晋平公问于叔向阅读练习及答案

时间：2024年07月21日

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以下是小编精心整理的晋平公问于叔向阅读练习及答案，本文共4篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“ksdn8lslk”提供。

篇1：晋平公问于叔向阅读练习及答案

晋平公问于叔向曰：昔者，齐桓公九合诸侯一匡天下②，不识其君之力乎?其臣之力乎?叔向对曰：管仲善制割③；隰朋善削缝④；宾胥无善纯缘⑤；桓公知衣而已，亦其臣之力也。师旷侍⑥，曰臣请譬之以五味⑦，管仲善断割之；隰朋善煎熬之；宾胥无善齐和⑧之，羹以⑨熟矣，奉而进之，而君不食，谁能疆之⑩，亦君之力也。

注释

①选自《新序·杂事》。②一匡天下：统一、匡救了天下。③制割：裁割，裁衣裳。④削缝：修裁，缝纫。⑤纯(zh n)缘：缉衣边。⑥侍：古代陪从在君长之侧叫侍。⑦五味：辛、酸、咸、苦、甘。这里指烹调。⑧齐(j )和：调味。齐，同剂，动词。⑨以：同已，已经。⑩疆：同强。

阅读训练

1．下列句中于的用法相同的两项是( )

A．晋平公问于叔向曰 B．袭谓主君言无异于虎狼

C．公与之乘，战于长勺 D．(操蛇之神)告之于帝

2．判断下列句子有无通假宇，若有请解释。

①而君不食，谁能疆之＿＿＿＿＿ ②羹以熟矣，奉而进之＿＿＿＿＿

③扁鹊望桓候而还走＿＿＿＿ ④不识其君之力也＿＿＿＿

3．与公将鼓之的鼓用法相同的是( )

A．桓公知衣而已 B．冻风时作，作则飞沙走砾

C．学而时习之 D．宾胥无善齐和之

4．翻译句子。

①臣请譬之以五味

译文：

②桓公知衣而已

译文：

5．这则短文说明了什么道理？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案：

1．AD(AD介词，向；B．和相比；C．介词，在。)

2．①疆同强，强迫； ②以同已，已经； ③还同旋，掉转； ④无

3．A(A．衣，穿衣，与例句同为名词用如动词；B．飞，使飞扬；走，使跑动，使滚动；使动用法；C．时时常，名词作状语；D．为一般句式。)

4．①请让我用烹调来打个比方。 ②桓公只知道穿衣服罢了。

5．一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高(或人心齐，泰山移。)

译文

晋平公向叔向问道：以前，齐桓公多次纠合诸侯(盟会)，统一匡救了天下，不知道这是君的力量呢?还是他的臣的力量呢?叔向回答说：管仲善于裁衣裳，隰朋善于缝纫，宾胥无善于缉衣边，桓公只知道穿衣而已，(他的.国家的统一)是他的臣的力量。师旷陪从在旁边，说：请让我用烹调来打个比方。管仲善于切割，隰朋善于煎熬，宾胥无善于调味，羹汤已经作熟，把它奉献给君王，如果君王不吃，谁能强迫他吃呢?也有君王的力量啊!

篇2：晋平公问于师旷曰阅读答案

晋平公问于师旷曰阅读答案

师旷问学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛①乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行③乎?”平公曰：“善哉!”

(选自刘向《说苑》)

注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。古眼盲者多习乐。③昧行：摸黑走路。

(1)解释下面加点的字。

①问于师旷 ②安敢戏君乎

③如日出之阳 ④孰与昧行乎

(2)晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么?他为什么有这样的担心?

(3)师旷的回答，说明他将“暮”理解成什么意思?他为什么要这样理解?

(4)师旷的劝说效果如何?从文中什么地方可以看出?

(5)这则故事告诉我们的道理是什么?

答案：

1、①向②怎么③明亮④同……一样

2、暮指时间晚，迟了。他有这样的担心是因为他怕来不及学，学了没用了

3、暮指天黑，夜晚。师旷借题发挥，引出“秉烛”之喻。

4、达到劝说的目的，“善哉!”

5、活到老，学到老。或学无止境，终身学习，受益终生。

《师旷问学》的故事

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎?”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”

师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎?’”

平公曰：“善哉!”

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎?’”平公曰：“善哉!”

译文

晋平公问宫中的乐师师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”

乐师师旷回答说：“为什么不点燃火把呢?”

平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”

乐师师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的'光明一样;中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样;晚年的时候喜欢学习，就像点火把一样明亮，点上火烛和在黑暗中走路哪个好呢?”

平公说：“讲得好啊!”

文章道理

活到老，学到老。或者是学无止境，终身学习，受益终生。

晋平公所说的“暮”：指现在想要读书已经太迟了

师旷所说的“暮”：指晚上的时间太晚了

篇3：《晋平公游于河》文言文练习及答案

《晋平公游于河》文言文练习及答案

晋平公游于河而乐，曰：安得贤士与之乐此也？船人盍胥跪而对曰：主君亦不好士耳。夫珠出于江海，玉出于昆山，无足而至者犹君之好也；士有足而不至者，盖主君无好士之意耳。无患乎无士也。

【注释】①船人：船夫。②盍胥：船夫的姓名。③主君：对国君的敬称。④昆山：即昆仑山。

【文化常识】

河与江。古代的河，大多指黄河。上文晋平公游于河而乐，意为晋平公在黄河里畅游觉得非常欢乐。毛泽东《沁园春·雪》：大河上下，顿失滔滔。大河即黄河。由于受黄河的影响，北方的水流多以河命名，如辽河、漠河、滹沱河、淮河、渭河、黑河等。江多指长江。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江即长江。由于受长江的影响，我国南方的水流多以江命名，如湘江、金沙江、乌江、汩罗江、珠江等。上文所说的珠出于江海，这江泛指江河湖泊。

【思考与练习】

1、解释：①对 ②耳 ③夫 ④犹 ⑤盖

2、翻译：①安得贤士与之乐此也？ ②无患乎无士也

3、而多作连词用，有承接与转折两种作用。上文有四个而，请依次指出它们的.作用：① ② ③ ④

4、理解：盍胥的话对不对？为什么？

49．晋平公游于河

1．①回答②罢了③句首助词，无义④因为⑤大概、恐怕。2.①怎么能得到有才能的人并跟他共享这欢乐？②不要担忧没有人才。3.①承接②承接③转折④转折4.对的。有才能的人到处都有，关键在于统治者是否要真心获得他们。

篇4：《晋平公游于河》原文与阅读答案

《晋平公游于河》原文与阅读答案

陈轸贵于魏王。惠子曰：“必善事左右。夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生，然使十人树之，而一人拔之，则毋生杨。夫以十人之众，树易生之物，而不胜一人者，何也？树之难而去之易也，子虽工自树于王，而欲去子者众，子必危矣！”

——《韩非子●说林上》

注释：① 陈轸，魏王重臣。②惠子，惠施，魏国宰相。

陈轸（贵）于魏王：器重

必善（事）左右：侍奉

横（树）之即生：插，栽

而不（胜）一人者：禁得起

子虽（工）自树于王：善于

横树之（即）生：可以

（1）解释下面加点词。

①陈轸贵于魏王（） ②必善事左右（）

③横树之即生（）④而不胜一人者（）

（2）翻译下面句子。

子虽工自树于王，而欲去子者众，子必危矣。

（3）植杨和拔杨的比喻，客观上说明了什么道理呢？

参考答案

（1）①器重。②侍奉。③插，栽。④禁得起。

（2）你虽然善于在魏王面前树立自己的.威信，可是想败坏你的人却很多，你一定是十分危险了。

（3）破坏容易建设难。

译文：

魏国的谋士受到魏王的重视、信任，魏相惠施对他说：“你必须善于团结周围的臣僚们。比如杨树，横着种它可以活，倒着种它也可以活，折断了种它还是可以活。但是，让十个人种树，而有一个人毁坏它，就没有一棵活杨树了。以十人之多，种容易成活的杨树，可是经不过一人毁坏它，原因在哪里呢？这是因为种树难而毁树容易的缘故。你虽然善于树立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的处境真危险啊！\"

启示：

毁树容易栽树难，经营起来一件事业十分的不容易，而毁掉它却很容易。要多树立朋友，少树立敌人。

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