一个应届毕业生的困惑

时间：2025年09月09日

来源：紫璇L

编辑：本站小编

以下是小编精心整理的一个应届毕业生的困惑，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“紫璇L”提供。

篇1：一个应届毕业生的困惑

扬州大学国际经济贸易专业的应届毕业生Carol写信抱怨找工作太难，她对自己的描述是：“四级刚过，成绩一般，暑假实习得到的评价好——有想法，能吃苦，愿意动脑子，不介意加班，愿做基础工作。对工资要求也不太高。外型顺眼，身材高挑。”她的遭遇则是“很多我有兴趣的企业直接要重点大学学生，英文六级水平。我的简历直接被退，看都不看。我更不知道原来这年头真的有色狼老板，在面试的时候就可以露出原形……”。她的解决方案则是“计划考研”，但困惑在于“在专业方面很犹豫，希望学习经济方面的专业，毕竟这还是最赚钱的行业，想继续在国际贸易专业深造，因为说不定能去最爱的瑞士做交换生；也希望学会计，因为这是一门技术……”

她的主要问题可以解读为非重点大学毕业生的困惑。高考成绩的优劣，可以直接导致四年后的就业是否顺利。在尚未找到比高考更公平有效的方法之前，你所能做的只能是接受这个因果关系。如果读了一般的大学，却不甘心做一般的工作，就需要想办法补救。方法一，花时间把文凭升级，注意，这里的重点在于换个名头更响亮的母校。如果Carol不能通过考研做到这一点的话，我真的很怀疑这两三年的时间投资是否物有所值，

方法二，花更多的努力找第一份工作，比如自愿无薪酬实习。当然，这需要金钱的投资，父母和朋友很可能会因此遭殃，要借给你生活费。但我的确碰到过好几个这样的实例，他们击败了来自重点大学的竞争对手，并在实习期后留在了那些让人羡慕的公司里，尽管实习期相当长，有一个实习了2年多。我还见过一个现在自己做生意的小富婆，由于毕业于一个没有扬州大学有名的专科学校。她在人才招聘市场用帮助别人收拾展台的方法取得了实习机会，第一份工作是做医疗器械销售。几年后她自己出来做公司，发了财。方法三，从小公司起步。从“面试时需要辨别色狼老板”开始，积累职场经验。合适的时候，再远走高飞。

至于学什么专业，主要矛盾大多在喜欢的不挣钱，而挣钱的又不喜欢。如果你需要自己养活自己，并且对物质生活比较介意，我百分百建议你选那些能挣钱的专业。至于是会计还是国际贸易，这真的不是个大问题。一个大学毕业生离真正的国际贸易还很远，而基层的外贸业务员，即使不是“国际贸易”专业毕业的，在实习几个月之后应该也可以胜任。然后，你可以把所有剩余的时间投入在你喜欢的专业上：阅读它们、实践它们、为它们社交……学贸易经济专业的会计学大学老师王小波热爱数学，并且写出了带有数学思维痕迹的独树一帜的小说。他的经历充分说明，你的工作、你的兴趣以及你的成就，完全可以在一个世界里相互影响，却又各自独立存在。

（作者电子邮箱：from9to5@live.cn）

本文来自：www.ftchinese.com/story.php?storyid=001025429

篇2：一个经销商的困惑

高乃龙老师:

您好.我是南京的一家电动车销售商,在电动车网上看了一篇关于您分析电动车营销的文章,感受颇深,您是行业营销专家，我是刚刚从事此行业,对行业以及市场都非常的不解,希望您能指点一下.我底在南京的一个老城区开了一家100多平米的专营店,主要做的是一些二流品牌电动车,对于南京目前市场,我觉得非常的困惑,价格价格卖不高,促销是月月搞,服务投诉是多的要命,厂家新品更新慢的要死,我们做为经销商来说,到底怎么才能把销售做好?现在的电动车市场同质化严重的要命,你今天出一个新款,明天人家就有了,甚至连车型的名称都一样;服务吧也是同样的情况,你搞什么,人家就搞什么,肯定让人无从下手,有些品牌甚至厂家直接到前端市场操作,价格那个叫低啊,拼的市场上是乱七八糟的.您看看,您能给点启示或者是建议吗?

此致

敬礼

您的热心读者

专家解答：

你所遭遇的状况是比较典型的。目前，全国各地电动车市场都存在这样的问题：拼价格、拼广告、拼促销。要解决这些问题的办法，这就涉及到厂家的品牌定位问题，也就是厂家他定位的是高/中/低档？厂家所设定的目标消费群？以什么方式在市场上赢得竞争优势？还有厂家有没有邀请策划公司详细指导你们经营？厂家有没有详细的区域市场操作方案？

价格促销并不是赢得市场的最佳手段，

首先要厂家从产品开始要保持产品的性价比，返修率不要求100%，但总要有个80%，同样的配置里，价格要低；同样的价格里，配置是有优势的。况且价格不能卖的低，价格低厂家没有利润，经销商也没有利润，消费者的服务也无从谈起。

你目前主要是从零售这个角度。一个专卖店经营好不好，并不取决于单一的价格和促销，它和你的店面位置、品牌形象、终端气氛（即看上去电动车很畅销）、商品成列、导购技巧、老用户回头率这些都是与销量息息相关。

因为我们对你的情况也不是很了解，也没有实地考察你的店面，只是简单的听你介绍一下市场的竞争状况，所以我们只能谈谈我们对市场的浅见。

根据我们的经验，电动车销售有80%是由老用户介绍的。我们不清楚从你这个店卖出去的电动车数量有多少，如果按正常销售量达到2,000的时候，工作中心就是要做好老客户的回访，每个月有10%的回头率我们就有做不完的生意。

为什么没有形成全国品牌？就是说这个行业存在着不成熟。大家都在吹牛，是品牌品牌。那么消费者判断品牌的方法主要是马路上哪个牌子电动车骑的多就是品牌，所以做好老用户的跟踪回访是非常关键的。

或者可以做团购。赚团购的钱。

欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：ddctv@126.com，MSN: dzlchina@hotmail.com

篇3：一个护士的困惑

一个护士的困惑

我们一直想做个好护士,甚至是优秀的护士. 可,无论我们如何努力,我们仍没办法达到所有人的期待…… 面对一张张痛苦焦虑的脸庞,面对家属愁苦无奈而期盼的.眼神,我们很无奈,……我们多想变成真正的“天使”,用自己的神手很快的抚平他们焦躁的心情,解除疾病所带来的困苦,不再因为疾病犯苦、因为凑不足冶病的资金而发愁!

作者：唐鉴玲作者单位：刊名：当代护士（综合版）英文刊名：TODAY NURSE 年，卷(期)： “”(10) 分类号：关键词：

篇4：一个小学生的困惑作文

一个小学生的困惑作文

南京《金陵晚报》与鼓楼区团委联合，在小学生中开展了“续写雷锋日记”活动，在活动第一天，他们就收到了这样一篇日记，它出自一个小学三年级的学生之手，天真稚气的语言，却道出了当代孩子的困惑，发人深思。

老师布置我们大家要学雷锋做好事，为人民服务，我准备放学就开始行动，做个“小雷锋”。

一放学，走出校门，老远就看到爸爸的车停在路边，我跑过去对爸爸说：爸爸，今天我想坐公共汽车，我要和雷锋叔叔一样，在车上帮助老弱病残！爸爸说：“不行，时间很紧，赶快回家做作业。”我只好上车了。

回到家，看到楼下的草坪上，几个老人在晒太阳。我想，我来陪陪老人，打发他们的寂寞。可爸爸已经催促了：快，上楼做作业，做完再……哎，又不行了。

妈妈回来了，忙着做饭，对！我帮妈妈择菜，做一些力所能及的事也是做好事呀！我刚说出我的意思，妈妈笑着说：孩子，快看书，这些事是妈妈做的，你的任务就是看书学习。哎……我只好返回了书房。

吃完晚饭，我对爸爸妈妈说，你们休息，我来洗碗！妈妈说，那多浪费时间，你还要练琴，不要帮倒忙。没有办法，我只好打消这个念头。就这样，做“小雷锋”的计划没有实现。我想：要是雷锋叔叔在，今天会不会和我一样连做好事的机会也没有呢？

篇5：一个中学数学教师的困惑

一个中学数学教师的困惑

我们应该冷静下来思考，中学数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）究竟应该关注什么？“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）者维护数学尊严的挡箭牌，成为教师对学生的有效的麻醉剂。但是，在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑，学数学到底有什么用？他们对自己在数学上下那么多的精力感到惋惜，对自己在数学上的天赋的能力产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力，我们的数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）有没有问题。就目前的状况，中学数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）仍旧可以用“纸上谈兵”这句成语简单概括之。课堂成为教师演练阵容的唯一战场，解题成为操起的刀戈，这种教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）现象令人忧心忡忡。没有人去关心学生的内心状态，没有人去注意教师的真实感受，大多数教师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学”的高声唱叹声中晕头转向，迷失了自我，逐渐丧失自我思考的能力。

中学数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）最应该关注什么？既不是解题方法的总结，也不是数学知识技能的简单积聚，数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的发展方向应与教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）发展的大方向相一致，教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）关注的问题也应该是数学所关注的问题。因此数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的目的性应该跳出数学本身这一狭窄的范围，必须溶入到整个教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）这一宽广的大视野中。数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）更应该关注思考，关注生存。思考发轫于生存，更好更深的思考才有可能更好的生存。追溯数学的发展历史我们可以发现，数学的诞生发端于生存的需求，而随着数学的不断发展，其逐渐成为少数人头脑的智力游戏，成为检验一个人智力高低的标准。这种弊端已延续到现在，达到根深蒂固的程度。脱离了需求的数学是无用的，而脱离了实践的课堂教学也是无用的，而这正是当今数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的严重弊端。

数学是抽象出的关于秩序与模式的学科，是对世界与生活的理性思考及终值判断。而长期以来我们的学生关注的却是大量繁杂的公式，陷入了题的海洋，并乐此不疲。而很少有学生从这些枯燥的内容里获得对客观事物和生活的观察与认识，以及对理性精神的认同、强化与提升。数学不但没有起到明智的作用，反而使学生丧失了学习数学的兴趣。

所有的老师都认同这样一个观点即数学主要是培养逻辑思维能力的，但随之带来的负面效应是数学学的不好，就是说明逻辑思维能力差，进而表明智商低。这种偏激的思维真正是我们中国人思维的独特方式，并有越演越烈之势。果真如此吗？数学是抽象出的符号体系，是相对感性的.另一种理性的表达形式。学生缺乏的是对抽象的符号体系的理解，而不是逻辑思维能力本身。因此数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的关键是抽象的符号体系指向生活实践的复归，这正是数学教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的价值所在。

另外我们还应该清醒的看到，不仅仅数学可以培养逻辑思维，数学思维的各种方法也不只有数学才具有。诸如物理学、化学、甚至人文学科都与数学有着很多的相同之处，很多方法是相通的，因为它们都是对生活现象与经验的提炼。而如今的现实是数学与其它学科的绝对分离，以及对数学的功能的夸大其词，使学生对数学不敢有丝毫放松，拼命在数学上考出高分以显示自身存在的价值。有一位物理学家讲过，“数学如果离开物理，还剩下什么？”也许剩下的只是一具僵硬的外壳，一个由各种零件组装的机器，而了无生机，无法吸引学生的注意力，这就是当今学生的困惑所在。学生在逻辑思维的枷锁的约束下，机械的

[1] [2]

篇6：一个女白领的转行困惑

时间：4月15日

人物：上官文婷，女，电视台某栏目编导

困惑：电视台改革，岗位竞争激烈，有危机感，是继续做还是转行，很是困惑，

文婷看上去很干练，她现在是省电视台一个栏目的编导。

学理工科的她，毕业后分到了一个专业对口的大型国企。因为从小喜欢文艺，到了企业后，她把大量的精力用在参加企业的各种文艺活动、担任广播站的播音等工作上。她从小梦想当演员、歌唱家、主持人。1993年，为了追逐梦想，她停薪留职去了珠海。在珠海的6年里，先后做过销售、行政管理、广告策划等职位。省电视台招聘，经朋友引荐，再加上个人努力，她最终如愿进了省电视台，成为记者、编导。在电视台工作的8年里，她的业务能力进步很快，成为频道中能干的记者和编导。但是，近几年电视台进行了人事改革，栏目也频繁改版，这些都使她感觉到压力越来越大。为了提升职业竞争力，前几年她完成了新闻学在职研究生的学习，顺利拿到学位，现在她又在积极备考心理咨询师资格国家认证。

文婷告诉我，选择读新闻学研究生是为今后不做电视转行当老师留条后路，考心理咨询师是希望能多一个发展的途径和领域。但是，随着日渐凸显的职业压力，她越来越感到困惑：是继续做电视还是转行？自己是否适合转行做教师？自己是否适合兼职做心理咨询师？

我建议她做职业锚测试，看看她无论如何都不愿放弃的职业中那种至关重要的东西或价值观是什么。结果显示，一方面，安全与稳定是她选择职业时最基本也是最重要的需求。这种类型的人通常会选择提供终身雇佣、从不辞退员工、有良好的退休金计划和福利体系、看上去强大而可靠的组织；另一方面，她表现为追求自主和独立，不愿意受别人约束，也不愿受程序、工作时间等规范的制约，

对比编导和教师后，她认为自己喜欢从事一种相对自主性强、能充分发挥自己的创造性的工作，所以做电视工作应该比做老师更适合她的自身发展。

根据她的性格特点，适合她的职业有：人力资源开发、培训、招聘人员、人力资源人员、公共关系、职业顾问、策划。加上前面她选择的电视、教师、心理咨询师等，一共有10个职业比较符合她的性格特点。

我教她使用SWOT态势分析法先进行职业初选，最后剩下还是电视和教师两个职业。我又教她使用生涯平衡单决策技术，指导她从个人和家庭物质方面和精神方面的得失入手，对这两个职位进行全面分析和对比。最后，上官文婷的选择是电视。

经过职业锚和性格等方面的自我探索，文婷真正明白了自己最喜欢、最擅长的职业是电视。那为什么在转行和继续做电视上又难以决策呢？我认为是她对自己的核心竞争力没有信心：本科学的是理工科，虽然后来读了新闻学研究生，但从职业发展的专业方面的基本要求来看，在专业基础上她并不占优势。

我给了她一个建议：根据已经积累的知识和自身的人生阅历，考虑能否将电视、教师以及心理咨询师“三合一”进行综合考虑和分析，以更有效地提升核心竞争力。

第二次咨询后，我收到上官文婷的邮件，她很兴奋，因为已经有了最好的决策：她准备将自己做记者、编导以及以往指导新员工、实习生等多年来积累的经验，总结成一套培训指导新员工业务技能的有效方法，配合人力资源部，建立标准化的“新员工业务指导和培训”模式；并计划在拿到职业咨询师资格证后，协助人力资源部，在电视台首创员工心理体检，筹建员工心理健康辅导中心。

不久，我又收到上官文婷的邮件，她提交的“定期给员工进行心理体检”的建议，已经受到领导的高度关注，她正在积极筹备这件事。

结语：

职业转换是经常发生的事，上官文婷的例子告诉我们，当你面临职业转换的时候，要做好两件事：第一，要明白在职业发展中自己最看重的东西是什么，你的职业锚在哪里；第二，职业转换时，一定要对自己的工作经验和知识积累进行全面回顾分析，看有没有进一步综合拓展的空间和机会。

篇7：一个中学数学老师的困惑

一个中学数学老师的困惑

一个中学数学教师的困惑

陶可南京市第十三中学

我们应该冷静下来思考，中学数学教育究竟应该关注什么？“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌，成为教师对学生的有效的麻醉剂。但是，在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑，学数学到底有什么用？他们对自己在数学上下那么多的精力感到惋惜，对自己在数学上的天赋的能力产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力，我们的数学教育有没有问题。就目前的状况，中学数学教育仍旧可以用“纸上谈兵”这句成语简单概括之。课堂成为教师演练阵容的唯一战场，解题成为操起的刀戈，这种教育现象令人忧心忡忡。没有人去关心学生的内心状态，没有人去注意教师的真实感受，大多数教师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学”的高声唱叹声中晕头转向，迷失了自我，逐渐丧失自我思考的能力。

中学数学教育最应该关注什么？既不是解题方法的总结，也不是数学知识技能的简单积聚，数学教育的发展方向应与教育发展的大方向相一致，教育关注的问题也应该是数学所关注的问题。因此数学教育的目的性应该跳出数学本身这一狭窄的范围，必须溶入到整个教育这一宽广的大视野中。数学教育更应该关注思考，关注生存。思考发轫于生存，更好更深的思考才有可能更好的生存。追溯数学的发展历史我们可以发现，数学的诞生发端于生存的需求，而随着数学的不断发展，其逐渐成为少数人头脑的智力游戏，成为检验一个人智力高低的标准。这种弊端已延续到现在，达到根深蒂固的程度。脱离了需求的数学是无用的，而脱离了实践的课堂教学也是无用的，而这正是当今数学教育的严重弊端。

数学是抽象出的关于秩序与模式的.学科，是对世界与生活的理性思考及终值判断。而长期以来我们的学生关注的却是大量繁杂的公式，陷入了题的海洋，并乐此不疲。而很少有学生从这些枯燥的内容里获得对客观事物和生活的观察与认识，以及对理性精神的认同、强化与提升。数学不但没有起到明智的作用，反而使学生丧失了学习数学的兴趣。

所有的老师都认同这样一个观点即数学主要是培养逻辑思维能力的，但随之带来的负面效应是数学学的不好，就是说明逻辑思维能力差，进而表明智商低。这种偏激的思维真正是我们中国人思维的独特方式，并有越演越烈之势。果真如此吗？数学是抽象出的符号体系，是相对感性的另一种理性的表达形式。学生缺乏的是对抽象的符号体系的理解，而不是逻辑思维能力本身。因此数学教育的关键是抽象的符号体系指向生活实践的复归，这正是数学教育的价值所在。

篇8：一个应届毕业生求职总结

一个应届毕业生求职总结

今天写了一封mail谈了谈自己的求职感想跟研二和研三的同学分享，也算是对自己这段找工作经历的总结，内容如下：

大家好！

工作总算有点眉目了，想跟大家分享一下求职心路，师弟师妹们如果觉得有用，可以借鉴一下，其实现在就可以有所准备了，特别是能力和技巧上；研三的也补充补充，攒点RP，呵呵，

在这里我主要写一些注意事项，至于各类技巧，大家一搜就能搜到很多，我就不列举了。当然以下仅代表个人观点，呵呵。

首先花点时间去bbs的精华区（水木、北邮）逛逛，浏览一下公司介绍、应聘注意事项、简历书写技巧、笔试面试技巧等等，对找工作有个感性的认识。然后开始：

一：定位。

我觉得这是重中之重。做好自己的职业规划，仔细分析一下自己的优劣势，明确自己的求职目标，兴趣结合优势，这是比较理想的。以我自己为例，我不会编程，即使给我这样的工作机会，自问也不会很喜欢它，更谈不上优势，所以基本不投研发类岗位，除非那些特别对口的，比如做软交换，呵呵。不过事实证明我不行，所有笔试都被pass掉了；我也觉得自己的性格不适合做销售，所以不投。从兴趣上来说，我喜欢策划、设计这类的，所以投了一些产品类的，规划类的职位，一直朝这个方向努力着。本来对于技术支持这类的工作，我也是蛮喜欢的，但是都因为基础不扎实，败北于笔试。中间还投过咨询和专利代理的，因为觉得撰写也是自己的一个优势，当然这两个职位还需要其它一些品质。

做好自己的定位之后，可以瞄准你理想中的最佳雇主，做好应聘目标的定位，包括了解企业文化、产品和解决方案等等，做到知己知彼。（像运营商之类的笔试就会出这样的题，列举几类正在开展的业务，你对企业的认识；甚至网通由于成为奥运会的合作伙伴，还考了一堆关于奥运知识的题。）随时关注他们主页上的招聘信息，看他们对雇员的要求罗列，及时弥补不足。

总之，做好定位，明确目标，然后fighting，fighting，fighting，就会有收获。

二：准备。

1：简历。

简历就是你的门面，一个好的简历是求职的敲门砖。对于简历的长度和细节，每个人都有自己的定义，我只写了一页，列举了自己的职业技能、个人素质、实习经历、语言水平和教育背景。本来打算针对自己的每个求职意向都写一份相对应的简历，比如技术类、产品类各一份，相应的突出重点，但终究是因为自己的懒惰，还有经历的贫乏，未果。虽然后来通过这份简历还是得到了各种各样职位的笔试面试通知，但在这里还是推荐大家最好能有针对性地做好简历，提高命中率。还有，提前到各个招聘网站注册简历，经常刷新，有时候合适的职位就找上门来了，呵呵，我同学就有这样的经历，电总在网上搜索到他的简历让去面试，

更多的`是一些社招的小公司，这对于那些想积累面经的同学也是有好处的，提前进入状态。

2：能力。

我觉得研二的同学相比我们这一届是比较先知先觉的，呵呵，有不少人有过其它企业的实习经历，其实这是求职中一个很重要的砝码。（当然，我在这里不是鼓动大家出去实习，不然老总要开除我了。不过有合适的机会，一定要抓住）其实归根结底，都是个人能力的提高。所以，想做研发的同学，不管有没有编程基础的，要提前补习编程的理论知识和实践能力、数据结构、数据库理论等等，推荐一下《程序员面试攻略》，我自己只看了一遍，头疼。想去外企的，好好练练英语；想做产品销售的，多关注一下当前市场和技术的发展；想考公务员的，看看申论，练练书写……其实对每个人来说，就是针对目标做好查漏补缺。

3：资料收集

包括相关的笔经、面经、英语关键词、企业资料等等有用的咚咚。建个文件夹，有条理的放置自己的简历、各公司的相关资料，以及后续投递的各个公司的职位介绍、日程安排、相应简历等等，以备查找，这样能节约很多的时间。还有各个招聘网站和企业的主页都收藏起来，除了51job，chinahr，zhaopin外，还有www.xyzp.net，职友集（www.jobui.com）等等，后者搜集了各个高校就业指导中心、bbs、各大hr网站的招聘信息，非常不错。

三：迎战。

我在这里想说，在这个阶段，心态决定成败，就像我同学说的：求职要从容的打一场持久战。

开始，大家有的可能因为没有过面试经历而有些忐忑，没关系，事先投一些社招的公司练练，找找感觉；有的就可能是信心满满，开始磨刀霍霍了，呵呵。等校园招聘开始一段时间后，各种各样的打击就接踵而来，没有笔试面试机会、面试被鄙视（我比较幸运，面试我的hr都比较nice，也有不幸的），收到据信等等，特别是当你被一家很心仪的单位拒掉之后，打击更大。这时，一定要调整好自己的心态、再接再厉，不要放弃，也不要失去信心乱投一气，失去步调。每次笔试面试之后都要总结一下得失，多跟同学沟通交流，获取鼓励和信心，帮助走出困境。个人认为，求职路上互帮互助是很重要的，不要因为彼此之间有竞争关系而过于保守。求职是能力和运气的综合，也不要因为别人拿到一个好offer而心态失衡，呵呵。

值得一说的是，要充分利用身边的有效资源，比如师兄师姐、亲戚朋友；内推的性价比非常高，当然你要想清楚那个企业是不是你想去的，否则对推荐你的人来说影响不好。内推要抓住时机、在单位大规模招聘之前比较有利，个人认为，呵呵。

btw：仪容仪表大方简洁就够了，对技术类岗位来说西装领带不是必需的。

最后，把这句话送给我的兄弟姐妹们：好好规划自己的路，不要跟着感觉走！如果说我们之前打得这一仗不算漂亮，那么在若干年之后，还有翻身的机会，只是现在，我们就该为那一天努力！

篇9：浅析识字教学中的一个困惑

浅析识字教学中的一个困惑

最近听了不少实验教材的课，其中有一个问题十分突出，即会认的字是否要分析字形。

巩固识字的最佳途径是复现，这一点大家都知道。但在教学实践中，老师们觉得不引导学生分析字形，学生就很难记住这些字；分析之后，学生的记忆情况要好一些。这话可能有一定的道理。比如“燕”：二十个解放军，排队到北京，一个人喊口号，一、二、三、四……是我小时候认这个字时念的儿歌，至今还记得。

有些很典型的字引导学生分析字形，编编儿歌，猜猜谜语，确实有助于学生记忆。但是这样的分析一定要在认识字音之后，不能让学生有这样的误解：什么和什么组合在一起就是什么字。因为汉字并不表音，分析字形只是在孩子认识后帮他进一步巩固。但是这样的分析一定不要过多过泛，否则孩子会感到厌烦，会把简单的事情复杂化了。比如：《月亮的心愿》一课的“累”字，老师引导学生分析，有学生说是‘田'加“系”，老师纠正说，下面不是“系”，是“系”少一撇。孩子大多不认识“系”字，老师这一番话不是把学生越说越糊涂了吗？学生听不懂，哪来的学习兴趣呢？还有“太”这么简单的字，很多孩子都会认了，还来分析，不是多 -- 此一举吗？一节课让孩子们分析七八个字形，其实只有少数孩子在发言，大多数孩子心不在焉。花费了很多时间，字形分析得很透彻，但对于字音，孩子却不一定记住了，因为字形和字音往往是没有什么联系的。我们成人都有这样的经验，有些生僻的'字会写，但是字音总记不住。可见字形分析对识字的作用是微乎其微的。

崔峦老师在一篇文章中这样说道：“要认的字，只要求认识――在课文中认识，挪个地方还认识，强调的是整体认记，不要求分析字形结构，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。”可见识字的目的就是要让孩子认识，挪个地方还会认。没必要分析字形结构。那到底有什么好方法让孩子记住这么多的字呢？还是一条――多复现，让孩子多阅读。把生字和以前学过的字组成词语、句子、短文，让学生多读，在语言环境中反复出现，既能帮助巩固识字，又有趣味，对提高学生阅读能力也有好处。试试把分析字形的时间让孩子们去读词语、句子，联系生活实际组词吧，你会发现识字的新天地！

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档