下面是小编收集整理的《凡尔赛宫》 (七年级下)(网友来稿)，本文共8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“抗风使者”提供。
篇1：《凡尔赛宫》 (七年级下)(网友来稿)
《凡尔赛宫》 (苏教版七年级下)(网友来稿)
王辉
教学目标
1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2．学习准确而富有文学性的语言。
3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
教学重难点
抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。
教学准备
小黑板或.课件。
设计思路
讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的.写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?
4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
6．本文在叙述凡尔赛宫的.修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)
摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠”’?
明确：(一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。)
3．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。)
(“总――分――总”的结构。)
4．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
明确：(无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。)
5．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
明确：(①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出
其富丽堂皇的特征；②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；③在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；④增强了文章的趣味性和可读性。)
6．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
7．重点研讨文中第1-3自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)
①第1段交代了凡尔赛宫的__________，并用__________ 的说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
②第2段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用__________、__________的方法说明了__________，从中可以看出凡尔赛宫分为__________和__________两大部分。
③说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是__________。
④第3段用__________和__________的说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的__________。
(2)小组代表发言交流。
明确：
(①地理位置，打比方。
②列数字、面积，宫殿建筑和园林。
③正宫东西走向，两端与南宫和北宫衔接，形成对称的几何图案。
④举例子、列数字、凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装璜富于魅力。)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练
(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。
板书设计
凡尔赛宫
第一部分(第l段)： 总说凡尔赛宫的方位和艺术价值。 (总)
第二部分(第2―5段)：具体说明凡尔赛宫的建筑时间，建筑特色和艺术风格。
宫殿内景：由外而内(数字说明) (分)
宫前大花园：由远而近(总分结构)
历史轶事：形成特色的原因(承上启下)
第三部分(第6―7段)：说明凡尔赛宫的今昔地位。 (总)
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篇2：《凡尔赛宫》教案(七年级下)(网友来稿)
《凡尔赛宫》教案(苏教版七年级下)(网友来稿)
王辉
教学目标
1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2．学习准确而富有文学性的语言。
3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
教学重难点
抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。
教学过程
一、导入 新课
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?
4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
6．本文在叙述凡尔赛宫的`修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)
摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中‘一颗灿烂的明珠”’?
明确：(一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢，富于艺术魅力，室内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，镜廊名胜。驰名世界。二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。三是建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。四是在历史上它曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地。)
3．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
明确：(列数字、举例子、作比较、打比方。)
(“总――分――总”的结构。)
4．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
明确：(无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去，这样对凡尔赛官的说明就从总体上突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。)
5．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
明确：(①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙，突出
其富丽堂皇的特征；②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理；③在结构上起着过渡作用，承接上文，又引起下文；④增强了文章的趣味性和可读性。)
6．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
7．重点研讨文中第1-3自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3。)
①第1段交代了凡尔赛宫的__________，并用__________ 的说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
②第2段先交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用__________、__________的方法说明了__________，从中可以看出凡尔赛宫分为__________和__________两大部分。
③说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是__________。
④第3段用__________和__________的说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的__________。
(2)小组代表发言交流。
明确：
(①地理位置，打比方。
&nb
篇3：十二凡尔赛宫教案(七年级下)
十二凡尔赛宫教案(苏教版七年级下)
十二凡尔赛宫
教学目标
1．学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2．学习准确而富有文学性的语言。
3．了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
教学重难点
抓住特征，突出重点，学习说明文准确而富有文学性的语言。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的`基础上完成。安排一课时。
教学过程
一、导入 新课
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
师：这是一篇介绍建筑物的说明文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片l。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．为什么说凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”?
4．本文采用了哪些说明方法，说明结构如何?
5．本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的?
6．本文在叙述凡尔赛宫的修建情况时，插入一段历史轶事有何作用?
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)
摒弃镶嵌淋漓静谧恬静心旷神怡粼粼参天婷婷，轶事加冕
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2．为什么说凡尔赛宫是“
篇4：七年级下册语文教案《凡尔赛宫》
学习目标：
1.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
2.学习准确而富有文学性的语言。
3.了解凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位。
学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。
学习方法：自主、合作、探究。
教学准备：小黑板或课件。
课时安排：一课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
凡尔赛宫，是世界驰名的法国王宫，被誉为“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。我们虽不能一睹风采，大饱眼福。但我们可以跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、想像凡尔赛宫的美妙。(板书课题。)
二、自主学习
(一)整体阅读，感知课文。
1、同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2、词语练习：完成练习册(同桌互问)
(二)课文学习
3、同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。
生一：介绍§1.2：
同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……;看!宫顶……;宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么?
(板书：方位、艺术价值
外部：建筑时间、面积、特色)
4、师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍§3。
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也充满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。
师问1：这位导游向我们介绍了什么?
(内部陈设和装璜富于艺术魅力)(板书：内部：陈设
装潢(镜廊)
师问2：作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器?
师问3：作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉?
5、接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。
师问：请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的?
生三§4：
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。
师问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的?
(空间顺序：远――近)
(三)1、问：除此之外，作者还向我们介绍了什么?
1、(板书：历史轶事)指名朗读
问：作者为什么要插入这段历史轶事呢?(讨论)
(归纳：点到趣味性即可)
2、文中的6、7介绍什么?运用了哪些说明方法?齐读§6―7
(板书：今昔地位举例子作比较)
三、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
1、请同学们快速浏览板书，思考：作者从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝
库中一颗灿烂的明珠?
[分析]：无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它
是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。
2、下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。(结合说明方法)
(1)、第一段交代了凡尔赛宫的，并用了说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
(2)、第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了的方法说明，从中可以看出凡尔赛宫分为和
两大部分。
(3)、说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是。
(4)、第三段用了和和说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的。
(5)、法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方?主要运用什么说明方法?
五、课外语文活动(创造性阅读)
圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下断壁残垣。面对残破的圆明园旧址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感受?
面对这一切，每一个炎黄子孙都会思绪万千!请你拿起手中的笔，将心中的那份不平静写出来吧!
篇5：七年级下册语文《凡尔赛宫》教案
七年级下册语文《凡尔赛宫》教案
学习目标：
一、通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
学习方法：自主、合作、探究
学习过程：
一、导入新课：
昨天布置大家利用网络自主查寻收集资料，了解法国巴黎的名胜古迹，欣赏外国建筑的风情，大家查到了什么?(巴黎圣母院、凯旋门、艾菲尔铁塔……)法国巴黎的名胜古迹很多，今天我们选择其中的凡尔赛宫去游览一下。
二、整体阅读，感知课文。
1、同学们，我们在学前两篇说明文时，请你们以导游的身份向大家讲解建筑物，今天我们继续用这种学习方法来赏读《凡尔赛宫》。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师这儿有几张介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，选择一组图片，向老师和同学们解说凡尔赛宫。
2、词语练习：完成练习册(同桌互问)
3、同学们我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。
生一：介绍§1.2：
同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……;看!宫顶……;宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。
师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么?
(板书：方位、艺术价值
外部：建筑时间、面积、特色)
4、师：凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。
生二，介绍§3。
同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛的家具。这里还陈放着来自……。现在我们来到了由皇家大画家……的镜廊。这是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长……400多块镜片组成。我们一块儿看镜廊拱形天花板。板上是……。我们漫步在……仿佛……。凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力，其实它的外部点缀景物也充满着艺术魅力，不信请随下一位导游进入法兰西式大花园。
师问1：这位导游向我们介绍了什么?
(内部陈设和装璜富于艺术魅力)(板书：内部：陈设
装潢(镜廊)
师问2：作者在介绍内部陈设和装潢时为什么特别提到中国古代的瓷器?
师问3：作者向我们说明镜廊时，列举了许多数字，这些数字给你什么感觉?
5、接下来让我们继续观赏宫前风格独特的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。
师问：请同学们注意这位导游是按什么顺序向我们介绍的?
生三§4：
同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园。这座花园风格独特。园内……。站在这儿极目远眺，可以看到玉带似的人工河上波光粼粼……。近处……。
师问：这位导游是按什么顺序向我们介绍的?
(空间顺序：远——近)
三、1、问：除此之外，作者还向我们介绍了什么?
1、(板书：历史轶事) 指名朗读
问：作者为什么要插入这段历史轶事呢?(讨论)
(归纳：点到趣味性即可)
2、文中的6、7介绍什么?运用了哪些说明方法?齐读§6—7
(板书：今昔地位 举例子 作比较)
四、研读课文，学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。
1、请同学们快速浏览板书，思考：作者从哪些方面说明凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠?
无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外部的大花园，课文都能抓住艺术价值高这一特征进行说明。与艺术价值无关的内容一律略去。这样对凡尔赛宫的说明从总体突出了重点。从局部来说，也同样注意了这一点。例如，在介绍凡尔赛宫的内部陈设和装潢艺术时，重点介绍了镜廊，让读者以斑窥豹。因为它是“凡尔赛宫内的一大名胜”，两位建造者赫赫有名，镜廊本身的构成有特色，镜廊天花板上的巨幅油画气势横溢，富有艺术价值。这种“抓住特征，突出重点进行说明的方法”，我们在平时的写作中要学会使用。
2、下面我们通过练习来进一步深入探究这种写法。(结合说明方法)
(1)、第一段交代了凡尔赛宫的 ，并用了 说明方法突出说明了凡尔赛宫的艺术价值。
(2)、第二段交代了凡尔赛宫修建和竣工的时间，接着用了 的方法说明 ，从中可以看出凡尔赛宫分为 和 两大部分。
(3)、说明凡尔赛宫的宫殿建筑，布局严密、协调的具体内容是
。
(4)、第三段用了 和 和说明方法，这一段具体说明了凡尔赛宫的 。
(5)、法兰西式大花园“风格独特”具体体现在哪些地方?主要运用什么说明方法?
五、小结课文，写作训练。
到现在为止，我们已经学习了三篇说明文，领会到写说明文必须首先明确说明对象，然后抓住对象特征，安排合理说明顺序，运用恰当的说明方法及语言是写好一篇说明文的关键。
下面就请同学抓住这几点，进行说明文的写作练习。我这儿有我校的四张图片，请大家任选图片(一张或多张)写一段说明性文字
《凡尔赛宫》知识点积累
1、可以给文章起一个更好的名字么?
【塞纳河畔的明珠】
2、为什么说凡尔赛宫是人类艺术宝库中的明珠?
【1、建筑群气势磅礴、布局严密、协调2、内部陈设以及装潢极具艺术魅力3、有来自世界各地的艺术品4、镜廊5、景色优美的法兰西大花园6、历史悠久，名人轶事7、政治文化中心，旅游胜地】
3、凡尔赛宫的总体特点是什么?体现在何处?
【1、建筑群气势磅礴、布局严密、协调2、对称的几何图案式布局;端正雄浑的宫顶;造型优美，栩栩如生的人物塑像】
4、凡尔赛宫内部陈设和装潢极具艺术魅力体现于何处?
【金碧辉煌的小厅;内部装饰;来自世界各地的艺术品;镜廊;油画等】
5、为什么插入有关凡尔赛宫修建的历史轶事?
【1、风格和富盖宫殿异曲同工2、起到过渡作用，引起下文政治文化中心的介绍3、反映了统治阶级恩德腐败奢侈与嫉妒心理4、加强说明文的趣味性和可读性】
6、为什么作者在介绍镜廊时用了许多数字?
【突出建筑物气势宏大，景物令人眼花缭乱。】
《凡尔赛宫》教学反思
在“同文异教”的教研活动中，我和潘远成老师共同上了《凡尔赛宫》这节公开课，我深深体会到“课堂是一门遗憾的艺术”。
在文本教学设计上，我和潘老师分别备课，精心准备，我们之前也没有交流过。《凡尔赛宫》是一篇说明文，我害怕将这节课上得像说明书一样地枯燥无味，没有了语文味，就失去了语文教学的意义了。如果继续按传统的教学模式进行说明文教学，无非按部就班让学生了解说明对象及其特征、掌握说明方法，揣摩说明语言，学生的学习肯定索然无味，又怎能体现新课程理念呢?我暗下决心，一定要改变传统教学模式，开拓说明文教学新创意。于是，我开始苦苦寻求，决定借用多媒体，用凡尔赛宫富丽堂皇的图片来吸引学生;重视方法，用简洁明确的说明方法教会学生;抓住文本，用生动形象的语言感染学生。
在导入新课时，学生一下子就被气势磅礴、雄伟壮观、金碧辉煌的凡尔赛宫吸引住了，仿佛游览其中。我借此机会发问：要求学生用一个恰当的词语概括宫殿的特点，表达自己的感受。这个问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，既能及时反馈学生观看录像的效果，又能锻炼他们的语言表达能力，测试了他们的眼观、口说、思维能力。学生的表现欲被激活了，一发不可收拾。
为了让学生学习抓住特征，突出重点进行说明的方法，我紧紧抓住课文“艺术价值高” 这一特征进行说明。这样一个“点”串联起很多“面”，学生有据可找、有话可说。并且挖掘出很多我课前没有备到的地方，让我惊叹不已。原来发现力和创造力是不可估量的。
一篇优秀的说明文并不像有的人所想像的那样呆板枯燥，而是同样具有一定的文学性。请同学们从文中摘录所喜欢的语句，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由。“玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。” 等生动说明充分体现了语言的文学性。这一环节，将语文味上了出来，同学们可自由发挥，处处“咬文嚼字”，嚼出各种各样的味道，令人欣赏。
两节课上下来，我发现我和潘老师对教学重点的把握是共同点，其中还有很多细节是不同的，通过上这节课，我从一位经验丰富、充满魅力的优秀教师身上学到了很多。虽然备课如此精心细致，但是我仍感到些不足，一是对于中心的把握“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”在分析课文是扣得不是太紧，虽然之前我设计教案的时候充分考虑到了这点，但是操作起来还是有一些困难的。二是读书的声音少了些，可能是因为这是一篇说明文的缘故，在这个方面没有考虑太周到。对于这些反思，都是我今后教学过程中需要改进的，也是一笔难能可贵的经验财富
篇6：七年级下数学教案
一、教材分析
1、教材的地位和作用
课题学习《从数据谈节水》，是人教实验版数学八年级(上)教材第十一章《数据的描述》的第三节。这一节是在学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对七年级第四章《数据的收集与整理》及本章数据的描述等知识的巩固和深化,是对所学的有关数据处理知识的综合运用。在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统计方法，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识。
2、教学目标
根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目标：
(1)知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策。
(2)过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识。
(3)情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用;培养学生的数感;使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。
3、重点和难点
(1)重点：培养学生的数感和统计观念。
(2)难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测。
二、学情分析
我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有部分学生在课堂上乐于参与数学活动，而另一部分学生则学习基础较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动学习的兴趣，使之获得成就感。
三、教法和学法分析
枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟悉的生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣。分层安排活动，能力强的学生自主思考，独立完成，能力差的学生分组分工合作完成，然后全班交流。例外，提供更多的学习扩展资料供学生浏览。这样可让所有学生有信心、能积极主动地参与活动，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，让他们在活动中获得的成功，让每个学生的能力都能得到提高，让他们体验学习的快乐、获得成就感。
四、教学形式和课前准备
本课题在多媒体教室进行学习。学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。
五、教学过程分析
教学过程 设计意图说明
新课引入
资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片问题：(1)看了这些图片，你有哪些感受?
(2)你了解世界及我国有关水资源的现状吗? 借助图片展示，是学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识!
探究新知活动一：
阅读课本80页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：
(1) 地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?
(2) 我国农业和工业耗水量情况怎么样?
(3) 我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?
(4) 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”?
学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一。
活动二：收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1) 家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?
(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?
(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准?
(4)如果每人节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水?
(5)你还可以得到哪些信息?
(教师巡视，指导各小组开展调查实验活动)
活动三：资料展示：(投影)我国水资源利用情况的有关资料，讨论工农业生产及生活节约用水的好办法。
课堂小结：
1.当前水资源状况，
2.节约水资源带来的价值，
3.节约水资源的办法
篇7： 七年级下教学计划
教学要求
1．教学中能激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识了习惯，在教学中充分发挥学生和教师双方的主动性和创造性。
2．教学中努力改进课堂教学，整体考虑“三维”目标的综合，体现语文的实践性和综合性。
3．培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化。
4．注重语言的积累、感悟和运用，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
教学内容。
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。本册书有六单元，主题分别是成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物。共15篇精读课文，15篇略读课文；课后古诗词10首，口语交际6个。其中相当一部分内容是学生自学的，教材的讲解重点放在精读课文上，偶尔也可以加些其他的练习课。
教学方法
1、示范教学法，让学生学会模仿，达到潜移默化的作用。
2、反馈教学法，课堂的一些提问来了解学生对内容的掌握情况。
3、小组讨论法，培养学生合作、探究能力。
4、多读，多思，多练的“三多”精神。
第一周
从百草园到百味书屋
鲁迅
爸爸的花儿落了
林海音
第二周
丑小鸭
安徒生
假如生活欺骗了你
普希金
未选择的路
弗罗斯特
伤仲永 课外古诗
王安石
第三周
成长的烦恼
黄河颂
光未然
第四周
最后一课
都德
艰难的国运与雄健的国民 课外古诗
李大钊
第五周
土地的誓言
端木蕻良
木兰诗
第六周
综合性学习・写作・口语交际：
黄河，母亲河 课外古诗
邓稼先
邓稼先
第七周
闻一多先生的说和做
臧克家
音乐巨人贝多芬
何为
福楼拜家的星期天
莫泊桑
第八周
孙权劝学 古诗词复习
《资治通鉴》
期中学复习
第九周
作文教学期中考试
第十周
期中试卷评讲五一假期
第十一周
社戏
鲁迅
安塞腰鼓
刘成章
第十二周
竹影 课外古诗
丰子恺
观舞记
冰心
口技 综合性学习
林嗣环
第十三周
伟大的悲剧
茨威格
在沙漠中心
第十四周
登上地球之巅 课外古诗
郭超人
真正的英雄
里根
第十五周
共工怒触不周山
《淮南子》
夸父逐日
《列子》
第十六周
猫 斑羚飞渡 课外古诗
郑振铎 沈石溪
华南虎 马
牛汉 布封
第十七周
狼 古诗词复习期末复习
蒲松龄
第十八周
期末考试
篇8：诗词(七年级下)(网友来稿)
诗词五首(七年级下)(网友来稿)
东方实验中学：曹荣华
教学内容
教材148―152页。
教学目标
知识与能力
1．了解作家作品；掌握部分重点实词。
2．通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之
处。
过程与方法
通过反复诵读，体验感悟；来调动学生体会作者立意行文、遣词造句韵独到之
处。
情感态度价值观
重视古诗文的熏陶感染作用，培养学生爱家爱国爱大自然的感情。同时在积
累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。
教学重、难点及教学突破
重点
体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。
难点_
学生对诗歌的'多元认识。
教学突破
古诗文教学应抓住读,通过不同形式的读，培养学生热爱古诗文的感情，同时在
读中加上教师适当的点拔，让学生感悟诗中的意境。
教学准备
教师准备
录音机，磁带，幻灯片，多媒体教具，布置预习。
学生准备
预习诗文，搜集一些关于大自然的诗。
教学步骤
(第1课时)
第1课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．导入 学习《饮酒》 1.自由发言
2．朗读指导 2.自由朗读
3．小结转引，导入 学习《次北固山下》 3．听讲记录
4．点拔意境 4．感悟诗的意境
一、激情导入 、自由发言(约 分钟)
教师活动 学生活动
你们喜欢在田野中漫步吗?你喜欢农
村生活吗?请谈谈你的理由。今天，我
们来学习陶渊明的《饮酒》，看看他们农
村生活是怎样的。 自由谈论，表现出对大自然的热爱。
二、朗读指导、自由朗读(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．放录音，提要求：注意断句及字的重
音，正确把握作者的感情。
2．请大家把这首诗朗诵一遍
3．提示重点词句。
(1)从诗中你看到了一个什么样的
诗人形象?(可从生活的环境，诗人
的表现等方面说明)
(2)这一形象表现了他怎样的志趣。
1．听录音，注意断句及重音。
2．自由朗读，感悟诗意，并体会作者的
思想感情。 3．结合提示感悟诗意。小组讨论，合 作。
(1)从诗中可以看出诗人是一位不
慕名利，恬淡自然的人。
(2)表现了诗人对官场生活的厌恶，
对农村淳朴生活的热爱。
3．教师提供诗人的简介，诗的背景资
料。
4．指导背诵。 3．结合资料谈自己对诗的感悟，加强对
诗的理解，对诗人的了解。
4．试背。
三、小结转引,学习《次北固山下》(约 分钟)
教师活动 学生活动
1．上面我们学习了陶渊明的《饮酒》，
这是一首田原诗的代表作，下面我
们来学习唐代诗人王湾的《次北固
山下》，看他又描绘了一副什么图
画。
2．介绍王湾的生平。补充介绍五言律
诗的基本知识。 1．听教师讲述，进入下首诗的学习。
2．听讲，记录。
四、点拔意境(约 分钟)
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