考场作文应策(教师中心稿)

以下是小编收集整理的考场作文应策(教师中心稿)，本文共5篇，欢迎阅读与借鉴。本文原稿由网友“coral”提供。

篇1：考场作文应策(教师中心稿)

考场作文应策(教师中心稿)

考场作文应策

1．审题要准确。提示语和题目要求要反复阅读领会。命题作文，抓住题眼。

2、文体要明了，切忌四不象。记叙文以记叙描写为主（占四分之三以上），适当议论抒情（不超出四分之一）以点题旨；议论文以议论为主，举例时叙述语言力求概括（不作具体的展开）且作一定的`分析说理，切忌在讲述故事或成为事例的堆砌。

3．选择最适合文题要求（优先考虑）或自己最拿手的文体。文体不限作文最好写记叙文，文笔功底较好的可写散文（但切忌空洞抒情，言之无物），少写议论文，不写说明文，避免杜撰故事，编写小说、剧本。

4．主题①要进步。多表现自己对人生、对社会的思索，反应自我思想的成长；正确健康，积极进取。②要鲜明集中。开头、中间、结尾都要点题，切忌中途转换话题，偏离中心。

5．材料要鲜活。关注人生，关注社会；联系实际，联系自我；抒写真情实感。挪用材料要改装，切忌胡编乱造。

6．结构须完整，层次须清楚，过渡须自然。正文力求分层次，至少三段，力求五段；每段有提纲挈领的话。前后照应，首尾呼应。

7．胸中有成竹。5分钟审题，10分钟列提纲，5分钟开头打好草稿。酝酿成熟后才可誊写到试卷上。

8．力争闪光点。或作题记；或用小标题；或用修辞(排比、比喻、拟人、反问等)；或用短句、骈句；或描景抒情（提倡用第一、第二人称写法）；或引用歌词、诗文名句、格言警句、俗语、谚语、歇后语、成语典故、神话、寓言、名人轶事、最新报道等；或真情感人，或描写动人，或哲理服人…… （但并非有意标新立异）

9．书写标点规范整洁，题目居中，写满要求字数。少写错别字和病句。

10．话题作文①题目要新颖，不把话题作标题。切忌写无题作文或写完后才定标题。

②切入点要小而具体，挖掘力求深。切忌空洞无物或面面俱到或蜻蜓点水。

篇2：作文应锤炼语言(教师中心稿)

作文应锤炼语言(教师中心稿)

郁洪千

【技法指导】

语言是交流思想的工具。作为书面语言的一种形式--作文，同样是用来交流思想的。而要很准确、清楚地表达自己的思想，作文就必须注意语言的锤炼。

如何进行语言的锤炼呢？

首先，要学会准确地选用词语。作文因词成句，因句成段，因段成篇。可见，词，是构成作文的基础，若在这方面独具特色，对准确而明晰地表情达意，自然是大有裨益的。

准确地选用词语，关键要注意两点：

其一，选好关键词。关键词，常在句中起着以一当十，举足轻重的作用。如果用好了这些词，表情达意才有基础。请看这样一个语段--

人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

--毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》

在一个简单的导语中，作者用了“冲破”、“横渡”、“均”三个常用词语，准确而又形象生动地表现我人民解放军渡江时锐不可当、无坚不摧的气势，读来有一种排山倒海的酣畅淋漓感。如果把“冲破”改为“冲进”，将“横渡”改为“渡过”，文章还是能表达同样的意思，但是却没有了原来的磅礴气势。

魏巍的《谁是最可爱的人》中有这样一段话--

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

这段话中，作者连用了“纯洁和高尚”、“坚韧和刚强”等四组形容词，使之与“品质”、“意志”等搭配，热情地歌颂了志愿军战士崇高的品质和伟大的人格。

其二，要用好修饰词。修饰词的运用，能使句子表意更加准确完整。作者也常常在修饰词中融情寓意。请看这样一个语段--

我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激……

--彭荆风《驿路梨花》

如果把这段文字写成“我们开始烧火做饭。火、米饭和洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿撵走了。我们躺在铺上，对小茅屋的主人很感激……”就完全体会不出小茅屋的主人的体贴入微、热情周到和我们的无比感激，究其根源，是因为后一段文字没用修饰词。

其次，要学会运用修辞手法。修辞手法的运用，能更准确、更形象生动地表达自己的思想。高风的《金黄的大斗笠》中有这样一段描写--

干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷起来的一道道浪头。一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上悠闲地啃着青草。风来啦！庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。小山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。

这段文字中，作者用拟人手法写乌云、风和小山羊，赋予它们人的灵性、人的情感；又用比喻手法写庄稼，使之有色彩，有动态，给人以生动形象的美感。

英国哲学家培根有这样一段名言--

求知可以作为消遣，可以作为装潢，也可以增长才干。当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可以装潢。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握丰富的知识方能办到。

这段话中既有排比，又有比喻，还有对比，这些修辞手法的运用，更形象、更有力地说明了“知识就是力量”的道理。

由此可见，在文章中注意修辞手法的合理运用，不仅有利于描摹事物的特征，还有利于说清道理。

第三，可适度地引经据典。名人名言，经典故事，有着以一当百的表意功能，若能在作文中适当地引用，不仅有助于意思的表达，而且能使文章显得古朴典雅，增强其文学色彩。读读下面的句子你就会有所感悟的：

荔枝也许是世界上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的妙处。

--杨朔《荔枝蜜》

锤炼语言，需要我们认真地阅读些名家的名作，学习一些常见的手法，并准确而又灵活地运用到作文中来。

【名篇精段】

人的嘴唇能发出的最美的字眼，就是“母亲”；最美好的呼喊，就是“妈妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……

--纪伯伦《母亲颂》

少年读书，如隙中望月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

能读无字之书，方可得惊人妙句；能会难通之解，方可参最上禅机。

古今至文，皆血泪所成。《水浒》是一部怒书，《西厢记》是一部悟书，《金瓶梅》是一部哀书。

--林语堂《论书和读书》

【他山之石】

出  走

邹佳曦

徐志摩曾经说过：“青年，是永远趋于反叛的，……想割断系岸的缆绳，扯起风帆，欣欣地投入无垠的怀抱。”今天，我气愤地把门一扣，把妈妈一人留在了屋里，我很满意那门发出的“纭暗匾簧巨响。我对自己说，离开这里，摆脱约束。大千世界，我来啦！

大千世界，我带着满身的怨气而来。天是灰色的，阵阵的狂风让我这颗不平静的心在颤栗，在摇曳，“为什么一个人也不了解我？”是的，我很自卑，可您却为什么老要提？您从不想我的感受。”我愤愤地想，并一脚把路旁的易拉罐给踢飞。

就这样漫无目的地走着，何去何从，我不知道，走一步看一步吧！

我的思绪随着脚步而飞舞。

风开始缓和。有人说：“当一切简单得只剩下爱情的时候，爱情便成了一切。”我现在的感受是：当一切简单得只剩下走路时，思想便成了一切。我有点愧疚了，但未消的气告诉大脑：“我不承认愧疚。”我在拼命想妈妈此时的神态：是铁青的脸带着几句怒骂，还是忧伤的脸带着几滴眼泪？我的脸在发烫，心酥酥的，可又转念一想：“是她不好……有话好好说，干嘛骂人？”一噘嘴，继续走我自己的路。

不一会儿，雨飘落下来了，一开始是淅淅沥沥的，后来由小变大，足够有五分硬币那么大了吧！我冷得牙齿直打架，赶紧躲到屋檐下。忽然想起了卖火花的小女孩，在极冷的冬天跑丢了一只鞋，她畏缩在墙角，点燃一根火柴，火柴带来了光明，更带来了温暖。

想到温暖，不禁让人想起了暖和的空调、柔软的被子，还有睡在床上看电视的那种惬意，多温暖的家！

“不要，别想那个家。”我的大脑传来命令，可叫我怎能不想家呢？“妈妈，抱紧我！”一个声音打断了我的思绪，不远处，一个小男孩紧紧倚着一位阿姨，那位阿姨一手撑着伞，一手把那男孩抱得紧紧，像抱了个至宝。这种情景是多么温馨，多么熟悉。我，也曾被妈妈这样紧紧地抱在怀里，我的心渐渐地被打动了。

“回去……妈妈会原谅我吗？……会原谅我冒失的顶撞吗？……天下哪有母亲不爱孩子的呢？……回家去，去向妈妈认个错。”

决心已定，我抱住头，冒雨拼命往家里奔去。

〖点评〗    作者会用词，“把门一扣”，“扣”出了自己所有的怨气；而最后的“拼命往家奔去”，又奔出了自己对家的依恋，对妈妈的一丝忏悔。词是平凡的，但是心的历程却是不平凡的。

作者很会造句。“大千世界，我来啦！”“大千世界，我带着满身的.怨气而来。”是拟人化的呼告。让心灵与自然对话，颇具创意。

作者也会引用。徐志摩的话，引得得当。更可贵的是“当一切简单得只剩下爱情的时候，爱情便成了一切。”这句话的引用还引出了新意--“当一切简单得只剩下走路时，思想便成了一切。”

最 是 寂 寞 女 儿 心

曹佩珠

冲进自己的房间，用力地甩上房门，把父亲的怒喝声与母亲的叹息声关在了门外。把自己丢在松软的床上，看着窗外被西北风摧残得只剩下枝叉，纤弱得仿佛轻轻一折就断的枯枝，我的鼻子中PH值终于小于了7。枯枝在我的眼中变得模糊了，眼泪从眼睛中奔了出来，爬上我的脸。

我真不明白，在父母的眼中，好像分数才是他们的女儿。分数成了他们喜怒哀乐的根源。每当考试前，妈妈总是挑我爱吃的菜买。考完试后，我前脚刚一踏进门，父母就迎上前来，问我考得如何。--要知道，我的后脚还在门外呢！如果考得好，他们比我还高兴，一个劲地夸我；如果考得不好，他们就你一言我一语地对我进行轮番轰炸，我就像罪不能赦的凶犯，而他们是正义的使者。

“一天二十四小时都在学习，怎么考得这么差？”“分数这么低，怎么去高考？这成绩能上哪所大学？”“就是！这么差的成绩，我看还是别去上学了，浪费时间，浪费精力。”“你说，要是考不上大学，就凭你这成绩能找到什么工作？如果你只有高中毕业，我看连环卫所都不会要你！你还有什么前途？只能听人使唤！”……父母的话在我的耳边回荡。小时候，父母常对我说，职业无贵贱之分，行行都能出状元。现在，他们怎么都忘了呢？难道凭着几个简单的阿拉伯数字，就能断定我的未来、我的前途吗？

我用力翻了个身，看到床头柜上的相框。相框里是十年前的全家福。那时的我梳着两个羊角辫，父母坐在我的两侧。照片上的他们很年青。可现在，皱纹爬上了他们的脸庞，黑发中也夹杂了许多银丝。父亲的背不再挺拔，母亲的容颜也不再俏丽。了解他们望女成凤的迫切心情，可他们眼中永远只盯着那几个简单的阿拉伯数字，忽略了我的努力。

窗外的天空更低更暗了，灰蒙蒙的，仿佛要压下来似的，想着父母对我的种种关怀，想着父母对成绩的敏感，想着父母那些伤人的话，我的视野模糊了又变清晰。我不知道自己现在是什么心情，只觉得很难受。

爸爸，妈妈，把你们的视线从分数上分一些出来，看一看我付出的努力吧！

爸爸，妈妈，我不是一台考试的机器，我是你们的女儿！

〖点评〗    “冲进自己的房间，用力地甩上房门，把父亲的怒喝声与母亲的叹息声关在了门外。把自己丢在松软的床上……”中的“冲”、“甩”、“丢”等字，虽然是普通的动词，但是用得准确，用得恰到好处，与此时人物的心情是完全吻合的。而这样的用词在文中还有很多。

“想着父母对我的种种关怀，想着父母对成绩的敏感，想着父母那些伤人的话……”整齐的排比句，使文章读来有一种行云流水般的美感。类似的修辞也还有不少。

即使是“把你们的视线从分数上分一些出来。”这样的句子，也表现出作者用词的老到，“一些”，看起来是不经意的一个词，却使自己的愿望显得合情合理。“我是你们的女儿！”中的“你们的”看似赘余，其实充满了人情味。这些词语的运用，真有点“天然去雕饰的味道。

【写写练练】

课内作文

1．请以“校园之     （春、夏、秋、冬）”为题，写一篇作文，注意词语的准确运用。

2．以“    (春、秋)雨”为题，写一篇作文，注意修辞手法的运用。

课后练笔

摘抄拟人、比喻、排比句各二十个，并背出来。

篇3：作文批改应走下神坛(教师中心稿)

------谈我的作文批改的新方 法

“”

单位: 江西省鄱阳县田畈街镇初级中学

作者: 方 向 明

摘要:根据学生年龄特                                            点,以学生批、改、评为主导；以老师批、改、评为辅导的作文批改方法。先从理论上阐述必要性,再在具体实施上阐述可操作性。

关键词:   批  改   评   查

写作能力的培养，是语文教学的一个重要任务。但是，长期以来，语文课堂里学生最怕的就数作文了。究其原因，归根到底主要是学生对所要写的东西知之甚少不知该写什么，或S是对写作失去兴趣。对于前者固然重要，当然许多老师也都会认为兴趣更重要，因此，作文的批改自然就成了老师提高学生兴趣的法宝。许多老师在作文的精批细改苦下功夫，结果是老师累得叫苦不迭，尤其叫人苦不堪言的是学生的作文水平却不见长进，许多爱岗敬业、事业心强、责任心强的老师无不为之摇头叹息，他们在迷茫、怀疑、否定。作为迷茫中的一员的我，来谈一种作文批改的新方法。

任何事物的分析,都要追根溯源,都要从事物本质出发。今天让我来分析一下青少年言语技能的发展特点吧！

一.语言心理学研究表明,从儿童到成人的语言发展,有两个加速期：一是4-8岁,为“学话时期”;二是12-15岁,为“语言变化”时期。这一时期的青少年正经历第二个语言加速期,再加上第二特征的生理变化引起了心理的发展。他们开始进入成年人的角色,学着用成年人的眼光去察看世界，尝试着用成年人的语言来表达自己日益复杂的思想和自已的审美主见。从教育学的角度来说，只有让他们的这些欲望和蒙发的激情得到实现,并给予充分的肯定和善意的指正,才会喷发对生活和学习的热情。

根据青少年发展的这一特点,我认为老师应走下作文批改的神圣天坛,让学生去扮演“成年人-老师”的角色,让学生大胆根据自已的思想和审美主见来批改与自己生活很接近的作文。或许他们有更丰富的思想和更微妙的心理，也让他们有展现个性的平台，从而达到激发生活激情和学习的兴趣。

二.青少年对于语言现象的认知,是由整体而局部,由大到小的。青少年对外界事物往往是模糊的整体轮廓的认识,他们对外界的认识整体的抽象的，因此要想让他们在作文上“描眉抹粉”,却往往不知从何下手。因此,语文水平低下的学生文章总写不长,除了缺乏生活或思想方法片面的原因,还和他们对语言现象的认知停留于整体认知的阶段有关。

根据青少年发展的这一特点,我们不难发现许多学生能够从整体上认知某一事物和事理及情感,但三言两语就无话可写了。面对如此种种,仅凭老师几句精辟概括的批语,大多数学生还是很难捕着“描眉抹粉”的方法。反而会更让学生有如云里雾里。学生面对自己的习作,好比一叶孤舟在茫茫的大海上颠簸,很难很难.找准前进的'方向。这样的学生会越来越感到作文的神秘而高不可攀,会越来越感到写作的头痛,也会慢慢丧失写作的信心。我认为应该大胆地让学生参与“由整体深入细节的过程”的讨论分析。尤其是让学生参与自已的作品的讨论、分析、修正的过程。就这个过程的本身就是一次提高和学习的过程。

三.人们习得语言技能,大都要经过三个阶段:模仿、变化、创新。青少年仍以模仿为主,才可能开始有某些变化.只有少数语感敏锐的学生才尝试创新。

根据青少年发展的这一特点，就是要让学生自己在学生作文中选定或评出所崇拜的佳作来进行示范。在传统的作文批改中，只局限于权威人士的神坛中的老师来包揽评模选优的任务，学生只能当成教条式的默记很少有崇拜的激情，这样的学生仅局限于“模仿”很难有所“变化”，更难谈“创新”。由此，我认为老师从理论上讲也应该走下神坛，放手让学生自己来评，让他们自己评出为之共振的佳作来，参与到学生中去共同评选。往往学生与老师共同评出的差距。更能激发学生的“变化”，直到“创新”。

从“青少年言语技能发展的特点”分析得出，老师应该走下作文批改的神坛。也正是根据这一特点，提出我在作文批改方面可操作性的新探索、新方法。具体如下：

第一步，让学生扮演“成年人---老师”来批改作文。具体操作如下：

1、把全班分成若干个语文兴趣小组。每组成员5-6名（根据班级人数而定）；

2、每个兴趣小组领回本小组所有成员的作文；                                             3、每个兴趣小组由一名成员朗x、一名学生执笔，          共同纠正、讨论、分析，并以评语的方式写出其中的优点及不足。并纠正错别字、病句。

第二步，为了让学生更好地由整体认知过渡到局部分析，具体操作如下:

1、让学生讨论分析并评选本小组1至2名优秀作品交到老师手中；

2、老师朗读各兴趣小组交上来的作文。朗读完后,集体讨论并评定分数。(文章所属小组不打分)；

3、语文课代表统计各小组对各篇文章的打分情况,与此同时，老师也对所读各篇进行打分。

4、老师亮出分数后,课代表报出学生打分情况；

5、若老师评定的分数与学生不吻合，当埸进行评、改、定,并分析理由。

第三步，为了让每一次作文都能在学生中起到模范作用,把评出的前三名，以光荣榜的形式贴在优秀作文栏内，供学生参看。

第四步，把学生评改的作文全部收回,对学生评改进行查看,评改不足的地方给予纠正,正确的地方给予充分肯定。

综上所述,我的作文批改的新方法就是:                     学生批改→&nbs↓  →得出优秀

老师评

这种新方法的实施,让学生感到作文再也不是老师的神圣和高不可攀。大胆让学生来参与这个过程,本身就是一次习作的思维和审美的过程。学生写作的主动性和创造性也将得到极大地发挥,更能激发学生的写作热情。学生的“参与生活,体验生活观察生活的能力”也会大大提高。

上面所述,是我的一些愚见,片面之处还望给予指正。

篇4：考场高分作文是怎样炼成的？(教师中心稿)

武汉市江夏区第一中学  赵孝云

一．炼标题

--芳草满园花满目

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多高分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：

1．引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》(山西)、《一切尽在不言中》(淮安)、《常回家看看》(20甘肃) 、《把心儿打开》（温州）。

2．运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》(江西)、《生活好比一桌宴席》(20江苏)、《现在?现在!》(年陕西)、《成才全靠父母吗?》(年江苏)、《忽略的，有时是最重要的》（20扬州）。

3。套用流行语，如《在桥一方》(2003年山西)、《都是课外书惹的祸》(2003年天津)、《误解冤》（陕西）、《_____改变了我的生活》（2006年重庆）。

4。借用成语或名句，如《勿以善小而不为》(重庆)、《学无止境》(19广东)、《我的“助跑线” 》（陕西）。

5．活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》(2003年四川)、《怦然心动的感觉》（2006年南通）、《生于“守旧” 死于“创新”》（2006年湖北武汉）。

6．采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》(上海)、《着一袭美丽的绿袍》(青海)、《一丝甘醇沁心田》(2002江苏)、《让生命与生命更近些》（2006年连云港）。

二．炼开头

--举头已觉满眼春

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动老师的'心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些高分作文的开头：

1．引名句，起点高远。如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。(年广东《学无止境》)

2．巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(2002年盐城《一丝甘醇沁心田》)

3．趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。(2002年河北《我叫把握》)

4．作排比，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。(2003年江西《待人和善》)

又如：“十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，……”（ 2006年浙江绍兴《十六岁的天空》）

5．巧设问，引人深思。如：黑团团的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?(2003年江西《今夜星光灿烂》)

6．深抒情，生动感人。如：“虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴，却在生命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?”(2003年丽水《永恒的情结》)

又如：“校园里照耀着阳光，浸润着温馨，生长着希望，跳动着一个个幸福的音符。在忙忙碌碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的五味，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福。”（2006年湖北随州《校园里的幸福音符》）

7．用题记，揭示主旨。如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的!--题记  (2003年荆州《把黎明的美丽带给曾失落的我》

三．炼形式

--巧持彩练当空舞

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国中考高分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

1．日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。如：2003年深圳高分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。

2．剧本式：如2002年眉山高分作文《善良归家》：时间：寒冬的一个早晨。  地点：一片茫茫的荒原上。 人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。  背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一入在无边无际的荒原中走着。(画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。) 又如：2006陕西《误解冤》 (限于篇幅，后文略) 。

小作者围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。

3．小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉。又能避免单调的过渡。如：2003年河南高分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化自形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。

4．童话寓言式：如2003年辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云，真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等高分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。

5．还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词、说明书等形式，小作者们围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。

四、炼语言

--语不惊人死不休

孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：

1．妙用动词、形容词、修饰语、叠字等。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(2003陕西考生《拥抱现在》)

2．句式灵活多样，长短变化，整散结合。如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡--养育了我16载的故乡。(2003年淄博《招招手儿，豆角般的月儿》

3．巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

①善用排比，如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。(2003江西《待人和善》)

②妙用比喻，如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。(2003甘肃《歌声与微笑》)

③灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。(2003甘肃《歌声与微笑》)

④回环反复，如：早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。(2003天津《读书是快乐的》)

⑤生动比拟：如“随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁……”、“月色在倾听”(2003安徽《成长是一种体验》)

其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮入耳目，怡人心扉。

篇5：《考场作文快速拟题》教案(教师中心稿) 教案教学设计

《考场作文快速拟题》教案(教师中心稿) 教案教学设计

潘家初级中学

【教学目标】

1、明确拟题要求，分析存在问题。

2、教授拟题方法，快速准确拟题。

3、鼓励创新思维，力求脱颖而出。

【教学重点】拟题方法。

【教学准备】制作多媒体课件。

【教学课时】1课时。

【教学内容及步骤】

一、导入新课

2004年中考作文的命题形式是话题作文。俗话说：“题好一半文”。要想写好话题作文，拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是至关重要的一步。今天，我想就和大家一起探讨一下“话题作文”拟题的方法问题。

二、明确目标

幻灯出示学习目标

三、拟题指导

话题作文的拟题有哪些基本的要求呢？

幻灯出示：话题作文拟题的基本要求

1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副标题的方式对主标题加以限制。

2、标题不能过长，过长则显得松散。

3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4、拟题时要善于联想。 联想的方式主要有以下三种：

A、相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）

B、相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）

C、相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）

幻灯出示：

以“友情的力量”为话题拟题例析

1、《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她是谁》。

2、《友情的力量是无穷的》《力量因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的力量不可阻挡》《人类伟大的力量》。

3、《力量》《友情》《关于友情的几个问题的探索》。

4、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理解》。

以上题目大多存在各种毛病，老师分析指出。

下面我们再来看一看让阅卷老师非常喜欢的几个作文题目。

《友情的跑道》《友情的呼唤》《友情力量困难》《友谊，给我动力》《友情伴你人生路》《友情力量》《给乌云镶上金边》《这是为什么》《新龟兔赛跑》。这些题目，能给人带来一番美的感受，令阅读者产生遐想，而急于想读作品。

由此看来，给话题作文拟一个好的标题，不仅为自己写作带来方便，而且还有助于在众多的.作文中脱颖而出，获得评卷老师的青睐呢！

幻灯出示：拟题金钥匙

方法一：定文体，扬长避短。

紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。

例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于500字的作文。

又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。

以“梦”为话题

《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文；

《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文；

《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文；

《梦想中国足球》《让美梦成真》宜写成议论文。

以“树”为话题：

如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》；

如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；

如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》

方法二：善补题，以小见大

在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。

例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于500字的作文。

感受激情，《多味的语文课》；

发挥想象，《虚构的语文课》；

片断组合，《语文课剪影》；

联系实际，《语文课之我见》等。

又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。

我们可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。

方法三：妙修辞，匠心独运

根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。

例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于500字的作文。

运用修辞：①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》，比喻新颖，过目难忘 ②《“五线谱”和他的五线谱》《“二胡”和“小提琴”的爱情变奏曲》。

巧用借代，别出心裁：③《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问，耳目一新。

方法四：巧点化，妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。

例如：①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》。②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》。

③以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》。④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题。⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。

用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。

方法五：新视角，别开生面

拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：

①违反常情式拟题：《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》

②借用数字式拟题：《1234567》，抒写音乐情怀；《7+1＞8》，论述学习与休息的关系。

③展开想象式拟题：《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》

这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。

拟题举例：话题“诚信”

1、用修辞：

诚信如水（明喻）

十字路口（暗喻）

是谁在赞美皇帝的新装 （借代，其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事）

一句话，一辈子 （引用）

若为人生故，诚信不可抛 （拟用）

诚信何价？（设问）

拷问灵魂（拟人）

2、仿化名作

诚信无价 （ 电视剧《情义无价》）

诚信飘流记 （小说《鲁宾逊漂流记》3、佳句改装

人间诚信今犹在 （李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”）

不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤 （王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”）

4、移花接木

拍卖“诚信” （借金融用语）

心灵的审判 （借司法用语）

五、课堂总结

拟题的过程实际上就是一个审题的过程，就是立意的过程，就是选材构思的过程，因此，我们说“题好一半文”。通过这一堂课的学习，我们掌握了几种快速拟题的方法，通过训练，我们也知道，作文题目首先要准确、简明，此外，还应当在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷老师（考场作文的唯一读者）“一见钟情”。

题目是文章的眼睛，给你的文章一双秀美的眼睛！

作业一：

[材料1] 题目___________________________

如果说眼睛是心灵的窗户，那眼泪就是窗户内永恒的风景。曾经为那张来之不易的录取通知彻夜难眠，又曾经为一个希望的破灭而失魂落魄。眼泪是情感的升华，是激动时的语言，是脆弱的自白，是心灵破败的碎片------

还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋、喜悦、委屈、伤感------请以“眼泪”为话题，写一篇文章，题目自拟。

[材料2] 题目___________________________

有人以为所有的适应都是一种丑陋，都是世故的圆滑；有人却认为“适者生存”，相信执着的生存不是苟且偷生，不是碌碌无为，不是蹉跎岁月；也有人认为“适者发展”，生存下来，为的是向前，为的是攀升，为的是进步。

“适应”的认识和思考与哪一种看法一致？请你以“适应”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

作业二：

以上两个话题作文中任选一题写作。

作文应锤炼语言(教师中心稿)

孔雀东南飞(教师中心稿)

《观潮》教师中心稿

创新是作文的灵魂(教师中心稿)

标语口号(教师中心稿)

考场作文应策(教师中心稿).doc

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