市社区文化建设现状调查报告

以下是小编为大家准备的市社区文化建设现状调查报告，本文共14篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“红黄白连”提供。

篇1：市社区文化建设现状调查报告

市社区文化建设现状调查报告

社区文化是一种特殊的社会文化，是在社区这一特定的社会组织中形成、发展起来的。而城市社区文化是指城市社区居民在特定区域内、在长期活动过程中形成的，具有鲜明个性的群体意识、价值观念、行为模式、生活方式等文化现象的总和。社区文化是社区的精神内涵所在，社区文化建设对构建和谐社区、和谐社会有着重要意义。

随着我国城市化进程的加快，人们的生活节奏日益加快，工作的紧张程度和精神压力也随之增加，社区作为人们工作外赖以生活和休憩的主要场所，人们不仅希望所在社区具备优美的自然环境和硬件设施，更希望社区能够有一个良好的人文环境，能够成为大家赖以生存和坚守的“精神家园”。为推动“文化自贡”建设活动的开展，更好的为党和政府提供决策参考依据，国家统计局自贡调查队于近期在XX市城区抽选了8个社区居民委员会和100名16周岁以上的城市居民，就其社区文化建设方面的现状进行了一次问卷跟踪调查。调查内容主要涉及市民对 “社区文化”内涵的了解程度、社区文化设施建设情况、社区开展文化娱乐活动的内容和项目、市民参加社区文化活动的情况、对社区文化建设的满意度、当前社区文化服务工作存在的主要问题、市民对社区文化活动的建议意见等。为使这次调查更具科学性、代表性，在抽选调查样本时，充分考虑了被调查者的年龄、学历、职业、收入等结构。调查结果显示：XX市城市社区文化建设已经取得了一定的成效，但也存在社区文化设施滞后，社区文化活动单调、枯燥等让市民不满意的问题。广大市民迫切希望加快社区文化建设步伐，为社区居民提供更好的人文环境和文化资源，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。

一、自贡社区文化建设的现状和特点

1.多数市民对社区文化内涵了解不多不深

对于社区文化的内涵，几乎没有人能较完整的回答。对社区文化活动的内容有52%的人回答了解;有41%的人听说过，但不是很了解;有7%的人不清楚。

2.社区文化活动远不能满足市民的文化需求

(1)当问到主要通过哪些途径满足文化需求时，认同率较高的分别是网络93%、电视89%、书籍59%，而真正通过社区文化活动满足文化需求的只有44%的认同率。

(2)社区文化活动主要面向老年人，服务群体不够宽泛

调查结果显示：社区文化活动主要面向老年人，认同率为58%;此外有38%的受访者认为，社区文化活动无明显的对象之分，要视需要而定。认为面向青年的认同率仅为4%。

3.市民对社区文化设施现状的满意率较低，

调查结果显示：一半以上的市民对社区文化设施的现状不满意或不太满意，36%的市民比较满意，觉得非常满意的比重仅为5%。

4.社区文化活动的内容和形式

(1)社区文化活动的组织形式：据本次调查，社区文化活动由社区委居民员会组织的比例占78%，由居民自己组织的比例占16%，其他组织形式占6%。

(2)市民参加社区文化活动的主要内容：有33%的人参加文艺表演，有24%的人参加棋活动，9%的人参加文化竞赛。还有34%的人基本不参加社区文化活动。

(3)市民最喜欢的社区文化活动项目：最喜欢文艺类活动的人占30%，最喜欢文体竞技类活动的人占19%，最喜欢知识讲座、技能培训的人占17%，最喜欢游戏类活动的人占15%。其余人员不太喜欢参加社区文化活动。

5.社区文化建设已取得初步成效

(1)社区文化活动开展的频率逐步加大。有68%的被调查者表示，社区定期或不定期开展较多的文化活动。有21%的被调查者表示，社区偶尔会开展一些文化活动。另有11%的被调查者表示，本社区几乎没有开展过文化活动。

(2)初步形成良好的社区文化氛围。社区文化活动的开展，使社区居民能够自觉遵守社区文化公约，认同率为32%。通过社区教育、社区舆论、群众讨论等形式，形成良好的道德规范，认同率为45%。通过社区文化的熏陶，社区经常涌现出好人好事，认同率为6%。另外，觉得社区文化活动对形成良好社区文化氛围没有帮助的`认同率为17%。

5.大多数市民认为，社区文化建设与居民生活紧密相关，对构建和谐社区有着积极的促进作用

调查显示：有88%的受访者认为，社区是大家的环境，与每个人都有密切的联系，都应该积极参加到和谐社区文化活动中来。

二、自贡社区文化建设存在的主要问题

(一)社区文化建设经费没有保障，严重制约了社区文化的发展

社区文化建设经费没有保障，是XX市社区文化建设面临的重大而现实的问题。调查中发现，各个社区配备的干部一般是5 名，每个干部每月平均工资及补助908元，每月社区支出的工资就要4540元，一年就要54480元的工资支出。除工资外一年上级下拨的办公经费大约 4000-5000元左右，可见，社区用于公益性社区文化的经费少得可怜。据了解，现在社区在筹集文化活动经费方面，常常是采取“化缘”的方式，凭着社区干部的人缘关系，到所在辖区的单位、业主委员会、个体户筹措资金，有钱出钱、有人出人、有力出力。这种筹措资金的方法，虽然在一定程度上解决了社区文化建设资金不足的问题，但此法毕竟不是长远之计。

(二)工作队伍结构不合理，人才匮乏

社区文化建设是我国文化建设的重要基础之一，建设一支高素质的社区文化人才队伍是搞好社区文化建设的必要条件。近年来，各地在加强社区文化建设、培育基层文化人才队伍方面做了很多工作，也取得了一定成效。但由于种种原因，社区文化人才队伍的建设还不能适应现实工作的需要。主要表现在：一是社区文化工作者中兼职人员多，根本没有专职文化工作者，都是身兼数职。他们由于工作、时间、精力等多种原因，使得他们很难全身心地投身到社区文化建设中来。二是社区文化骨干队伍缺乏。搞好社区文化建设，需要有一支具有较高文化素质和道德水平，同时具有文化专业的一技之长、热心于社区文化的骨干队伍。然而，现实的情况是社区文化建设的骨干力量、各类文化人才普遍较为缺乏，支撑社区文化工作的多数为年纪较大、专业层次偏低的非专业工作人员。且由于开展文化活动和培训的经费不足，社区文化骨干队伍的培养力度不够。这种情况严重地制约了社区文化活动档次和水平的提高。

篇2：社区文化建设现状的调查报告

关于社区文化建设现状的调查报告

关于社区文化建设现状的调查报告

社区文化是一种特殊的社会文化，是在社区这一特定的社会组织中形成、发展起来的。而城市社区文化是指城市社区居民在特定区域内、在长期活动过程中形成的，具有鲜明个性的群体意识、价值观念、行为模式、生活方式等文化现象的总和。社区文化是社区的精神内涵所在，社区文化建设对构建和谐社区、和谐社会有着重要意义。

随着我国城市化进程的加快，人们的生活节奏日益加快，工作的紧张程度和精神压力也随之增加，社区作为人们工作外赖以生活和休憩的主要场所，人们不仅希望所在社区具备优美的自然环境和硬件设施，更希望社区能够有一个良好的人文环境，能够成为大家赖以生存和坚守的“精神家园”。为推动“文化自贡”建设活动的开展，更好的为党和政府提供决策参考依据，国家统计局自贡调查队于近期在XX市城区抽选了8个社区居民委员会和100名16周岁以上的城市居民，就其社区文化建设方面的现状进行了一次问卷跟踪调查。调查内容主要涉及市民对 “社区文化”内涵的了解程度、社区文化设施建设情况、社区开展文化娱乐活动的内容和项目、市民参加社区文化活动的情况、对社区文化建设的满意度、当前社区文化服务工作存在的主要问题、市民对社区文化活动的建议意见等。为使这次调查更具科学性、代表性，在抽选调查样本时，充分考虑了被调查者的年龄、学历、职业、收入等结构。调查结果显示：XX市城市社区文化建设已经取得了一定的成效，但也存在社区文化设施滞后，社区文化活动单调、枯燥等让市民不满意的问题。广大市民迫切希望加快社区文化建设步伐，为社区居民提供更好的人文环境和文化资源，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。

一、自贡社区文化建设的现状和特点

1.多数市民对社区文化内涵了解不多不深

对于社区文化的内涵，几乎没有人能较完整的回答。对社区文化活动的内容有52%的人回答了解;有41%的人听说过，但不是很了解;有7%的人不清楚。

2.社区文化活动远不能满足市民的文化需求

(1)当问到主要通过哪些途径满足文化需求时，认同率较高的分别是网络93%、电视89%、书籍59%，而真正通过社区文化活动满足文化需求的只有44%的认同率。

(2)社区文化活动主要面向老年人，服务群体不够宽泛

调查结果显示：社区文化活动主要面向老年人，认同率为58%;此外有38%的受访者认为，社区文化活动无明显的对象之分，要视需要而定。认为面向青年的认同率仅为4%。

3.市民对社区文化设施现状的满意率较低，

调查结果显示：一半以上的市民对社区文化设施的现状不满意或不太满意，36%的市民比较满意，觉得非常满意的比重仅为5%。

4.社区文化活动的内容和形式

(1)社区文化活动的组织形式：据本次调查，社区文化活动由社区委居民员会组织的比例占78%，由居民自己组织的比例占16%，其他组织形式占6%。

(2)市民参加社区文化活动的主要内容：有33%的人参加文艺表演，有24%的.人参加棋.牌活动，9%的人参加文化竞赛。还有34%的人基本不参加社区文化活动。

(3)市民最喜欢的社区文化活动项目：最喜欢文艺类活动的人占30%，最喜欢文体竞技类活动的人占19%，最喜欢知识讲座、技能培训的人占17%，最喜欢游戏类活动的人占15%。其余人员不太喜欢参加社区文化活动。

5.社区文化建设已取得初步成效

(1)社区文化活动开展的频率逐步加大。有68%的被调查者表示，社区定期或不定期开展较多的文化活动。有21%的被调查者表示，社区偶尔会开展一些文化活动。另有11%的被调查者表示，本社区几乎没有开展过文化活动。

(2)初步形成良好的社区文化氛围。社区文化活动的开展，使社区居民能够自觉遵守社区文化公约，认同率为32%。通过社区教育、社区舆论、群众讨论等形式，形成良好的道德规范，认同率为45%。通过社区文化的熏陶，社区经常涌现出好人好事，认同率为6%。另外，觉得社区文化活动对形成良好社区文化氛围没有帮助的认同率为17%。

5.大多数市民认为，社区文化建设与居民生活紧密相关，对构建和谐社区有着积极的促进作用

调查显示：有88%的受访者认为，社区是大家的环境，与每个人都有密切的联系，都应该积极参加到和谐社区文化活动中来。

二、自贡社区文化建设存在的主要问题

(一)社区文化建设经费没有保障，严重制约了社区文化的发展

社区文化建设经费没有保障，是XX市社区文化建设面临的重大而现实的问题。调查中发现，各个社区配备的干部一般是5 名，每个干部每月平均工资及补助908元，每月社区支出的工资就要4540元，一年就要54480元的工资支出。除工资外一年上级下拨的办公经费大约 4000-5000元左左右，可见，社区用于公益性社区文化的经费少得可怜。据了解，现在社区在筹集文化活动经费方面，常常是采取“化缘”的方式，凭着社区干部的人缘关系，到所在辖区的单位、业主委员会、个体户筹措资金，有钱出钱、有人出人、有力出力。这种筹措资金的方法，虽然在一定程度上解决了社区文化建设资金不足的问题，但此法毕竟不是长远之计。

(二)工作队伍结构不合理，人才匮乏

社区文化建设是我国文化建设的重要基础之一，建设一支高素质的社区文化人才队伍是搞好社区文化建设的必要条件。近年来，各地在加强社区文化建设、培育基层文化人才队伍方面做了很多工作，也取得了一定成效。但由于种种原因，社区文化人才队伍的建设还不能适应现实工作的需要。主要表现在：一是社区文化工作者中兼职人员多，根本没有专职文化工作者，都是身兼数职。他们由于工作、时间、精力等多种原因，使得他们很难全身心地投身到社区文化建设中来。二是社区文化骨干队伍缺乏。搞好社区文化建设，需要有一支具有较高文化素质和道德水平，同时具有文化专业的一技之长、热心于社区文化的骨干队伍。然而，现实的情况是社区文化建设的骨干力量、各类文化人才普遍较为缺乏，支撑社区文化工作的多数为年纪较大、专业层次偏低的非专业工作人员。且由于开展文化活动和培训的经费不足，社区文化骨干队伍的培养力度不够。这种情况严重地制约了社区文化活动档次和水平的提高。

篇3：社区文化建设调查报告

摘要背景：社区文化是社会文明进步的产物，社区文化建设是一项加强社会主义精神文明与物质文明建设的社会工作。目前我国的社区文化存在着设施建设滞后、专业队伍建设薄弱、活动居民参与度不高等问题。针对这些情况，我们要通过政府和社会的力量不断加强社区文化队伍建设、完善城市社区文化建设管理体制以及提高居民文化活动的参与意识，从而提升社区的整体实力。在剖析社区文化建设存在问题的基础上，完善城市社区文化管理机制，建立文化资源共享、共建机制，加强社区文化工作者队伍建设，健全社区文化管理政策法规等方面提出了对策措施。

一。 调查目的：

社区，作为一个区域性的社会，必然受到整个社会文化建设的影响，因而社区的文化建设问题也日益凸现出来。“三个代表”之一就是坚持代表中国先进文化建设的前进方向，表明国家领导对中国文化建设的高度重视。国家文化建设是一项庞大的系统工程，应从局部、从社区文化建设抓起。

二。 调查对象：电白县博贺镇居民

三。 调查时间：20XX年8月1日—20XX年8月20日

四。 调查方式：问卷法、访谈法

五。 调查内容：社区文化社区种类、现状

六。 调查结果：

1。社区文化建设的内涵及含义： 马克思主义认为，文化是人类在劳动中创造的，是人类认识自然界、改造自然界的产物。同样社区文化也是人们在特定的区域内，通过长期的实践活动而创造出来的物质财富与精神财富的总和，其目的在于丰富社区内人民群众日益增长的物质文化需要，促进社区和谐发展。因此，社区文化可以分为有形的与无形的两种形式。有形的社区文化表现为社区文化设施、社区环境、社区文化活动场所等。无形的社区文化，即是指人们在长期的交往与创造中形成的文化传统、风俗习惯和情感、态度与价值观体验等。所谓的社区建设，是指在党和政府的领导下，旨在提高人民群众的生活水平和生活质量，充分调动社区群众的力量，依靠社区的资源，通过互助和自治的方式，整合社区功能，促进社区的经济、社会、文化和环境健康等协调发展。社区文化是社区建设中的重要内容，对于社区整体的发展具有重要意义。

2。社区文化建设中的突出问题： a） 社区文化设施建设滞后 社区文化建设中，文化设施是基础，起着文化载体的作用，包括图书阅览场所、健康活动场所、娱乐休闲场所和交流沟通的场所。社区文化设施建设、利用得好，可以在很大程度上满足居民的文化需求。但在现实中，社区文化设施普遍与现代化城市发展要求不相适应，文化设施的普及率与利用率不高。一方面，社区文化资源严重不足，设施总量不能满足居民要求。文化设施陈旧老化，文化场所面积狭小，设施种类贫乏，有的社区由于管理不规范，居委会工作人员利用职权在面积狭窄的小区过道摆放台球桌供居民有偿娱乐，私自收取费用；另一方面，现有资源被闲置，未得到充分利用。有些社区在为社区评比中取得好成绩，存在着盲目投入的现象。这种搞形象工程的做法，可能在一定程度上提高了社区的知名度，但其有名无实的做法并没有给群众带来实惠。

b） 社区文化专业队伍建设薄弱 社区的文化人才队伍包括：社区文化工作者、社区文化专业人士、社区群众文化骨干分子及街道和居委会的文化干部队伍。他们在社区文化建设中发挥着规划、组织、协调、管理的作用。建立专业的文化骨干队伍，是发展社区文化的重要人才保证。但当前，社区中缺乏专业的文化骨干队伍。有的社区将负责文卫的部门与负责计划生育的部门合并，使其工作内容和工作性质相混淆。造成计划生育工作和文化工作没有分开细化，各项事业都无法有效开展。同时，其年龄结构、文化水平、思想观念及能力素质都很难适应繁杂的实际工作，导致开展的社区文化工作活动形式内容单一，不合居民的口味。

c） 社区居民的文化参与热情不高 随着城市生活节奏的加快，居民社会接触面的狭小、人情味淡薄等因素使邻里“鸡犬相闻，老死不相往来”的现象增多。居民对社区地域和人群集合的认同、喜爱和依恋等心理感觉日益淡薄。居民彼此之间的疏离感增强，人们对社区文化活动的参与积极性不高，对社区文化缺乏了解，主人翁意识淡薄。社区街道对社区内文化生活大包大揽，居民很少参与决策和管理社区公共事务。社区文化建设缺乏互动和活力，脱离居民需求，居民产生“事不关己，高高挂起”的心理。由于目前社区文化建设依靠政府主导，社区居民参与方式以动员为主，多是在政府行政推动和劝说下进行，从而使居民产生随大流与消极被动的应付心态。

3。社区文化的作用

a）大力开展社区文化活动 以社区基层文化站为龙头，以社区各街道、居委会、住宅小区以及企事业单位的文化活动场所为活动阵地，以发挥社区党员的模范带头作用为引导，以为社区居民搞好各种服务为基础，利用各种载体引导群众广泛参与，开展生动活泼、丰富多彩的社区文化活动，使不同文化修养及情趣爱好的群众都能各展其长，各得其乐。这样，既满足社区居民求知上进做文明市民的心里需求，展示社区文明风尚，又增进社区居民对社区的认同感和归属感、自豪感，进而增强了社区广大居民群众对社区文化建设的参与意识。 b）搞好社区文化产业，促进文化与经济的结合 发展文化产业首先要制定其发展的战略原则：从满足人民群众日益增长的文化需求出发，以市场机制优化配置文化资源为助手，注重文化体制的不断创新，加快形成以文化传媒业、电影产品业、广告业、旅游业等为支柱，带动相关文化产业发展的新格局，真正将文化产业作为社区建设的新的增长点。

c）发挥文化组织机构作用，加强社区文化管理 社区文化组织，无论是政府办还是非政府办，都要很好地发挥自己的职能，这也是国际大都市社区文化发展的一个标志。我们应以政府在社区文化建设中的主导作用为前提，逐步推动各种非政府组织对社区文化的广泛参与，提高社区文化建设的社会化程度，扭转我国社区文化建设过度依赖政府的不良局面。 d）重视社区文化人才队伍的建设

重点抓好专业和业余两支社区文化工作者队伍建设。在专业队伍建设方面，应及时解决文化工作人员的编制问题和待遇问题，向社会招聘高素质人才充实队伍；在业余队伍建设方面，要以社区内文化工作积极分子为核心，建立一支社区文化志愿者队伍，加强培训，壮大文化建设队伍。

e）强化对社区文化的制度化管理，建设优美舒适的自然环境 在社区文化建设中，要结合社区特色，制定切实可行的社区文化发展规划，进一步加大对学校、幼儿园、图书馆、报刊、俱乐部等文化、学习和娱乐场所管理，加强对开发中的商住房、物业、生活小区文化功能的管理。目前就是要加快社区文化的法制化、科学化的管理，真正做到社区文化管理的有法可依，有章可循。 在对社区文化建设的软环境加强管理的同时，也要加大对社区设施、卫生、美化等硬件的建设，集中力量防止重点污染源，扩大绿化面积，建立有效的管理程序，使生态环境和社区发展的综合决策科学化，实现人与环境的和谐、统一及人与自然的融合，做到“天人合一”。 总之，社区文化在社区建设中的作用不可低估，如果社会各界都能认识到社区文化的重要作用，重视社区文化建设，努力探寻社区文化建设的新途径，那么，我国社区的物质文明和精神文明就会迈向一个新台阶。

4。加强社区文化建设的几点建议 a）完善社区文化管理机制

完善社区文化管理机制是推进我国社区文化建设的首要条件。只有理顺政府与社区自治组织在社区文化管理中的关系，明确两者在社区文化管理中的地位及职责分工，才能有效避免目前多数社区出现的文化活动行政化，重形式、轻内容，重过程、轻效果的不良状况。第一，明确社区文化建设的主体——社区居民。社区居民参与到社区文化建设的决策、组织、领导、控制等管理的全过程，社区文化才能真正体现所在社区的特色，符合该社区居民的物质与精神需求，才是真正的富有生命力的社区文化、群众文化，而不是千篇 一律、流于形式的所谓“社区文化”。第二，确保社区居委会的群众性自治组织性质，不被行政任务所束缚。社区居民作为社区文化的主体，希望参与到社区文化管理的全过程，但由于其作为一个个单独的个体，无法实现，必须通过社区居民的代表——社区居委会来行使自己管理社区文化的权力。因此，保证社区居委会的群众性自治组织性质，明确其在社区文化建设中的地位及其与政府的派出机构——街道办事处的关系，即两者之间是指导与被指导的关系，而不是上下级的领导与被领导的关系，能够使社区避免疲于应付街道下派的行政任务，进而有效保障社区文化的发展方向。第三，明确政府在社区建设中是“掌舵者”，但并不是社区文化建设的主体。虽然从对社区文化资源的调配方面看，政府起着主导作用，但随着我国政府职能的不断转变，政府在提供公共服务方面应该从过去的“划桨者”变为“掌舵者”，在社区文化建设中起引导作用，为城市社区文化建设把握方向，而不是事无巨细、全盘直接管理。

b）整合社区资源，建立资源共建、共享机制

我国社区文化建设中较为突出的问题是资金短缺。无论是社区文化设施的'购置、添加，社区文化场馆的建设，还是文化设施、场馆的管理与维护，社区文化人才的引进、培养都需要资金，而且社区居民对文化方面的需求正日益强烈，由此可知，社区文化建设对资金的需求也越来越迫切。然而，当前我国社区文化投资体系则是政府一元独大，资金来源渠道单一，另一方面则是许多社会资本想参与社区文化建设却无相关渠道，与此同时，社区所辖范围内的某些单位和企业相应的文化资源充足，经常出现资源的周期性闲置（如学校的体育场馆、图书馆等）。因此，整合社区资源，建立资源共建、共享机制，拓宽社区文化资金的来源渠道是解决社区文化资金短缺的有效途径。

d）加强社区文化工作者队伍建设

建设一支高素质的社区文化人才队伍是搞好社区文化建设的必要条件。第一，应重视抓好专业社区文化工作者队伍的建设和管理。以往社区文化管理人员由街道办事处工作人员兼任，由于时间、精力等方面的限制，通常难以将社区文化活动深入开展下去，因此，建立一支专业化的社区文化工作者队伍成为社区文化建设的必然要求。

篇4：社区文化建设调查报告

随着我国社会城市化进程的加快，以社区文化为代表的城市文明必须与之和谐发展。城市社区文化是城市基层社会的文化现象，它表现为社区居民的信仰、价值观、伦理道德、思维方式、组织制度、历史传统与生活方式等内容。文章对如何活跃社区文化建设做了探讨。

随着全国大规模的城市化建设步伐的加快，城市管理重心的逐步下移和市场经济体制改革的不断深入，越来越多的“单位人”转变为“社会人”。人们在社区学习、工作、栖息、休闲、娱乐，把大部分时间花在了社区，这给社区文化建设提出了新的要求，需要社区文化增添新的内涵和功能，不断满足广大社区居民的精神需求。

一、加强阵地建设，创造优美环境

一个良好的社区文化环境，是大多数居民生活中不可缺少的部分。在社区文化建设中，社区的设施阵地的建设和各类文化资源就是影响社区文化建设的两个重要因素，这两个重要因素也是顺利开展社区文化工作的前提和保证。 健全基础设施建设，提供硬件保证。 一是完善社区活动室。

加大对社区文化阵地建设的投入，添置适合老年人锻炼的健身器材，活动设施，提升活动室的活动功能，丰富居民的文化体育生活。 二是落实社区公益性活动场地。 社区的小广场、公益性活动场地是社区居民开展文化活动的重要场所。要不断改造完善原有老小区、住宅区的空闲场地，扩展公益性活动空间。 三是拓展社区文化活动空间。

为弥补社区活动场所有限、活动设施短缺的缺限，充分发挥“共驻共建、资源共享”的共建优势，积极与辖区学校、单位联系、协商，通过协调在不影响辖区单位、学校正常工作的情况下，与他们共用运动场、活动室、职工之家等文化体育设施场所，用于社区开展群众文化活动。

在社区文化建设中，社区的各类文化人才资源是各社区文化建设的宝贵财富和主要力量。各类文化人才资源一般由文化组织管理队伍、文化艺术队伍和群众文艺骨干组成，而这支队伍的整体素质如何，将直接关系到社区文化建设和社区精神文明建设的状况。为了保证社区文化的广泛性、普及性，社区要注重强化社区文化骨干对社区群众文化建设的业务指导作用。逐步吸纳社区内热爱体育事业、长期从事社区居民健身活动组织的民间团队的队长、教练组成文化骨干队伍，并选有文化工作经验或有文艺专长的有能力、有精力、愿意参与社区文化活动的居民加入这支队伍，特别是一些离退休老同志，让他们继续“上岗”，发挥作用，奉献余热。

二、开展“特色文化”活动，提升人居生活质量

在构建社会主义和谐社会的过程中，高品位的文化氛围能提高一个城市的人居生活质量，提升一代人的精神境界，拉动一个地方的社会全面进步。为此，要保证社区群众文化工作的健康有序发展，可以把开展大型活动与推行日常文体活动相结合作为社区文化建设的强劲动力。

（一）、让广场文化成为培育社区文化的一块沃土

社区内的广场、健身点及公众广场是居民室外活动的集中场所。良好的广场文化，不仅直接为居民所接受参与，更能吸引居民自发性地参与社区文化活动，提高居民的愉悦程度，增强居民对于社区的认知度和归属感。利用大礼拜和节庆长假，结合不同季节，组织开展丰富多彩的群众性文体活动，不断推广普及全民健身运动，让居民能唱的唱起来、能跳的跳起来、能动的动起来，小区里每当夜幕降临或旭日初升时，都能够随处可见跳舞、唱歌、练拳、舞剑、舞扇的，让健康向上的文化活动成为居民生活中不可或缺的“文化聚餐”。

（二）、让文体活动队成为社区文化的主力军

社区要针对小区老同志喜爱文体活动的特点，把文化建设的侧重点放在加强老年活动团体的扶持上。把老年合唱团、老年豫剧团、老年舞蹈队、书画协会组织好。让这些特色文化队成为受众面广的社会效益和亮点，营造文化氛围。

（三）、让学习文化成为推动和谐社区文明进程的主阵地

把教育引导与创建学习型社区紧密结合，发挥“老年大学”分校、各类协会组织、文化站、图书阅览室的功能，组织“五老”（老教师、老劳模、老专家、老医生、老干部）开办各类知识讲座、技能培训班，有针对性地开展一些大型宣教活动。组织安全文化书画比赛、“11·9”消防安全自救演练、“法制宣传日”活动、职业病防治、优生优育、节能环保等宣教服务活动，学习《劳动法》、《合同法》、《治安处罚法》等法律法规，最大限度地满足居民不同层次、不同年龄段的学习需求。

（四）、让邻里特色文化步入社区文化的主导行列

随着社区文化活动的蓬勃开展，居民的文化需求水平也在逐步提高。一种能及时反映人与人之间的人性交往的文化需求正逐步走入社区文化的主导行列，那就是以促进与家人之间、与邻里之间、与小区这个大家族之间的感情文化——邻里文化。培育社区居民“友善亲和、关爱互助、和睦相处、文明和谐”的意识，形成以邻里文化建设为主线的文化活动平台。广泛开展“文明楼道”、“文明家庭”、“有为老人”、“好儿媳、好婆婆、好伴侣”等评选，改善了邻里关系，又增近了大家的理解和沟通，增强了大家参与社区建设的热情和积极性，让社区里“邻帮邻、老帮老，互帮互助乐安居”的和谐氛围日趋浓厚。

三、五个结合，活跃社区文化

社区文化的发展是一个系统工程，涉及软、硬件各方面的内容。只有运用辩证的分析手法，把社区文化的各个组成部分结合起来考虑，才能统筹兼顾社区文化的发展。

（一）、软件建设与硬件建设相结合

软件是指那些没有物化形态存在的内容，如思想理论、道德规范、习惯礼俗、行为模式、科学技术和某些种类的艺术等。硬件则是指凝结着人们精神劳动成果的物化了的劳动产品和人们从事精神文化活动所需的物质条件，前者可充分体现人们丰富而深刻的精神文化内涵，后者如图书室、活动室、广场及其内部的各种相应的设施等物质性内容。社区文化建设必须软件、硬件同时抓好，而且要相互协调、统一，发挥应有效能。

（二）、整体规划与主体发展相结合

整体规划就是要在总体上对社区文化设施和文化活动有一个通盘的安排。两者是共性和个性的关系，要坚持“两手抓、两手硬”的原则，促进相互协调发展。要适时引进专业文化、艺术团体来社区开展交流与演出，支持并推动高雅文化的发展，做到雅俗共赏，普及与提高相结合。如果把这些具有进步意义的特色的文化资源加以整合，必然能产生更大的提升作用，从而使社区文化建设跃上一个新台阶。

（三）、环境感化与理念灌输相结合

一是要使活跃的社区文化活动不断升温，用更加贴近居民、贴近实际、贴近生活的活动来吸引居民参与，在参与中慢慢地培养他们对社区的情感；二是要充分发挥各类社区教育阵地的思想教育作用，让居民意识到社区家园对个人生活和自身完善拥有多大的意义，从而自觉地走出家门去积极参与；三是发挥社区组织的协调、沟通作用，既落实好各部门对社区文化发展的各项要求，及时了解居民对社区文化建设的需求，使各项政策更为贴近现实、贴近居民，快速、有效地解决现实问题，满足居民需要。

（四）、创造文化与享受文化相结合

要“以人为本”，充分尊重并努力营造条件实现居民应有的创造和享受文化的权利。首先，要最大限度发挥广大业余文艺爱好者的作用。要始终不懈地为他们创造良好的创作空间和条件，鼓励他们创作出更多、更好的弘扬主旋律，体现时代精神，为广大居民喜闻乐见的文艺精品。其次，要实现好、发展好居民享受文化的权利。大力构筑公共文化服务体系，着重建设一批小而精、多而全的文化设施，形成纵横交错、点线结合、方便市民的文化服务网络，让居民足不出社区就能享受到公益性文化设施体系及公共服务带来的便利。

（五）、先进文化与特色文化相结合

发展先进社区文化，不仅要大力发展各类有益身心健康的大众化文化，潜移默化地影响社区成员健康文明的生活，培养其高尚的思想情操和道德伦理，还要加强培育发展集思想性与艺术性、知识性与趣味性、教育性与娱乐性等为一体的社区文化，吸收更多的艺术精英到社区落户。发展特色文化，更是要发展不同层次、不同特色的文化，为不同的文化提供相应的表达场所、表达方式，促进社区文化的融洽和创新。注重对居民的人文精神的培养，在社区形成一种健康文化环境、和谐的文化氛围、平和的文化心态，从而增强社区的凝聚力和亲和力。

篇5：市农村廉政文化建设调查报告

市农村廉政文化建设调查报告

大力加强廉政文化建设，是落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的需要，是弘扬社会主义先进文化，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的必然要求。今年以来，××市积极开展廉政文化进农村的试点工作，大力开展农村廉政文化建设，并取得了初步成效。为了研究和探索廉政文化进农村的经验和做法，笔者最近对××市农村开展廉政文化建设的情况作了专题的调查。通过调查，笔者认为××市农村廉政文化建设有力地推动了农村社会和谐的构建。

一、××市农村廉政文化建设的主要成效

××市开展廉政文化进农村活动，经过半年来试点和实践，农村廉政文化建设取得了初步的成效：一是廉政文化在农村开始落地生根。××市先后建立了新圩镇颖川文化园、西罢蚰久薮逋际楣荨⒄婀蟠梢涤邢薰司、民乐镇罗政村、山围镇石根自然村等五个村级廉政文化教育基地，每个基地都以不同的形式开展廉政文化活动，廉政文化活动如火如荼。

二是廉政文化在党风廉政教育中发挥了教育、示范、熏陶、导向作用。××市许多党员干部通过接受廉政文化的教育，增强了抵制腐败文化侵蚀的能力，逐步形成了以廉为荣、以贪为耻的社会氛围。同时，许多农民群众已经逐渐认识到，只有弘扬廉政文化才能预防和制止“人情债”歪风。

三是廉政文化教育了基层干部，促进了基层干部作风的转变。××市许多基层干部通过接受廉政文化的洗礼，在思想深处受到了一次深刻的廉政教育，自觉遵守廉政法律法规制度，严以律己，依法行政，依法办事的行为进一步形成；四是廉政文化促进了农村和谐社会的构建。廉政文化弘扬淡泊名利、洁身自好、艰苦奋斗、勇于奉献的精神，教育人们崇廉尊廉、学廉敬廉，促进了党风政风的好转，对构建和谐社会、促进经济发展起到了积极作用。

××市廉政文化建设工作在区内外享得了良好的声誉，得到了中纪委、自治区纪委和玉林市委有关领导的充分肯定和称赞，中纪委副书记刘峰岩同志在今年4月25日的《中国纪检监察报》上就我市农村群众利用传统节日传唱廉政山歌的报道专门作了重要批示，新华社、《人民日报》、《广西日报》等媒体在重要版面报道了××市开展廉政文化进农村的情况，区内外一些机关单位专门也纷纷组团到我市参观，到目前止，共接纳区内外学习参观团300多个，人数1.5万人。

二、××市廉政文化进农村的做法和体会

廉政文化是负起教育人、示范人、熏陶人、导向人作用的先进文化、大众文化。××市在推进廉政文化进农村的试点工作中，始终坚持把廉政文化建设作为推进反腐倡廉的固本强基、抓源治本的基础性、根本性和战略性工程来抓紧抓好。××的主要做法和体会是：

（一）明确思路，加强领导，把廉政文化进农村作为构建惩防腐败体系和构建和谐社会的重要举措

为了认真抓好廉政文化进村入户工作，××市委、市纪委领导非常重视，多次召开专题会议研究开展廉政文化进农村活动的方案和措施，市委市政府主要领导及市纪委领导多次深入基层调查研究，选择开展廉政文化进村入户的示范点。市纪委及时召开了常委会，认真修改制订出台了《××市廉政文化建设活动实施方案》，成立了以市委副书记、纪委书记为组长，两位市委常委为副组长的廉政文化进农村试点活动领导小组。领导小组下设办公室，落实一名纪委副书记负责，方案还明确落实责任，其中新圩镇等四个示范镇分别由镇纪委书记具体抓落实，做到落实重点，落实资金，落实工作责任人。

在开展廉政文化进农村的工作中，为了使工作有条不紊地进行，确定了先试点，后推广的思路，选择的试点单位都分布在以民乐镇、西罢颉⑿论渍虻闹饕公路干线上，形成点、线、面的格局，以利于在全市推广。同时××市以“十个一”为载体，扎实做好廉政文化进村入户，这“十个一”具体是：①完善一套保障镇村干部廉洁自律的管理制度；②设置一批廉政告示牌（廉政公益广告）；③设立一批廉政文化宣传中心户；④听取一堂党风廉政专题党课；⑤学习一套廉政知识读本；⑥开展一次党风廉政电化教育活动；⑦参加一场廉政知识测试；⑧组建一支廉政文化宣传的山歌队；⑨举办一次乡村廉政文化论坛；⑩建立一本廉政文化活动台账。

思路确定后，××市又提出了明确的要求：要求各有关镇和有关村要把廉政文化建设作为反腐倡廉的一项重大举措来抓，各镇党政一把手负总责，亲自担任领导小组的主要成员，在人、财、物方面给予必要的保障和支持，把廉政文化建设与当前全市开展的保持共产党员先进性教育活动结合起来，把廉政文化与构建惩防腐败体系和构建和谐社会结合起来，把廉政文化建设与发展镇村经济结合起来，促进农村的“三个文明”协调发展。

（二）创建基地，示范引路，为农村开展廉政文化建设提供展示平台

开展廉政文化建设活动，必须要有开展活动的有效载体。在开展廉政文化建设进农村的活动中，××市牢牢把握住基地建设这个载体，为廉政文化活动的开展提供展示的平台。首先是把××市新圩镇颖川文化园、西罢蚰久薮逋际楣荨⒄婀蟠梢涤邢薰司、民乐镇罗政村和山围镇石根自然村这五个点定为廉政文化教育示范基地，以示范基地为中心，通过建立廉政文化广场、廉政宣传专栏、廉政书画长廊、廉政文化宣传中心户等大力宣传廉政文化，营造廉政文化的氛围，并由基地辐射到广大农村。

如新圩镇70多岁的农村妇女黄恒荣，致富不忘报答党的恩情，倾尽150多万元积蓄建起占地面积1800多平方米的颖川山庄文化园，庄园里亭台楼阁，鸟语花香，让人赞叹不已。在××市纪委的指导下，庄园里突出了廉政文化为主题，在山庄内建立了“一亭”：即清风亭。“二室”：即廉政文化阅览室和廉政警示教育室。阅览室内有科普读物、廉政文化书籍近千册；廉政警示教育室悬挂警示名言、警示教育故事一批。“三廊”：即廉政书法长廊、廉政漫画长廊、廉政故事长廊。共展出漫画、书法近50多幅，廉政故事20多个。“四厅”：即革命导师展画像、事迹一批。把爱国主义和廉政文化、中华民族优秀的文化与庄园文化有机结合起来，“勤廉是立德之本，勤俭是立家之本”一首首满含深情的廉政警言让人警醒；“周总理三次付饭钱”、“毛泽东一件旧棉衣”，一个个廉政故事让人感动；“高处不胜寒”、“双人拦网”，一幅幅幽默风趣的廉政漫画让人深思。这个庄园以其鲜明的廉政文化吸引了不少游客和党员干部参观学习，今年到梧村颖川山庄文化园参观的人络绎不绝，据不完全统计，达2万多人次。许多党员干部和群众参观后都说这个山庄建得好，寓廉于景，寓教于乐，让干部群众在游览中思廉，在游览中受到教育，很多群众表示回去后还带着家属、朋友前来参观，同时清风亭前还设立了留言簿，游客有什么启发、感想和心得都可以写在留言簿，勉励游人崇廉敬廉。对黄恒荣老人的先进事迹，《广西日报》今年10月2日在头版头条作了专题报道，并配发了评论员文章。实践证明，开展农村廉政文化建设必须要创建基地，只有创建好基地，示范引路，才能稳步推进农村廉政文化建设。

（三）创新载体，注重特色，增强农村廉政文化的吸引力和感染力

廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分，长期以来，对党员干部进行廉政教育的手段重在灌输，这对强化党员干部学习固然是必不可少的。××市在开展廉政文化进农村的活动中，一方面强化廉政灌输教育的同时，根据各地的实际，大胆创新，注重运用春风化雨、润物无声的手段，来加强廉政教育的效果。

如××市罗政村在开展廉政文化进农村活动中，大胆创新，积极寻找有效方式。罗政村自然环境优美，花草树木繁多，聪明的罗政村人充分利用现有的自然生态景观创建廉政文化景观，他们把廉政文化寓于自然生态景观之中，建立具有罗政特色的廉政文化生态景观。据不完全统计，到目前止，罗政村开辟廉政文化生态景观半年多以来，接待区内外游客1.5万多人，许多机关单位把这里作为先进性教育园地。又如新圩镇沙塘村、南胜村、山围镇石根自然村的农民群众，平时都有利用传统的民间节日如三月三、五月初五等节气来唱山歌的习惯，××市充分利用这一传统习惯，组织一批民间歌手或作词作曲家，自编自导，将廉政的警句、廉政故事改编成脍炙人口的廉政山歌或戏剧，在农民休闲娱乐的活动中传唱。这些山歌通俗易懂，老少皆宜，不但丰富了农村的文化生活，而且潜移默化传播了廉洁的意识，种下了廉洁的种子，用歌曲来倡导廉政，用歌声来营造家庭廉洁，用歌声来弘扬社会正气，推动农村社会和谐发展。

（四）健全机构，整体推进，把廉政文化进村入户的工作引向深入

为了使廉政文化进村入户工作走上规范化和制度化的轨道，××市加强了对廉政文化进村入户工作的协调领导，逐步形成了“党委政府总揽全局，纪检监察部门组织协调，各单位大力配合，全社会积极参与”的领导工作新格局，把廉政文化建设纳入反腐倡廉和文化兴市工作格局中，与其他工作同部署、同检查、同考核、同评比、同奖惩，建立起加强廉政文化建设的三项机制。一是责任机制。落实党政一把手负总责制度，一把手要亲自抓，亲自管，责任要到人，任务要落实，每一级纪委、宣传、文化部门每年要组织二次廉政文化专题活动，并把其作为年终“一把手”责任制检查的重要内容。二是督查机制。××市廉政文化建设办公室建立了廉政文化“每月一督查，每季一汇报”制度，成立了督查组，定期通报督查情况，表扬先进，鞭挞后进，形成一种你追我赶的局面。三是激励机制。××市纪委拿出一定的宣传文化基金，对廉政文化建设取得优异成绩的单位和个人（或作品）给予奖励，对被专家或群众评议确是优秀作品的，对其出版费或制作费给予补贴等，从而调动各类人才的积极性和创造性。今年6月15日，市纪委及时召开了全市廉政文化建设现场会，市和镇共有100多名纪检干部兴致勃勃地参观了廉政文化建设的示范点，一些单位在会上作了经验介绍，市委领导在会上作出了“在全市开展廉政文化进村入户活动”的部署，各镇各单位会后都纷纷行动，推动了廉政文化进农村活动在全市的整体铺开。

三、推进廉政文化进农村的几点启示

（一）科学规划，统筹安排是廉政文化进农村取得实效的前提

廉政文化进农村是一项艰巨的复杂的长期的工作，必须科学规划，统筹安排。

廉政文化进农村是一项新的探索，在开展这项工作前，××市坚持民主集中制，集思广益，提出了明确的`廉政文化建设指导思想，制定具体的廉政文化建设总体目标、长远规划、近期目标和工作计划；确定详细的廉政文化的总体要求、基本原则、主要任务、形式方法、途径渠道、动作机制和效果评估等；同时对廉政文化实施目标管理考核制，落实责任制与责任追究制，一级抓一级，层层落实。既有科学性、现实性和可操作性，又不是纸上谈兵。既切实可行，又有实行的具体措施和检查落实的具体方法。特别是我市制订了以“十个一”为廉政文化进农村的载体，先试点，后推广，试点单位主要分布在以民乐镇、西垠镇、新圩镇的主要公路干线上，形成点、线、面结合的立体推进格局，使得工作进展比较顺利。

（二）典型引路，以点带面是全面推进廉政文化进农村的最有效的办法和途径

在开展廉政文化进农村这项工作中，××市纪委领导经过了深入的调查研究、反复论证，最后选择了新圩镇颖川、西罢蚰久蕖⒄婀蟠梢涤邢薰司、民乐镇罗政村、山围镇石根自然村作为××市的示范基地，每个示范基地落实纪委常委负责制，并指定由该镇的纪委书记、副书记具体抓落实，每个示范基地又各有侧重，做到重点明确、分工明确、资金到位、指导到位、责任到人、任务到人。同时××市廉化办及时收集整理各示范点的进度、动态及经验，编印简报、交流经验，推动面上工作。在取得试点经验的基础上，今年6月份，××市及时组织召开了由全市22个镇和110个市直单位领导参加的廉政文化农村工作的动员大会，推动了全市廉政文化建设的蓬勃开展。

（三）坚持群众路线，夯实群众基础是廉政文化进农村的力量源泉

胡锦涛指出，反腐倡廉的过程，就是“不断以新的工作成效取信于民，保证全面建设小康社会宏伟目标的顺利实现”的过程。人民群众是推动反腐败斗争的基本力量，也是推动廉政文化发展的动力源。由于反腐败斗争直接反映了人民群众的意愿，因此让人民群众广泛参与廉政文化建设，可以发挥极其重要的作用。廉政文化在广大群众中有广泛而深厚的基础，在建设中要牢牢扎根于广大人民群众中，只有夯实廉政文化的群众基础，才能促进整个社会形成反腐倡廉的良好氛围，从而更有效发挥社会监督的作用。廉政文化首先是廉洁的社会文化，主要表现为在全社会营造良好的廉政环境，让健康向上的廉政文化去充实认们的精神世界，从而使优秀的传统廉政文化和道德风尚在全社会发扬光大。推进农村廉政文化建设必须面向社会、面向基层、面向群众，以广大人民群众喜闻乐见的内容和形式培育面向公众的廉政文化，让廉政渗透到社会的方方面面，扩大廉政文化的影响力。群众基础性的廉政文化建设，是人民群众自我完善、改造社会的生动实践，人们在参与中陶冶了情操，提高了素养。××市成功的实践证明，在廉政文化建设中只有找准着力点，廉政文化的内容和形式才能被人民群众所接受，在群众中才能产生共振、共鸣。只有这样，廉政文化才能保持旺盛的生命力。

（四）立足实际，争创特色是廉政文化进农村的基本方向

在开展廉政文化进农村工作中，要尊重地方的文化实际，要善于挖掘和整理当地宝贵的廉政教育资源，充分考虑利用人民群众喜闻乐见的载体和形式，使广大干部群众乐于参与，易于接受，增强影响力和渗透力，形成自己的特色和品牌。××市注重挖掘了本籍红七、红八军总指挥李明瑞、红八军军长俞作豫、新圩梧村荒河革命会址等革命先驱和全国优秀检察官陈革等廉政先进典型以及李水明等反面的典型案例，作为生动的教材，让本地的人说本地的人和事，演本地的人和事，既可以给党员干部和农民群众带来艺术享受，又可以带来责任感和紧迫感。同时××市又注重创新载体，如新圩镇颖川文化园打破了爱国主义的局限，把爱国主义、廉政文化、中华民族优秀传统文化等有机结合起来，打造了一个综合性的文化主题公园。西罢蚰久薮逋际楣莩晌××市最大的廉政文化图书馆，民乐镇罗政村开辟了廉政文化生态景观，雅俗共赏。山围镇石根组的廉政山歌成为宣传廉政文化的一朵奇葩，鲜明的创新特色，代表了农村廉政文化的基本方向。

（五）加强规范，健全机制是廉政文化进农村取得长效的根本保证

廉政文化进农村要与对基层领导干部廉洁从政的规范要求结合起来，要与党纪政纪和国家法律法规宣传教育结合起来，才能形成整合对公共权力的监督和制约机制。当前，我们迫切需要健全和完善这样一种机制，即充分运用政治监督的力量和文化监督的力量，来培养和提高领导者的政治文化素质。因此，我们根据形势的发展变化，及时健全完善有关廉洁自律和廉政文化的制度，建立结构完整、配置科学、程序严密、相互制约的反腐败机制，同时采取各种有效形式，加大对廉洁自律、廉政文化制度的宣传力度，使各项制度家喻户晓，使全社会都重视制度、服从制度，严格按制度办事，树立制度第一，制度不可侵犯，不能侵犯的理念，为廉政文化取得长效管理提供强有力的保障。

实践证明，廉政文化进农村不是多此一举，通过在农村开展廉政文化建设，吸引农村群众接受廉政文化的教育、熏陶，充实农民群众的脑袋，用健康向上、先进的廉政文化占领农民的思想阵地，清除农村陈旧观念，反击腐朽消极文化，既可以提高农民群众对腐败现象的鉴别能力和自觉抵御能力，又能进一步筑牢农村党员干部思想防线，从而使全社会都形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会氛围和“人人思廉，全民助廉”的廉政建设新格局，是实施反腐倡廉的成功尝试。（完）

篇6：市基层文化建设的调查报告

一、在线调查的基本情况

本次关于XX市基层文化建设的调查旨在了解市民对XX市基层文化建设的了解情况，包括对基层文化建设的熟知程度以及对基层文化建设有哪些意见和建议。

调查测评的主要内容涉及12个选择题和1个问答题，具体是：(1)您的性别;(2)您的年龄;(3)您的职业;(4)您是否了解XX市正在开展的“文明社区天天乐”活动;(5)您是否曾经观看过各村(社区)承办的民星大舞台专场演出;(6)您比较喜欢参与哪类文化活动;(7)您平时主要开展哪类文化活动;(8)您所在的村(社区)都开展了哪些文化活动;(9)现有的文化活动是否能满足您的文化需求;(10)您认为在基层文化建设还存在哪些不足;(11)您认为如何才能更好推进基层文化建设;(12)您认为XX市这几年在推进基层文化建设方面最大的变化是什么;(13)期待您留下宝贵意见建议，以便于我们改进工作。

二、在线调查的结果

1.您的性别：

男占50%;女占50%。

2.您的年龄：

30周岁以下，占35.71%;30-40周岁，占35.71%; 40-50周岁，占14.29%;50周岁以上，占14.29%。

3.您的职业：

工人，占7.14%;机关、事业人员，占35.71%;公司职员，占42.86%;下岗无业，占7.14%;其他，占7.14%，另外农民、个体经商、学生，占0%。。

4.您是否了解XX市正在开展的“文明社区天天乐”活动：

非常了解，现场看过，占7.14%;比较了解，占14.29%;听说过，占50%。不清楚，占28.57%。

5.您是否曾经观看过各村(社区)承办的民星大舞台专场演出：

偶尔看看，占57.14%;没兴趣，占14.29%;没听说过，占28.57%;每场都看，占0%。

6.您比较喜欢参与哪类文化活动：

大型文艺演出，占21.05%;猜灯谜、送春联、逛庙会等传统文化活动，占47.37%;戏迷协会、舞蹈队等协会自行组织的文化活动，占10.53%;道德讲堂，占10.53%;其他，占5%。

7.您平时主要开展哪类文化活动：

阅读，占28.57%;看电影、电视，占42.86%;唱歌、跳舞、下棋、球类等文娱活动，占21.43%;其他，占7.14%;艺术创作，占0%。

8.您所在的村(社区)都开展了哪些文化活动：

电影放映，占27.27%;知识讲座，占4.55%;小型文艺演出，占45.45%;其他，占9.09%;不太清楚，占13.64%。

9.现有的文化活动是否能满足您的文化需求：

满足，占7.14%;基本满足，占35.71%;不能满足，占50%;不清楚，7.14%。

10.您认为在基层文化建设还存在哪些不足：

篇7：班级文化建设的现状调查报告

从表(七)来看，在对“体现班级团结、自主、共同参与的文体活动”的调查中，大部分学生反映太少了，只有11.5%的学生反映太多了。这说明学生对自主参与的班级文体活动有一种积极的心理需求。在“太少了”“太多了”“没有”的选项中，504班学生的比例依次是20.12%、7.74%和70.59%。这说明以班级为单位自主开展的文体活动过少，不能满足学生的精神需求，特别是五(3)班学生表现出了较强的活动愿望。而在平常，我们从班主任教师那里听到的是学校组织的活动太多了，学生老师都忙于应付。这也应引起我们管理工作者和班主任老师的思考。作为以班级为单位的学生群体希望的文体活动是以全班同学共同参与、体现团结向上精神风貌的班级活动，而不是一直是几个人的英雄主义表演。从对学生心理品质的培养来看，要班主任老师能把握活动的主题精神，发挥好对活动的主导作用，调动学生参与活动的积极性，班级文体活动在方式上、组织结构上、进展顺序上、活动效果上就会更有灵活性、实效性，更有利于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生多方面的心理品质。

在对“小学能使我产生心灵震撼的班会课”的选择中，有1/3多的学生认为没有出现过，1/3多的学生认为有过一次，20.66%的学生认为有过二次及以上。这表明作为班级活动文化的重要阵地的主题班会，在撒播精神文化、培养学生精神品质的过程中，没有引起学生刻骨铭心的记忆，起到震撼人心的教育作用，其教育的实效性、持久性值得我们思考。进入高中以来，一个班集体组织过多次主题班会，却没有给学生留下太多的心灵震撼，这不能不说是我们在德育工作中的一种遗憾。因此，建设班级活动文化，无论是对于优秀班集体建设、还是学生心理品质的培养、还是学校德育工作来说，都是当务之急。

(二)班级文化建设存在的问题与原因

通过问卷调查分析，我们可以分析出学生对班级文化建设的心理需要，但从上述一系列的数据中，我们清楚地发现目前我们的班级文化建设是存在一些突出问题，主要表现在：

1. 班主任对班级文化建设的传统色彩重而新课程意识淡薄，班主任不能深深意识到班级文化的重要作用，同时缺乏新课程理念，没做好班级文化建设中的角色转换，没有充分发挥班级文化的育人作用。

2. 班级文化停留在基本的物质环境建设上，缺乏警示性的、鞭策性的、引导性的潜移默化的精神文化，学生得不到言语的鼓励，缺乏目标的感召，班级缺乏人文精神的浸润和催人奋进的文化氛围。

3. 班级缺乏师生共同形成的班级目标、班级公约、奖惩规定等规章制度。在这种班集体里，学生缺乏规章制度的强化训练，难以形成责任荣誉感和价值认同感，班级难以成为一个自制自律的班集体。

4. 班级缺乏各种活动文化，学生缺乏参与、合作、竞争、体验、感受的过程，缺乏品尝成功的机会，学生就难以形成团结、向上、互助、友爱、自立、自理的心理品质，学生得不到全面发展。

5. 师生间不能真正做到尊重、理解、宽容、平等;生生间缺乏团结合作、公平竞争，因此班级缺乏缺乏民主、平等、和谐的氛围。

6. 班级文化内容传统、单一，班级文化缺乏个性化的，开放性的、充满生命力的特色文化。

笔者分析造成这些问题的主要原因：尽管新课程改革已经有好几年，但我们老师的理念没有跟上，尤其在班级文化建设方面的理念落后，没有尽快地做好角色转换。受传统意识的影响，师生关系是主从型，而不是平等型，在我们的现实教育中，更多的是老师要学生做什么，而没有更好地关注学生需要什么，因此在班级文化失去了师生间的和谐、失去了个性化的班级特色文化。另一方面，尽管我们的教育在大力提倡素质教育，但现实的应试教育，向学校要成绩，学校与学校之间的教学质量竞争进入白热化状态，导致学校教师一味追求成绩，没有更多精力投入到班级文化建设中去，没有更多的精力走入学生的心灵、关注学生精神世界，从而来培养学生价值观、人生观等人文精神。

四、建议与对策

在实践中，我们应着力于以下几方面的班级文化建设，以满足学生的心理需求，促进学生心理品质的发展。

1.净化班级环境。教育工作者应积极主动地创设合理、洁净、有序的教室环境布局，要充分利用教室现有布局的特点，经常通过对教室实物布局的调整，对教室清洁卫生的管理，引导学生自主创造良好学习心理的硬环境，形成健康的情绪体验，促进学习效率的提高。

2.美化人文环境。教育工作者要落实让墙壁说话的设想，通过写唱班歌，提炼班训、班风、学风、选摘名人名句、学生语录上墙等形式，让学生的奋斗目标、金玉良言成为班级的每天一页，以学生的话鼓励学生，以学生的目标感召学生，让标语、奖状、警句激励学生，使学生受到熏陶和启迪，让人文精神润物细无声，使责任感、荣誉感充满班集体的每一个角落。

3.优化人际环境。师生人际关系、同学关系永远是班级文化建设的重要主题之一。在教师中，需要形成尊重理解学生，并鼓励学生积极参与各种学习和文体活动。教师要培养亲和力，在课堂上，需要培育民主、平等、和谐的学习环境，让学生在愉悦的互动中，感受文化和技术魅力。要记住“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础”“只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能铸性格”，要主动与学生积极交流，促进和谐师生关系的形成与发展。

4.强化制度环境。让学生学习讨论学校的规章制度，在校纪校规的框架内，拟订班规班约，使学生成为班级规章制度制定、执行、维护的主人。班级规章制度内化为学生的自觉意志，必须要通过强化训练、即时督查、友善提醒，所以要让制度上墙，成为学生眼前的诫语。让制度成为文化，让文化感化学生心灵。

5.活化活动环境。教育工作者要学会区分全校活动与班级活动的作用和意义，创设班级活动主题，确立活动目标，寻找教育素材，确定活动场所，设计活动方案，挖掘活动文化情感因素，提高活动的震撼力、感染力和教育力，经常开展符合学生心理发展需要的班级活动，让活动的主题多彩多姿，培养学生团结、向上、互助、友爱、自立、自理的心理品质。

篇8：班级文化建设的现状调查报告

由表(三)来看，五(1)班、五(2)班与五(3)班在对“当看到教室墙壁上的奖状和班训标语时是否有一种自豪感和紧迫感”的认识和体验中存在明显差异;在“班级墙壁上有名言名句”的激励需求上五(1)、五(2)班与五(3)班也存在着较大心理差异，特别是认为“无所谓”的五(3)班占了49.26%，比初五(1)、五(2)班班两班的总和还多。在对班级是否需要反映班级特色的宣言或口号调查中，同样存在着五(3)班无所谓比例远远高于五(1)班、、五(2)班的情形，而五(1)、五(2)班班的选择比例基本平衡。这是什么原因呢?

为此，笔者进行了实地调查，原来，五(1)、五(2)班都比较注重营造班级激励文化氛围，教室墙壁上都布置着班训、警语和各种奖状，而五(3)班几乎是空白。为此，我们认为：五(1)、五(2)班两班学生所受的正面激励已使大部分学生形成了一种积极的情感反应，在潜移默化中树立了正确的荣誉感、责任感，对班级文化具有一种积极心理需求。

3. 学生需要尊重、理解、宽容、平等的师生关系

师生关系是学生人际关系的主要形态之一，是班级文化建设的一个重要内容。良好的师生关系对于学生提高学习兴趣，打好基础知识起着重要的作用，有利于形成学生健全的心理，能更大限度地发挥教师的主导作用，在融洽友好的气氛中指导学生，能使学生将来成熟地走向社会。

表四

课任老师对我发过脾气

经常(0.31%)

偶尔(27.11%)

没有(72.57%)

我和老师发生过冲突

经常（0.88%）

偶尔(12.39%)

没有(86.73%)

我喜欢我班的课任老师

是   (53.98%)

不是(16.81%)

无所谓(29.21%)

我喜欢既严格又能交流的老师

是  (78.76%)

不是(9.73%)

无所谓(11.50%)

我喜欢我班的课任老师

是   (53.98%)

不是(16.81%)

无所谓(29.21%)

五（1）

56.26%

38.53%

14.29%

五（2）

36.07%

22.72%

40.04%

五（3）

19.67%

46.51%

34.29%

从表(四)来看，很少有课任老师对学生大发脾气，也很少有学生在课堂上与教师发生大冲突。绝大部分学生喜欢老师对其严格要求而又能经常与其交流，但学生对自己课任教师的喜欢度较低，而对自己的课任教师无所谓喜欢不喜欢的学生占了29.21%。据此,我们认为，一方面，师生关系总体上是良好的，绝大部分老师能够尊重、理解学生，宽容平等对待学生，得到了学生的认可。另一方面，学生希望自己的老师既要严格要求学生又要能和学生相互交流，需要与教师建立一种相互尊重、相互理解、相互宽容、平等和谐的师生关系。

从某种意义而言，目前老师与学生的交流与学生的期盼还是有一定的差距的，需要老师去与学生去共同构建。一般说来，学生喜欢一个老师，就喜欢上他的课、喜欢这位教师的学科，就会尊重这位教师，理解教师的难处，甚至于会宽容教师的某些过失。实践证明，如果教师与学生在相互理解、相互尊重、相互宽容、平等相处中，就可能使学生形成尊重人、理解人、宽容人、平等待人的心理品质，使学生人格趋于优化。但是29.21%的比例足以说明师生关系还存在较大磨合空间。需要管理者、教育者引起重视，分析问题的原因，寻找建立和谐师生关系的方法和途径。

从教师对学生的关系来说，教师有一定的权威性，学生常常以教师的行为、品质作为衡量自己的标准。到了中高年级，随着学生兴趣的分化，学生对同龄人的见解和行为方式在相当大程度上能够辨别。这时学生可以通过各种渠道形成自己的性格、品质，相对来说，教师在学生心目中的理想地位有所降低，但教师的影响作用仍然是重要的。可见，学生对教师无所谓喜欢不喜欢有一定人数是正常的。但是作为教育工作者不得不去考量存在这一问题的根源。为什么在这29.21%之中，50五(2)班、五(3)班分别达到40.04%、34.29%，而五(1)班只有14.29%呢?为此，笔者召开了部生座谈会，从中了解到，学生不仅仅希望自己的老师知识能力水平高，尊重学生、了解学生、更喜欢风趣、幽默、宽容、有亲和力、有感召力的魅力人格的教师。而我们有的教师恰恰缺少这方面的品质。

由此，我们避开社会等其它因素，单就学生的心理需求而言，学生渴望建立和谐的师生关系，希望教师以自己的知识能力水平、人格魅力在课堂中、在生活中、在交流中影响感染学生。教师就要以平等、尊重、理解、宽容他人的品质去影响、去培养学生尊重人、理解人、宽容人、平等待人的品质，建立起和谐的师生人际关系，促进学生的全面发展。

4. 学生需要有自己制订的班级制度

表五

班级经常出来制止违纪行为的人

班干部(62.83%)

其他同学(12.39%)

没有人(24.78%)

希望有班级公约来规范班级管理

是(61.10%)

不是(13.73%)

无所谓(25,66%)

班主任进行班风学风规范纪律教育的必要性

很有必要(76.11%)

没有必要(2.65%)

无所谓(21.24%)

我班班干部很有威信，我信任他们

是(50.44%)

不是(47.79%)

其他(1.77%)

表(五)表明70%以上的学生还是认可班级有纪律问题需要有人来管理，说明了大部分学生是有责任感、荣誉感的，希望班级集体是一个自制自律的集体;其中班干部在班级管理中发挥了应有的作用，体现出了高度的责任荣誉意识。但同时，还有近30%的学生认为没有人出来制止，这说明班集体中还有相当学生的责任、荣誉意识淡薄，自制自律意志不强。

在对“我希望我班有个班级公约来规范班级管理，提高同学们的自觉性。”和“班主任对全班进行班风、学风、行为规范、纪律教育的必要性”的选择中，大部分学生认为很有必要，说明学生们对此的价值认同度比较高，对班规班纪等他律措施规范自己言行有一种积极的心理渴求。但同时，学生对“没有人”“无所谓”的选择比例有相当数量，这说明学生在他律和自律的心理反应上处于矛盾状态，学生自制自律意识不够强烈，自制自律的意志品质有待于进一步培养。一方面是认同学校长期开展的班风、学风建设和行为规范纪律教育，已经接受了学校他律的教育范式;另一方面，表明了某些学生对班级规章制度的漠视，更引起了渴求自制自律学生对班风学风的担忧。一个良好的班集体，需要由一个个具有良好自制自律意志品质的学生个体来组成，自制自律意识强烈的集体，往往集体凝聚力强，学生集体荣誉感强，容易达成集体与个人的目标。培养学生良好的自制自律意志品质，需要建立学校班级的制度文化，以制度来规范学生的行为，以文化来塑造学生的心灵。

小学生的年龄特点表明学生还是需要他律，需要有制度规范约束，需要不断培养自制自律的品质。这种自制自律品质的培养，需要学校、教师的说教管理，需要学校班级建立一定的规章制度，需要班级制度文化潜移默化的影响，但同时也需要榜样引领。然而，在对班干部是否有威信的调查中，我们发现有近一半的学生认为班干部没有威信，同学们不是很信任他们。这不得不引起我们对学生干部队伍建设的重视和对以往学生干部培养方式方法效果的检讨反思。

表六

班级经常站出来制止违纪行为的人

班干部(62.83%)

其他同学(12.39%)

没有人(24.78%)

五（1）

32.39%

35.71%

28.57%

五（2）

35.21%

35.71%

32.14%

五（3）

31.19%

28.57%

39.29%

希望有班级公约来规范班级管理

是(64.60%)

不是(9.73%)

无所谓(25.67%)

五（1）

68.11%

21.27%

10.34%

五（2

45.62%

16.18%

37.93%

五（3）

23.29%

24.55%

51.73%

班主任进行班风学风规范纪律教育的必要性

很有必要(76.11%)

没有必要(2.65%)

无所谓(21.24%)

五（1）

78.13%

4.98%

16.67%

五（2

37.21%

33.33%

29.17%

五（3）

26.74%

25.67%

47.16%

同时，由表(六)作进一步对比发现，五(1)班学生在对“我班的同学出现了违反纪律现象，经常站出来提醒和制止的是”的题项选择中，认为没有人站出来提醒制止的比例最低。在对“我希望我班有个班级公约来规范班级管理，提高同学们的自觉性。”和“班主任老师对全班进行班风、学风、行为规范、纪律教育，我感到”的选择中，选择无所谓的比例也最低，分别为10.34%和16.67%。这是什么原因呢?

在对班级班规班约的调查中，发现只有五(1)班制订了自己的班级公约，并张贴于教室墙壁上，经常让班干部组织学生诵读;此班的教室文化氛围浓郁，前面有班训和班级公约，两侧墙壁布置了学生竞赛记录板块和名人名言，后有奖状和公示栏，处处体现出浓厚的制度文化氛围。而其它两班就没有这方面的布置，五(2)班虽然也对教室作了布置，但比较简单;五(3)班教室四壁除了一面国旗和学风，什么也没有。

由此可见五(1)班开展的学生自律教育起到了明显效果，班级公约的制订和诵读发挥了积极的作用。这也表明了教室墙壁文化对学生意志品质的形成、对学生责任、荣誉意识的强化起着正效应的作用。

5. 学生需要有自主参与的班级活动

班级文化还包括班级文体活动营造的活动文化，班级活动文化是由班集体的性质特点决定的。有什么的班集体，就会有什么样的班级活动文化，反之，有什么样的班级活动文化，就会促进以此文化为特征的班集体的形成。班级活动文化包括班级组织开展的主题班会活动、文娱活动、体育活动、社会实践活动、社团活动等等。

表七

体现团结自主共同参与的班文体活动

太多了(11.5%)

太少了(73.45%)

没有(15.04%)

小学能使学生产心灵震撼的班会课

没有(39.28%)

有过一次(38.9%)

二次及以上(20.66%)

体现团结自主共同参与的班文体活动

太多了(11.5%)

太少了(73.45%)

没有(15.04%)

五（1）

59.01%

28.92%

11.76%

五（2）

15.34%

46.96%

27.65%

五（3）

7.74%

20.12%

70.59%

篇9：班级文化建设的现状调查报告

班级是学校教育的活动的基本单位，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。叶澜教授的新基础教育理论告诉我们，学生学校生活的质量主要是班级生活的质量，而班级生活质量的高低主要是看班级文化为每个学生提供的发展条件如何。

为了更好地了解目前班级文化建设的现状，以及学生对班级文化的心理需求现状，笔者开展了有关班级文化建设的问卷调查。

一、调查问卷内容

4月，我校课题组的成员一起设计了有关班级文化建设现状的调查问卷，调查采用自编调查表，从硬件环境、教室软环境文化、班级制度文化、班级活动文化(即)班级精神文化，师生人际关系等方面进行设计，共计15题，均为单选，每题设置三个选项供学生选择。

二、调查问卷对象

4月份首先在我校进行教师和学生的问卷调查，共学生问卷320份，并收到有效学生问卷302张。调查问卷情况汇总如下：

三、调查问卷结果与分析

(一)班级文化建设问卷调查的分析

1. 学生需要有健康环境的熏陶

表(一)

学生对整洁环境的舒适度

经常是(62.83%)

偶尔是(18.58%)

无所谓(9.73%)

学生对脏乱环境的烦躁度

经常是(43.36%)

偶尔是(46.02%)

无所谓(10.62

表(一)说明绝大部分学生感到走进教室，看到整齐的桌椅、洁净的环境，心理舒适度就高;当教室里桌椅杂乱、地面墙壁脏黑时，心里就感到烦躁。由此可见，绝大部分学生内心里渴求洁净舒适的学习环境，并且已对此形成了一种心理需求定势。一般说来，健全心理的人都会对洁净环境产生一种积极的审美需求，产生心理上的愉悦感。这种愉悦感会促使人形成良好的审美品质，进而产生创造优美环境的动力和行为。所以心理健全的人一遇到脏乱差环境，自然产生一种不良心境，甚至是要主动去改造的积极反映。我们学校一贯强调的以环境育人的理念，在大多数学生身上得到了很好的实证。如果让学生长期处于杂乱无章的情景下，就会产生压抑、不安、烦躁等不良情绪，反之，学生就会感到心情舒畅、精神清新，产生积极的情绪体验，有利于学生振奋精神投入到课堂学习之中。环境舒适与否，直接影响到学生的学习情绪，影响到学生良好心理品质的形成。所谓宁静以致远，就是这个道理。然而，在调查中，还有10.62%的学生对脏乱差环境抱着无所谓的态度，这说明这些学生要么存在认识态度问题，要么长期受不洁净习惯的影响，在我们今后的工作中要加以引导。

2. 学生需要有潜移默化的激励

表(二)

奖状班训标语能引发自豪感紧迫感

经常是(51.33%)

偶尔是(44.25%)

无所谓(4.42%)

需要有名言警句的装扮激励

是 (79.79%)

不是(6.19%)

无所谓(13.89%)

最好有班级特色的班级宣言

是 (78.5%)

不是(2.65%)

无所谓(8.85%)

由表(二)来看，绝大部分学生每当看到教室墙壁上的奖状和黑板上方的班训标语，心里就有一种自豪感和紧迫感，希望自己班最好有一句反映班级特色的班级宣言或口号，以此鼓舞全班。大部分学生希望自己班的墙壁上用名言警句装扮一下，以此提醒、激励学生学好知识和本领。

这说明绝大部分学生有正确的荣誉观、责任观：以班荣为荣、把班级责任当作自己的责任。以教室墙壁文化来激发学生的情感是受学生欢迎的，是教育引导学生的一种有效手段;学生内心需要有振奋人心的口号或标语，来传导某种经常性的信息，以代替教师对学生的语言说教，学生需要有此时无声胜有声的感觉。总之，学生需要包括荣誉、班训班风学风、名人名言等班级文化要素构成的良好激励氛围，希望自己经常处在有浓郁文化氛围、崇尚荣誉的班集体中，并希望自己被警示、被激励、被鞭策，对荣誉和激励有一种积极的心理渴求。

但是，这种积极心理的背面，隐含着班集体或老师对班级文化能发挥潜化作用认识的缺位，对学生心理需求和发展的文化影响要素的忽视。

表三

奖状班训标语能引发自豪感紧迫感

经常是(51.33%)

偶尔是(44.25%)

无所谓(4.42%)

三（1）

66.21%

30.33%

2.78%

四（2）

60.66%

34.76%

4.89%

五（3）

17.24%

46.27%

30.24%

需要有名言警句的装扮激励

是 (79.79%)

不是(6.19%)

无所谓(13.89%)

三（1）

83.12%

12.23%

2.98%

四（2）

80.25%

14.76%

3.81%

五（3）

23.22%

37.14%

49.26%

最好有班级特色的班级宣言

是   (78.51%)

不是(12.65%)

无所谓(8.85%)

五（1）

82.25%

13.71%

3.71%

五（2）

80.35%

15.33%

4.01%

五（3）

43.67%

31.07%

24.76%

篇10：农村文化建设现状的调查报告

一、我市农村文化建设的现状及存在的主要问题

近年来，在市委市政府的正确领导下，我市农村文化建设有了一定发展，但与社会主义新农村的要求还有一定差距，还存在许多问题。

1、数量少。我市农村文化方面有特长的人才十分缺乏，由于体制等原因导致乡镇文化馆站编制少、人员少，每个乡镇都没有专业的吹、拉、弹、唱等方面的专业人才，即使是一知半解的“土八路”也很少。农村“五户”中的文化活动中心户虽然开展了一些活动，但只停留在自娱自乐的层次上，没有形成真正的文化大院。在乡（镇）、村开运动会时，没有专业的体育裁判，也没有专业的文艺辅导教师，对繁荣农村文化生活造成了很大阻碍。

2、年龄大。在农村，懂乐器，通曲艺的文化人多是在文革期间由于宣传需要而培养出的文艺才能。现在他们的平均年龄在55周岁以上，由于身体和工作等原因的限制，进行文化活动的时间很少。

3、素质低。民间文艺团队不少，但缺少高水平的群众文艺创作优秀人才。乡镇文化站没有财政编制，导致许多“老文化”不在岗或不专职，既不专业更不专心，部分专业人员既不爱岗更不敬业。现有的文艺团体均是自发形成，经费自给自足，演员忙时务农闲时演出。这些人最高学历往往只是高中，他们的文艺专长大都是靠自悟形成的，而且，都仅停留在“会”的层面上，根本谈不上“精”、“专”、“博”。仅停留在自娱自乐的层面上，根本谈不上“传”、“帮”、“带”。文化站管理人员不能集中精力从事文化工作的现象也非常突出，各乡镇（街道）名义上都配备了文化站管理人员，但有的在编不在岗，有的身兼数职，无暇从事文化工作，或被抽出包点，或变成“杂役”，一年到头，抓计划生育、综合治理等各项突击任务。上级文化主管部门因“三权”下放而鞭长莫及。

4、经常性差。有的村往往只是在春节前后，组织开展一些简单的文化活动，如扭秧歌，唱唱歌等，没有形成规模；有的村搞一些象棋比赛、篮球比赛，但也不经常，也不是很正规。农民在农闲时间文化活动十分单一，集体的文化娱乐活动非常缺乏。除了看电视、录像，就是打麻将、上网，很少从事其他文化活动。

5、主动性弱。由于年龄等原因，演员们参加文化活动不积极，往往都是在许多爱好者多次邀请下才参加。有的文艺骨干，在为文艺团体服务中，不是推辞做不好，就是要报酬，从事这种文艺活动在他们看来注重的不是精神上的娱乐，而是经济上的收入，积极性不高；文化站“三权”下放乡镇，文广站的管理由以条管理变为以块管理后，对农村文化工作开展十分不利。乡镇文化干部只注重办好镇里交办的工作，文化部门布置的文化工作被束之高阁，从而形成农村文化工作管理上的错位，党的文化工作的各项方针政策难以落实到基层。

6、影响面小。即使组织开展一些文化活动，也仅限于邻里之间、本村之间，横向辐射面不大，群众的参与面很小。

二、主要原因

1、农村文化体制不健全。有的乡镇名义上设有专门的文化站，有的乡镇则由一人主抓文化工作但并没有独立的部门，职能发挥不突出。村里就更没有人抓文化工作了，农村文艺人才的培训工作一直“撂荒”，因此，乡（镇）、村的文化工作处于无人组织，无人辅导的瘫痪状态。许多上级关于文化建设方面的政策不能贯彻落实到基层，市里开展一些大型文化活动，基层也不能很好地参与。

篇11：社区残疾人现状调查报告

残疾人由于生理、心理、社会等因素影响，在社会主义市场经济条件下，在日益充满竞争的社会里，明显处于不利的地位。随着我国改革开放步伐的加快和社会主义市场经济的逐步建立和完善，残疾人的整体生活水平有了较大的提高，也有了更多的保障，但在实际生活中仍然存在不少亟待解决的难题。为保障残疾人的合法权益，促进我社区残疾人事业健康有序发展，社区残疾人协会组织人员对辖区内残疾人生活就业状况与残联救助工作进行了调研。

一、残疾人的基本情况

***社区，位于哈尔滨东部，辖区总人口***人，***户，其中残疾人***人，***户。占辖区总人口的***%。

通过本次调研，我社区共有持证各类残疾人***人，其中视力残疾***人占残疾人总数***%;听力言语残疾***人占***%;智力残疾人***人占***%;肢体残疾***人占***%;精神残疾1***人占***;多重残疾1人占***。

二、服务载体的情况开展

我社区残联认真贯彻落实省、市加快发展残疾人事业的法律和政策文件精神，坚持以区、街道办事处残联为主导、社区为依托、有关部门密切配合，动员社会各界共同参与的工作方式，使残疾人事业得到了较快发展。

1.领导重视，残疾人生活保障得到较好落实。

在各级组织的关心和重视下，我社区加强与民政、社会劳动保障部门的协调，积极组织开展了辖区残疾人基本生活状况摸底调查工作，在掌握辖区残疾人贫困状况的基础上，认真落实了城市居民最低生活保障，同时依托社区和有关部门在社会保险、大病救助、生活服务等方面提供援助，并切实落实区残联的残疾人贫困家庭救济措施，分别对残疾人贫困家庭给予定期补助和临时救助。目前已有49名残疾人纳入低保;在春节期间，为贫困残疾人发放生活救助物品大米22袋白面22袋豆油10桶，以及其他的生活救助物品。

2.突出重点，残疾人就业服务得到稳步推进。

在就业援助月活动中，深入走访残疾人家庭，认真做好残疾人家庭人员失业、下岗、退休、需求等信息登记，在切实摸清本辖区单位基本情况的基础上，积极将残疾人政策落实到户。201月道外区残联联合劳动局为残疾人举办了一场针对性的就业招聘活动，为残疾人提供就业信息咨询、职业指导、技能培训等全方位的就业服务;5月在助残日活动期间，在***社区举办了一场小型招聘会议，为辖区残疾日就近提供信息、职业指导服务。

3.利用资源，社区康复服务得到有序展开。

社区积极联系中西医院卫生服务医疗机构，使其承担起残疾人康复训练与咨询服务的任务，广泛开展健康教育，普及残疾预防和康复知识，深入残疾人家庭进行康复训练指导，为残疾人提供康复服务。春季指导残疾人到户外活动，依托小区庭院内现有的健身器材，进行康复活动。

4.求实诚信，残疾人合法权益得到切实维护。

社区专门成立了法律维权服务站，联合社区片警、社区维稳主任为残疾人提供法律服务，维护残疾人的合法权益。

5.注重实效，社区助残服务做到及时经常。

社区成立了由16人组成的助残志愿者服务队，经常性组织并开展一系列助残服务活动。通过“一帮一”、“多助一”、“结对子”等多种方式探索在社区、在基层建立长效的助残机制。

6.拓展内涵，残疾人文化生活逐步活跃。

在充分利用社区公共文化资源的条件下，我社区对残疾人实施社区图书免费开放政策。在“全国助残日”、残疾人节日和节假日等，因地制宜组织残疾人参加各类文体活动，及阅览书籍等，来丰富他们的生活内容。

三、残疾人工作中存在的问题及障碍

1.就业难度大。长期以来残疾人的就业一直是个难题，目前，在我社区登记就业的残疾人中，能实现就业的比率很低。另外，由于能接受中、高等教育的残疾人比例较低，远不能适应用人单位的招工要求。再加上受年龄偏大、缺乏专业技能等的影响，就业就更为困难。即使在少数就业的残疾人中，其收入水平也普遍偏低。

2.社会救济系统的条件不够规范和完善

我社区纳入城市最低生活保障的有49人，基本的解决了生活困难的问题。在传统节日或助残日期间，只能通过残联或者是民政部门发放的救助物品对贫困残疾人给于一定的慰问和帮助，这只是其中的一小不分还有100多名因残疾致贫的家庭，得不到救助或者是帮助。所以仅仅依靠残联的慰问是解决不了太大问题的，还是应该建立一定的救济系统以获得有效的帮助。

3.残疾类别差异对就业和生活影响较大

在五类(视力、肢体、听力语言、智力、精神)残疾中，智力和精神这两类残疾人的就业和生活最为困难。这两部分残疾人，基本靠家庭供养。特别是精神残疾人，相当部分需要靠药物控制病情，严重的需长期入院治疗，他们医药费，对一般家庭来说是一项庞大的开支，长年累月，确实难以为继。其次是重度残疾人，肢体残疾人有的常年卧床需要人照顾，有的功能重度障碍，无法参与社会;听力和言语残疾人交流上的障碍，也给生活工作带来极大不便。

4.社会保障难以落实

残疾人家长最大的担忧是，现在他们还能照顾其残疾子女的日常生活，但他们老了怎么办?其子女老了又怎么办?部分残疾人由于没就业、没收入，也就不可能购买养老、医疗等保险，达到退休年龄后将得不到有效的保障。多数的家庭只能维持日常的生活，日后的事情只能听天由命了。这些残疾人怎样安度晚年呢?这确实是一个很现实的问题。

四、残疾人工作的思考 1.加大残疾人事业资金投入力度

尽管残联征收残保金，但残联的工作项目多，服务范围广，办公设施及康复设施都需要很多资金，维护残疾人的权益，发展残疾人事业需要大量的资金支持，因此开拓多重资金渠道是当前我们的重要任务。资金充足了，残疾人的生存与发展指标才可能更上一个台阶。

2.要完善各类康复服务机构，提高康复技术水平，增强康复服务能力。

明确专职康复指导员到社区，具体指导康复医疗和康复训练。建立以康复机构为骨干，社区康复为基础，残疾人家庭为依托的模式，大力开展实用、易行、受益广的康复内容，为残疾人提供切实有效的服务，使康复医疗服务有序推进。

篇12：社区体育现状调查报告

一、调查的目的

学生身心是否健康发展，关系到中华民族的整体发展。我们调查中职学生参与休闲体育状况，是为寻求有效手段促进学生身心健康发展，使中职体育真正为学生个性化发展服务。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以大连市轻工业学校不同年级、不同专业500名在校学生及有代表性的15所大连市中等职业学校的体育老师为研究对象，进行问卷调查，学生问卷回收率100%，有效率99%。教师问卷回收率100%，有效率100%。

（二）研究方法

问卷调查法、数理统计法。

三、调查结果的研究和分析

（一）中职学生参与体育运动的时间、地点、次数及满意度调查分析

在调查中，学生每次运动的时间在20分钟以下的占总人数的24%，在20～40分钟的占总人数的37%，在40～60分钟的占总人数的22%，1小时以上的占总人数的17%。调查学生主要运动场所时，选择在学校的占总人数的57%；在公园、广场的占28%，在其他场所的占15%。在每周练习次数调查中，仅在体育课堂活动的占48%，课后能练习1～2次的占29%，3～5次的占14%，5次以上的占9%。在对自己参与休闲运动满意度的调查中，表达非常满意的占17%，满意的占27%，一般的占47%，不满意的占9%。

综上调查表明：中等职业学校的学生参加运动的场所主要是在学校体育课堂上。从他们的每次运动时间来看，发现学生课余时间锻炼存在明显不足，近一半的学生对自己目前的运动状态满意度不够。那么，如何改善和合理利用学校有效的体育资源，为学生提供優质的运动场所，如何丰富体育教学内容，吸引学生积极参与休闲体育锻炼，成为我们亟待解决的问题。

（二）中职生最想参与的休闲体育运动的调查分析

调查中我们列出16个休闲单项：选羽毛球比例高一点，占35%；选足球和篮球比例差不太多，分别占23%和28%；选台球比例占19%；选游泳和乒乓球比例基本相当，分别占了11%和10%。选其余项目的比例都在10%以下。在其他项目中，比例占到2%。

调查结果分析：在选项中排序在前5位的项目依次是：男生：篮球、足球、羽毛球、台球、乒乓球；女生：羽毛球、游泳、健美操、登山、郊游。男生更多的选择对抗性强、活动量大的项目，女生则选一些肢体碰撞不多的项目。这反映了男、女生在体育需求上的差异。另外，学生的兴趣、爱好更加广泛，个性化需求增加，除我们罗列的项目外，学生还选择了击剑、壁球和打靶等项目。这就要求我们在教学中，要承认学生的个体差异，因材施教，关注学生个性化体育需求。

（三）影响中职生参加休闲运动的因素调查分析

在调查中，学生参加休闲运动受学校场地设备因素影响的占受测人数的32%；受锻炼时间影响的占29%；受个人身体原因影响的占30%；受季节天气影响的占29%；受项目娱乐性与否影响的占24%；受经济因素影响的占18%；受是否有专业指导影响的占15%；受学业、家庭、伙伴陪伴等影响的分别在5%～6%。

在制约休闲运动开展的因素调查中，15所学校中，选择因为场地、器材及天气原因的有14所学校，占调查总数的93%；因为师资力量不足原因的有11所学校，占调查总数的73%；因为学校支持度不够的有9所学校，占调查总数的60%；因为学生比较懒惰原因的有5所学校，占调查总数的33%。

结果表明：学生参加休闲运动客观影响因素主要来自学校场地设备的不足、季节天气的影响、体育项目本身缺乏娱乐性、体育师资力量不足及学校支持力度等。

四、建议

（一）转变观念，提高认识

根据本校的具体情况，投入必要人力、物力及财力，加强场地器材建设，充分发挥体育教师的积极性和创造性。大力开展形式多样的体育活动，形成良好的体育传统风气。

（二）构建休闲体育活动的有效途径

为了满足学生个性化发展要求，我们要利用学校现有的资源，开设第二课堂、单项体育社团、组织多样教学赛等有效途径，形成良好的运动氛围，加强休闲体育的学习和建设。

（三）教材内容的选择灵活多样

调查显示，学生体育需求多样化。我们要根据实际情况，“与时俱进、推陈出新”，灵活选择适合学生发展的多样化教材，切实提高学生对运动的喜爱，使学生积极地参与到运动中。

（四）提高体育教师的业务能力水平

休闲体育的多样化，对教师的业务能力和水平提出了更高要求，体育教师必须通过不断学习，扩大知识面，才能适应发展需要。

篇13：社区体育现状调查报告

按照20xx年沙市区教育局基础教育工作要点的文件和部署，20xx年xx月xx日，在夏科长和庄科长的带领下，圆满地完成对沙市区实小、沙市区实验中学等8所中小学体育常规管理的调研及考核打分。

在这次检查中，各校都能以教育部制定的《学校体育工作条例》和《中小学体育工作评估办法》为依据，各学校体育管理的政策规章和督导评价机制基本健全，学校体育课程普遍开齐开足，学生体育锻炼时间得到保证，学校场地设施明显改善，学生体质监测制度逐步完善。所到的8个学校（沙市区实验小学、沙市张家三巷小学、岑河镇岑河小学、关沮镇关沮一小、沙市区实验中学、沙市区观音镇观音中学、沙市十六中和沙市特殊学校），都能将下发的沙市区中小学体育常规考核量化表，按照组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、中心工作和加分六大块C级45条进行整理材料和自评打分。下面就六点加以说明：

第一 各校都很重视、成立了学校体育领导小组，制定了20xx年体育工作计划和各种相关的制度，包括意外伤害应急机制、阳光体育工作方案、国家学生体质健康测试的方案和措施，而且有职责分工、过程或测试，原始记录，听课笔记和今后努力的方向。

第二 依据体育与课程标准为目标，落实国家课程计划、开齐开足课程内容，面向全体学生，认真组织好体育教学。各校还利用自身优势，充分挖掘校本研究，开发校本教材。 如实中以田径、足球为主；张三小以乒乓球为依托；岑小以跳绳、抖空竹，关小以民间体育踢毽、滚铁环，十六中、观中和特校以篮球等创办本校的特色，各校一把手和分管校长亲自听课，确保教学秩序正常化，全面提高素质教育。

第三 坚持面向全体学生进行诗意大课间的开展。检查中、岑河小学展示的是跑操、跳绳、空竹的形式多样的大课间文化；关一小展示的是全市即将推行的第九套广播体操和跑操，还有结合农村特点的滚铁环、踢毽子、跳房子和踢足球游戏，可谓形式多样；观中的篮球、跑操，实中的跑操（因天气原因、没有展示）和特校通过视频看到的篮球、跑操及其他活动的展示。

第四 坚持长期运动队训练。在检查过程中，多数学校能够坚持体育运动队训练，提高学生竞技水平。在这里实中、实小和张三能长期做到。实中在今年的市足球联赛、田径运动会代表沙市取得了优异成绩；实小在田径上也是如此；观中、十六中和关一能在比赛前组队坚持训练；特校在今年，也参加了特奥会等比赛，并取得优异成绩。

第五 条件保障是根本。在检查过程中，学校都能加大体育投入力度，推进学校场地建设，明显改善体育设施条件和办公环境。（如岑小、观中、实小、实中和特校。）各校同时注重教师参加培训，继续教育，为我们的体育教学、组织管理提供强有力的保证。

第五 本年度全区继续加大力度做好了《国家学生体质数据上报》工作。检查过程中，八所学校都能结合实际都制定了上报方案包括测试项目、测试时间、测试人员、上报统计、动态分析一系列措施。既做到了规定时间内上报国家体质数据库、又按要求对测试进行了统计、分析，圆满完成湖北省交给我们的任务。尤其是实验中学，做到了学生每人在初中阶段各年级的成绩状况表，其他学校分别做到了学生有身体形态分析表、素质测试合格表。成绩评分表。在我们复查中，绝大学校数据真实、可信，尽管少数学校数据又差异，但表现在操作上或仪器上有差别。

第六、我们的中心工作。检查中发现，各校很乐意参加区组织的体育竞赛，在八所学校中，每校至少参加了全区xx项体育竞赛。全部参加的有实中、实小、观中；参加三项的为张三、关一和十六中。

检查过程中，我们发现：

xx、各学校体育工作常规管理，注重过程化，事务管理越来越精细化。建议各校是否考虑应尽快成立学校体卫处（或体卫部），尤其是首批和即将成为校园足球的学校成立足球办公室、规划未来三年计划、上好每一节足球课，以足球为抓手，全面提高青少年学生身体素质。

2、随着今后几年，学校体育教师老龄化越来越突出，有些体育老师走向领导岗位、足球进课堂等促就体育专业教师整体差编 ，需要大量教师充实我们的体育教师队伍来。

3、竞赛项目较多，争取少而精，合理安排比赛项目，让大家都有认同感。

4、落实体育教师待遇 ： 主要表现在每年体育服装费用要落实；大课间、赛事安排、体质测试上报统计包括 8小时之外训练、课外组织学生带队或比赛等，要算工作量 。

篇14：社区体育现状调查报告

长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。《体育与健康》课程中要求要在体育课堂教学中，发展学生身体素质，学习简单的运动技能技巧和体育知识，进而提高学生的运动能力，增强生理健康及社会适应能力，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣。

学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任。爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是学校体育课程改革的方向。现通过对冷水江市六所中学体育课堂教学现状的调研，分析如下：

一、存在的问题

xx、体育被视为副科，不被重视

衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果的好坏不仅仅在于考试成绩，但事实上，升学率和考试成绩一直是全社会和学校管理者的指挥棒，考得好的学校既得名又得利。在这种强势压力下，学校管理者不得不狠抓升学率，狠抓广大教师的考试业绩。只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。体育教师也就成了副科教师，家长更不会重视，甚至有家长怕累着孩子，不让他们上体育课。这就严重抑制了体育教师的教学兴趣，他们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生的身心得到有益的锻炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是玩的代名词。再加上一些老师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课的时间。

2、学校体育观念的滞后

观念较为陈旧，只注重体育成绩的单方面的提高，不注重学生运动能力的培养，只注重少部分体育特长生的培养，为学校在一些运动赛事比赛中取得好成绩而增光添彩，而忽视了对全体学生的运动能力的发展，目光仅放在了短期的体育成绩，而忽视了长期的对学生身体素质的提高和养成良好体育锻炼习惯。

3、学生整体缺乏体育锻炼意识，上课兴趣不足， 热情不够

由于各种原因，也导致了学生整体缺乏体育锻炼的意识，对体育课热情不够，能参与锻炼的仅仅局限在按部就班的广播体操和眼保健操，甚至在体育课堂上也懒得运动，应付了事，有的还以各种理由请病假，不愿意参加体育运动，这是由于学生的体育兴趣没有被培养起来，有的学生认为体育课就是自由活动，就是放羊了，随便玩了，完全脱离了老师的教学，组织性差，随意性强。

4、体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高

体育方面的师资力量欠缺，师资观念水平有待提高。有人曾笑话体育课是“一个哨子，两个球，学生老师都自由”。

教师教学手段单一， 内容重复，没有按照《体育与健康》这本教材上的内容一课一课上下去。体育课堂的内容，无新意，学生提不起兴趣，或者是考什么就教什么，考跳远，那就节节课都练习跳远，有一跳跳几年的现象存在。

二、解决的对策与建议

xx、建立严格的体育工作督导小组和评估体系

制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。

2、加大对体育的宣传力度

通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，激励体育教师，，提高体育教师的专业职能。

3、重视体育教育人才

要为体育教师创造施展才能的空间，还要吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍，学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育，通过各种形式的教育，提高教师学历水平和业务能力，以适应学校体育发展要求。

4、有计划地开展体育活动

学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，按计划有秩序地进行体育教学、考核，大家都重视体育教育，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。

总之，通过以上对冷水江市中学体育教学现状的调查分析，体育教师要抓好体育课堂教学的各个环节，重视各环节的作业，遵循体育教学的循序渐进原则，确保学生健康的发展，全面的发展。学校要建立切实可行的教师评价机制，为体育教师向专业化发展提供良好的环境。从学生兴趣爱好入手，以兴趣为导向，让学生真正喜欢体育课，培养学生良好锻炼身体的习惯，强健体魄，为以后大学体育课程打下扎实的体能和技术基础。

市农村廉政文化建设调查报告

中学校园文化建设情况的调查报告

市私营企业文化建设的调查与思考

县文化现状调查报告

大学生打工现状调查报告

市社区文化建设现状调查报告.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档