四年级下册数学第五单元试卷

以下是小编为大家整理的四年级下册数学第五单元试卷，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“心里有个小可爱”提供。

篇1：四年级下册数学第五单元试卷

四年级下册数学第五单元试卷

一、我动脑筋，我会填!(第6、11题1分，其余每小题2分，共22分)

1、三角形按角来分可以分成( )、( )、( );如果按边来边分可以分为( )、( )、( )。

2、三角形具有( )，每个三角形都有( )条高。

3、每个三角形中至少有( )个锐角;最多有( )个直角或钝角。

4、等边三角形的三条边都( )，三个角都是( )。所以等边三角形是( )三角形。

5、一个等腰三角形的一条边长8厘米，另一条边长10厘米，它的周长可能是( )厘米，或( )厘米。

6、三角形的内角都是( )，任意两边之和( )第三边。

7、在三角形中，其中两个内角的和是89°,按角分这个三角形是( )三角形。

8、等腰三角形的两腰( )，( )也相等。

9、一个直角三角形的一个锐角等于45度，另一个锐角等于( )，这个三角形又叫( )。

10、我们的红领巾按边分是( )三角形，其中一个底角是30°，它的顶角是( )°。

11、在一个三角形中，已知它的两个内角的度数是45度和65度，这个三角形一定是( )三角形。

12、判断下面的三角形是什么三角形，把序号填在相应的括号里。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

锐角三角形有( );直角三角形有( );钝角三角形有( );等边三角形有( );等腰三角形有( )。

二、慧眼识真(对的打“√”，错的打“×”)(共5分)

1、三角形只能有一个直角或一个钝角。 ( )

2、所有的等腰三角形(等边三角形)都是锐角三角形。 ( )

3、一个三角形中，最大的角是锐角，那么这个三角形一定是锐角三角形。( )

4、用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，这个角的度数是300°( )

5、用三根分别是3厘米、4厘米和7厘米的小棒可以围成一个三角形。( )

三、对号入座(把正确答案的.序号填在括号里)(共5分)

1、把一个等边三角形沿其中一条高剪开，分成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是( )。

A、45°和45° B、30°和60° C、30°和30°

2、一个等腰三角形中，其中一底角是75度，顶角是( )。

A、75度 B、45度 C、30度 D、60度

3、一个等腰三角形，底是5厘米，腰是6厘米，它的周长是( )厘米。

A、16 B、17 C、15

4、一个等腰三角形的一个底角是65度，这个三角形一定是( )三角形。

A、锐角 B、直角 C、钝角

5、下面各组小棒中不能围成三角形的是( )组。

A、3厘米、3厘米、6厘米 B、3厘米、4厘米、5厘米

C、2厘米、3厘米、4厘米

四、小小操作家。(12+12分，共24分)

1、画出下面三角形底边上的高。

底 底 底 底 底

2、在点子图中分别画出一个锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形。

五、填表：(表中∠1、∠2、∠3是三角形的三个内角)(共5分)

∠1 75o 90o 60o 50o

∠2 65o 120o 60o

∠3 42o 15o 50o

六、解答下面各题：(5+5+5+5+5+7+7分，共39分)

1、在三角形中，已知∠1=62。，∠2=108。，求∠3。

2、一个直角三角形中，已知其中一个锐角是55。，求另一个锐角是多少度?

3、已知一个等腰三角形的一个顶角是70。，它的每一个底角是多少度?

4、已知一个等腰三角形的一个底角是35。，求其他两个角的度数?

5、已知等腰三角形三边长度之和是62厘米，若一条腰长是22厘米，求它底边的长度。

6、已知∠1=60°，∠2=∠3，求∠3、∠4、∠5的度数。

7、根据三角形的内角和是180°，你能求出下面五边形的内角和吗?

篇2：四年级数学下册第五单元检测试卷

四年级数学下册第五单元检测试卷

一、用心选一选，把正确的序号填到括号里。

1．一个三角形中至少有（ ）个锐角。

A.1

B.2

C.3

2．如果直角三角形的一个锐角是20，那么另一个角一定是（ ）。

A.20

B.70

C.160

3．一个三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，它的一个底角是（ ）。

A.90

B.45

C.无法确定

二、请你来当小裁判。（对的画，错的画 ）。

1．等边三角形可能是直角三角形。 （ ）

2．一个钝角三角形里最多有两个钝角。 （ ）

3．三角形两个内角和是115度，另一个角一定是75度。 （ ）

4．等腰三角形一定是锐角的三角形。 （ ）

5．一个三角形的`三条边分别是4厘米，6厘米和10厘米。 （ ）

6．用一个10倍的放大镜看一个三角形，它的内角和为1800。 （ ）

三、走进生活，解决问题。

1.一个等腰三角形的花坛，它的周长是149厘米，腰长是42厘米，底边长是多少厘米？

2.爸爸给小晴买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75，它的顶角是多少度？

篇3：一年级下册数学第五单元试卷

人教版一年级下册数学第五单元试卷

一、填空。

1．2元＝(  )角  2。12角＝(  )元(  )角

3．6元8角＝(  )角  4．33分＝(  )角(  )分

5．71分＝(  )角(  )分  6．4角2分＝(  )分

7．4元5角＝(  )元十(  )角＝(  )角

8．8角＋5角＝(  )角＝(  )元(  )角

9．9角＝(  )分  10．20角＝(  )元

二、填“元”、“角”、“分”。

1．一枝铅笔3        2．     瓶可乐5

3．一个气球9      4．一根针2

5．一个铅笔盒15      6．一盒巧克力36

三、在○里填“<”、“>”或“＝”。

1．3角○15分  2．30角○30分  3．14角○1元4角

4．3元9角○4元  5．45角○4元3角  6．5角○52分

7．8元○6元＋3元  8．9元＋12角○10元

四、换钱填空。

1．5个2分―共是(  )分，可换成(  )角。

2．2个5角是(  )角，可以换成(  )元。

3．1张5元钱，可以换(  )张1元钱。

4．1张100元钱可以换(  )张10元钱。

5．1张]00元钱可以换(  )张50元钱。

6．1张50元钱可以换(  )张20元钱和(  )张10元钱。

7．5元8角比6元少(  )角。

8．7元5角比5元多(  )元(  )角。

五、填空，回答问题。

1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花(  )角钱。

2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩(  )角。

3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子(  )角钱，合(  )元(  )角。

4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用 (  )元(  )角钱。

5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用 (  )元钱，一包饼干比一个面包贵(  )元(  )角。

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1．(智趣题)猜猜看。

(1)小梅手里有7枚硬币，共3元2角钱，猜猜她有哪些硬币，分别有几枚?

(2)要贴1元的.邮票，如果只有5角、2角和1角三种面值的邮票，猜猜一共有多少种贴法?

2．(智力题)用8元钱可以买1个铅笔盒，用买1个铅笔盒的钱可买2个笔袋，买一个笔袋的钱可买4本练习本，1本练习本(  )元。

3．(拓展题)小新和小东在书店里都想买回一本故事书，可小新带的钱差1元3角小东带的钱差1元7角，而两人的钱凑起来正好可以买一本故事书。那么买这才书需要多少钱?他们各带了多少钱?

4．(开放题)小军用50元买了几样玩具，你知道他可能买的是哪几样吗?(用数与式子表示)

5．(探究题)小松用15元买以下物品。如果想把钱全部花完，他可以买哪几4物品?

篇4：三年级下册数学第五单元检测试卷

三年级下册数学第五单元检测试卷

一、填一填，我能行！

1、课桌表面的大小是课桌面的（ ）。常用的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。

2、6平方分米=（ ）平方厘米

12平方米=（ ）平方分米

200平方厘米=（ ）平方分米

400平方分米＝（ ）平方米

3、在括号里填上合适的单位名称。

桌子高70（ ）。

小明的卧室有16。

数学课本封面的面积约3（）。

课桌桌面约55 （ ）。

教室地面的面积是56 （ ）。

一块手帕的面积是4（ ）。

大树高8（ ）。

字典厚5（ ）。

学校的`占地面积是9000（ ）。

4、一块正方形桌布的边长是13分米，它的面积是（ ）。

5、一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，它的周长是（ ），面积是（ ）。

6、在（）里填上＞、＜或＝。

700厘米（）8米

4平方米（）400平方分米

50平方米（）600平方分米

16平方分米（）1610平方厘米

二、请你来当小裁判。（对的打，错的打）

1、边长是4米的正方形，它的面积和周长相等。 （ ）

2、边长10厘米的正方形，它的面积是1平方分米。 （ ）

3、6平方米=60平方分米。 （ ）

4、用8厘米铁丝围成的正方形要比围成的长方形面积大。 （ ）

5、正方形的边长扩大2倍，它的面积也扩大2倍。 （ ）

三、快乐手拉手。（把正确的序号填在括号里）

1、下面（ ）单位不是用来度量面积大小的。

A.平方米

B.分米

C.平方厘米

2、用8个1平方厘米的小正方形，可以拼成很多图形，无论拼成什么图形，这些图形的面积（ ）。

A.一定相等

B.一定不相等

C.不能确定

3、涂色三角形的面积是长方形面积的（ ）。

A.一半

B.2倍

C.无法确定

4、两个长方形的周长相等，他们的面积（ ）。

A. 相等

B不相等

C 不一定相等。

5、有一个长方形操场，宽是40米，长是宽的3倍。小明沿这个操场跑一圈，要跑（ ）。

A. 120米

B. 240米

C. 320米

D. 120平方米

四、走进生活，解决问题。

1、一块边长是60厘米的方巾，它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？

2、一块正方形菜地，四周篱笆的长度是48米，这块菜地的面积是多少平方米？

3、在一块长20米，宽15米的长方形地里种树，每棵树占地6平方米，这块地里能种几棵树？

4、有一个长方形长28米，宽20米，一个正方形的周长与这个长方形的周长一样长，这个正方形的面积是多少？

5、一辆洒水车每分钟行驶200米，洒水的宽度是9米。洒水车行驶8分钟，能给多大的地面洒上水？

6、李红要从一个长9厘米，宽7厘米的长方形上剪下一个最大的正方形，求这个正方形的面积是多少？

篇5：四年级下册数学第五单元教学计划

一、教材简析：

学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。

本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。

三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。

二、教学目标：

1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg。

2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

三、教学重难点：

重点：

1、理解三角形的特性。

2、掌握三角形的不同分类方法。

难点：

1、在三角形内画高。

2、运用三角形的内角和解决实际问题。

关键：

1、重视创设问题情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。

2、教学内容的呈现不但要体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。

四、教学建议

1、准确把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。

本册对三角形认识的教学目标与第一学段“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识三角形。因此，在进行本单元的教学，如落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形内角和是180°”等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。

2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识。

“数学学习的过程实际上是数学活动的过程”，学生对图形的认识是在活动中逐步建立起来的。回忆生活经验、观察实物、动手操作、推理想像等都是学习理解抽象的几何概念的重要手段，也是发展学生空间观念的途径。教学时，应从学生的生活实践出发，给予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得对图形的认识，发展空间观念。

3、促进教学中的数学交流。

交流可以帮助学生在他们的直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间建立联系。由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的'方法不尽相同。教师要重视为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会，鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。

4、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。

几何图形的直观性为各种教学手段的运用提供了广阔的空间，利用各种教具、学具和现代教学技术，可以使学生认识和探索图形的过程更具有趣味性和挑战性，也是进一步发展学生空间观念和实践能力的有效途径。

篇6：四年级下册数学第五单元教学计划

一、教学内容：

四年级下册第82页例3

二、教学目标：

1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。

2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。

3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。

三、教学重难点：

知道三角形任意两条边的和大于第三边，能用这种关系解释生活中的现象

四、教学准备：

不同长度的小棒。

五、教学过程

一、创设情境，生成问题。

1、观察课本82页例3情境图。问：

（1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？

（2）在这几条路线中哪条最近？为什么？这节课我们一起来探究这个问题。让我们先来做个实验。

二、探索交流，解决问题

1、实验1：用三根小棒摆一个三角形。

在每个小组的桌上都有5根小棒，请大家随意拿三根来摆三角形，看看有什么发现？

学生动手操作，发现随意拿三根小棒不一定都能摆成三角形。接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根小棒，寻找原因，深入思考。

2、实验2：进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形。

（1）每个小组用以下四组小棒来摆三角形，并作好记录。

1、4cm、5cm、6cm3、4cm、4cm、6cm

2、3cm、3cm、6cm4、3cm、2cm、6m

说一说不能摆成三角形的情况有几种？为什么？

（2）能摆成三角形的三根小棒又有什么规律？

（3）师生归纳总结：三角形任意两边的和大于第三边。

同时板书课题：三角形任意两边的和大于第三边。

三、巩固应用，内化提高

1、通过实验，我们知道了三角形三条边的一个规律，你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗？

2、请学生独立完成86页练习十四的第4题：在能拼成三角形的各组小棒下面画“radic”。（单位：厘米）

问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的关系来检验。）

3、你能用下图中的三条线段组成三角形吗？有什么办法？

4、有两根长度分别为2cm和5cm的木棒。

（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

（3）要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？

四、回顾整理，反思提升。

在这节课里，你有什么收获？学会了什么知识？是怎样学习的？

篇7：四年级下册数学第五单元测试题

四年级下册数学第五单元测试题

一、我填空（每题4分，合计32分）

1、这个架子太危险，怎样加固呢？你能在这图上画一画吗？这是利用了三角形的特性。■（改编

2、任何一个三角形三个内角的和是（）度。■（原创）

3、这是一个破损的等腰三角形零件，已知残留的角为36度，残缺的两个角中只有一个角比这个角大，另外两个角分别是（）度和（）度。■（改编）

4、等腰三角形的周长是20厘米，底边长8厘米，腰长（）厘米。

■（原创）

5、三角形按内角的大小分为三类，一个三角形两个内角的度数分别如下，这个三角形是什么三角形？

（1）30°和60°（）

（2）40°和70°（）

（3）50°和30°（）■（原创）

6、三角形的一个内角为45°，另一个内角是它的2倍，第三个内角是（）度，这个三角形叫（）三角形。■（原创）

7、三角形的三边关系：①三角形任意两边之和第三边;

②三角形任意两边之差第三边。

8、下列每组分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（单位：厘米。填“能”或“不能”）■（改编）

（1）3，4，5（）（2）8，7，15（）

（3）13，12，20（）（4）5，5，11（）

二、我选择（每题4分，合计16分）

1、等腰三角形的`一个底角是70度，那么顶角是（）。■（原创）

A、110度B、40度C、55度

2、所有的等边三角形都是（）。■（原创）

A、直角三角形B、钝角三角形C、锐角三角形

本单元知识点

■3、每个三角形至少有（）个锐角（原创）

A、3B、2C、1

■4、17。等腰三角形中，有一个内角是40°，另外两个内角是（）。（改编）

A、必定是40°和100°。B、必定都是70°。

C必定是40°和100°或都是70°。

三、我会判（每题4分合计20分）

■1、等腰三角形都是锐角三角形。（）（原创）■2、任意一个三角形中，最大的一个内角一定比60o大。（）（原创）■3、用长10㎝、4㎝和3㎝的三根小棒不能围成一个三角形。（）（原创）■4、有一个角是锐角的三角形就是锐角三角形。（）（原创）■5、直角三角形只有两个锐角。（）（原创）

篇8：数学四年级下册第五单元测试题

数学四年级下册第五单元测试题

一、填空题。（32分）

1、从三角形的一个顶点到（）做一条垂线，（）和垂足之间的线段叫做三角形的高，（）叫做三角形的底。

2、三角形按角可以分为（）三角形、（）三角形和（）三角形。

3、等边三角形的每个角都是（）度。

4、把一个大三角形，平均分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是（）。

5、每个三角形中至少有（ ）个锐角;最多有（ ）个直角或钝角。

6、由（）围成的图形叫作三角形，三角形有（）条边，（）个角，具有（）的特性。

7、三角形三条边上的高相交于三角形内一点，这点叫做三角形的（）心。

8、一个等腰三角形，它的一个底角等于70度，它的顶角是（ ）。

二、判断题。（12分）

1、三角形的高都在三角形的内部。（）

2、三角形越大内角和就越大。（）

3、所有的等边三角形都是锐角三角形。（）

4、任意两个三角形可以拼成一个平行四边形。（）

5、在同一个三角形中，如果边的长度相等，那么边所对的角的度数相等。（）

6、一个三角形，最大的角是锐角，那么这个三角形一定是锐角三角形。（）

一、选择题。（10分）m

1、直角三角形有（）条高。

A、1B、无法确定C、3

2、在一个三角形中，如果其中任何两个角的度数之和都大于第三个角的度数，那么这个三角形是（）。

A。直角三角形B。锐角三角形C。钝角三角形

3、四边形的内角和是（）度。

A。180B。360C。90

4、一个等腰三角形的一个底角是65度，这个三角形一定是（ ）三角形。

A、锐角 B、直角 C、钝角

5、下面各组小棒中能围成三角形的是（ ）组。

A、3厘米、3厘米、6厘米

B、3厘米、4厘米、5厘米C、2厘米、3厘米、4厘米

四、求图形的内角和。（8分）

五、操作题。（9分）

1。画出指定底边上的高

底底

底

六、解决问题。（第1题5分，其余每题6分，总分29分。）

1、已知一个等腰三角形的一个底角是35。，求其他两个角的'度数？

2、∠1、∠2是直角三角形中的两个锐角，∠1=50°，求∠2的度数。

3、李爷爷家有一块三角形的菜地，菜地的最大角是90°，是最小角的3倍，求这块菜地每个角的度数。

4、一个三角形的三个内角都是60°，已知其中的一条边长度是13厘米，求这个三角形的周长是多少厘米？

5、在一个等腰三角形内，顶角的度数是一个底角度数的一半，求它的底角是多少度？

四年级数学下册的期中试卷

四年级下册数学期中试卷

三年级下册数学第一单元试卷

五年级下册数学第一单元试卷

二年级下册数学第一单元试卷

四年级下册数学第五单元试卷.doc

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