考研英语基础复习指导 虚拟语气知多少

下面是小编整理的考研英语基础复习指导 虚拟语气知多少，本文共5篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“绍颉琨”提供。

篇1：考研英语基础复习指导 虚拟语气知多少

考研英语基础复习指导 虚拟语气知多少

虚拟语气是考研英语阅读理解、完形填空和翻译一个很常见的语法现象。但是其形式多，很多考生在判断辨识上有一定难度。以下肖方方老师就此考点带领大家一起学习一下。虚拟语气的考点一般在考研中有四大类：if 引导的从句类;从句中(should)do 句型;特殊句型类以及单用句型类。我们今天先学习第一类别。

我们知道由if 引导的条件句有两种形式，一种是真实的条件句，也就说是某事很可能发生，条件是可能存在的，主句中某种情况发生的概率也是很高的。例如If you intend using humor in your talk to make people smile, you must know how to identify shared experiences and problems.(。Text1 )(如果你想在谈话中用幽默来使人发笑，你就必须知道如何识别共同的经历和共同的问题。)

另一种就非真实条件句，通过虚拟语气来表达。例如I would have arrived much earlier if I had not been caught in the traffic.(要不是交通堵塞，我本会来得早一些。)在这句话中，假设“不堵塞”，但是真实情况并不是这样，所以用虚拟语气。一般有6种常见的'形式：

1)与现在事实相反的非真实条件句，从句中用一般过去时，主句中用would/could/ should 加动词原形，be 动词的过去式为were.

If you then examined the European national youth teams that feed the World Cup and professional ranks, you would find this strange phenomenon to be ever more pronounced.(,text 1 )(查看为世界杯和专业队输送人才的欧洲国家青年队，你会发现这一奇怪的现象更加明显。)

2)与过去事实相反的非真实条件句，从句用过去完成时，主句用would/could/should +have done .

If he had played last season,however,he would have been one of 42. ( text3 )(如果他打了上个赛季，他将只是42个(最高的人)中的一个)

3)与将来事实相反的非真实条件句，从句用should do 或 were to do 结构，主句中用 would /could/should 加动词原形。

If you were to examine the birth certificates of every soccer player in ’s World Cup tournament, you would most likely find a noteworthy quirk: elite soccer players are more likely to have been born in the earlier months of the year than in the later months.(2007 text 1)(如果查看世界杯联赛每个足球运动员的出生证，你很可能发笑一个值得注意的奇怪现象：好的足球运动员都在一年的头几个月而不是后几个月出生。)

4)混合时态的虚拟

指的是主句和从句分别表示两个时态，动词形式依照上述三种形式进行相应的变化。

If he had put all the important files in the safe yesterday, his boss wouldn’t be scolding him so angrily now.(如果昨天他把所有重要文件都放在保险箱中，他的老板现在也不会这个严厉的说他。)

5)省if 将从句中的系动词或助动词提前到主语之前，变成倒装句，考生对这种形式应该理解和掌握。

Had it not for the timely investment from the general public, our company would not be so thriving as it is.( )(如果不是群众投资，我们的公司不会像现在这么兴旺。)

6)用介词或连词表示虚拟.比如with,without, under…condition, but for .

And if one received a grape without having to provide her token in exchange at all, the other either tossed her own token at the researcher or out of the chamber, or refused to accept the slice of cucumber.( text 1 )(如果一只猴子甚至没有用石块就能得到葡萄，另一只猴子就会向研究人员扔石头，或者把石头扔出房间，或者拒绝接受一片黄瓜。)

这是比较常规和比较容易辨识的虚拟语气，希望同学们多加练习。肖方方老师也希望广大的考生在复习的过程中把遇到的所有长难句都进行汇总到一个笔记本上，积累自己的薄弱点，才能针对性提高。

篇2：考研英语基础复习阅读中as用法知多少

考研英语基础复习阅读中as用法知多少

想必关于as的用法，考生们在初高中就了解了很多，而且也可以在网络上搜寻到大量的信息。但是，考研中尤其是考研阅读中对其的考查却非常有限，但是份量却很重。接下来我们英语教研室张莹老师就结合几年的考研阅读辅导经验来谈谈它的用法。

1.作介词

具体来讲，就是和动词构成词组V…as…。通常可将这样的词组翻译为“将…视为…”,或者“把…看作…”。

考研阅读中经常用于此结构的有以下动词：see,view,regard,consider,identify,interpret,dismiss等。其中consider后面的as是可以省略的。比如Text2中，“…,andshouldbestbeconsideredNorthAmerican.”这句话翻译过来就是“…,而且应该最好被认为是北美人。”

所以考生在阅读过程中如果看到上面所提到的动词，就要习惯性地找as，那么这句话的结构就非常清晰了，就是“…认为…是…”。虽然上述动词本身的含义各不相同，但是放在这样的结构中，统统都是“将…视为…”,或者“把…看作…”。

2.引导时间或原因状语从句

As除了作介词，还可以引导时间或原因状语从句。这个可能很多考生都明白。但是什么时候表示原因，什么情况下表示时间，可能了解的考生就寥寥了。其实就原则来讲，这两者没有明确的'区分，只要自己觉得理解着顺畅都可以。例如Text3中，“Asfundingforsciencehasdeclined,scientistshaveattacked”antiscience“inseveralbooks,…”可翻译为“当科学基金减少的时候，科学家们在一些书中攻击反科学”或者“因为科学基金较少了，科学家们在一些书中攻击反科学”，都是合乎逻辑的。

3.比较结构

As还可以出现在比较结构“as…as…”中,翻译为“像…一样…”。它的否定形式是“notso,,,as…”，意思是“不像…一样…”。例如19Text2中，[C]Canadiansarenotsofriendlyastheirneighbors的含义就是“加拿大人不像他们邻居那样友好。”

4.非限制性定语从句

前面的三种用法相对来讲比较简单，而引导非限制性定语从句的用法可能不少考生都不太了解。在这里，笔者先举一个简单的例子。如“Asweallknow,Chinaisbecomingmoreandmorepowerful.”看到这句话，很多考生能够冲口而出它的翻译“众所周知，中国正在变得越来越强大。”所以，其实as引导的就是主句的含义。接下来，我们可以来看一下真题中的句子，进一步强化一下这个知识点。年Text2中，“Asistrueofanydevelopedsociety,inAmericaacomplexsetofculturalsignals,assumptions,andconventionsunderliesallsocialinterrelationships.”as就是引导的非限制性定语从句，也就是说它引导的就是主句的含义，所以这句话的翻译就是“在美国一系列复杂的文化信号，猜想和传统构成了所有社会关系的基础，这对于任何一个发达的社会都是真的。”

As引导非限制性定语从句还有另外一种形式，如“Spiderisnotaninsect,asmanypeoplethink.”如果按照上面的分析的话，as应该引导的是主句的意思，也就是说“蜘蛛不是昆虫，这是很多人想象的内容”。其实，这句话的翻译正好相反，即“蜘蛛不像很多人想象的那样是昆虫。”言外之意，“很多人认为蜘蛛是昆虫，其实它不是。”所以，在这样的句式中，as引导的就是主句去除not的含义。例如19Text3中，“Butsurelythatdoesnotmeanenvironmentalistsconcernedaboutuncontrolledindustrialgrowthareantiscience,asanessayinUSNews&WorldReportlastMayseemedtosuggest.”as就是引导前面一句话中去除否定词的含义，即“关心不加控制的工业增长的环境主义者是反科学”。也就是说句中所提到的那篇文章曾经暗示过类似的内容。如果正确理解这句话中as的具体用法了，那么文中的61题，即Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

[A]Environmentalistswereblamedforantiscienceinanessay.

[B]Politiciansarenotsubjecttothelabelingofantiscience.

[C]The“moreenlightened”tendtotagothersasantiscience.

[D]Taggingenvironmentalistsas“antiscience”isjustifiable

中的A选项就可以轻松选择出来了。

其实这种用法对于考生的写作也是大有裨益的。虽然英语一和英语二大作文写作的类型不同，一个是描述图画，一个是描写图表，但是第一段的内容，尤其是第一句话的表述是非常相似的。都可以用到以下类似模板的句式：Asisvividlydepictedinthepicture/graph,……。尽管现在很多老师都在提倡反模板，但是对于初学者或者英语程度不是很好的考生而言，先进行模仿是非常重要的。

以上就是对于阅读中as用法的总结，希望能对那些对于考研英语比较迷茫的考生，或者想在英语学习中在有所提高的考生有所帮助。

篇3：考研英语基础阶段复习重点及方法指导

考研英语基础阶段复习重点及方法指导

考研的战鼓已经擂响，考研学子的复习业已如火如荼。俗话说，考研要翻身，英语定乾坤。英语的重要性不言而喻。考研英语的复习是一个从基础不断提升的长期的过程，因此要有针对性，要制定一个详细有效的复习计划，并计划执行，这样才能在有限的时间内有效的提高复习效果，到达复习的目的。那么英语全年的复习该如何安排呢？现阶段复习重点是什么，该如何进行？

一、制定复习阶段，明确各阶段复习及复习内容

基础阶段：3月份至7月份打基础，夯实词汇、语法基本功；

强化阶段：7月份至9月份掌握方法，分题型掌握解题方法技巧；

冲刺阶段：9月份至11月份方法应用，将所学方法运用到真题中；

点睛阶段：12月份至考前最后冲刺，模拟点睛。

二、明确现阶段复习重点及复习方法

从现在到六月份这一阶段，是考研英语复习的基础阶段。万丈高楼平地起，如论如何或炫丽或有效的做题方法，都必须在你能看懂题目，看懂选项的基础上菜能真正起作用。因此第一阶段的复习重点是打基础，英语的'基础包括两个部分单词和语法，这是这一阶段复习的重点所在。

对于单词的复习：首先考研英语与四、六级对词汇的不同要求。四、六级考试是水平性考试，考试了目的是测验在校大学生的英语水平，直白的说，这种考试，是为了让大多数考生通过的。它更多的考查词汇的宽度，即能识记多少词汇。而考研属于选拔性考试，是从广大的毕业生中选拨出特别优秀的，继续深造。换句话说，它的目的是为了让更多的考生不过。因此考研考的更多的是词汇的深度，即你对一个单词掌握到了什么程度。词汇的深度的考察包括两个方面，一考察熟词僻义，一是考察构词法，即通过词根词缀扩展单词。

因此，词汇的复习要有针对性，把考研大纲5500个单词划分出个三六九等来，区别对待。对于你认为熟悉的初高中词汇，要重点记忆它的第二个，第三个，甚至第四个你不熟悉的意思，比如side，应该掌握其动词表示“支持”的意义，weather，应该掌握其“度过”的意义。这些是考研中障碍最大的“熟悉的陌生人”。记忆这些单词生义的时候建议根据熟义进行联想引申，找到各意义间的联系，在理解的基础上记忆。

对于其他不是特别熟悉的单词，建议大家用词根词缀法来记忆、扩展词汇，这是大纲的要求，也是最合乎科学，最省力有效的词汇学习方式。这些单词通常分为三类，一类是高频词汇，高频词汇是指历年考研试卷中出现频次比较高的大纲词汇。这部分词汇的掌握是词汇复习的重中之重，频率越高，重要性越大。这部分单词的复习要求考生音、形、义全都掌握。一类是常用词汇，它在考试中出现的次数也较多，也需要考生认识、熟悉、理解。但这部分词汇，往往难度并不大，考生也有一定的熟悉，一般不会成为做题障碍。第三类是一些比较生僻的词汇，大纲里面也有一些很少考到，或者即便考到也不会影响做题的生僻的词汇，对于这些词汇，只要求考生能大概识得其义，甚至是识得其模糊的意义范围就够了。

这一阶段的复习重点还包括语法，语法一直是中国学生最薄弱的环节。如果说词汇的记忆还可以自己解决的话，考研英语语法的复习就一定要在老师的带领下进行了。对于考研来说，语法的考察其实是有范围的，因为考研不单独纯粹考语法，像高中的选择题一样。考研语法的学习目的是为了能够理解句子，识别句子结构。所以考研语法说白了就是理解句子，理解句子结构。句子分为简单句和非简单句。简单句主要考察五大基本句型和四大成分。五大基本句型即主谓，主谓宾，主谓宾宾，主谓宾补和主系表。四大成分也就是定语，状语，同位语和插入语。非简单句分为并列句和复合句。并列句又分为句中并列和句间并列。复合句包括三大从句和一些特殊结构。三大从句分别是名词性从句，形容词性从句和副词性从句。名词性从句包括主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句，。形容词性从句也就是常说的定语从句，分为限定性定语从句和非限定性定语从句。副词性从句也就是状语从句，包括九大类：时间、地点、原因、结果、目的、方式、让步、条件和比较。特殊结构是指强调，省略和倒装这三种常考的语法现象。以上这些就是考研的所有语法点。掌握了这些内容考研的句子对你来说就没有任何问题了。

总之，基础阶段的夯实基础的阶段，希望同学们脚踏实地的掌握好考研的词汇和语法知识，为强化阶段的学习奠定坚实的基础。

篇4：考研英语复习指导：阅读熟词僻意知多少

考研英语复习指导：阅读熟词僻意知多少

孔子曰“温故而知新”那亲爱的同学们，在即将进入白热化的强化阶段复习之前，肖方方老师带领大家对一阶的阅读理解中基础知识进行简单的复习。这一讲，我们主要学习基础词汇的熟词僻意。

我们知道，在考研英语的5500个词中，并不是每个单词的复习方法都一样，一定要做到具体问题具体分析。那这5500个词是如何分类的呢?这其中，基础词占到了，核心词汇占到了2500，低频词和难词占到了1000.那对于我们所认识的这些基础词，不管是上下文还是是我们的考题都一定程度的考察了我们不太熟悉的意思。那下面肖方方老师就以基础阶段即1994至的阅读为例，带领大家一起来学习。

1.Import 与sink

这个单词我们的第一反应是和export (出口)对应的意思“进口”。但是在第一篇文章中。语境为The full import may take a while to sink in.

需要我们注意的是：sink 为下沉，但也表示(文字意思沉浸在脑子里)被理解的意思。所以sink in 的意思为被理解，被吸收。import“进口”这个意思放在这肯定是行不通的。那我们说任何的学习都是逻辑关系的整理或者说是从已知的推理出未知的。从初中我们就学过important这个词。但仔细想想-ant 这个只是表示形容词或名词的后缀，那为什么important能表示“重要的”这个意思呢。答案只有一个也就是说import本身就有重要的意思。所以放在我们上文的语境下翻译为“要充分理解其深刻含义可能需要一段时间”

2.Complex

这个单词我们习惯认为是形容词“复杂的”。这个含义正在考研阅读中占多数但它还可以做名词表示“建筑物”例如

The huge complex will probably have all the usual problems of big dams. (阅读1)根据语境我们翻译为“这个巨大的建筑物讲可能会有所有巨型大坝都会有的问题。”

3.Single

这个单词，我们习惯认为是单身的，单个的。但是这个单词做动词表示“挑选”就很少有人知道

Among the many shaping factors, I would single out the country’s excellent elementary schools: a labor force.........(阅读4)

根据语境翻译为“在众多的构成因素中，我会挑选出这个国家优秀的初等教育;劳动力.......”

4.end

“end”这个词我们习惯认为是“终点，尽头”，但是还也可以表示“目的”。例如：

If the moderate end of the legal community has its way, the information on products might actually be provided for the benefit of customers and not as protection against legal liability.(19阅读1)

根据语境翻译为“如果该法律团体的这一适中的'目标能够实现，产品上提供的警示信息就不再是为回避法律责任而社，而是为保护消费者利益而提供了。”

5.House

我们习惯认为”house”为房子，但也可以做动词。 Towns like Bournemouth and Eastbourne sprang up to house large “comfortable” classes .......(19阅读3)

根据语境翻译为“像伯恩茅斯和伊斯特本这样城市的兴起，就是为了给大批“享乐”阶层提供居住产所......”

6.Fashion

我们习惯认为这个单词为”流行，风尚“但是也可以做”方式，方法”例如：

His colleague, Michael Beer, says that far too many companies have applied re-engineering in a mechanistic fashion, chopping out costs without giving sufficient thought to long-term profitability. ( 年阅读2)

根据语境翻译为“他的同事迈克比尔说，太多的公司采用了机械化的方式进行重组，没有充分考虑长期赢利能力就削减成本。”

7.Word

这个单词我们习惯认为是单词，但是在这个语境中就不能这么理解：

Almost immediately word flashed on the Internet and was picked up, half a world away, by John Hofsess, executive director of the Right to Die Society of Canada.(19阅读1)

根据语境这个句子必须翻译为“几乎同时，该消息就出现在互联网上，被身处地球另一端的加拿大死亡权利组织的执行主席约翰霍夫塞斯收到。”必须翻译为“消息”同时这个单词也可以做动词，表示“措词”。

关于基础词汇的熟词僻意是需要我们静下心来归纳总结的。比如94年第三篇中的”For these children to develop to their full adult potential, their education must be adapted to those differences.”其中 adult potential 就不是成年潜力而是“成熟的潜力“此句翻译为”：“对于这些孩子来说，要把他们全部的成熟的潜力开发出来，他们所受的教育就必须适应那些差异。”

篇5：考研英语基础阶段复习方法指导

2015年考研英语基础阶段复习方法指导

谈到考研英语，同学们都知道是复习的一个重点科目，不同的阶段也有不同的复习策略，关键是怎样将劲头用在节骨眼儿上，保证付出就有回报。目前正是打牢考研英语根基的黄金时期，同学们需要紧扣考试规律和学习规律，锁定本阶段的学习重点，进行合理的学习规划和有效学习。鉴于此，希望大家应从词汇、语法、长难句开始复习，逐步接触阅读理解。

词汇：词汇是考研英语大厦的砖，是基础。因此，2015届的考生要尽早开始词汇学习。尤其对于英语基础较差的考生来说，记牢了词汇可以帮助在各个题型的'复习中增加自信，这尤其重要。而对于基础较好的同学，早一点开始背核心词汇部分的单词，也为暑期大面积铺开训练的阶段打下良好的基础。词汇的学习首先要选择一本合适自己的考研词汇书。接下来要做到纵深结合，先重数量后重深度。我们要强调横向覆盖面，尽量每天都多记忆一些单词，量一定要上去。因为词汇可谓是英语复习中最耗时的一项工作，到了中后期，我们要复习很多科目，又要按题型来集中训练，基本上没有大块的时间再来复习词汇。其次，我们强调纵向覆盖。重点记忆熟词生义和一次多义、近义近形的词汇的理解和比较，多义词的确切含义和词的搭配关系。至于背单词，应该准备一个单词本，每天记忆一些。并在阅读中加深对词汇的理解能力，只有这样才不至于在于原地打滚，才有可能螺旋式上升。

语法：如果说词汇是其中一根支柱，那么语法则是另一根支柱。语法虽然在考研英语考试当中没有明确一种题型单独测试，但任何其它一种题型中都贯穿很多的语法知识，这部分基础如果欠缺，不管是理解题目还是做题都会比较困难，所以必须要重视语法知识。关于语法的学习方法，建议大家在复习语法的时候买一本专门针对考研的语法书，系统地复习一遍。建议大家将重点放在从句、主谓一致、倒装、省略、动词时态及非谓语形式、虚拟语气、强调等考研英语常考点的复习。

长难句：语法层面的知识继续提升一个难度，就到长难句的理解了。对英语复杂长难句的掌握有一个前提，就是语法功底必须相当扎实。在基础阶段的复习中，要求同学多阅读真题的文章，多分析长难句，掌握长难句的分析方法，即：找连接词、抓主干、析从句。

阅读理解：有人说过“得阅读者得天下”这句话一点也不夸张。因为考研英语中阅读占得比例是让任何人都无法忽视得。在考研英语当中，可以说所有的题目，除了作文以外，都在直接或间接的考察阅读理解能力，或至少与之相关。阅读理解能力的强弱直接反映了考生的总体语言运用能力。考生要提高阅读能力.就必须进行大量阅读操练。基础阶段不要搞题海战术，重点了解考研英语阅读理解文章的难度、题材、长难句的理解等基本知识，着重掌握精读文章的方法，为强化阶段的阅读打下基础。在本阶段就阅读资料的选择上同学也一定要避免一些误区，比如有些同学喜欢阅读新概念四或是21世纪报等英文期刊，以为就是在训练考研阅读能力，其实不尽然，这些素材在语言风格上和考研阅读还是有一些出入，一味地读这些素材对提高考研阅读的应试能力作用不大。因此，建议考生本阶段训练阅读时可以1994-2004年阅读真题为素材进行阅读的精读训练，方能取得更显著的提高效果。

只要同学们肯坚持努力，遵循方法，耐心认真地复习，就会守得云开见月明。

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