首页 > 范文大全

爱的教育作者

时间：2023年09月06日

来源：疯狂的疯子

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

以下是小编帮大家整理的爱的教育作者，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“疯狂的疯子”提供。

篇1：爱的教育作者

爱的教育作者

答案：埃迪蒙托·德·亚米契斯（简称：亚米契斯）。

作者简介

艾得蒙多·德·亚米契斯1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。

他从小喜爱军旅生活，16岁进入莫德纳军事学院学习，1865年毕业后成为军官，1866年进取参加了意大利第三次独立战争。

1868年发表处女作《军营生活》，并所以而成名。1870年罗马解放后，他放弃军事生涯，定居都灵，成为意大利主要报纸的记者，并从此开始从事专业文学创作。193月11日在博尔迪凯拉病逝。

名著简介

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是经过亚米契斯的儿子的日记改编的，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。

《爱的教育》超越了时代和国界的限制，被译成数百种文字。

《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》，是经过亚米契斯的儿子的日记改编的，是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。

这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利科的眼光，讲述了从4年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及教师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。

爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：教师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。

经过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。

整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

全书共100篇文章，包括发生在恩利科身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则教师在课堂上宣读的精彩的每月例话。

本书实际上还涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面。

从而能够使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担职责和义务的人——不仅仅是对家庭，还包括对社会的职责和义务。

相信经过阅读此书，孩子会受到人类全部完美品德的潜移默化的熏陶和影响！

《爱的教育》主要人物

安利柯是小说里的主人公，出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋地努力，在生活中诚挚而友善，观察生活细致又敏锐。他秉性纯朴、仁厚、天真、善良、极富同情心和进取心。

安利柯的父亲一个充满爱心和耐心的长者，他对教育的意义和目的有深刻的理解。他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯错误的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要主角。

洛贝谛舍己救人，从马车底下救出了一位小孩，但终身只得扶着拐杖行走，但同学们并没有所以嘲笑他。

代洛西品学兼优的班长，家境富有，但他并不所以而瞧不起贫穷的孩子。他性格开朗活泼，同时为人和气，谦虚善良，对同学诚恳友爱。

泼莱可西铁匠的儿子，身体瘦弱，贫穷而懂事，学习十分用功。最初经常遭受酗酒的父亲的打骂，但他忍气吞声，不愿让同学明白。经过努力，他之后获得过奖章，用自我的坚持和努力感化了父亲。

奈利身材瘦弱，一张苍白的小脸，常遭戏弄。他发愤图强，在友情的世界中坚强地站了起来。

卡隆是艾里克班里个子最大的人，头大肩宽，笑起来很可爱，这是他的一大特点，所以，他特招人喜爱。路见不平，拔刀相助，见义勇为，对人友善，帮忙被欺负的小同学，这是他的过人之处，所以“正直”、“勇敢”，成了同学们对他的称赞，他还是大家公认的最有教养的人。

可莱谛一个心性愉快，乐观豁达的人。他很小便为家务不停忙碌，但从来没有怨言。他从不忘记学习，总是乐呵呵的，也很尊重朋友间的友情。

克洛西卖野菜人家的孩子，父亲因犯案被囚，他一只手臂有残疾，性格懦弱自卑。是同学们的鼓励，让他重拾欢颜。

安东尼奥绰号“小石匠”，擅长模仿，喜欢扮鬼脸。

斯代地长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，热爱读书。

瓦梯尼爱慕虚荣，出生在富裕的家庭，他骄奢横溢，目中无人，之后有所转变。

弗兰谛一个品行极其恶劣的坏孩子，没有任何同情心，喜欢欺负比他弱小的人，还喜欢偷人东西和打架，厌恶功课，家长和学校都拿他没办法。

卡罗.诺卑斯父亲是个绅士，但自我却很没礼貌，十分傲慢。

《爱的教育》一书是作者由儿子的日记改编而成，每一章都再现了主人公安利柯身边的感人故事。作者没有运用过多的文学手法和奇巧的写作构思，没有运用华丽的词语描述，而是经过一个小学生不然尘埃的童真目光，叙述了许多微小的学校事件，用朴实无华的语言刻画了身边渺小而不凡的人物形象，折射出一幕幕无私的爱，将人与人之间的善与恶，美与恶展现的淋漓尽致。

作者在本书中，主要刻画了三类人物，分别是教师、家长和孩子。主人公安利柯是一个四年级的孩子，他的家庭是中产阶级知识分子家庭，经济条件比较好。父亲和母亲都是善良的人，时常教导他要帮忙穷人和弱者，时刻培养他要有同情心和爱国心，从而培养了安利柯真诚、友爱、刻苦和无私的品德。他的同学、好友都具有鲜明的性格，比如豪爽的卡隆，吝啬的卡洛斐，喜爱炫耀的华梯尼，别人家眼中的好孩子代罗西，备受欺凌的残疾孩子耐利等等，几乎每个读者都能从这些孩子中发现身边熟悉的影子。

整本书语言朴素，可是却具有丰富的情感表现力。比如安利柯的父亲曾告诉安利柯：“你应当把教师当作叔亲一样来敬爱，不论他对的时候，还是你认为他错的时候，都要爱他。教师高兴的时候，你要爱他；教师悲伤的时候，你要更爱他。无论如何，你都要敬爱教师啊！你永远要满怀敬意的称呼‘教师’，因为除了父亲的名字，‘教师’是这世间最崇高，最尊贵的称呼了！”作为教师的我，读到此处情不自禁的感动，被这弥漫在字里行间的正能量深深震撼。

这本书中节选的小故事，都是寻常百姓家的小事。从一件件小事中，展现了普通人的温暖和善良，让人在不知不觉间，从“小事情”逐步体会到“大道理”中的深刻寓意。

本书从小到父子之爱、朋友之爱、师生之爱，大到国家之爱、民族之爱、人类之爱，都无形中做尽了诠释。夏丐尊在翻译《爱的教育》时曾说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其池塘。没有爱就没有教育，爱是人类最美的语言。

作为一名教师，我想说：爱是接纳，爱是原谅；爱是理解，爱是尊重；爱是呵护，爱是职责；爱是担当，爱——是无私的奉献！

篇2：《爱的教育》读后感作者：张文懿

《爱的教育》读后感作者：张文懿

这本书封面上写着：令世界上的父母和孩子感动的伟大作品。我读了以后，觉得确实如此。这本书是给9到16岁的孩子看的`，我今年9岁，正好适合我看。这本书是一本很棒的书，它通过了一个一个小故事，让我懂得了很多道理、例如：“少年侦探”让我懂得了要爱国；里面还有很多有个性的人物：有学习很好的代洛西、“壮汉”卡隆、调皮的华梯尼等人物。里面还有让我很感动得故事有：“少年笔耕”中的叙利亚，为了让父亲多休息甚至牺牲自己，也让家人幸福了，正所谓“辛苦我一人，幸福大家伙。”的做法；“六英千里寻母”玛尔可为了自己的母亲，不惜代价这种精神，令意大利人十分骄傲。这本书，我看了以后，认为它很好。

篇3：《爱的教育》读后感作者：王杨

《爱的教育》读后感作者：王杨

这个星期我用了五天的时间读完了《爱的教育》这本书,当我读完这本教育人们怎样做人的好书,我深有所感: 这本书是意大利作家亚米契斯写的,《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度,不同的`情感与不同的处置方法,它是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互帮助,相互关心,相互理解! 书里面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩子。虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐中得到了教育,《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起了一阵阵强烈的感情. 我,一个泛泛之辈,有许多朋友,但真正的好朋友屈指可数,我也不知道怎么回事,但读完《爱的教育》后我懂得了我的好朋友为什么很少的原因了,要做一对好朋友不应该分贫穷贵贱,更不能因为自己朋友的学习差了而认为他不是你的朋友,而作为真正的好朋友应该在朋友困难是帮助自己的好朋友,这样才算是好朋友.正如我们班的**他助人为乐,经常帮助同学,因此他有那么多的好朋友,我真感到羡慕.我要向他学习.这本书还教育了许多做人的道理.我毫不后悔用我暑假里的五天时间来读完这本书,因为这本书令我收益匪浅,使我懂得了做人的道理.

篇4：《爱的教育》之“作者”传记作文800字

《爱的教育》之“作者”传记作文800字

你们知道《爱的教育》的作者是谁吗？其实就是每天与大家形影不离的班主任――胡老师啦！

正能量使者

胡老师经常和我们强调：“一个班上必须要有正气，歪门邪道这种东西是绝对不可能让我们班的声誉卷土重来！”之内的话。上课时，在我不经意的往窗外瞟一眼的时候，总会看到胡老师“鬼鬼祟祟”的躲在窗帘下“偷窥”我们，生怕班上有哪个上课又没有听课。每到第八节课结束的时候，他经常会和我们交代一些关于教室、寝室和雨天的一些安全注意事项，还特别着重的和我们说千万不能打架，说大家都是只有三年的友谊了，也该好好珍惜之类的。

危险“清洁工”

胡老师每天都会用一些时间向我们“灌输”一些安全知识。而胡老师也是根据他平时观察我们在生活中所经历的各种事所做个总结以便向我们警示，以及提示出危险在何处。比如追赶打闹的时候，胡老师就会一本正经的说：“在我们大家的身边其实有很多的危险，每次看到你们在窗帘下进行‘秘密谈话’的时候，不知道你们有没有想过万一一不小心后面有人撞到你了，你们就直接从二楼掉到车库里了，你们再想想上次李楚林那件事……”虽然老胡有时候说出来的话有点夸张，但是他每次的叮嘱都是发自内心的呀！

作业批改王

其实每天胡老师都是很累的`，就拿我平时最喜欢的周记本来说吧，在运用点我小学的知识。这样，我们班一共51个人，二班大概50人；加起来估算成100人；如果要确保都过目且能有批注，一篇600字的至少要3、5分钟吧；这样就约合350分钟，即五小时零五十分钟，那也就要大概六个小时。在算一算胡老师每天光是待在学校的时间，从早上七点二十到班上，除去守晚自习的时间，就一般是下午五点半离校，就总共有十一个小时零五十分钟。而这将近12个小时的时间里不除去吃饭、上课、批改其他作业，就需要的是胡老师大半个工作时间。可见胡老师的批改量是多么的大。

知道“作者”的“生平”了吧，其实胡作者每天都是很辛苦的。早读的时候他在这、副科课他也在这、仔细他也在这……可见他为《爱的教育》这本书付出了不少啊！

篇5：名人教育格言带作者

1.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

2.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

3.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

4.知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根

5.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

6.知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。——培根

7.一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

8.得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

9.不以规矩，不成方圆。——孟子

10.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

11.多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

12.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

13.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠

14.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

15.千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

16.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

17.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

18.我们不仅要有政治上文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若

19.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

20.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

21.正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰

22.探索真理比占有真理更为可靠。——爱因斯坦

23.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

24.名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

25.习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——曼恩

26.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

27.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

28.教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

29.读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

30.读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

31.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

32.倾囊求知，无人能夺。投资知识，得益最多。——-富兰克林

33.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

34.读书仅向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。——洛克

35.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

36.教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷

37.我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦

38.如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

39.知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

40.教育为公以达天下为公。——陶行知

41.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

42.在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

43.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

44.教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

45.教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

46.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

47.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。——孔子

48.教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

49.学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦

50.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

篇6：教育名言警句有作者出处

1) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——佚名

2) 故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。 ——佚名

3) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

4) 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

5) 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

6) 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

7) 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

8) 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

9) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

10) 教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

11) 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.

12) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

13) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基

14) 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

15) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

16) 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

17) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

18) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

19) 教育能开拓人的智力贺拉斯

20) 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

篇7：教育名言警句有作者出处

1) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

2) 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

3) 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

4) 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克

5) 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克

6) 教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

7) 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 ——康·德·乌申斯基

8) 学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语》

9) 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

10) 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

11) 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

12) 教育人就是要形成人的性格欧文

13) 教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

14) 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 (前苏联)苏霍姆林斯基

15) 没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

16) 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

17) 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田

18) 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

19) 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温

20) 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

篇8：爱的教育

星期天，妈妈给我买了一本《爱的教育》，让我自己好好看看，我拿着这本书到房间，自己看了几页，就不看了，还把它放回了书架。发誓，再也不看。

妈妈知道了这件事，狠狠的批评我了，我在也不敢了！慢慢的地又看起来了，妈妈终于答应了。其实，妈妈让我看的时候，我提了要求，因为我想去游乐园玩。所以就提了这个要求。然后就是把妈妈的要求答应了。慢慢的我又觉得这本书很好看了，每天都看好几页。妈妈表扬我了。让我觉得很开心。自己要再接再励。

到了星期一，我把这本书带到学校里来了。也让同学们看一看。以为自己很厉害。还告诉了老师。本以为还会被表扬的呢。没想到被老师批评了。老师说“子悦同学。谁让你看了？老师没有吧！”听了这话，我是欲哭无泪啊，不知说什么好，红着脸走出了办公室，老师还打电话给了妈妈。我哼的一声，被来到的明星小雪听见了，但她还是对我说：“没关系，你已经做的很好了！”小雪给我鼓掌，让我开心了。

这件事，虽然没关系，但在我心里已经藏了很多话，想对自己说“子悦，你已经很棒了。自己再加油……”小雪给我了勇气。同学们鼓舞我，已经让我感到非常开心了。我希望自己能成为最好的读者。再把《爱的教育》看完。

四年级:钟子悦

上一篇：看书的一家人 下一篇：感恩家人相关推荐一个留守儿童的心声作文我的家乡——汕头作文600字童年趣事——洗衣机洗菜记作文600字我的梦想——歌手作文300字崇廉好家风作文800字美丽的帽儿山作文600字哥哥对我的爱作文600字读书会后作文400字廉洁在我心中作文500字_廉洁作文500字我家的小狗 xx，我想对你说停电的启示作文500字

篇9：教育等于爱散文

教育等于爱散文

只要你爱你的孩子.你就能让你的孩子变得优秀与可爱.教育说来困难.其实一点也不.只要你爱自己的孩子，就会不厌其烦.何不把教育变做跟孩子交流的乐事呢?

在没有参合这些愿望:把幸福生活寄托在孩子身上,希望孩子能被塑造成自身的样子,实现自己的理想,单纯的爱他的时候.你就会发现什么是该做的什么是不该做的.由于没有那些自私的愿望.你就避免了望子成龙,望女成凤思想的不良影响.你会衷心的希望孩子快乐幸福就好.

你就不会面对孩子的顶嘴而大发雷霆,而是去思考他为什么会这样?难道你让他不开心了吗?他的思想被哪些不健康的环境侵害了?到那时如何将自己的威严耸立已不再是重点,因为你爱他.你不会对于孩子被老师训斥而呵责,而是去分析老师的训斥有没有伤害到他脆弱的心灵.会客观的思考老师的话几分有效果,几分有危害?他的.的错误应该怎样避免?怎样让他接受你让他改正的建议或想法?怎样让他忘记今日的阴影重新树立信心?因为你爱他,所以你会尽力给他制造一个绝对安全的到达健康的桥梁.面对孩子偶尔的贪玩你不会没完没了的说着读完书后的好处.因为你明白,如果不给他一个应得的快乐童年与活跃的生活氛围,他今后的生活不会多精彩.对于孩子的过错请不要发怒.他们需要发现错误的机会.小时候越调皮越爱捣蛋的小孩才会越聪明,人格才会越稳定.从现实来看,人是必须犯错的,越早越好.当然能够在犯错之前让他树立好的人格来稳定其行为固然更好.现在的教育很缺乏真正意义上的人格的培养.很难做到正确树立他们的人生观,价值观和世界观.因此,唯一让他们精神走向健康只有一条路,在缺乏指引的道路下,得靠自己走过去.错误的也罢做了才知道.所以孩子还是先犯点错误才好.因为从事实看来,大部分的孩子对于书本,老师或家长的灌输性道德培养,是没有多少效果的.

只要你有爱,你就能让自己的孩子变得有爱,他就会让家人以及朋友充满温暖.他的健康人格会指导他走向正确积极的道路上.他会爱上爱和真理,爱上创造和建设.他会学会保卫家园,保护家人和朋友.家庭会更和谐,你也会更幸福.这不就是你想要的吗?