教师要当好学生的服务员

以下是小编为大家整理的教师要当好学生的服务员，本文共10篇，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“为你写诗”提供。

篇1：教师要当好学生的服务员

教师要当好学生的服务员

新课程理念告诉我们：学生的学习是一种心理体验的过程，这就要求我们教师在“以人为本”的前提下，当好学生的服务员，从而建立起一种新型的师生间的服务关系，使得学生的接受知识成为一种愉悦的心理体验过程，这样的话，学习的效果就不言自明了。

一、教师要服务于学生的日常生活

过去，我们的老师往往把自己看得很清高，尽管口口声声倡导建立一种“朋友关系”，却始终以学者的身份出现在学生的面前，即使建立起一种“朋友”关系，也仅仅限于课堂，教师如果能使这种以知识为媒介的关系向纵深发展，多关心学生的日常生活，学生就会从更细微之处体察出老师的挚爱，进而把这种挚爱化作学习的动力，这样的师生关系不正是我们期盼已久的吗？

二、教师要服务于学生的心理

当今的学生，经济负担减轻了，但心理负担却越来越重，“奥数”、“清华北大”、“重点高中”等因素，使得学生喘不过气来，造成了许多学生不同程度出现了心理障碍，甚至患上了心理疾病，他们往往迁怒于家长、社会，出现了一些我们不愿意看到的'现象。这一现实，给我们提出了一个新的课题：如何当好学生的心理辅导员。如果我们教师能够多了解学生的心理发展状况，及时排遣他们心里的烦恼、忧郁，使他们始终笑对人生，那么，紧张的学习无疑会成为一种愉悦的心理体验。

三、教师要服务于学生的课外学习

在当今社会，学生获取知识的途径更为广泛、更为便捷，各种学习媒体的不断出现，使得学生难辩优劣，这就需要我们教师在学生选择学习媒体、寻求学习方法的时候加以指导，使学生尽快找到适合自己的媒体、方法、途径，那么，他们的学习将变得更为轻松。

篇2：当好学生的服务员论文

XX年暑假前夕，我部包善治部长碰到我，说：夏老师，下半年想请你带一个班班主任。我说：这样吧，我先不报名，如果真的缺人，再说。暑假期间，接到张和云书记的电话，说，夏老师，今年我们汽修部生源火爆，要请你带一个班班主任。就这样我成了14汽修4班的班主任。

军训结束后，我班43人，清一色的光头，他们来自全省各地，其中20名住校生。从每个学生报名时起，我就有意识的关注他们的一言一行，发现他们中的大多数不仅学习成绩差，行为习惯，纪律性都差。怎么样把这样一群参差不齐的学生凝聚起来？我除了抓制度建设、班干部培养、抓班级活动外，就是尊重关爱、宽容理解、重视欣赏学生。总之，我尽力当好学生的服务员。

1﹑尊重关爱学生， 当好服务员。人常说：“在家靠娘，出门靠墙”，那么学生在学校靠谁呢？这就得靠班主任。无论是生活﹑学习方面，还是心理方面的种种问题，班主任就得像“娘”一般无微不至，不厌其烦地去关照，去引导。因为我们的学生心智还不成熟，心理比较脆弱，稍不注意，他们就会对你感到失望，产生逆反。做班主任工作犹如养花,不能高兴时洒点水,施些肥,为其松松土,而不高兴时,将其置于一旁,视而不见,有时甚至是无意地摧残,到头来,再名贵的花卉也会失去它艳丽的色彩。因此,要当好一名班主任,必须对学生施以“恒温”,持之以恒地像养花一样,小心翼翼地做好学生每一环节的工作。

我班学生谢浩，来自枞阳农村，入学不久，因闯女生宿舍、不服宿管教育而受汽修部处分；他经常旷课、迟到、作业不做；运动会期间，因哥儿们义气打了其他班同学，在处理打架事件过程中，因不服保卫科老师的管教与老师冲突而很不礼貌，该怎样转化他，我很伤脑筋，为此我多次找他谈心，了解他的过去及现在的所思所想，了解他的家庭及交往的朋友，也许是我的真诚感化了他，他慢慢地对我敞开了心扉，他说，在过去的初中三年里，没做过一次作业，老师也没管过他，他父母做生意在外地，除了给钱也不怎么过问他，平时他就是和朋友玩。渐渐地我懂他了，不仅缺少管教，而且缺少爱，缺少引导。于是，在与他的每一次交流中，我是用爱、用真诚、用心在告诉他怎样做人，怎样做事，怎样与人相处，怎样去学会学习，在我耐心帮助下，我发现了他的变化：懂礼貌了，脸上有笑容了；每次看到我拖地或扫地时，他都会把我手中的卫生工具拿过去，说：“老师，我来吧”。对他的进步我不仅在班级表扬，还和他的家长汇报，要家长对孩子的进步也要加以肯定。因为经常受到夸讲，他的自信心增强了，还多次跟我表示：“老师，我再也不打架了，再也不做给班级丢脸的事了”。听了他的保证，我总是微笑着说：老师相信你。期末学生科要各班评比“校园之星”，谢浩被评为“进步之星”，对这一称号他当之无愧！

2、宽容理解学生，力求事半功倍。对于正处在心理和生理急剧成长的中职学生来说，难免会犯这样或那样的错误，对于学生的过错，要像妈妈见了孩子跌跤一样，迅速将他扶起后，先查问伤情，然后根据具体情况采取相应的救治措施。摔得较轻，为其弹弹身上的泥土，叮嘱孩子以后要当心，不要再在这儿跌跤了；摔得重的，就得酌情安慰，花大气力医治，千万不可凭一时怒气，以恨铁不成钢的态度，忿然做出过激行为。这种粗暴的教育方式，不仅达不到教育的目的，反而对学生是一种伤害。我班学生蔡铜陵，来自铜陵市11中，来我班报到时，招生老师就和我说了，这孩子调皮，难以管教，放到夏老师班最让人放心，因为夏老师耐心好，有爱心。

军训期间我就在观察他，正如招生老师说的那样，难以管教，迟到、早退、旷课，无组织性纪律性，想来就来，想走就走，当我这个班主任不存在似的，上课了，陋习仍不见改，怎么办？找家长，家长也毫无办法，只能寄希望于老师。对这样的学生，我想上不上课是其次，主要的是打开其心结，于是我一有时间就找他聊天，终于有一天他的话题打开了，他说：“这些话我从没对家人说过，今天我想对你说”。他说，初中三年我换了三个学校，初一十五中，初二外国语学校，初三十一中，之所以不停不地换学校是因为学习跟不上，还有就是喜欢打架，班主任都不喜欢我，他说他喜欢交友，他加入了七十几个群，他喜欢玩，经常和朋友去铜陵最大、最气派的一家夜总会玩，他还是一家酒吧的签约顾客。我真的被惊呆了，我问他夜总会里有没有什么不该看的，他说有时有。那“签约”是什么意思呢？他说“签约”实际上就是捧场的，不需要自己陶钱还能消费的。谈话结束了，我对他的肺腑之言表示感谢，同时也谢谢他对我的信任。也让我懂得了很多东西。

心结打开了，接下来的教育就容易多了， 我说：想一下改变所有恶习是不现实的，那就慢慢来，减少迟到、早退、还有旷课的次数。睁大眼睛去寻找他身上的优点，表扬他，激励他，使他不断品尝到哪怕是一点点的成功喜悦，鼓足他上进的勇气和信心。人间自有公道，付出总有回报。学期结束时，该生没出现打架事件。

3、重视欣赏学生，激发学生自信。古希腊有位擅长雕刻的国王名叫皮格马利翁。

一次，他雕刻一尊美丽少女的塑像，不禁为少女的完美形象所吸引，并产生了爱慕之情。他终日朝着自己的作品顶礼膜拜，并把她当作有生命的人那样，和她说话、爱她。后来，他的热切期望终于发生了效应：少女雕像活了，变成一位真正的美丽少女，两人最终结为伉俪。这个神话故事说明，“欣赏”的作用。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你 重视欣赏后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班学生施德兴，来自枞阳农村，父母年迈，由于老来得子，可能从小被宠坏了，懒惰、好吃、会花钱、自私、还有一定程度的自闭症，对他的教育采取的是寻找他身上的`闪光点，如他的自理能力很强，内务整理很规范，还有他的动手操作能力也很强等，从这些方面入手来欣赏他，鼓励他，有一次他被表扬时，笑着问我，“老师，我真的有这么好吗”？我说：“是呀，你有很多优点。只要你把它用好，你的前途一片光明”。慢慢地我发现他的自信心增强了，到班上课也基本正常了。

从中我们不难看到，赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，获取向上的动力，并能积极主动地投入到课堂中，从而达成高效的课堂教学。

4、学会换位思考，及时沟通。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。

学生犯错时，抚摩一下他的头发；学生心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。有一次肖老师上课，胡瑞瑞同学在课堂上玩手机，被肖老师批评制止，就这样师生间发生了冲突，肖老师给我打电话，我把他带到了办公室。我没有立即批评他，而是与他沟通，详细了解事情的经过，听完之后，我说，“我能理解你。那你也换位思考一下吧，假如你是老师，看到下面学生在玩手机你会怎么做？”他想了一会，说：“老师我错了，下次不玩了。我跟肖老师道歉去”。通过沟通消除了师生的隔阂，加深了师生的了解，增进了师生的关系。 这正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”

5、勤字当头，耐心永驻。 我始终坚信一分耕耘,一分收获。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。班主任老师要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。

“脚勤”就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还没养成时，要多跟班进行督促检查，我坚持每天早上先去宿舍检查是否安时起床，卫生打扫、内务整理是否到位，然后深入到班级，包括每天的晚自习，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，发现问题，有效地组织教育。

“眼勤”就是要经常去观察同学们的情况：学生的一言一行，班级的一书一本、桌椅的摆放、地面的卫生及室内空气的湿度等等。做到看在眼里记在心，反应在眼神中，用无声的语言来要求和管理班级，做到有声与无声的结合，搞好班务工作。

“嘴勤”， 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。只要有时间，我就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。我深刻体会到：做好班主任最主要、最关键之处即“勤”字当头，做到：勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“与家长联系”，以勤补拙。做好班主任工作，耐心也是不可少的。

班主任的工作对象是一个班集体，是一个个活生生的学生，是经常变化的。有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断的变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点，静止不变的观点看待自己教育的对象。

班主任责任重大，为了学生，为了学生的一切，我们要不断地总结经验，探索行之有效的方式方法。我想只要我们以学生为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，，多一分赏识，多一分耐心，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。

篇3：当好秘书要具备什么

当好秘书要具备什么

当好秘书要具备什么?当一名文秘应该具备哪些基本要素?请看：

秘书四宝【1】

工作日志

做好工作日志，可以帮助我们合理安排日程，及时总结工作，科学谋划工作。

工作日志要做到日记录、周整理、月小结、年总结。

其中，日记录最根本也最重要，我将其分为班头计划、班中调整、班尾梳理、工作心得四个步骤。

班头计划是每天一上班，把当天的工作计划列出来，合理安排一天的工作内容。

班中调整是根据工作中的实际情况，及时对工作计划进行合理的调整。

班尾梳理是每天临下班，对一天的工作进行梳理，看看完成得如何，以便计划第二天的工作。

工作心得是把工作中所思所想随时记录下来。

周整理、月小结、年总结是每周、每月、每年对本阶段的工作进行梳理汇总，看看都做了哪些工作，有怎样的工作体会，还存在哪些不足，进而确定下一阶段的努力方向。

日记录做得扎实，周整理、月小结、年总结自然就不是问题。

错误集录

“前事不忘，后事之师。”工作中的错误也是宝贵的财富，关键在于我们对错误怎么看、怎么办。

首先，要有强烈的反省意识。

以“吾日三省吾身”的精神，经常性地进行反思，想想工作中有哪些话说得不妥、哪些事做得不对。

以存疑必究的态度，对工作中不能确定对错的地方进行深入思考和研究，甄别是非对错。

其次，要深入分析错误。

针对错误发生的外在表现，实事求是、客观公正地分析错误产生的内在原因。

切不能偏袒自己、自欺欺人，找出一个不痛不痒、似是而非的理由，那样只会导致一错再错、错上加错。

最后，也是最重要的，坚决改正错误。

对每一个错误，应当有针对地制定切实可行的改正措施，在工作中严格要求自己，坚决改正错误，确保类似问题不再发生。

学习笔记

用笔学习，至少有这么几点好处。

一是心能静下来。

现代社会，容易浮躁，想要静下心来学点什么越来越难，而用笔学习则可以让人放慢节奏、静下心来，能够学得进去、入脑入心。

二是理解更深刻。

“好记性不如烂笔头”，看十遍可能不如写一遍印象深刻。

在写的过程中，边记边思、边思边悟，每一个字、每一个词、每一句话蕴含的深层意思将会更加明了。

所以，写并不是简单地记一记、画一画，而是一个深入思考、深切领悟、深刻理解的内在过程。

三是复习更方便。

我们的日常学习可能是零碎的、粗糙的，而学习笔记则是整体的、精细的，是日常学习中的精华部分。

对这些精华时常进行复习，学习的效果会进一步巩固、拓展、升华。

“温故而知新”，每一次回头看学习笔记，往往会有新体会、新收获。

参会笔记

对于秘书人员而言，准确领会领导意图既是基本要求，也是努力方向。

要准确领会领导意图，很重要的一个方面就是学习领会领导在会上的讲话。

一方面，要注重“专”和“快”，心无旁骛、一心一意地听，紧跟会议进程、马不停蹄地记，把领导讲话的重点、要点详细准确地记录下来。

另一方面，要注重“深”和“实”，学好会议记录，领悟会议精神。

“深”就是深入，由此及彼、由表及里地学;“实”就是落实，结合实际、不折不扣地做。

做好文秘工作需具备的几个素质【2】

一、要具备善谋大局、总揽全局的素质

一.要善于学习。

学习引领思考。

现在知识更新很快，现在的领导知识水平、理论水平很高，即使不停地学习，有时也很难跟上形势的发展。

如果不去积极地吸取最新的知识，不对知识吐故纳新，不让“智力”新陈代谢，就谈不上当领导的“参谋长”，只能是领导决策的“马后炮”。

因此，“学习充电”是文秘工作者的永恒课题。

一方面，要有“挤”的决心。

爱因斯坦说过，人的差异在于业余时间。

秘书平时都随领导转，属于自己的时间不是很多，挤时间学习显得非常重要。

工作之余静下心来看看书、读读报，有计划、有选择地学习一些急用、实用、长远受用的'知识，长此以往，必有好处。

另一方面，要有“钻”的劲头。

我们都有这样的切身体会，“要我学”和“我要学”不一样，“钻进去”学与“抚皮挠痒”学不一样。

秘书工作者一定要做有心人，在学习中不仅要“行动”，而且要“心动”。

要善于动手、动笔、动脑，把收集到的情况、资料、信息储存在脑子里，常存常用。

经过这样长期地、不断地学习丰富自己，才能引发我们更深层次的思考，才能使我们的理论素养越来越高，把握大局、总揽全局的能力也会越来越强。

二.要吃透上情。

吃透上情就是要吃透中央和上级的精神，正确把握中央的大政方针，及时把握

上级的方针政策。

要学习好中央的精神和上级的方针政策，就要一字一句地学，一字一句的理解，领会其实质，把握其精髓，这样你才能帮领导谋划工作。

制定本地政策才能做到大局在胸，才能在全局下思考，在大局下行动。

否则的话，大局失察，必然会导致方略失策，行动失利。

三.要了解外情。

作为一个称职的秘书工作者，不仅要对本地的情况烂熟于胸，而且要对本市和外地的情况了如指掌。

大家可能要说，狗咬耗子-多管闲事，别家的情况，你去管的什么管。

问题的要害正在这里。

你只有把握住全市宏观发展的大背景，了解其他镇街的发展趋势，你才能帮助领导在了解中思考，在分析中清醒，才能使领导及时调整本地的发展思路，抓住机遇，趋利避害，迎接挑战，加快发展，在日趋激烈的竞争中立于不败之地。

四.要掌握下情。

作为秘书最重要的一条就是要摸透本地实情，了解民意动向。

也就是说要对本地的实际情况进行深入地调查和分析研究，吃透本地的基础条件、比较优势、发展潜力、制约因素以及当前和今后一个时期的热点、焦点和难点问题，掌握基层的实际情况，基层干部的思想动态和人民群众的呼声要求，及时给领导决策提供有价值和可参考的信息，

才能使领导工作有的放矢，扬优抑劣。

当好秘书必须具备的的十八般技艺【3】

1.尽快泡好茶悄声奉上

为来访客人上茶最起码的要求，就是无论如何都不能打扰到会谈。

不要出声，不要让客人注意到有人来上茶。

再者，由于会面时间长短因人而异，所以要尽快上茶。

来访客人人数较多时，要用大个儿茶壶或是多个茶壶，一下子沏好。

2.迅速找出主客

来访客人不一定总是一位。

多位客人来访时，必须先找出哪一位人物是当日的主客，以便请到上座。

走在最前面的人不一定是主客，而从电梯里最先走出来的，往往是主客。

若这样还不能分辨出来，就要通过感受周围的气氛找出来。

3.说话要稳重，不要高声，对方能听到即可

原本需要高声讲话的场合，也要注意使用低声调。

这样做的理由是，低沉的声音听起来更显稳重。

然而过于稳重，会让人觉得“言”过其实。

4.选择高跟鞋，因为穿高跟鞋走起路来比较好看

鞋子最起码要有7cm的鞋跟。

这样不仅腿看起来好看，走路的姿势也会好看一些。

经常听人说，穿高跟鞋活动不太灵便，然而反过来，或许正是因为意识到自己穿着高跟鞋，行为举止才自然而然就镇定自若。

5.早上一上班，首先整理主管办公室

上班后，首先要检查所负责的主管的办公室。

检查空调有没有开，垃圾有没有倒，有没有可疑的事情发生等等，整理好主管的工作环境。

如果注意到什么事，一定要汇报。

6.每天早上要到相关主页查看人事信息

查看报纸的讣告栏，经常作为秘书的一项重要工作被列举出来。

事实上，喜庆之事也同样不能漏看，尤其是人事晋升。

尽管调动信息可能会刊登在报纸上，然而对于公司来说，人事调整期不尽相同，因而每天都要到主要客户及有合作关系企业的主页，查看人事信息。

7.不能说“没有时间”，时间可以筹措出来

有时候必须要在已经安排好的预约中插进一个预约，这种情况下要检查一下可以中途取消的预约。

实际上有些场合，中途取消也没问题。

说“实在是太忙了，不得不拒绝您”之前，千方百计筹措时间，才是优秀的秘书。

8.“拒绝方式”考验秘书的实力

偶尔会有必须推掉的日程。

这种情况下，拒绝方式也是一门技术。

比如说主管到国外出差尚未回国，或是目前正处于业务繁忙期希望错开时间等，能如此发挥绝妙的调节能力，不给对方留下坏印象也是很关键的。

9.是自己在动员主管工作，怀着如此的气概挑战职责

当然是有主管的指示，才能展开工作。

然而怀着“被动工作”的感觉，是做不好工作的。

如果总是处于被动立场，无论如何努力，都容易被巨量的工作牵着鼻子走。

所以要转换认识，认识到自己的立场是全力支持主管的工作，不能有任何差错。

这样想的话，很多事情都能自己做出判断，自己行动。

10.常存谦虚二字

秘书的工作，往往很容易被看做狗仗人势。

心中要常存“谦虚”二字，要重视来自周围人士的“客观意见”。

11.询问聚餐地点时，要主动提出建议

从提议聚餐到决定聚餐地点，都是秘书的重要工作。

询问聚餐客人的要求时，要先提出建议，问出对方忌讳的东西。

12.聚餐地，不仅要味美，还要方便上下车

聚餐最重要的当然是口味。

其次，气氛、座位的位置、客人的社会阶层等也需要核查。

为此，事先亲自跑一趟是很有必要的。

聚餐时容易忽略的一点是上下车的问题。

是否有场地供司机停车等待，从店里出来后是否能立即上车等，要检查上下车是否方便。

13.主管有倦容时要大胆指出来

篇4：老板要当好老师

在外界赋予我所有的称号中，我最认可和欣慰的是太阳能黄埔军校校长的称号，为太阳能行业培养人才，带着大家从未知到有知，我扮演的角色更多的是老师而不是老板，

无论是创业初期还是发展到现在，我的个性使得我一直和大家一起工作在第一线，参与到团队的创新当中。在带队中我发现，很多主管都喜欢以结果为导向，要求下属把最终的结果上报，而我的习惯是注重过程，在大家还在未成熟、似成熟的六分熟的时间段里，把大家拉过来问思路、究进度、研困难、找突破。原因是什么？在于下属对您的心态――下属面对你是老板还是老师？而对于我，当下属还未成熟需教练时，参与其中反而是我最高效最简单最直接的检查；而当我确认下属能担当深层面的工作时，就大胆地放开。

我们通常发现下属面对上级时，总想交出一张优秀的成绩单。拿着一份方案，心里很忐忑，我做的这个方案能行吗？领导会不会通过？还是再拖几天琢磨琢磨吧。琢磨了几天，当主管看到最终结果时，最坏的结果是和他想的南辕北辙，这样会产生很大的高浪费：一是浪费下属的工作热情，一个思想被否定是很伤神伤力伤自尊的；二是浪费时间，方向不统一、推翻重来的二次运作所用的时间，远大于第一次操作正确所用的时间，这里面有一个破坏原有的来重塑和主管一致的思维修复过程；三是浪费主管的时间。主管等下属最终的结果，要么方案做不出来，主管迟迟看不到；要么就是对做出来的方案不满意，被打回去修改，再改再签反复折腾，时间、成本花费太大，

如果主管对待下属是以老师的心态，那就不一样了。师生关系是一种人格平等、氛围和谐、“亦师亦父”的民主关系。“这个事我不太明白，老师帮忙看看吧！这个事情我是这样考虑的，老师认为方向对不对？……”即便老师因为学生做错了，狠狠批评了学生，老师和学生都心知肚明，那是为了学生的成长，老师和学生一荣俱荣一损俱损，老师还是尽全力帮学生、教学生。

所以主管对下属的指导最好不是给予结果的否定，而是给予肯定的过程指导。现在我为什么对参与事情的签批既有效率又非常放心呢？因为我对所关注下属的工作进度和成果水平有把控，一是在项目初始，看项目框架中就加入了相关人员的头脑风暴，把原始方案优化几次，定好方向和标准再去实施。二是中间过程进行阶段性汇报、总结和微调，这样做出来的工作一定毛病少，速度也快。

其实在与大家的头脑碰撞中，我也把大家当老师，大家提的一些建议我也在潜移默化地吸收。我最大的特长就是把大家的思想整合到一起，一个部门领导最大的本事就是把自己过去的好经验、部门员工的智慧，社会其他老师的见解进行整合和创新，就像高水平的大厨，将各种食材物料组织在一起，才能做出一桌大餐。我们所有的工作者最大的本事，也是吸收融合大家的意见，哪一天他受到大家认可抒发感想的时候，他也会像牛顿那样：自己只不过是一个在海边拾贝壳的孩子。所以希望我的下属们对我都能怀着对老师的态度，我也希望公司的主管能以老师的姿态带下属，我们才能共同把工作干好。

篇5：班主任要当好交往者

班主任要当好交往者

班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任如何充分发挥这一作用，除了本身应该具有广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织教学能力以外，当好一个交往者是很有必要的。

从社会心理学的角度看，班主任的教育活动，实质上是一种交往活动，一种教师与学生的双向交流过程。作为班主任，如何当好一个交往者，我校在以下几个方面作了有益的尝试。

一、班主任应有敏锐的观察力，洞悉学生的学习动机

学生的学习动机是直接推动其积极学习的内驱力，它是在学习需要的基础上产生的，而学生的学习需要，则是社会和教育对学生学习的客观要求在学生大脑中的反映。对于同一个班的学生来说，相同的学习目的可能源于不同的学习动机，相同的学习动机也可能指向不同的学习目的。学生的学习动机，也受到个体心理发展的影响和制约，如学生的认知兴趣（求知欲）、意志品质、志向水平等非智力因素的制约和影响。学生的智力水平、心理需求、学业成绩是一种存在，学生的家庭背景、经济状况也是一种存在，作为交往者的.班主任必须从这一客观存在的实际出发，洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。

二、班主任要确立平等观念，懂得学生的心理需求

同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。从教育实践来看，有的班主任，在与学生交往的过程中，对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生，往往采取不平等待遇。这种不平等的交往方式，一方面极在地伤害了学生的自尊心和自信心；另一方面，也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地平等对待他们。因此，作为交往者，班主任必须平等地对待每个同学。这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作失败。

三、班主任要掌握心理卫生知识，善于矫治学生的心病

青少年时期，学生正处于身心迅速发展阶段，但生理的发展往往快于心理发展。从主观方面来说，一方面，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展；另一方面，由于社会阅历少，经验不足，自我认识和自我评价不成熟，对社会的认识和评价也往往比较肤浅。从客观方面来说，在整个社会对教育的期望值越来越高的今天，父母总是对子女寄以厚望而不顾子女的实际情况，加之一些学生在班级里与同学缺乏有效的沟通，没有被认同的感觉，缺少一个比较和谐、宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下，往往使学生处于一种高强度的心理负荷之中，日积月累，势必使一部分学生产生焦虑、抑郁的心理，产生一种无法摆脱的心理障碍。欲话说，心病还得心药医，对于一些学生的心理疾病，作为交往者的班主任，只有了解学生心理疾病产生的原因，才能启发、引导学生，使他们的情绪和心理得到调节，帮助学生解开心头之结，恢复自我，找回自信，从而确定正确的行动方向。

班主任工作，是最具有生命力和创造力的工作之一。班主任只有认识到自己的交往者角色，才能协调好师生关系，建设良好的班集体，创设和谐和教育环境，激活思想教育工作，真正当好班主任。

篇6：会议主持人要当好配角

会议主持人要当好配角

这里所说的会议主要是指参加人数多，由领导干部、专家教授或先进人物等主讲的报告会，如工作报告、学术报告、事迹报告等等。在这种会议上，主持人只是一个“配角”，只不过在开头和结尾部分有点“戏”。会议主持人在这种场合说话总的原则是：少而精。宣布程序、布置任务要简洁明了，说明背景、概括内容要提纲挈领；介绍人物，点评报告要言简意丰……在具体操作上，应把握好两个环节：会前介绍和会后小结。

一、会前介绍，要实说巧说，不吹不拍

主讲人是会议中的“主角”，与会者急于目睹的是主讲人的风度形象，急于了解的是会议程序及主讲内容，因而主持人的当务之急是迅速把主讲人推上前台，把主讲题旨公之于众。而最简易的操作办法就是实话实说。如：“同志们，今天的大会议程有二项，第一是行政工作报告，第二是党委工作报告。大会大约需要两个小时。下面就请谷院长作今年的行政工作报告，报告的题目是‘抓住机遇，深化改革，转变观念，主动适应’，大家欢迎。”这样的大白话，大实话，听起来没有什么特色，但与会者也不会挑剔。因为它适合主持人的身份和当时的场合，是常用常有用的基本方法。

当然，金玉其表不足取，华而有实是真谛。有些时候，主持人还兼有活跃会场气氛，调动听众积极性的.重任，尤其是对与会者不太熟悉的主讲人，对大家普遍关心的热点问题，主持人若能巧妙地开个好头，为主讲人出场创造出良好的气氛，就能倍增会议效果。如：某大学从外校请来一名教授给学生做《红楼梦》的学术报告，主持人是这样介绍的：“同学们，据我所知，世界上专为某个作家成立而且其影响经久不衰的学会只有两个，一个是研究莎士比亚戏剧的莎学会，一个是研究中国曹雪芹《红楼梦》的红学会。《红楼梦》是咱们国家文化宝库中的宝中之宝，是一部百读不厌的优秀著作。《红楼梦》共一百二十回，数十万字之巨，我们设想一下，生活当中有没有人真的把《红楼梦》读了一百遍？我告诉大家：有！今天我们请来的唐教授，一生痴爱《红楼梦》，读了不下一百遍，甚至能把其中的大部分内容熟练地背出来。唐教授对《红楼梦》很有研究，出版了六部专著，发表了四十多篇论文，是国内外知名的‘红’教授。现在我们就欢迎唐教授来给大家讲一讲 ‘大学生如何欣赏红楼梦’。”这段介绍有三巧，第一，通过莎学会与红学会的介绍，再一次唤起听众对《红楼梦》的自豪之感和热爱之情。第二，抓住“百读不厌”这个成语，望文生义，设置悬念，然后亮出真相，令人肃然起敬。第三，把唐教授巧妙地说成“红”教授，顺理成章，既轻松幽默，又使人倍感亲切。难怪主持人的话音刚落，听众的掌声便如潮涌起。显然，这掌声是给唐教授的，但谁能说这中间没有主持人的一半？

会前介绍还有一个值得注意的问题，就是主持人口中很容易冒出吹吹拍拍的语言，如介绍领导人喜欢用“非常非常荣幸”“重要指示”等字眼，介绍专家喜欢用“最最著名”“国际大师”等字眼，而介绍先进人物则往往把他们说成似乎是不食人间烟火的圣人。当然，主持人对主讲人的身份地位，成就事迹做一些实事求是的介绍，对他们的光临表示感谢和欢迎，是完全必要的，关键是要把握好“度”，绝不要吹吹拍拍。

二、会后小结：少评价，巧概括，就事论事

会后小结比会前介绍难度更大，出问题也多在这一环节，主要有三个原因：第一，听众坐了很长时间，身心比较疲倦，加之主报告已毕，注意力难再集中，人心思走，盼望的是早点散会。第二，“主角”退场，让出了“舞台”和“观众”，很容易刺激起“配角”的“表现欲”。第三，主报告已确定了会议的主旋律，主持人的小结要扣紧主题，但他们往往准备不够充分，常常是说得越多，失误越多。此时此刻，主持人一定要明了“当前形势”，善于控制自己。小结时一般不宜做过多评价，且评价宜粗不宜细，尤其是下级对上级、外行对内行的报告作评价更应慎重。另外，无论是点评还是小结，最好使用概括性强、提纲挈领式的语言，既节省时间，又便于巩固或升华会议内容。如“同志们，刚才××给我们做了一场生动形象、很有教育意义的报告，从他身上体现出了四种精神，这就是：把癌症当作纸老虎的斗争精神，把荣誉当作起点站的进取精神，把金钱当作淡水的洒脱精神，把事业当作生命的实干精神。这些精神都非常值得我们学习，他不愧是我们学习的榜样。让我们再一次以热烈的掌声对××同志表示衷心的感谢和崇高的敬意——会议到此结束，散会。”

还有一点主持人应引起足够重视：要就事论事，千万不要跑题。有些主持人小结时大谈形势，大谈个人感受，信马由缰，越走越远，时间也越拖越长，结果自己都不知道该如何收场，这是必须引以为戒的。

篇7：当好办公室主任“十要”

当好办公室主任“十要” -学习心得

办公室主任既联系上下，又协调左右，既是政务的参谋，又是事务的“主管”，是办公室这一运转中枢的“首脑”。办公室主任应认识到自己所处的地位和所应发挥的重要作用，爱岗敬业，尽职尽责地履行自己的职责，富有成效地做好办公室工作。当好办公室主任，主要应在以下十个方面努力：

一要定准位。找不准位置，也就找不准工作的立足点、切入点、着力点，工作起来也就找不着“感觉”。办公室主任处于“总管家”与“不管部长”的双重位置，围绕着中心工作，上协调领导，下联系群众，事务、政务都要过问，其他处室管不了、不该管的，都要办公室主任去管。办公室主任还具有领导与被领导的双重角色，在办公室范围是领导者，对于单位、部门的领导来说则是被领导者。既要当好被领导，管理好员工，协调好与其他处室的关系。又不要把自己摆到“当官”的位置上，善于当好领导，当好服务员，当好协理员。把握所应扮演的角色，把握好工作分寸，管理不巨细，参谋不决断，助手不揽权，不越权，不越位，不缺位，工作要到位。

二要谋全局。办公室主任要有全局观念、战略眼光。要吃透上情，切实了解党和国家的`大政方针，善于分析新形势、新任务以及新形势、新任务提出的新要求。要吃透中情，切实理解领导及领导机关的工作意图，知道领导最新的谋略、思路及工作打算，切实了解并掌握机关工作动态以及思想状况。还要吃透下情，深入调查研究，了解基层工作的热点、难点，了解社情民意。在吃透上、中、下情的基础上，综合分析，反复论证，寻找三者的结合点，寻找工作的切入点，梳理自己的思路及对策，积极为领导当好大参谋，出好大主意，搞好大服务，并围绕着机关中心工作，搞好办公室的政务、事务管理与协调。

三要当好助手。从大的方面说，当助手重要的在于搞好信息、决策、督查服务。及时地捕捉信息，准确地搞好反馈，积极地当好决策参谋。不仅要善于发现问题，还要认真分析问题，给领导解决问题提供决策参考。领导一旦采纳决策意见，还要制订决策备选方案。备选方案不能只是一种，要有多种方案，以便优中选优，“拍板定案”。决策制定后要采取得力措施抓落实，并及时搞好督促检查，搞好落实情况反馈。

四要敢负责。首先要敢于对党和人民负责，其次要敢于对本单位领导及干部职工负责。自觉地贯彻执行党和国家的大政方针，牢固确立全心全意为人民服务的思想，把对党和人民这两个负责统一并体现在对本单位领导及本单位职工负责的工作实践中，善解领导意图，善解群众心愿，做一个有心人，做一个负责任的人。上为领导服务，下为群众排优解难，上为领导参谋，下听群众意见。尤其是要善于倾听群众的意见、建议，善于集中群众的意见、建议，集思广议，负责任地建言献策。要敢于说真话，办实事，建立并认真实行工作责任制，事事有人管，事事有人负责。办公室工作一旦出现过错，敢于承担责任，查找原因，“对症下药”。同时，还要注重给领导搞好提示、提醒服务。

五要善协调。首先要协调好上下的关系。对上：要尊重而不盲从，服务而不奴婢，更不能违背原则盲从领导。 同志说，要“不唯书，不唯上，要唯实。”在实际工作中，不看领导眼色是不可能的，但要有分寸，要坚持原则，按章办事，不能惟命是从。待下：以礼，以诚，以情。不要盛气凌人，不搞瞎指挥、乱指挥，不欺下瞒上。再是协调好内外关系，外求支持协作，内求团结向上。同时，还要重视同上级办公室加强联系沟通。通过信息反馈、工作交流、请示报告等向上汇报工作。通过深入基层、调查研究、总结典型、工作指导等形式向下联系基层。

六要求时效。办公室主任必须要有强烈的时效观念、意识，求真务实、雷厉风行的工作作风，运筹帷幄的领导艺术，在有限的时间里办好应办之事。要善于“分身”，明确该干什么，不该干什么，先干什么，后干什么。要有所为，有所不为。为好应为之事。该别人“代劳”之事，要分解任务到人，并明责授权，责权相等。一旦分工、明责、授权，要少插手，多支持下级大胆工作。不要事无巨细，事必躬亲。不该为之事，“亲自”未必就好，还往往会挫伤员工的积极性。工作有成绩，也会有不足，要客观地分析是非功过，更不要跟下边抢功争好。尤其是出现过错不要推诿，对自己的过错更不要上推下卸。工作要扎实，力求实绩、实效。办公室工作不能摆花架子，更不能弄虚作假。要真实地反映情况，扎实地开展工作。

七要强素质。自身素质强，就会产生内在“魅力”和影响力。要当好办公室主任，要靠权力的影响力，但更重要的是靠非权力的影响力。只有二者有机结合，才能更好地开展工作。要注重发挥自身非权力因素的影响力，靠德、识、才、学，靠高尚的人格、丰富的知识、高超的才干、卓有成效的方法艺术来开展工作。在提高自身素质的同时，还要学会尊重，学会理解，学会“给予”，尊重上级，理解同级，善于“给予”下级。培养人才，帮助人展现才能，实现价值。

八要树形象。办公室处在机关单位的第一线，一举一动都代表着机关形象。办公室主任务必要加强自身修养，注重自我形象塑造。同时，引导办公室全体员工强化形象意识，形成塑造形象的共识。工作中，要重视外在形象的“包装”，全心全意地、热情细致地待人接物，为人处事。要经常并善于“换位思考”，想一想假如自己是领导或是员工怎么办，假如我到某机关办事，要求员工应该是什么模样，设身处地地搞服务、办实事、办好事，实事办好。

九要建规章。一方面要根据工作需求，建立一套切实可行的工作规章制度，并不折不扣地去执行。另一方面要在工作实践中不断地加以完善。要建立值班制度、会务制度、文秘制度、行管制度、人事制度及廉政制度等，用制度管人、管事。要建立奖罚分明的机制。表扬、奖励好的，批评、惩罚坏的。不能好坏不分，是非不明，不能让“会叫唤的孩子多吃糖”，更不能形成或陷入“干的不如不干的，不干的不如捣蛋的”怪圈，建立并逐步完善好人能够积极办好事，坏人不敢办坏事的良好机制，确保工作正常、有序、高效运转。

十要创环境。要着力创造办公室工作的良好环境，用良好的环境去影响人、改造人、约束人。积极倡导、努力创造勤奋学习、积极向上、努力开拓、团结协作、乐于奉献的良好环境，增强办公室整体效能。办公室主任要把创造良好的工作环境视为重要的工作内容来抓，思想上重视，工作上要研究、策划，采取切实有效的举措，搞好宣传，形成舆论氛围。搞些健康有益的文娱活动，活跃员工的文化生活，努力创造一种用事业留人、用待遇留人、用情感留人的良好工作环境。

篇8：当好学生真难（一）

新的学期到了，转眼间，我已经上五年级了。

先自我介绍吧：我名叫依依，只看我的名字，你肯定会觉得我是个文静的小女生。可是，现实是相反的，男生们都背地里叫我母老虎。我承认，我最大的缺点就是脾气暴，可我就是改不过来。我是个让各科老师都喜欢的好学生、好班长，别的同学都羡慕我，可我一点也不想当好学生。

我有两个死党：圣诞节（茜诞），小燕子（嘉燕）。每天我们都勾肩搭背的在一起，生了气也很快就和好，有什么好东西一起分享。反正就是和其他人一样。

五年级:孙茜诞

篇9：当好学生的心理医生

当好学生的心理医生

在人类进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。

纵观儿童成长过程中的心理问题，主要表现在以下几个方面：

1、频繁的考核、竞赛，2、高强度的学习任务，3、满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张，4、心情压抑。

5、面对学习生活中的激烈竞争，6、很多学生会产生焦虑不7、安，8、忧虑重重。

9、在家长“望子成龙”、老师“盼生成钢”的高期望值下，10、学生心理负担日益加重。面对学习生活中的不11、如意，12、学生的自信心会受到挫伤。

13、班级中后进生，14、由于在学习、行为等方面表现的不15、如人意，16、经常受到家长、老师的批评指17、责，18、往往容易产生自卑和自暴自弃的心理。

上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此，班主任作为学生的领班人，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。对每一个学生的心理状态细心观察，及时“治疗”，做一名合格的“心理医生”。

一、要细心观察，了解学生的真实思想。

导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、“对症下药”。

我在教一年级时，曾经遇到过这样一个例子：孔舒婷同学是一名学习非常认真刻苦的孩子，在一次语文测试后，我忽然发现她上课时心事重重，注意力不够集中；下课了，她也失去了往日的欢笑。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话。原来，原因出在这次语文测试上：孔舒婷同学自入学以来每次测试总是准确无误，成绩一直是优+，可是在这次测试中由于失误，她在一个小题上出了错，没能全对。尽管考核成绩也很不错，可是回到家里，孔舒婷却因为那一道题的粗心，而受到了妈妈严厉的责备和训斥。于是，这件事在自尊心很强的她的内心深处，蒙上了一层阴影……了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她的上进心，并鼓励她把经验教训化作动力，重新振作，把精力全心投入到学习中；另一方面，我主动接触了她的家长，把这一情况告知家长，希望家长“望子成才”的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，很快，以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了。

可见，老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。

二、要以诚相待，做学生的`知心朋友。

一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难畅开，也就很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确地疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响，有损于他们的健康成长。作为教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。

我班有一个女生自幼父母离异，一直和母亲住在一起。在特殊的家庭环境中成长的她个性很倔，既自卑又要强，与同学很少来往，性格孤僻，学习较差。我每次找她谈心，都开导她要增强自信，克服自卑，持之以恒，同时安排部分同学多接近她，从生活到学习各方面帮助她，用火热的情去温暖她消沉的心灵，一年里她的转变很大，成绩跃居中上等。她在日记中写到：“……，我感觉到每一天，生活都充满了阳光……”。作为班主任，热情关怀，热心帮助，多跟学生进行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽。班主任和蔼可亲，坦诚相待便会有力地支持教育工作。

三、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。

学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。在家长和老师地共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。

四、积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的精神生活。

学生时代，“家庭－－学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了学生的视野和活动空间。紧张而富于竞争的学习生活，很容易使学生产生紧张、压抑、忧郁的心理。因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。如我在班级中经常开展社会调查活动，班际、校际间的交往活动，兴趣小组活动，夏令营活动等，使学生在活动中培养兴趣，发展特长，陶冶情操，开阔眼界，最大限度地满足儿童的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长提供广阔的空间。

总之， 影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，班主任不仅要做一个“传道授业”的师长，而且应当扮好学生的“心理医生”这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长

篇10：教师要学会赞美学生

一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词；如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么哪位学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的手段往往会达到事半功倍的效果。

教师要学会赞美学生，说起来容易，做起来难，常常听到有的教师这样说：对学生就应该毫不保留地说出他的缺点，这才是严格要求呢？我们听起来似乎觉得此话言之有理，但细分析一下不难看出这些所谓的严师，他们对学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）只是强调反面批评、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美学生达到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目的的力量。在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作中，学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振；也有因为一次表扬、赞扬而走向成功，并能使之终生难忘。古人说：“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的，学会赞美学生这种方法是何等的重要。

较之优秀生，后进生更需要教师的`赞美、鼓励。因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价，尤其是身上毛病多的学生，有的教师对该生的批评也经常是攻击一点还及其余，挖苦、讽刺、揭伤疤，严重刺伤了他们的自尊心、增加了教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）转化的难度，甚至造成严重的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）失误。

在我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的学生中，有一位当年在班里是赫赫有名的“闹生”，我与他也是在“战斗”中不断增进友谊。从闹生变成我的助手。一次偶然的班级活动，我发现他有领导才能，于是在班里对他的一番赞美，并大胆地让他当了班委。他本人也觉得十分受宠若惊，在班级管理和班级活动向他委以重任，尽量发掘他的能力，结果他所做的工作都很出色。当他毕业后不久来到学校看望老师时，他说：“我永远忘不了老师对我的高度评价，那时候，我才知道自己有这么多的优点，老师不说，我还不知道呢？”从他那一脸灿烂的微笑中我似乎悟出：教师对学生的赞美的价值、意义是无法估量的。

美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。基于这两种动机，若要让学生能积极进取，刻苦求学，教师应该毫不吝啬地赞美学生的各种优点。

从心理学的角度讲，每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。

让我们用真诚、爱心对学生多几分赞美，少一些批评、指责，在他们人生道路上，为了他们的进步、进取，教师应学会赞美学

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