让工作更高效的技巧

下面是小编为大家整理的让工作更高效的技巧，本文共5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“吃吃吃吃个屁”提供。

篇1：让工作更高效的技巧

1. 管理你的精力，而非时间。

你不可能做到一整天都非常高效。领导力专家罗宾・夏玛（Robin Sharma）写道：“效率其实和时间没什么关系，而与你如何运转自己的大脑更为有关。”如何运转自己的大脑取决于你的精力水平。大部分每天都会在一定的时间段内非常高效，或许是早上起床的几个小时，或许是午餐之前，也可能你是一个夜猫子。对于我来说，我在下午2点到5点期间精力水平最低。所以，猜猜我是怎么做的的？我下午2点便不再工作，直接回家了。

2. 清除无用的任务

我每年都会有两次坐下来做做这个练习：我列出自己每天、每周、每月所需要做的所有任务。然后根据重要性将这些任务进行分类。这能够使我弄清楚我在什么任务上花费了太多的时间――我需要将这些任务分给其他人来做。

这个练习能够让我知道，我可能需要雇一个人来帮我做哪些任务，或者我能将哪些任务外包出去。你可以试试列出自己的清单，看看你怎样能简化自己的工作。问问自己：“哪些内容时只有我才能去做的？”其他的事情就可以分派给其他人去完成。

3. 拥抱科技

Staples发现，在其所调查的美国人中，有75%的人认为他们没有使用最新的高效科技。如果这种情况发生在你的身上，你就需要改变自己的做法了。科技能够极大地帮助你提高自己在多个领域的效率。

我最喜欢的工具之一便是Pick.co。我使用这个工具来管理自己的日历。另外一个备选的同类型工具是. Calendly。这些工具能够帮助你安排自己的日常，并且能够分享给他人。如此一来，他们便能知道你哪些时间有空，哪些时间没空。

同时，你还应该给自己的任务清单建立一个体系。我使用的是Things。如果我没有将任务添加到Things里面，那么我就不会去完成这个任务。诸如Google Analytics和Profitwell等软件可以帮助我衡量自己的营销成果。我可以看到流量是否增加，收入是否提高。如果没有的话，那么我就需要在其他方面想想办法了。

4. 选择你最重要的三件事情

在《高效能人士的七个习惯》这本书中，史蒂芬・柯维写道：“问题的关键不在于将自己日程上的内容提到优先级，而是按照优先顺序列出日程。”

你最重要的三件事情是什么？这应该是你每天的主要工作重心。你需要选择的是那些能够对你的工作产生重要影响的任务。这能够使你更聪明地工作。（因为我更聪明地工作，所以我能够运营两个价值数百万美元的公司，每个月去旅行几次，管理分布在全世界的20多个人，还能够有时间和的妻子一起共进晚餐。）

5. 将管理工作留到周末

与工作日每天工作16个小时相比，整个周末都沉浸在工作中并不能帮助你完成更多的工作量。但是，在周末安排一些战略性的工作，能够让你准备好应届一个更高效的一周。

我喜欢在周六和周日早上来做一些管理任务。在这两到三个小时中，我更可能完成更多的工作，因为没有人会来打扰我，我能够更好地全神贯注。不要忘了在周末放松一下自己。放松自己能够让你耳目一新，准备好迎接新的一周。

篇2：关于让大脑更高效的心理技巧

让大脑更高效的心理技巧

1、坚持每天读书

2、适当玩玩游戏

3、天外神游 独处思考达到放松的境界

4、大量休息

5、规律的锻炼

6、吃一顿好早餐

7、积极的思考

8、不断学习

9、戒酒戒烟

10、创造并拥有浪漫

11、打破你的惯例

12、不要看太多电视 玩电脑和手机

13、唤起久远的记忆

14、静听优美的音乐。

读书名言：

搓绳不能松劲，前进不能停顿。瞄准还不是射中，起跑还不算到达。

没有艰苦的学习，就没有最简单的发明。(南斯拉夫谚语)

谁游乐无度，谁没空学习。(法国谚语)

谁要懂得多，就要睡得少。(亚美尼亚谚语)

知识好像砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。(丹麦谚语)

知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。(尼泊尔谚语)

学如驾车登山，不进就退。(日本谚语)

心里没有眼，有眼也无用。

仔细考虑一天，胜过蛮干十天。

吃别人嚼过的馍没有味道。

尽信书，莫如无书。--孟子

灯不拨不亮，理不辩不明。

没有意志的人，一切都感到困难;没有头脑的人，一切都感到简单。

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

闻而不审，不若无闻。

读书不知义，等于嚼树皮。

吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。

读书不想，隔靴挠痒。

温故而知新。

刀越磨越利，脑越用越灵。

身怕不动，脑怕不用。

强记不如善悟。

思索，就是跟自己争论。(西班牙谚语)

一次深思熟虑，胜过百次草率行动。(南斯拉夫谚语)

知识无底，学海无涯。

万川归海海不盈。

山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。

篇3：如何让网络打印机更高效 优化方法技巧

1、优化打印环境

用户应该定期整理计算机中的磁盘碎片，不要在计算机中安装太多的无用软件，及时删除那些扩展名是*.bak、*.tmp和*.old的垃圾文件;如果计算机中安装的是WindowsMe系统，则应该定期对WindowsMe系统进行联机更新，由于Win Me和XP在网络安全方面存在不少漏洞，但微软每周都将在它的更新站点提供最新的安全补丁，我们可以设置系统为自动联机更新，以后一旦连接到Internet，浏览器就会自动访问联机更新站点，这样我们就可以及时下载安全补丁程序来为系统安全提供有力保障了;另外笔者还建议大家屏蔽掉Windows Me系统中的系统恢复功能，因为若不禁用此功能，系统几乎每天都要备份上百兆的数据，长此以往硬盘将被吞噬殆尽，最终将导致网络打印速度非常缓慢，

2、确保网络畅通

为了保证网络传输顺畅，提高打印任务在网络中的传输速度，用户应该确保局域网中的网络线、集线器、网卡以及交换机的交换或者传输速度尽可能地快，有条件的单位最好使用100M带宽的网络交换设备来组件局域网，以确保局域网线路在传输大容量信息时不会经常出现信息堵塞现象。此外，为了防止局域网中信息传输的堵塞现象，用户还必须记得尽量不要在网络使用高峰期间来进行网络打印，不然的话很容易会造成整个局域网瘫痪的。

3、选用高性能电脑

要是使用共享方式来实现网络打印的话，就必须要求与打印机相连的计算机使用高配置，以便它能迅速地处理各种打印要求。笔者建议，与网络打印机相连的计算机，应安装Win98以上版本的操作系统，它的内存容量应该达到256MB以上，因为内存越大，计算机在工作时就尽可能少地去读写交换文件了，从而提高了计算机处理打印任务的速度了，计算机的CPU运行速度也要尽可能地快，最好应在1G以上，因为CPU运转速度过低的话，同样也会减缓计算机处理打印任务的速度;此外，提醒大家在使用了最新、最好的CPU后，也要记得给计算机配备一只容量大、转速快的硬盘，因为硬盘的运行速度也与打印速度有关，大量的读写会明显的区分出硬盘速度快慢对打印速度的影响，

4、合理设定打印端口

网络打印机与电脑连接的端口不同的话，最终的打印速度将会相差很大的。目前打印机可以通过并口、USB接口来与电脑连接，其中USB接口可以支持最大速度为12Mbps左右的打印速率，并口所能达到的最大打印速率只有1Mbps左右，因此如果网络打印机支持USB接口连接的话，我们就应该让它通过USB接口与计算机连接。但遗憾的是，目前市场上还有的打印机不支持USB接口连接，如果是这样的话，用户可以设置选用高速LPT口工作模式，因为如果LPT口采用一般工作模式的话，在打印比较大量的文档或者打印图片的时候，计算机与打印机之间的接口速度很容易成为瓶颈，所以，我们要选用高速LPT口模式。设置高速LPT口工作模式的方法也很简单，只要在计算机重启时按DEL键，进入到BIOS设置界面，在该设置界面中将并口设置为ECC+EPP模式。

5、正确优化打印参数

网络打印的参数不仅对打印的效果产生影响，也会对打印的速度产生影响，正确优化好网络打印机的打印参数也是提高网络打印效率的途径之一。例如，在打印普通的文本文件时，用户可以通过降低打印机的分辨率来提高打印速度;在打印一幅精致图像时，如果用户将打印机分辨率设置得很高的话，打印出来的图像将会有较高的逼真度，但是打印机的输出分辨率设置得过高时，需要增加打印机的额外内存，这样网络打印机的打印速度就会下降;为了尽可能地提高打印速度，用户还可以将网络打印机设置为“高速、双向”，同时让网络打印机使用专门的连续打印纸，并让它使用自带的硬字库等。

篇4：英语单词背诵技巧，如何背诵英语单词更高效？

作者 | 纸盆

1、对比背诵法

其实我们不难发现很多英语单词都很相识，只有一两个字母是不一样的，我们可以把这些型似的单词放在一起背诵，这样背起了会比较快。还有可以把意思相同或者相近的单词放在一起背，通过对比也能很快的背出来，考试的时候用到一个的时候就会不自觉的想起其他的几个。

2、中英混合

我们平时说话的时候可以加上一些英语，例如：有一个year (年) 天空很clear (晴朗) 下有个bear (狗熊) 被割掉ear (耳朵)，等把英语单词替换掉中文单词，平时和同学这样交流，这样大家都会进步。

3、反复背诵

最好的背诵是重复的去记忆，而不是在那里死磕，所以吧时间分散开来背诵效果可以会更好一些。

篇5：电子白板让语文课堂更高效

电子白板让语文课堂更高效

【摘要】：当前，现代信息技术正势不可挡地迅速渗透到教育教学的各个层面，教师们欣喜地发现，现代信息技术的介入为学生提供了丰富的感性材料，抽象的概念、知识变得通俗易懂，课堂教学省时、高效。然而实际情况并不是这样，由于有的老师使用不当，违反教育规律，结果事与愿违。在不知不觉中，语文教学正在走入一些误区。

社会的发展对语文教学要求越来越高，然而语文课堂一直受传统方式的束缚，无法放不开手脚，致使教学效果很不尽人意。随着多媒体及时的迅猛发展，电子白板技术正以势不可挡的力量进军农村教学，欣喜之余，一个现实的问题摆到了大家面前：如何将电子白板融入语文课堂教学？本人根据自己的理解，浅谈几点粗浅的看法。

接触过电子白板的教师会欣喜于电子白板众多的小功能，这些功能在语文课堂上正发挥着激发兴趣、直观展现学习过程、学习结果的现场检测等传统教学所不能实现的实用功能，下面结合教学实例谈谈电子白板在小学语文教学中的有效运用。

一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。宽大的白板屏幕将课文清晰地展示出来，可以较好地维持住小学生的注意力。同时电子白板的屏幕批注功能，运用于语文学科，可实现边思考边想象边批画的学习方式，呈现学生阅读和学习过程及最终思维的结果。比如在课堂上，教师可实时加上重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），营造生生互动和师生互动的学习环境，在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高学生思维的独立性和深刻性。

多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激――图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。

我在讲授《童趣》这篇课文时，像很多课一样，用富有激情的语言把学生引入了美丽的童年世界。学生学习的热情高涨。这时，我不是把课文中的知识直接教给学生，而是为学生开启了一扇通向童年世界的大门。各种风趣的图片，儿童歌曲把课堂推向了高潮。大家兴奋地浏览着，热切地交谈着，认真地记录着，一个个脸上洋溢着收获的喜悦，此时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围中，学生的主体地位已自然而然地达成，何用教师再去枯燥地介绍童趣呢。因此学生们很好地了解了童年的乐趣，领悟了课文的主旨。

二、现代教育技术的运用，为语文课堂教学提供学习“媒介”,解决了学生学习困难。

学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字――离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。

如在教学白居易的《钱塘湖春行》时，为了让学生感受到诗人笔下西湖春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。

同样的在讲授朱自清的《春》时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。讲到春天的美丽时，播放课件，画面上草长莺飞，百花烂漫，音乐响起，把学生带入到春光明媚的季节，有亲临其境的感觉。这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的欣赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。

三、现代教育技术的运用，有利于学生自主地学习

《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。

在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。

四、现代教育技术的运用，丰富了学生课外知识。

语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。

如教完《郭沫若诗两首》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对美丽的街市有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关郭沫若的诗文。同学们马上分工合作，有的在互联网上搜索图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总。这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的'资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。

电子白板，让语文课堂更高效电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进了学校，走进了语文课堂。在语文教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色。与传统课堂迥然不同，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动、高效。但是信息技术手段，同样是把双刃剑，用的好，他能优化教学，用的不好，它会带来负面影响，下面再谈利用信息技术手段的三个误区。

一、语文课件做的过于“花”.语文课件，虽然需要较高电脑技术，但他不是“电脑技术”大比拼，不要把课件做的过于“花”,只要达到语文教学效果就好，千万不能为了显示自己的“课件制作”技术，故意把课件制作的过“花”,导致课件的效果，大打折扣。读者可以参见我上传的课件，都不“花”,服务于教学是根本。“买椟还珠”的笑话，在嘲笑那位“买者”不识“货”的同时，也应看到“椟”制作的过于精美不是？

二、学生课外知识的摄取，教师不精选。虽有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”、“圣人无常师”,“师亦无常道”一说，但是教师的语文专业知识水平，毕竟是高过学生的很多的，教师要把每课或每个单元的“课外涉猎”资料，搜集、精选、整理后，放在学校服务器或自己对学生公开的电子邮箱里，这样既方便学生查找，又节约学生漫天检索的时间，让学生用最短的时间，学到最多的知识。浪费别人的时间，无异于图财害命，网上什么都有，但需要时间、需要甄别。千万别撒手不管，美其名曰，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”“自主学习、探讨”云云。

三、不要为用“信息技术”而用“信息技术”.有的学校明文规定：“每周每个教师，必须用”多媒体“几节几节等等”,这在“信息技术”的使用初期，这样引导教师使用，是对的。要知道，并不是每一节语文课都必须使用“信息技术”;再者，我们国家，也没有给每个具体的教学班都配备一套可使用的“信息技术”的设备，尤其是广大的农村学校，不一定言必“信息技术”.“条条大路通罗马”,教学的成功与否还在于教师的教学艺术和学生的认知感悟；鲁迅、矛盾、沈从文……他们的“义务教育”阶段，可能没有“语文课堂教学中有效利用信息技术手段”一说，但他们却是一代文豪。

为了激发学生对这位军需处长的崇敬之情，教师充分利用现代教育技术设计了如下激情教学：

一、渲染气氛，调动情感。

为了帮助学生走进课文特定的场景，开课时，设计了一个“大雪纷飞、狂风呼啸的大雪山上，一支队伍艰难地行进着”的画面，教师配上一段动情的导语：“同学们，让我们把纷飞的思绪拉回到那艰苦的战争岁月，你们看，在狂风呼啸、大雪纷飞的云中山上，一支装备很差的队伍，正在艰难地行进着，等待他们的是……”教师绘声绘色的描述，以及生动的画面，立即把学生带进了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，似乎和这支队伍一起来到了大雪山上。

二、配画配乐朗读，体会情感。

声情并茂的朗读能引起产生感情上的共鸣。《丰碑》一课第七自然段对军需处长的描写是重点。指导学生朗读时，多媒体课件由小到大逐步演示出军需处长依靠树干的形象。军需处长的形象在学生心中逐渐清晰、高大起来，配上深沉的音乐，学生们深情的朗读起来，饱含着对舍己救人、勇于献身的军需处长的崇敬之情。

三、巧妙联想，升华情感。

课文学到最后，教师请一名学生朗读第七自然段和最后三个自然段。学生们边听边看一组画面：一个冻僵的老战士倚靠在光秃秃的树干上；满满的，树干变成了大雪覆盖的云中山，军需处长变成了一座晶莹、透明的丰碑矗立在云中山上。同时播放激动人心的音乐，这画面、这声音强有力地震撼着学生的心灵。这时对军需处长的崇敬之情上升到对整个红军队伍、对无数革命先烈的崇敬之情。学生的认识、学生的情感在潜移默化中得到了升华。

现代信息技术在语文教学中并不是百利而无一害。如果运用的不够恰当，或者说学生的注意力全部集中在精美的课件上，不能对文本文字本身进行品味，鉴赏，丧失了想象的动力和能力，就贻害无穷了。我们都知道，语文教学归根结底，是对民族语言的学习，是借助语言去发掘文字底蕴中文化内涵的过程，也就是要把握好语文的工具性和人文性。因此我们不能因为运用现代信息技术，而失掉语文教学的根本，要正确处理文本阅读与课件之间的矛盾，把现代信息技术的运用放在从属辅助的地位。

总之，多媒体技术犹如一把双刃剑，它是优化我们语文课堂教学的好手段，特别是对于农村学生来说图文并茂的课件更能吸引他们的注意力，吸引他们去欣赏去领略语文的美，陶醉在语文温文尔雅的意境之中，为他们狭小的学习空间增添五颜六色的美感，使整个课堂教学充满乐趣。当然“尺有所短，寸有所长”作为现代教育技术的多媒体教育技术，也只是一种工具一种手段，只是教学的辅助手段而不是运用的目的，教材仍然是语文课上的主角，不能让课件取代课本。教学中应根据实际情况运用多媒体，根绝课型运用，并不是每节课都要用幻灯片，不可滥用，要恰当的切入点，将多媒体很好地运用在教学过程中，使其更好地为语文教学服务，着实提高课堂效果。

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