计算机基础对中职学生就业的重要性论文

下面小编给大家带来计算机基础对中职学生就业的重要性论文，本文共8篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“zhao_lean”提供。

篇1：计算机基础对中职学生就业的重要性论文

摘要：近年来，由于互联网的迅猛发展，企业对求职者的计算机技能要求越来越高。中职学生在就业形势中本身不处于优势位置，因此，院校更应重视学生的计算机基础教育。该文就中职学生的就业现状、如何提升中职学生计算机教学质量、计算机课程对中职学生就业影响等内容进行分析，说明计算机课程的重要性。

关键词：计算机基础课程；就业影响；中职学生

在知识经济时代，互联网的普及为经济的发展提供了新的推动力。中职院校也顺应了时代的潮流，大都开设了计算机基础课程。但由于技术和资金的滞后性，导致其在就业方面的影响不明显。以下从多个角度分析计算机基础课程在中职学生就业过程中彰显的重要性。

1新时代，中职学生的就业现状

目前，由于素质教育飞速发展，社会对人才的需要愈发增大，但中职学生与本科生、研究生相比，综合素质较差，其就业压力也愈发加大。中职学生大都是高考未达线，为了寻求更多获取知识的机会，选择进入中职院校进行学习。总体来说，中职院校的学生都缺乏明确的学习目标和目的，因此他们的学习知识的能力和效率都普遍较低。在优胜劣汰的今天，中职学生在就业竞争中不占优势。在中职学生就业的专业中，就业率较高的大都是学前教育、美术设计、社文音乐等，这些具有较强技能性的专业。但随着互联网的普及，人们对是否掌握计算机基础有了新的要求。企业在应聘时，计算机水平的高低也作为能否优先录用的衡量标准。计算机基础知识的学习和掌握可以在提升学生专业素质的同时，使学生对自己更有信心去面对竞争中出现的一些挫折，提升自身心理素质。因此，中职学生在校内应注重对计算机基础的学习，通过掌握高水平的计算机技术，提升自己在就业应聘时的综合竞争力。

2如何利用计算机基础课程提升学生的就业能力

目前，由于中职院校缺乏高素质的计算机教师、没有足够的硬件投入、未形成定向的企业招聘，导致学生在就业形势中未处于优势位置。中职院校可以从以下两方面，提升或完善院校的教育体制。

2.1强化计算机专业教师的`教学水平

中职学生对计算机技术的掌握很大程度取决于教师的教学水平，由于中职院校教师缺乏技术性实践经验、专业知识不系统、教学时缺少创新，导致中职计算机整体教学水平不高。中职院校可以通过以下几点进行改善:第一，定期对中职计算机授课教师进行培训。由于中职教师人数不多，通常采用一师多课的方式进行教学，这严重拉低了教学质量。对于计算机基础这门涉及内容广、操作要求高的课程，院校应定期对授课教师进行培训，帮助他们形成点—线式的发散式教学。第二，构建科学的绩效考核机制。由于师资的缺乏，中职教师之间缺少竞争力，院校应建立科学的绩效考核机制，对教师的教学成果进行考核果抽查。如若教学效果未达标，应给予教师一些惩罚，比如，减少月底奖金发放或福利发放。如若教师的教学效果超出平常水平，应给予奖励。这会给教室提供不断充电的动力，进而提升教学质量。

2.2强化硬件设备，重视技术教学

计算机基础教学不同于其他课程，它是一门操作性较强的课程。学生只有通过进行实际操作，才能将课本中的知识充分掌握，并且从经验中进行二次学习。如若院校缺乏计算机学习设备，教学效果也跟着大打折扣。由此可见，硬件设备的引入是提升学生计算机学习效果的关键环节。中职院校应加大教学资金引入，从而增大对计算机设备的硬件投入。比如，写申请给政府，要求政府给予一定程度的教育资金支持，或者与相关企业进行股份制转换，由股东投入部分资金。除了计算机设备的支持，院校也应引进新技术，比如组建计算机实验室。计算机实验室可以拓宽学生的视野，使学生对计算机有更深程度的了解。自由的实验室安排，可以增强学生的自律性。

篇2：计算机基础对中职学生就业的重要性论文

随着计算机作用的普及，人们对计算机的掌握越来越高。在激烈的社会竞争中，计算机对就业也产生了非常重要的影响，由以下三方面分析计算机课程对中职学生就业的重要性:

3.1计算机基础课程的学习，可提升学生的综合竞争力

目前，中职学生的综合素质普遍不高，这是由于他们大都未对自身做出规划导致的。如若想在竞争中脱颖而出，就需要有自己的特长。计算机基础课程的学习，可以培养学生的发散性思维，在提升综合素质的同时，也可以拥有良好的学习习惯。互联网是连接外界的窗户，通过互联网学生可以汲取更多的讯息与知识，进而不断完善自身能力，成为社会需要的人才。大量数据表明，掌握计算机技术的中职学生要比未掌握计算机技术的学生学习能力更强。企业在衡量学生的综合能力时，也会通过这一指标观察学生的总体素质。计算机技术的学习不仅仅是学生进入优质企业的敲门砖，更是学生接触新世界的新途径。通过互联网技术，学生可以多种途径充实、提升自己，为所在企业创造更大的利益。因此，中职院校应重视学生对计算机基础课程的学习，这对其学生就业是非常关键的。

3.2企业的发展，需要有计算机基础的人才

随着时代的发展，越来越多的企业重视计算机技能的掌握。只有拥有足够多的计算机技术人才，企业才能在经济全球化中取得长期发展。目前，由于中职学生的雇佣薪酬较低，在与本科生的竞争中还居于某种优势地位。如若中职学生有一定的计算机基础，那么其在同等学历的竞争中，会处于绝对优势地位。企业更倾向于招收有计算机基础的应聘者。由此可见，计算机课程对中职学生的就业有很大程度的影响。中职院校应顺应时代的发展方向，重视对学生计算机能力的培养。企业的长期发展离不开计算机人才的支撑。从社会发展需求来看，学习计算机是历史发展的必然趋势，也是企业发展的必要需求。

3.3顺应时代的发展，计算机基础课程的开设必不可少

经济全球化时代的到来，要求人们必须掌握计算机技术。首先，现在大都商业交易都是通过互联网进行的。其次，互联网可以更清晰的显示用户数据，在大数据时代，互联网的运用更有利于企业投资。信息时代，企业实力，除了进行人才素质比较，还要对社会信息掌握进行比较，只有顺应时代的发展，积极掌握信息动向，才能发现商机，掌握商机。在企业和中职学生的双向选择过程中，掌握计算机技术这一技能显得尤为重要。由此可见，计算机能力的掌握是时代发展的需求，计算机课程的开设必不可少。

4小结

综上所述，中职院校学生通过技术性专业就业的人数占绝大比例。在知识经济时代，企业对应聘者的计算机能力要求愈来愈高。由于中职学生在激烈的求职竞争中存在种种不足之处，院校应采取相应的措施提升学生对计算机的掌握。综合素质较高的人才，才有更大的选择和升职空间。随着企业对此方面的需求越来越大，计算机课程的开设成为社会发展的必需品。因此，计算机基础知识的学习对学生就业来说，是非常有必要的，应予以高度重视。

参考文献：

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[2]李佳文,王明明,吴雪琪,知识经济[M].北京:北京科学技术出版社,.27-28

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[7]于晓丽,王建平.基于计算机基础的中职教育就业率研究[M].中国人力资源开发,(11):12-13.

[8]李红丽,张国平,张丽丽.浅析人力资源管理中绩效与薪酬福利风险研究[J].北京教育出版社

篇3：对中职计算机应用基础课程教学的若干思考论文

对中职计算机应用基础课程教学的若干思考论文

中职学校的计算机应用基础课程是一门公共性的基础课程，这门课程目前在教学领域存在以下问题：教师教学理念陈旧，难以适应时代发展需求 ;计算机领域教育的不平衡导致职专新生电脑知识的不平衡;教材的频繁更新导致教学课时不足。对此可采取以下应对策略：全方位提升计算机专业教师的能力与教学水平，实施分层教学法，借助网络教学平台解决课时不足的问题。

高度信息化的今天，计算机已经在各行各业大面积普及。各种职业以及不同岗位的需求，让计算机成为当今社会一项谋生的基本技能。是否能够掌握基本的计算机应用知识与相关技能已经成为衡量一个人基本素质的重要性标志。职业中专是我国目前教育体系中最为重要的组成部分，是培养具有实践操作能力的应用型人才的摇篮。计算机应用基础课程是职业中专每个专业所开设的公共性基础课程。通过本课程的学习，能让学生掌握基本的计算机操作知识，培养他们形成解决实践问题的操作能力，满足学生适应信息化社会发展的需求。现笔者将针对职业中专计算机应用基础课程的教学展开相关探究。

一、职业中专计算机应用基础课程教学存在的弊端

(一)教学理念陈旧，难以适应时代发展需求

伴随中等职业学校培养目标的明确，调整和改革课程教学成为必然要求，当前的教学中，教师依然主宰课堂，学生依旧是“知识接收器”，课堂中教师把知识“嚼碎”“喂”给学生，而学生们也早已习惯了这种方式，这不仅忽视了学生主体作用的发挥，也不利于学生的思维和个性的发展。此外，由于受到各种条件所限制，职业中专教师进修，参加实践提高的机会也不多。计算机知识更新的速度又很快，如不采取措施，必然导致知识老化。所以现在课堂上会经常出现教师对新知识的了解不够，解决不了新出现的问题。

(二)计算机领域教育的不平衡导致职专新生电脑知识的不平衡

由于我国各地的经济发展不平衡。如在市区可以说百分之百的各级各类学校在进行计算机教学，小学主要在于培养孩子的计算机兴趣和意识，使用教学软件或教学游戏软件开展计算机辅助教学，用于开发孩子的智力。初中主要在于以计算机墓础知识和技能性训练、操作系统、文字处理或图形信息处理为主。

(三)教材的频繁更新导致教学课时不足

现阶段，计算机的知识更新速度非常的快，因此在教学的过程中尤其是针对基础比较薄弱的.中职类学生，必须让他们在了解了以前的旧知识，对计算机的基础有了一个相对明确的概念之后才可以进行新知识的讲授。这样就会造成课时明显的不够用。在中职类学校中普遍采取的电脑理论知识的教材中主要包括很多的内容，这在课程的设置上就需要很长的时间，然而在实际的教学过程中对于计算机的基础知识进行介绍的时候就会造成学生们很难掌握，进度也比较的慢。这样在整个教学过程中就会感到学生们接受新知识比较的慢，对于学到的知识也都难以记住，就会给我们造成很大的教学压力，感觉知识都讲不完。

二、解决职业中专计算机应用基础课程教学问题的策略

(一)全方位提升计算机专业教师的能力与教学水平

要顺利地开展中职生计算机应用基础课程的教学工作，必须有一支高素质的教师队伍。教师应是学生学习的指导者、帮助者、促进者。作为一名教师，要了解信息社会对人才的要求：要清楚学生需要学习与掌握的是什么，用自己具备的知识和技能通过最适宜的方式传递给学生，同时发展学生积极的情感态度，帮助他们树立科学的价值观。

老师们的知识结构和讲课的能力对于大家理解知识的程度有很大的关系。可以凭借一定的集体学习，对一线的相关教师开始集中的帮助。在这个培训的时候不仅要转变教师们以前讲课的各种观点。帮助她们树立新的教学理念。

(二)实施分层教学法

教学形式上可大力推行分层次教学，因材施教。随着教学环境的改善，各学校已基本摆脱了“黑板十粉笔”的旧的教学模式。计算机基础课多采用多媒体教室授课，在机房上机实践的教学新模式。这种教学环境极大丰富了教学内容，使教学内容更加形象直观。但教学进度、教学内容、教学要求都是统一规划，远不能满足不同专业、不同学生的要求，对于一些“高起点”的学生来说，他们已经较熟练的掌握了计算机基础知识，再让他们重复学习这些内容，势必会产生厌学情绪，不认真听讲，甚至会影响课堂秩序。还有一些“零起点”学生，以前从未接触过计算机，需要详细的讲解和大量的练习。为了解决这样的问题，可以在新生入学时进行一次计算机水平考试，成绩优秀的学生可以免修这门课程，完全不懂的学生则从头开始，而另一些介于这两者之间的学生可以让他们采用自主学习的办法，根据自己的情况和教学进度表有选择地上课，但必须参加期末考试。这样的方法既可以让学生节约时间，又可以让教师更好地开展教学。

(三)借助网络教学平台解决课时不足的问题

在世界科技水平不断进步和网络的普及程度很高的今天。我们在进行授课的过程中或者业余时间应该很好的借助他们开展授课的过程。可以让大家借助这个平台进行自学，这样有利于间接的增加学习的时间。同时，教师们还可以借用这个平台来面对大家平时不会的问题，并集中时间来讲授这些知识，鼓励他们进行自主的学习。在这种情况下，我们能够及时的了解学生最基本的情况，也能够有效地减少平时上课时间不够的情况。

三、结束语

计算机基础教育的普及和深化是二十一世纪教学体制改革的一项重要成果，它既是文化基础教育、人才素质教育，又是技术基础教育，是各学科发展的必然和需要，也是社会发展的需要。中职学校非计算机专业计算机基础应用教学是培养学生掌握任何一门学科的重要工具和手段，同时对学生的基本素质和思维方式的培养起着重要的作用。我们要转变观念，进一步深化改革进程，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。

作者简介：陈杰(1985-)，男(汉族)，湖南衡南，湖南衡南县职业中等专业学校，大学本科，学士学位，助理讲师，主要从事计算机应用方面教学。

篇4：提高中职学生对计算机专业课程兴趣的探究论文

提高中职学生对计算机专业课程兴趣的探究论文

全国职业教育工作会议明确提出:职业教育坚持以就业为导向，深化教育改革，优化课堂教学，以学专业知识、训练知识、训练技能为切入点，通过项目教学、实践操作等手段提升学生的职业能力随着江苏省专业水平能力测试的逐渐展开，如何有效提高学生学习专业课程的积极性就成为专业课程教师不得不需要解决的问题

中职学校的计算机专业课程一般分为计算机应用和计算机网络两个方向，主要专业课程有Autocad , Photoshop , Flash、网页制作、3Dmax、视频处理、Corcldraw ,Indcsign,数据库以及网络操作系统、交换机和路由器配置、综合布线、计算机安装与维护等，应该说这些课程足以满足中职学生的学习专业需要一俗话说“一招鲜，吃遍天”，如果学生熟练掌握其中的一门就能找到专业对口的单位，而现实是学生正因为缺乏专业技能，找不到合适的专业岗位。

一、学生的学习现状

职业学校的学生学习能力总体上不如普高的学生，甚至有些学生存在学习上的陋习，从而使得其学习兴趣不高或者学习专业课程的维持力不足，挫折感极强，一旦失败就退缩和放弃最终就业时因专业技能缺失找不到专业对口的岗位主要分为以下几种现象:

(一)学习目的性不强

极小一部分学生本身入学的动机单单是为了混口子，平时上课浑浑噩噩，心思经常游离于课堂之外，处于一种“被学习”状态中。

(二)学习能力不足，且容易受影响

这是人部分学生的通病，由于在以前的学习生涯中，或多或少收到周围教师和同学无视的影响，在学习上缺乏自信，不愿意积极投入到学习中，一遇到困难就退缩，常常为失败找理由而不是想办法去克服，同时又受到其他学生影响，把精力转移到其他的事情上

(三)学习兴趣在日常枯燥的学习中逐渐消磨

目前中职的专业课程主要分为理论课和实践课两种类型，理论课靠教师通过投影来演示操作过程，但是投影往往受到外部光线和屏幕尺寸以及投影仪自身性能的影响，在教室里学生常常反映看不清操作，时间一长，学生便逐渐失去了学习的耐心。

(四)无压力又无动力

除了计算机一级认证和毕业证书挂钩外，人部分的课程只是属于入门层次，达不到参加考证的程度，学生常常意识到:学和不学一个样，对毕业没有影响类似的错误

结论

以上几个原因相互影响，导致学生学习计算机专业课程兴趣不高，最终技能达不到招聘单位的岗位需求，影响了就业的对口性。

二、教师该如何激发和维持学习兴趣

(一)兴趣是最好的老师

按照Ramsey Musallam的“激发学生学习兴趣的3条黄金法则”中的第一条法则，即“把学生的好奇心放在第一位”也就是我们常常说的:兴趣是最好的老师_、我们在做教学设计过程中要深入钻研教材，善于挖掘教材中的生活信息，把学生经常接触到的感兴趣的内容，借助生活化的素材展现出来，用生活化的情境引导学生进入课堂。我们可以采用体验式教学模式，通过创设情境提出问题或者演示成品，比如在photoshop课程中，我们可以用一些房地产和婚纱艺术照片等生活中常见的平面设计作品激发学生的兴趣

(二)组织一些专题比赛活动

在和学生的接触中，我们不难发现:学生在文体活动中和学习专业技能的参与度往往判若两人。因此，我们可以因势利导，抓住学生的荣誉感，适当地在教学活动中或课余时间组织一些专题比赛，并将优秀的作品在学校以上的层次进行公开展览，既可以帮助学生恢复学习的自信心外还可以培养学生的团队协作精神

(三)专业教师在教学中渗透就业辅导

就业辅导不单单是班主任或其他部门的事，其实在日常教学中，专业课程教师也应该将就业辅导渗透进来，清楚地让学生了解社会上岗位的技能需求，并对教材进行适当地增删调整，使得学生切实感知到课程中哪些知识点是必须掌握的，从而不会让他们在学习中产生迷失感

(四)课程需要必要的整合

目前中职学校设立的课程人都是相互独立的，这个学期学完后，下学期就用不到了。因此，学生学了这忘了那，不能综合运用学过的技能。为了改善这种情况，我们应该对相关的课程进行整合，举例来说:我们可以将Flash和Photoshop两门课程与网页制作相结合起来，教授学生通过这两门课程将制作的网页美化起来，从而提高制作的网页质量水平，实现课程的相互渗透。

除了专业方向的“纵向”，还可以“横向”整合，我们也可以将计算机应用班的网页制作和计算机网络班的网络操作系统课程相结合，具体的做法:将计算机应用班制作的网页内容上传至由网络班搭建的网络服务器上，这样既可以使两个班的学生都掌握网站搭建开发的整个流程，同时也培养了他们的'协作精神

(五)足够的实践时间

有些己经毕业的学生反馈:在学校中长时间的学习效果不如参加社会上短期培训班好究其原因是缺乏足够多的练习时间中职的计算机专业课程都是实践操作性很强的课程，需要人量的时间去练习实践，对照我们的课程表，会发现同一门课程的理论课和上机课完全是割裂开来了，加上学生过目就忘的学习特点，学习效果打了很大折扣。因此，建议计算机专业课程实施“理实一体化”的教学模式，让学生真正做到“在做中学”和“在学中做”

按照建构主义理论的核心思想:以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。那么，如何做好引起学生的主动探索的前提工作就是如何激发和维持学生的学习兴趣，就是需要我们不断研究的课题、

篇5：大学生素质拓展对大学生就业的重要性论文

大学生素质拓展对大学生就业的重要性论文

摘要：随着时代的发展和社会的进步，大学生的就业问题也越来越显著，而素质拓展是提升大学生就业率的一个重要方面。文章从素质拓展对大学就业生创业意识、实践能力、团队精神的培养方面，探讨了大学生素质拓展对大学生就业的作用。

关键词：大学生；素质拓展；就业

大学生素质拓展主要是指各种在室内或者室外，通过个人或团队完成各种活动，以此锻炼学生的体能、发挥学生的智慧、陶冶学生的情操、提高学生的综合素质。大学生通过参加素质拓展训练可以很好地提升自己的能力，为日后就业打下坚实的基础。

一、大学生素质拓展可以培养学生的就业创业意识，提高就业能力

大学生即将踏入社会，在大学期间要更多地了解最前沿的就业信息，分析自身条件以做出最有利于自身发展的选择。如果大学生不了解就业形势、不了解自身特长，在就业过程中就会迷茫、困惑。国家大力支持创新、创业的“双创”活动，这对于大学生来说不仅是挑战更是机遇。高校应该积极地为学生提供多角度的素质拓展活动，以提高学生的就业创业意识，设立专门的“职业设计指导”课程，在分析学生性格特点、兴趣爱好的基础上引导学生树立正确的人生目标，并给予学生科学的职业规划指导，帮助学生对自己进行科学的、客观的定位，引导学生有选择的参与到素质拓展活动中去，积极地锻炼自己的能力、提高自己的综合素质，树立与时俱进的就业创业意识。这样的素质拓展过程有利于学生树立正确的就业择业观，有利于学生有针对性地提高自己的能力，有利于学生更好地把学习到的知识转化为实践能力。高校要十分重视学生的素质拓展，让学生在学校除了学习必须的专业知识以外，还要提高自己在就业过程中的竞争力，以应对瞬息万变的竞争需求。

二、大学生素质拓展可以培养学生的实践能力，实现良好就业

大学生的实践能力对于工作非常重要，这关系着学生在人才市场中是否有足够的竞争力。大学生素质拓展的方式多种多样，高校进行相关方面的课程设置时要注重和学生的实际情况相结合，在校大学生大多时间是用来学习理论知识的，缺乏把知识转化为实践的能力，在素质拓展过程中可以很好地弥补这方面的.缺陷，培养和提高学生的实践能力，使学生能够通过不断地实践，确定自己的就业方向和就业目标，并制定详尽、合理的职业规划，逐步落实规划，按照规划丰富自身的实践经验，提高自身的就业能力。例如，通过开展团队活动并足运球、瞎子背瘸子、椅子渡河等项目，让学生参与其中，通过团队合作的形式去争取团体以及个人的荣誉，这样的活动不仅有趣味性而且很好地锻炼了学生的合作能力，提高了学生的团队意识。大学生的素质拓展活动让学生作为主体参与其中，不仅让学生从书本的学习中解放出来，而且通过参加各种活动可以提升学生的软实力，增强实践能力。出色的实践能力可以使学生在今后找工作时敢于面对挑战、克服困难，善于在实践中总结自身的优势和不足，不断完善自己。当步入工作岗位后，学生也能够充分发挥自身的实践能力解决工作中的种种问题，不断成长和进步，实现个体的价值。

三、大学生素质拓展可以培养学生的团队精神，增加就业竞争力

团队精神对于大学生而言非常的重要，大学生离开学校走上工作岗位后需要有强烈的团队意识，如果大学生不注重团队合作，不仅会影响工作，而且也不利于个人发展。大学生素质拓展可以很好地帮助学生培养团队精神，素质拓展过程中的许多活动都需要学生以团队的形式合作完成，这对学生团队意识的培养大有裨益。例如，有这样一项活动，每组学生5人以上，每组学生最初派两名学生背靠背坐在地上，双臂互相交叉并合力站起来，每次每组增加一人，直至小组成员顺利完成任务。这样的活动需要小组成员齐心协力、共同努力才能完成，如果小组成员不懂得团队合作、没有团队意识，挑战是很难完成的，所以这样的活动有利于培养学生的团队精神。在工作中也是如此，在完成某个项目的过程中需要全体员工的齐心合力、互相帮助，若有人不懂得合作势必会拉集体的后腿。团队合作能力对于学生日后的工作有很大的帮助，需要学校在素质拓展训练的过程中重点培养。

四、结语

大学生就业的竞争越来越激烈、压力越来越大，如何提高大学生的综合素质迫在眉睫。高校应该加强素质拓展活动的投入力度，通过培养学生的身体素质、陶冶学生的情操、激发学生的思维，帮助学生在校内更好地提升自己的实践能力、团队意识，树立正确的就业创业价值观，以此提高学生在就业中的竞争力。

参考文献：

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篇6：高校营销教育对大学生就业的重要性论文

高校营销教育对大学生就业的重要性论文

摘要：高校就业的压力与日俱增，如何能够提升高校学生的就业率已经成为各大高校乃至一个地区首要解决的关键问题，各大高校也在缓解大学生就业压力上使出浑身解数，希望通过多方面多渠道的教育工作，提前做好大学生毕业就业工作，大学生的就业引导教育要提前分层次的开展，高校应加大对大学生的“自我包装”，“自我营销”的教育，对于当今的大学生就业来说自我管理和自我推销的就业营销模式在促进大学生就业方面非常重要。

关键词：自我营销；包装；积极能动

一、自我营销的概述与作用

营销是经济发展的产物也是当今经济发展的手段和方式，营销在经济中扮演着非常重要又不可或缺的角色，通过市场营销的推广作用，往往市场的经济效应会有成倍的功效，所以经济体制的市场离不开营销，营销在经济市场中的不可替代性和功能性，使得营销的方式和手段不断扩充到很多领域，政治公关、经济谈判、文化传播等多领域都在享受着营销带来的便捷和推广。营销中有一种非常重要的手段和方式是自我营销、自我推广，即通过对自我的包装，找到适合自我特色，凸显自我特点与长处的推销手段，这种自我营销具有针对性强，自我特点放大，凸显自我功效的作用，自我营销也成为当今人们进行自我宣传、自我包装的有效方法。

二、高校应用“自我包装”营销方式的体现与作用

随着高校的不断扩招与市场需求的有限性使得每年毕业的大学生数量在与日俱增，大学生的就业压力也成为了高校急于解决的关键问题和难点问题，如何能顺利的将培养的大学生送到社会需要的地方去，如何能解决大学生择业与就业的困难，如何能缓解大学生就业意愿与岗位需求的矛盾，这都需要高校提前做好调查与规划，提前部署大学生就业前的自我管理教育与就业引导性教育，在就业引导性教育中应提早纳入对大学生“自我包装”的营销教育，因为任何教育都是被动的灌输与宣传作用，只有积极主动的自我管理与自我学习对于学习者才是最好的教育方式，自我包装与自我管理就是让高校学生提前养成自我学习与自我管理的意识，积极主观能动的做就业前的各项准备，学会将自己最好的一面展现给就业市场。

1.语言的自我包装营销在就业中的作用

高校在加大对大学生自我管理与自我包装营销时，应注重加强对大学生语言的包装营销，因为语言是我们与人沟通与交流最基础和关键的工具，也是我们工作中使用最多最快捷的沟通方式，一个人的语言表达在很大成程度上展现了一个个体的文化、涵养与素养，语言更可以展现一个个体的气质与性格。高校应当加强对大学生语言应用的自我包装，大学生应在平时的生活和学习中注重对语言的学习和掌握，正式场合应使用普通话，声音洪亮有力，说话语速应场合和情景的不同掌握，语言表达清楚，发音清晰，语言表达内容文明，注重礼貌用语，特殊场合和工作环境专业用语，学会职场用语的规则与技巧。只有掌握了适度和恰当的语言表达才能在职场中有利的展现自己的魅力和正确表达自己的意图，所以大学生要在就职前学会正确合理恰当的语言表述，学会用语言包装自己，正确营销自己。

2.注重形象的自我包装在自我营销中的作用

自我形象对于个体来说非常重要，因为它是人们相互接触和相互了解的首要印象，高校在对大学生进行“自我包装”营销时不能忽略对大学生个人形象的引导与教育。个人形象的教育体现在方方面面。首先是平时的生活中对大学生的仪容进行培养和教育，当代大学生应穿着简单有活力凸显大学生身份的服装，将来在工作岗位应穿着适合本岗位要求的着装，着装大方得体，大学生要学会基础的穿衣规则与搭配技巧，这样才能在职场中找到自己合适的定位。同时，对于大学生来说还应掌握适合自己的发型与妆容，个人应保持干净卫生的形象。除了要学习仪容的包装营销外，大学生还应注重仪表的包装营销，因为一个个体的魅力的`展现除了长相衣着等外貌表现外，仪容仪态也非常重要，大学生应学会加强自我仪表仪态的包装营销学习，做一个有礼貌，有素养的大学生，平时注重自己的走路和坐姿的方式与形象，注意自己进餐与公共场所的说话与吸烟等细节的要求，注重自己的仪表和仪态，只有找到符合自己身份的形象，将来在职场中，大学生才能做一个积极健康有活力有思想的年轻职业者，所以大学生应注重对自己仪容仪表的包装，在对自己推荐和营销中才能将最好的自己展现给别人，才能在择业中获得更多的机会。

3.注重专业素质的培养与包装在自我营销中的体现

大学生对自我的包装中必不可缺少的一项是对自我专业素质的学习与培养，将来走向工作岗位，良好的专业素质是对自我很好的展现，虽然专业不是绝对和必须的，但是良好的专业素质可以体现个体的好学的精神，也能体现个体懂得学习的能力，在一定程度上可以体现个体的自制力，拥有良好专业素质的个体在自我包装营销中也非常重要，一定程度上体现了大学生能否有胜任专业岗位的基础和能力。

4.个体良好的工作素养包装的重要性

高校在对大学生进行自我包装营销时，应加强对大学生工作素养的培养与教育，良好的工作素养是大学生将来走向职场成功的关键。大学生应在校期间不断学习为人处世的态度与方法，学会处理好人际关系，学习团队合作与竞争，培养解决问题的能力，应对突发事件的应对措施，总之大学生在进行自我包装营销时，一定要将自己培养和锻炼成拥有良好心态，身心健康，积极乐观，有方法，讲方式的综合能力就业者。

三、小结

高校应不断加强对大学生在校的就业引导性教育，不断从大学生自我管理与自我提升方面培养大学生的综合能力，将大学生的自我包装营销做到有特点有针对，发挥大学生的优势与长处，不断提升大学生就业的竞争力和综合力。

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[4]何巧红.产品包装与营销策略[J].包装工程,(6).

[5]曹盛盛.可口可乐视觉艺术营销策略[J].中国商贸,(4).

篇7：中职学生就业中面临的问题及其对策论文

【摘 要】

中职学生就业质量不高有社会歧视、教育模式落后和学生自身等方面的原因，对此，应改变教学理念，加强学校特色建设，加强对外交流，加强技能教学和改变就业理念等，以提高中职学生就业质量。

【关键词】

中职学生 就业 问题 对策

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-988903B-0007-02

进入21世纪以来，我国经济发生了质的飞跃，制造业用工量急剧增加，甚至近几年来已经出现了用工荒和招工难的情况。但与此同时，大中专毕业生就业难、就业质量不高等问题日趋严峻，这是一个值得我们深入探讨和研究的问题。中职教育是面向企业一线岗位、培养符合企业用工需求的蓝领工人，在中国经济建设中扮演着重要的角色，因此，中职学生就业问题是历来都备受政府和社会关注。本文试分析中职学生就业中面临的问题，剖析提高中职学生就业能力的意义，并提出相关对策。

一、当前中职学生就业中面临的问题

（一）中职学校教育模式与社会发展不同步

现代社会发展迅速，一日千变，而教育模式的发展始终滞后于社会发展。中国行政式的教育模式，使得中职教育一直游离于社会发展之外，中职学校办学理念始终是跟着上级指令走，对“社会指令”的重视度不够，因而在专业设置、教学方法和专业定位等方面都与社会存在一定的脱节，造成毕业生质量不高，社会适应能力弱，专业技能实用性不强，于是就业质量当然不高。

（二）中职学校教育质量不高

当前，中职学校最为重视的问题是招生，一切都为招生服务，教学质量始终居于次要位置，因而教学质量难以达到较高的水平。同时，由于师资的缺乏，课程设置上不是以社会需求为导向，更多的是以教师上课需求为导向，即什么时候开设什么课不取决于专业和社会需求，而是取决于师资配备，这就导致中职学生学不能用，用不能学。

（三）中职学校办学缺乏特色

在行政体制制约下，中职学校思想开放不够，没有走出一条带有区域优势和自身特色的办学之路。各个学校办学方式基本都是万人一方，以某个专业或某个行业为主，多专业发展，专业设置和教学方式千篇 一律，忽视了自身内涵建设，使得培养出来的学生没有特色优势，在就业中难以谋求适合自身发展的职位。

（四）中职学校“闭门造车”，缺少对外交流

受资金紧缺的影响，中职学校很少开展对外交流工作，一般以省内外同行交流为主，使得办学思想始终停留在国内，教育教学方式很难取得突破性的进展。而与此同时，很多中职学校地处边远县城，信息不通畅，缺乏主动对外交流意识，办学模式一直停留在传统的方式上，专业设置也难以跟上时代步伐，教学方法基本上都是“闭门造车”。

（五）中职学生存在诸多不足

中职学生年龄小，心智不成熟，缺乏吃苦耐劳的精神。中职学生是在人生的第一次大考——中考中被筛选出来的，许多学生身上存在诸多不足，综合素质不高，家庭教育比较缺失，没有经历过辛勤劳动的洗礼，不知道何为辛苦。一些人对中职学生心存偏见，认为中职学生就是问题少年。这种偏见会使一些中职学生自暴自弃，学习积极性不高，对未来彷徨，过着“做一天和尚撞一天钟”的日子。中职学生自身的原因成为他们就业难的最根本的原因，中职学校应从提高学生自身思想认识和综合素质上进行改革，将重点从招生上转移到教育质量上来，将毕业生打造成思想积极向上、技能过硬、综合素质高的综合型人才。

二、提高中职学生就业能力的意义

中职教育是我国职业教育中一个重要的组成部分，是实现“中国梦”的一个重要基础，因而，国家对中职教育投入了大量的资金，出台了很多利好政策。目前我国中职教育规模庞大，在校生人数众多，发展前景可观，但中职学生就业难和就业质量不高的问题严重影响了其自身的发展，因而提高中职学生就业能力意义重大。

（一）中职教育可持续发展的内在要求

中职教育面临的最大困难是招生难，在校生稳定性不高，生源质量下降，导致现在中职招生零门槛，严重影响了中职教育的可持续发展。其实，中职招生困难的原因在于学校吸引力不够，归根到底还是毕业生就业质量不高。若能较好地解决毕业生就业问题，则招生问题迎刃而解，从而最终实现中职学校招生就业又好又快发展。

（二）解决当前就业中供需矛盾的客观需求

供需矛盾是毕业生就业一直存在的一个问题，一方面企业招人难，用工荒，甚至出现了专业的劳务外派公司，另一方面毕业生找工作难，找到合适的工作则是难上加难。这种矛盾现象的根本原因就是供需双方在人才的质量上产生了较大的分歧，学校是按部就班地培养学生，而企业则是更多地希望能招收到技能过硬、综合素质高的员工。作为以培养社会需要的技术工人为目标的中职教育应该进行改革，从传统的招生导向向就业导向转变；从强调纯知识学习转向强调就业能力培养；从重视学生单一技能的培养拓展到重视学生综合素质的提高。

（三）中职毕业生职业生涯发展的必要条件

中职学生就业率一般来看都很高，初次就业率都在95%以上，看似成绩喜人，但从就业质量和稳定性来看就比较令人担忧。首先，毕业生就业岗位不理想，一般从事一线底层工作，与普通“打工仔”无异，上升空间不大，很难在岗位上干出令人满意的成绩出来。其次，毕业生就业稳定性不高，很多毕业生很难在初次就业的岗位干满一年，甚至一个月换几次工作的也大有人在，一直徘徊在就业失业的循环中，就业稳固率低。

反过来，如果毕业生就业质量高，学生对岗位满意度高，工作积极性也随之大涨，工作成绩大大提高，企业对学生认可度高，毕业生上升空间大，就业稳固率高，职业发展前景好。因此，毕业生初次就业质量对其职业生涯发展起着至关重要的作用。

三、提高中职就业能力的方法

（一）改变教学理念，与社会接轨

中职学校办学专业要紧跟社会步伐，加强社会调研，深入开展校企合作，及时了解社会对人才的需求，适时调整办学专业，完善人才培养方案，办社会需求的专业，教授学生企业需要的技能。提倡订单式人才培养，鼓励开办校内实习工厂，灵活开展教学计划，可以将课堂设置到企业中去，也可以将企业能工巧匠请到课堂上来。让学生在学中做，做中学，提高专业技能，适应社会发展需求。

（二）加强学校特色建设，走特色强校之路

特色是立校之本，中职学校应根据区域特色，以市场需求为导向，找准学校定位，依托区域优势和自身专业建设基础，打造优势专业，强势专业。在专业教学上突出重点和特色，不再拘泥于传统的教学理念，而要灵活设置课程。应根据自身特色，找准就业点，主动出击，寻求符合自身特色发展需要的大中型企业进行校企合作，将企业引入校内，将课堂开设到企业中去。依托企业完善的岗位，适时安排学生实习，充分发挥企业实训基地的作用，与企业深度合作，共同培养学生，将学生打造成符合企业需求的“合格产品”。

（三）加强对外交流，及时向先进学习

中国职业教育起步晚，原始积累少，底子薄，经验不足，再加上行政体制制约，其办学质量与国外先进国家比起来存在着较大的差距。因此，要千方百计筹措资金，在政策允许的范围内，加大对外开放，积极向国内外先进的`学校学习，改变办学理念，改进教学方式，提高毕业生就业能力。

（四）加强技能教学，提高就业竞争力

技能是中职学生就业的法宝，提高毕业生专业技能是提高就业质量的主要途径。在教学方式上，要把技能培养放在首要位置，及时更新教学设备，改变教学理念，将专业对应的职业岗位群的职业能力标准作为训练目标，坚持技能训练和职业技能比赛的常规化和规范化，将专业技能考核与职业技能鉴定有机结合起来，严格技能培训要求，强化职业技能训练。同时，中职学校还要依托自身优势，积极承担区域内甚至国内的各种职业技能比赛和职业技能鉴定，通过比赛和职业技能鉴定，激发学生学习兴趣，培养学生实际动手能力，全面提高学生综合素质和专业技能。

（五）改变就业理念，提倡吃苦耐劳精神

中职学生由于年龄小和社会阅历浅的原因，就业观念好高骛远，眼高手低，期望值过高，对企业和岗位的要求高，过分强调企业规模、岗位舒适度和薪水等问题，而对自身发展认识不足。中职学校应对毕业生进行深入教育，引导学生认清社会形势，正视自我，脚踏实地，树立长远的就业观。中职生应更多地从职业发展前景和自身专业技能水平的提高上来看待就业问题，选择适合自己、有利于自身发展的职业，而不能过分考虑舒适度、工资等条件，要有先站稳脚跟，充实和打造自己，再谋划未来的战略目光。与此同时，学校应加强学生思想教育，培养学生吃苦耐劳的精神，使他们能够不怕各种苦活、脏活和累活，从而提高自身综合素质，在未来的职业生涯中能接受更多的挑战。

总之，提高中职毕业生就业质量是一个关乎学生职业发展、关乎学校自身建设、关乎社会稳定的长期而又重大的问题。中职学校应转变办学理念，适应社会发展需要，提高毕业生专业技能和综合素质，走特色强校之路，同时，还应积极开展对外交流和合作，开拓自己的办学视野，提高自身办学水平。这样才能保障中职就业质量的不断提高。

【参考文献】

［1］何东燕。 试论提高中职学生就业能力的必要性和方法［J］。科教文汇，（4）

［2］石英。关于提升中职学生就业竞争力的对策研究 ［D］。大连：辽宁师范大学，

［3］李彪。 新时期中职学生就业问题研究［J］。云南农业教育研究，2006（6）

［4］屠朝阳。中职学生就业倾向与学校择业引导刍议［J］。 绍兴文理学院学报， （8）

【作者简介】陈海生（1976-），男，广西水产畜牧学校讲师，研究方向：中职教育。

篇8：中职学生就业中面临的问题及其对策论文

[摘要]关于计算机人才的就业趋势，在一系列调研结果里显示，目前中职培养的大量人员都工作在一线，主要是在做计算机技术支持、录入、文秘等工作。尽管从大数据看，中职现在的就业率是90%,但是今后更要注意就业质量，为学生提供换岗和提升的机会，而不是将职业学校的毕业生当成简单的劳动力来使用。所以，我们在抓就业率的同时，还要关注学生在学校里掌握知识的程度，怎么帮助他们自信就业。

[关键词]中职；计算机；教育

从所处的教育环境来看，中职计算机专业教学经历了由模仿大学强调专业理论教学，到强调计算机专业操作技能教学的发展阶段，教学质量有了明显提高。但仍存在不少问题。第一，没有突出职教特点。职业学校学历教育体系使得目前的职业教育体系依然没有摆脱普通高等教育模式。中职学生普遍文化基础薄弱，在学习专业课程时显得力不从心，而学习文化基础课又占用了大量专业课程的学习时间，与此同时，学生文化基础通过中职阶段学习并没获得多大提高，文化基础、专业技能难以兼顾，这也造成中职计算机教学备感困惑。第二，专业课程开发力度不够，课程更新缓慢。专业课程是学生学习专业技能的平台。细分专业课程，不断推出以计算机专业发展和学生职业发展相适应的实用课程，是专业建设的'重要途径。遗憾的是由于诸多因素的影响，这方面工作没能有效开展，陈旧课程大量存在，未能像社会上的培训机构那样不断推出新课程。这大大地制约了中职计算机专业课程的革新，使毕业生普遍感到学校学的在工作中用不到。第三，教学模式及方法单调沉闷，不能充分调动学生的积极性。很多教师没有认真研究计算机专业课程教学与其他课程教学的不同，没有认真分析中职学生的特点，教师在课堂上滔滔不绝，学生却昏昏欲睡。有的教师备课、制作课件费了九牛二虎之力，教学效果仍不能令人满意。久而久之，教师埋怨学生素质不高、基础差，学生埋怨教师水平不高。从而影响学生学习的积极性甚至造成师生关系紧张。第四，教师专业素质不能适应计算机专业教学新形势。计算机技术发展日新月异，教师更新知识倍感吃力。中职学校普遍对教师专业培训重视不够，教师缺乏或没有机会和外界同行交流，没有机会外出学习新知识、新技术，不少教师教学靠吃专业老本。第五，硬件建设滞后，教学设施不完善。计算机基本应用技能是各专业学生都必须具备的基本技能，这是社会的要求，也是教育主管部门的要求，各个学校为此也都建设了计算机机房。有些学校认为，既然有机房，就可以开设计算机专业，于是不少学校计算机专业仓促上马，不分析现有的硬件条件能否满足计算机专业培养目标的实现，能否顺利看展计算机专业教学，以致出现不少问题。仅有普通计算机操作机房，是不能满足计算机专业教学需要的，还必须有计算机组装维修实训机房、计算机网络技术实训机房、计算机原理与接口技术实训机房、电子技术实训机房、多媒体技术实训机房等。没有完善的硬件条件和基础设施，计算机专业的培养质量就无法得到保证，必然会对计算机专业教学带来许多困难。第六，重课堂教学，轻实践环节教学。

对课堂教学，各个学校都有一套监督检查和保障机制，来保证课堂教学的顺利进行。但对于计算机专业的上机实习、操作实训等实践环节教学，存在许多不规范。比如，没有专业实训教师，没有配套实训教材，实训课程或题目选择不合理、针对性不强，没有实训计划和考核办法，没有综合训练等。计算机专业课程大都实践性很强，不通过学生的实际动手、实际演练，学生不可能真正理解、掌握，创新能力培养更无从谈起。黄炎培把职业教育的目的定义为：“为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、国家增进生产力之准备，三也”，说明职业教育强调的是给学生谋生的能力是首要地位，是职业教育的根本属性。

针对现今存在问题，综合分析，多管齐下，提高中职计算机专业教学质量，提高中职计算机专业学生就业竞争力。第一，以就业为导向，坚持正确的教学指导思想。第二，以能力为本位，努力满足岗位实际需求。第三，实行产教结合，推行订单培养模式等新型的校企合作机制。第四，按照技能型人才培养需要，合理安排文化课。第五，通过课程开发，建立职教课程体系改进和更新的机制，使课程开发成为职教发展的发动机。第六，以学生为主体，尽快提升职业能力。第七，建立相关专业的教学质量评估机制，提高职业教育的质量和效益。第八，实行学历教育与职业培训相结合。随着经济的高速发展，社会对高素质、技能型工人的需求量加大，国家对职业教育的扶持政策，都给中等职业教育的发展带来前所未有的机遇。如何把握住这次发展机遇是摆在每个职教人面前的一件大事，如何把学生培养成企业所需要的人才，是学校在教学中首要考虑的问题，中职校应该是为企业培养大量合格的一线技术工人的基地。对于中职学校教学模式和技能训练模式在以就业为导向的前提下进行项目教学体系建设，从而实现中职学校“招得进、教得好、留得住、用得上”良性运行模式。其中关键就是“教得好”，因为只有“教得好”，其他目标才能实现，所以教学与技能训练模式直接影响到学校能否进入良性循环模式的关键。采取项目教学模式对以就业为导向的计算机教学模式的探索，以探索出一条适合中职教学与技能训练的新模式、新思路，是目前中职教育走出困境的一条新尝试。

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