放手让孩子成长议论文

下面是小编收集整理的放手让孩子成长议论文，本文共13篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“太二在逃酸菜”提供。

篇1：放手让孩子成长议论文

母爱是什么?是满足你许许多多的小愿望?不，不是。是在病床前日日夜夜照顾你?不，也不是。许多人疑惑了，我告诉你，是放手。

当幼鹰足够大时，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，幼鹰被扎到，为保护性命，只得爬巢穴边缘，这时，鹰妈妈就毫不留情地将它们赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续降落。就这样，幼鹰学会了一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔!

也许有人觉得：孩子都是自己的亲生骨肉，何必如此?亦有人说：这样做未免太残忍、无情了吧。现在的孩子都是家乡的小棉袄，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了;书包里，整整齐齐的书妈妈摆放的;水杯里，热腾腾的白开水是爸爸倒的;脚上缓和的鞋子是外婆亲手洗的……点点滴滴，汇成了爱的海洋，让孩子们感到无比温暖，但同时也养成了孩子的依赖性，过于溺爱让孩子们如温室里的花朵，娇生惯养，从不想着独立。一个不能独立的人又有何用?长大了，难道依靠父母吃饭吗?放手吧!

高尔基父母双亡，从小便能靠捡破烂养活自己;花木兰代父出征，从小料理家务，聪明能干……一张张鲜活的面孔，不都诉说着放手的重要性吗?放手吧!让孩子们自己搏击长空、搏击风浪吧!这样，才能收获一片更灿烂的晴空。

一个个溺爱的光环中，一朵朵柔弱的花朵不断曲折成长;一个个寒冷的角落，一朵朵寒梅傲雪凌霜，坚贞不屈地绽放着。

不要做温室里的花朵，却做搏击长空的幼鹰吧!少一份溺爱，多一点成长;少一份骄惯，多一片晴空，多一个灿烂的未来!温暖的母爱虽然可贵，放手却更有利于孩子成长。为了孩子未来的灿烂晴空，放手吧!

篇2：放手让孩子成长议论文

有的人说，爱是放手，让他自己闯出一片天地。也有的人说，爱是抓紧，不让他走错任何一步，因为一步错、步步错……而我认为，爱，也许真的就是放手。

我爸爸妈妈把我抓得很牢，因为他们不希望我的人生有任何闪失而会因此留下遗憾。他们什么事都不让我干，每当我想干时，他们总是都是说干那些对我不利。我再也受不了了。吃完饭时，我很想洗碗擦桌子，可是爸爸总是抢着先洗，说什么女儿的手是不能因为洗碗擦桌而起茧子的，让我坐在沙发上休息，一会儿倒水给我喝，我说不用，我可以自己倒，正要倒时，正坐在沙发上玩手机的妈妈阻止了我，说：“宝贝呀，那样会烫着的，你的手可轻不起这样的折磨呀，妈妈倒给你喝。”说着接过我手中的茶筒子和杯子，给我倒了一杯水。妈妈，我都多大个了，完全可以自己倒水的，不用你们来帮我。我重重地叹了口气，到了洗完澡要洗衣服时，我心想，反正爸爸妈妈也不知道，我，不如自己洗一次衣服，让爸爸妈妈明白，我也不是什么时候都需要他们跟着我的，我也可以自力更生的。

于是，我便自己动手起来。妈妈路过厕所，看见我在洗衣服，便大呼小叫起来：“我的个小祖宗啊!你在那里在干什么?!洗衣服?这可不是你这个年龄段该干的事呀!你为什么不叫爸爸妈妈过来帮你洗呀，”妈妈心疼地说：“你看看你，手都红了，哎呀，女孩子的手可是得保养的呀，怎么办呀……”爸爸闻声走了过来，“宝贝女儿呀，累不累呀?爸爸给你捶捶背。”爸爸也心疼地说。我再也受不了了，我站起来，大声说：“爸爸妈妈!我已经长大了，其实很多事情我自己都可以干的。干点家务有什么不好吗?我是这个家的成员，我又不是来住旅馆的!你们都说不干家务是为了我好，我看你们这样是害了我!”便哭着跑回了房间。

我这一吼，把爸爸妈妈吼傻了，妈妈问爸爸：“我们是不是太宠宝贝了?”爸爸说：“好像是哦!”他们终于知道他们太宠我了。

从此以后，爸爸妈妈这是该放手放手，该抓紧抓紧，不会事事抓紧我，宠着我。

放手，也许才是爱真正的归宿……

篇3：放手让孩子自己成长作文

放手让孩子自己成长作文

每每孩子放假，都是我最纠结的时候。因为工作我不能常常陪在他身边，中午不能给他做可口的饭菜，不能陪他一起学习、娱乐，也不能督促他完成假期作业……三口之家的我们只能留孩子一个人在家，很纠结，也很无奈。

这个寒假我依然纠结，尽管我尽量的把工作时间统筹到一起，依然有时要把孩子一个人留在家里，不过还好，孩子对吃的不挑剔，中午有时吃我早上做好的饭菜，有时自己下个面条或者煮个方便面就填饱了肚子。

最难的就是监督孩子完成作业了，因为爱玩是每个人的天性，于是每每出门前我都把这天要完成的作业，比如说数学写几张卷子，语文写寒假作业几页，读书读多长时间，英语要背诵哪课的单词，要运动什么的都写到一张纸上。刚开始几天，孩子完成的还不错，每天我上班之前能按时起床，完成作业。去补习班上课之后就不行了，因为回来的晚（上午10：:10-12：10的课到家差不多一点），自己弄点儿吃的，休息一会儿，或者是偶有同学来找他玩，我布置的作业就会有部分完不成，完不成的时候，我生气，他也不高兴。

又一天，孩子的作业没有按时完成，我罚他去完成，他写着写着小宇宙就爆发了，说他的同学放假了就开始玩，几天都没有写作业，还有的出去旅游了，只有他天天按规定写作业，还得必须完成……说我得寸进尺！我想想，我得寸进尺了吗，我觉得没有啊？不就是给他布置了一下每天要完成的作业吗？可是他那儿却有一大堆的理由等着我——说我霸道，不讲理，非要他完成我规定的事情，他说，你让我完成的事情，我哪些没完成啊，寒假作业买了，七下五三买了，书买了，你不就是怕我假期里作业写不完吗？可是哪次我没把作业写完啊？这不就是放假吗？你让我有放假的感觉好不好？怎么我觉得放假比上学还紧张啊？您放我连着休息几天不行吗，我这么认真的完成作业了，你还这么对我，声声泪，句句血，仿佛我就是后娘一枚。我说，我也是为你好啊，家长和老师都不希望你浪费大把的时间，也不希望你到假期最后几天突击作业啊……反正就是我有说法，他有理由，家里的气氛一度紧张。而他在委屈中完成了当天作业任务。

终于我也正式放假了，一家人一起打扫房间，采购，准备过年，欢天喜地。

除夕早上，孩子对我说，妈妈，我今天不想写其他作业了，但是我想把语文全写完，然后，您让我休息一天不写作业，好不？本来过年这几天就没想让他写作业的，于是，我说，好吧！不过有十几页呢？他说没事。结果那天午休后他就起来写，一直写到到晚饭前，看似不能完成的任务，他居然完成了，还主动过来包饺子，贴对联。我心中暗喜，看来主动比被动动力大得多啊。

以后的两天，恰好是初一、初二，我也没有提作业的事情，初三下午，我还没说，午饭后他就开始了他的作业，我想还行，挺自觉。接下来的几天，他的作业我没安排，结果，他也完成了，有时是一两张卷子，有时是四五张，有时是英语阅读理解，有时是背单词，有时是读随时想看的书，有时他也会出去找同学玩玩，我也默许了，就这样，在寒假结束前两天他的作业完成了。

开学前一天，看着孩子细心的整理自己开学报到要交的作业，我不禁感慨，是啊，有的'时候，是不是我们做家长的也得寸进尺了呢，有的时候，放手，让孩子们自己成长也挺好的，不是吗？可以培养他们的责任心，不是吗？

开家长会的时候，经常听老师说某某同学经常丢三落四，上课的时候不是忘带课本就是作业本、笔记本，其实追究到最后，其实是因为家长们包揽了太多：家长天天记着几点提醒孩子起床；几点上课；今天上午什么课；下午什么课；甚至是每天接送孩子到校门口，认为孩子只要学上好了就行。

其实，这真不好，因为孩子从生下来那一刻就已经是一个独立的个体了，我们该对孩子负责，也应该学会适当的放手。让他们经受风雨的洗礼他们才会真正的成长，也许，这当中，他们会摔跤，但是，这又有什么，我们哪个人没有摔过跤呢，摔疼了，才会知道自己没走对，不是吗？

所以，我建议家长朋友们，对孩子放手，放开，给他们责任，让他们自己成长！相信，他们会长成他们自己想要的模样！

篇4：放手，让孩子茁壮成长

放手，让孩子茁壮成长

从事教育工作十余年，接触了不少的孩子和家长。作为一名教育者，自己的双重身份--老师、妈妈让自己对教育思考了很多，关注了很多。不管是《好妈妈胜过好老师》，还是《好好做父亲》，抑或是电视节目《爸爸去哪儿》，无不关注孩子的健康、茁壮成长。那么，孩子怎样才能真正地茁壮成长呢？我的感悟是，放手！

放手，就是要我们让孩子独立自主。现在的孩子，从爷爷奶奶、外公外婆到父母，一般都生活在六个家长的爱护之下。从咿呀学语，到蹒跚学步，再到走进学校，每一步都有人在旁边无微不至地呵护着。“宝贝，别摔着！”“宝贝，我来！”……作为老师，我经常告诫学生的家长：要让孩子多锻炼，要狠下心来；作为妈妈，我却很多时候对孩子不放心，经常忍不住地想要帮孩子把他的事情做了。今年，我自己的孩子进入小学一年级，我就犯了很多家长犯的错误，无法对孩子放手。开学前几天，我的恐惧比孩子更多，怕他吃不饱，怕没有同学和他说话，怕他听不懂……结果，开学几天后，看到班主任发的孩子自己搬东西的照片，我惊呆了！原来孩子还有这么坚强的一面！厚厚的被子，大人提着都觉得有些重，可是孩子竟然自己一个人把提到了五楼的寝室！后来，我问孩子，“被子重吗？”孩子告诉我重。我就问他，怎么没让别人帮忙呢？孩子告诉我，有人想帮他，但他拒绝了，他是男子汉，他要自己提。如果不是亲眼目睹，亲耳倾听，有谁能想象小学一年级的孩子能这么自觉地自己搬行李呢？但事实就是这样！所以，很多时候不是孩子不坚强，而是我们家长的神经太脆弱！如果我们再坚强一些，再狠心一些，孩子会更加茁壮地成长！

但是，放手，不等于说我们就不管孩子。放手，是要让孩子独立自主的同时，我们在每一个成长的关键期给予及时的引导和帮助。小学一、二年级，是孩子行为习惯的养成阶段，这个时候，家长千万不要有“孩子小，学习不重要”的思想。这个阶段，是各个学科打基础的时候，采用怎样的方式学习很重要。

虽然每天的作业不多，但一定要让孩子养成先完成作业再去玩的习惯。写作业时，一定要坐直身正；握笔的姿势一定要正确，这关系到孩子将来的书写的美观；书写要工整，不管是拼音，还是汉字，或者数字，都要工整；同时还要注意从左到右地书写。

小学三、四年级，是孩子正式接触作文的阶段。这个时候，让孩子先成篇，再不断针对语言、素材、技巧等进行提升。先要会写，然后才能写好！

小学五、六年级，家长要为孩子的初中学习做准备了。语文阅读的重要性逐渐体现出来，作文语言和素材的要求更高了，甚至要求学生对事情有自己的见解了。而数学也已经不能局限于课本了，针对小升初的考试，有条件的孩子可以学学奥数了。

到了初中、高中，我们不但要关注孩子的学习，更重要的是要去关心孩子的心理，因为他们进入了人生最重要的青春期。青春期的孩子有了他们成长的`烦恼：学习、同学关系、身材等。作为家长，我们既要“放手”，也要在合适的时候对他们进行引导。父亲是这个时候最重要的角色，要做到跟孩子心与心的交流，帮助孩子排解他们的烦恼。但也要注意，不要对孩子的思想干预太多，可以引导，但不能要求他们必须怎样做。在这里可以举个真实的案例，一个学生长得很帅，跟很多同龄的孩子一样，在为了是否谈恋爱而烦恼。如果是您的孩子，您是否会刻意的去阻拦孩子恋爱呢？我想大部分家长是这样。但这个家长却给孩子说，“儿子，恋爱我不阻拦你，但你现在谈恋爱很不划算的。因为，你谈恋爱最好的结果就是一直保持这种关系，那就跟我和你爸爸一样，这样你从现在开始就要和那个人生活几十年。”孩子一听，说我才没那么傻呢。当然，这个青春期的问题就在这种和谐的气氛中处理好了。

所以，不管孩子在哪一个阶段，我们作为家长都要学会放手！放手，也是一种爱，相信，今天我们放手，明天孩子会成长得更加茁壮！

龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品

篇5：放手，让孩子翱翔

放手，让孩子翱翔

一位外国教育家冬天在北京街头目睹中国小孩子的衣着远远厚于爷爷、奶奶的。而日本著名的阳光幼儿园要求孩子，即使是寒冬腊月也要穿一条短裤在园中跑步。

又据《环球文萃》报道：在美国托儿所里，几个月的孩子就自己托着瓶子喝奶，在幼儿园里两岁的孩子全部用刀叉吃饭，常是一会儿扣了饭碗，一会儿碰掉了水杯，吃得天一半，地一半，老师会耐心地打扫，但绝不喂饭。而在中国，就是给3岁的孩子喂饭也是常见的。

从以上两篇报道，可以透视出现实生活中两种不同的教育方式。有的家长对孩子百般疼爱、事必代劳，有的家长着重培养孩子的意志，使其学会独立。然而我不赞成家长把孩子当成温室里的花朵倍加呵护，这样不利于培养孩子自立自强的精神，不利于孩子们健康成长，也不适合未来时代的要求。

释小龙的父亲是一家武术馆的教练，释小龙从小就跟着父亲习武。父亲对他要求非常严格，无论严寒酷暑，每天都坚持训练，从未懈怠。那时的释小龙不过5、6岁，有时父亲给他压腿，力量很大，痛得小龙泪光闪闪，叫苦不迭，父亲仍让他坚持完成动作。正是这样艰苦的训练，练就了释小龙敏捷的身手，从而在全国少儿武术比赛中摘得桂冠，为他博得演艺界青睐，赢得全国观众的喜欢奠定了良好的基础。

经历苦难像是一道加法题，不断加上孩子的梦想、汗水和努力。苦难可以磨练一个人的意志，培养坚毅的性格，挖掘自己的潜力，激发内心的斗志，点燃胸中的激情。苦难可以使人冷静、深邃、成熟，有了苦难，才能体验人生百味，才能练就吹不倒、拉不垮的顽强精神。

相反，幸福往往会变成一道减法题，一点点的减去孩子的志气、斗志和魄力。缺乏苦难的`洗礼，性格会变得脆弱和骄躁，经不起失败或逆境的考验。如果怕孩子吃苦，受委屈，不让他锻炼，总是把他放在温室里，为他遮风挡雨，这种溺爱到最后只会使孩子一事无成，难以长成参天大树。

“适者生存，不适者淘汰”。老鹰总是把巢筑在陡峭的悬崖上，到了雏鹰学飞的年龄，老鹰就会找一些荆棘放在窝里，雏鹰被刺得不舒服，就会移到窝边，雏鹰站不稳跌落时，不得不用力拍打翅膀，否则就会坠崖而死。雏鹰学飞的过程告诉我们，必须从小学会生存本领，经受艰苦磨练，才能立身社会。

所以，爱孩子不等于代替他、牵着他，应该放手让孩子去经受磨难、体验人生百味，才能培养其坚韧不拔的品质。父母的羽翼不可能永远为孩子遮风挡雨，天空始终是属于他们自己的，只有尽快地让孩子的羽翼丰满、矫健起来，学会飞翔，才能让孩子在万里晴空中自由翱翔。

篇6：放手让孩子去做

放手让孩子去做

明天，就要组织孩子进行美工制作活动――美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园……

合上教案本，一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行！”

第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的`两个角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

此时，我思绪万千。如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。

老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧，你将获得一份惊异的收获！

篇7：放手，让孩子自由成长作文700字

放手，让孩子自由成长作文700字

大自然希望儿童在成长为成人以前，就应该是儿童的样子。

——卢梭

在科技不断发展的今天，各行各业的竞争都相当激烈，因此许多家长为了让孩子不输在起跑线上，便不顾孩子的想法，强迫孩子上各种兴趣辅导班。殊不知，家长们这种让孩子抢跑的行为，残忍的剥夺了孩子们本应欢乐无忧的童年。

鲁迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”一副漫画中小男孩儿愤怒的指责家长和学生加强给他理想，逼他过着他并不想要的生活，他的言语如同一把把锋利的匕首刺进家长与学校的心中。

是啊！小男孩儿的爆发让家长与学校痛心、慌张无措。但是我认为小男孩儿勇敢的表达自己内心的想法是值得赞赏的。他让我不禁联想到电影《死亡诗杜》中的尼尔。

尼尔是一名高中生，他虽有自己的理想，却被传统的“父为子纲”思想所束缚。他的思想被父亲否定，甚至是禁止，他对父亲的恐惧让他不敢表露心声，最终他无奈地走向死亡。尼尔结局之可悲让我们更加赞赏漫画中小男孩儿的勇气。

现实生活中有许多家长把自己“少壮不努力”的悔恨转化为寄托在孩子身上的希望。他们想让自己的孩子替他们达成他们所未能完成的理想。家长们又可知，孩子不是你的复制版，孩子不能成为你“从头再来”的工具。每个人成长的机会有且仅有一次，需要自己好好珍惜、把握这个机会，而不是错过之后再把希望寄托在孩子身上！

家长们加强于孩子身上的超前教育。不但剥夺了孩子原本应有的天真、无邪的'儿童模样，甚至还把孩子逼成了俨然一副“小大人”的模样。这是多么令人心痛的事。

柴静说:“与其诅咒黑暗，不如点亮灯火！”家长对孩子的教育，应是在适当时候的悉心引导，家长应该放手，让孩子自由的成长。孩子的成长有其自然的规律，每个时间段也有其自身的进度，家长都是一味的“揠苗助长”，结果往往会适得其反。所以，家长们，请你们放开手，让孩子们自由自在的，按照他们自己的方式去成长！过度的干预反而有害而无利！

篇8：放手议论文

当阳光斜照，暮云四合的时候，我穿梭在这坐城市的街头，有种对命运无可把握的哀愁从心底升起……悲苦向潮水一样淹没我苍老、寂寞、沮丧的心灵。在别人欣喜与感动，成功与幸福里，我的心布满孤独、惆怅、落寞和无助。曾经，我是一个骄傲而自信，浪漫而诗意的女子，可是到了今天，我只能听着一曲又一曲悲伤的情歌，活在别人的今生今世！幸福对我而言，真的是别人的风景，而我只是一个在旁边看风景的人。

“ 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心，你不必讶异，更无须欢喜，在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向；你记得也好，最好你忘掉……”一首由徐志摩的小诗《偶然》改编的歌曲，从一间装饰别致的酒吧里忧伤地飘出来，将我的思绪突然带到徐志摩、林微因和金岳霖三个人的故事中去。

徐志摩初识“人艳如花”的林徽音是在风景如画高贵宁静的伦敦康桥，那年，他24岁，而林微因只有16岁。思想上的沟通、感情上的融恰以及对诗情的理解和对秋天的感怀使两颗年轻的心不断靠拢。徐志摩燃烧的眸子里写满了对林徽因疯狂的眷恋。那时候，徐志摩早就为人父为人丈夫了，而林微因已和梁思成定了婚约。

徐志摩疯狂的追求着林微因，爱着林微因。但遗憾的是未获佳人任何许可。他认为“有妇之夫”是他的“白璧微瑕”，他受困于感性的驱使，将狂烈的爱情之火烧熔理智，对林微因穷追不舍……在妻子生下第二个孩子以后，于1922年3月向妻子张幼仪提出离婚，抛弃了他的妻子和两个儿子。这个才华横溢冲动任性的诗人，他用他不顾一切的爱和多情，让中国近代史上杰出而又完美的女性林徽因刻骨铭心地伤过、痛过……

林微因是灵动的精灵，不但冰清玉洁，还口齿伶俐。她爱恋着和她年龄相仿志趣相和的梁思成。当梁思成知道徐志摩也疯狂爱恋着林微因时，并没有责怪林微因，只是更加怜惜她。为此，林微因感动万分对梁思成说了句能让世上所有男人都无法拒绝的话：你给了我生命中不能承受之重，我将用我一生的行动来回答你！

从徐志摩和林微因的故事里面，徐和林的情感瓜葛很引人注目，而梁思成这个白马王子却很引起人们的兴趣。实际上，林和梁才是幸福的一对（梁思成和林微因的几十年婚姻可以证明这一点）。有时候，幸福是不用拿出来见人的。在爱的范围内，理智才是重要的，只有不缺乏理智的爱情才会真的长久。越是疯狂的爱情就越伤害人！

有人说，徐志摩对林徽因的激情至死不渝，但徐志摩至死没有得到林徽因的爱。其实我个人不这样认为。因为徐志摩在林婚后不久遇见了陆小曼。陆小曼和林徽因是完全不同的两种类型，林微因的美是高贵的，连牙齿的微瑕都似《浮生六记》里芸娘那般，凭添了温柔。而陆小曼是风情万种，是一道不可不看的风景。由于徐志摩性格偏激疯狂，最后导致了他和陆小曼的爱情悲剧。

在林徽因短暂而又充满传奇的人生里。“金岳霖”三个字却让人感动和震撼。他为了林微因终生未娶，用一生的痴爱和一辈子的坚持始终站在林微因的不远处，默默关注她的尘世沧桑，苦苦相随她的生命悲喜。这种发乎情，止乎礼的爱，这种远远超出简单男女之情的倾慕与忠贞，让多少屈服于欲望的现代人汗颜？

面对林微因与徐志摩之间的情感纠葛，金岳霖教授自始至终都以最高的理智驾驭自己的感情，显出一种超凡脱俗的襟怀与品格。金岳霖教授不忍看着林微因痛苦抉择而主动退出。他认为，爱不是给予对方痛苦和压力，真正的爱是希望对方过得比自己好，而不是伤害！爱她（林微因）不一定非要得到她，放手，也是一种爱的方式。他用自己独特的爱的方式告诉世人一个真理：深埋在心间的爱，反而更炽烈更持久，如陈酿的酒在似水的.流年里沉淀出浓郁的芬芳。

金岳霖教授与林徽因、梁思成夫妇一直毗邻而居，并成为他们夫妇终生的挚友。他用自己的高贵品质，赢得了梁思成的信任，也赢得了梁家后辈的尊敬。当林徽因辞世后，这个沉默了一辈子的男人终于忘情地孩子般的恸哭起来。将所有的委屈，所有的不舍，所有必须的放弃，所有不能言说不能告白的痛都在纷飞的泪雨里倾泻而出。他的痴，他的真，他坚持了一生的爱，让多少人感动到今，试问又谁不为他的专情深深震撼？爱她，就成全她！是金岳霖教授对林微因爱的最高境界。

人，从降生的那一刻起就开始了爱与被爱。一辈子就这么被情缠绕被情折磨。不能逃离也无法挣脱。一个简单的情字，在滚滚红尘里纠缠成太多刻骨的悲欢……无论你是无情之人、痴情之人、深情之人、绝情之人还是专情之人，或滥情之人；只要心中有情，就注定要在不断的得到与失去之间徘徊，注定要在追逐与放弃之间抉择，注定要在爱与被爱之间受到伤害。

金岳霖教授是一个痴情的人，他在取舍之间，懂得成全。他的一生都在为一个梦想而坚持，无论世事如何变迁，他在自己追逐的世界里沉醉，沦陷，自成一体：因为失去，所以得到；因为放弃，所以永恒。金教授在乎的是爱一个人的过程，在那个过程里，他已经得到了满足，结局对他而言显得并不重要。他在她的心里画地为牢，守住了他的忠贞，守住了她一生的牵挂。他等了一辈子，想了一辈子，爱了一辈子，到最后，他依然还能够坚定地说着不悔。他用一生的痴恋，不离不弃的执着，终于让我们相信，这世上曾经有一双手，真实地触摸过永远。

人的生命际遇是无常的，而人性也是善变的，世间上没有绝对完美的感情，也没有绝对完美的结局。但人活一生，不能只为着自己而活，有些责任和义务，道德和良心，都是我们必须背负和面对的。当你狂热地爱着对方的时候，不妨站在对方的角度去衡量，你的爱是不是对方想要的幸福？这样的爱，会不会给无辜的人造成莫名的伤害？虽然没有人真正躲得过爱情的苦海，也很少有人全身渡到彼岸。但当你的爱不能给对方带来快乐和幸福的时候，就学会放手吧，爱到浓时，是希望对方比自己过得好，而不是伤害！

篇9：放手议论文

放手450字议论文

过去的就让它过去吧，不必过多的留恋，时间无暇后顾，人生总是在诀别和放弃中前行。就算你再怎么不愿意，再怎么舍不得，不会回来的一样不会出现，即使心碎，就算难过，日子仍在运转，时间不可能为了某一个人而停留。

一个人的独白寂寞而惆怅。忧愁的.心理有说不出的无奈，曾经的欢声笑语仿佛过眼云烟，随风而逝才是它最终的归属！或许是命运的不辛注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎，或许是天地的无情终归要将自己苦苦酝酿出的感情当做泡影放飞。

既然一切都以被注定，那么我将不再执着，执意追逐只会带来无尽的伤害。虽然有时我们还是会抱有一丝希望，但是有些事必须放下，渺茫的希望往往是自欺欺人的幻想，最终会把自己搞得遍体鳞伤。那又何必呢？面对残酷的现实才是智者的明智，重新开始才是聪明人的选择。

我们在阳光中成长，在黑暗中哭泣，在失望中绝望，在绝望中坚强，我将会在坚强中学会放手。放手并不是懦夫的行为，放手只能说是聪明人给自己一个重生的机会

放手是一种解脱，不必为得不到的事物而苦苦挣扎。每个人都要学会放手，不管自己有多在乎，如果注定不是你的，请你把手放开。

篇10：放手让孩子去做散文

放手让孩子去做散文

明天，就要组织孩子进行美工制作活动——美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园……

合上教案本，一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行！”

第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等，放手让孩子去做。先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的.两个角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来，家长之友《放手让孩子去做》。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

此时，我思绪万千。如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。

老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧，你将获得一份惊异的收获！

篇11：放手让孩子自己去做

放手让孩子自己去做

父母给孩子自由的发展空间，不是对孩子放手不管，而是根据孩子的意愿，顺应孩子的天性，对孩子加以合理引导，让孩子自主地发展，让孩子更加愉快、健康、自由地成长。【教子现场】 有位家长问马卡连柯：“我的孩子现在无法无天，谁都管不了，这到底是为什么？” 马卡连柯反问：“你经常给孩子叠被吗？” 家长：“是的，经常叠。” 马卡连柯又问：“你经常给孩子擦皮鞋吗？” 家长：“不错，经常擦。” 马卡连柯说：“原因就在这里。” 【专家解析】 很多父母溺爱孩子，怕孩子受到任何伤害，因而剥夺了孩子的自主能力，事事替孩子包办，使孩子不但失去了动手的能力，而且缺乏独立的精神，形成了懦弱的性格，这必将影响到孩子将来的发展。 父母的本意都是为孩子着想，怕孩子受伤，或者出什么问题，因此很多东西替孩子决定，很多事情代孩子办理，这样做看似杜绝了危险的出现，减少了问题的产生，而本质上却夺走了孩子自由成长的权利，“造就”了孩子的无能。 父母应该给孩子自由的成长空间。因为孩子的能力，就是在动手的过程中形成的；孩子的自信，也是在自己做事的时候培养的；孩子的自主意识也是在父母放手的情况下才能逐渐养成；孩子对自我良好的认识与肯定，也是在身心投入的过程及其劳动果实中确认的。所有这些优良品质、能力，都是孩子将来成功的基石，缺一不可。而这些，都是在父母充分给孩子自由成长空间的情况下才可以获得。 当然，父母怕孩子有危险、出问题的心情是可以理解的，但只要在孩子安全的基本前提下，父母应该给孩子自由的发展空间，由孩子自主地去决定要做的事情。 父母给孩子自由的成长空间，就要给孩子自由支配的时间，让孩子去做他想要做的事情。让孩子自己思考、自主决定，父母只提供建议。同时教给孩子管理自己的能力。因为孩子小，父母在放手的时候也要进行关注，及时给孩子引导和呵护。 父母给孩子自由空间，不是对孩子放任自流。父母要把握好这个度，既有放手又有关注，否则，本意再好都有可能带来不好的结果。 【建议父母的妙招】 给孩子自由的成长空间，让孩子在民主的家庭环境中成长，使他学会宽容和谦让、理解和融洽，并使其求知欲得到满足，人格得到健康发展。 支招一：给孩子独立自由的空间 方法示例 张宇磊是个上小学四年级的男孩。因为父母对他疼爱有加，所有的事情都为他包办了，所以张宇磊什么家务都不会做。父母还时刻担心他的'安全，虽然学校距家很近，但是每天父母再忙也会抽时间去接送他。甚至在张宇磊与别的孩子玩时，张宇磊的父母也在一旁陪伴，怕张宇磊与别的小朋友发生矛盾，打起架来吃亏。 父母几乎成了张宇磊的影子，除了上学时间不跟着张宇磊，剩下的几乎所有时间父母都陪伴在他的身边。张宇磊没有一点自由的空间，他感觉到憋闷、压抑、不开心。本应是快乐的童年，在张宇磊眼里却变得很沉闷。 张宇磊不但不快乐，动手能力不强，还形成了懦弱的性格。不管遇到什么事情，他都向后退缩，没有自己的主见，没有独立的意识，没有向前的勇气…… 操作提示 父母应该给孩子独立自由的空间，只要孩子不伤害到自己，不侵犯别人，不破坏环境，孩子都可以自由自在地活动。父母还可根据条件给孩子安排一个独立的房间，在这里孩子享有充分的自由。孩子在其中休息、玩耍、学习、发泄不满等，父母不擅自去干预，这对于孩子身心的和谐发展以及能力的培养都非常有益。 支招二：给孩子自由支配的时间 方法示例 阿夏是个很贪玩的男孩子，学习不用功，每一次都需要妈妈监督才回家写作业。为了改变儿子贪玩的习惯，阿夏的妈妈想出了一个办法。她知道孩子想要自由，就与阿夏商量，如果他每天放学后把作业保质保量地完成，剩下的时间都由他自由支配，想做什么就去做什么。 阿夏听妈妈这样说，非常高兴，就同意了妈妈的要求。从此以后，阿夏放学回家后第一件事情就是做作业，甚至有伙伴来找他玩，他也坚持先做完作业，然后才高高兴兴地跟伙伴们一起出去玩。一段时间后，阿夏的成绩不但提高了，也比以前快乐了许多。在不影响孩子学习的情况下，给孩子充分的自由时间，有利于孩子学会自主地安排事情，提高生活的独立决断力。给孩子更多自由支配的时间，会使孩子更加快乐，学会独立思考，这些都可以为孩子创造能力的培养打下坚实的基础。 支招三：让孩子自己去判断和选择 方法示例 马勇波是个很有主见的孩子。他思路开阔，有很多的想法与主意，上马勇波课的老师都说他以后有发展前途，有创造天赋，将来肯定会成为一个有建树的人。 其实，马勇波同别的孩子一样，并没有什么特别的天赋，只是他的父母不管做什么事情，都让马勇波自己选择、决定，并且让马勇波说出这样决定的理由，同时还引导马勇波多从其他角度去考虑问题，让马勇波自己去判断哪一种决定正确。 这样坚持下来，马勇波养成了习惯，不管遇到什么事情和问题，他都会自己思考一番，自己去作决定，并且从各个角度去周密考虑，所以他的思路比别人开阔，点子比别人多，主意也比别人的好。 操作提示 父母当然要当好孩子的参谋，但在孩子发展前途的关口，父母千万不要把自己的意愿强加给孩子，不要代替孩子选择，更不要让孩子为实现父母的理想作出不情愿的选择和牺牲。父母只有从小就给孩子多一些自由的空间，让孩子自己去思考，自己去选择与决定，有意识地培养孩子开阔的思路，才能全面提高孩子各方面的能力与素质。 支招四：培养孩子独立生存的能力 方法示例 有一位到美国探亲的中国学者，遇到了这么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看报，突然有人敲门，开门一看，原来是一个八九岁的女孩和一个五六岁的女孩。大一点的女孩对他说：“你们家需要保姆吗？我是来求职的。” 学者好奇地问：“你会什么呢？年纪这么小……”女孩解释说：“我已经九岁了，而且我已经有了十四个月的工作经历，请看，这是我的工作记录单。我可以帮助你照看孩子，帮助他学习功课，和他一起做游戏……” 女孩观察到学者没有聘用她的意思，又进一步说：“你可以试用我一个月，不收工钱。只要你在我的工作记录单上签个字就可以，它有助于我将来找工作。”中国学者指着那个五六岁的孩子问：“她是谁？你还要照顾她吗？” 女孩的回答更令人感到惊奇：“她是我的妹妹。她也是来找工作的，她可以用小推车推你的孩子去散步，她的工作是免费的。” 操作提示 独立自主是健康人格的表现之一。从小学会独立生存的技能，对自己的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都将产生重要的影响。父母应该尽早入手，培养孩子独立生存的能力，不能只关注孩子身体是否健康、学习成绩是否优异，而更应该关注孩子的精神是否独立、人格是否成熟。 让孩子在社会上能自立、自强地生活是教育的最终目的，所以要在实际生活中让孩子经过锤炼，学会独立生存。 操作提示

篇12：放手--让孩子尝试生活

放手--让孩子尝试生活

洋洋拿着杯子颤颤颠颠地走过来，一下把水泼在沙发上，妈妈马上把孩子拉开，一边收拾残局一边心疼地说：“你还小，不能自己喝水！要是换成热开水，那可不得了！”每次吃饭时，小彦都想自己拿汤勺舀饭吃，可奶奶怕弄脏地板、衣服，

不准小彦自己动手，而是一勺一勺地喂给孩子吃。

晚餐结束后，妈妈收拾桌子，彬彬主动帮妈妈端盘子、收筷子，妈妈忙说：“快放下，你会打碎它的，等你长大以后再帮忙，出去玩吧！”

孩子的独立生活能力差，是因为孩子们的懒惰不愿动手做事吗？其实不然，没有一个孩子不喜欢自己动手。“做”是他们锻炼的机会。孩子一会走就有帮助妈妈们的愿望，2岁的孩子就会帮大人拿东西、跑跑腿，3岁的孩子自立愿望非常强烈，什么事情都想去干。但是他们还太小，能力有限，常常会把事办糟。这时，家长就应鼓励他们试一试，不要责怪或制止他们的行动，因为保护孩子的心灵远比不让孩子犯小的错误更重要。

独立生活能力是人生存与发展的'基本能力，这种能力不是天生的，要从小加以培养。为了改变孩子一切依赖父母的状况，让他们了解父母的辛苦与不易，将来能更好地适应社会，父母应该舍弃那种过分的溺爱之情，给孩子创造一些机会，放手让孩子尝试生活。

首先，还孩子一些自由。现在的孩子基本上都是独生子女，在物质方面是富裕的一代，而在人身自由度方面却受到很多限制。许多家长对孩子的过度照顾，剥夺了孩子做任何事的机会与义务，使孩子渐渐养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，以为别人为自己做什么都是应该的，不懂得体谅和关心他人。因此，父母不要过多地干涉孩子的活动，要尊重他们“自己来”的愿望，凡是孩子自己能办的事都要让他自己去尝试。尝试是孩子学着独立的开始，是孩子迈向自立的第一步。还孩子一些自由的空间，让孩子从小学会锻炼，至少不要在他跌倒的时候就毫不犹豫地将他扶起，让孩子自己通过双手独立地站起来。

其次，对孩子藏起一半爱。怜子之心，人人都有。但是爱怜不能缺乏理智，不能爱得太盲目，父母能够替代孩子一时，却无法替代一世。只有早日放手，让孩子学会自己照顾自己，让孩子用自己的脚走路，才是正确的选择。比如，孩子学着切菜，父母不必担心他会割破手指，在旁边看护着，只要教他方法，让他练习，自然就学会了。父母还可以让孩子自己整理书架、书桌，自己布置房间，有条件就让他单独睡觉。只有父母“离开子女”，才能培养孩子的独立能力。作为合格的父母，所给予孩子的最美好的东西，就是教会他们生存和生活以及创造的能力，而不是满足、娇惯或溺爱、放纵，这样才能给孩子一个健全的人格和自信的人生，才是真正地爱孩子！

第三，经历适度的挫折教育。生活不会一帆风顺，挫折对每个人都是难以避免的。父母不可能永远扮演孩子的避风港，为孩子提供免于伤害的保护。孩子需要接受挫折的考验，需要经历失败的洗礼，才会逐渐适应生活、适应社会。在孩子的尝试过程中，每一个细节，都会给孩子一种平凡而真实的教育。我们不必担忧孩子会因为一次被水烫疼、一次将衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿进行新的尝试。这正是挫折赋予孩子的未来本钱，它可以让孩子懂得做事要毫不气馁、再接再厉、永不放弃，体验到通过自己的努力获取成功的喜悦，在未来的日子里笑对人生。因此，我们有理由相信，大胆、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家长培养出来的。

篇13：学会放手,让孩子在挫折中成长作文

学会放手,让孩子在挫折中成长作文

今天周日，看看灰蒙蒙的天空，还飘洒了些许雨丝，这样的清晨，热气浓郁。

然而，已经允诺小家伙去公园的，面对这样的天气，有些踌躇。但小家伙肯定的回答，让我不得不振作精神，践行我的诺言。

在公园游玩了几处地方，兴致正浓的小家伙看到了轮滑的场地，有些羡慕地看着正在那里潇洒滑行的人们。一直不敢、甚至有点担心小家伙学习轮滑的结果——怕他受伤。然而看着她那流露着期盼和渴望的眼神，还是决定试一试。

买了两张票，要了冰鞋，我要和小家伙一起来！这是给他一种暗示，妈妈是会溜旱冰的，可以让你放心！

换上鞋子，牵着小家伙的.手，带着他尝试着站立和走动。对于小家后学轮滑，我真的心里没底。最怕的事情是他受到挫折而习惯性放弃，这对孩子的成长是非常不利的。要么练习，坚持下去，要么没把握就干脆不练。原来尽量用借口回避，可今天已经是箭在弦上不得不发。那么就试试看吧，尽量不让孩子出现负面情绪。

开始的时候，小家伙总是站都站不住，更别说滑行了。鼓励，这个时候只能鼓励了。但似乎没有什么效果，小家伙有放弃的念头了，他对自己有点没信心。毕竟原来没有尝试过，而且随时有摔跤的可能！这，应该是自己最担心的——摔疼了可能就放弃了。

然而，在小家伙休息片刻之后，自己尝试着扶着桌子（旁边休息的座椅）在走动！这是个好的苗头！正准备上前牵住他的手，没想到小家伙冲我一笑，拒绝了我的“好意”，要自己来。看着他颤颤巍巍地模样，担心是自然的，但还是忍住，站在旁边一般鼓励，一边陪同。

刚行走十几米远，还是没想到，这小家伙，竟然自己不再需要扶着附着物了，他竟然能够站立了，而且就在这短短的几分钟之内，自己可以穿着轮滑鞋行走了。至于后面，自然是像小时候学走路一样，走几步，摔一跤，自己爬起来，继续……

慢慢地，小家伙能够自己行走了，慢慢滑行，而且也似乎找到了乐趣和门道。

在看到几个比自己大一点的小孩子在家长的搀扶下练习的时候，小孩子的那种带着小小虚荣的炫耀开始表现出来。他时不时地滑到这些练习的小朋友身边，似乎告诉他们，看，我这么小就可以自己滑了，你们还要大人扶着！而这时候那些家长给予的赞扬，和我在旁边赞许的微笑，给了他更长足的心理满足感，练习的劲头也就更足了。他脱掉了外套，捋起袖子，汗水在小脸上开始涂鸦……

虽然小家伙还是经常摔跤，有时候摔得比较重，但他也自己知道，学习轮滑，没有不摔跤的，也只有不怕摔跤，才能学好。我告诉他，宝贝，你看，那些滑得很好的人，也会摔跤的——你看，妈妈不也摔跤了吗？在前面由于和小家伙嬉耍，不留心两个人一起摔倒过一次。看着小家伙伸开双臂快乐地滑行的时候，真的很享受那一种与他分享惬意与快乐的感觉！

在孩子成长的过程中，学会放手，让孩子在挫折中成长，那是必然的事情，而开始的那些担心都是多余的。没有挫折，不去放手，孩子永远不知道摔跤的滋味，更不会体会到轮滑的快乐，唯一有的是对别人的羡慕和对练习过程的恐惧！

放手--让孩子尝试生活

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