下学期 识字学词学句一2

以下是小编为大家收集的下学期 识字学词学句一2，本文共9篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“zygcs”提供。

篇1：下学期 识字学词学句一2

第一课时

教学目标：

1．学会本课13个生字和由这些生字组成的词语，认识3个生字。

2．能正确、流利地朗读句子。

3．初步了解形声字的构字规律。

教学重点：学会13个生字，理解9个词语的意思，建立句的概念。进一步了解形声字的特点。

教学难点：

1.理解“订报”、“比较”的意思。

2.区别形近字的异同。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

l．出示“分、永、东、列、交、斗、朵、丁”等字卡，认读，组词。

2．谈话，激发学习兴趣。

刚才我们读得这些字，都是我们学过的字。同学们读得都很好。现在我们来把这些字加上一部分，看看变成什么字呢？（板书课题）

二、初读生字，整体感知

1．学生借助拼音轻声读生字词，读准生字字音。

（1）你在读的'过程中发现了什么？你根据什么说他们是形声字？

（2）把自己在读的过程中出现的疑难问题用“？”标出来。

2．你们记得上学期学过的形声字的儿歌吗？谁来背一背？

3．这节课我们就运用形声字的规律来学习课文中的生字。

三、识字、学词、学句

1．指导两组字、词、句，归纳学法。

1）出示字卡“分”，认读两遍，“分”加上什么偏旁变成“份”？“份”是什么？（形声字）为什么（份读右边的音，左边“亻”表字义）。看“份”的字形和后边的词语，想一想“一份”是什么意思？读句子，指名读，齐读。

2）出示字卡“永”认读两遍，出示字卡“泳”认读两遍，这两字有什么相同点和不同点？你们游过泳吗？你还能用“泳”组词吗？

2．教师小结，总结学法。

（l）再读以上两组“字、词、句”，读准字音，记住字形。

（2）刚刚我们是怎样来学习第一组和第二组的字词。根据学生的回答，利用投影出示学习方法：①读准生字字音。②找出生字与熟字的异同点。③解字、理词义。④组词。

3．自学左边第三、四组词。

（1）学生分四人一小组根据学法学习。

（2）难懂的字词做上记号。

（3）教师来回辅导，可做个别点拨。

4．检查自学效果，重点指导难懂的词语。

（1）每个学习小组选一名代表，到讲台上来选择一组字词向同学汇报学习情况。（学生可模仿着老师教学一、二组字词时的样子来讲）。

（2）教师针对难点，采用不同方法，帮助理解字、词义（在学生讲时教师做适当讲解）。

词语通过句子的朗读来理解。

5．巩固生字、词、句。

（1）读生字、词、句。

（2）“开火车”读字词卡，看谁读得快，读得准。

（3）“开火车”给熟字加偏旁并组一个词。如出示字卡“永”，学生读“永”，加三点水变成“游泳”的“泳”，再读句。

6．指导书写

（1）观察欣赏。教师念出一个生字，学生仔细观察该字在田字格中的位置、间架结构。

关键笔画的写法，（出示有田字格的小黑板）

①学生逐字观察，“份、泳、冻、裂”后说一说。（出示写好了字的有田字格的小黑   板）。

②再重点指导“裂”，上下结构的字，要写得匀称。

（2）动手练写。在观察、欣赏的基础上，学生动笔练写。每个字写2遍。

四、总结

这节课，我们通过老师指导同学们自学的学习方法把前四组字、词、句学会了，下节课我们接着用这种方法学习后四组的生字词句。

五、板书设计

第二课时

教学过程：

一、复习导人

出示上节课所学的生字、词、句，找学生认读。

二、新授：继续学习后四组生字、词、句

1．学生借助拼音，自由地读后四组生字、词、句，读准字音，边读边想与前四组生字、词、句有什么相同的地方和不同的地方。

---------------------------

2．投影出示上节课总结出来的学习方法，全班齐读。

3．四人一小组自学，难懂的字、词句做上记号。

4．集中检查自学效果。

（1）你们

篇2：下学期 识字学词学句二2

教学目标：

1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

4．认识引号。

教学过程：

第一课时

－、新课导入

我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？

今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

1．出示.课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？

再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？

2．出示.课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？

医生在显微镜下观察。

3．出示.课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？

潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？

三、自读短文

1．自由读，做到读音正确，语句连贯。

2．标出自然段。

3．检查自读情况。

四、学习短文

1．学习第一段。

（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？

（2）议答。

①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？

理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

②望远镜能帮助天文学家看到什么？

用“可以”说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。

（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）

（3）练习朗读。

2．学习第二、三段。

（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（4）练习朗读第二、三段。

五、.总结全文

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。

六、指导朗读

注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。

望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。

第二课时

一、检查复习

出示卡片，认读生字词。

天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

二、分析字形，

（1）读课后的`生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

（2）交流记忆方法。

区别“士――土”、“观――现”

（3）在教师的指导下练习书写。

（4）扩词。

三、指导书写

重点指导。

“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；

“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。

以

医：

战：右边笔顺是：

四、扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。

附：板书设计

篇3：下学期 识字学词学句二2

探究活动

实践创新

请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。

下学期 识字学词学句（二）2由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇4：识字学词学句一2 教学

教学目标

1．学会9个生字和由生字组成的词语。

2．能流利地朗读课文。

3．能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。

教学建议

教材分析

本课要求学会9个生字，掌握“泉水、长江、黄河、西湖、江水、河水、你们”等词语。教材先有序地介绍了水流的6个名称，然后列举了我国的名川大湖，使江河湖海更为具体。

词语下面是一段短文，短文共6句话，以对话的形式，生动形象地介绍了泉水、小溪、江河、海洋之间的关系。全文读起来朗朗上口，充满儿童情趣。

本课的教学重点应是：1.掌握9个字的音、形、义。2.了解泉水、小溪、江、河、湖、海之间的关系。

本课的教学难点应是：正确书写本课的9个生字，特别是“泉、湖、黄、进”四个字，要写正确，写美观。

教学建议

1.多观察。

借助生动形象的`画面激发学生的学习兴趣，教师引导学生说说自己的观察所得，让学生充分发表自己的意见，畅所欲言。

2.多合作。

利用学生已有的知识，放手让学生用自己喜欢的方法学习生字，还可以在小组内当一个“小老师”，培养学生的自学能力，满足学生的表现欲。

3.多朗读。

通过多种形式的读，巩固生字字音，理解字义，在读中感悟泉水、小溪、江、河、湖、海之间的关系。

教学设计示例

篇5：语文 －下学期 识字学词学句二2

语文 －下学期 识字学词学句（二）2

.教案示例

识字学词学句（二）2

教学目标：

1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

4．认识引号。

教学过程：

第一课时

－、新课导入

我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？

今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

1．出示.课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？

再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？

2．出示.课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？

医生在显微镜下观察。

3．出示.课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？

潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的`情况呢？你能找到潜望镜吗？

三、自读短文

1．自由读，做到读音正确，语句连贯。

2．标出自然段。

3．检查自读情况。

四、学习短文

1．学习第一段。

（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？

（2）议答。

①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？

理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

②望远镜能帮助天文学家看到什么？

用“可以”说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。

（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）

（3）练习朗读。

2．学习第二、三段。

（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（4）练习朗读第二、三段。

五、.总结全文

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。

六、指导朗读

注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。

望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。

第二课时

一、检查复习

出示卡片，认读生字词。

天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

二、分析字形，

（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

（2）交流记忆方法。

区别“士――土”、“观――现”

（3）在教师的指导下练习书写。

（4）扩词。

三、指导书写

重点指导。

“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；

“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。

以

医：

战：右边笔顺是：

四、扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。

附：板书设计

识字学词学句（二）2

探究活动

实践创新

请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。

语文教案－下学期 识字学词学句（二）2由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇6：语文 －下学期 识字学词学句一4

语文 －下学期 识字学词学句（一）4

.教案示例

教学目标：

1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

3．能正确、流利地朗读句子。

第一课时

教学过程

一、导入新课

出示投影（新农村景象）

l．请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）

2．请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）

师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的.句子。

二、学习生字新词，读句子

1．复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。

2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。

重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（ ）

过渡语：今天我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。

3．大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（ ），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“ ”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“女”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“ ”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。

4．用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。

（2）读熟生字所组成的新词及句子。

（3）了解偏旁与字的关系。

5．小组讨论自学成果。

第二课时

一、复习导入

交流自学成果，教师予以指导

1．指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。

2．齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔”、“整洁”。

3．帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

4．指导学生书写。

重点指导

“北”的笔顺是：（ ）

“村”是平舌音，“城”是翘舌音。

“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

二、齐读全课字、词、句

三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。

四、布置作业

完成课后2、3题。

五、板书设计

想一想我们学过的生字中还有哪些是形声字？或者你还见过哪些形声字？

可以举行一个识字比赛，看谁认识的形声字多。

语文教案－下学期 识字学词学句（一）4由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!

篇7：小语第三册《识字学词学句(一)2》

人教版小语第三册《识字学词学句(一)2》教学设计

湖南 翟玉晶

--------------------------------------------------------------------------------

设计理念

??本设计遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。这样，就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。

??教学流程及设计意图

??一、激趣导入，引导自学

??1?今天，我们一起去游植物园。老师，是个“小好奇”，会提出很多的问题。你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。

??2?学生自学。

??二、认识树木，读准字音

??投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。

??小好奇：×××（学生姓名）博士，这是什么树？

??小博士：这是杨树。

??……

??小好奇：×××博士，这是huá（桦）树吧？

??小博士：不对，是huà（桦）树。

??评点本环节意在激发学生的自学兴趣，并能读准字音，初步认识八种树木的形状与名称。

??三、写出树名，识记字形

??小好奇：各位小博士，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？

??（请八位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。）

??小好奇：小博士，这些字为什么都是“木”字旁呢？

??（引导认识形声字的特点）

??小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能记得牢呢？

??（提示“桦”“榕”等字易写错的地方）

??小好奇：小博士，写这些“木”字旁的字时，要注意些什么呢？

??（左窄右宽：“木”作偏旁时，“捺”要变成“点”。）

??评点本环节意在引导学生运用学过的'偏旁、部首和形声字规律等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教给了方法，提示了规律。这就是人们常说的“授之以渔”。

??四、读议韵文，随文识字

??“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。

??小好奇：各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读吗？

??小博士（领读）：杨树高，榕树壮。

??……

??小好奇：这些话是什么意思？请各位“小博士”给我讲讲吧！

??（“小博士”分成六个小组，每组讨论一句话的意思。然后每组派一名代表讲解句子的意思。）

??（同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解八种树木各自的外形特点。）

??小好奇：各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗?

??(投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。)

??小好奇：小博士，这几句话里还有六个生字，请你们教我读一读，写一写吧！

??（写字指导重点：“装”“掌”――上紧下松，整个字形不要太长。）

??评点以上环节，让学生通过小组讨论，读懂韵文，旨在促进“自主、合作、探究”这一新型学习方式的形成。同时，通过图文对照，把识字与认识事物紧密结合起来。

??五、作画配文，深化认识

??小好奇：各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？

??评点本环节意在引导学生动手动脑，积极参加综合实践活动，充分发挥创造潜能。

--------------------------------------------------------------------------------

作者单位 湖南省城步县红旗小学

最新文章:

篇8：小语第三册《识字学词学句(一)2》

人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计

《，北京》教学设计

《秋游》教学设计

《荔枝》教学设计

《军神》(第二课时)教学设计

人教版小语第三册《识字学词学句(一)2》教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇9：第3册第一单元 识字学词学句一2

第3册第一单元 识字学词学句（一）2

第一课时

教学目的

1、学习14个生字，认识8个词语。

2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

教学过程

一、从图入手，激发情绪，导入新课

出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。

二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语

过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？

1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。

板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

2、认读8个词，指名读――小组读――齐读

三、了解8种树木的特点

（一）了解杨树的外形特点

1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的`外形特点。）

2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点

1、自己看图找出各种树的特点

2、小组讨论

3、小组代表汇报学习情况

柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）

桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树……）

5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

6、学习儿歌，理解意思

（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？

（2）两人互相说说

（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么

（4）根据学生的回答总结

梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？

（5）齐读儿歌

7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点

如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵…..

8、指导朗读

过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。

（1）小组同学互相读一读

（2）推荐读得好的同学在全班读一读

（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？

（4）评议教师

（5）练习朗读（指名读――小组读――齐读）

9、指导背诵

（1）练背――试背――分小组背――指名背

（2）说说你为什么背得这么快？

10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。

四、学习14个生字

（一）找出生字

1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）

板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。

杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？

---------------------------

榕树壮、像手掌、四季、披绿装

（二）学习生字

[4]

小语第三册《识字学词学句(一)2》

下学期 识字学词学句二4

小一语文 识字学词学句一3

《识字学词学句》学习总结

语文 －第3册第一单元 识字学词学句一5

下学期 识字学词学句一2.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档