以下是小编为大家整理的选修七第五单元课文翻译，本文共5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“mylovexyz”提供。
篇1：选修七第五单元课文翻译
选修七第五单元课文翻译
Unit 5
谢蕾，再接再厉！
中国学生适应能力强
六个月之前，谢蕾告别了她在中国的家人和朋友，登上了前往伦敦的飞机。这是她第一次离开自己的祖国。课间休息时我在学生餐厅碰见谢蕾，她告诉我的说，“我很激动，因为很久以前就梦想着能有这么一天，但是我又非常紧张，因为我不知道我所期望的是什么。” 谢蕾今年21岁，来我们大学上学，希望获得工商管理证书。大多数外籍学生在进入学位课程学习之前都要学一年预科，而谢蕾已经读完半年了。她非常看重预科课程。她说，“预科课程非常有益。在这儿学习跟在中国学习是相当不同的。你必须事先做好准备，或者在这里，或在中国。”
“困难不仅仅是在学习方面，你还必须习惯一种全新的生活方式，在一开始的时候这就会占去你的全部注意力。”她说，“有时候我觉得自己像个小孩似的'，我得学习如何使用电话，乘公交车时该怎样付款，在商店买东西时如果不知道商品的英文名字时，又怎样问店主。当我迷路不得不向路人问路时，经常听不懂他们说的话。他们说的话不像我们在听力磁带上听到的那样。”谢蕾说着笑了。
谢蕾同房东一家人住在一起，他们给了她许多建议。虽然有些外国学生同其他同学一起住在学生宿舍或公寓房里，但有些学生选择寄宿在英国人的家中。有的房东家也有上大学的孩子，跟这样的人住在一起会给外国学生提供机会，更好地了解这个国家的日常生活和风俗习惯。“当我听到不理解的话语，或看到似乎有人干了很奇怪的事情时，我就可以向房东家里的人请教。”谢蕾解释说。“还有，当我想家的时候，房东家就是我家的替身，给了我很大的安慰。”
谢蕾的预科课程还帮助她熟悉了西方大学里在学术方面的要求。她对我说，“还记得我交给老师第一篇论文。我在网上找到一篇文章，看来和我所需要的信息恰好一样。于是我就那篇论文写了一篇类似小结性的文章，交给了老师。我原以为我会得到高分，结果只得了一个E。我非常吃惊，于是去找导师说理。”他告诉我说，首先，我不能把别人的话写下来不表示感谢。此外。他认为，别人的想法并不是重要的。他想要知道的是我所想的是什么。这倒把我弄糊涂了，因为该文作者所知道的比我多得多。导师给我解释说，我得阅读大量的、有关不同观点的文章，并进行分析。然后，在我的论文中，我得表明我自己的观点，并且引用别的作者的观点来说明为什么我相信我的观点。起初，我缺乏信心这样做，而现在我开始懂了，我的分数也有所提高了。
谢蕾告诉我说，现在她在英国感到自在多了。开始时认为似乎很怪的事，如今觉得似乎很正常了。“我还有一件事要做，做了这件事后我才得安心。一直忙于适应环境，以至于我没有时间去搞社会活动。我认为在学习和社会生活之间的平衡也是很重要的。我打算参加大学了的几个俱乐部，我希望我会遇到一些有共同爱好的人。”
关于谢蕾的进步，我们将在今后几星期的报纸中做跟踪报道。同时我们衷心祝愿她事业有成。她是应该取得成功的。
篇2：高中英语选修七第五单元说课稿
一、说教材
本课是高二选修七第五单元的阅读课型，本单元围绕“国外旅游”这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。在阅读文这部分，主要谈到了出国留学的问题。讨论部分：出国留学会获得什么收益，又会遇到什么困难，也是学生较为感兴趣并且很想了解的东西，而文章正式给我们解释了这一问题，而且阅读的难易程度适中，学生有一定的学习热情。
二、说学生
教学对象为高中二年级学生，他们已经完成了高二2个多个模块的学习，部分学生渐渐适应了本套教材的学习，也习惯了我的教法。且智力发展趋于成熟，基本能用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。具备良好的团体协作能力，并能进行有效、成功的交流合作讨论。但由于课外语言活动环境不够丰富，对阅读的`重视也不够，学习中还存在一定的问题。
三、说教学设计
本课设计以“Travelling Abroad”为课堂教学材料，以学生现实生活为出发点和归宿点，旨在培养学生阅读能力及其发展学生的语言实际运用能力。结合课本内容和学生实际，阅读教学采用整体教学模式，主要以任务推动学习，以任务贯穿学习，充分利用课文提供的语言材料，结合高考题型，帮助学生理解课文大意和篇章结构，有意识地让学生在一系列的教学活动中熟悉高考题型，掌握应试技巧。讨论部分为学生营造民主开放的课堂氛围，让学生学会运用所学知识来谈谈出国留学的好处及可能遇到的困难。本节课各个环节由易到难，由浅入深，环环相扣，层层递进，由知识输入到语言知识和思想的输出，多渠道、多方位训练学生的阅读技能，提高学生的语言运用能力。
四、说教学重难点
1.教学重点
（1）本单元教学目的和要求中的生词和短语；
（2）训练学生各种阅读技巧，熟悉高考题型。
（3）引导学生总结出国留学可能遇到的困难及得到的收获。
2. 教学难点
（1）通过学习学生应有初步的跨文化交际能力；
（2）学生应具有克服困难、迎接挑战的决心和勇气；
五、说教学步骤
Step1. Leading- in
Purpose:To Lead Ss to the topic of this unit.
Ask Ss some related questions.
1.What would you like to do if you had a chance to go abroad?
2.Can you imagine the life of studying abroad?
Step2. Warming Up
Purpose:To introduce the topic of this unit to Ss by watching a video.
Show a video about the life of studying abroad and then ask the students:
1. Would you like to study abroad?
2. What difficulties will you meet during studying?
Conclusion:
Traveling abroad is very popular now. It doesn’t only include the visit to places if interests but also includes studying abroad. Before going there ,we’d better make full preparations : to collect as much information about the place as possible; to take enough money with you; tell all you relatives your cell phone number; call the travel agency for advice;… Also traveling abroad has its advantages and disadvantages.
Step3. Prediction
Purpose: To help Ss to guess the main idea about the text by the given information.
Ask Ss to predict the content of the text as to inspire their imagination and predicting ability.
Where can we find this article?
A. From a novel B. From a fairy tale
C. From sports news D. From education news
Step4. Fast reading
Purpose:To get the gist of the passage.
Skimming
Match the main idea with each paragraph.
Para.1 A. More about Xie Lei will be introduced.
Para.1 B. XieLei met some difficulties in London.
Para.1 C. General introduction about Xie Lei.
Para.1 D. Xie Lei left for London.
Para.1 E. Benefits of living with a host family.
Para.1 F. Benefits of the preparation course.
Para.1 G. Xie Lei has got used to the life in England.
Scanning
Choose the best answers.
1. Xie Lei’s purpose of going to ____ is ___.
A. Canada, for a travelling
B. the USA, for seeing her friends
C. England, for a business qualification
D. China, for finding a new job
2. Who does Xie Lei board with in England?
A. Her classmates B. Herself
C. A host family D. Her family
3. Xie Lei got an E for her first essay because ____ .
A. the tutor didn’t like Chinese student
B. the tutor thought the essay was bad-written
C. the essay is a summary of an article
D. Xie Lei didn’t finish it .
4. We can learn from the passage Xie Lei is ____.
A. timid(胆小的) B. Determined C. shy D. honest.
5. What is the authors attitude towards Xie Leis future?
A. positive B. negative
C. indifferent D. paradoxical(矛盾的)
Step5.Detailreading
Purpose:Togetfurtherunderstandingofthepassage.
Ask the students to find out the benefits Xie Lei gets and the difficulties she met from the text.
Benefits
1. of doing a preparation course :
1) to get used to a whole new ____ __ _____.
2) to learn how to get used to the _______ ________ of a
Western university.
2. of living with a host family:
1) to learn more about the ____ _______.
2) to ask them for____ to explain things she didn’t _____.
3. of having a tutor
1). to explain about why you cannot ______ other people’s words without ______them.
2). to encourage her to ____her own ideas and _________ the authors she had read.
Difficulties
1. at the university
1). learning to read widely and _______ the texts.
2). expressing one’s own _______ with reasons.
2. of a new way of life
1). finding a _______ between study and a ______ ____.
2). _______ new friends.
Step6. Post reading
Purpose:To sum up the text.
Ask the students to fill in the blanks according to the passage.
Xie Lei _____ (board) a plane for London six months ago to complete ____ business qualification. She is now halfway through the _______ (prepare) year. At the beginning, she had to learn almost everything again. She lives with a host family, ___ gives her the chance ____ (learn) more about the culture.
She wrote her first essay to her tutor, ____ she only got an E. Now she has got used ___ the life and she feels much more at home and is going to join a few university clubs in order to have a balance _____study and a social life. We ______(sincere) wish Xie lei all the best with her enterprise.
Step7. Discussion
Purpose:To broaden the topic of this unit in the form of discussion.
1) Ask the students to work in groups of two, and choose one of the topics to discuss:
“What benefits can we get from studying abroad?”
“What difficulties will we come across while studying abroad?”
2)Possible answers:
Benefits:
It will be easier to learn a foreign language.
It is fun to live in a new country.
We will have many new experiences.
......
Difficulties:
It would be difficult for us to communicate with the foreign people at first.
We can’t understand the language very well, so it’s difficult for us to do everything even some simple things.
......
Step8. Assignment
1.以约30个词概括本文主要内容。
2.以约120个词，就“出国留学”这一话题发表你的看法，内容包括：
（1）出国留学有什么好处？
（2）出国留学会遇到什么困难？
（3）你是否支持出国留学？
六、说板书设计
Unit5 Traveling abroad
Reading
Main idea:
Para.1 Xie Lei left for London.
Para.2 Introduction about Xie Lei.
Para.3 XieLei met some difficulties in London.
Para.4 Benefits of living with a host family.
Para.5 Benefits of the preparation course
Para.6 Xie Lei has got used to the life in England.
Para.7 More about XieLei will be introduced
篇3：英语选修八第四单元课文翻译
人教版英语选修八第四单元课文翻译
Unit4 皮格马利翁主要人物：伊菜扎・杜利特尔（伊）：穷苦的卖花姑娘，立志要改善自己的生活希金斯教授（希）：语音学专家，坚信一个人的英语水平决定这个人的社会地位皮克林上校（皮）：陆军军官，后来成了希金斯教授的朋友，并给他安排了一项任务第一幕 决定性的会面19的某日晚上11点15分，在英国伦敦某剧场夕。正下着倾盆大雨，四处响着出租车的鸣笛声。有一位男士在躲雨，边听人们谈话边观察着人们的反应。他一边观察，一边作记录。附近一个穿着黑色衣裙围着羊毛围巾的卖花姑娘也在躲雨。这时有位先生（先）从这儿路过，他迟疑了片刻。伊：长官，过这边来呀，买我这个苦命的孩子一束花吧！先：对不起，我没有零钱，伊：长官，我可以给你找零钱呀。先：（惊奇地）一个英镑你找得开吗？没有再小的钱了。伊：（带有希望的神色）啊！好啦，从我这买一束吧。拿这一束，只要三个便士o（举起一些已经枯萎的花）先：（不舒服地）现在别烦我，好姑娘。（在他的口袋里找什么，这时语气好些了）等一等，这儿有几个零钱。这点钱对你有用吗？雨下大了，不是吗？（说完就走了）伊：（对先生付的钱表现出失望的样子，但是有总比没有好）先生，谢谢了。（看到有人在记什么，感到担心）嗨，我跟那位先生讲话，又没做错什么事。我有权卖花吧，我有权嘛！我不是小偷，我是个老实姑娘，老老实实的！（开始哭起来）希：（友善地）好啦，好啦！谁伤害你了，傻姑娘？你把我当成什么人了？（递给她一条手帕）伊：我还以为你是一个便衣警察呢。希：我像警察吗？伊：（仍在担心）那你为啥要把我说的话记下来呢？我怎么知道你是不是写对了呢？那你把你写的关于我的东西给我看看。希：你看吧！（把写满字的纸递给她）伊：这是什么呀？不像规规矩矩的字，我看不懂。（把纸退回给他）希：我懂。（模仿伊的声音读）长官，过这边来呀，买我这个苦命孩子一束花吧！（改用自己的声音）好了吧，你呀，如果我没有弄错的话，你出生在里森格罗佛：伊：（困惑不解的）如果我是又怎样呢？跟你有什么关系呢？皮：（本来是一直望着这个姑娘的，这时跟希金斯说话了）太棒了！请问你是怎么知道的呢？希：对人的发音进行研究、分类，如此而已。这是我的专业，也是我的业余爱好。你可以根据几句话判定是哪个地方的人。我可以根据任何谈话来判定他们是哪个地方的`人，差距不过六英里，有时候在伦敦甚至不超过两个街区呢。皮：恭喜你了！不过，你这样做有收入吗？希：当然有哆，还挺高呢。这是个致富的年代 人们从伦敦的穷人区开始工作，年收入才80英镑，最后到了富人区工作，年收入就是10万英镑了，但是他们一张嘴就会露出马脚（暴露自己的身份）。如今如果让我一教，她就会变成一个上层阶级的淑女……皮：是吗？那太妙了！希：（粗鲁地）你瞧这个姑娘，英语说得那样糟糕，使她注定要在贫民窟里待上一辈子。不过，先生，（高傲地）要是一旦有人教她把英语说好了，她就可以在三个月以内冒充公爵夫人出席大使主办的花园晚会了。说不定我还可 以给她找份工作，当一名贵夫人的侍女或商店的店员。这些工作都要求英语说得好呢。伊：你说啥来着？店员？这正是我想要做的，真的！希：（不理睬她）你相信我说的话吗？皮：当然相信。我自己就学了好多种印度方言，而且……希：真的吗？那你认不认得皮克林上校呢？皮：当然认得，皮克林就是我。那么请问您是谁？希：我是亨利・希金斯。我还打算要去印度见你呢：皮：我也正是到英国来找你的！伊：我呢？你们怎么帮助我呢？希：啊，拿去吧！（漫不经心地朝她的篮子里扔去一把钱）好老兄，我们该美美地庆祝一番了。（一道离去）伊：（惊奇地看着收集起来的钱）啊，我还从来没有见过！整整一个英镑呢！一笔财富呀！这的确给我帮大忙了，真的。明天我一定去找你，亨利・希金斯。等着瞧吧！你那口（模仿他的声音）“真正的英语”……（用自己的声音）我倒要看看你能不能帮我找到……（离去）
篇4：人教新课标高中英语选修六第五单元的重点短语及句子翻译
人教新课标高中英语选修六第五单元的重点短语及句子翻译
I. Phrases
1. a vlcan erupting 一次火山爆发
2. an active / a live vlcan 活火山
3. cpare…with / t… 把……和……进行比较
cpare…t… 把……比作……
4. iagine ding sth. 设想做某事
5. tae riss / a ris 冒险
at ris 处于危险之中
at the ris f ding sth.…冒……危险
ris ding sth.冒险做某事
6. eet with sb. 碰到、遇到某人
7. excite sb./neself 使某人/自己激动
8. prtect sb. / sth. fr… 保护……免遭……
9. be warned (nt) t d sth. 被警告（不要）去做某事
warn sb. f danger 警告某人有危险
10. ve sth. ut f the wa 把……搬离……
11. burn t the grund 全部焚毁
12. far re (=uch re) 多得多，多很多
13. the first sight f… 第一次看见……
14. be fast asleep 睡得很熟
15. be abut t d sth. … when… 正要做某事……就在这时……
16. as bright as da 亮如白昼
17. in the distance 在远处（大范围的）
at a / se distance (有间隔的)在远处（的具体某地）
18. in the side f the untain 在山的一边
19. have a uch clser l ( at sth.)近距离的观看(某物)
20. be in a panic 陷入恐慌（状态）
get int a panic 陷入恐慌（动作）
21. ae ne’s wa t … 前往…….
22. clib dwn int… 爬进……
23. be enthusiastic abut… 对……怀着热情
24. be aazed at … 对……感到惊讶
25. tae sb. b surprise 使某人大吃一惊
tae sth. b surprise 突袭
26. ae an effrt t d sth. 努力做某事
27. be ut f wr 失业
28. (the) Lae f Heaven 天上的湖（天池）
29. thic frest 茂密的森林
30. nature reserve 自然保护区
31. var fr … t … 由……到……不等
32. a great diversit f 多种多样
33. tae a bath 沐浴
34. give birth t sb. 生小孩
35. glance thrugh 匆匆看一遍
36. be bred with sb. / sth. 对某人/某物厌烦
37. cancel ne’s appintent with sb. 取消和某人的约会
II. Sentences
1. Have u ever cnsidered hw wea huans are cpared with a vlcan , hurricane r earthquae？
你有没有想过，与火山、飓风和地震比起来，人类是多么软弱？
2. Having cllected and evaluated the infratin , I help ther scientists t predict where lava fr the vlcan will flw next and hw fast it will flw .
收集和评估这些信息之后，我就帮助其他科学家一起预测熔岩接着将往何处流，流速是多少。
3. I was abut t g bac t sleep when suddenl bedr becae as bright as da .
我刚要再睡，突然我的卧室亮如白昼。
4. Having studied vlcanes nw fr re than twent ears , I a still aazed at their beaut as well as their ptential t cause great daage .
我现在已经从事火山研究20多年了，但我仍然惊羡于它们的美丽以及它们潜在的巨大破坏性。
5. The height f the land varies fr 700 etres abve sea level t ver 2,000 etres and is he t a great diversit f plants and anials .
这里地面的高度由海拔700米到2，000米不等，是多种多样动植物的生长地。
6. It is said that the b , wh had a great gift fr language and persuasin , is the father f
the Manchu peple .
据说这个男孩就是满族人的祖先，他具有语言天赋和很强的说服力。
篇5：新编大学英语第三版综合教程七八单元课文翻译
新编大学英语第三版综合教程七八单元课文翻译
第七单元：优雅地弥合文化差异
1.在外语学习中，有一些简单的词组，一旦掌握，就能让你不知不觉地进入另一种文化．而丝毫不暴露你作为一个外国人的痕迹，但你为什么总是学不会呢?每本汉语课本都是从问候语句开始的。但是，作为美国人，每当要我送客出门时，我总是舌头打结。唐突地说再见是不行的，然而，那是我从这些课本里所学到的一切了。因此我只能微笑、点头，像个日本人似地鞠躬，并拼命地想找些话来说.以缓和离别的气氛，使他们觉得我确实欢迎他们下次再来。因此，我常常靠我的中国丈夫的礼貌来掩盖自己的慌乱。
2.后来，听得多了．我开始学会了说一些话,使送客的气氛轻松了许多．感到我不仅完成了任务，而且完成得很好。
3.对中国人来说，送客需要有一定的礼仪和很多胜人一筹的本领。虽然我不希望通过观察而懂得所有的送客礼仪，但是作为一个外国人，我不得不学会送客时所需要的礼貌用语。
4.在中国人看来，送客时必须尽可能送到最远，走一楼梯或可能到达最近的车站。我曾经等我丈夫半小时之久从车站送客回来。那次他送客人到车站等下班车到达。
5.对于不重要的或年轻的客人，他可能会说：“我不送你了，可以么？”当然，客人会说“不要送我了，不要送我了”，来让主人不要因为没有送客而感到不快。
6.那会非常好，但是当我作为客人被送别时，我坚持不送总是不起作用，女主人或男主人，或两人一起总坚持送我到楼下，看着我离去，尽管我礼貌地说到“不要麻烦送我了，不要麻烦送我了。”即使我试着加快脚步让主人跟不上，他们也会跑着跟上我。接受这种不可避免的事，还好么？
7.另外，与中国的习俗相反，因为国人避免匆忙做事。与某人分别时，你会说什么呢？“慢走.” 不是再见或祝你平安，而是“慢走。”对于中国人，它意味着“当心”或“走路小心”或诸如此类，但是英语意思就是“慢走.”
8.这里所指的另一句套话是“怠慢”。在一次美味的盛宴结束时，主人对客人说“今天款待不周，敬请原谅.”
9.中美文化正好相反。美国女主人听到夸奖自己的烹技时会说：“哦，很高兴你喜欢它，我专门为你烹调的.”而中国女主人或男主人（通常是男主人烹制出美味）不是这样回答。他们会为“没有什么好吃的”，或没有合适的菜不成敬意而道歉。
10.美国面对孩子也是如此。美国父母非常骄傲于孩子取得的成就，而中国的父母不是这样。即使孩子取得班里第一，也总是说“这么淘气，不知道学习，不听长辈的话”等等。
11.中国人以谦虚为荣，而美国人以正直为傲。谦虚使中国人在美国人的餐桌上饥饿不堪。对于中国人，多次拒绝后再接受是礼貌，对于美国人，“不”就意味着“不”，不管说几次“不”。
12.最近，美国公司派往中国的'一个代表团，其中一位成员向我抱怨，谈到中方代表如何多次询问是否愿意对计划进行修改，尽管他每次都说了“不”。我的朋友很生气，因为中方人员不理解他的话。我立刻意识到问题的所在，知道美国人来中国前为什么研究中美文化的差异了，这会减少谈判中所产生的大量误解与困惑。
13.一旦你了解了这些信号并迅速反应，生活会变得容易许多。客人来了，我会马上问是否需要一杯茶，他们说“不用麻烦了”，我的反应就是沏茶。
第八单元：把时间花在为钱苦恼上
1 最近一次股市大跌后的几小时内，我就打电话给我的福特汽车商，订购了我前一天试开过的旅行车。正如我的朋友们明确指出的那样，道琼斯工业平均指数与我的财政状况并无多大关系，不应该影响我买车。而且，我那旧车已经使我头疼了好几个月了。
2 但我还是整个晚上在问自己：我能买得起新车吗？我是不是应该存钱而不是花钱？我们是不是有必要减少度假的时间？
3 在人们一系列的烦恼中，钱几乎总是名列前茅。
4 一项《华尔街日报》的研究发现百分之七十的公众其工资收入仅够开销，毫无剩余。自1975年以来按揭借债增加了百分之三百，而且消费者破产达到有史以来最高。经济问题被列为导致大多数婚姻失败的一个因素。
5 当去年十月道琼斯工业平均指数下跌554点的时候，数百万人损失了几十亿美元，至少在理论上是这样。华尔街的金融专家们在忧虑，小城镇里的思想守旧者也在忧虑。我们的反应也证实了我们已有的看法：我们是深受经济压力折磨的人。钱只是“原材料”
6 正像《圣经》告诫我们的那样，担心钱或诸如此类的事不会给我们带来任何好处。耶稣曾问道：“你们有谁能靠忧虑使自己的生命延长哪怕一个小时？”“你们为什么要为衣服烦恼呢？看见田野里的百合花是怎么生长的吗？它们从不耕田纺纱。”
7 尽管我的内心，渴望像百合花那样生活。但我的头脑里，却感到需要储藏囤积。
8 能够不受经济困扰而生活的人，或者能把钱花在别人身上就像花在自己身上那么自在的人，都是不寻常的人。
9 托马斯?爱迪生就是这种难得的人。如果这位大发明家把他的钱积蓄起来，去世的时候就会是一个大富翁。他第一项成功的发明使他净得四万美元，这在1869年是一笔巨款。他一生中，获得了1,093项发明专利，然而，在他离开这个世界时，却身无分文。
10 多年以后，他的儿子查尔斯回忆起自己父亲对钱的态度时说：“他把钱看成原材料，就像金属一样，是给人用的，而不是让人聚积的，因此他一直把自己的基金重新投资到新的项目中去。有好几次他几近破产，但他决不让钱主宰他的行动。”
11 约翰?卫斯礼也一样。这位卫斯礼会的创始人在18世纪的英国收入最高，但他把自己的收入都给了别人。他的金钱哲学很简单：“尽量挣，尽量省，尽量给。”钱是罪恶之源吗？
12 钱也许并不是万恶之源，但如果它使我们夜不能寐，那它在我们生活中就过于重要了。
13 这也是列夫?托尔斯泰在他创作的《伊来尔斯》故事中所告诫的。故事讲述了一对经营农场的富有夫妇，他们失去了所有的钱，不得不去当佣人。
14 一天有位客人问这位妻子，她是不是因贫穷而痛苦，尤其是考虑到她曾享有过巨大财富。妇人的回答是――她比以前任何时候都更幸福，这使客人很吃惊。
15 “当我们富有的时候，我丈夫和我有那么多令人烦恼的事，以至于没时间交谈或想想我们的心灵深处或向上帝祈祷，”妻子解释道。“我们晚上躺在床上，彻夜难眠地在担心，惟恐母羊压在了小羊的身上，于是我们一次次地起床，以确保一切平安……。现在，当我和丈夫早晨醒来的时候，我们都要互相问候，恩爱和睦。我们生活安宁，无忧无虑。”
16 对我们大多数人来说，经济上的安全感是一个难以达到的目标。不管我们拥有多少，总是不够。卡利尔?纪伯伦是这样说的：“即便是粮食满仓，但对贫穷的恐惧会成为对积蓄难以满足的渴望。”
17 当股市下跌时，即使我们还拥有足够的财富，依然会恐慌、会担忧、会囤积。或者，我们会深深地吸口气并记住：钱只是一种原材料，要用来投资其他方面的。
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