读《在烈日和暴风雨下》有感

下面是小编整理的读《在烈日和暴风雨下》有感，本文共14篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“养老院儿童”提供。

篇1：读《在烈日和暴风雨下》有感

读《在烈日和暴风雨下》有感

自从读了着名现代作家老舍的短篇小说《在烈日和暴风雨下》后，我想到很多、很多。

我想到了老舍先生的那支笔，那是一支神笔，是一支能写出让人感觉到一种内心深处震撼的笔。旧社会的黑暗残酷与底层生活的小人物的悲惨命运，无一例外的悲惨结局，这一切的触目心惊是来源于老舍先生那支能滴出血与泪来的笔。

《在烈日和暴风雨下》通过描写烈日和暴风雨的景物，把一个热得让人难耐、冷得使人哆嗦的世界逼真地烘托出来，而在这种恶劣的环境下，祥子还是要出去拉车，在拉车过程中，表现了祥子为了为了生计而在暴雨中挣扎的悲惨命运与坐车人的冷酷无情。老舍先生用凝练深刻的'语言一语道破旧社会的本质，让人深有感触。今天我们的生活是多么幸福，却又身在福中不知福，然而在那个特定的时代，人们的希望却是如此渺茫，生活又是如此无奈。

本文的文字极平易，清澄如没有波澜的湖水，但在平易中而不死板，从平易中给人沧桑凄凉的感觉。正因为沧桑，所以成熟，又因为成熟，所以深刻。沧桑凄凉的背后是发人深省的深刻。文中那句“他哆嗦得像风雨中的树叶”让人痛心，此话象征人物饱受折磨的悲惨命运。作品中字里行间无不是作者对旧社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。

虽然小说情节通俗，但却深刻。我被这种深刻的笔触和思想内涵深深打动着、震撼着。老舍先生的笔实在不凡，那支笔能看穿世界，寻找逝去的深刻。

故事中的祥子虽是一个不起眼的人物，但老舍先生在他身上发现了极可贵的素质：勤劳、朴实、厚道。读了这个故事，让我下决心要学习劳动人民的勤奋，同时要珍惜眼前的美好生活。

篇2：读在道德的阳光下有感

暑假前，学校发了《在道德的阳光下》这本书，一直没时间看。今天，我轻轻翻开它，细细阅读。薄薄的一本，却给我带来了无尽的深思。

我们常常自以为是地指责别人：“真没道德！”然而，又有谁敢挺直腰杆，昂着头，拍着自己的胸脯自信满满地说：“我是有道德的人！”且不说助人为乐，见义勇为，路见不平拔刀相助，光是遵守交通规则，公共场所不大声喧哗，把垃圾分门别类地扔进垃圾桶，又有几个能真正做到呢？

说起有关“道德“的话题，我常常会回想起公交车上的经历。公交车，似乎是展示人本性的最佳地点。

那是暑假，每一寸肌肤都受着炎热的考验，尤其是在这空气不流通的公交车上，热，就更烦人了。我有幸占了一个座位，靠着窗，可迎面吹来的风还是那样热，使我的耐性降到了零点。

到站了，只听一声“老年卡”，我哀叹到现在的老年人不知好歹，大热天来挤公交车。随着“车辆起步请注意安全”，一车人都由于具有惯性向后倒去。有位满脸老年斑的大爷踉踉跄跄地挪到我前面，踮起脚拉拉环可晃了几下，又无奈地改扶手。他用浑浊的双眼四下搜寻，似乎在寻找一个空位放放手上那大大的，重重的包。可环顾四周，只有一张张冷漠的，焦躁的，厌烦的脸。

我期待有位好心的人士能够起身把自己的位置让给这位老人，可是没有人愿意这样做，都依然保持原有的表情。我甚至看到，一位穿着时髦的女郎瞥了他一眼，然后厌烦地往里挪了一下。

车快快慢慢地行驶，老人也前前后后地晃着，我的心也随着他的晃动上上下下的。无奈，我来让座吧，我请请你拍了老人一下，给了他一个眼神，就收拾了一下，缓缓站起来，一伸手就拉住了吊环。正自豪自己做了这样一件好事，谁知我一转身，看见的一幕让我又好气又好笑——只见我的，不，我让给那为大爷的座位，上面竟然坐了一位大妈！扎着老土的辫子，穿着老土的衣服，可不至于连起码的礼仪都不知道吧。

只见她挺高兴地扇着手里的宣传扇，挺高兴地四下张望，挺高兴地给了我一个笑容，又挺高兴地收起目光，用手理了理自己的衣服。见她这般，我也只好无奈地站着，看着那大爷继续晃，自己也继续晃……

然而，事情又有了转机，只见一位戴眼镜的似乎挺有学问的男士，挺客气地站起来，把大爷扶到自己座位上，然后自己拉住拉环。我看见大爷的嘴巴张张合合的再说什么，车上很嘈杂，但我能猜出是在说谢谢。我看见老人脸上幸福而满意的笑容，满脸都是喜悦。

我们国家的留学生，在其他国家打人，辱骂他人，用傲慢的口气说话；我们“培养”出了那么多大腹便便，满嘴油水的贪官污吏；我们国家的奶粉公司会生产出含三聚氰胺的劣质奶粉，让那幼小的生命遭受说不出的痛苦；我们国家甚至会有人拿起刀，冲进学校杀人，让一条条无辜的生命离开，只为满足他们的不满……

但是，不可否认，我们中国人又是有道德的。我们国家总是以和平的方式在世界站稳脚跟；5·12地震，中国人众志成城，共同进退，抚慰了一颗颗因失去亲人家乡而万分悲痛的心；在部分地区遭受干旱的时候，各个地区又联手，将无数物资调运过去……

道德——是一种文明的体现。一个有道德的人，必定是个有文化的人，他最终一定能够获得成功；一个人民有道德的国家，必定是个有文化的国家，它最终一定能够越来越富强，越来越昌盛。

窗外的雨淅淅沥沥地下，举目望去，一片烟雨朦胧，而我的心里，却是一片艳阳天。

篇3：烈日下作文

今天，我走出门外，抬头一看，烈日当空，骄阳似火，天蓝得没有一丝云彩，

空气干燥得像划根火柴就会点燃的．太阳像魔鬼一样张开血盆大口，喷着猛烈的火焰，水泥路被太阳晒的像在冒烟，

烈日下作文

，

小学生作文大全

来到大街上，行人车辆穿梭似的来来往往，谁也不想在烈日下多待一会儿。街上的行道树像病了似的，叶子上挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路一旁，有一位年轻的小伙子在卖西瓜，只见他穿着一件背心，大声吆喝：“卖西瓜了！快来买呀！”听着声音很嘶哑，身上的汗水不断地往下滴。他的皮肤被太阳晒得黝黑黝黑的。

夏天总是那么炎热。

篇4： 烈日下作文400字

看到小区里的梧桐树，看到地上枯蔫的梧桐叶，就会情不自禁的想到小学操场上的梧桐树，这梧桐树不仅为作者遮风挡雨，也是他们的好玩伴。

上初中后，每次回家，一看到小区里的梧桐树，看到地上枯蔫的梧桐叶，我就想起小学操场上的梧桐。

回忆起来，那是一个火辣辣的夏天，树叶无力地在枝头打着卷，任由炽热的阳光摆布，而蝉却像发牢骚似的在树上叫个不停。在被阳光灸烤的大地上，我与同伴的汗水滴得到处都是。而在我们唇干舌燥时，这宽大的梧桐树荫便成了我们最好的“避凉所”。我在树荫下一边谈论上午的趣事，一边在树墩土地上边拾几颗小石子，互相顽皮地扔来扔去，有时还会拿树皮当小舟玩。现在想起来，小舟上仿佛满载着我们小学愉快的玩耍时光。

这棵梧桐，不仅为我们遮风挡雨，也是我们最好的玩伴。在体育课上，我们还会与梧桐玩捉人的游戏。只要那宽大的梧桐叶一落到谁的身上，谁就出局了，只要在梧桐的“枪淋弹雨”下存活下来的人，那个人就成为了最后的胜利者。

记得有一次，我在躲避树叶时被绊倒了，而那片树叶正好不偏不倚的落到了我的头上。同伴们一个个捧腹大笑起来，我气愤地将那片树叶扔了下来，回教室赌气去了。

一阵风吹过，地上那片枯蔫的梧桐叶载着我们的小学时光渐行渐远，渐行渐远……

篇5： 烈日下作文400字

军人，如路旁挺拔的大树，如风雨中挡雨的伞，如黑夜中明亮的群星，保卫着祖国，守护着人民。他们那高大的身躯一次次映入我眼帘，让我产生无尽的遐想：我也要当个军人！这次，我有了一次机会参加军训。

开始军训的前一天晚上，我们坐在教室里安静地看书。这时，门口传来一阵有力的脚步声，我们抬头一看，一位迈着正步，身着军装的人走了进来，俨然一副军人模样。他正了正军帽，敬了个军礼：“我姓陈，是你们本次训练的教官，明天我将带领你们开始训练。”陈教官着装与动作震撼着我。这才是真正的军人啊！

那天晚上，我在床上翻来覆去，迟迟不能入睡，心中满怀着对明天军训的期待。军训会是什么样的呢？会练些什么呢？会很累吗？怀着这些疑问，我终于睡着了。

第二天一到教室，教官就带我们排队去操场。一路上鸟儿欢快的歌唱，好像在鼓励我们，让我对之后的训练充满了信心。

来到操场，看到的却是另一副景象：太阳在天空尽情散发着光芒，把地面都染成金黄色的了，阳光刺得我眼睛眯成一条缝，风似乎也不愿到这里来，广阔的操场没有一丝凉风，显得更加炎热。

篇6： 烈日下作文400字

夏日，烈日炎炎。知了在树上不停的叫着，狗躺在自己的窝里，吐着舌头。路上的行人有的撑着遮阳伞，有的吃着雪糕，谁也受不了这烈日炎炎的夏天。

“快点儿上车。”我被爸爸催促着上了车，去上补习班。上了车，吹着空调，听着音乐，舒服极了。突然，车停了。“怎么了，怎么不开了？”我问爸爸。爸爸着急地说：“不知道为什么，堵车了，真是烦人，就要迟到了。”“啊，”我放下窗户，把头伸出去一看，“真的堵了，不会吧。”

“叭，叭，叭！”司机们烦躁起来，气得直按喇叭。他们有的急躁的等着，有的变破口大骂。“怎么还不走啊，我还有事呢！”“交警，交警呢？”“交警也太不负责任了！”路旁的行人也烦躁起来，他们有的甚至想要横闯马路，但都被车堵住了。正当大家已经没有耐心的时候，一个身影出现了，是交警叔叔！他从一个路口走出来，让车辆有秩序的通过。他头上的汗水如流水一般，模糊了他的视线，打湿了他那蓝色的交警服。

路渐渐通了，我们的车也慢慢移动了。交警叔叔见了，露出了灿烂的笑容。但是他并没有松懈，而是更加认真地指挥着。我看着交警叔叔的身影，不禁觉得这个身影是那么的高大。

烈日当头，太阳如同一团火球在天上燃烧着，烤着大地，大地似乎冒着烟。但路边的交警正认真地工作着。那身影在别人看来也许是普通的，也许是渺小的，但在我眼里，这身影是高大的，是美丽的，是敬业的！

篇7： 烈日下作文400字

清晨，细丝般的绵绵小雨洋洋洒洒不知疲倦地随风飘落着。我一身橄榄绿迷彩服装跟随着初一(4)班的同学一起在实验中学进行军训。军人嘛，肯定要站如松。所以第一天的军训主要练习站军姿。我心里暗想：嗨!挺简单的，不就是站么？军人要有军人的风姿，不就是比平时站直一点么？谁知道，一听要求我就傻眼了。下颌微收，双肩微张，不能做小动作……这都是什么鬼要求呀!

俗话说：“万事开头难。”要是站三、五分钟还行，可教官要求我们站十、十五分钟啊!时间一长，脚底发麻，腿抽筋，腰板生疼，头痛冒汗。当教官一声：“下课，休息十分钟!”大家顿生欢喜之情。我这时才发现世上最美丽的词语莫过于“休息”呀!说实话，我觉得站军姿应该是炼出我们的坚强的意志。因为，我从出生到现在还没吃过这样的苦头。第一天的军训，我们班就有8个同学支撑不住成为了病号，头痛、疲劳、汗流浃背等把大家折磨的有气无力。

因此，我在心里暗暗地下定决心，在未来军训的几天里，做到“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队!”

篇8：《在烈日和暴雨下》

《在烈日和暴雨下》

教学目的

一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。

二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。

教学设想

一、环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。

二、有条件的，组织观看电影《骆驼祥子》或录像片。

三、教时安排：三课时。

第一课时

教学要点

一、简要介绍作家及与选文有关的原著内容。

二、疏通文字，扫除理解障碍。

三、初读，理清行文脉络，划分层次。

教学步骤

一、板书文题、作者。

二、介绍作家及与选文有关的原著情节。如果课前已介绍过原著或改编的电影，后一部分工作可让学生畅谈，教者简要归结。

1.作者简介：

老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于18，满族人，住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

2.介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。

祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。

三、结合解题，粗读课文，理清层次。

1.编者为什么不把节选的这段文字用“在恶劣的天气里”做题目？（恶劣的天气特征不具体）

2.“在烈日和暴雨下”这个短语能否概括祥子这一天生活的天气情况？让学生再浏览课文，有准备后回答。最终明确：文章共16个自然段。第1至6节明显的写祥子在烈日下的情况；第9至16节明显的'写祥子在暴雨中的情况。第7、8节则反映的是天还很热，但开始有了凉风到风大起来暴雨即将到来时的过渡性天气。这个短语概括了祥子这一天生活的全部天气情况。

3.这个题目从语法上看，是个短语，如果补全了句子成分，下面还要怎样说？补全了之后看看，句子的主干成分是什么？句子表达的重点又在哪里？（结合解题，检查了解第三册学过的《句子的主干》中有关知识的掌握情况，并据此了解编者用这样的短语做题目的用心）

四、辨音释义（除课文上已有的注释，下列词语供选用参考）：

1.憋（biē）闷：由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。文中指闷热给人带来窒息感。

2.吆（yāo）喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等），文中指叫卖。

3.胆怯（qiè）：胆小；畏缩。

4.拿起巴蕉扇扇扇：扇（shàn名词）扇扇（shānshān，动词，后字轻声）

5.储藏（chǔcáng）：保藏；蕴藏。

6.焦点：(1)解析几何术语；(2)光学术语；(3)比喻引人注意的集中点。文中取第二解。7.搀（chān）合：搀杂混合。8.攥（zuàn）：（口语）握。9.腥臊（sāo）：既有腥气味又有臊气味。10.利飕（sōu）：风刮得利索有力。11.惊惶失措（cuò）：因害怕、慌张而失去主意。12.哆嗦（duōsuō）：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本文指生理上的原因（受了凉）。

五、作业练习：

1.填空：

《在烈日和暴雨下》选自 著的长篇小说 ，他的主要作品还有《 》、《 》和《 》。

2.(1)按照“ABB”这种叠词方式将课文中这一类词找出来。

(2)完成下列叠词作业：湿 、暖

篇9：烈日下作文500字

今年的暑假特别热，连日来都是骄阳似火，可就在这样的烈日下还有一群为我们城市默默服务的人。

每当我吹着空调享受清凉的时候，总会有一位环卫工人从门前经过，她总是穿得严严实实，戴着一顶草帽，认真地清扫着街道。

这天，我实在按捺不住了，想以一个小记者的身份去采访一下这位阿姨。

当她路过时我上前问道：“阿姨，你不热吗？”

环卫工阿姨笑咪咪地说：“还好，习惯了。”

“你每天要工作多久呀？”

“每天五点钟就开始工作了，一直到中午，休息3小时继续工作到下午五点。”

哇，环卫工人的工作强度竟然这么大。

我继续问道：“像这么热的天你要出多少汗呐？”

阿姨不紧不慢地告诉我：“一天要出三身汗哩。”

一天出那么多汗啊！可是她们还不能及时换衣服、冲凉，这该多难熬啊。我心中情不自禁地感叹道。

最后我问道：“你在这里工作多久了呀？”

环卫工阿姨平静地说：“十年了。”

十年？天啊，阿姨工作时间比我年龄还大呀，我恐怕是十天都坚持不了的。

简短的采访结束了望着阿姨继续默默清扫街道的背影，我心中对环卫工人的敬佩之情油然而生。能够让城市整洁美丽大概就是环卫工人们能够无论严寒酷暑日复一日地坚持工作的动力吧。

环卫工阿姨，谢谢您！

篇10：烈日下作文500字

走在放学回家的路上，40℃的高温实在是让我从头到脚瞬间被汗浸湿了。我就这样继续走在毫无荫蔽的小路上，不时还有几台空调外机来添乱。我真想赶快回到家，钻进空调房间里。

火辣的太阳炙烤着地面，空气中弥漫着一股烧烤的味道。天空中的小鸟少了，可能都躲到什么阴凉地里去了吧。慢慢地，我终于走入了一块儿有着梧桐树的阴凉地，我很惊异于梧桐树下比没有阴凉的地方要凉快的多。我从未仔细观察过梧桐，烈日下的它们，许多叶子都被晒蔫了，落到地面。可它们不能像人一样躲避，只是心甘情愿地坚守着属于它们自己的岗位。我飞快地跑着，倒也不觉得有多热了。

啪，一片落叶从我眼前拂过。我又停住了，回首遥望那一列忍受着高温和烈日的梧桐，笔直而又毫不动摇。它们至少也有几十岁了吧，我想。那些年，一年四季，无论是暴晒还是严寒，它们都是这样矗立着，用沙沙的树叶摇动声来面对困难。它们让我感到了什么是责任，什么是坚守，什么是不动如山的意志。比起在那稍微热一点的日子里便发牢骚的娇弱的人类，你给困难的回应是沉默，只是伴随着沙沙的声音。

在世上，有多少人能像这些树一样，把自己的美好年华奉献给了自己的职责呢?若是大家都是如此地有责任感，而非躲躲闪闪，美好的世界也就不远了。

篇11：烈日下作文500字

在一个异常闷热的日子，太阳似火一样炙烤着大地，周围的空气让我透不过气来，街道上没有一丝凉爽的气息。可你有没有想到，有人还在这酷暑下工作！

妈妈开车送我去上辅导班，车里开着空调，舒服极了。可正当红灯时，我看到了这样一幅情景：一位警察叔叔正在指挥交通。他的脸蛋已经被晒得黑黝黝，他还穿着长衣长袖，还套着一件绿色小背心。他的汗水浸湿了衣裳，没有手帕擦汗，没有水来解渴，更没有扇子来扇风。而且他也顾不上这些，仍然标准地做着交通手势。有时嘴里喊着：“行人快走，快点儿！”嗓子都有点哑哑的，他又摆摆手，示意我们等一等。他所有的举动都很友好，并没有因为天气而心情暴躁起来，反而到笑容满面。整个道路被警察叔叔管理得井井有条，可我感觉他已累得精疲力竭，但是他并没有一丝懈怠，而是精神抖擞地站在那里。看到这一切，我心里一阵阵地感动，好想送上一杯水给他解解暑，我真是非常感谢这位警察叔叔。

其实在烈日下辛勤工作的人还有很多：环卫工人、修路工人、建筑工人、快递员等等。当我们享受着这座城市的美丽和便捷时，是否想过多少人为之付出了努力的劳动。所以我们不仅要多增加一些无人冰柜给他们送凉爽，更应该考虑自己的文明礼仪，如不乱扔垃圾，不乱穿马路等。给到真正的尊重。

工作本无贵贱之分，我们要为天底下辛勤工作的人点赞，特别是在毒辣烈日下工作的人！

篇12：在烈日和暴雨下

在烈日和暴雨下

教学目的：

一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。

二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。

教学重点：目的二。

教学难点：环境描写的“多角度”、“正面直接描写和侧面间接描写”上。

教学关键：同难点。

教学方法：教读“烈日”部分，引导自读“暴雨”。

教学手段：幻灯、录像片。

教学时数：三课时。

教学内容和步骤：

一、板书文题，作者。

二、介绍作家及与选文有关的原著情节。

1．作者简介：

老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家。生于18，满族人，住北京，一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。

2．介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。

祥子原是农民，早年丧失父母，18岁带着使不完的力气和希望来到北京谋生，他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车，然而他经过三年奋斗用血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被兵匪夺去，第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆的希望的情节的继续，他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头，以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子难产死去而被迫变卖，从此，他孓然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世的心屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。从课文中我们可以看到祥子为了生活，是怎样在恶劣的环境中痛苦挣扎的。

三、结合解题，粗读课文，理清层次。

1．编者为什么不把节选的这段文字用“在恶劣的天气里”做题目？

恶劣的天气特征不具体。

2．这个题目从语法上看是个介宾短语，如果补全句子成分，这个句子的主干是什么？表达的重点又在哪里？

篇13：在烈日和暴雨下

编者为了突出祥子的拉车环境，以此为题。

按题目的启示，课文可分为两大部分。

第1―7节是课文的第一部分，写祥子在烈日下拉车的情景，第8―17节写祥子在暴雨下拉车的情景。

四、辨音释义：

1．憋闷：由于心里有疑团不能解除或其它原因而感到不舒畅。

2．吆喝：大声喊叫。

3．胆怯：胆小；畏缩。

4．储藏：保藏；蕴藏。

5．焦点：（1）解析几何术语;

（2）光学术语。

（3）比喻引人注意的集中点。

6．惊惶失措：因害怕、慌张而失去主意。

7．哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。

五、作业：

1．完成下列叠词作业：

湿______ ______ 暖______ ______ 白______ ______ 黑______ ______ 香______ ______

臭烘 烘 硬______ ______ 软______ ______ 活______ ______死______ ______

（3）思考：假如不用这种叠词方式，事物的情态能表现这么真切吗？

二

烈日下：写祥子在烈日下备受煎熬。

一、齐读第一节，找学生概括六月十五那天的天气特点，如何描写的？

“闷、热”

“天热的发了狂”是总写，“狂”写出天热的异乎寻常，接着作者分别写太阳，“灰气”和“灰红的”天空，点明天气之“闷”。

二、（2）节，更为具体地描写天气炎热。

一层：街上景象。

二层：车夫活动。

祥子是拉车的一个，他的命运又是怎样的呢？

三、找学生读3―6节，划出刻画祥子矛盾心情的语句。

有些胆怯――想拉――不敢再动――出去试试――懒得张罗――却又去拉车。

问：这里作者在刻画祥子矛盾心理的同时也穿插了景物描写，上文有有哪些与什么不同？起什么作用。

――比开头两节又进了一层，着力描写日光之“烈”。

这里烘托烈日的暴烈和祥子拉车的感受紧密结合起来，以景物描写来衬托人物的内心活动，从而使读者从人力车夫在烈日下拉车所受的折磨和内心的辛酸体会到他们的痛苦。

小结：第一部分写烈日，突出祥子在烈日下备受煎熬。

第三节

一、△复习导入：

三要素:

1．这节课我们继续学习老舍先生的长篇名著《骆――》的节选《在――》。

板： 题目、作者。

2．同学们说说是谁在烈日和暴雨下做什么？

――祥子拉车。

3．在文章第一部分中，作者通过祥子的一路所见，由静到动，作了一系列生动的描写，大家回忆一下，都写了什么景物？

（学生互相补充）（2人）

4．这种热得发了狂的天（六月十五那天）用哪些词语表现的？

（幻灯）

6．作者在文中是怎样写祥子在这样的天气里拉车的。

（幻）

7．以上通过对在烈日下的各种事物的情态的描写去反映极热的天气。由烈日到暴雨的天气是有一个过程的。

人们常说“山雨欲来风满楼”，那么在暴雨来临前作者是怎样写风的？请同学快速默读（8、9、10）小节。

――借助写柳枝的动态变化来写风的变化进程和具体情态。

8．那么柳枝又是如何变化的？

微动――摇摆――狂舞。

9．由此可以看出风是怎样变化的？

微――大――狂。

10、作者通过柳树真实地写了天气骤变的过程。这些阳光、乌云与景物的变化和人们的惊慌表现来酝酿了什么？

――预示暴雨的'降临。

11．下面我们欣赏片刻的暴雨：

①指名朗读（10节）

②用一句话概括雨的变化：

――雨量→雨点→雨道→水世界。

③作者如何扣住“暴”字来描绘这场大雨的？

提示：

a.天色变化 （极亮极热――黑夜似的）。

b.开始下雨的情景。（风、闪、雨）

c.暴雨的到来。（柳、土、雨道）

d.进一步写狂风过后暴雨倾泻的情形，提问：画出这里的比喻句，体会好处：

――作者用“射起无数的箭头”说明雨又急又猛，拍打在地上，水花四溅，恰象“射起无数的箭头”，写得形象贴切，至于“房屋上落下万千条瀑布”写得更为生动，请大家想象一下，暴雨狂泻，房屋上的积水溢出屋檐倾泻而下不就象万千条哗哗的瀑布下注吗？这样的比喻暮声绘状，形象点明了雨之“暴”，使人如闻其声，如临其境。

文中哪些词可以概括此景？

（幻）

13．暴雨带给祥子的是什么呢？

下面同学合上书，闭上眼睛听：（范读）。

14．打开书，找出这段中的一系列动词和富有表现力的语句。

16．在烈日暴雨下，同样带给祥子的是“艰难、痛苦”。

祥子的痛苦就是千千万万人民的痛苦，这仅仅是“烈日和暴雨”带来的吗？

我们一起看文章结尾部分，结尾提到坐车人写道：

（1）死

（2）喊

（3）没多给。

那么作者为什么要提到坐车人呢？

――刻画了人与人的冷酷关系，点明社会背景。

祥子所受的苦难，从根本上说，并不是恶劣天气造成的，而是黑暗的社会制度造成的。

祥子在暴雨浇身的情况下想找个地方避一避，却遭到叱骂，车拉到了，坐车的连一个铜板也没多给，正说明这个社会的不合理吗？祥子的遭遇也正是旧社会劳动人民悲惨生活的一个写照。

.总结课文：

纵观全文，我们可以看到作者对自然景物不惜笔墨作了具体细致的描绘，不管是写烈日，还是写暴雨，都是为了衬托祥子拉车生活的痛苦，这告诉我.写作时不能为写景而写景，景物描写必须为表现中心思想服务。

△.写作特色：

为什么名人能把景物描写得如此生动？

练习：课后图表二。

作业：练习三。“冷”

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篇14：烈日下作文450字

烈日下作文450字

烈日炎炎的夏天，骄阳似火，最近的温度更是高达40度。当你们在家里吹着空调，享受清凉的时候，你有没有注意过太阳底下那些忙碌的身影？

今天仍是艳阳高照，要不是因为要去上课，我是绝对不会出门半步的。我一出门，就看见我们小区的清洁工爷爷赶往垃圾桶旁边去清理周边的垃圾，我赶着上课也没来得及跟他打声招呼。

时间过得很快，三小时的课一晃就结束了。回去的路上，我又看到了那个老爷爷。这时汗水已经将他的`衬衫打湿，额头上豆大的“珍珠”不停地往下滴，黝黑的皮肤在太阳光的照射下显得格外耀眼。三个小时难道他就一直在太阳底下吗？

我忍不住上前去问他：“爷爷，我刚刚去上课的时候就看到您了，三个小时了，你怎么还在扫地啊？您为什么不去休息下呢？”

“我已经习惯了，实在觉得热的话，我就在树荫底下稍微坐会。孩子，外面太热了，你赶紧回家吧！”

“好的，爷爷再见！”

回到家，我来到窗前，老爷爷仍然辛苦地坚守在自己平凡的岗位上，他对工作地认真是值得我们每一个人学习的。

同学们，我们在享受生活的同时，不要忘了那些默默无闻，顶着烈日工作的人们。小区环境人人有责，我们应该从我做起，不乱扔垃圾，从而减轻清洁工的工作，让他们多一点休息的时间！我觉得他们是我们这个城市里最可爱的人，请为这些可爱的人们点赞！

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