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小学三年级语文《大作家的小老师》练习题

时间：2024年01月19日

来源：丫冷了

编辑：本站小编

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以下是小编为大家收集的小学三年级语文《大作家的小老师》练习题，本文共3篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“丫冷了”提供。

篇1：小学三年级语文《大作家的小老师》练习题

小学三年级语文《大作家的小老师》练习题

一、看拼音，写词语。

zuò jiā zì kuā jīnɡ xǐ wén háo

（）（）（）（）

fǎnɡ wèn yù liào ɡǎn chù

（）（）（）

二、选字填空。

1、毫、豪

（）毛

（）杰

自（）

一丝一（）

2、连、联

（）系

（）长

关（）

心（）心

三、阅读课文片断，完成练习。

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（）取得多大成就，（）不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给的教育。她是我的老师。”

1、在（）里填上合适的`词。

2、与“谦虚”一词意思相反的词是“______“，用这两个词完成填空。

（）使人进步，（）使人落后。

3、萧伯纳把小姑娘当作自己的老师是因为：___________________。

四、按要求摘录课文中的句子。

1、描写小姑娘外貌的句子。

2、小姑娘对萧伯纳说的话。

五、读读下面的名言，想想你能得到什么启发。

1、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳

2、好书读得越多，越让人感到无知。——萧伯纳

3、倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。——萧伯纳

4、人生就像奕棋，一步失误，满盘皆输。——萧伯纳

篇2：小学三年级语文《大作家的小老师》练习题

一、拼音之窗

lóugé dūdū tànwàng pāiànjiàojué

( ) ( ) ( ) ( )

wénzhāng yěyā qìnghè xiōngyǒuchéngzhú

( ) ( ) ( ) ( )

二、对号入座

凝望眺望望着仰望

1、王勃站在窗前，( )着江上迷人的秋景。

2、他( )大海深处，思绪万千。

3、小明( )着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。

4、爸爸( )儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。

三、根据拼音写一写。

1.韩愈能成为一代wénháo，是与他xūxīn向前人学习分不开的。他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。

2.5月12日，没有任何的yùliào，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎnchù。

四、我是朗读明星。

1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”这句话应该用( )的语气来读。

2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”这句话应该用( )的语气来读。

篇3：小学三年级语文《大作家的小老师》说课稿

苏教版小学三年级语文《大作家的小老师》说课稿

《大作家的小老师》是小学语文三年级下册第三单元的一篇课文。讲了著名作家萧伯那和苏联小姑娘的故事，本文接纳以小见大的写法，通过记叙一个小小的生存细节，乐成地塑造了大作家萧伯纳谦虚的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话逼真地体现出小密斯的灵活可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读本领，训练学生通过对语言笔墨的感悟人物形象并对学生举行情绪熏陶的好课本。萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很迢遥的事变，课文中出现的原理三年级的孩子明白起来有肯定的难度。

基于以上课本阐发和学情阐发并凭据新课标中对于中年级的要求，我订定以下教学目的：

1、学会本课生字，理解课文中的主要词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文。

3、在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。

4、通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。

其中目标2、3是教学重点目标4既是重点也是难点。为了突破难点，我在课前布置学生自己查找有关萧伯纳的资料为学习课文作好准备。

我设用2课时完成教学任务。

第一课时我用三个环节进行教学，

第一环节中我直接板书课题让学生根据课题质疑。

接着进入第二个环节，要求学生带着问题自己读课文。在这个环节中我准备充足的.时间放手让学生读课文，同时要学生完成这几个任务1、标好自然段，2、划出文中带生字的词语。3、把课文读通读熟。在检查自读情况时，我注意发挥学生的学习自主性，让学生互相评点正音，使得他们读准确课文，在这个环节中我注意指导他们读准这些字音：“适、触”是翘舌音，吻、谦、联是前鼻音。学生一起采用联系上下文和质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。在读懂每一自然段课文的基础上，解决上课伊始产生的问题。借此机会让学生了解一下萧伯那的有关资料。了解文中的大作家的大是指著名，最后让学生再读课文，理清文脉。

布置作业：

抄写词语

下面我说说第二课时的教学设想

第二课时我将在第一课时教学的基础上安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个教学环节以达到在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。

通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。

上课伊始我以词语复习导入，词语主要是课文中带生字的词语进行复习回顾。

接着进入第二环节，品读感悟

本文是一篇写人的文章，因此我将以问题“你觉得课文中的肖伯纳和小姑娘分别是怎样的人?”为切入点展开对课文的品读。我将用充足的时间安排学生自读课文，圈圈画画，找出相关语句，进行交流。其中萧和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点是课文的重点。我将进行这样的预设。

第一步、让学生有充分的时间来阅读这段对话，对文本有初步的了解。

第二步、引导学生抓住“告诉，世界有名、大作家、大文豪、惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情，

第三步、透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”你还想到了什么?激起学生的思维波澜，引导学生联系上下文领悟到萧伯纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮出了身份不过是为了给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。

第四步、在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳试着读一读课文。