下面是小编为大家收集的小学圆的复习课课件，本文共11篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“mars200”提供。
篇1：小学圆的复习课课件
小学圆的复习课课件
小学圆的复习课课
教材简析：圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。学生对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。通过对“圆”的知识整理，进一步让学生系统的掌握圆的知识。学生对圆的相关知识有了一定了解，并有了回顾、整理等基本的复习方法。对用圆的知识解决生活中的问题，学生有着浓厚的兴趣。
教学目标：
⒈通过引导学生对本单元所学内容进行整理和综合练习、探索，使学生进一步加深对圆的特征的认识，熟练画圆的技巧，理解圆周率的含义、熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能正确、灵活运用圆的周长、面积公式解决一些实际问题，使所学知识更加系统化。
⒉使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
⒊在学生共同学习活动中培养学生的合作意识，提升思维热情，增强数学意识，发展数学思考，进行反思与自我评价，养成良好的数学学习习惯。
教学重点：对圆的知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。
教学难点：利用所学知识解决实际问题。
预习作业：
1.画一个半径2厘米的圆，用字母o、r、d分别表示圆心、半径和直径，再求出它的周长和面积。
2.整理本单元的所学知识。
【预习作业设计了两道题：第一题是画一个半径是2厘米的圆，标上圆心、分别画出一条半径和直径。并求出周长和面积。此题作用是唤起学生对本单元相关知识、技能的回忆，达到巩固、激活的作用。第2题，预先整理单元知识。可以让孩子能自己找到能够整理的内容，不同的孩子在整理的方式、内容上都会有所不同，也为后面的展示、交流作准备。】
教学准备：实物投影、课件、知识整理表、作业纸。
教学过程：
一、创设情境：
师：老师带来了几幅图片，我们一起欣赏。（播放课件）
师：想说点什么？生1：这些图片很美。
生2：这些图片都是圆形的。
生3：从中可以看出圆形在生活中的应用非常广泛。
师：圆是一种什么样的平面图形？圆是平面上的一种曲线围成的图形。圆没有棱角，所以数学家说世界上最美的图形是圆形。这一阶段我们一起研究了圆，这节课我们就一起来整理和复习圆的知识.（板书：整理与复习（圆））。
【设计意图：目的是唤起学生对整理圆的知识的渴望】
二、分类整理：
1、交流课前的第一个作业。
2、回忆圆的知识
师：回忆一下这一单元我们都学习了关于圆的哪些知识？
学生汇报：圆的特征、圆的画法、圆的周长、圆的面积、运用圆的知识解决实际问题。（教师板书：圆的特征、圆的画法、圆的周长和面积、运用圆的知识解决实际问题）
3、全班交流讨论完善整理结果，取长补短，构建新的认知结构。
师：在课前老师为同学们准备了知识整理单，让大家对圆的知识进行整理然后填写，现在我们一起来交流整理的成果，互相补充。
【设计意图：教师收集一些有特点具有代表性的整理单结合收集的学生作品进行梳理、提升认识在展示交流时，应有意识地选取不同孩子的作业，要有代表性，可以是简单的对知识的罗列，可以是形成性知识的推导，可以是知识之间的网络结构，也可以是对重点知识的重点介绍。展示预习作业不是目的，而应该让孩子在展示中廓清知识的联系和区别，捕捉、领会到整理的方法和策略，更让孩子感受、体验到自主整理的快乐和意义。】
（1）圆的.画法
①出示几位学生的知识整理单，组织学生读一读，比较整理的有何不同？（使用工具不同，画法不同，画法表述的不同
预设：工具画法
圆规①固定针尖②两脚叉开一定距离③捏住圆规上的柄旋转一周
①定点②定长③旋转
绳
实物沿实物轮廓描
让学生画一个半径为2CM的圆
（2）圆的特征
①出示文字表述和图文并茂表述的整理单，引导讨论：你更喜欢哪种表述？看图，你读出了什么？
②练习
判断
（1）半径的长短决定圆面积的大小。……
（2）圆心决定圆的位置。…… ( )
（3）两端都在圆上的线段是圆的直径。……( )
（4）用圆规画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。（）
口答
r=2 d=? d=16,r=?
(3)圆的周长和面积
①比较两位学生的整理单，有何不同？讨论：圆周率要不要？指出：圆周率是解决圆面积和圆周长问题的关键并且是我国的文明成果，很重要。
②问：圆的周长和面积之间有什么不同？（概念不同、计算方法不同、推导过程不同）
对比练习
给一个圆柱形水桶配一个木盖木盖的直径是40厘米。做这个木盖至少要多少平方厘米的木板？如果要在木盖的四周围一圈钉上铁条，至少要用多长的铁条？
让学生独立解决并交流，问：这两个问题有什么区别？求周长和面积有什么不同？
（4）运用圆的知识解决实际问题
让学生举例并说说解决方法，如：与圆有关的组合图形，圆环的面积等
评价：知识体系是否完整，是否有条理，还有补充吗？
【设计意图：分层作业设计了基础题和提升题。意图主要是：1.打通现有的几种教学资源的内在联系（书本、补充习题、一课一练），避免重复计算，低效计算。2.真正实现分层，让所有的学生都能达成基础，“上不封顶，下要保底”这个底就是让所有的学生通过练习能进一步达成“双基”。3.对比练习，对题目进行一题多问、一题多变、一题多享，充分放大每一道题目的作用，】
4、小结：
整理后的感觉怎么样？师：刚才同学们都对圆的知识进行了梳理，整理的很有条理。孔子说：“温故而知新”知识只有经常复习巩固才能常用常新，那怎样复习效果才高呢？数学家告诉我们：条理地分析系统地架构乃融会贯通是学习数学地必经方法。
师：通过刚才地整理，进一步加深了我们对圆地认识。老师这有几道题想考考你，敢挑战吗？
三、综合练习
1、从右边的正方形铝板上剪下一个最大的圆。这个圆的周长和面积分别是什么？
2、小组探索：用同样长的绳子分别围成一个长方形、正方形或圆，先猜一猜，再算一算或围一围、量一量，哪个图形的面积最大？自己设计表格填写数据，加以说明。
【设计意图：设计的提升题目的是让学生运用所学的圆的周长和面积计算的知识来解决实际问题，相当于对本单元知识的综合运用。同时提高学生的实践应用能力。】
四、总结
今天，我们对圆的知识进行了系统的整理和复习，并解决了我们身边遇到的数学问题。在复习阶段，我们可以利用今天学习到的方法对知识进行总
篇2：小学英语复习课课件
教学目标：
1． 复习全册的单词和句子
2． 复习全册的句型和日常用语
3． 练习交际对话
教学难点
1． 丰富的单词和句子
2． 听力能力的培养
3． 运用简单的句子解决生活中的问题
教学安排：
1． 先按书本顺序复习，听磁带跟读
2． 按不同的主题内容复习第二遍
3． 通过游戏，图片等进行练习
4． 按语法分类分项目复习。
5． 做相应的练习和试卷
Sum up
一． 词组
get up go to school go home go to bed
look at turn on turn off close/open
二． 单词
1. Animals:
a dog a cat a monkey a tiger a panda a zebra
a bird an elephant
2. Fruit:
an apple an orange a banana a pear a peach a mango
a pineapple a watermelon
3. Clothing items:
a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skirt
a shirt a T-shirt
4. Food and drinks:
a cake a hamburger an egg an ice cream coffee tea
milk juice
5. Colours:
red green white black yellow blue
orange brown
6. Things for school:
a book a pen a pencil a ball pen a pencil box
a pencil sharpener a rubber a ruler
7. Vehicles:
a car a bike a bus a plane
8. Places:
a zoo a park a cinema a supermarket the Great Wall
9. People:
a man a woman a boy a girl
10. Things in a room:
a bad a table a chair a fridge a bookcase a desk
a sofa a telephone a light a door a window a Walkman
a box a basket a TV a tap
三． 小诗
(1) They are all very good
Pears, bananas and pineapples,
Oranges, peaches and apples.
Big fruit and small fruit,
They are all very good!
(2)We are happy today
Bight day, sunny day.
We are happy today.
Let’s go and play
Near the bay.
(3)Let’s learn A B C
Turn on the light.
Turn on the light.
Let’s read and write.
Turn off the TV.
Turn off the TV.
Let’s learn A B C.
(4)Green tea
Green tea, green tea,
It is for me.
In the cupboard, I see.
But where’s the sky?
(5)My friends
Roy is a boy.
He has a toy.
Pat has a cat.
It is very fat.
Clare has a bear.
It has lots of hair.
四．歌曲
Hello!
I’m Helen. Hello, hello. I’m Helen. Hello, hello.
I’m Helen. Hello, hello. Hello, hello, hello.
Hi, Nancy!
Hi, Nancy. Hi, Nancy. Good morning. Good morning.
Goodbye!
Goodbye, goodbye. It’s half past nine. It’s time to say goodbye,
goodbye. Goodbye, goodbye, goodbye.
Hello! How are you?
Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you?
I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.
Colour song
Blue, red, orange, black, let’s sing the colours. Brown, green, yellow, white, let’s sing the colours. Purple and orange we like them very much. Oh!
五 词形变化
1. 名词单数变复数
一般情况下在名词后面加s;
以s, sh, ch, x等结尾的'名词后面加es;
以辅音字母+y结尾的名词， 先变y为I, 再加es;
.少数复数形式是不规则的， 需要个别记。
2． 反义词
tall----short thin----fat long----short big----small
3. 介词by的用法
Let’s go to… by…
eg. Let’s go to the school by bike.
by在这里有凭借/用的意思
4． 人称代词
主格 I you he she it
宾格 me you him her it
5． 物主代词：
my , your, his, her, its
6. 指示代词：
this that
六． 重点句型
1. Good morning/afternoon, … Nice to meet you, …
This is … Nice to meet you, too.
2. What colour is it?
3. Hi/Hello, …
4. I can see a …/some …
5. This is a /an …
6. Here’s a …
7. Go to …now, … Fine, thank you.
Go home, … Miaow.
Good morning, … All right./OK.
How are you?
8. Look at his/her …
9. Let’s go to … by … All right./OK./Good./Great.
Good, but how?
10. Close./Open the/your… I’m sorry.
All right./OK./Good.
11. What is it? It’s …
12. A green pencil box/…, please. Yes, please.
A black cat/…? Oh, no./No, thanks.
All right.
13. He’s/She’s … His/Her …
14. I’m … My … Who am I? …
七． 日常交际用语
1. How are you?
Fine, thank you. Not bad, thank you. Not so good.
2. Nice to meet you. Nice to meet you ,too.
3. Get up/Go to school/ Go home/ Go to bed, please.
OK./All right!
4. look at….
It’s nice. How nice! Great!
八． 其他
1． 能听，说， 读， 写， 英语字母，并能按照顺序背诵， 默写26个英语字母。
2． 能根据实物，图片说出所学的单词， 发音准确。
篇3：小学英语复习课课件
一、教学目标：
1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.
2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.
3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
4、掌握情态动词can的用法。
5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
二、教学重难点：
1、教学重点：
（1）句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
（2）有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
2、教学难点：
（1）在实际情景中运用以上句型。
（2）情态动词can的用法。
三、课前准备：
1、课件
2、单词图片
3、练习
四、教学过程：
Step 1 Warm-up / Preview
1、Free talk
T: How are you, boys and girls?
S: I’m fine. Thank you.
T: Can you sing a song?
S: Yes, I can.
T: Let’s sing a song,.
2、Sing a song: I Can Help（五年级上册Unit 4 P26）
（设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：I can…）
Step 2 Presentation / Practice
1、“头脑风暴”复习家务短语：
（课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象）
T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?
学生猜喜羊羊、美羊羊等能做什么家务活。
篇4：英语复习课课件
英语复习课课件
一、教学目标
【知识目标】
1熟练地读出并能写出单词
2 熟记对话和课文中的重点短语和句子
3 熟练地使用一般现在时，当主语是第三人称单数时，谓语动词的变化，熟练掌握其疑问式、否定式。
【情感目标】动物是我们的朋友，我们应该热爱动物，保护动物。
二、教学过程
〔课前延伸〕
复习词汇：布置学生复习词汇，要求“四会”，培养学生自主学习词汇的习惯。 课前朗读：朗读本模块所学单词短语等，同时巩固复习效果。
〔课内探究〕
1. 检查词汇复习。
（1） 展示动物的图片，根据描述让学生说出动物的名称，
polar bear ,tiger ,panda,wolf ,monkey ,snake,kangaroo,elephant 根据图片说出动物的生活环境的单词，desert ,grass ,forest ,jungle 居住地的单词Europ ,Africa,Asia,Oceania,South America,North America
（2） 朗读单词
2. 展示所要掌握的重点短语，Important phrases
(1)six thousand people (2 )every day
(3) a wolf from Europe / a European wolf
an elephant from Asia / an Asian elephant
(4)come from / be from (5)my favourite amimals
(6)would like to do sth (7)live in China
(8)in the desert / jungle / forest / grassland
(9)eat grass / meat / leaves
Important sentences(重点句子)
(1 ) Welcome to Beijing Zoo.
(2) The kangaroo comes from Australia.
(3)Does the tiger come from Europe?
No, it doesn’t. It comes from Asia.
(4) Does the polar bear eat meat?
Yes, it does.
(5) The panda is my favourite animal.
(6) Would you like to see Lingling?
(7)There are camels from Africa and Asia.
(8)The monkey lives in the jungle and eats fruit.
(9)Some elephants work in the forest.
(10)It eats meat. It doesn’t eat vegetables.
3. 学生自主复习，并记录疑难问题。教师巡视，个别答疑
4. 检测效果（图片16），采取结对，小组互评的`方式，检查所复习内容。 Review the important sentences .
(1)欢迎到北京动物园。___________ ______ Beijing Zoo.
(2)袋鼠来自澳大利亚。The kangaroo________ ______ Australia.
(3)老虎来自欧洲吗？不，他来自亚洲。
---_____ tiger _____ _______ Europe? ----___,__ _____ _____ _____.
(4)北极熊吃肉吗？是的。
----______the polar bear _____ ______?-----_____,_____ ______.
(5)熊猫是我特别喜欢的动物。
The panda _____ ______ ___________ ________.
(6)你想要去看玲玲吗？_______you ______ ________ _______Lingling?
(7)有来自非洲和亚洲的骆驼。
_______ ______ ________ _______Africa and Asia.
(8)猴子住在密林里，吃水果。
The monkey ______ _____ ______ _______and _______fruit.
(9)一些大象在森林里工作。
Some elephants ________ ______ ________ _________.
(10)它吃肉，它不吃蔬菜。
It ______ _______,it __________ _______vegetables
5. 精讲点拨。
（1） 根据检测效果出现的问题，教师重点讲解，答疑。
（2） 针对本模块的重难点进行讲解，一般现在时动词第三人称单数的变化，及
一般疑问句，否定句的转换，需要借助于助动词do 和does，及动词的还原。
（3） 学生容易出错的地方，像leaf的复数leaves，thousand的用法,三千three
thousand,数以千计的thousands of .
6. 巩固检测
（1） 针对复习内容，设计综合练习，检测复习效果，考察学生综合运用本模块
知识的能力，学生动笔写在练习本上，避免光说不练。
课堂小测：
一、根据汉意及首字母完成单词：
1. There are three __________ (千)students in this school.
2. We need a __________ (导游) to help us.
3. France, England, Italy and so on are the countries in E__________.
4. The __________ (狼) are very dangerous.
5. _____________ (成千上万) of people want to go to the concert.
6. The giraffe is very tall, it can eat the ____________ (树叶) in the high tree.
二、动词应用
1. The tiger ____________ (eat) meat.
2. Monkeys ___________ (live) in South America.
3. ________ the panda __________ (come) from China?
4. Would you like _________ (clean) the blackboard?
5. ---________ your friend _____ (like) apples?
--- Sorry, I don’t know.
6. Tom often ____________ (watch) TV on Sundays?
三、单项选择：
1. Where _________ the lions__________?
A. is, from B. are, from C. does, from D. do, from
2. There are two _____ students in our school.
A. thousands B. thousands of C. thousand
3. --- _________ Tony __________ snakes?
--- Sorry, I don't know.
A. Does, like B. Does, likes C. Do, like D. Do, likes
4. Allan is from ____ Japan, ____Asian country. He likes playing ______ guitar.
A. /, an, the B. a, /, / C. the, an, / D. /, an, /
5. The kangaroo is ___________.
A. from Australian B. in the water C. American D. from Australia
6. Welcome __________ our school.
A. on B. to C. for D. in
（2） 小组合作检查，互相指出错误并纠正。
（3） 教师小结，强调重难点,易错点。
〔课后提升〕
复习巩固：复习本节所学内容，整理课堂笔记，掌握词汇，语法（一般现在时）等知识点
作业：针对情感目标，人类应该爱护动物，跟动物友好相处，写一篇小文章描写一种动物。（从外貌，饮食，居住地来描写，用上课文所学知识）
篇5：汉语拼音复习课课件
教材说明：
本册教材选用的人教版教材，内容为一年级上册汉语拼音部分的总复习。汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，所以要夯实学生的基础。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母；
2、能够正确拼读音节；
3、掌握整体认读音节，进行练读。
（二）过程与方法：
结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。
（三）情感态度价值观
1、感受到拼音对学习的重大帮助，激发学生学习拼音的兴趣；
2、进一步培养学生良好的学习习惯。
课前准备：拼音总复习课件
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有些同学的名字大家都知道了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？
生：愿意。
2、指名拼读。
师：我们已经认识了所有的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。今天拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗？
生：好。
二、知识呈现
1、师：瞧！声母队的朋友们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗？
生：23个。
（1）师：我们和他们打个招呼吧！
生：
齐读声母。
师：我们和这23个声母已经是老朋友了，大家能背一遍他们的名字吗？
生齐背。
师：大家背的真好。声母队的朋友为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。（点击小喇叭，欣赏声母歌）
（2）师：在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。
师：对于这些长得相似的朋友，我们怎么分清他们呢？（出示儿歌）
1. b和d对面坐，p和q脸对脸。
2. q字弯腿就念“g”。
3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。
4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。
5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。
（3）师：声母队中有一些比较特殊的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。
g k h（舌根音） j q x（舌面音）
z c s（平舌音） zh ch sh r（翘舌音）
zū — zhū cè — chè suō — shuō（抢读）
给读的好的学生发“小笑脸”作为奖励。
（4）为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒！
b－d p－q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zong chui shao zhang ceng sou
2、师：同学们真棒，看，韵母队的朋友们来欢迎我们了！韵母分了四队，谁知道都是什么呢？
生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。
师：我们来喊他们的名字吧！
出示课件内容，学生读。
师：大家说的真好，听！韵母队的朋友给咱们唱队歌了！（点击小喇叭听韵母歌）
（1） 师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧！
1） a o e i u ü ，
单韵母， 六兄弟。
2） 张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo。
扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。
拢圆嘴巴uuu，像吹笛子üüü。
3） 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4） 一声高高平又平，二声就像上山坡。
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（2）师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能分清它们吗？
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie gei jie bei qie lie lei
（3）师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。
an－ang en－eng in－ing
ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng
（4）儿歌
1）拼读音节儿歌
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
2）拼写规则儿歌
小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。
3）标调歌
有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。
（10整体认读音节：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
生：齐读。
（2）师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认出他们来吗？
生：能。
找学生读打乱顺序的整体认读音节。
师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗？
生：能。
y：yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya
w：wu wai wei wan wen
wang weng wo wa
三、课堂小结
同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们认识了他们对我们有什么帮助呢？
篇6：汉语拼音复习课课件
教学内容：复习所学的声母、韵母及整体认读音节。
教学重点：
1、复习声母、韵母及整体认读音节；
2、拼读音节练习。
教学过程：
一、记一记声母和韵母
（一）声母
1、出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？
2、大家按顺序读声母表上的声母。
3、这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？
4、下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）
5、游戏：现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。
6、现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）
（1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分）
（2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ）
练习拼读音节fu tou tui fei
（3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分）
练习拼读音节：zong chui shao zhang ceng sou
（二）韵母
1、出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）
2、你有什么好方法记住它们？
3、老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的'韵母 分成四类：
（1）单韵母：a、o、e、i、u、u；（重点提示发音是的口形）
（2）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（体会读音过程中的滑动。）
（3）前鼻韵母：an、en、in、un、{n；
（4）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong 。
4、小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。
5、这里又来了几个好兄弟，他们都把我的眼睛看花了，他们到底是谁，应该怎么读呢？
（1）iu-ui这一对双胞胎如何区分呢？要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧：
练习拼读音节：dui、diu、hui、jiu、liu、kui
（2）ei-ie这一对双胞胎说：“不行，我们也要考考你们！”咱们也想想办法，到底怎样记住他们？
练习拼读音节：xie gei jie bei qie lie –lei
二、复习整体认读音节
1、出示整体认读音节图，提问：它们你们还认识吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），
对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。
2、整体认读音节，学生领读。
3、复读，练习直呼音节；
4、打乱顺序练习读：
（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan
（2）有y w打头的音节不一定都是整体认读音节，快快睁开你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你记不清了快来查一查（同时，出示整体音节表以便学生随时查看）
要求：把整体认读音节夹在其他音节中，要求学生首先直呼出这些音节。
三、练习拼读y、w打头的音节
1、复习y、w打头的整体认读音节。
2、读下面的音节。
（1）先一个音节一个音节的拼读，然后再连成词语读下来。
（2）游戏摘苹果，从树上摘下一个大苹果，每个苹果后面是一个词语，练习拼读音节，谁拼得对、拼得快，就发给谁一个苹果。
四、练习用拼音识字
五、小结
今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，拼音的作用可真大呀，从此后，我们有多了一个认字帮手希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。
【教学反思】
在上拼音总复习这节课时，依据新课程改革的新思想、新理念，我从激发学生读拼音的兴趣出发，突破了以往成人化的教学思路，注重了对学生能力的培养。
众所周知，过去的汉语拼音教学的设计，虽然也从图文设计方面照顾学生的认知特点，用插图显示字母的形状，表示声母韵母的读音，增强直观教学的效果。但更多的是从成人的理性化学习这个角度去考虑学生学习拼音的过程。因此，尽管我们花费了一个学期的三分之一甚至一半的时间来抓拼音教学，但还是有相当一部分学生拼音不过关。究其原因，不能说与学生对拼音学习的情感兴趣不无关系。所以，这节课一开始，我就设计了“给字母找家”的活动，学生的学习兴趣一下子就被调动起来，大家都积极投入地参与到帮字母找家的活动中来，一起动手找声母、韵母、整体认读音节，在这个过程中不但复习了旧知识，而且培养了学生自主合作探究的学习能力。
有趣的游戏——读拼音把它贴到相应的位置，一下子吸引了学生的注意力，激发了浓厚的学习兴趣。在玩的过程中，拼音已不再是枯燥无味的、没有具体意义的只能靠死记硬背才能记住的东西，而是与语言表达、与现实生活有着密切联系的知识了。同时，通过小组合作学习及其他同学的帮助，一些拼读较困难的同学，拼读水平也得到了提高，缩短了学生之间的差距，增强了部分同学学习的自信心。
灵活多样的教学形式，比较符合一年级孩子的心理特点。但从课堂实施的情况来看，有一些地方并没有达到我所预想的教学效果。比如：在小组合作给声母、韵母、整体认读音节找家的环节中，我发现孩子不会合作学习，有的孩子争着、抢着去找，而不知道要和其他小组成员一起去完成。在这个时候，老师应该在学法上给孩子以适当的引导，提高学生的合作意识，培养学生自主合作探究的能力。
以一个参与者的身份和学生一起学习、一起游戏。孩子们的童心、童趣也滋润着我的心田，向他们学习，和他们平等的交流彼此的情感、，分享彼此的思考、丰富教学内容，求得新的发展，促成了教学相长。这使我和学生共同置身于快乐之中。
篇7：数学复习课课件
数学复习课课件模板
教学目标：
1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。
2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。
3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。
4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的`概念。
教学重、难点：
1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。
2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理;能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。
3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。
教学设计：
1、谈话激趣：
同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好!
2、整理回顾口算方法：
(1)出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。
(2)强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。
(3)计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始!”交流，订正。
3、回顾整理笔算的方法：
(1)口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢?书上的第5题的算式。
(2)交流，评价。
4、整理回顾两步计算式题。
(1)在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识?
(2)试着做一做第9题。
(3)全班订正。
(4)出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么?
5、复习常用的计量单位。
(1)刚才，同学们计算题掌握的都非常好!这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位?
(2)指名回答，师板书：
时间单位：年、月、日
质量单位：克、千克、吨
(3)请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。
(4)全班订正。
(5)做第3题。
6、拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。
板书：常用计量单位：1年=12个月
1吨=1000千克
1千克=1000克
篇8：《圆》复习课教学反思
数学课内容抽象，概念严谨，因此数学教师教学中考虑最多的是如何让课本知识活起来，利用信息技术支持下的动画演示，生活中的数学问题的情景再现，让学生从具体问题到抽象概念，从特殊问题到一般规律，逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学、乐学数学。
我在讲授新人教版数学九年级上第24章第一节的第一课时《圆》时，以圆的定义和相关概念为主线，创设了畅游数学乐园的动画情景。通过动画演示圆的形成过程，将抽象的数学概念变得形象生动，学生很顺利的探究出定义一。定义二的探究我利用《几何画板》演示圆上的点到定点的距离都等于定长，到定点的距离等于定长的点都在同一圆上，突破了用集合定义圆的难点。在学习圆的相关概念—弦的时候，借助《几何画板》直观地表现了圆中有无数条弦，而且可以让学生来演示，画出直径，从感官上区别了弦与直径。对于弧的教学打乱了课本的顺序，认识了弧后没有揭示表示方法，而是认识半圆，再认识优弧和劣弧及记法，有效的区分了优弧和劣弧的不同表示方法。
在探究园揭示了圆的两个定义后，通过到游乐场体验奇怪的卡丁车，解决生活中为什么车轮一般设计成圆形的数学道理？设计时通过动画演示两种不同不同车轮的卡丁车在平坦的道路上行驶的状态，让学生找到感觉。然后小组讨论出这样设计的依据。这一过程让学生直接感受到数学来源于生活，又服务于生活。
在挑战台进行自主检测，可以激起学生的好胜心，并将部分同学的作业展示评析，归纳概括数学思想方法。
在博物馆谈古论今，理解古人对圆的认识，感受数学文化。通过反思评价谈收获体会。最后通过对赵州桥的认识进一步激发新的学习需求，为下一节课做好准备。
本课在设计上因为自己的技术水平有限，动画效果还不够理想，需要进一步学习提高。在教学机智上，还要不断地提炼和提高。
篇9：《圆》复习课教学反思
本册新授的内容全部结束了。一册教下来感到特别的乱，对学生掌握的情况心里一点数也没有，真想考一次试了解学生掌握的情况，但是这样的考试又有何意义呢？自己生气不说，同时学生的那一点信心也将被考试打消得烟消云散了！还是耐下心来对学生进行一个系统复习吧。
今天就圆的周长和面积（刚刚学过）对学生进行了一次复习。
复习从以下三个内容进行：
1、复习基础知识：包括圆的特征、圆的周长和面积的计算方法。
2、基本知识练习。（以上两个内容上一节课就进行了）
3、综合（组合图形面积的计算）（本节课的主要内容）
复习了有关半圆的周长和面积计算后，又复习了求组合图形的方法。下面的四道题是最后的综合练习：
（1）求下面图形的周长和面积：（单位：cm）
a、半圆的周长和面积（直径是4厘米）b、跑道的周长和面积（图略）
（2）求下面阴影部分的面积：（单位：cm）
（环形的`面积，已知外圆的直径和环宽）（图略）
（3）在一个长为8厘米、5厘米的长方形里面画一个最大的半圆，这个半圆周长和面积分别是多少？
在批了作业后才知道学生掌握得有多差，全班全对的人只有5人。不是周长公式和面积公式混淆，就是求半圆的面积和周长时忘记除以2，再就是求半圆或跑道的周长时不知道是求图形一周的长度，只是将两个基本图形的周长简单地相加。说明了学生概念还是不清，空间概念不强，再加上学生思考缺乏有序性，思考混乱不清！导致了做作业时丢三拉四！
篇10：《圆》复习课教学反思
本单元的主要包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形四部分内容。这些内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，是学生认识发展的又一次飞跃。
在教学中我注重数学教学活动的情境设置及学生的主动，注重引导学生进行空间想象，形成表象，丰富表象，发展空间观念。
一、让学生亲历“做数学”的过程
在探究圆的周长时，我让学生准备好了多个圆、长的直尺或软尺，分别测量出每个圆的直径，用滚动法或绕线法测出圆的周长，再计算出周长除以直径的比值，保留两位小数。经过多次多个圆的测量，学生发现每个圆的周长除以直径的比值都是3倍多一点。这样给学生提供了“做”的机会，提供了广阔的活动空间，学生体会到了数学研究的过程，印象便深刻了。
二、指导学生“做数学”的方法
在探究圆的面积时，我布置了学生预习作业：在硬纸上画一个圆，把圆分成若干偶数等分，剪开后，用这些近似于等腰三角形的小纸片拼一拼，看看发现了什么？课堂上我展示了学生的预习作业，有的平均分成8份，有的平均分成16份、32份发现平均分的份数越多，拼成的图形越接近于一个长方形。这样学生在“剪数学”、“拼数学”中便有所收获，感受到数学的有趣，体验到“做数学”的成功喜悦。
通过本单元的教学，在一定程度上提升发展了学生的空间观念，但学生掌握得还不够，还得在复习课中进一步巩固。
篇11：《圆》复习课教学反思
《圆》复习课教学反思
我讲这节课是为了让学生对《圆》这一章进行系统的复习，掌握课本中的基本知识，彻底理解紧扣课本的一些重点题型，并能灵活运用，我认为学生应该以本为本，吃透教材。近几年中考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于一捅就破的情况，出现的可能也是有的。例如，将圆的计算应用到实际问题中可以编制出很多精彩的试题。虽然这部分知识课本提到的不多，但在实践与探索中出现过，所以只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题指导思想下，中考数学试题虽然不可能考察单纯背诵、记忆的内容，也不会考察课本上的原题，但对中考试卷进行分析就不难发现，许多题目在课本中都能找到影子，不少中考试题就是对课本原题的变型、改造及综合。因此在指导学生复习时要回归课本，尤其是对课本中出现的实践与探索，让学生通过小组讨论，同桌探讨等方式，总结出其中包含的知识内容，加深学生对知识的理解和对课本的透彻掌握。另外，中考考察的是学生对知识的理解和掌握，更重要的是考察学生对基本知识掌握的扎实程度及全面理解情况，所以，要想提高学生的应试能力，就必须从基础知识入手。
所谓整理和复习，我觉得重点应该在整理上，整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章节的.内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系。从这个角度上来说，整理和复习课应该让学生成为课堂的主人，通过学生之间的交流碰撞，引发知识的重新构建，并形成一个完善的体系。在课前我了解到，学生没有自己独立进行过知识整理，可以说，在复习整理这一块的学法上，学生几乎是一片空白，以至于到现在有些学生在复习过程中都是采取一种
“抓瞎”的方法，没有计划，没有目标，对于自己的学习状态也不太了解，这种情况让我非常震撼。反思以往，发现自己在教学中为了授之以鱼而常常忘记了授之以渔。其实，所谓教学，应追求的是教法和学法的统一，在处理教法与学法的关系中，叶圣老的一句名言很有指导意义：教是为了不需要教。显然，这样的“教”，就得教到点子上，也就是要教学生摸到“学习”的门径，从而达到自己学习的境界，虽然起步晚了一些，但只要迈出这一步，应该会让学生受益匪浅的，所以这堂课的重点，我就将其定位在学生复习整理的学法指导上。而事实证明，当学生通过自己整理得到的复习方法印象非常深刻，学生愿意并且重视相互之间的学习。
