社会调查研究方案设计

下面就是小编给大家整理的社会调查研究方案设计，本文共10篇，希望您能喜欢！本文原稿由网友“错以为”提供。

篇1：社会调查研究方案设计

一. 调行状况，分析贵州师范学院师生对乘坐56路公交车的满意程度，并此得出的结论，进一步了解贵州师范学院师生对56路公交车的'看法，并为公交公司改善56的运营情况提供一份参考信息。

三.理论构架：本调查研究的基本思想是：影响乘坐56路公交车的满意程度的主要因素有以下几类，

﹤一﹥ 56路公交的自身状况

(1)56路公交车的出查题目：贵州师范学院师生对乘坐56路公交车的满意程度

二. 调查目的：通过调查56路公交车的运车率;

(2)56路公交车的卫生情况;

(3)56路公交车的车速;

(4)56路公交车的数量;

(6)公交车的司机服务态度

(7)56路公交车的基本设施

﹤二﹥ 师生的因素

(8)56路公交车乘客的素质问题;

(9)在公交车的行为举动;

(10)乘坐56路公交车人的师生人数;

(11)对56路公交车的总体评价

(12)择乘坐56路车的最主要的原因

(13)乘坐56路车的时间段

(14)56路公交车内的拥挤程度如何?

(15)对56路公交车内的空气状况的普遍感觉

﹤三﹥ 其它因素

(16)公交车的价格;

(17)师生对时间的看待

(18)56路公交车最需要改进的地方

篇2：社会调查研究计划书

一、目的

社会经济调查是本科学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼，是培养学生养成运用专业的眼光去观察经济现象的一个重要手段。可以增强学生对管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。通过撰写社会调查报告有利于培养学生对所涉及的专业问题进行直观的认识能力，并使学生受到论文写作的初步训练。

二、方式

由学生自主确定调查题目，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告。

三、内容

经济管理专业的社会实践必须具有专业特色，活动内容应当在经营决策管理、人力资源管理、营销管理、教育管理、社会管理等范围内。为方便学生选题，特提供如下选题范围，仅供参考：

1.中小型企业信息化建设调查

2. 电子商务发展状况调查

3. 贫困大学生问题调查

4. 调查金融危机对我国中小企业的影响

5. 目前职业的社会声望调查研究

6. 大学生对大学教育满意度调查

7. 当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析

8. 当前就业方式、就业观念变化调查研究

9. 当前家庭保姆问题调查

10.当代时尚流行的调查与社会心理学研究

11. 当前大学生服务社区的调查与分析

12.我国远程教育发展调查与研究

13.大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

l4. 当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

15.高校毕业生就业问题调查研究

16.电子商务在某一行业的应用调查与分析

17.我国私营企业二次创业问题调查

18、企业财务状况调查

19、企业融资问题调查

20、投资项目分析

四、组织实施

1、经管专业必须根据要求，对社会调查做出计划和安排，统一组织实施。

2、经管系积极为学生社会调查创造条件，保证社会调查顺利实施。

3、经管教研室必须为学生社会调查配备专兼职的指导教导，指导教师名单须报系部备案。

五、基本要求

1、本专业学生必须参加社会调查。不参加社会调查及社会调查成绩不合格的学生不得毕业，社会实践不得免修。

2、社会经济调查时间一般安排在第二学期结束的假期，起止时间不得少于二周。指导教师于新学期开学后一个月内将初评后的调查报告及成绩单汇总至经管系教务科。

3、社会实践可使用经管系提供的参考选题，也可由学生本人自定选题，但选题应在本专业范围内。学生应尽量结合本专业及毕业论文选题开展社会实践。

4、参加社会调查的学生应根据确定的社会调查选题列出调查计划书(包括调查对象、方法、内容及时间安排)，作好调查笔记及每个阶段完成情况记录并请指导教师写出评语。

5、参加社会调查活动的学生，根据调查结果写出调查报告提纲及调查报告。

调查报告的内容应包括：调查对象一般情况、调查内容，调查结果，调查体会。调查报告字数要求不少于3000字。

调查报告要求语言简练、明确;叙述清楚、明白;资料、数据真实;结论要有理、有据。

6、以小组为单位(小组以2-3人为宜)进行社会实践的，要明确小组成员的分工。原则上每人提交一份调查报告。

7、根据社会调查或管理实践经过写一份个人鉴定，由被调查单位或项目管理部门进行评定并盖章。

六、指导教师

1、指导教师资格

(1)具有认真的工作态度和丰富的专业知识。

(2)具有相关专业本科及以上学历且有中级以上专业技术职务，具有3年以上经济管理专业教学或实际工作经历。

2、指导教师职责

(1)根据社会实践总体要求及系部具体安排指导学生制定详细的工作计划。

(2)帮助学生确定选题，对学生社会实践全过程进行指导。

(3)指导学生进行文献检索、推荐参考资料并指导阅读。

(4)检查学生社会实践报告写作提纲、审阅初稿，提出具体的修改意见。

(5)根据学生社会实践全过程表现写出具体准确的分阶段评语及总结性评语，并给出初评成绩。

七、考核与审核

1、考核内容

(1)社会实践时的基本情况与表现;

(2)调查报告(或项目报告、工作总结等)的内容与文字表达。

2、考核标准

社会实践成绩采用百分制。评分标准如下：

85-100分：全面完成社会实践各项工作，选题新颖，具有较强的实用性、科学性和专业性;实践方法正确，实践计划设计合理，实践记录完整;调查报告(项目报告或项目体会)语言简练准确;叙述清楚明白;数据、资料可靠，结论有理有据，字数不低于3000字;个人鉴定、被调查单位(或项目管理部门)评定及公章等各项材料完备，被调查单位(或项目管理部门)评价好;社会实践时间不低于二周。

75-84分：能够完成社会实践各项工作，选题适当，具有一定的实用性、科学性和专业性;实践方法比较正确，实践计划设计较合理，实践记录较完整;调查报告(项目报告或项目体会)语言比较准确;叙述比较清楚;数据、资料比较可靠，结论有一定说服力，字数不低于3000字;个人鉴定、被调查单位(或项目管理部门)评定及公章等各项材料齐全，被调查(或项目管理部门)单位评价较好;社会实践时间不低于二周。

60-74分：基本完成社会实践各项工作，选题尚可，有一定的专业性;实践方法基本正确，实践计划设计基本合理，实践记录基本完整;调查报告(项目报告或项目体会)语言较通顺;叙述基本清楚;能运用一定的数据、资料，结论较明确，字数不低于3000字;个人鉴定、被调查单位(或项目管理部门)评定及公章等各项材料齐全，被调查单位(或项目管理部门)评价尚可;社会实践时间不低于二周。

59分以下：符合下列条件之一者

(1)不能按要求完成社会调查各项工作;

(2)选题偏离专业;

(3)各项材料不齐或虚假;

(4)调查报告(项目报告或项目体会)存在明显的观点错误或基本理论错误，数据不正确或伪造，逻辑混乱，结构不完整，格式不规范，文字达不到写作基本要求;

(5)调查报告(项目报告或项目体会)字数不足3000字;

(6)社会实践时间不足二周;

(7)调查报告(项目报告或项目体会)属抄袭。

3、社会实践成绩经审核达到60分及以上者给予2学分。没有参加社会实践工作、未交调查报告(或项目报告、项目体会等)者不计学分。

八、报告写作基本内容

报告的格式一般由：标题、目录、概述、正文、结论与建议、附件等几部分组成。

1、标题

关于标题，一般要在与标题同一页，把被调查单位、调查内容明确而具体地表示出来，如《关于哈尔滨市家电市场调查报告》。有的调查报告还采用正、副标题形式，一般正标题表达调查的主题，副标题则具体表明调查的单位和问题。

2、目录

如果调查报告的内容、页数较多，为了方便读者阅读，应当使用目录或索引形式列出报告所分的主要章节和附录，并注明标题、有关章节号码及页码，一般来说，目录的篇幅不宜超过一页。

3、概述

概述主要阐述课题的基本情况，它是按照市场调查课题的顺序将问题展开，并阐述对调查的原始资料进行选择、评价、作出结论、提出建议的原则等。主要包括三方面内容：

第一，简要说明调查目的。即简要地说明调查的由来和委托调查的原因。

第二，简要介绍调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题。

第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，有助于使人确信调查结果的可靠性，因此对所用方法要进行简短叙述，并说明选用方法的原因。例如，是用抽样调查法还是用典型调查法，是用实地调查法还是文案调查法，这些一般是在调查过程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指数平滑分析、回归分析、聚类分析等方法都应作简要说明。

如果部分内容很多，应有详细的工作技术报告加以说明补充，附在市场调查报告的最后部分的附件中。

4、正文

正文是市场调查分析报告的主体部分。这部分必须准确阐明全部有关论据，包括问题的提出到引出的结论，论证的全部过程，分析研究问题的方法，还应当有可供市场活动的决策者进行独立思考的全部调查结果和必要的市场信息，以及对这些情况和内容的分析评论。

5、结论与建议

结论与建议是撰写综合分析报告的主要目的。这部分包括对引言和正文部分所提出的主要内容的总结，提出如何利用已证明为有效的措施和解决某一具体问题可供选择的方案与建议。结论和建议与正文部分的论述要紧密对应，不可以提出无证据的结论，也不要没有结论性意见的论证。

6、附件

附件是指调查报告正文包含不了或没有提及，但与正文有关必须附加说明的部分。它是对正文报告的补充或更祥尽说明。包括数据汇总表及原始资料背景材料和必要的工作技术报告，例如为调查选定样本的有关细节资料及调查期间所使用的文件副本等。

九、社会调查报告排版格式

十、学生上交材料(电子稿、纸质稿)及时间

1、社会调查报告表格一份

2、调查日志一份

3、社会调查报告一篇(3000字左右)

4、以上材料的需上交电子稿。电子稿以学生的学号加身份证号码命名。

上交材料时间是下学期第二周前交给班主任，由班主任上交经管系教务科。

篇3：社会调查研究计划书

调研题目：当前大学生关心的社会热点问题及加强舆论引导的对策建议

负责人：邱XX

成员分工：

活动流程策划——邱XX

收集相关资料——郑XX

记录拍照——金XX

分析整理——杨XX

问卷调查表设计——陈XX

最后总结———刘XX

PPT 演示——邱XX

发放回收调查表——全体成员

调研时间：

10月6日-8日：回顾 20XX年中国发生的大小事件并关注即目前中国的焦点事件，如钓鱼岛事件等。小组成员做内部讨论。

10月XX日：根据小组讨论结果制作问卷调查表，在学校做问卷调查。 分析整理问卷调查结果，做出相关评价。

10月13日：将活动过程的相关记录做成 PPT。 课堂上演示 PPT。 对整次活动做出最后总结。

调研地点：理工 东财 海事 校园内外

调研方法： 收集资料 网上调查 问卷调查 访谈

内容：

大学生是相对的精英阶层，是祖国的未来和希望，他们的生活状态也越来越受 到社会的关注。大学生关注的热点具有一定的时代代表性，可能映射出他们的关注方向，也 可能影响国家未来发展的方向。所以，研究大学生关注的热点，既能了解当今大学生的生活 及方向， 又能通过适当的舆论引导让大学生有一个正确的价值观， 同时发现现有教育的.不足， 并加以改善。也能知道当今大学生缺乏的是什么，并好对症下药，让大学生更好的成长。

我们初步选择调查的场所，有图书馆的、食堂的、自习室的、超市的、运动场的,这样可以 接触到各种兴趣爱好的同学，使调查结果更有普遍性和可靠性。当然，我们也会和其他的工作 人员谈论一下热点问题，比较一下，大学生的看法与他们的差别。

大学生比较喜欢轻松娱乐的新闻，大家浏览最多的是文化娱乐方面的;对于社会热点， 大学生关注最多的是与自身最近的考研与就业问题。 大学生很少关心那些看着似乎离自己很远的东西，如：房贷问题、医疗问题、经济问题。 对近期发生的一些热点事件，大学生都有关注，并有一定的自己的看法。 大学生很容易受舆论新闻等影响自己的主观判断，但很少人能提出对加强舆论引导的对 策和建议。

希望通过我们的调研，能够对加强舆论的引导提一些对策和建议。

篇4：社会调查研究计划书

为成功地进行城市妇女教育培训的调查，特列以下计划;

第一部分

在20XX年9月中旬由XXX大学的专科老师进行细节指导，到时老师将会着重地告诉我们，如何确定被调查的人员，如何进行调查，如何判断有效问卷还是无效问卷，如何进行数据统计，如何进行数据分析，如何从数据中得到数据后面的信息，如何写作调查报告等。

第二部分

在20XX年9月底我们将对调查的对象进行确定，按要求选择城市户口的妇女，最好是各个职业的，各个年龄段的，而且还会很好地配合我们的调查，这样的信息会让我们看到更多更全，也可以为后期的报告提供更多的信息。

第三部分

在20XX年10月初将调查的问卷逐一对选定的人员进行填写，要保证的是内容的正确性和完整性，如有问卷填写不全的，最好是进行耐心地去说服对方，尽全力把问卷做完。

第四部分

拿到调查问卷后，自己再次进行审核，是否是完整的问卷，同时可以将问卷给老师查看，进一步确定问卷的有效性，如果有不完整的或是无效的问卷，就有必要再次确定人员，再次进行填写问卷，来补充问卷的完整性。

第五部分

在20XX年10月中旬，在老师的帮助下完成问卷内的数据统计，请老师指点问卷后面隐藏的可现性的参考内容，以帮助我们有更多的内容去写作调查报告。

第六部分

在20XX年10月下旬，按要求对数据进行分析，将数据内容整合，初步完成调查报告。

第七部分

在20XX年11月上旬，完成XX市城市妇女教育培训调查报告，并通过老师的考核。

篇5：社会调查研究方法论文

社会调查研究方法论文

摘要：土地是农业的最基本生产资料,作为一种生产要素,只有合理流动,才能提高使用效率。由于我国农村土地制度不完善等原因,土地流转过程中还存在各种问题。解决这一问题的基本路径是完善我国农村土地承包经营权权能,对土地流转机制进行严格的制度匹配,规范土地流转程序,严禁擅自改变耕地用途,合理确定土地流转周期和流转进程。

关键词：土地流转机制承包经营权农民权益农村土地制度

农村土地流转的直接目的在于发展农村经济，提高农民收入，改善民生，刺激国内需求，那么，如何才能达到这样的效果呢？放手让城市资本进入，只会让资本大鳄不断侵蚀广大农民赖以生存的土地，置民生于险境。不断强调政府干预，则有悖于建立服务型政府，也与市场经济的规律不符。完全让农民自己当家，以他们目前对市场的了解和自身利用土地的水平，很难真正建立起一个规范的土地流转市场。由此可见，要想农地流转达到预期目的，通过以上三种途径都是不可能实现的。面对目前我国土地流转的现状，有必要建立起一整套新的农地流转模式，而这个模式的核心在于培养一批有专业水准和高度职业道德的农地流转的职业经理人。专门的农地流转经理人作为农民利益的专门维护者，他们有足够的知识和力量与强大的城市资本相抗衡，可以让农地流转的效益规模化、市场规范化，让广大农民从中获益。农地流转职业经理人在帮助农民进行农地流转，维护农民利益的同时，也帮助政府改善了民生，规范了市场。

1 我国当前关于农村地权设定的立法现状 1982年《宪法》第10条第4款严格规定:“任何组织或者个人不得侵占、买卖、出租或者以其他形式非法转让土地”。1986年颁布的《民法通则》第80条也规定:“土地不得买卖、出租、抵押或者以其他形式非法转让”。这表明在80 年代中前期中国对于农村集体所有土地都是禁止流转的。1988年宪法有关条文规定“任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。土地的使用权可以依照法律的规定转让”。这在立法上第一次明确了农村土地流转的合法地位。

同年修订的《土地管理法》第2条也增加了“土地的使用权可以依法转让”的条文。自3月1日起施行的农村土地承包法,以法律形式赋予了“农民长期而有保障的土地使用权”,其中第十六条规定, 承包方享有三个方面的权利: 依法享有承

包地使用、收益和土地承包经营权流转的权利,有权自主组织生产经营和处置产品; 承包地被依法征用、占用的, 有权依法获得相应的补偿; 法律、行政法规规定的其他权利。与此相对应的是,承包方也要承担三个方面的义务:维护土地的农业用途,不得用于非农建设; 依法保护和合理利用土地, 不得给土地造成永久性损害; 法律、行政法规规定的其他义务。10月1日起实施的《物权法》第61条规定:城镇集体所有的不动产和动产,依照法律、行政法规的规定由本集体享有占有、使用、收益和处分的权利。第128条则规定:土地承包经营权人依照农村土地承包法的规定, 有权将土地承包经营权采取转包、互换、转让等方式流转。流转的期限不得超过承包期的剩余期限。未经依法批准,不得将承包地用于非农建设。显而易见,该法律文件所调整的`对象亦仅限于土地承包经营权的流转,也就是其流转不得改变承包土地的农业用途, 对于由农地向集体非农建设用地、国有土地方面的流转未予涉及。

由上观之,尽管中国农村土地流转的法律规范经历了一个从无到有,从不规范到日渐规范的过程。但由于在农村家庭承包经营责任制的长期发展中较少考虑法律因素,加之我国现行法律体系中没有土地承包经营和流转的中央立法, 也没有专门的地方规章,因此农村土地流转带有明显的自发性、盲目性与随意性,土地纠纷日渐增多, 侵权行为时有发生。即使如上所述我国《宪法》、《民法通则》、《土地管理法》和《农业法》中有规定, 但诸多规定过于笼统, 有关内容和程序不够明确具体, 缺乏可操作性, 导致许多地方出现有法难依的现象。

2 当前实施农村土地流转面临的法律难题

土地流转的试点工作, 早在几年前已在许多省、市开始进行, 但从这些试点地方近几年的实践看, 土地流转在当前都面临以下这些法律难题。

2.1农村土地承包权存在法律缺陷

农村土地承包权存在法律缺陷, 不利于农村土地的有效流转《农村土地承包法》把农民的土地使用权界定为物权,把对土地的占有、使用、转让、继承等权利都赋予了农民。但这部法律又规定农民的土地使用权不准抵押, 对农村土地流转市场进行了限制, 农民拥有的土地承包经营权只是一种不完整的产权,农民不能方便地转移成货币, 不能用作申请贷款的抵押品, 客观上不利于土地资源的优化配置和农村非农产业的发展。另一方面, 法律规定农村集体拥有土地所有权,但由于现实生活中农村集体对土地所有权管理缺位,客观上导致了土地所有权主体虚置。此外, 对承包土地因公益性建设、自然灾害、退耕还林等造成的耕地丧失或减少, 怎样相应变更土地承包合同, 也没有做出具体规定。

2.2农村土地流转行为很不规范

农村土地流转行为很不规范, 农民的利益难以得到有效保护从目前农村土地流转情况来看, 不同程度地存在随意性和盲目性、违背农民意愿强制推行土地流转、流转的组织化程度低、流转合同不完善等问题。一些公司进入农业生产领域, 大量低价收购农民土地, 有的基层组织和干部通过土地“反租倒包”谋利,房地产开发中非市场化出让大量土地,土地征用及其利益分配不透明等, 不但导致大量改变土地用途的问题, 而且导致农民利益受损。

3 完善农村土地流转制度的几点立法建议 目前在一些地方, 由于农村税赋的取消, 中央及地方对“三农”反哺的加强,农村工作“第一难”已从过去的收费转变为土地流转,由此可见对土地流转需要区别对待。然而在风潮下,很可能发生地方政府赶时髦一哄而上,极容易对农民利益造成损坏。虽然《决议》已经明确了“依法自愿有偿”的原则,并强调了“土地承包经营权流转, 不得改变土地集体所有性质, 不得改变土地用途, 不得损害农民土地承包权益”。但因为《决议》面向宏观, 还需要一部细则来规范、指导操作。因此, 当前土地流转需要通过法律来规范, 惟有如此, 才能防止地方政府盲目把土地流转面积当成政绩,从而才能最大可能地保护农民利益。土地流转立法能够有效规范流转行为, 充分保证“依法自愿有偿”原则, 保护耕地红线, 防止土地用途被改变。对于地方政府来说, 也能从中找到依据, 从而有效指导流转,防止一不小心误入雷区。

金融机构肯定要考虑交易风险,当要求农民提供担保时,农民拿什么担保? 这不利于农民致富和农村经济发展,应该鼓励支持各地探索宅基地流转和抵押办法。同时, 土地管理法、物权法等法律也要应形势要求进行修改。其实三中全会公报,在某种意义上进一步明确了物权法第一百五十三条的立法含义。“比如‘适用土地管理法等法律’, 当时这么写就是为了推动土地管理法适应形势要求进行修改,从而为调整农村的土地制度提供一个法律根据。”因此,立法部门在这个公报出台后, 土地管理法的相关修改工作也一定要参照公报中提出的事项和要求进行修订。而物权法对这些问题都留出了空间,只要土地管理法修改了,到时物权法再适用这部法律就没问题了。”

因此国家要适时地修改、完善及制定有关农村土地流转的法律、法规, 为农村土地流转提供切实可行的法律保障。比如要修改与《宪法》不协调的有关法律表述,如现行《土地管理法》63条可改为“农民集体所有的土地使用权不得出让、转让或出租用于非农业建设;但符合土地利用总体规划并依法取得建设用地土地使用权可依照法律规定发生转移”, 从法律层面允许农村土地流转; 同时也要加快相应实施条例

出台,以便于实际操作管理。另外, 在我国大多数地方政府或法院有关机构尚未形成处理土地流转纠纷的规范化制度,也缺乏相关的法律条文与仲裁根据。因此,必须进一步制定仲裁土地经营权流转纠纷的相关法律法规, 完善相关的争端处理机制, 为解决土地流转纠纷提供法律援助。

[1] 王关区

[2] 蒋满元

[3] 田伟

[4] 王曦

[5] 胡立心

[6] 啸风

[7] 封玲 参考文献 论草原生态经济系统的机制 广播电视大学学报 农业生产经营的外部性问题与农业保护政策选择 建立农村商品经济的新秩序 当代中国农村土地法律制度发展研究 南京师范大学 从“两权分离”谈完善企业承包经营责任制 青岛理工大学学报 期 探索土地流转机制 安徽日报 玛纳斯河流域农业开发与生态环境变迁研究 南京农业大学 年

篇6：社会工作小组方案设计

社会工作小组方案设计

社会工作服务方案设计感悟【一】

人类社会在极度使用自然资源用来发展经济后,深感生态环境破坏对人类生存的影响力,于是环保意识以及生态保育观念兴起.自然资源的快速耗竭,已远超过其再生恢复的能力,环境教育已是二十一世纪刻不容缓的使命.世界各国的人民,已深切体认到环保的重要。我们小组这一学期服务方案主题便是对小学生环境保护意识教育的提升。

服务方案设计初期，受以往写过的各种服务方案启示，我们小组从一开始便将主题重点确定在知识教育上，摈弃了长远不可实现的目标，从短期目标入手，希望通过这样一个比较平实的活动对小学生爱护环境方面认识有一个较好的改善。

本次活动作为组员我主要负责理论理念的部分的书写，我们在上课的时候学过不少的理论，比如著名的马斯洛需求层次理论，皮亚杰的认知发展理论，华生的经典行为主义以及由这些理论为基础的小组工作模式等等，在小组活动方法中也有很多，比如小组工作的学习理论，系统理论等等，相对牵扯的理论与一般解决问题的小组活动理论基础有所不同，我们小组所招募的组员是健康的个体，行为上心理上都不存在什么问题，只是在儿童认知行为发展期对他们某一方面的认识和行为做一个改善性活动，所以我们小组本次运用的理论是班杜拉的社会学习理论。理念：保护环境，从小做起。

通过设计此次方案，我发现在设计活动中，将理念联系到实际中去是一个艰难而曲折的过程，在做服务方案时，最难的往往不是寻找与我们活动相关的理论，也不是设计与主题相适应的一系列活动。

而是在做这些活动或者说在设计这些活动时如何将理念渗透到我们的一系列活动中，按照我们的活动理念进行完这些活动，因为理论设计初期，按照原先的预想，活动是顺利进行的，但是如果实际去进行的时候，因为种种内部的外部的因素，我们会忘记做活动的理念是什么。

导致后来就只是单单的按照活动进程像做任务似的把活动做完，参考我们上一学期做过的综合实训，社会调查就有这样的毛病，导致的后果就是活动结束后，成效并不明显，意义也不大，不管是对于我们的服务对象，还是我们这些做活动的人，偏离了原先轨道，将原本指导我们活动进行的理念基础丢到活动结束后才回想起来。

所以，如何在进行的活动的时候，把我们的活动理念如何贯穿到底是一个值得思考的过程，这个时候，小组阶段例会工作就显得十分有用了，将一个整体的活动分成几个阶段来记录，可以及时提醒我们活动进程是否按照原先既定计划，促进反思思考，我们所作的每次活动是否按照我们的理念来进行，但是因为各方面的原因，会议工作开展起来还是个困难。

理论对实践的指导作用，我们高中的政治就有学过，实践是理论的基础,即实践对理论具有决定作用。

理论对实践有反作用，科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用。班杜拉的社会学习理论强调重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节。

同时他也认为人的行为的形成受两方面的影响最大，家庭和学校，我们小组的既不算家庭也不算学校，但是从功能作用上来讲，与学校相似，由既定理论来指导实践活动的进行是有好处的，它可以在我们小组活动

遇到某些困难的时候给我们活动继续下去的灵感，尤其是在小组活动开始初期，不知从何下手的时候，理论的指导其实能够给我们一个着手的点，按照理论的思想去做活动也能够保证活动顺利进行完毕，比如我们小组活动的服务，是将着重点放在对技能的开发，而社会学习理论也是强调后天经验的学习，这就是理论实际活动的契合点，能够知道活动顺利进行。

就像书上曾学过的那样，实践只有在科学理论的指导下，才能达到改造客观世界的目的，理论只有同实践相结合，才能得到检验和发展，才能变为改造客观世界的物质力量。

本次小组服务方案设计因为刚开始所设定的目标就十分简单，所以后面的评估，活动内容流程也相对简单，这样设计虽然在相对容易实现原先目标，活动十分容易开展，但是对于我们理念的最终目的达成的成效也是十分有限的，通过设计这次服务方案，我发现一个良好的服务方案的设计在开始时需要定好明确的目标，清楚界定服务人群与需求评估，整理好清晰的思路，会十分有利于一个良好服务方案的规划与设计。

青少年社会工作方案设计【二】

就让昨日成流水，就让往事随风飞，今日的`杯中别再盛着昨日的残痕;唯有珍惜现在，才能收获明天。一、基本资料

黄某，男，1983年12月出生，小学文化程度。

二、背景资料

家庭背景：案主一向比较听从父亲的话，也把父亲当作榜样，父亲的突然去世给他打击较大。其母亲因为能力有限，工作单位比较远且经常加班，与案主接触时间也很少，对案主不大管教。案主的奶奶负责照顾其生活起居;对案主比较宠爱，尽量满足他的经济需求。但由于年龄差距，他们之间平时也不太沟通。

个人情况：案主本在正常小学就读，由于上课时经常有不正常举动，学校劝其父母将其转学至辅读学校。后案主进入辅读学校就读，完成九年义务教育，毕业后拿到辅读学校的结业证书和智力残疾证。

案主曾随其父亲到工厂上班，从事车床工作，其父亲去世后，他就离开工厂，不愿再从事车床工作，因为他认为这份工作太危险。此后案主就一直在家，经常出入网吧，还有喝酒、吸烟的嗜好。案主非常内向，不愿与人打交道，几乎没有朋友。

三、主要问题

案主失业后经常沉迷网络，出入网吧，彻夜不归，需要钱就直接向母亲和奶奶要，要不到有时甚至会动手打人。案主没有就业的欲望，只想继续现在的生活。他认为自己的能力很强，只要他想找工作了就一定能找到，但当被问及想从事什么工作时，却表现得相当茫然。

四、问题分析

案主的主要问题是由于自卑心理不肯面对现实。案主之所以会如此沉迷网络，是希望通过网络这个虚幻世界满足现实生活不能得到的东西(如，朋友、交流等)。网络成为他逃避现实的有效手段，在网络中案主得到了满足，但这种满足使案主与现实脱离得越来越远。

案主对就业的看法也证明了这一点，他只能对就业表示一种空泛的信心，却没有具体方向，也没有实际行动。他拒绝思考求职可能的困难，这是一种很明显的逃避行为。

五、服务模式：现实治疗法

基本步骤：

与案主建立工作关系，了解其需求。使案主感受到别人对他的关爱和接纳，同时协助案主表达他真心和合乎现实的需要。

询问及了解案主目前的行为。工作员引导案主将注意力集中于自己当前的行为上，同时通过引导案主讨论现在的行为，使案主认识到他可以并需要对自己的行为作出有效的控制。 行为评估。协助案主评估其行为是否会对自己或他人有好处，行为本身能够满足他的需要等。 协助案主指定行动的计划，可以先制定一个短期及简易可行的计划。

执行计划。要协助案主对计划作出承诺;当案主没能依照承诺履行计划时，工作员不能接受案主的任何借口，而是鼓励案主勇敢地面对现实。工作员应该对案主的改变充满信心和耐心。

六、服务计划

总体目标：协助案主面对现实，摆脱对网络的沉迷，采取实际行动重新就业。

工作计划：

(一)接触案主，通过案主感兴趣的话题，与案主建立初步关系。

(二)进一步建立良好的专业关系，了解案主内心的需求。

(三)询问及了解案主目前的行为，协助案主评估他的行为，制定恰当的工作计划。

(四)推动案主采取行动执行计划，持续地鼓励案主，或者根据实际情况修改计划。

(五)效果评估，肯定案主的努力，必要时可继续跟进。

七、介入过程

社工首先由居委干部带领直接走访案主家。我们与其交谈，他却蒙头大睡，对我们不理不睬，社工留下联系方式后离开案主家。

第一节：社工前往案主家，希望能使案主放松心理戒备，开始时案主对于社工不太信赖，依旧不理不睬。社工就与其奶奶交谈，涉及案主问题的时候社工总能站在他的角度替他讲话，几次过后也许其心理防线已打开，当社工再次与其打招呼时，他能主动回应。

第二节：在案主慢慢接受社工后，社工与其交谈比较感兴趣的话题比如网络、电视、饮食等。当谈及这些话题时案主明显比较兴奋，话比较多。社工发现案主虽然是智力缺陷，但能正常交谈，表达自己的意思，只是想法有些简单。

随着时间推移，案主已对社工比较信任，不再排斥与社工交谈。当话题转移到工作和学习上时，案主有些茫然，开始时他表示不愿意工作，还想继续玩。于是，社工与案主形成口头承诺，希望他思考一个星期后给出明确答复，替自己设计将来，案主表示同意。

第三节：一个星期以后，案主表示希望自食其力但还要再玩一段时间。社工说明了自己的想法，但由他自己作出决定，并让其说出时间的底限。双方探讨后，决定过完年后开始找工作。交谈中案主也对社工述说了对工作的要求，社工认为定位比较合理。

第四节：过完年后，社工再次登门，据案主奶奶反映案主已经不太通宵上网了，生活比以前有规律了，脾气也比以前好多了。

社工与案主再次谈及工作问题时，他也表示愿意找工作。于是，社工配合其在居委进行登记，并协助其将劳动手册办理完成，使案主早日找到工作。

第五节：工作员进行回访，得知目前案主仍在找工作中，有时也仍然会上网聊天等，但作息时间比较有规律。

八、服务评估

个案比较成功。案主在社工推动下采取了一系列实际行动，如去居委登记，办劳动手册等，以改变现状。另一方面，案主通过与现实的接触中变得不那么依赖网络。

就结果而言则有些遗憾，因为案主没有找到合适的工作。原因是多方面的。案主为智力缺陷的青少年，文化水平不高，就业技能不强，找工作的困难较大。社工虽然得到了居委、社保中心、残联的帮助，为案主落实了社会救助，帮其拿到了劳动手册，但总的感觉可以运用的社会资源还不多。

九、个案反思

制定一个明确、具体、符合案主意愿和能力的计划是个案工作中非常重要的一个环节，尤其是面对那些问题比较明显和突出的青少年。好的计划能为工作过程指明方向，使工作者与案主明确知道自己要做什么，接下来需要做什么。同时，好计划也可以是一种治疗元素，在个案过程中，工作员通过与案主讨论和制定计划、执行计划、回顾计划等对案主的认知和行为进行干预。

遗憾的是，因为找工作是一个非常复杂的问题，牵扯到许多外在因素，最后这个计划没有获得彻底成功。这在很大程度上影响了个案效果。工作员很担心，如果案主一直都没有找到合适工作的话，已取得的成果可能会逐渐消退。

篇7：社会调查研究协会-学年上学期工作计划

社会调查研究协会-上学期工作计划

上学期工作计划

又是一年丹桂飘香时，随着新学期的到来，社团也将步入一个新的发展时期，新的发展机遇和新的挑战摆在了社会调查研究协会的面前。为全面贯彻我校学生工作会议精神，配合我校评建工作，落实团委对社团发展的要求，弘扬科学的调研精神，服务于广大的学生群体，本着“继往开来，与时俱进，开拓创新”的工作宗旨，特制订本学期的工作计划，以期在校团委、文学院团总支的领导下，在社联的大力支持和广大兄弟社团的帮助下，取得更优异的成绩。新学期重点工作安排如下：

一、社团招新

9月,精心制作协会宣传展板，提高知名度，扩大影响力，并按照社联统一部署和文学院团总支的安排，严格筛选招收协会新一届会员，为协会的发展注入了新的血液

二、全体社员大会

10月初，召开协会本学期第一次全体会员大会，邀请文学院有关学生领导和社团负责人参加，并请他们发言，重建社团领导机构，选拔优秀新会员，部署协会本学年具体工作

三、协会主题讲座之一

10月中旬，邀请文学院副教授徐伯鸿做主题为“当代青年大学生与社会及社会实践”的讲座，活跃社团气氛，提高会员的实践调研意识

四、做好“关于2006级新生入校状况调查”

10月下旬-11月初，为进一步了解06级新生在校生活情况，协会将制作调查问卷，对新生进行包括心理、思想素质及校园印象等各个方面的调查，并形成详细的调研报告，呈交给上级主管部门

五、认真做好社团巡礼工作

11月，认真落实社联要求，精心做好社团材料的整理汇报工作，做好社团巡礼活动展，扩大社团影响

六、社团采风

11月中旬，为了更好的'让会员们加强了解与沟通，协会将与南风通讯社联合举行贤山采风活动，提高会员参与活动积极性

七、社团发展状况调查

11月初，为积极参加今年的大学生科技文化艺术节，协会将制作社团发展状况调查问卷，并于艺术节期间进行现场调研

八、协会主题讲座之二

11月中旬，邀请文学院团总支书记胡波老师做了关于“学习*生活*工作”的讲座，给广大学生树立学习生活的信心，引导广大社员与学生树立正确的生活观

九、协会主题讲座之三

11月下旬，邀请文学院杨帆老师做“公关与当代社会生活”的主题讲座，提高会员的调研修养和调研技能

十、“世界艾滋病日系列活动”

12月初，联合南风通讯社进行艾滋病宣传签名活动，成立课题组并主持主题为“艾滋病知识普及状况调查”，调查结果形成书面文字，以新闻调查的形式寻求发表

十一、信阳师院图书馆读者调查

12月中旬，与图书馆联合成立课题组进行主题为“信阳师范学院图书馆读者调查”，调查结果形成调研报告并予以公布

十二、协会社会实践

12月间，寻求与调查公司合作，进行一次有偿调查活动，以提高会员的社会调查能力和实践意识，提高会员的调研水平

十三、学期总结大会

1月，召开学期总结大会，表彰协会先进工作分子，配合社联做好社团考评工作

社会调查研究协会

9月12日

MSN（中国大学网）

篇8：小班社会领域活动方案设计

教学目标：

教师：

1、鼓励幼儿大胆的尝试。

2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的快乐和满足感。

幼儿：能主动参与到活动中，并在活动中体验到成功。

教学准备：

(1)、“服装、鞋帽市场”(买鞋子、手套、围巾、衣服……)。

(2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。

(3)、几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好)

(4)、布娃娃和动物毛绒玩具。

(5)、一些幼儿自己做事情的图片。

一、幼儿发展情况

我们班幼儿在入园三个月后，自我服务能力、独立能力都有了很大的提高。明白了许多时候自己的事情应该自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立能力和主动性方面还不完善，需要通过各种游戏活动去将幼儿这方面的能力得到发展并完善。新《指南》中指出：“生活活动、运动、游戏岁 幼儿园一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含”。

二、活动背景条件

由于近期天气变冷了很多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋许多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我服务能力方面缺乏锻炼。最近在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。孩子们的自己动手的兴趣非常很高，很多孩子已经掌握了一些较简单衣物的穿脱技能，但孩子们已不满足于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些能力贯穿在幼儿比较熟悉的社会生活情景游戏活动之中有力地发展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地成功感和满足感。还极大地促进了幼儿之间交流、合作、交往的愉快体验。

明镜台：

教师带着小朋友走到本班门口，让小朋友看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?”

时间：5分钟

活动：

1、教师带幼儿观察杂乱的地面。

2、带领幼儿一起动手整理地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面打扫干净。

注意：应充分发挥全班幼儿的主动性、积极性、对于幼儿所有积极行为予以鼓励。

智慧泉：

你们看，地面变干净了 ，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室打扫干净外，还能做什么呢?

时间：10分钟

活动：

1、大家讨论小手能做的事(如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等)。

2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。

建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做许多的事。

回音壁：

咱们都知道了小手能做那么多的事情，小朋友们，现在天冷了 ，就用咱们的小手先为自己做点事情吧?等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧!

活动：准备购物的一个市场环境领幼儿到商场挑选、购买喜欢的围巾、帽子、衣服。

建议：老师做售货员可适时帮助幼儿。

开启思路：

小朋友们你们都 知道现在是冬天，天很冷，咱们都有了冬装，还有许多小朋友小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗?

活动：

1、带领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做?

2、请幼儿帮助去做一做。

不同区：

(1)给小朋友、小动物穿衣服。

(2)给小朋友小动物粘贴衣物、鞋帽。

(3)用棉签给小动物点画衣物 。

准备玩具：

(1)一些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。

(2)图片：没穿衣服的娃娃和小动物。

3、不同组展示幼儿作品，幼儿互相观赏、评议，教师给予积极的肯定和鼓励。

篇9：五年级品德与社会教学方案设计

五年级品德与社会教学方案设计

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，

一、学生情况分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共45人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

二、教材说明

本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

三、教材设计思路及特点

1。以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2。重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

3。重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的.基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

4。教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造***地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材;教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。

5。教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。

6。教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。

四、与前后册教材的关系

本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路;在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2。根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3。 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时分配

第一单元 让诚信伴随着我 六课时

第二单元 我们的民主生活 八课时

第三单元 我爱祖国山和水 八课时

第四单元 我们多是中华儿 女 六课时

篇10：幼儿园社会领域内容教学方案设计

一、活动目标：通过活动让幼儿了解环境对动物、对人类的重要性;培养幼儿能够大胆地在集体面前阐述自己的观点、提高口语表达能力和操作能力，增强幼儿的环境意识;激发幼儿保护动物的责任感。

二、活动准备：

1、被人们破坏的森林图片一幅，装在笼子里的几种小动物的图片若干幅;

2、浆糊、颜色水、毛笔、调色盘、清水桶、抹布;

三、活动过程：

1、出示小动物被关在笼子里的图片，提问引入课题。老师：“小朋友，它们是谁?现在住在什么地方?怎么会住在笼子里?”

2、辩论活动：让幼儿尝试，分两队开展对“动物关在笼子里好不好”的讨论。

(1)提问引出辩题：你认为动物关在笼子里好不好?

(2)分队进行辩论：引导幼儿试着为坚持自己的观点阐述理由。

①老师：有的小朋友觉得动物关在笼子里好，有的小朋友觉得动物关在笼子里不好，大家的理由呢?

②幼儿按两种不同观点分成两队，并引导幼儿讲述支持自己观点的理由。

3、听说活动：用录音(需老师提前准备)帮助幼儿了解环境对人类、动物的重要性，知道动物更需要属于自己的家园。

(1)老师：两队小朋友的争论很激烈、很精彩，讲得都很有道理，那么，动物关在笼子里到底好不好?请大家听听动物朋友怎么说。

(2)听录音，了解动物、人类与环境的关系;

(3)提问巩固：小朋友，现在你们知道动物朋友的心愿了吗?“动物关在笼子里好不好?这个问题的最后结论是什么?(让动物回到美丽的大自然中)

4、操作活动：(浆糊画)帮助动物朋友建造美丽的家园。

(1)老师：(出示被人们破坏的森林图)可是，现在人们已经把动物的家园破坏了，怎么办?就让我们一起来帮助动物朋友建造一个美丽、整洁的家园吧。

(2)幼儿操作活动：以浆糊画绘制美丽的森林公园。

中班社会教案：甜甜的微笑

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。

活动目标：

1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

活动准备：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片活动过程：

一、体验生活中的快乐，感受微笑

1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小朋友们，今天你们过的开心吗?(开心)那让老师看看你们甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻灯片：小朋友们来看看，这几位朋友他们怎么了?发生了什么开心的事情?

(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)(幼儿回答老师的问题，老师倾听引导)幼儿讲述中的个别总结：和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游，真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。那小朋友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢?

小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人快乐

1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢?

欣赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子，，朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心，快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心，很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蜗牛做了许多许多的微笑卡片，送给了朋友们，朋友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗?你想把微笑卡片送给谁呢?送微笑卡片的时候可以和朋友怎么说?(老师给小朋友们派发微笑卡片)四、结束小朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送去了微笑，还使自己变得更加开心了，是不是呀。那么老师想请小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人朋友，让大家也一起开心开心，少一点烦恼和劳累，好不好啊。

社会调查研究协会-学年上学期工作计划

非典时期湖南民众社会心理特征的调查研究

调查研究介绍信

幼儿园社会领域内容教学方案设计

调查研究党课标题

社会调查研究方案设计.doc

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