因材施教视域下的教育方法浅议

下面就是小编给大家分享的因材施教视域下的教育方法浅议，本文共6篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“每天都很烦心”提供。

篇1：因材施教视域下的教育方法浅议

因材施教视域下的教育方法浅议

孔子留给后世的弥足珍贵的教育思想财富就是因材施教.作为一种传统的.教育理念,早已深入人心.现代教育条件下,作为一种传统的教育思想,注重在人的差异基础上通过不同的教育方法,促进每个人的全面发展,是科学求实的教育态度.苏霍姆林斯基说:“没有也不可能有抽象的学生”.学生都是活生生的具体可感的人,我们在教学中,必须因材施教.任何学生都有其优势智能领域,从这个意义上说,受教育群体是无差别可言的,但教育的方法且是主张差别对待的.

作 者：杨晓丽  作者单位：鹿泉市宜安镇西鲍庄学校,河北鹿泉,050226 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G633 关键词：因材施教   教育方法   教育理念  

篇2：因材施教教育心得

每一个学生都有权力以自己的独特的方式学习数学，并从中享受数学的乐趣，都有同等的权利参与各种数学学习活动并表达个人的情感。“面向全体学生，注重个性发展”是新课标的基本理念之一。因此全体学生的普遍参与，共同提高的同时，满足不同学生个性发展的需求，有效地与因材施教的教学原则相结合是课程改革的重要课题。

“因材施教”要“针对学习的人和施教的人的能力、性格、志趣以及教材的特点、教学时的情景的不同去施行不同的教育。”我觉得从以下几个方面着手。

1、全面深入地了解学生

多与学生交流，多方面地了解学生，通过观察学生日常的学习情况和家庭情况，多与家长交流，了解学生的长处和缺点，尽量发掘学生的优点，特别是后进生，多多鼓励他们，激励他们积极向上，战胜自己的缺点和不足。

2、有针对性地把“因材施教”真正地落实到每个学生身上

在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，所以我们要“对症下药”。我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，根据不同的学生不同的施教，学生都能很好地掌握自己所要学的东西，针对性地因材施教也落实到每个学生的身上了。

3、采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展

无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处，教师要长所有学生的善扬所有学生的优。  可以组织学生参加课外兴趣小组活动，让学生参加校内外的各种竞赛，同时加强教师和家长的联系，共同发挥学生的特长。

4、采用不同的教学设计

针对不同条件的学生，都要采用不同的教学手段和教学方法，才有可能取得较好的效果。我在课堂上也曾用过多次，效果很好，学生学习主动性也增加了不少。

这是我学习后的体会。

篇3：经济学视域下农民工教育培训论文

经济学视域下农民工教育培训论文论文

一、经济学视域下新生代农民工教育培训的意义

（一）有利于形成新生代农民工的比较优势

比较优势理论认为，生产技术的相对差异会引起生产成本的不同，从而致使交易双方具有各自的比较优势。由于劳动者生产技能提升而引起的生产成本下降形成企业比较优势的关键，因此对于降低生产成本追求经济效益的企业来说，它们往往愿意选择文化素养和职业素养较高的新生代农民工。对于新生代农民工来说，参加教育培训是一种生产性投资，通过接受教育培训，他们掌握一定的专业知识，习得一定的专业技能，成为技能型人才，并获得相应的资格证书。这样，当外在条件相同时，与未接受过教育培训的新生代农民工相比，他们会由于自身素质的提升而具有一种比较优势，因此在就业中就能拥有相对的优势。

（二）有利于促进新生代农民工的职业流动

职业流动是指新生代农民工在不同职业群体之间的流动，是他们不断变换劳动角色的过程。在科学技术和生产力发展突飞猛进，社会从业人员的利益导向和价值趋向改变的今天，“从一而终”的传统职业观念受到挑战，职业流动成为一种普遍的社会现象，并且呈现速度不断增加、频率不断提高的趋势。对新生代农民工开展系统的教育培训，可以使他们“获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力”，具备职业流动的必备素质；可以使他们通过自身职业素养的不断提升由“新手”成为“专家”，由此增强自信力，职业流动意愿也随之增加；可以使他们掌握新技术和适应岗位新要求，获得更高水平的教育和资格，从而使职业流动成为可能和持续。这样，新生代农民工的职业流动才能够不断得以实现。

（三）有利于增加新生代农民工的经济收入

中国家庭金融调查与研究中心发布的《中国家庭收入不平等报告》指出，农村家庭受教育程度与家庭收入呈正相关。户主受教育程度为小学及以下的，家庭年收入15880元；户主受教育程度为初、高中的，家庭年收入29470元；户主受教育程度为中专、大专的，家庭年收入55780元；户主受教育程度为本科及以上的，家庭年收入125213元。教育培训作为人力资本投资的主要内容之一，不但有利于提升新生代农民工的文化素质和职业技能，而且还有利于增加他们的经济收入，改善生活水平。有研究者对广东省东莞市电子产业、手袋加工业、鞋材加工业等企业的新生代农民工调查表明，新生代农民工是否接受教育培训与他们的收入水平呈正向关系。

（四）有利于促进农村经济结构的转型

作为一个由许多系统构成的多层次、多因素的复合体，经济结构是生产要素流动配置的状态和结果，它是由各个产业部门的发展状况决定的。作为主要生产要素的新生代农民工，在接受一定的教育培训后，以发展性因素为流动动因，流动的意愿增强，主要由农村流向城市。由于新生代农民工既是生产者，又是消费者，大规模的流动既改变了社会劳动力的结构，又改变了社会总需求的空间分布，特别是农产品的中间需求与最终需求。因此，在新生代农民工社会流动变化的影响下，传统的农村经济结构格局逐渐被打破，不断优化升级，农村各种生产要素被释放出来。农村的劳动力、资本、土地等资源重新进行组合，农村产业的构成及各产业之间的关系也不断发生变化，从而促进农村经济结构的转型。

二、经济学视域下新生代农民工教育培训的策略

（一）加强思想教育，引导转变择业观念

思想观念是行动的先导和动力，正确的择业观念是新生代农民工顺利实现就业和融入城市的前提和基础。因此，加强思想教育，引导形成新的择业观念，是有效开展新生代农民工教育培训的第一要务。如前所述，与第一代农民工相比，新生代农民工具有一定的优势，如学历层次和文化素养较高，维权意识强，视野开阔，易于融入城市，但是他们的职业期望值较高，择业观容易出现偏差，对工作岗位比较挑剔，怕吃苦，一味追求既舒适且收入又高的工作岗位。为此，他们在选择工作岗位时往往“高不成低不就”，处于两难境地。鉴于此，对新生代农民工开展教育培训时，首先要做好思想教育工作，引导他们转变就业观念，及时调整心态，通过小组讨论、自我评价和他人评价等灵活多样的方式，使他们正确认识自己，在此基础之上，进行合理的职业定位，从而最终找到符合自身知识和能力的工作岗位。

（二）注重技能培训，提升职业素养

注重技能培训，提升新生代农民工的职业素养，对于提高新生代农民工的就业率、劳动生产率和经济收入具有不可或缺的意义，同时对提升人力资本水平，满足经济发展、产业升级对劳动力素质提升的需求具有积极的作用。一项新生代农民工教育培训需求调查表明，需要职业技能方面培训的新生代农民工比例为25.7％，需要创业技能方面的培训的新生代农民工比例为17.3％，需要管理技能方面培训的新生代农民工比例为15.8％。由此不难看出，新生代农民工对教育培训的需求是以满足他们职业发展为前提的，同时也反映出他们对于较高职业岗位的追求。鉴于此，新生代农民工教育培训要把职业技能培训作为重点，主要做好以下两方面的工作。一方面，对不同类型的新生代农民工因材施教，对于已经在城市就业的新生代农民工，主要开展技能提升培训，增强他们的就业稳定性；对于还没有就业的新生代农民工主要开展引导性培训和就业前培训，提高他们的转移就业能力和外出适应能力。另一方面，围绕产业发展需要，以相应的国家职业标准为依据，以培养处于生产、服务一线的操作型、技能型人才为目标，按照不同职业或工种岗位要求，开展新生代农民工的技能培训，突出操作技能，增强就业能力。此外，加强职业资格证书和专项职业能力证书培训，使新生代农民工经过培训获得一定的职业资格证书和专项职业能力证书，增强在谋职、供职过程中的竞争力。

（三）构建多元化教育培训融资体系，提供经费保障

由于新生代农民工的经济收入水平较低，并且教育培训支出的首要来源是自费，这是导致新生代农民工参与教育培训积极性不高的主要原因之一。长期以往，不利于新生代农民工教育培训健康有序地发展。为促进新生代农民工教育培训的发展，在教育成本分担理论谁受益谁承担的原则导向下，要创造有利条件，吸引利益相关者参与新生代教育培训，建立政府主导、企业资助、社会参与和个人负担相结合的'多元化融资体系。其一，各级政府应切实贯彻落实国务院办公厅下发的《关于进一步做好农民工培训工作的指导意见》要求，在大幅度增加对农民工教育培训资金投入的基础上，规范资金管理模式，设立专项资金；加大对积极参与农民工教育培训的用工单位和培训单位的税费减免力度，扩大减免范围，增加减免比例；加大对农民工教育培训的中央供给、财政转移支付力度。其二，企业要树立正确的发展理念，勇于承担社会责任，注重对农民工的教育培训，按照职工工资总额的1.5％足额提取教育培训经费。如果企业从业人员技术要求高、培训任务重和经济效益较好，可按照职工工资总额的2.5％足额提取。其三，制定多种优惠政策，调动社会团体、个人等参与农民工教育培训的积极性，加大在农民工教育培训领域的投入。其四，新生代农民工作为教育培训的最直接获益者，要增强自我学习、自我发展的意识，积极主动地承担部分培训费用。

（四）培训形式多样化，适合新生代农民工学习特点

正如美国著名的成人教育学者达肯沃德和梅里安所说：“成人就是这样一个人，他已经离开了全日制学生的责任（童年和青年的主要社会责任）而承担了劳动者、配偶、或父母的责任。”新生代农民工承担着多种责任和义务，扮演着各种各样的角色，工学矛盾突出，这是影响他们参加教育培训的一大障碍因素。为进一步提升新生代农民工教育培训的效率和质量，实现投入的最小化和产出的最大化的目标，要根据新生代农民工的学习特点和需求，采取多样化的教育培训形式。在授课形式上，既可以把课堂设在学校，进行集中授课，也可以把课堂设在工地、车间等方便新生代农民工学习的场所，进行现场参观和实地观摩。在培训手段上，既可以运用传统的面授教学手段，也可以运用与多媒体技术相结合的现代化教学手段，如网络教学视频、慕课、基于在线实时信息交互的教学等。在培训时间上，既可以采取长期培训和短期培训，也可以采取脱产、半脱产和业余相结合。

（五）培育多元教育培训主体，增加培训机构供给量

联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存―――教育世界的今天和明天》深刻指出，“技术训练的责任不应单单落在或基本上落在学校体系身上。这个责任应由学校、商业与其他企业、校外活动，同积极合作的教育家、工商业的领导者、工人和政府一起，共同担负”。新生代农民工教育培训具有准公共产品性质，这决定了由学校单独供给是不可能达到社会最佳需求量的，需要政府、社会中介组织、企业、培训机构等教育培训主体的积极参与。政府部门下设的培训机构应主要以促进城市融入为主要目标，侧重于文化教育类、法律知识类和自我管理类培训；成人高校应侧重于文化教育类、专业技能类、创业类培训；企业或行业协会的培训机构应以提升职业岗位技能为首要任务，侧重于专业技能类、劳动安全卫生类培训；社会培训机构应根据市场需求，开设与就业相关的培训项目，做到培训与就业指导、咨询服务相结合，增强培训的实效性，使新生代农民工学以致用。只有不断增加新生代农民工教育培训机构的供给量，发挥它们自身的优势，才能满足新生代农民工的不同需求。

篇4：古代文学视域下体育教育的论述

对于姜太公来说，他自己把“人鱼”都忘却了，所以在这首诗中主要突出的是一种乐观、宽容的初始心态。

白居易在对待人和事物方面，也积极地提倡“穷则独善其身，达则兼济天下”。

当他面临人生困境时，就算是奉献出自己的生命也在所不惜，所以无论是遭遇到了怎样的打击和挫折，都要笃定地生存下去。

或许通过这样还有机会为社会奉献出自己的价值，并有机会洗刷莫须有的罪名。

白居易正是通过此诗，借助垂钓这一活动来展现自己内心中的思想情操。

在另一个诗人吕从庆的创作中，通过以钓鱼为主题，说道“我志不在鱼，毋问寡与多”，其中传达出来的思想境界与白居易的有异曲同工之妙。

相同的，宋代苏轼创作的《江城子•密州出猎》和明代王兆云的《王世懋性嗜佳山水》等都共同展现了这种积极向上的生活心态和人生志趣。

古人一直以来都十分注重养身，并说道“养身先养心”。

的确，无论是做什么工作，首先应该追求的是一份好心情，体育运动不仅仅能锻炼身体，更主要的是借助体育锻炼这一形式能获取好心情。

明代刘基著的《郁离子》一书中，其中讲到一个《郑有躁人》的寓言故事，从反面来说明一个不擅长射箭等体育活动的人就无法进行自我改善。

寓言中的人物直到病死后，都还不明白他的病源是因为内心的暴躁。

体育运动是一种健康的锻炼方式，体育运动中有一些是竞技型的活动，与同伴之间的相互搏击有很大的关系性。

有些体育特长者不仅身强力壮，还在搏击、砍杀等方面具有独特的造诣。

因此，从古至今，所有练习武功和刀剑的人，都十分注重自身的道德熏陶。

我国古代也有很多文学作品对这些道德高尚和严以律己的人进行歌颂，而对于一些居心不良、欺世盗名的人则进行批判和讽刺。

在清代纪昀著作的《阅微草堂笔记》中就记录了打虎的事情。

书中说道安徽旌德县有老虎已经打伤猎户多人，于是当地人特地去请远近闻名的唐氏打虎家族，把人请来后，其中一个是老翁，已经长满了须发，并不断地咳嗽;另外一人是一个十六七岁的少年，众人对此感到十分失望，但在最后还是依靠这祖孙两人的力量杀死了老虎。

从这一则故事中可以得知，祖孙两人自身拥有不凡的绝技，但他们只是把自己的优势发挥到有需要的地方，而并没有以来博得众人的热捧。

在《清史稿》中，王来咸是一个专门帮助人解决纠纷的人，有一个人愿意出高价让他杀害他的弟弟，王来咸果断地拒绝了。

他认为兄弟之间的不和睦很多都是为了争夺家财，但不论责任在谁的身上，兄长找人去伤害弟弟都是禽兽行为。

只要是真正武艺高强的人，往往都是不轻易显露出来的，不到万不得已是不会轻易地使出自己的绝招来伤害他人的。

在《甘凤池》一书中，大力士张大义听闻甘凤池的名声后，特地从济南来到了京师想和甘凤池一较高下，但甘凤池拒绝了他，而张大义则执意要和他比武，并在脚拇指上佩戴了一个铁套，意图通过这样来处死甘凤池。

出乎意料的是甘凤池借助他的脚，反而使张大义的拇指套入了铁套之中。

甘凤池在扬州的时候遇到了身强力壮又懂轻功的马玉麟，马玉麟看到甘凤池坐在地上心中感到一阵不悦，于是要和甘凤池比武，但在最后他却十分羞愧地狼狈而逃。

最有趣的是清代吴炽昌著写的《淮阳难子》中，描写了一群脚夫和一个力气可以劈断树木而又十分自大的人，这些人竟然都不及一个遇难沿路乞讨的女子。

最让人深深折服的是当这个女子把这件事告诉她父亲后，她父亲严厉责骂了她，训斥她不应该用泰山压顶势来伤害别人，并责骂她说，这样的行为是会“败人衣食”的。

从中可以看到其父是一个十分注重道德修养和人格情操的人，而这个女子也是在逼不得已的情况下才施以颜色的，并不是做得很出格。

这些摘选自不同朝代和文本的故事，都采用生动的语言和情节来说明了一个道理，即思想道德和个人的修养在一个擅长武功的人的身上是很重要的。

在《礼记•射义》中也记述道，一个惨败的将军和亡国的士大夫以及不能守护家族利益的人虽然不能参加射箭活动，但对他们应该以礼相待，这是因为永不倦怠的学习和根深蒂固的礼仪是不会发生改变的。

从中可以说明，体育活动实质上是一种民族的文化，它的总体状况可以集中展现出一个民族自身的文化程度和水平，而反映在个人的身上，就集中展现在运动员的文化素质之上。

文章中所摘选的一些以体育运动为主题的文学作品，都在学习态度和方法中给人以深刻的启示。

在《庄子•达生》中记录了一则故事，吕梁游在三十里外的飞瀑下面，而在四十里外鼋鼍鱼鳖都不能够适应，更别说吕梁在这个之下。

所以孔子认为他必定会死，并命令弟子沿着河流去救援他，但令人吃惊的是吕梁竟然毫发无损地回来了。

孔子问他其中的缘由，吕梁说他是随着水的'漩涡而前进，与上涌的水一同出现，并且完全依照了水的性子，这也正说明了吕梁熟悉水性的原因。

无论是哪一种技能，都必然是在长时间的训练过程中积累而来。

还有些古代文学作品则详细地讲解了日常学习和体育训练中应当遵循的规律，并在这些规律的指导下取得成效，反之相悖而行，只会带来害处。

在《孟子•告子上》中描写了一个《二子学弈》的寓言故事，说明在学习和运动训练中都要十分的用心和专心;摘选自《吕氏春秋•审己》中的《列子问射》一书中，

则主要强调“悟”在学习和运动中的积极作用，领悟其中的道义和规律是极其重要的;在《庄子•达生》一书中记录了《东野稷败马》的故事，说明人在进行体育训练时要根据自身体力的承受情况来看，

这和训练马的道理是一致的;在《孟子•滕文公》中讲述的《王良与嬖奚》的故事中，特别强调学习一门技术应重视规律性的作用，并应遵循公众共同遵守的规则。

古代文学作品中，无论是前秦时期著作的寓言故事《羿射不中》，还是《赵襄主学御》，都共同说明了:无论是在学御上，还是在学习射箭的过程中，都不应该把成败看得过重，而是应该全身心地投入其中并充分地发挥自己的技能。

而在《吕氏春秋•壅塞》中讲述的《齐宣王好射》的故事中，则从反面印证，如果学习射箭时只喜欢听别人的夸奖，并欺骗自己，是永远都不可能学好一门技能的。

另外在《列子•汤问》一书中所记述的《造父学御》的故事中，专门讲述了学习御术过程中的规律性问题。

这些摘选于古代文学作品中的例子，对我们今后学习任何一门技能都具有积极的教育作用，同时也借助这些体育上的技能来说明学习过程中的一些潜在规律。

综合来说，以体育作为主题的古代文学作品中，分别从多个方面给我们一些思想上的教育和学习上的启迪。

每一个求学者，都应积极地完善自身的人格和思想情操，并要适当地规范自己，从而进一步来指导我们今后的人生，做一个积极进取、海纳百川的人。

篇5：教育生态学视域下教师教育教学论文

教育生态学视域下教师教育教学论文

一、教师教育教学水平发展中的“花盆效应”

在生态学中，花盆效应又被称之为局部生境效应。从这一名词的字面就可以看出，教师教育教学水平发展中的花盆效应指的是教师的教育教学水平在发展过程中面临着局限性，这种局限性往往是由校园组织文化所造成的。

首先，校园中存在的个人主义会导致花盆效应的出现。许多教师在教学过程中与其他教师并没有联系，在这种发展环境中，教师只能在狭小的时空中将自身大部分的精力投入到课堂事务以及教学事务当中。这种组织文化所带来的消极影响主要体现为教师之间欠缺沟通，不会对自身所面临的教学困境进行交流，也不会对他人在教学过程中所出现的实践问题作出反思与探讨，因此教师解决教学实践问题的能力难以得到有效的提升。

对于这一问题，学校要重视强化教师之间的关系，重视在教师之间进行经常性的沟通与交流。如学校可以组织教师定期开展座谈会、报告会等，要求教师将自身在教学实践中面临的困境、难题表达出来，并在教师的共同研讨中找到解决问题的办法，从而提升教师的教育教学水平；其次，“物种”单一性也会导致花盆效应的出现。无论是在教师队伍建设、管理还是培训工作中，一些学校都忽略了不同教师所具有的个性差异和需求差异，对生命多样性的忽视导致了“物种”单一性的出现，而这种“物种”单一性的现象又会不可避免地让教师队伍建设出现花盆现象。

如在教师培训工作中，统一的.培训内容、标准化的培训评价体系只能够培养出标准化的教师，在这种教师发展文化氛围中，教师容易失去个性走向大众化。针对这一问题，学校要重视对教师多元化个性以及需求做出调查，同时有必要对陈旧的教师培训模式做出改革，丰富培训内容，从而适应不同教师的不同成长需求和心理特点。

另外，教师的培训工作不能被封闭在教育系统中，而应当重视与教学实践和实际生活的紧密结合，避免坐而论道情况的出现，从而有效提升教师的教育教学实践能力，并切实提升教育教学工作的质量与效率。

二、教学时空环境的超耐度失衡

在自然生态中，生物的生存需要依赖于综合环境，如果综合环境中的某一因子具有过多的量或者出现不足，则会导致物种的生存环境出现恶化甚至导致生物的灭绝。

从教育生态学角度来看，教师作为社会个体在生存和发展方面所具有的生态耐受度与承受力也是十分有限的，如果教师所承受的压力超过限值或者没有达到限值，则会导致教师工作倦怠以及难以形成有效激励的问题出现。

在日常教学过程中，影响教师耐受度与承受力的主要因素体现为教学时间和班级规模。虽然我国的教育行政部门对班级人数做出了明确限制，但是在教学实践中，班级规模较大的情况是普遍存在的，而这种情况的存在则会增加教师的工作负荷。较大的班级规模会增加师生心理压力，在产生烦躁情绪的基础上也容易导致班级冲突，这不仅会对教学效果产生直接的影响，而且会导致教师产生教学低效感。

另外，教学时间也是教学时空环境中重要的构成要素，这种要素直接影响着教学活动的顺序安排以及开展进程，同时也影响着教师与学生的学习行为与心理。不同的学生学习需求、学习兴趣、学习动机都具有差异，而为了达到预期的教学目标，教师不得不将大量的精力放在教学工作上。同时，教师还需要负责组织班级课外活动以及学生辅导。虽然教师的工作时间较长，但是大部分时间都用于事务性的工作，这也在一定程度上制约了教师创造力的提升，从而对教师教学能力和教学水平的可持续发展产生制约。

三、总结

综上所述，从教育生态学角度来看，影响教师教育教学水平的因素主要包括学校校长作风、学校管理风格、学校组织文化以及教师的教学时空环境承受能力，在对这些影响因素做出分析的基础上，各级学校应当以提升教师教学能力与教学质量为出发点，对传统的学校决策制度、教师评价制度、教师培训制度、校园组织文化以及教学时空安排等做出优化，从而确保教师具备一个良好的可持续发展环境。

篇6：市场经济视域下经济管理

市场经济视域下经济管理

【摘 要】企业创造的经济价值是我国国民经济建设的重要组成部分，我国国民经济的发展在近几十年中不断变化，从计划经济体制向市场经济体制转变是其最明显的特点。经济体制改革其管理模式也应该有相应的变化。本文首先分析了加强经管能力的意义，然后提出了提高企业经管能力的具体方法。

【关键词】市场经济;经济管理;价值;建议

一、强化企业经济管理能力的现实价值

1.强化企业经济管理能力，有效确保企业发展契合我国企业经济体制改革形势

为了适应当今世界经济一体化的形式，企业的管理方式需要改变同时管理水平需要在短时间内大幅度提高，只有这样才能适应我国加入世贸组织后的经济发展需要。近十年我国经济体制改革推进了经济管理方式革新的进程，并且取得了一定的成果。由此可以看出，推进企业管理质量的提高能够短时高效地提高企业经济效益。完善的经营管理体制能够保证企业的发展方向和生产的效率，这样就能够保证企业在市场经济环境中长远稳健的发展。

2.强化企业经济管理能力，有效确保我国企业及时完整的实现预期经济效益

提高企业的经济管理经营能力是完成我国预计经济效益的必要前提。我国加入世贸组织，短时间内承办两次亚太经合会议，这些发展国家经济的契机都必须有强有力的生产企业作为后盾。我国各大中小型企业数量繁多，我国拥有丰富的劳动力资源，随着信息时代的到来，生产力进行了革新实现了部分工作机械化运作。我们具有了强大的人力和物力，但是欠缺的是管理。如何有效的将这些资源进行科学的合理的配置进而提高资源的利用率，这是实现企业完善预计经济发展计划的重要方法。良好的经济管理方式，能够在原有企业经营的基础上，进一步提高其经济效益，从而保证其强有力的`市场竞争力，我国参与全球经济的发展程度非常深，进出口贸易依赖于企业的生产水平，在劳动力资源和生产物资一定的前提下，优化管理模式，对两者进行优化配置是增加产量和提高效率以完成预计经济计划的重要举措。

3.强化企业经济管理能力，有效确保我国企业朝向知识型经济发展轨道迈进

科学技术是第一生产力，运用科学技术知识能够提高效率。要通过经济管理手段，促进企业发展的科学管理和技术知识化进程。提高企业文化危机意识，加强各个阶层工作人员的科学文化水平，提高劳动力的技术含量以实现生产力的深度革新。工业3.0时代，基本实现了企业生产经营管理各个部门的信息化进程，因此电子计算机操作水平已经是现阶段劳动者的从业基础。我国与德国建立了中德实验室，生产正在向这工业4.0时代迈进，其数字化生产流程更需要科技知识为基础，因此，必须提高企业的经济管理能力，将科学文化知识纳入到管理的重要内容行列，以适应即将到来的知识型经济发展大环境。

二、强化企业经济管理能力的建议

1.形成完备系统经济管理体系

要有优质完善的经济管理体系，才能针对企业经济管理的各个制定子目标，，来确保经济管理整体目标的实现。因此，企业在经济管理过程中，要完善经济管理体系，明确并完善各个部门的职能，避免出现多个部门职能交叉或冲突的局面，从而为经济管理赢得时间和效率。

2.重视企业人力资源建设

保护企业发展的智力能量光有完善的管理系统还不够，企业在经济管理过程中，各种制度的贯彻，国家政策的落实，管理工作的动态运行都需要人力资源的参与。因此，企业应格外重视人力资源建设。毕竟，人力资源建设是企业发展的智能团。人力资源建设稳固，企业的执行力才能提升，企业的管理工作才不会有去无回，企业预期的管理效果才能呈现。

3.管理实现原则性与变通性的平衡

管理的有效性主要是有制度的实施程度来决定的，但是制度的制定是在历史的基础上结合现有的情况综合考虑确立的。但是事情是在发展变化的，制度却是一成不变的。因此在现实的管理中，时常会出现既有制度和现实的矛盾，这对管理是个挑战，既不能愚守制度失了人心，也不能放弃原则降低管理效力。所以企业经济管理的重要条件就是遵守原则规则，杜绝违法违纪犯罪现象。在处理细节问题上，要学会在不违法原则的基础上，适当变通。

4.全面提升人员综合素质

现阶段企业的发展中，员工的综合素质是重要的保障。与以往的劳动力密集型产业相比，现在的企业正在朝着技术密集型和知识密集型的方向发展。保证生产效果的不仅仅是劳动者的思想道德素质高，愿意为企业贡献所有力量，而是劳动者需要德技双馨，其技能水平对于工作效率有重要意义。因此企业要对员工进行定期的培训来提高企业的生产力质量，其培训要有相关的技术培训以提高劳动者的业务素质，还要对企业文化进行培训，让员工认同企业文化，信息企业发展，这样才能提高其工作的主观能动性以创造更多的价值。

三、结语

在激烈的市场竞争当中，各个企业的人力资源和物资供应大体相同，竞争的核心是管理水平;并且在全球经济一体化的环境中，企业经营面临着人才多样化的问题，而且还存在一定程度的跨区域合作生生产问题，这就使得企业成为世界生产中的某一个重要组成环节，因此，当下企业管理能力强弱直接决定了企业的发展前景和在市场竞争中的地位。所以，明确经济管理的管理要点和意义以及作用是现阶段的重要课题。上文所述，仅供交流参考。

参考文献：

[1] 锁颍馨，朱桂龙.政府R&D资助对企业研发投入的影响――基于Meta分析的综述[J]. 科技进步与对策，2011(08)

[2] 程培，卢凌霄，陈忠辉，蔡晓燕.国内消费者对转基因食品购买意愿研究综述：元分析[J]. 华南农业大学学报(社会科学版)，2011(02)

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