放手--让孩子尝试生活

以下是小编收集整理的放手--让孩子尝试生活，本文共8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“Cosette”提供。

篇1：放手--让孩子尝试生活

放手--让孩子尝试生活

洋洋拿着杯子颤颤颠颠地走过来，一下把水泼在沙发上，妈妈马上把孩子拉开，一边收拾残局一边心疼地说：“你还小，不能自己喝水！要是换成热开水，那可不得了！”每次吃饭时，小彦都想自己拿汤勺舀饭吃，可奶奶怕弄脏地板、衣服，

不准小彦自己动手，而是一勺一勺地喂给孩子吃。

晚餐结束后，妈妈收拾桌子，彬彬主动帮妈妈端盘子、收筷子，妈妈忙说：“快放下，你会打碎它的，等你长大以后再帮忙，出去玩吧！”

孩子的独立生活能力差，是因为孩子们的懒惰不愿动手做事吗？其实不然，没有一个孩子不喜欢自己动手。“做”是他们锻炼的机会。孩子一会走就有帮助妈妈们的愿望，2岁的孩子就会帮大人拿东西、跑跑腿，3岁的孩子自立愿望非常强烈，什么事情都想去干。但是他们还太小，能力有限，常常会把事办糟。这时，家长就应鼓励他们试一试，不要责怪或制止他们的行动，因为保护孩子的心灵远比不让孩子犯小的错误更重要。

独立生活能力是人生存与发展的'基本能力，这种能力不是天生的，要从小加以培养。为了改变孩子一切依赖父母的状况，让他们了解父母的辛苦与不易，将来能更好地适应社会，父母应该舍弃那种过分的溺爱之情，给孩子创造一些机会，放手让孩子尝试生活。

首先，还孩子一些自由。现在的孩子基本上都是独生子女，在物质方面是富裕的一代，而在人身自由度方面却受到很多限制。许多家长对孩子的过度照顾，剥夺了孩子做任何事的机会与义务，使孩子渐渐养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，以为别人为自己做什么都是应该的，不懂得体谅和关心他人。因此，父母不要过多地干涉孩子的活动，要尊重他们“自己来”的愿望，凡是孩子自己能办的事都要让他自己去尝试。尝试是孩子学着独立的开始，是孩子迈向自立的第一步。还孩子一些自由的空间，让孩子从小学会锻炼，至少不要在他跌倒的时候就毫不犹豫地将他扶起，让孩子自己通过双手独立地站起来。

其次，对孩子藏起一半爱。怜子之心，人人都有。但是爱怜不能缺乏理智，不能爱得太盲目，父母能够替代孩子一时，却无法替代一世。只有早日放手，让孩子学会自己照顾自己，让孩子用自己的脚走路，才是正确的选择。比如，孩子学着切菜，父母不必担心他会割破手指，在旁边看护着，只要教他方法，让他练习，自然就学会了。父母还可以让孩子自己整理书架、书桌，自己布置房间，有条件就让他单独睡觉。只有父母“离开子女”，才能培养孩子的独立能力。作为合格的父母，所给予孩子的最美好的东西，就是教会他们生存和生活以及创造的能力，而不是满足、娇惯或溺爱、放纵，这样才能给孩子一个健全的人格和自信的人生，才是真正地爱孩子！

第三，经历适度的挫折教育。生活不会一帆风顺，挫折对每个人都是难以避免的。父母不可能永远扮演孩子的避风港，为孩子提供免于伤害的保护。孩子需要接受挫折的考验，需要经历失败的洗礼，才会逐渐适应生活、适应社会。在孩子的尝试过程中，每一个细节，都会给孩子一种平凡而真实的教育。我们不必担忧孩子会因为一次被水烫疼、一次将衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿进行新的尝试。这正是挫折赋予孩子的未来本钱，它可以让孩子懂得做事要毫不气馁、再接再厉、永不放弃，体验到通过自己的努力获取成功的喜悦，在未来的日子里笑对人生。因此，我们有理由相信，大胆、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家长培养出来的。

篇2：放手，让孩子茁壮成长

放手，让孩子茁壮成长

从事教育工作十余年，接触了不少的孩子和家长。作为一名教育者，自己的双重身份--老师、妈妈让自己对教育思考了很多，关注了很多。不管是《好妈妈胜过好老师》，还是《好好做父亲》，抑或是电视节目《爸爸去哪儿》，无不关注孩子的健康、茁壮成长。那么，孩子怎样才能真正地茁壮成长呢？我的感悟是，放手！

放手，就是要我们让孩子独立自主。现在的孩子，从爷爷奶奶、外公外婆到父母，一般都生活在六个家长的爱护之下。从咿呀学语，到蹒跚学步，再到走进学校，每一步都有人在旁边无微不至地呵护着。“宝贝，别摔着！”“宝贝，我来！”……作为老师，我经常告诫学生的家长：要让孩子多锻炼，要狠下心来；作为妈妈，我却很多时候对孩子不放心，经常忍不住地想要帮孩子把他的事情做了。今年，我自己的孩子进入小学一年级，我就犯了很多家长犯的错误，无法对孩子放手。开学前几天，我的恐惧比孩子更多，怕他吃不饱，怕没有同学和他说话，怕他听不懂……结果，开学几天后，看到班主任发的孩子自己搬东西的照片，我惊呆了！原来孩子还有这么坚强的一面！厚厚的被子，大人提着都觉得有些重，可是孩子竟然自己一个人把提到了五楼的寝室！后来，我问孩子，“被子重吗？”孩子告诉我重。我就问他，怎么没让别人帮忙呢？孩子告诉我，有人想帮他，但他拒绝了，他是男子汉，他要自己提。如果不是亲眼目睹，亲耳倾听，有谁能想象小学一年级的孩子能这么自觉地自己搬行李呢？但事实就是这样！所以，很多时候不是孩子不坚强，而是我们家长的神经太脆弱！如果我们再坚强一些，再狠心一些，孩子会更加茁壮地成长！

但是，放手，不等于说我们就不管孩子。放手，是要让孩子独立自主的同时，我们在每一个成长的关键期给予及时的引导和帮助。小学一、二年级，是孩子行为习惯的养成阶段，这个时候，家长千万不要有“孩子小，学习不重要”的思想。这个阶段，是各个学科打基础的时候，采用怎样的方式学习很重要。

虽然每天的作业不多，但一定要让孩子养成先完成作业再去玩的习惯。写作业时，一定要坐直身正；握笔的姿势一定要正确，这关系到孩子将来的书写的美观；书写要工整，不管是拼音，还是汉字，或者数字，都要工整；同时还要注意从左到右地书写。

小学三、四年级，是孩子正式接触作文的阶段。这个时候，让孩子先成篇，再不断针对语言、素材、技巧等进行提升。先要会写，然后才能写好！

小学五、六年级，家长要为孩子的初中学习做准备了。语文阅读的重要性逐渐体现出来，作文语言和素材的要求更高了，甚至要求学生对事情有自己的见解了。而数学也已经不能局限于课本了，针对小升初的考试，有条件的孩子可以学学奥数了。

到了初中、高中，我们不但要关注孩子的学习，更重要的是要去关心孩子的心理，因为他们进入了人生最重要的青春期。青春期的孩子有了他们成长的`烦恼：学习、同学关系、身材等。作为家长，我们既要“放手”，也要在合适的时候对他们进行引导。父亲是这个时候最重要的角色，要做到跟孩子心与心的交流，帮助孩子排解他们的烦恼。但也要注意，不要对孩子的思想干预太多，可以引导，但不能要求他们必须怎样做。在这里可以举个真实的案例，一个学生长得很帅，跟很多同龄的孩子一样，在为了是否谈恋爱而烦恼。如果是您的孩子，您是否会刻意的去阻拦孩子恋爱呢？我想大部分家长是这样。但这个家长却给孩子说，“儿子，恋爱我不阻拦你，但你现在谈恋爱很不划算的。因为，你谈恋爱最好的结果就是一直保持这种关系，那就跟我和你爸爸一样，这样你从现在开始就要和那个人生活几十年。”孩子一听，说我才没那么傻呢。当然，这个青春期的问题就在这种和谐的气氛中处理好了。

所以，不管孩子在哪一个阶段，我们作为家长都要学会放手！放手，也是一种爱，相信，今天我们放手，明天孩子会成长得更加茁壮！

龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品

篇3：放手，让孩子翱翔

放手，让孩子翱翔

一位外国教育家冬天在北京街头目睹中国小孩子的衣着远远厚于爷爷、奶奶的。而日本著名的阳光幼儿园要求孩子，即使是寒冬腊月也要穿一条短裤在园中跑步。

又据《环球文萃》报道：在美国托儿所里，几个月的孩子就自己托着瓶子喝奶，在幼儿园里两岁的孩子全部用刀叉吃饭，常是一会儿扣了饭碗，一会儿碰掉了水杯，吃得天一半，地一半，老师会耐心地打扫，但绝不喂饭。而在中国，就是给3岁的孩子喂饭也是常见的。

从以上两篇报道，可以透视出现实生活中两种不同的教育方式。有的家长对孩子百般疼爱、事必代劳，有的家长着重培养孩子的意志，使其学会独立。然而我不赞成家长把孩子当成温室里的花朵倍加呵护，这样不利于培养孩子自立自强的精神，不利于孩子们健康成长，也不适合未来时代的要求。

释小龙的父亲是一家武术馆的教练，释小龙从小就跟着父亲习武。父亲对他要求非常严格，无论严寒酷暑，每天都坚持训练，从未懈怠。那时的释小龙不过5、6岁，有时父亲给他压腿，力量很大，痛得小龙泪光闪闪，叫苦不迭，父亲仍让他坚持完成动作。正是这样艰苦的训练，练就了释小龙敏捷的身手，从而在全国少儿武术比赛中摘得桂冠，为他博得演艺界青睐，赢得全国观众的喜欢奠定了良好的基础。

经历苦难像是一道加法题，不断加上孩子的梦想、汗水和努力。苦难可以磨练一个人的意志，培养坚毅的性格，挖掘自己的潜力，激发内心的斗志，点燃胸中的激情。苦难可以使人冷静、深邃、成熟，有了苦难，才能体验人生百味，才能练就吹不倒、拉不垮的顽强精神。

相反，幸福往往会变成一道减法题，一点点的减去孩子的志气、斗志和魄力。缺乏苦难的`洗礼，性格会变得脆弱和骄躁，经不起失败或逆境的考验。如果怕孩子吃苦，受委屈，不让他锻炼，总是把他放在温室里，为他遮风挡雨，这种溺爱到最后只会使孩子一事无成，难以长成参天大树。

“适者生存，不适者淘汰”。老鹰总是把巢筑在陡峭的悬崖上，到了雏鹰学飞的年龄，老鹰就会找一些荆棘放在窝里，雏鹰被刺得不舒服，就会移到窝边，雏鹰站不稳跌落时，不得不用力拍打翅膀，否则就会坠崖而死。雏鹰学飞的过程告诉我们，必须从小学会生存本领，经受艰苦磨练，才能立身社会。

所以，爱孩子不等于代替他、牵着他，应该放手让孩子去经受磨难、体验人生百味，才能培养其坚韧不拔的品质。父母的羽翼不可能永远为孩子遮风挡雨，天空始终是属于他们自己的，只有尽快地让孩子的羽翼丰满、矫健起来，学会飞翔，才能让孩子在万里晴空中自由翱翔。

篇4：放手让孩子去做

放手让孩子去做

明天，就要组织孩子进行美工制作活动――美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园……

合上教案本，一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行！”

第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的`两个角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

此时，我思绪万千。如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。

老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧，你将获得一份惊异的收获！

篇5：放手让孩子自己选择-生活随笔

放手让孩子自己选择-生活随笔

某心理学家去一所中学调查中学生的自主性状况，在被调查的150名学生中，当被问到学习和生活遇到难题，一时解决不了时，怎么办？150名学生几乎是异口同声地回答“有困难当然是找父母解决”。没有一名学生回答自己先想办法解决，实在解决不了，再找父母帮助；当被问到今后准备从事什么职业时，竟有70％的学生说“要等回家问过父母才能回答”。

这位心理学家事后在总结他的调查结果时，不无忧虑地说，缺乏自主性，对自我意识在选择中的重要性的麻木，已是当代一些青少年综合素质中一个不容忽视的弱项。

时下，孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。在孩子的生活中，不需要承担任何义务，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件、上学、放学......全由父母按排得好好的，孩子只是被动地接受。有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为准则塑造的倾向，而不考虑孩子本身的素质、兴趣，对孩子象捏泥人似的强行塑造。有的父母不懂孩子的心理特点，不能体验更不能进入孩子的心理世界，武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。当孩子对父母的包办和按排不满意或有抵触情绪时，父母总是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错”。就这样，在爱的光环下，孩子犹如父母的木偶，选择权被无情地剥夺了，同时，也失去了独立思考和承担责任的机会，久而久之，在这样的环境下生活的孩子，当被问自己的.职业取向时，自然只能是回去向父母讨答案，遇到困难时，也只能依靠父母来伸手解决。这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚跟，很是让人担心的。

孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的。但是，并不能因此就不让他们选择，选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。因此，多给孩子一些自主选择的权利，让孩子对自己的事做主，是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。

孩子终归要走出父母的视线，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢？

篇6：放手让孩子去做散文

放手让孩子去做散文

明天，就要组织孩子进行美工制作活动——美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园……

合上教案本，一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行！”

第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等，放手让孩子去做。先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的.两个角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花……”我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来，家长之友《放手让孩子去做》。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

此时，我思绪万千。如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。

老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧，你将获得一份惊异的收获！

篇7：放手让孩子自己去做

放手让孩子自己去做

父母给孩子自由的发展空间，不是对孩子放手不管，而是根据孩子的意愿，顺应孩子的天性，对孩子加以合理引导，让孩子自主地发展，让孩子更加愉快、健康、自由地成长。【教子现场】 有位家长问马卡连柯：“我的孩子现在无法无天，谁都管不了，这到底是为什么？” 马卡连柯反问：“你经常给孩子叠被吗？” 家长：“是的，经常叠。” 马卡连柯又问：“你经常给孩子擦皮鞋吗？” 家长：“不错，经常擦。” 马卡连柯说：“原因就在这里。” 【专家解析】 很多父母溺爱孩子，怕孩子受到任何伤害，因而剥夺了孩子的自主能力，事事替孩子包办，使孩子不但失去了动手的能力，而且缺乏独立的精神，形成了懦弱的性格，这必将影响到孩子将来的发展。 父母的本意都是为孩子着想，怕孩子受伤，或者出什么问题，因此很多东西替孩子决定，很多事情代孩子办理，这样做看似杜绝了危险的出现，减少了问题的产生，而本质上却夺走了孩子自由成长的权利，“造就”了孩子的无能。 父母应该给孩子自由的成长空间。因为孩子的能力，就是在动手的过程中形成的；孩子的自信，也是在自己做事的时候培养的；孩子的自主意识也是在父母放手的情况下才能逐渐养成；孩子对自我良好的认识与肯定，也是在身心投入的过程及其劳动果实中确认的。所有这些优良品质、能力，都是孩子将来成功的基石，缺一不可。而这些，都是在父母充分给孩子自由成长空间的情况下才可以获得。 当然，父母怕孩子有危险、出问题的心情是可以理解的，但只要在孩子安全的基本前提下，父母应该给孩子自由的发展空间，由孩子自主地去决定要做的事情。 父母给孩子自由的成长空间，就要给孩子自由支配的时间，让孩子去做他想要做的事情。让孩子自己思考、自主决定，父母只提供建议。同时教给孩子管理自己的能力。因为孩子小，父母在放手的时候也要进行关注，及时给孩子引导和呵护。 父母给孩子自由空间，不是对孩子放任自流。父母要把握好这个度，既有放手又有关注，否则，本意再好都有可能带来不好的结果。 【建议父母的妙招】 给孩子自由的成长空间，让孩子在民主的家庭环境中成长，使他学会宽容和谦让、理解和融洽，并使其求知欲得到满足，人格得到健康发展。 支招一：给孩子独立自由的空间 方法示例 张宇磊是个上小学四年级的男孩。因为父母对他疼爱有加，所有的事情都为他包办了，所以张宇磊什么家务都不会做。父母还时刻担心他的'安全，虽然学校距家很近，但是每天父母再忙也会抽时间去接送他。甚至在张宇磊与别的孩子玩时，张宇磊的父母也在一旁陪伴，怕张宇磊与别的小朋友发生矛盾，打起架来吃亏。 父母几乎成了张宇磊的影子，除了上学时间不跟着张宇磊，剩下的几乎所有时间父母都陪伴在他的身边。张宇磊没有一点自由的空间，他感觉到憋闷、压抑、不开心。本应是快乐的童年，在张宇磊眼里却变得很沉闷。 张宇磊不但不快乐，动手能力不强，还形成了懦弱的性格。不管遇到什么事情，他都向后退缩，没有自己的主见，没有独立的意识，没有向前的勇气…… 操作提示 父母应该给孩子独立自由的空间，只要孩子不伤害到自己，不侵犯别人，不破坏环境，孩子都可以自由自在地活动。父母还可根据条件给孩子安排一个独立的房间，在这里孩子享有充分的自由。孩子在其中休息、玩耍、学习、发泄不满等，父母不擅自去干预，这对于孩子身心的和谐发展以及能力的培养都非常有益。 支招二：给孩子自由支配的时间 方法示例 阿夏是个很贪玩的男孩子，学习不用功，每一次都需要妈妈监督才回家写作业。为了改变儿子贪玩的习惯，阿夏的妈妈想出了一个办法。她知道孩子想要自由，就与阿夏商量，如果他每天放学后把作业保质保量地完成，剩下的时间都由他自由支配，想做什么就去做什么。 阿夏听妈妈这样说，非常高兴，就同意了妈妈的要求。从此以后，阿夏放学回家后第一件事情就是做作业，甚至有伙伴来找他玩，他也坚持先做完作业，然后才高高兴兴地跟伙伴们一起出去玩。一段时间后，阿夏的成绩不但提高了，也比以前快乐了许多。在不影响孩子学习的情况下，给孩子充分的自由时间，有利于孩子学会自主地安排事情，提高生活的独立决断力。给孩子更多自由支配的时间，会使孩子更加快乐，学会独立思考，这些都可以为孩子创造能力的培养打下坚实的基础。 支招三：让孩子自己去判断和选择 方法示例 马勇波是个很有主见的孩子。他思路开阔，有很多的想法与主意，上马勇波课的老师都说他以后有发展前途，有创造天赋，将来肯定会成为一个有建树的人。 其实，马勇波同别的孩子一样，并没有什么特别的天赋，只是他的父母不管做什么事情，都让马勇波自己选择、决定，并且让马勇波说出这样决定的理由，同时还引导马勇波多从其他角度去考虑问题，让马勇波自己去判断哪一种决定正确。 这样坚持下来，马勇波养成了习惯，不管遇到什么事情和问题，他都会自己思考一番，自己去作决定，并且从各个角度去周密考虑，所以他的思路比别人开阔，点子比别人多，主意也比别人的好。 操作提示 父母当然要当好孩子的参谋，但在孩子发展前途的关口，父母千万不要把自己的意愿强加给孩子，不要代替孩子选择，更不要让孩子为实现父母的理想作出不情愿的选择和牺牲。父母只有从小就给孩子多一些自由的空间，让孩子自己去思考，自己去选择与决定，有意识地培养孩子开阔的思路，才能全面提高孩子各方面的能力与素质。 支招四：培养孩子独立生存的能力 方法示例 有一位到美国探亲的中国学者，遇到了这么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看报，突然有人敲门，开门一看，原来是一个八九岁的女孩和一个五六岁的女孩。大一点的女孩对他说：“你们家需要保姆吗？我是来求职的。” 学者好奇地问：“你会什么呢？年纪这么小……”女孩解释说：“我已经九岁了，而且我已经有了十四个月的工作经历，请看，这是我的工作记录单。我可以帮助你照看孩子，帮助他学习功课，和他一起做游戏……” 女孩观察到学者没有聘用她的意思，又进一步说：“你可以试用我一个月，不收工钱。只要你在我的工作记录单上签个字就可以，它有助于我将来找工作。”中国学者指着那个五六岁的孩子问：“她是谁？你还要照顾她吗？” 女孩的回答更令人感到惊奇：“她是我的妹妹。她也是来找工作的，她可以用小推车推你的孩子去散步，她的工作是免费的。” 操作提示 独立自主是健康人格的表现之一。从小学会独立生存的技能，对自己的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都将产生重要的影响。父母应该尽早入手，培养孩子独立生存的能力，不能只关注孩子身体是否健康、学习成绩是否优异，而更应该关注孩子的精神是否独立、人格是否成熟。 让孩子在社会上能自立、自强地生活是教育的最终目的，所以要在实际生活中让孩子经过锤炼，学会独立生存。 操作提示

篇8：放手让孩子成长议论文

母爱是什么?是满足你许许多多的小愿望?不，不是。是在病床前日日夜夜照顾你?不，也不是。许多人疑惑了，我告诉你，是放手。

当幼鹰足够大时，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，幼鹰被扎到，为保护性命，只得爬巢穴边缘，这时，鹰妈妈就毫不留情地将它们赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续降落。就这样，幼鹰学会了一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔!

也许有人觉得：孩子都是自己的亲生骨肉，何必如此?亦有人说：这样做未免太残忍、无情了吧。现在的孩子都是家乡的小棉袄，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了;书包里，整整齐齐的书妈妈摆放的;水杯里，热腾腾的白开水是爸爸倒的;脚上缓和的鞋子是外婆亲手洗的……点点滴滴，汇成了爱的海洋，让孩子们感到无比温暖，但同时也养成了孩子的依赖性，过于溺爱让孩子们如温室里的花朵，娇生惯养，从不想着独立。一个不能独立的人又有何用?长大了，难道依靠父母吃饭吗?放手吧!

高尔基父母双亡，从小便能靠捡破烂养活自己;花木兰代父出征，从小料理家务，聪明能干……一张张鲜活的面孔，不都诉说着放手的重要性吗?放手吧!让孩子们自己搏击长空、搏击风浪吧!这样，才能收获一片更灿烂的晴空。

一个个溺爱的光环中，一朵朵柔弱的花朵不断曲折成长;一个个寒冷的角落，一朵朵寒梅傲雪凌霜，坚贞不屈地绽放着。

不要做温室里的花朵，却做搏击长空的幼鹰吧!少一份溺爱，多一点成长;少一份骄惯，多一片晴空，多一个灿烂的未来!温暖的母爱虽然可贵，放手却更有利于孩子成长。为了孩子未来的灿烂晴空，放手吧!

放手让孩子成长议论文

生活需要尝试中学生议论文

散文：放手

放手的诗歌

放手 作文

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