “”(z1) 分类号：H3 关键词：写作   教学   问题   策略  

篇6：高职高专英语写作中的问题及应对策略

高职高专英语写作中的问题及应对策略

写作能力作为高职高专英语必须掌握的五门技能之一,是高职高专学生英语学习的薄弱环节.本文从英语教学实践出发,对高职学生英语写作中经常出现的问题进行分析,并根据所出现的'问题就如何提高学生的英语写作能力进行了探讨.

作 者：赵金川 王力 胡志利  作者单位：河北科技师范学院外语系 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：中国式英语   英汉思维差异   教学策略  

篇7：大学英语教学中的大班问题及应对策略

大学英语教学中的大班问题及应对策略

本文对大学英语专科学生大班教学中的问题做了描述,如学生水平参差不齐、人均课堂资源占有量低、课堂参与性小、教师作业批改量大等问题,针对这些问题,本文分析了大班的优点,提出了一些应对策略.

作 者：华治宇  作者单位：华南师范大学南海校区 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)： “”(10) 分类号：H3 关键词：大学英语   大班   资源占有量   开放式任务  

篇8：浅议化学教学中问题设计策略

浅议化学教学中问题设计策略

浅议化学教学中问题设计策略

文 汪清泉

问题设计是教学设计中的一个重要环节，问题设计体现在课堂教学中就是课堂提问，课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。新课改实施以来，学生的学习已从被动接受式学习转为自主探究性学习，在课堂教学中，充分体现了学生的主体地位。一堂好的化学课，教师的巧设妙问能激发学生积极的思考，并且还能通过问题引导学生不断地质疑、反思、总结，同时也能让学生更好的处于自主学习的状态，真正体现了教师的主导作用。那么，如何在化学教学中设计问题呢？

一、创设化学情境性问题，体现化学学科特色

学习活动总是在一定的情境中产生的。教师要在对学生已有的知识经验和教材内容进行全面、科学分析的基础上，创设问题呈现的情境，促使学生在问题情境中产生认知冲突，激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望。化学是实用性很强的一门科学，在生产生活中处处有化学，教师在问题设计的时候要多联系生产生活实际，体现出“化学来源于生活，生活中处处有化学”的新课程理念。例如在讲授“物质的溶解”时，教师可设计：为什么修理厂工人手上的污渍可以用汽油洗去？洗洁精是如何洗去油污的？讲授灭火原理时油锅着火为什么用锅盖盖灭？吹灭蜡烛又是什么原理？讲授合金时，可以联系到生活中常见的钢、铝合金窗等生活实例，让学生体会到化学知识在生活中重要的应用。

二、利用课堂实验设计问题，激发学生的探究欲

《义务教育化学课程标准》中指出化学实验不再是验证学生知识、训练操作技能的手段，而是作为一种科学方法，使学生参与到科学探究活动中去，是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。利用课堂演示实验和学生自主实验设计问题，既可以使问题情境具有真实性，还可以让学生主动参与，合作探究，使问题得到解决，加深对知识的理解，同时也发散了学生的思维，培养了学生发现问题和解决问题的能力。如在探究空气中氧气含量的实验时，经常会出现液体低于或高于1/5的现象，这时就可以设计问题，是什么原因导致的？是气密性不好还是红磷的量不足或者是其他原因？若是气密性不好又该如何解决呢？你们有什么方法设计更好的实验方案？

三、根据学生作业、考卷设计问题，深化知识结构体系

学生的.作业、试卷是对学习效果的一个重要反馈途径，能反映出学生对知识理解掌握的程度，为教师进一步优化自己的教学提供了样本参考。教师要充分地重视学生的作业和试卷，总结归纳出学生常犯错的知识点，在课堂教学中，针对这些知识点设计问题，深化学生的知识结构体系。如刚开始在氧化物知识学习的时候，学生很容易把高锰酸钾、氯酸钾看成是氧化物，因此在学习氧化物概念的时候，就要特别指明氧化物一定是由两种元素组成的。顺便还可以引出含氧化合物的概念，让学生区分两者的不同，还可设问只有两种元素组成的含氧化合物是氧化物吗？

四、根据学生课后疑问设计问题，加深对知识的理解

教学内容的难易程度和学生个体的理解能力差异，导致不同的学生对知识有不同的理解，有的可能是考虑问题不全面，有的可能是方法错误，有的可能是对定理概念的理解出现偏差，在学生疑惑的知识点设计问题，可以引起学生的共鸣，教师可以借此对该知识点做全面透彻的分析和解释，学生也在问题的再思考解决中加深了对知识的理解，进而强化了记忆和应用。如在讲授溶液知识中，学生很容易误以为均一稳定的液体就是溶液，而忽略了溶液是混合物这个前提，根据这一情况，教师就可以在讲溶液的定义时设计问题：均一稳定的液体一定是溶液吗？如果不是，你能举出一些例子吗？

总之，问题的优化设计能较好地启发学生的思维，使课堂生动活泼，使学生主动性、能动性得到充分发挥。法国大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问的是问号。”问题设计是教学设计中非常重要的环节，它在揭示矛盾、引起思考、判断是非、唤起注意、确定导向、交流信息、调节教学等方面，具有不可低估的作用。

（作者单位 山西师范大学）

篇9：小议词汇教学存在的问题及应对策略

小议词汇教学存在的问题及应对策略

小议词汇教学存在的问题及应对策略

陈兴艳

词汇教学等同于单词教学吗？学习单词就是记忆单词吗？每当我在教学中讲解单词的时候都会时刻提醒自己：一定要在词汇教学中运用一定的技能，使得学生能更好地习得单词，让学生的词汇遗忘率降到最低。

首先，我来谈谈词汇教学存在的问题。

一、把单词孤立，教学中脱离具体的语境

词汇是语言的建筑材料。词汇不是孤立的，一方面与语音、语法、句型、课文结合；另一方面在听、说、读、写之中体现。词汇教学是有规律的，成体系的。因此，词汇教学应充分运用整体教学法，使学生依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系去掌握词汇。在平日的教学过程中，许多教师孤立地讲解单词，传授知识太多、太细、太碎，这就使得学生在单词学习中难以吸收和消化，更别说去记住了。教师要让学生多用学过的单词造句甚至是写文章。这样，学生会在应用中逐渐掌握单词的用法。而且，教师要列举课文中出现的例句进而延伸，这样，学生才会养成良好的阅读课文的习惯。那么，词汇教学便和课文紧密联系在了一起，不再是脱离了语境的教学。

二、单词接触少、重复少，学生吸收少

中学英语教材单词密度较大，而且每个词的平均重现率又较低，结果有相当一部分单词与学生见过一两次面之后就很难再见到了。由于教师在讲解单词时的局限性，学生听、说、读、写的工作很难进行。还有学生在平日里学习单词时不去总结，只是停留在单纯地记忆单词上。这就要求教师多鼓励学生反复多读单词多记单词，从而更好地吸收单词。另外，教师还要让学生多读一些阅读文章，进而扩大词汇量。

三、不分重点，眉毛胡子一把抓

英语词汇并不是不分主次的。如果学生在学习的过程中主次不分、平均用力的话，那么学习负担就会加重且效果不好。并不是每个单词都要求音、形、义、用法全部掌握，但在实际中却很少有人注意这一点。学生仍然避免不了单词遗忘率高的现象，而学习负担也加重了。教师在这一块的教学上也存在着很大的问题。有的教师担心学生这也不会那也不会，于是便一词不落地挨个讲解，而且每个讲解得都很细致。结果，教师讲得口干舌燥，学生写得手酸背痛，到头来还是稀里糊涂，什么也没记住。究其原因，是教师在词汇教学中主次不分，没有重点，只能落个事倍功半的结果。

四、词汇学习缺乏系统性，不注意内部

规律

词汇本来是有规律可循的，但教材绝不可能按词汇系统编排。这就给教师的教学方法提出了一定的要求，要求教师在教学中要对教材有所取舍，尤其在教单词时注意单词的系统性，探求其内部规律。一些教师按部就班，严格按照教材一课一课向前推进，词汇教学前后联系薄弱，缺乏系统性，使学生学了新词忘了旧词，词与词之间相互纠缠不清，增加了记单词的负担。因此，教师只有把单个的词纳入一定的系统，才能在学生记忆里扎根。

既然词汇教学存在这些方面的问题，那么应该采取什么样的方法来解决这些问题呢？

大家都知道，单词是组成句子的基本元素。学好单词是遣词造句的先决条件，也是连句成章所不可缺少的。

那么，如何才能有效地把单词学好呢？

下面我想针对上面单词教学中普遍存在的问题来谈谈如何搞好词汇教学。

首先，教师在词汇教学时要把单词放在具体的语境中，不要脱离课本而补充太多其他的.例子。通过对学生们的观察和了解，我明白大多数学生根本吸收不了太多的例句讲解。所以，还是要让他们多读课文，在课文中揣摩单词的用法。这样，学生不但能记住单词的写法，更能在具体的语境中逐渐掌握它的用法。

其次，教师在教单词时，要主次分明，重点突出，引导学生有侧重点地学习并掌握单词的用法。有的学生平日里只是一味地反复记忆大量的单词，从来不去弄清楚到底哪些是更重要的单词，而哪些又是只需要读认的单词？这样学习单词，只会事倍功半，到最后什么也没记住。所以，我认为学生还是要改掉眉毛胡子一把抓的坏习惯，这样才有助于英语词汇的构建。

第三，我想谈谈词汇教学要注意的一个难点。词汇教学看似简单，实际上学问大着呢。词汇教学要注意单词内部的规律，也就是构词法。词的构成主要分为三个部分：合成、派生、转化。那么，学生要想从根本上掌握单词，就要弄清词是怎么构成的。所以，教师就要在教学中经常灌输构词法，让学生养成联系地记单词的好习惯，这样学生在不知不觉中就记住了更多的单词。

以上是我对英语词汇教学存在的问题的分析以及如何来解决这样的问题的一些看法。我认为我们英语教师如果能在日常的教学中适当地运用这些方法，一定会对学生记忆掌握单词有一定的帮助。单词是英语语言的基础，只有把单词学好了，才能把英语学好。所以，搞好词汇教学是十分必要的。

（安徽省怀远第一中学）

篇10：高职高专英语听力教学的问题与应对策略

高职高专英语听力教学的问题与应对策略

在语言学习中,听占有重要地位,但这也是在英语学习中不易冲破的难关.通过教师的.教学实践,切实地提出目前在高职高专英语听力教学中存在的问题,并总结一些较为实用的应对方法.

作 者：赖丽萍 许佳  作者单位：赖丽萍(江西外语外贸职业学院,江西・南昌,330099)

许佳(景德镇高专外语系,江西・景德镇,333000)

刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G712 关键词：听力教学   问题   对策  

篇11：煤矿安全管理问题及应对策略论文

煤矿安全管理问题及应对策略论文

1煤矿安全管理的重要性

煤矿企业作为我国传统行业的支柱之一，对我国人民的生活与国家经济的发展都有很大影响。而煤矿安全管理，作为煤矿企业生产的重要因素，日渐受到更大重视。众所周知，煤矿的开采一般没有地理界限，煤矿所在地就是生产所在地，一般具有人力庞大和工作任务繁重的特点，其工作环境的恶劣必然决定其安全隐患的存在，只有煤矿企业保证安全管理，才能真正达到生产的目的。而在利益面前，职工的生命安全才是更加值得珍惜的，这种思想是维护社会稳定的因素，更是维护劳动人民权益，推行民主的重要体现。所以，煤矿安全管理意义重大，必须得到足够重视。

2当今煤矿安全管理中存在的问题

2.1管理体制过于粗放

尽管我国的各种政策已经深入到各种施工现场，但是在如今我国的煤矿安全管理中，仍然存在很多问题亟待解决，这其中最根本的也最严重的一点就是安全管理体制的粗放。对于煤矿企业来说，矿井采矿与加工生产和最后的贸易往来都是在规则下运行的，这一系列繁杂工作需要大量的人力物力与机械配合，所以严格细密的制度就相当重要，但是如今我国的煤矿企业对于安全管理的制度很不完善，不能达到完美的标准，粗放的特点导致很多安全事故的发生。2.2对事故的预防措施不完善在煤矿开采以及加工运输的过程中，其工作量之大与繁杂决定了其安全管理的重要目标。而大多数煤矿企业不能做好事故的预防措施，例如在采煤过程中，很多严重威胁生产的事故并不能得到全力预防。这也就导致了很多煤矿安全管理不够完善，预防体系的不完备是其安全管理发展的最大阻碍。

2.3缺乏独立的监管部门

在世界经济文化交融的今天，很多管理模式都是相辅相成的，对于煤矿企业而言，安全管理不够完善，很大程度上的因素是缺乏独立的监管部门。管理者对于安全防护工作不能做到细致完美，从而导致整个煤矿置于危险之中，这种松散的管理如果能有专门的监管部门，就会得到很大改善。

3加强煤矿安全管理工作的具体措施

3.1健全制度，加大整治力度

煤矿企业作为我国传统行业的代表，也是与民生息息相关的能源企业，其庞大系统的安全管理是极其重要的，为了加强煤矿安全管理，必须采取有效措施，其中，最重要的就是健全制度，加大整治力度。古人说，“无规矩，不成方圆”，这就说明了规则与制度的重要性，只有煤矿生产中建立健全安全管理制度，才能让管理者有制可依，加大对职工工作程序与环境的整治力度，所以，健全制度是非常必要的选择。

3.2强化干部思想，提高安全认识

在大型企业里，有很多正确思想需要普及和深化，我们都知道上行下效的效果，所以，如果强化干部思想，就可以起到为职工做榜样的目的。只有提高领导干部的思想认识，才能在根本上对整个煤矿企业的`运作产生良性影响。为了更好的落实这项措施，煤矿管理者应该对干部进行定期教育，让相关领导干部在培训与考核中领悟安全管理的重要性，从而将安全意识传递给工作人员。所以，强化干部思想，提高煤矿安全生产意识，是加强其安全管理的重要举措，如果得到落实，将会得到很好的效果。

3.3加大预防投入，做好防降尘工作

安全管理，就是对煤矿安全工作举行系统的强效整顿。为了让煤矿安全进一步得到提升，很重要的步骤就是加大预防投入，这也就是说在煤矿开采生产过程中，企业要学会在表面安全的情况下学会预防事故的发生。例如，在矿井里投入相关设备做好防尘、降尘工作，从而增强煤矿开采的安全系数，把事故发生的可能性降到最低。

3.4加强监督，严格追究责任

在制度和预防工作都做完善的情况下，为了让安全管理得到更进一步的突破发展，还应该在煤矿生产中建立监督部门，让安全管理的工作受到监管控制，从而让安全工作更加细密谨慎。在一定情况下，企业可以把责任落实到个人，强化部门职能，对于安全事故的发生后果给予更大的处罚，从而增强煤矿安全管理人员的严格意识，达到更好的效果。

4结语

在几千年来的文化传承过程中，中华民族铸造了一个王朝的气度，在精神文化传承的过程中，很多观念是渗透到民族气节里的，就像今天，我国企业仍然坚持以人为本的管理理念。但是随着经济的发展，很多传统行业的经营都在世界潮流中涌现很多问题，其安全管理的庞大繁杂特别需要改善。上文在浅析煤矿安全管理的重要性后，分析了如今煤矿安全管理中的问题，思考后得出了几点合理措施，强化干部思想，提高安全认识，加强监管，严格追究责任，相信在未来的科学管理下，我国煤矿安全管理会得到更大的突破。

篇12：十大面试问题的应对策略

现今的招聘单位，什么样的面试招式都有，但面试是有规律的，绝大多数公司面试的问题都是差不多的，求职者应对的要领也是类似的。下面先谈谈十大面试常见问题，然后再归纳一下面试的应对要领。

十大面试常见问题

问题一：请做五分钟的面试自我介绍

招聘官让你做自我介绍，其实并不是那么真的想要从这里了解他们真正想要了解的。叫你谈谈自己，目的不出二个：一个是让面谈能从较轻松的气氛导入，另一个是看你会怎么说，看看你的表达能力。

因此，回答这个问题有个原则:

少谈不愉快的经验，少谈个人私事，多谈一些你的优点，不论是个性，嗜好，学历，经历，参加的社团等，当然你挑出来谈的优点和你应征的这份工作有某程度的关连，但你表达时最好过水无痕。具体可参阅：面试时自我介绍范文

问题二：你为什么要应聘这份工作?

这个问题其实是在问，为什么你认为你有条件做好这份工作。因此回答这个问题，你要朝这个方向思考

你不要简单的回答如“我对这个工作很感兴趣”或“贵公司知名度高，我非常愿意在这里服务”，因为你这样回答会让主考人员认为你还没清楚了解这个工作的性质，就冒然地说出自己的主张

因此，回答这个问题，你要采取三个步骤:

陈述你认为这个工作性质是怎样的

请教主考人员，你对这个工作性质的描述是否正确，并让主考人员能补充说明

说明你为什么能做好这份工作及为什么你对这份工作有兴趣.

问题三：你的工作目标是什么? 你五年后的职场目标是什么?

这个问题是要了解你的职业生涯规划及工作抱负，公司的立场当然是希望找一个有计划，有抱负的员工，但你所谈的计划与抱负最好是公司有能力满足你的。

因此，回答这个问题，你可从你能贡献什么给公司的角度去发挥，你可谈例如：我首先要对这个产业状况做深入的了解，在这个阶段我要深入学习掌握市场状况的各种方法，例如市场调查，客户需求调查，客户满意度调查，了解了市场状况后，我希望有机会发挥我最有兴趣的行销知识，将来我希望有能力成为专业的行销人员，在行销的领域，替公司做一些贡献.

你从贡献的角度谈自己的职业生涯设计与规划，对公司而言，心理不会产生任何要配合你的负担，反之，若你从职位的角度规划你的职业生涯，例如: 三年以后要成为部的主管，五年以后要 ... ，这种讲法虽然表现出你的自我肯定，但总是让人听起来有些不对劲，因此，我们建议你还是从“贡献”的角度去说明你的抱负，虽然“贡献”与“职位”所代表的意义是一样的.

问题四：你认为你的个性怎么样?

面对这个问题，你只要注意就能保持不失分. 「个性」的探讨是项复杂又专业的问题，相信主考人员懂得也不一定会比你多，因此，面对这种问题你的回答原则，可模仿如 [ 我的血型是 A 型，但我并不觉得我做事会犹豫不决.] 或是 [ 我的血型是 A 型，但我的朋友都说我很外向. ]

记住，回答个性的问题，你要看你应征的工作性质，例如应征会计的工作，不要给人有粗枝大叶的个性印象，应征 Salesman，不要给人有个性极端内向的印象，当然如果你目前的个性若真的不适合这份工作，你自己要决定如何取舍.

问题五：你有那些缺点?

回答这个问题也有三个原则：

原则一，你说的缺点要和你应征的工作没有关连性，例如: 我喜欢穿漂亮的衣服，选择漂亮的衣服除了要花钱外，还要花很多时间逛百货公司才能找到漂亮的衣服，这对我来说是一个花钱，又花时间的缺点.

原则二，不要说看不出自己有什么缺点，也不要说一些个性上的缺点，例如冲动，敏感 ... 等，因为个性上的缺点，让人会觉得你将很难管理.

原则三，你所说的缺点，最好是能从另外一个角度来看也许是优点，或者是这些缺点让人觉得很容易改过来. 例如你做事常常期望完美，因此，有时候会给人感到吹毛求R或者过于要求品质，这个缺点从另外一个角度来看也许是优点，例如这种做事的态度放在客户服务部门必定能让客户获得高度的满意.

篇13：学前教育发展问题及其应对策略论文

学前教育发展问题及其应对策略论文

我们国家正处于社会主义现代化建设的重要发展阶段，国家建设的各领域、更行业都需要高素质人才的支撑，这就需要教育机构不断完善自身教育模式，强化自身教学方式和手段，以为社会输送更多的高素质优秀人才。对于教育体系的重要组成部分，学前教育自然也需要不断进行自身教育模式探索，以提升自身教育效能，为学生的后续教育奠定扎实的基础。而当前，我国学前教育尽管取得了一定的发展成就，但很多问题甚至弊端仍然十分突出，这就需要我们不断进行教育因素和环节优化，以推动学前教育的进一步发展。学前教育是社会主义现代化建设的重要依托，是人才培养的关键阶段。幼儿时期是一个人模仿能力最强的时期，很多好的不好的习惯都是在这个时期形成的，可以说，学前教育质量的高低对于一个人的长远发展具有非常重要的影响。因而，我们必须充分重视学前教育的发展情况，给予其更多的关注，不断强化教育机制体制完善程度，以推动国民教育事业更好、更稳定的发展。

一、当前我国学前教育的现状分析

与其他国家相比，我国学前教育的发展仍相对较为滞后，特别是农村和城市学前教育不均衡的问题仍非常突出，这导致了我国学前教育的整体发展速度非常有限，教育匹配问题非常突出。就教育模式而言，传统教育模式仍在一定程度上影响着学前教育，学前教育的服务机制和管理体系仍比较落后，给我国学前教育整体水平和质量的提升产生很强的不利影响。就办学条件来说，除了一些大城市的高档幼儿园，我国很多地方的幼儿园都是在遵循“最低成本”的原则下建立的，教育设备设施投入较为欠缺，文化事业建设水平也非常有限，这都决定了我国学前基础教育的发展非常有限。尽管这也实在是迫不得已，但这种环境的滞后明显是违背教学要求的。就教学组织来说，传统的教学模式在很多落后地区，特别是广大农村地区仍在沿用，教学内容也主要限制于教材和教条范围内，没有基于实际要求进行教学内容和手段的大胆创新。这种教育方式显然是难以满足学前教育儿童的智力和能力开发要求的。同时，机械式的`授课方式也会仍学生普遍对上课缺乏兴趣，很多孩子一到幼儿园就感觉自己想进了一个大笼子，孩子的活波天性在这种僵化的教学方式中逐渐被磨灭，能力和智力开发明显被抑制。

二、针对当前学前教育发展问题的建议策略

（一）重视学前教育，完善教育体制

教育是国家发展的重要驱动力，是民族复兴的重要依托，为了让广大幼儿接受更好、更优质的学前教育，活泼快乐的进行成长，国家和政府应充分注重学前教育的发展，加大对学前教育事业，特别是农村学前教育的经费投入，通过各种有效措施的应用，让幼儿们享受更好、更优质的教育。第一，要充分重视学前教育机构的机制体制问题。就学前教育的当前现状来说，教育机构的管理归属于地方政府，因而，相关主管机构应强化对学前教育重要性的认识，通过管理水平的提升和教育机制体制的完善，不断进行学前教育效能优化，这是人才培养的重点，也是促进教育事业进步的关键。

（二）增加资金投入，改善学前教育的办学条件

资金投入不足也是当前制约学前教育事业发展的一大因素，通过分析，我们不难发现，造成这种状况的原因主要在于：学前教育不属于义务教育的范畴，通常来说，私人学前教育机构在总体数量中占据着很大的比例，这就导致了政府部分对学前教育投入普遍缺乏兴趣。由此可见，政府如果可以将学前教育纳入到义务教育范畴，并基于相关政策和法案统一教学标准和收费标准，那么很多在私立幼儿园接受学前教育的孩子便能接受到更正规的教育，进而便能有效解决学前教育部均衡的问题。同时，还要改革和完善学前教育的教育观念。如今，随着竞争意识的逐渐提升，很多学前教育为了迎合家长的心理，逐渐向小学教育靠拢，这时，学前教育便成了小学教育的一种延伸，这是非常不科学的，因为，幼儿智力开发和潜能挖掘本应是学前教育的任务，如果学前教育一味的向小学教育靠拢，那么孩子的智力开发便自然会受到一定影响，这对他们的长远发展来说是非常不利的。因此，政府在提升学前教育经费投入的同时，还要充分重视教学模式和教师素质的改善和提升，定期进行教师集约培训和锻炼，让教学方式更加符合时代发展的要求，为广大幼儿学生提升更好的、更优质的学前教育环境和氛围。当然，在这一过程中，要注意不能太教条主义，而是应根据学前教育的个性特点和区域结构针对性的教育效能优化。

三、结语

总之，学前教育的发展和进步具有非常重要实现意义，我们必须对此予以充分关注，通过不断进行教育模式优化和教学条件提升来推动学前教育更快、更好的发展。

参考文献：

[1]曹亚卿.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].人间,,(12).

[2]罗英智,雷宁.农村学前教育集团化发展和管理模式探析———以辽宁省三个县为例[J].现代教育管理,,(10).

[3]金光发,赵敏.农村幼儿教育多样化办学形式的利与弊———以云南省腾冲县农村为例[J].学前教育研究,,(03).

[4]陈艳.农村幼儿园实施科学教育活动中存在的问题与对策[J].赤峰学院学报：自然科学版,2014,(03).

篇14：贫困大学生心理问题及应对策略

贫困大学生心理问题及应对策略

随着社会转型、高等教育规模不断扩大和高校收费改革不断推进,高校贫困大学生人数不断增加,心理问题日渐凸显.本文针对这一特殊群体的心理发展特点,着重分析其存在的`心理问题,并提出教育与引导的对策,以促进其全面、健康发展.

作 者：黄珠红 HUANG Zhu-hong  作者单位：厦门城市职业学院,福建,厦门,361008 刊 名：厦门教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF XIAMEN EDUCATIONAL COLLEGE 年，卷(期)： 11(4) 分类号：G645 关键词：贫困大学生   心理问题   对策  

篇15：英语面试高频问题应对小策略

英语面试高频问题应对小策略

昨天一个朋友告诉我他刚刚到一个外企参加了英文面试，但是由于预先没有准备好，一开始就慌不择言，不知道说什么好，要我帮他理理思路，我试着给他支一招，大家也看看，或许有点用。

到外企面试，有三个问题是被公认的高频问题，他们分别是：

问题1：Why are you interested in working with this company？

问题2：Why should I hire you?

问题3：Tell Me About Yourself

我觉得这三个问题其实可以一揽子解决，做好准备是可以以一当三的，我们先来看第一个问题：“Why are you interested in working with this company？”

事实上考官问这样的问题希望听到的不完全是你对这个公司的的了解——虽然这很重要，他们更希望听到的是你对自己的定位，因为——什么样的人选择什么样的公司，什么样的公司也选择什么样的人。所以面试之前通过各种渠道对这个公司的历史、管理模式、商业模式、公司文化以及自己所应聘的职位在整个公司架构中的位置都应当有一个比较明晰的了解。你的回答可以从如下思路展开：

Part1.你对公司的了解：

I know that yours is a company that dealing with...

The culture of your company emphasis a lot on ...

This position you provide/ I am applying for requires…

Part 2.你对自己能力、资历的陈述：

My major in the university is ...

I am experienced in..

I am skillful in…

When I was with X company, I finished some real hard programs by leading/ cooperating with…,

I can remember that ... but I conquered it at last..., which helped me built the sense of cooperation...

I am in good shape both mentally and physically, so I can go above and beyond the job description

Part3.你的信心：

What I have got could perfectly meet your requirement, I think I might be the man you are looking for.

问题2：“Why should I hire you?”

问题3：“Tell Me About Yourself”

如果你对问题一做了充分的准备，已经可以轻松应对，那么在面对问题2和3的时候你所要做的就非常简单了，你只需要讲出你全部答案的缩减版，也就是part2和part 3即可，

这样的回答也许仍然不能让你从诸多竞争者中脱颖而出被区别开来，所以你更加需要的是在语言的'内容上下一点功夫，故事总是比讲空话更容易打动人心。建议你用生动的故事来说明自己的特点，这个特点可以是勤奋、可以是善于思考、可以是善于合作、也可以是全局观念，总之，一个与众不同的故事的讲述胜过 100句干瘪的废话，它可以很快将你与别人区分开来。come on,包装你的故事,说出你的故事吧。

篇16：十大面试问题的应对策略

问题六：你有那些长处?

回答这个问题有三个原则.

第一个原则相信大家都知道，你可从你自己的价值观，个性上的持点，工作的态度等，选择几项和你应征的工作有正面关系的提出说明.

第二个原则是说明时不要仅停留在抽象的名词上，例如做事仔细，负责，有创意，人际关系良好等，你一定要想办法举出一，二件令人印象深刻的实例，只有在你举的实例打动了主考人员的心，你才能在这个问题上脱颖而出，得到正点.

第三个原则是能当场证明你述说的长处，例如你应征文案人员，你可拿出曾在报章，杂志发表过的作品，你可拿出一些证明文件，证明你曾当过那些社团活动的负责人等.

问题七：你和人相处的能力怎么样?

千万不要只回答我和人相处得很好，主考人员不会满足这个答案的，因为没有人会回答我很难和人相处，在这个问题上，主考人员期望你能证明你具备和人相处的能力.

因此，你在证明你能和人相处得很好，你必须言之有物，让人信服，例如我们家有 7 个小孩，每位个性都不相同，我排行第四，我和他们都相处得很好或我在班上担任了四件的康乐股长，康乐股长要办很多活动，那都要靠同学们帮忙才能做好的，我就是因为人际关系好，大家才一直选我做康乐股长.

问题八：什么最能激励你?

首先你要了解激励的二种形态，一个是外在的激励，例如金钱，职位，另一个是内在的激励，例如成就感，受人肯定... 等内在的心理因素.

主考人员喜欢听到的多半是内在层面的激励，在公司有长期工作经验的人都知道金钱的激励达到一定的程度后，它的效果会递减，职位的晋升在每一家公司都有瓶颈，若你诉说的激励放在金钱或职位，这必将是不聪明的回答，但有一个例外，若你应征的工作是依你的业绩来给予奖金的工作，你若说金钱对你是最大的激励，相信主考人员都会满意你的回答.

心理层面的激励，例如喜欢完成具有挑战性的工作，喜欢交到很多好朋友，喜欢接触各型各类的人，稳定的工作环境 ... 等，都是你可强调的激励因素，当然在你提到的这些激励因素，在你应征的工作中就带有这些特性.

问题九：我们为什么要雇用你?

回答这个问题可从你的经历，教育，工作技能，人际关系，人格特性 ... 等方面，例举你能对公司产生那些贡献，最重要的是你做这个工作时，你能替公司解决这个职务上可能发生的那些问题，例如我的个性很仔细，这个工作如果一时的粗心会造成那些不利的影响，雇用我的话，这些可能的问题将不会产生，你用这种方式回答，一方面能让主考人员了解你是多么熟习这份工作，同时也告诉他们你能防止或解决那些工作中可能发生的问题.

若你没有工作经验，你必须用很诚恳的态度告诉主考人员，你评估过你的知识及能力，确信自己能把这份工作做好，加上你是一位做任何事情都能在极短的时间学好并做好的人.

问题十：你的期望薪水是多少

应对这个问题，要看你应征的是什么样的公司，我们可简单地分为二类，一类是知名度高，有制度的公司，例如股票上市公司，另一类是较小型的公司.

第一类的公司，由于公司员工多,薪资水准有一定的制度及合于市场的水准,应征的是这一类的公司的一般性职务，你只要回答依公司制度即可，因为在这种状况下，薪资的弹性不大，若你要求的薪水过高或过低，对你而言，都是负面的.

至于你应征的公司是第二类，员工人数较少的小型公司，薪资上的弹性会较大，你最好技巧地询问出他们要支付的薪水，当然这不一定是一个绝对数字，它可以是一个范围，例如 2800 - 3300.

如何了解薪资范围呢? 你可主动地询问，例如这种工作内容，如果贵公司找到适合的人选，你们提供的薪水范围是多少? 你不需要太回避薪水的问题，记住你只要本着P恳，有礼貌的态度询问即可，若对方在薪水上老是不干脆，这份工作不要也罢。因为就算应聘成功了，往后的日子恐怕也不好过.

企业选人有一个大原则,不管主考人员和你在面谈时表现得多愉快，最终决定选谁时，他们还是回到以下几点：他能替公司完成那些工作?顾用他会不会对目前的团队产生不利影响? 我们愿意支付他想要的薪水吗?因此，你回答任何问题时，最好不要违背以上几点。

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篇17：现代企业会计审计问题及应对策略

随着社会经济的不断发展，会计审计对现代企业的发展起着越来越重要的作用。

加强对企业对会计审计工作的重视能够帮助企业更好的实现企业内部控制，完善企业相关的管理，还能够为企业决策提供有力的依据，实现企业经济收益的提高。

然而，目前我国现代企业在会计审计制度等方面还存在着较为严重的几点问题，使得企业的管理体系存在明显漏洞，阻碍企业的发展。

为了改变企业现状，各企业必须要就会计审计工作中出现的问题进行具体分析，并根据本企业的实际情况采取有效的措施来完善审计制度，促进企业和社会经济的发展。

一、现代企业会计审计存在的问题

(一)现代企业会计审计意识较为薄弱，会计审计制度有待完善

社会经济的快速发展给了现代企业更大的发展空间和更多的发展方向。

为了实现本企业的经济收益，促进企业的飞速发展，大部分的企业着眼于扩大投资、改变经营方向等，而对于企业的会计审计却较为忽视。

这主要是由于企业领导人关于会计审计的意识不够强，认为会计审计制度只是简单的程序化监测机制，对企业的决策、经营和发展起不到实质作用。

也正是由于企业领导人对会计审计重视的程度不足，导致企业的会计审计制度不够健全，企业会计审计部门形同虚设，会计审计的内部控制职能无法得到有效的发挥，难以达到为企业经营决策提供保障的作用。

(二)现代企业的会计审计部门独立性不强，影响审计效果

单位内部关于会计的审计被称为内部审计，内部审计部门能够帮助企业从内部进行控制和监督，有利于降低企业的经济风险，提高企业的经济效益，为企业的经营活动提供有效的财务信息。

但是我国大部分的现代企业在会计审计部门的设置中却存在明显的弊端，主要的问题即是内部审计部门的管理者皆为企业内部人员直接担任。

由于企业领导人员具有职员安排的权利，企业会计审计部门在很大程度上都与单位上级部门有着直接的联系，无法做到真正的独立。

审计工作关系着企业的财务问题，做好审计工作的目的就是约束企业人员的行为，保证财务信息的真实性和有效性，然而会计审计缺乏独立性则会直接降低审计对企业领导层的约束作用，

降低审计的监督和监管职能，影响企业财务信息的真实性从而影响企业决策，阻碍企业更好的发展。

(三)企业会计审计人员专业素质有待加强

由于现代企业对于会计审计工作的重视程度不足，导致审计部门在人才的选拔上略有疏忽，审计人员的整体素质不高。

据悉，我国现代企业中，多数会计审计人员并未考取专业的会计审计证书，少部分审计人员没有掌握基本的会计审计专业知识和基本的业务能力，另有少部分人员在在进入企业工作之前并没有任何工作经验。

这些会计审计人员的专业素质问题不仅使审计人员的业务能力不足，经常延迟完成任务，还会降低审计工作的效果，审计工作的监督职能无法得到有效发挥。

二、做好现代企业会计审计工作的对策

(一)加强企业的会计审计意识，健全会计审计机制

要做好现代企业的会计审计工作首先需要加强企业领导人的会计审计意识。

企业领导人必须明白，做好企业内部审计工作是监督企业的财务经济状况、保证财务信息真实、有效、促进企业发展的重要保障。

只有加强企业领导人对会计审计工作的重视程度，才能够促进使企业加强完善会计审计机制，保证企业内部会计审计工作的正常运行。

健全的会计审计机制的建立需要做到以下几方面：首先，企业要加强对会计审计工作的宣传，使企业成员皆认识到会计审计工作对于促进企业发展具有重要的作用。

加强会计审计工作宣传的作用是使所有人都重视企业的会计审计工作，使其他部门在关键时刻能够协助会计审计部门完成任务;其次，要扩大会计审计工作的范围，真正发挥企业会计审计工作的监督职能。

会计审计的范围应该从对上级的监督扩展到整个企业的'监督，尤其要加强对企业高层的监督。

事实证明，企业出现财务会计问题多数皆与内部管理人员有着密切的联系，会计审计工作要极强对企业内部管理人员的监督才能加强审计效果，促使企业管理人员养成廉洁正直的良好工作风气;最后，加强对审计部门内部的管理。

审计人员的职业道德直接影响着审计工作的有效性，为了有效发挥会计审计部门的职能，企业必须要制定严格的审计部门内部管理制度，从根本上保证审计工作的有效性。

(二)将会计审计部门独立于企业其他部门，保证审计部门的独立性

内部审计部门是企业的主要内部控制手段，要切实发挥审计部门的内部监督和控制作用必须要保证该部门的独立性。

因此，企业应该将会计审计部门设为独立的机构，该机构直接由董事会领导，企业的管理人员不允许插手会计审计工作，更不允许指导审计人员进行工作，以保证审计工作的独立性和真实有效性。

此外，为了进一步提升内部审计部门的权威，加强会计审计工作的效率，公司董事会的召开应该允许审计部门管理人员参与。

(三)加强培训力度，提升企业审计人员的整体素质

首先，企业会计审计部门在招收审计人员时要严格要求。

前来应聘的人员必须持有会计审计证书，且具有丰富的会计审计专业知识，熟悉会计审计基础业务操作;其次，对于企业内部的审计人员，企业要定期安排培训，加强对审计人员的业务技能和专业知识的培训，

进一步提高审计人员的专业素质;最后，定期对审计人员进行技术考核，检验并提高审计人员对技能的掌握程度。

三、结语

综上所述，我国现代企业会计审计中存在的问题主要有：会计审计意识较为薄弱，会计审计制度有待完善，企业的会计审计部门独立性不强，审计人员专业素质有待加强。

只有加强企业的会计审计意识，健全会计审计机制，并将会计审计部门独立于企业其他部门，保证审计部门的独立性，同时加强培训力度，提升企业审计人员的整体素质，才能够促进企业会计审计工作有序运行，最终促进企业的发展。

篇18：建设单位合同管理中的问题和应对策略论文

【摘要】

随着社会的不断发展和综合国力的不断增强，我国的建筑事业在近三十年呈现不断增长的趋势，建筑事业也为我国经济的腾飞奠定了一定基础。一个建筑项目，要想得到其应有的经济效益，合同管理至关重要。众所周知，合同在人们的经济活动中起着重要作用，是具有一定法律效力的文件，受法律保护。建设单位的合同管理涉及一个项目的可行性研究，施工以及竣工验收运行，贯穿始终，在项目建设中举足轻重。而现今我国建设单位合同管理仍然存在一系列问题，影响着我国建筑事业的健康稳定发展，所以找出其中存在的问题并找到相应对策，建立一个完善的合同管理体系是建筑行业的首要任务。

篇19：建设单位合同管理中的问题和应对策略论文

一、引言

相比较其他发达国家而言，我国的建筑事业起步比较晚，是在改革开放之后，我国的建筑事业才进入了快速发展的阶段。近四十年来，我国的建筑业、铁路业、公路业不仅在国内发展良好，而且我国的高铁事业已经进入国际议程。随着“一带一路”的国际战略提上议程，相信我国的建筑事业又将迎来新的景象。合同管理在建筑业中占据很重要位置，我国从二十世纪末才开始接触建设合同管理，经过这些年虽然有了一个很好的发展，但是现今在建设施工合同管理研究方面还存在着很多问题，还没有形成一套完整的系统的理论。在我国建筑事业发展的同时，因合同管理不善而导致的纠纷问题层出不穷，小到几十万建设项目，大到国际性质建设项目，合同问题随处可见。我国著名的小浪底水电站的建设，由于工程的长期性、复杂性，在工程的施工过程中出现了与外商一系列的合同纠纷问题，合同纠纷涉及金额达百亿之多，最后由于中国建设单位根据合同条款据理力争，减少了约三十亿的损失，最后小浪底工程竣工结余投资38亿元，占到总投资11%。所以建设单位对施工合同管理的好坏与建设单位的经济效益的好坏有着密切联系，影响着项目的建设能否顺利进行。建设单位要积极地找出自己内部存在的合同管理问题，并及时地改正和完善，做好合同管理，降低风险，使得工程顺利达到各项指标。

二、建设单位合同管理中存在的问题

1、建设单位合同管理人员素质问题

许多建设单位的合同管理人员的素质存在着严重问题。根据这些年我国建设合同纠纷的情况来看，归结起来主要有三点。首先，许多建设单位合同管理人员专业文化水平不高，尤其是一些地方建设单位没有专门的合同管理人员，就更别说合同拟定会存在问题了，有很多合同管理人员就是建设单位随便指派无专业知识的一般工作人员担任。其次，一些合同管理人员意识淡薄，有时候建设单位的合同管理人员都不按合同办事，导致不必要的损失。例如重庆渝万建设有限集团公司与重庆利华铝箔包装材料厂建设施工合同一案，由于重庆利华铝箔包装材料厂（甲方）未及时按照合同付给承包方工程款，导致建设单位损失达两百万。最后，有的建设单位在合同拟定时候，没有按照现有的法律法规规定其中的内容严格执行，内容未涉及到项目建设的各个方面，风险防范意识缺乏，往往被经验丰富的对方单位装了空子，常常受制于人，给建设单位带来严重损失。

2、合同相关法律文件不完善

由于我国建设合同管理起步较晚，虽然现在有了《建筑法》、《中华人民共和国合同法》等许多法律，但仍然有不足之处。现在阴阳合同的现象普遍存在，而所谓的“阴合同”往往带来很多纠纷，因为“阴合同”是建设单位与承包单位私底下签订的一项不公布出来的合同，没有一项法律法规对其内容以及签订流程有着规范指导作用。另外，格式合同的现象比较严重，由于现存的合同法中规定的合同格式单一，各建设单位也没有另辟蹊径，制定符合该项目的合同格式。有时候项目在施工过程中根据工程进度需要，需要签订一些分包、采购等的合同，而这常常由于法律规定不完善，而导致条款不完善、条款意思不明、条款拟定不符合己方利益等许多问题。

3、合同签订流程管理问题

有的建设单位与承包商所签合同是由建设部门根据对方提供的合同文本牵头进行初稿修改，建设单位有关合同的法治部门人员把关，其他分管领导人员逐级审核签字同意，最后定稿。这是一个涉及建设单位内部许多部门和领导人员的过程，在该过程中合同初稿拟定之后，送交法制办审核时候，常出现法制把关不严格的现象。在国企以及许多大型企事业单位中，法制办由于要处理很多法律合同或者法律纠纷问题，对每个项目部门送上来的合同大概审阅了事，对其中存在的一些细节问题把关不严格。更不用说在一些小型建设单位，根本没有设立法制办，也没有专业人员从事合同审核工作。另外，领导在审阅签字时走形式，不仔细看内容就签字，使得合同在拟定的时候就存在许多问题，为日后留下重大隐患。

4、合同履行存在问题

结合许多合同纠纷案例分析，一般问题都是在与承包方签订合同之后，项目在施工进行的时候，承包方与建设单位因为合同履行而引发的。常见的有建设单位工程款拖欠、承包方分包问题、设计方案改变导致工程造价改变等等，建设单位以及承包商不及时根据合同条款内容履行相应职责任务而导致纠纷，造成严重经济损失。

三、提升建设单位合同管理的对策

1、加强培养建设单位合同管理人员素质

首先，在选择合同管理人员时无论是国有大型建设单位，还是地方性建设单位，都要选择具有专业技术的合同管理人员，一般新人选择应从高校毕业生中选择，同时也可以从建设单位其他部门有过合同管理经验的人员中选择。其次，要做好合同管理人员的培训与考核。从合同内容拟定到后期的合同履行都关乎着建设单位的经济效益和工作效率，所以要定期对合同管理人员进行培训，要对当前存在的各种形式的建设合同纠纷问题进行分析，让合同管理人员全面地了解建设施工合同，力求不断提高。对一些虽然有着合同管理经验，但专业水平不高的人员可以选送深造。同时在培训之后对相关人员进行考核，不合格的人员应该及时淘汰。最后，要加强合同管理人员的水平和责任意识，必须建立严格的奖惩机制和竞争机制，对在合同管理中不认真履行职责的人员进行追责，对有贡献的人员给予奖励，运用精细化管理手段形成良性运作。

2、严格分析并完善相关法律法规文件

建设施工合同的拟定前提条件是有法可依，虽然现在有合同法以及招投标法，但是这些只包含了大部分常见的合同中存在的问题，涉及到建设项目的一些细节问题并未包含到。所以建设单位的合同管理部门或者人员要逐一分析国家或者省市出台的法律法规文件中有哪些是适用于该项目中，该项目中有哪些问题现存法律法规并未涉及。对未涉及到的条款，建设单位应该组织专业人员进行风险评估，并合理地制定这些合同条款，把所需要添加的条款及时地递交当地相关的政府部门，通过政府部门的允许后，再进行合同的签订。这样不仅可以使得建设单位合同拟定更加的'完美，为以后的合同履行减少一些不必要的纠纷，还可以为当地的政府部门提供一些可行性意见，使得当地建设部门的合同管理规章制度更加的完善，也使得建设合同拟定有法可依、有律可寻。

3、完善管理机制，对合同签订流程严格把关

严格把关合同签订流程，未雨绸缪，防患于未然。首先，要建立一套完善的管理机制，因为合同从拟定到签订涉及多个部门，没有完善的管理机制，合同签订过程就无法顺利有效地进行。各建设单位应该建立领导管理机制，对合同签订流程严格把关，监督每个部门对合同拟定时候履行职责到位。其次，让各相关部门积极参与到对合同的拟定中来，因为合同涉及到的内容很广，有专业知识，也有管理知识，更有法律知识。在初稿拟定后除了合同管理部门要进行认真复核，其他的部门也要进行严格审查，对合同内容严格把关，同时由于合同初稿的定稿要有很多部门签字，对合同各个条款责任到各部门，就可以杜绝领导马虎签字的现象。建设单位应该杜绝“阴阳合同”的现象，做到只有一个合同。因为法律只保护“阳合同”，而对于所谓的“阴合同”法律没有任何明文规定，故而也不会承认，有很多因为“阴合同”引起纠纷的案例，法院判决都是根据那份公布的透明的“阳合同”。所以对合同的严格把关，对合同内容中的风险进行评估，对建设单位至关重要。

4、对合同履约过程进行动态管理

合同签订之后，就是甲方和承包商对合同的履约，合同纠纷也就是发生在合同履约的过程中。在合同履行过程中，涉及到甲方和承包商的权利义务的变更或者双方资金的问题，就必须采用书面文件形式，并且有双方的负责人签字。另外，作为建设单位合同履行者，要严格按照招投标文件里面的内容，对施工过程进行合理的管理监督。注意建设施工合同与招标文件内容的一致性与差异性。要严格按照合同内容来履行，例如必须按照既定时间、付款方式进行相应的工程款支付，不能随意变更任意一项合同里面规定的内容。在工程施工过程中，常常会出现工期延误、设计计划变更以及进度变更等，这些都将会导致合同的变更，任何一个合同管理者都知道，合同的变更就意味着索赔，故而做好变更过程中相关资料的收集、记录很重要。因此，要对合同履行过程进行动态管理，将信息及时地反馈给建设部门，为后续的工程顺利进行奠定一定的基础。最后，在工程竣工之后，建设单位要对该次的合同管理进行总结评估，这样才能更好地发现合同履行中的问题，并加以完善改进。

四、结论

在未来的二十年内，我国的建筑事业将呈直线上升趋势，将会为我国的经济发展奠定坚实基础。而建筑业的合同管理也必须进行完善和改进才能适应当今建筑业的发展。尤其是我国的国有建设单位，应该做好合同管理的带头作用，成立相应的合同管理部门，坚决抵制“阴合同”，对合同签订严格把关，严格履行合同内容，把责任落实到实处。现在合同管理法仍旧不完善，建设单位除了自身提高管理能力之外，还应该积极地与立法部门沟通，提出建设性意见，完善我国建设法律法规。同时，我国各建设单位也要积极地借鉴国外一些较为成功的合同管理纠纷实例。作为建设单位，只有不断提高和加强合同管理能力，在未来的建筑业中才会立于不败之地。

【参考文献】

[1]党显龙、张旭朝：浅谈建设单位的合同管理[J].企业技术开发，（16）.

篇20：初三化学实验教学中存在的问题以及具体的应对策略

启迪智慧 点化灵魂――初三化学实验教学中存在的问题以及具体的应对策略

文/周恩芳

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然学科，其概念、知识点以及活动规律等都是经过大量的实验探索总结出来的。针对初三化学实验教学中存在的问题进行了认真的钻研与探讨，并在此基础上提出了具体的应对策略。

篇21：初三化学实验教学中存在的问题以及具体的应对策略

初中化学实验教学的效果并不尽如人意，那么这其中存在哪些问题和不足呢？作为一名化学教师，又当采取何种措施对其进行改进和完善呢？笔者从事初中化学教育多年，愿结合自身的教学实践经验及平时的教学过程中的所作所思对这两个问题展开充分的探讨与论证。

一、化学实验教学中存在的问题与不足

1.师生双方未从思想上充分重视化学实验的必要性及重要性

有关化学实验的题目在每年的中考中都会有所涉及，可是由于考试中并不会单独对具体的实验操作步骤进行考查，这就使得部分教师和学生对实验教学产生了轻视、敷衍的认识和看法――“考试时只要求笔答，又不真考实验，因此，化学实验做不做都无所谓，临近考试的时候将重要的化学现象和具体的实验步骤背背就可以了。”“化学学习时间紧张，有做实验的时间还不如直接将实验重点背一下，这样不仅节省时间，同时还能照样保障高分。”……在这部分师生的观念里，实验课只是调节紧张学习生活的一种娱乐手段，根本未从思想上充分重视化学实验的必要性及重要性，更谈不上具备严谨、规范的实验态度了。

2.实验教学中过分依赖演示性实验和验证性实验。

在部分化学教师的观念里，实验只是用来帮助学生复习和巩固所学知识的一个教学手段，其根本目的也仅仅在于让学生记住某些化学现象或者最终的化学结论。因此，他们在化学实验课上更倾向于演示性实验和验证性实验这两种实验教学方法。

演示性实验，即教师做一遍，学生依葫芦画瓢跟着做一遍，随即结束实验。验证性实验则是在学生已经知道实验过程与结果的前提下进行的一种实验形式，其本质目的只在于通过实验验证教材上的某个知识点或者化学现象的正确性。这两种实验形式下，师生双方在整个实验过程中更加重视实验结果的生成与结论的验证，而对于初中化学新课改所提倡的“化学实验应以培养学生提出问题、分析问题及解决问题的水平与能力为主要的教学目的”这一要求却选择视而不见，甚至刻意地忽略。这不但严重违背了素质教育的相关教学理念和教育思想，更为重要的是还沉重打击了学生实验的积极性和主动性，不利于他们实际化学探究能力的进步与发展。

二、具体的应对策略

1.师生双方应当充分认识到实验教学对于化学这门学科的重要意义

《义务教育化学课程标准》指出：“化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。”因此，作为教师来讲，不但要充分认识到实验教学的重要性，还应当以自身为榜样，帮助学生树立正确的化学实验态度。

就拿我自己来说吧，在第一节化学课上就向学生表明了实验对于学好化学知识的积极作用：“化学是一门以实验为基础的自然学科，其概念、知识点及活动规律等都是经过大量的实验探索、总结出来的。”通过实验，我们不但可观察到各种物质的组成及其基本的化学性质，同时还能帮助我们更好地理解与掌握教材上所阐述的化学概念与化学基础知识，这对于我们日后更好地进行化学知识的学习具有非常大的帮助。水，是我们日常生活中经常接触的事物，可是又有谁知道它的化学性质呢？通过教材中“水的分解”这个实验，我们不但可清楚地知道“水”这一自然物质是由氢气和氧气组成的，同时还能进一步掌握“氢气具有可燃性、还原性和稳定性的特征，而氧气则有极好的助燃性，这些知识对于我们在生活中的实践应用具有极大的帮助……”这样一来，就使学生充分认识到实验的重要意义，促使其端正实验态度，为接下来的实验教学奠定了良好的基础。

2.实验教学应由演示性实验、验证性实验向探究性实验过渡

无论是演示性实验还是验证性实验，其整个实验过程都是教师占据着绝对的领导权，学生则始终处于被动、从属的地位，这不但有碍于他们参与实验的积极性和热情，还在很大程度上限制了他们自身化学实验能力与素质的'发展。

《义务教育化学课程标准》指出：“知识是学生在学，因此，学生才是化学学习的真正主体。教师在平时的教学活动中应当充分认识到这一点，并明确自己的教学身份与地位，认真履行学生学习指引者与帮助者的角色责任。实验教学作为构成化学学习活动的重要组成部分，也应当明确学生在其中的主体地位，使其真正成为学习上的主动者，以促进他们化学素质和修养的良好发展。”我个人认为，教师要想更好地贯彻和落实新课标的这一思想，就必须将“探究性实验教学”这一先进教育理念充分融入自身的教学实践活动当中。

作为我个人来讲，在日常的实验教学中，就比较注重“探究性实验”这一独特实验形式的运用与实践。如，学“氧气的制取”这部分知识时，学生就提出了这么一个问题：“教材对实验的描述为‘可看到带火星的小木条复燃’，可是在我们的实际试验中却很难明显看到这种化学现象的产生，这就与教材中的描述产生了很大的差异。那么，产生这种现象的原因究竟在哪儿呢？”“跟过氧化氢溶液的浓度是否有有关系呢？”……学生纷纷表达自己的看法与疑问。对于他们大胆质疑、积极探索知识的精神我进行了肯定与鼓励，并引导他们自身对实验方案进行具体的改进。以下即为学生根据自己的猜想提出的具体改进策略：首先要保证过氧化氯溶液的纯度与浓度，同时还应格外注意实验过程中的温度与热度，切忌加热的温度不要太高，以免水分蒸发过多，影响实验效果。

又如，在进行燃烧条件的探究实验中，我为学生提供的仪器和药品有：酒精灯、火柴、小烧杯、大烧杯、剪刀、小木块、蜡烛、水等，要求学生利用所给仪器和药品进行实验，探究燃烧的条件。如果需要，也可以自己增添实验用品，当然增添的实验用品需要自行解决，探究灭火方法时还是用这些实验用品。这就要求学生设计多组对比实验，并要对所出现的现象进行分析以得出正确的结论。实验中发现学生的想象力相当的丰富，尤其是在探究灭火方法时。有的学生用吹的方法灭火，有的学生用浇水的方法灭火，有的学生用了个小烧杯罩着……还有的学生分别用大烧杯和小烧杯罩住燃着的蜡烛时出现的不同的现象，进行了记录。这段记录成为我们后续讨论的一个很好的素材，课堂上永远有用不完的资源啊。

只要充分利用教材，运用学过的知识（或给予信息）让学生参与探究，既调动了学生学习化学的积极性，同时又帮助他们加深了对教材知识点的理解与认识，效果可谓是一举两得。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”初中化学实验教学诚然存在着很多的弊端与不足，作为一线的教育工作者，我们更需要勇于探索、积极进取，以极大的热情投入到改进与完善的过程中。因为，只有这样才能从根本上保障化学实验教学的最佳效益，也只有这样才能充分发挥化学实验培养学生科学实验方法以及科学学习态度的应有作用。

参考文献：

［1］白丽华。初中化学实验教学中存在的问题与对策。新课程：下，2011（12）。

［2］杨永智。中学化学实验教学中存在的几个问题。晋东南师范专科学校学报，2003（02）。

［3］刘振中。初中化学实验教学中存在的问题与对策。第四届全国中学化学教学研讨会论文集［C］，2004.

（作者单位 苏州工业园区第十中学）

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