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《丁丁冬冬学识字二4》

时间：2025年09月11日

来源：yihaizhu

编辑：本站小编

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以下是小编精心整理的《丁丁冬冬学识字二4》，本文共5篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“yihaizhu”提供。

篇1：《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计之一教案教学设计

中心发言人：厝斗小学：陈朝凤

一、导入新课

二、学习生字

1.出示合作、自学要求：

以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。

2.交流学习所得

小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。

（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）

3.游戏：智力大比拼。

小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。

（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）

老师则根据学生的回答，随机板书

4.有关的字还可以是什么偏旁？

5.认读生字，记忆字形。

三、游戏：鲜花盛开

1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。

2.交流展示。

（低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到“乐教、乐学”的境地，从而收到良好的学习效果。）

四、联系实际，拓展延伸。

1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？

2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？

看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。

[《丁丁冬冬学识字（二）4》教学设计之一教案教学设计]

篇2：《丁丁冬冬学识字》(二)练习作业

第一课时

a基础巩固作业

一 ,拼一拼,写一写:

méi mao yǎn jīng zuǐ ba dù zi

hòu bèi tóu fa ěr duo yá chǐ

jiān bǎng shēn yāo shēn tǐ duǒ cáng

二,多音字组词:

fā ( ) bēi ( )

发背

fà ( ) bèi ( )

三,想一想,填一填:

庄( ) 干( ) 但( ) 旁( )

脏( ) 肝( ) 胆( ) 膀( )

b强化提高作业

一,写出带有下面部首的字,并组词:

目_____( ) _____( ) _____( ) _____( )

月_____( ) _____( ) _____( ) _____( )

耳_____( ) _____( ) _____( ) _____( )

二,变字小魔术:

睛-(目)+( )→( )—( )+( )→( )

( ) ( ) ( )

肚-(月)+( )→( )—( )+( )→( )

( ) ( ) ( )

《丁丁冬冬学识字》(二)

第二课时

a基础巩固作业

一 ,拼一拼,写一写:

gān zàng cháng wèi pí fū jī ròu

yè mǎ lǐng zi xīn wén lǐ cǎi

shùn lì cōng ming tīng qǔ miáo zhǔn

二,多音字组词: 三,写出带有下列部首的字:

zāng ( ) 扌_____________________

手 _____________________

脏攵 _____________________

zàng ( )

四,想一想,填一填:

令( ) 彩 ( ) 里( ) 立( )

领( ) 菜 ( ) 理( ) 力( )

岭( ) 睬( ) 童( ) 利( )

b强化提高作业

一,填字组成词语:

( )大( )圆耳( )目( )

( )瞪( )呆 ( )( )丧( )

二,变字小魔术:

抄-(扌)+( )→( )—( )+( )→( )

( ) ( ) ( )

菜-(艹)+( )→( )—( )+( )→( )

( ) ( ) ( )

第七单元测试题

一 ,拼一拼,写一写:

gān zàng cháng wèi pí fū jī ròu

yè mǎ lǐng zi xīn wén lǐ cǎi

cǎi zhāi chān xiě tiāo xuǎn pái liè

二,写出带有下面部首的字,并组词:

目_____( ) _____( ) _____( )

月_____( ) _____( ) _____( )

手_____( ) _____( ) _____( )

页_____( ) _____( ) _____( )

三,想一想,填一填:

令( ) 彩 ( ) 里( ) 立( )

领( ) 菜 ( ) 理( ) 力( )

庄( ) 功 ( ) 写( ) 公( )

脏( ) 攻 ( ) 与( ) 工( )

四,变字小魔术:

睛-(目)+( )→( )—( )+( )→( )

( ) ( ) ( )

菜-(艹)+( )→( )—( )+( )→( )

( ) ( ) ( )

五,积累运用.

1 我印象深刻的成语有 ( );( );( );( );

2 “一片片,一幢幢,一条条”这样的词语我还知道( )( )( )( )

篇3：《丁丁冬冬学识字(二)》优秀教案

《丁丁冬冬学识字(二)》优秀教案

一、激趣导入

1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）

2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。

（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）

二、认读与头部有关的词语并识字

1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？

2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。

3.请学生读词，其他同学评一评。

4.男女生比赛读词

5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）

三、认读与身体有关的词语并识字

1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）

（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的.注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）

2.抽读字卡：脖、胳、膊

3.全班齐读词语

4.将词与人体相应的位置连线。

5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？

四、说话训练

1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？

2.全班交流

五、学习生字

1.同桌一起记生字。

2.重点指导：眉上面不是“尸”，中间有一竖。

3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。

篇4：《丁丁冬冬学识字二》语文教学反思

《丁丁冬冬学识字二》语文教学反思

识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字兴趣，在教学第10单元《丁丁冬冬学识字二》时，我引导学生积极参与、探究学习，收到良好的教学效果。

一、游戏激发学习兴趣。

一开课，我问大家：同学们，你们想做游戏吗？我们今天来玩一个“指五官”的游戏，我来说，你们来指，准备好了吗？同学们很高兴地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指五官，你们说名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉五官，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“指五官”游戏。同学们在游戏中，熟悉了头部各部位的名称，通过这种形式，让学生积极参与感到合作的愉快。

二、巧用方法记忆字形。

汉字表现是写意性，写意的汉字来自社会生活，教学时不仅让学生知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的：如教学“眉”时，有的学生根据字形编字谜“眉毛下面的眼睛就是眉”。有编顺口溜的：又如“颊” “左边夹表字音，右边页表意思，脸颊两边长有肉”还有理解字义记：如“鼻”，每一个人都有自己的鼻子，因此上面是一个自己的“自”，“田”字就像人的鼻孔。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形，既能激起学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，闪出智慧的火花，更能提高识字的能力，来记忆字形达到较好的效果。

学习完生字之后，我根据头部的字进行拓展学习。这些头部的重要器官不仅可以帮助我们看、闻、听、说、尝，它们配合在一起还能表达感情呢！叫学生自由说自己积累的'关于器官的词语，然后出示成语：眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆。学生读词语积累。

最后，我引导学生：我们平时的生活学习都离不开身体的各个部位，你最喜欢身体的哪个部位，能联系生活实际夸夸它吗？夸身体的各个器官意在对学生进行爱护生命的教育。同时也了解各个器官的作用，拓展学生的知识面。