探索思考的作文

以下是小编整理的探索思考的作文，本文共25篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“秋2010”提供。

篇1：探索思考的作文

但丁有句名言：“走自己的路，让别人说去吧。

走自己的路，在别人的眼里，就是标新立异，难免招来议论。它是对陈规陋习的一种否定，一种冲击，因而开始时总会遭到世俗的偏见。然而，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

大家或许都听说过一个故事：哥伦布发现美洲大陆，是因为他相信自己，将船一直向西开。为什么哥伦布想到去向西航海，而其他人却没有想到？没有坚持自己的信念？其实这一点最关键，因为哥伦布有探索精神！他要去闯一闯。牛顿说过：“没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。”

探索，古今中外有所成就的人都有这种高贵的品质：古代的人如果没有将字从笨重的竹简搬到轻便的物体上的探索精神，会有纸的发明吗？没有莱特兄弟想象鸟一样翱翔在空中的探索精神，会有飞机的发明吗？所有这一切，没有探索精神，是决然不会成功的。由此可见，探索精神是何等重要。

鲁迅说：“没有冲破一切传统思想和手法的闯将，中国是不会有真的新文艺的。”邓小平---中国改革开放的总设计师，决心在沿海地区搞经济特区。无论是摸着石头过河还是踩着高跷往前走，需要的都是探索的精神，需要有面对失败的勇气，需要在前人未到的地方闯出一条路。

其实，我们要探索，不仅仅在于获得成就感，更多的是思考和辨别。人生的道路是变幻无常的，每个人都追寻着成功的答案。就算失败了，换个角度想一想，坚信自己的真理，歌德说过：“不经过迷惑，你总不会聪明！要成长，你总要独创才行。”

对于我们这些学生来说，不能仅局限于课本的知识，而应当遨游于各种有益的书籍中，要敢于对那些经典着作提出为什么，要有自己独特的见解。

作为新世纪的青少年，尤其需要大胆的探索精神，我们只有迎接挑战，勇于探索，克服困难，才能书写出中国新的篇章！

篇2：快速作文的重新思考及新路探索

快速作文的重新思考及新路探索

快速作文是湖南省新邵县一中杨初春在作文教学中摸索出来的一种作文教学模式.这一作文教学模式自从在我州推行之后,各学校都在努力试行,并取得了较好的效果.

作 者：杨胜海  作者单位：台江县民族中学 刊 名：贵州教育 英文刊名：GUIZHOU EDUCATION 年，卷(期)： “”(22) 分类号：G63 关键词： 

篇3：高中语文作文教学的思考与探索论文

高中语文作文教学的思考与探索论文

一、高中语文作文教学的现状

在高考语文设置的所有考点中，作文是最能检测考生语文综合素养的题型，故一直以来，高考作文分值很大，是整个高考语文的半壁江山。1977年，中国恢复了高考制度之后，对于作文题型的改革就从未停止过：从最初单一的命题作文形式、半命题作文形式、到后来出现的话题作文形式，再到新材料作文等，高考作文的命题形式一直在不断创新。故而高中语文作文教学也就倍受语文教学工作者重视。

在许多普通高中的语文教学中，除去对课文的教学、各种语文素养的训练，语文老师们把更多的课堂时间留给了针对作文的教学。但是，即使老师花大量的时间在作文的指导与教学上，费了九牛二虎之力，由于各个语文老师教学水平的差异，以及学生们阅读量、写作水平的参差不齐等原因，导致当前很多学校的高中语文作文教学效果不佳，学生写作水平仍然不能得到明显的提升，每次习作优秀作文不多。这种现状给很多语文教师带来了巨大的困惑。

二、高中语文作文教学的问题和缺陷

就目前高中语文作文教学来说，存在许多的问题和缺陷。由于高考是国家每年的一个大事件，得到了社会各界的高度重视，所以对于为了高考而打下基础的高中语文作文的教学出现的问题和缺陷也应该得到重视。高中语文作文教学中出现的问题和存在的缺陷如下。

1.功利化的作文教学，急于求成

由于高考的限制，语文作文的教学也被限制在一定的圈子之内，很难得到突破。有些老师甚至在作文教学中什么文体容易操作、容易拿高分，就重点训练什么文体，其它文体甚至忽略不练;什么结构模式学生容易掌握，不易出问题，就求稳让学生去套模式等等。这种功利化的作文教学在很大程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维，不利于学生整体写作能力的培养。语文教学，尤其是作文教学，不像是数学物理化学等短期内能够快速的'提升成绩的理科教学，学生的写作技能需要长期的锻炼和提升，很难做到立竿见影。因此，在作文教学备考中，不论是学生还是老师都不能有一招制敌走捷径的想法。

虽然高考明确了高中语文作文教学的总体方向，促进了高中语文作文的教学进程，但是同时高考也使得有些学生和老师在写作和教学中较为功利，正所谓成也萧何败也萧何。

2.高中语文老师没有针对作文制定详细的教学计划

这也是当前语文作文教学存在的问题。试想，作文教学课堂上没有明确的教案，没有明确的重、难点，老师仅仅只是布置写作任务，学生们也只是机械的完成老师布置的作业，作文的数量提上去了，但是作文的水平却止步不前。这种做法很难让学生发现他们自己作文的优势所在和存在的缺点，很难有针对性的进行训练，也就提高不了他们的写作能力。

3.语文老师作文教学能力的不足，是高中语文作文教学中出现的一个重要问题

虽然语文老师整体的教学能力是不容置喙的，但是针对作文教学，很多语文老师的教学水平的确有待提高。作文的写作需要大量的知识的积累，需要大量的书籍的阅读，以及对于生活的丰富体验，这些都是一个好的语文老师需要具备的。但是有些语文老师达不到这样的水平，也就无法给予学生们写作的示范，从而使得学生们的写作水平难以得到提升。

4.学生课外阅读欠缺，教师督促力度不够

学生学习习作，方法在课内，但更多的知识的储备积累却必须靠学生在课外自觉进行，否则作文时就会出现巧妇难为无米之炊的尴尬，但现在很多学生都没有看课外书，特别是经典名著的习惯，这样就导致写出的作文肤浅，没有内涵，而很多老师也没有有效地给学生规划高中三年的阅读任务，不注意平时的厚积，怎么能最终在高考的考场上薄发呢?

三、高中语文作文教学有效化的措施

高中语文作文教学的局限在于太过于模式化，仅仅是为了高考而机械的教学，从而忽视了学生语文作文能力的提升。语言能力是学习、工作的基础，而写作能力是语言能力的综合表现。如何突破高中语文作文方面的教学局限，让教学达到高效的目的，这是当前语文教学研究小组和高中语文老师们都要反思的问题。下面提出几点作文教学方面的有效措施。

1.构建良好的的学习氛围，关注学生的情感健康是使作文教学行之有效的一个措施

在作文课上，老师不仅要对学生进行书面上的写作指导，教授学生书本上的写作方法，还要引导学生们注意观察和体验生活，热爱生活，让学生们进行写作。俗话说得好，艺术来源于生活。通过对生活中实际物体的感受与感知，学生们在写作时会更加有想法、有素材，这样一来，可以打破学生写作观念的枷锁，激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平。

2.重注学生作文素材的积累，指导学生阅读经典、引用素材

作文素材是写作过程中尤为重要的因素，任何作文都不能干巴巴地陈述事实，而要有丰富的引例来佐证陈述的观点。对学生作文素材的积累，就需要老师在课堂讲课中，即使不是作文课，也要时时提点学生注意这个内容可以当作文素材。比如在《沁园春・长沙》这篇课文的教学中，可以将其归类为关于“责任”“义务”的作文素材，要提醒学生在遇到这类的作文时，可以将课文加以引用，使得作文出彩。有条件的学校可以在高一时就给学生规划好未来三年的阅读任务，整体提升文学素养，为写作打好基础。

3.语文老师及时对学生作文做出恰当的评价和示范

语文老师要根据学生写作水平和能力的差异给予不同要求的评价：对写作基础好的学生给予鼓励，同时对其提出更高的要求;对写作基础差的学生，不能一味地批评，要在他用了好的诗词佳句的时候给予表扬，提高其对作文写作的兴趣。另外，教师经常写写下水作文，会对学生的写作起到很好的引导和示范作用。

学生写作能力的提升不是一蹴而就的，教师作文教学方法的实施效果也不可能立竿见影，但是只要我们在学习中、教学中有计划，重落实，多示范，相信在双方的共同努力之下，学生写作能力一定能得到提升，而语文作文教学有效性的实施也不再是一件难事。

篇4：区域经济发展的探索和思考

区域经济发展的探索和思考

区域经济发展的探索和思考

近年来，**街道紧紧围绕全区建设富裕**、生态**、文化**、幸福**、平安**，打造“活力**、魅力山城”的目标任务，坚持以科学发展观统领工作全局，着力提升产业发展层次，加快推进转型升级步伐，区域经济稳步发展。但要实现新的更大的发展，**街道必须针对空间布局有限、产业转型升级困难、创新能力不强等问题，积极探索切实可行的路径。

一、对影响区域经济发展的主要制约因素的分析

，**街道规模以上工业企业实现总产值16.53亿元，同比增长4.02%、销售收入15.22亿元；批零住餐业销售总额17.87亿元，同比增长13.9%；完成全社会固定资产投资16.03亿元，同比增长11%；实现进出口总值7350万美元，同比增长17%；实现入库税金8525万元，完成财政收入5096万元。总体来看，发展形势呈平稳较快增长的态势，但经济增长主要依赖于传统机械装备制造业和化工业的状况没有根本改观，内生动力不足，分析原因，主要表现在以下几个方面：

（一）基础配套设施落后。和基础设施、发展空间明显优越的先进地区相比，**街道的城市管理水平和基础设施建设明显滞后于经济发展速度，人口、资源、环境压力等矛盾日益突出。目前**街道辖区面积17.9平方公里，户籍人口达8万余人，人口的过于集中造成了人均拥有道路面积、住宅面积、公共绿化面积明显偏低，使商业和现代服务业的发展扩张受到严重限制。

（二）工业用地紧张。土地是工业发展的基础，缺少土地的有效承载，第二产业很难持续快速增长。近年来，工业发展对土地要素的需求日益增强，由于国家土地政策和区域面积的限制，**街道的土地制约因素矛盾突出，难以规划系统的产业园区，致使出现辖区工业发展仍然存在项目不多不大，缺乏旗舰企业，发展速度缓慢等诸多矛盾。

（三）交通瓶颈依然存在。由于**小街小巷、道路狭窄的特点，**街道辖区内的交通道路和基础设施的容载量也已达到极限，交通拥挤、停车难等问题突出，对辖区企业的发展所带来的不利影响正日益突出。此外，由来已久的城市结构和布局也限制了城区商业的集聚和密度，难以规划建设服务业龙头企业。

二、加快区域经济转型发展的思路和途径分析

（一）以优化经济结构为目标，加快转变发展方式。在当前总体经济形势处于深度调整的关键时期，**街道的经济要持续健康的科学发展，就必须从注重资源节约、环境保护、结构改善和质量提升等入手，努力构建集约型、创新型和高端型的经济发展模式。其中最为关键的，就是加快经济结构调整步伐，因此我们要抢抓发展机遇，一方面立足辖区发展实际，在围绕机械装备制造、新材料等产业做精做强以工陶、鲁耐、强大、福颜、富安为龙头的传统优势产业的同时，集中扶持新颖传感器、大通科技、绿源燃气、康贝医疗器械等高新技术企业加快发展，着力培育起一批科技创新能力强，发展后劲足的新型工业企业。另一方面，要积极突破发展空间狭小的瓶颈，不断寻求现代服务业发展的新增长点，重点抓好**美食园、中心路沿路商贸圈以及珑山路商业集中区的提档升级，进一步加快大街古商业街建设步伐，努力增强服务业发展后劲。

（二）以调整产业布局为抓手，培育新的增长点。当前的**仍处于工业化升级、社会结构转型和现代化步伐加快的重要阶段，因此我们在加快转型发展中必须从大局出发，紧跟市、区经济整体发展的动态和趋势，形成准确的功能定位和特色产业，实行差异化发展，规避同质竞争，全力打造独具**特色的产业链。观察**街道目前经济发展格局，总体以五岭路为界较为清晰地呈现南以中心城区为核心的'服务业集中区和北以五龙、后峪、良庄、安上四个社区工业园为重点的工业集中区两大板块。结合当前全区总体发展规划，可以规划两个新的经济增长点：一方面，北部要以莲花山森林公园为核心辐射发展，加快建设三泉山旅游度假区，积极发展餐饮、商住、休闲、娱乐等旅游配套产业，实现服务业的北向扩张，形成新的第三产业经济增长点。另一方面要以区东外环路建设为契机，以东规划新型工业园区，努力引进科技含量高、资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的战略性新兴产业，形成新的第二产业经济增长点。

（三）以载体建设为重点，努力拓展发展空间。目前，土地、资源、交通和环保等问题对辖区的经济发展制约将越来越明显，谁能够有效解决瓶颈，谁就能抢占发展先机。这就要求我们在转型发展过程中必须立足**实际，通过“建、盘、引”等方式来破解制约难题：“建”是指积极推动路网建设，不断提升区域的承载功能。要围绕辖区三纵三横的交通格局，进一步加大与上级部门的协调力度，积极实施五岭路北延、东过境路南沿等道路建设工程，缓解城区的道路交通压力。对博矾路、马行街、北岭后街等20条辖区主干道及背街小巷进行改造提升，努力解决部分特色街区的交通拥堵问题；“盘”是指积极盘活动存量土地。采取分类不同的盘活方案，积极稳妥地对淄矿集团、后峪工业园、鲁耐窑业、珑山集团等企业近500亩闲置土地进行盘活，破解经济发展用地瓶颈制约，提高土地利用效率。()“引”是指要积极加强周边基础设施建设，努力改善投资环境，加大招商引资力度。通过招商选资引进一些对地方财政贡献大、资源占用少、适合**发展的项目，使辖区有限的资源发挥最大的效益，从而提高辖区经济实体的承载力和容积率。

三、关于今后区域经济转型发展的一些保障举措

（一）牢固树立创新发展的理念，加快内涵发展步伐。对于资源缺乏、发展严重受限制的老城区来说，加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，加大科技创新力度是科学发展的必然要求，因此，要充分发挥工陶、强大等现有省、市级研发中心的带动作用，进一步深化产学研合作，极引导企业通过打造自身科技研发平台、增加科研投入、争取优惠政策、加强载体建设等途径，加快科技创新步伐。

（二）牢固树立服务理念，强化职能服务。要不断加强对企业的指导、协调和服务，积极为企业发展营造良好的外部环境。要进一步完善挂包责任制、首问负责制、服务承诺制、工作限时办结制等制度，不断创新工作方法，改进工作作风，强化工作责任，提高工作效率，提升服务质量。要针对企业在发展中碰到融资、用地等困难和问题，定期开展工业集中服务活动，通过积极开展银企对接等活动千方百计为企业排忧解难。

（三）牢固树立项目为纲的理念，狠抓项目建设。项目建设是推动区域经济社会持续健康发展的重要抓手，因此要把项目建设作为经济工作的生命线。一方面，要围绕工陶、强大等传统优势产业，迅速扩张规模，延伸产业链条。另一方面，要狠抓招商引资，积极培育发展战略性新兴产业，实现既着眼于经济规模“量”的迅速增加，又致力于经济质量“质”的大幅提升，通过项目建设的实施，努力在实现高产出、形成好效益、做出大贡献上有新的突破。

篇5：乡镇社区工作的探索和思考

关于乡镇社区工作的探索和思考

根据社会学的观点，社区是以一定数量的人口为主体，按照一定的制度组织起来的有着一定的地域界限认同感的人们生活的共同体。我镇镇位于松江的东部，地处上海市区西郊，属市郊结合部。近年来，随着上海城市建设的发展和中心城区的扩大，地处城乡结合部的乡镇也逐渐加快了城市化进程，迅速成为新发展的人口导入区。在农村城市化的推进中，如何探索社区管理的新模式，将是一个带有挑战性的时代课题。

基本情况

我镇全镇区域面积为平方公里，总人口万，其中本地户籍人口万，市区导入人口万，外来人口万。现有个行政村，个村民小组；个居委会，个居民小组。

（一）全镇经济的持续增长，为城市化推进奠定了坚实的基础。

近几年来，我镇坚持以人为本的科学发展观，紧紧围绕发展第一要务，努力促进经济发展。××年，全镇社会总产值实现亿元，比上年增长；国内生产总值实现亿元，比上年增长；人均国内生产总值突破万美元；工业产值完成亿元，比上年增长；工业利润完成亿元，比上年增长；出口拨交值完成亿元，比上年增长亿元；工业增加值完成亿元比上年增长；财税收入实现亿元，比上年增长；财政收入完成亿元，比上年增长。多项经济指标在全区名列第一。

在经济发展的同时，努力提高人民生活质量。××年全镇劳均收入实现元，比上年增加元，增长；人均收入实现元，比上年增长元，增长；建造农民别墅小区，使的农民住上了别墅；全镇多名老年人每人每月定期发放元养老金；农民人均年最低生活保障金达到元。今年再出资亿元为失地农民投了“小城镇社会保险”，实现全镇农民的农转非。经济的持续增长，经济实力的进一步增强，为城市化推进奠定了坚实的基础。

（二）城镇建设的快速发展，为城市化发展创造了良好条件。

近几年，我镇从实际出发，基本实现了“工业向园区集中，住宅向小区集中，农业向公司集中”，形成了五大园区的合现布局，其中我镇新镇区地处全镇中心，总面积平方公里，这是按照“把我镇建设成为一个与国际大都市相匹配的要素型、功能型城镇”的城市化发展要求而建设起来的新型镇区。

我们在科学规划、合理布局的前提下，加大基础设施的投入，不断完善公共设施，每年投入近亿元资金用于新镇区建设。现在镇区的四纵四横主干道，构成了镇区道路网络，市区的沪松线、沪梅线、、路等条公交线路直通我镇。市级工程轻轨号线我镇段已全面启动。实施造绿工程，全镇去年新增绿地面积方平方米，城镇人均公共绿地面积达到平方米，绿化覆盖率达到。投资万元进行管道煤气管延伸和污水处理厂建设。商业网点进一步拓展，农工商、家得利、华联、联华等一批大型超市已落户我镇。文化教育卫生设施不断完善，音乐喷泉广场、大型商娱体育中心相继落成；投资万元的我镇成校和投资万元的我镇中学已开工建设；我镇医院大楼已经结构封顶，上海市第二人民医院的引进已实质性启动。旧城改造进一步加快……城镇建设的快速发展，为城市化发展创造了良好条件。

（三）社区工作的不断探索，为城市化管理积累了一定的经验。

为了进一步加强社区工作，我镇镇于年成立了社区服务管理中心，社区中心现有人员名，主任由镇社会事业办主任兼任。近几年来，社区中心一方面协调环卫、市容、文化、安全、爱卫等职能部门，加强社区管理服务工作；另一方面，指导帮助居委会开展为民服务、文化体育、环境卫生等工作，尤其是协调解决了大量社区居民来电来访反映的突出问题，较好地发挥了政府职能部门管理社区事务的作用。

我镇现有个居委会，管辖小区个，居民万多户，近万人。近几年来，各居委会不断加强自身建设，开展升级达标活动，所有居委会达到二级居委会标准。居委会所做的主要工作如下：⒈从实际出发，抓好经济工作，增强经济实力，为社区建设创造良好的物质条件；⒉加大投入，改善环境，做好旧城改造、小区道路绿化及公共设施建设，为居民营造舒适的生活环境；⒊配合镇有关职能部门，做好综合治理、计划生育、爱国卫生等工作，努力提高居民生活质量；⒋做好救助、扶贫、就业保障工作，努力为居民办实事、办好事，努力解决居民实际困难；⒌组织开展群众性文体活动，丰富居民业余文化生活，努力提高居民素质。通过大量卓有成效的工作，创建了一批区级文明小区，我镇苑、国亭苑被评为市级文明小区。社区工作的不断探索，为城市化管理积累了一定的经验。

面临的新形势和主要对策

（一）撤村建社区，农村全面城市化。

随着镇保的推行，我镇万农民实行农转非，全部转为居民，撤村建社区工作已实质性启动，我镇的社会管理模式将发生根本性转变，农村城市化将全面实现。

农村城市化进程中，还有许多亟待解决的问题：⒈社区的管理体制有待进一步理顺；⒉社区干部队伍的素质有待进一步提高；⒊居民的教育管理工作有待进一步加强。

面对新形势，党委、政府及时制定了对策：⒈实施政企适当分离。成立实业公司党支部，以股份制形式将集体资产量化到个人，农民变股民，通过公司的运作，实现集体资产的保值增值，保证股民每年分红收入。成立居民区党支部，与实业公司适度分离，发挥社区建设中的核心作用，保证居委会实现自我教育、自我管理、自我服务，促进社区全面发展。⒉组建社区管理干部队伍，通过“转一批，提一批，聘一批”的办法来解决。即：将村和实业公司的副职干部转一批到居委会担任专职干部；通过加强学习教育，提拔一批年轻后备干部到社区、居委会工作；招聘一批大学生、市区导入的退休人员以及各小区的楼组长兼职担任居委会副职以下干部。⒊加强宣传、教育工作，努力提高农民素质，切实改变农民的生活习惯、卫生习惯，倡导健康、文明的生活方式，引导农民向城市居民转化。

（二）人口继续导入，小型城市逐步形成。

我镇房产区的建设，已成为发展第三产业的支柱。目前，在我镇开发的已有多家房产公司，开发了一批高质量、高起点、高标准的住宅小区。以轻轨车站为核心，镇政府又规划了近平方公里的房产发展区，将建成一批中高档住宅区，导入人口近万。再过年，我镇将形成一个人口达到万规模的小型城市。

万人口规模小型城市的形成，一方面对社区管理提出了更高的要求；另一方面，将对我镇社会事业的发展形成更大的压力。

针对出现的新情况，党委、政府将着手研究、编制城市发展规划。针对社区管理，将制定居委会的布点设置、区域划分、干部配备、工作发展的社区规划。针对社会事业发展，将制定教育、文化、卫生等设施配套和全面发展的社会规划。

在今后发展的.几年中，我镇将同时存在别墅区、中高档住宅区、普通住宅小区、农民中心村、旧城区民宅、外来人员居住区、农民自然宅基等不同层次的住宅，给社区管理工作带来难度。

社区网格化管理的探索

市委八届四次全会提出：在新的形势下，要按照“网格化”工作理念，根据街道、居委会不同情况，逐步推进社区实体化，使社区成为网格运作载体，不断加强社区建设和管理，进一步提高基层基础工作水平。

网格化管理最初运用于公安部门的治安巡逻机制，实践证明，网格化管理具有以下几个显著特点：⒈实现管理的全覆盖，有利于消除工作空白点；⒉减小管理幅度，有利于提高工作效率，明确工作重点；⒊区域内实现资源整合，有利于人、财、物资源配置，实现整体效应。

对于社区的网格化管理，学者在作研究，基层在作探索，就我镇而言，作如下探讨：

全镇从总体上构建三级网络，即以个居委会为网格管理的网，以个居民小区为网格管理的网，以社区内企事业单位为网格的网，三网联动，真正形成横向到边、纵向到底，全面覆盖的社区管理新体系。

（一）以个居委会为网格管理的网。

⒈从党委、政府班子中，选派名分管党建、精神文明建设的领导，分别结对个居委会，同时组建社区党委，解决社区管理的全覆盖，消灭空白点。

⒉社区党委的主要职能应定位在社会工作上：规划、指导、协调、监督社区体制内外的党组织和单位开展地区性、社会性、群众性、公益性工作；（）领导区域内“两新”组织内的党组织和社区各群众团体；（）发动社区各居民区党支部联合开展精神文明建设活动；（）在各项重大选举活动和突发性重大事件的决策中，加强领导，严格把关。

⒊社区党委由镇党委副职兼任书记，党委成员应有“两新”组织、群众团体组织和非区属单位党组织中的党员代表共同组成，党委成员应由社区党组织代表会议选举产生。

⒋居民区党支部应在社区党委的直接领导下，主要负责领导、推动居民自治工作，原来要他们承担的与社会企事业联系工作，应归还给社区，使其集中精力推动居民的“三自”工作。

（二）以个居民小区为网格管理的网。

⒈从个居委会中，选派名干部，每周两天到居民小区办公，加强和居民的联系，及时传递信息和协调工作，并帮助解决小区内的急、难、新的矛盾，提高解决问题的能力，减小管理幅度，提高工作效率。

⒉从镇政府各职能部门中，选派名干部，每周一天到居民小区办公，指导、帮助居委会，开展社区安全、卫生、绿化、教育、帮困、服务、文化、健康、信息化大系列的社区精神文明创建活动。

⒊社区文明创建活动，要按照不同小区，形成不同的创建特色。针对中高档住宅区，经注重社区服务、社区信息化建设；对于普通住宅小区，要注重社区文化、社区健康教育；对于农民中心村，要注重社区安全、社区教育；对于外来人员居住区，要注重社区文化、社区教育；对于老城区住宅，要注重社区卫生、社区绿化……

⒋今年将根据不同情况，以个小区为试点。在兴联小区，以综治办牵头，加强物防、人防、技防，创建安全示范小区。在庄家小区，以计生办牵头，以宣传阵地、计生服务室、计生特色工作为主，创建人口文化小区。在国亭花苑，以社区办、卫生院牵头，以宣传阵地、健康档案、服务咨询为主，创建健康教育示范小区。

（三）以社区内企事业单位为网格管理的网。

⒈将社区内所有企事业单位按区域划分网格，全部纳入社区管理范围，解决资源配置，实现资源整合，达到资源共享。

⒉将社区内所有企事业单位按网格，和社区实行结对共建，双方签订共建协议，相互学习、相互支持，形成社区共建新格局。

⒊社区内所有企事业单位内的文化、体育场所、活动室、阅档室等资源定期向社区居民开放。

⒋动员社区内企事业单位的在职党员、团员积极参与社区活动和社区建设。

篇6：提升城市规划管理模式探索思考

提升城市规划管理模式探索思考

近年来，城市的发展日新月异，每当我们漫步街头亲身感受宜人环境时，对城市建设成就的体会最为深刻。城市建设的档次标准在日益提高，城市规划作为城市建设的龙头，为此付出了千万的艰辛和努力。但在社会科技快速发展的今天，城市规划管理工作也同样面临着时代进步的挑战，如何顺应时代发展潮流，实现城市规划管理质的跨越，成为规划管理工作提升的基点问题。

一、社会背景分析

（一）信息化成为主导

目前，全球已掀起一股信息高速公路规划和建设的高潮，国际互联网上相连的计算机已近达数千万台，全球有数亿人在网上进行信息交换和各种业务处理。当前，我国也已进入数字化的信息时代，信息事业蓬勃发展，信息网络初具规模，有力地推动了国民经济和社会各项事业的迅速发展，尤其随着地理基础信息系统的不断完善，给城市建设注入了新的活力，土地管理已经步入现代化管理的行列，高效、便捷、快速成为信息网络效益的代名词。信息化已成为社会的主导，各行各业都在积极靠拢。

（二）管理程序法制化

随着行政许可法的颁布，依法行政，规范执法行为，减少行政诉讼，成为管理工作的重点之一。并且探讨新的规划管理模式，切实杜绝商业贿赂，廉洁勤政，也成为大家都在积极思考的问题。许多城市通过网上办公的实现，减少了管理人员与建设单位的面对面接触，取得了较好的效果。

（三）社会各界高度关注

随着我国法律制度不断完善健全，大家的法律意识和维权意识越来越强烈，对城市规划建设管理给予了高度的关注，小到维护自身利益，大到维护城市公众利益，主管部门每年所接收到的反馈信息在逐步增加，城市氛围中重视的规划气氛越来越浓厚。我们在深感欣慰的同时，也感到了肩负责任的重大，城市规划涉及千家万户，影响方方面面，只有搭建好与社会各界沟通交流的桥梁，才能真正提高规划地位。

二、当前规划管理模式中面临的几个问题

（一）管理细化，质无差别

自1995年规划管理机构成立至20xx年全市规划管理工作垂直上划以来，规划管理力度在逐步加强，工作制度在不断完善，工作程序越来越规范。我们认真分析多年来的规划管理手段和方式，发现并没有本质的区别，仅仅是在管理深度和细度上有所增强，管理模式基本是一成不变。而当前，城市经济的飞速发展，城市规模的逐年增大，造成了城市生态、基础设施等诸多方面的压力，且城市规划管理人员相对较少，城市规划任务繁重，问题复杂，行政效率急需提高，如果我们还是停留在十几年以来固有的以人工制图、审图为主的规划管理模式，规划管理手段将会滞后于时代的发展和需求。

（二）基础薄弱，数据缺乏

纵观当前现状，城市信息化建设中最突出的问题是没有数据或没有准确的数据。长期以来，由于认识不足、投入不足、技术装备落后等原因，国民经济建设和社会发展对数据信息的需求与现实性差的矛盾愈加突出，城市数据基础信息和建设基本图件的陈旧和匮乏，已成为制约城市发展和区域经济腾飞的因素。现使用的1：20xx地形图依然是1994版的，大部分城区的1：500地形图都处于空白状态。工作中要进行局部地块现状资料的测绘，工作周期予以延长，如果我们的规划资源丰富充实的话，就可进行直接的调用和应用，工作效率和工作质量将是一种全新的景象。

（三）资源有限，共享受限

虽然我们拥有的资源有限，但对它的利用并不充分，规划可向社会公示，管理内部却不能实现资源共享，成为出现重复工作的因素之一。审核项目时需要审阅批复的规划，就必须去有关科室进行案卷查阅和借阅；市局办公会上还未实现对数据库资料的应用，资源的不可传递，制约着效率的提速。

（四）距离制约，传送繁琐

XX市作为一个组群城市，各个城区相对独立，由于审批一支笔的工作原则决定了规划管理手续办理的传递性，不可避免的存在着传送距离上不方便的弊端，建设单位往往在中心城区和各城区间进行穿梭，时间周期长，工作效率提高受到影响。

三、规划管理模式提升需要开展的几项工作

充分利用现代信息技术手段，加强基础数据库和应用系统建设，提高规划科技含量，规划管理模式提升实现质的飞跃，是规划部门形象的大提升和大跨越，也是规划工作不断前进的大方向，更是国内和国外信息化大环境下的一种必然趋势。

（一）数据库建设应用迫在眉睫

数据是规划管理的基本前提，数据库建设是规划管理模式提升的核心，要实现质的.转变，就要先抓数据，充分采集、整合和挖掘城市各种数据信息资源，建立面向政府、企业、社区与公众的信息服务平台、信息应用系统和政策法规保障体系，为城市的可持续发展以及城市规划、建设、管理和服务水平的提高提供支撑和保障。从基础地形图的更新和其他基础数据的获取入手，努力推进基础数据库建设，建立起快速有效的数据信息更新机制，为实现规划管理模式的转变奠定基础。

数据库建设的最终目的是应用，通过数据库的应用可实现规划管理模式的技术性革命。一是数据库应用于资源的共享。通过搭建共享平台使有限的资源能够得到充分的利用，资料随用随查，减少额外办事环节，简化办公流程。二是数据库应用于提高规划编制的科技含量。能大大缩短规划编制工作中前期基础资料的调查周期，减少工作量，并且获得的数据更加科学、准确。三是数据库应用于提高规划审核的科技含量。使规划管理部门在图纸审查时，进行多方面技术分析，提出合理化建议，杜绝建设单位和设计单位可能存在的弄虚作假的情况，做出科学决策。四是数据库应用于实现超前规划。借助数据库可开展规划咨询策划工作，将规划理念和思路提前向领导汇报，为领导科学决策提供依据，更好的服务领导，引导城市健康发展。五是数据库应用于增强部门间的协调配合。尤其在旧城改造和城市执法管理中将发挥出其特有的作用，更好的服务地方经济，加快城市建设速度。

（二）强化网络建设，缩短传输距离

网络是数据和信息传输的直接载体，网络的发展减弱了距离感和缩短了时间周期，尤其国际互联网和内部网技术的广泛应用，人们传统的交互和工作模式正在改变，处在不同地理位置的人们可以共享数据，进而能够协同工作。

市规划局从20xx年就开始在网络方面进行了大规模建设，已形成了畅通内、外的网络。针对XX市组群城市的特点，可继续完善网络功能，在此基础上建立能满足办公、科研和管理工作需要的软硬件环境，开发各类信息库和应用系统，为建设单位提供充分的网络信息服务，缩短传输距离，提高办事效率。

（三）科学引入应用软件，实现区域办公自动化

区域办公自动化的实现就是通过利用网络通讯基础及先进的网络应用平台，建设一个安全、可靠、开放、高效的信息网络和办公自动化管理系统，为管理部门提供现代化的日常办公条件及丰富的综合信息服务，并减少与建设单位的面对面接触机会，切实树立起认真专业务实作风效能形象。可实现档案管理自动化和办公事务处理自动化，以提高办公效率和管理水平，实现部门日常业务工作的规范化、电子化、标准化，实现信息的在线查询、借阅。

数据库建设和网络建设都是为实现规划管理办公自动化打下铺垫，规划管理办公自动化框架可以构想为以规划管理业务工作流程为主线，以图文一体化的数据库为核心，以高速网络为依托，建设规划管理的高效运作体系。因此，办公自动化应用平台的搭建处于承上启下的关键位置，建议到办公自动化开展较为成功的城市进行考察，结合自身的业务工作特点科学确定应用系统软件，避免出现办公自动化是靠技术设备的配置为主体，而不是以管理理论、管理思想特别是管理方案的创新为支撑点，只取得名义上的办公自动化对实际工作却毫无帮助，可谓华而不实。以这样的方式实行办公自动化将是高投入和低产出的。

（四）注重人才的培养，形成人才梯队

同时，也要把管理人员的培训当作一项长期性的工作来抓，有计划、系统地分期分批对每个管理人员进行培训，逐步提高计算机技术水平，确保办公自动化系统真正发挥效益。并使每一位管理人员养成自学的良好习惯，营造出你追我赶的浓厚学习氛围，进一步适应办公自动化的技术需求。

（五）立足节约，建立试点

城市规划管理信息化建设是一项复杂的系统工程，涉及面广，建设周期长，且面对着政府体制改革不断深化、技术进步日新月异、各区发展不太平衡等特定环境。只有通过试点引路，发挥示范作用，以点带面，逐步推进，才能确保办公自动化建设的顺利进行，避免少走弯路，在系统运行初期，将人力、物力、财力的投入降低到最小。

篇7：大学生公寓团建探索与思考

大学生公寓团建探索与思考

高校学生公寓是学生传播信息、交流思想的重要区域,公寓生活对大学生人格养成,人生观、价值观确立有十分重要的影响,因此,公寓团建既有填补团工作空白的开拓意义,又有可资操作的实际需求.在信息社会的'背景下,传统团建越来越显现出较大的局限性,公寓团建是推动团建从单一的自上而下向纵横交错的全覆盖方式转变的一种努力,更加贴近大学生的生活、实际、需要,能够焕发出团建活动新的生命力.实践表明,公寓团建有力促进了基层团组织思想政治建设,发挥出团组织“第二课堂”的教育作用,推动了大学生的人格养成.但公寓团建在正确定位、内外部环境和自身建设上还有许多问题值得进一步探索与思考.

作 者：唐文跃  作者单位：苏州大学,江苏・苏州,215123 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G641 关键词：大学生公寓   团建   探索思考  

篇8：构建和谐社区的探索与思考

构建和谐社区的探索与思考

党的十六大、特别是党的十六届四中全会，把构建社会主义和谐社会作为一项重大的战略任务。和谐社区建设就是为了把和谐社会的各项任务落到实处，构建和谐社区是构建和谐社会的基础工程。

一、构建和谐社区的内涵

构建和谐社区是一个崭新的课题，对和谐社区的真正内涵，目前尚无完整的定义，各地对和谐社区主要有以下几种表述：一是福州市提出“坚持以人为本的基础，发展社区物质文明、政治文明，促进各构成要素自身的发展及相互之间关系的和谐，达到人与自然、人与社会，以及人与人、人的自我身心内外统一的社区”；二是大连市西岗区提出“坚持以社区党建为核心，以服务群众为重点，以居民自治为方向，以文化活动为载体，以维护稳定为基础”作为构建和谐社区的主要内容。北京市的宣武区、石景山区、朝阳区和河南省安阳市的殷都区也都按此思路推行。三是青岛市提出“以人为本，注重人与人、人与社会、人与自然之间的和谐，使全体社区成员各尽其能、各得其所而又和谐相处，社区各要素健康发展、充满活力而又稳定有序的社区”，他们根据自己的特色，把社区环境、社区安全、社区服务、社区文化、社区风尚、社区管理等六个方面，作为和谐社区建设的具体内容，既符合中央精神，又符合本地实际，而且还拟定了量化、可操作性的“和谐社区示范点标准”。四是南京市玄武区的城区和街道，加强与南京市技术质量监督局合作，用行业的专门术语和专门标准，编写了专供和谐社区建设使用的《质量手册》。在这个手册里，他们把胡锦涛关于和谐社区特征的表述，作为和谐社区建设的内容，还详细进行了分解，这是目前和谐社区建设模式的一种创新。西安、成都等城市也各自提出内涵。

综合以上这些表述来看，笔者个人认为和谐社区包含着这样三层意思：一是必须突出“社区”这个主体；二是必须以社区为圆点处理好方方面面的关系；三是必须既涉及到社会结构的三大板块――政府、社会与企业，又涉及到经济、政治、社会、文化和生态等诸多方面。因此，我们试图用“人本、互助、自主”六个字来概括和谐社区的基本内涵。“人本”体现了社区精神文明建设的核心理念和价值目标，“互助”体现了我国传统文化的伦理原则和中华民族的传统美德，“自主”体现了社区的自治功能和工作运行机制要求。“人本”，即以社区居民作为考虑一切问题的根本，就是时时处处要以人为中心，把满足人的需要、增进人的.和谐、促进人的全面发展，作为社区工作的出发点和归属点。“互助”，即人际间的相互关爱、合作与帮助，就是要大力倡导以互利互惠、奉献爱心为行为价值取向，把促进社区人际和谐和人际文明，形成“我为人人，人人为我”的良好氛围作为社区工作的一项重要内容。“自主”，就是要努力创造条件，“自我管理、自我教育、自我服务、自我监督”，培养、支持和鼓励社区的每个参与个体以宪法和法律赋予自己的各项民主权利为依据，积极参与社区生活、社区服务和社区管理，将“社区是我家，建设靠大家”的口号变为自觉行动。总的来说，和谐社区应该是“社区与政府、社区与企业、社区与社会、社区与生态、社区与群众处于良性互动和协调发展的社区”。

二、构建和谐社区的标准

参照《全国文明城市测评体系》中涉及社区的相关内容，并参考一些专家学者的建议意见，我们尽可能量化构建和谐社区的标准，使之可操作。

在社区服务方面。要求街道有社区服务中心，社区有社区服务站，能基本满足社区居民的需要；便民服务热线实现街道、居委会联网；失业人员再就业率达70％以上，符合低保条件的要做到应保尽保，残疾人保障覆盖率大于90％，社区卫生服务人口覆盖率达80％以上；要制定社区公共卫生突发事件预案；要做到无违反计划生育、无违反建设规划、无违章乱搭建现象；社区有清扫保洁队伍，门前“三包”签约率达90％以上，垃圾分类收集达到50％，小区绿化覆盖率不低于30％，居民对社区的服务满意率达95％以上。

在社区文体方面。要求有社区图书室，藏书量达1000册以上；有固定的青少年活动站和社区体育活动场所，社区参加全民健身运动的人口达到50％以上；参加市民文明学校、各类教育培训活动的人数达到本居住区居民的10％以上；“文明楼院”、“文明家庭”、“学习型家庭”分别占辖区总户数的40％、50％、40％以上。

在社区稳定方面。要求社区有警务室，做到治保组织健全；年内刑事案件不超过社区总人口的千分之一，治安案件不超过总人口的千分之二，无未成年人违法犯罪；有社区矫正人员档案，对刑释和解教人员的帮教率达90％；社区内无“黄、赌、毒”现象，无邪教组织；建立健全公共安全应急预案；无集体上访和越级上访事件；建立弱势群体的法律援助机制；社区无重、特大火灾，无重大交通安全责任事故；家庭和睦，无虐待和不赡养老人的行为，无家庭暴力。

在居民自治方面。要求居民委员会组织健全，能主动接受社区党组织领导，并且及时受理居民的意见和要求；建立《居民公约》和《社区自治章程》，居民对居委会组织的活动参与率在60％以上；社区有志愿者组织，居民参加志愿服务活动的参与率在8％以上；建立社区事务听证会制度和社区事务通报制度，坚持居务公开并设立公开栏；与辖区80％以上单位签有共建协议，并建立了共建机制；社区内单位公益性设备、场地向社区开放率达50％以上；居民委员会办公用房不得少于100平方米，并配备了电脑、打印机、电话等办公设施，居民委员会办公经费有保障。

在党组织建设方面。要求社区党的领导班子健全，有楼栋党组织并能认真开展活动，建立健全党对社区工作的协调委员会；社区内离退休党员组织关系转入社区党组织达70％以上；有社区流动党员管理制度、党支部组织生活制度和民主生活会制度；党员的模范带头作用好，能在和谐社区的建设中为居民群众作表率；党员活动阵地列入社区办公用房统筹考虑，党建活动经费从社区活动工作经费中列支。

三、构建和谐社区的现实条件

联系当前社区建设的实际，笔者认为，构建和谐社区的条件已基本具备：一是党和国家对社区工作十分关心和重视，为社区发展提供了强大动力，为社区事业插上了腾飞的双翅；二是社区地位不断提升，服务内容增多，功能扩展，组织加强，发展的空间越来越大，在基层发挥了重要的党和政府联系城市居民的桥梁纽带作用；三是单位和居民对社区事务越来越关心，群众普遍有了认同感和凝聚力；四是社区内外关系不断理顺，社区制度不断健全，社区工作出现了良性运行的好势头；五是社区工作人员素质不断提高，结构有了较大改善，而且不断向规范化、专业化、制度化方面发展；六是社区的硬件设施不断完善，软件不断提升，为老百姓办实事的能力明显增强。

四、构建和谐社区的步骤措施

构建和谐社区是下阶段社区建设的中心和主题，是构建和谐社会的基础工程，决不是一朝一夕的事。因此，在制定目标时，既要立足当前，又要着眼长远，根据三明自己的实际，我认为可以分三个阶段进行实施。第一阶段：初始阶段，就是从现在开始，按照构建和谐社区的有关标准，通过一二年的努力，从社区环境入手，从老百姓迫切需要解决的问题入手，从困难群体需要提供帮助的问题入手，进一步加强基础设施建设，切实解决路不平、灯不明、沟不通问题，创建一个环境优美、设施完备、生活便利的生活环境，促进人居环境和谐，让有困难的人得到帮助，让老百姓得到实惠，不断提高居民对社区的满意度和认同感。当前，尤其要认真落实好今年8月初全市社区建设工作会议精神，按照市委书记叶继革提出的“创新体制机制、创新各种理念、创新服务内容”的要求，进一步加快社区建设步伐，推进和谐社区建设不断上档次上水平。第二阶段：发展阶段，也是提升创建水平的关键阶段。要按照和谐社区建设的目标任务，以改革创新的精神，创造性地开展工作，通过三五年的努力，进一步完善社区党组织的统筹协调机制和社区民主自治机制，提高城市管理和公共服务的能力和水平，使大部分社区建成服务完善、文化繁荣、公平有序、安全稳定、和谐融洽的现代新型的和谐社区。第三阶段：巩固阶段，也是冲刺目标的阶段。要形成创建的整体合力，以居民需求为导向，以社区公共利益为纽带，以各种社会组织为载体，以资源整合为保障，构建起政府组织与社会组织及公民个体通力合作的社区公共管理和公共服务体系，以促进政府、社区、居民、社会、企业、生态各方面关系的和谐，从而营造良好的社区自治环境，提升社区民主自治能力，激发基层社会活力，进而提高构建整体和谐社会的能力，形成全体居民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

这三个发展阶段将贯穿全面实现小康社会的全过程，时间跨度长，建设任务重。因此，必须要有强有力的保障措施，一是要加强领导，明确责任。按照中央关于“党委领导，政府负责，社会协同，群众参与”的要求，各级党委、政府要把构建和谐社区摆上议事日程，切实发挥领导核心和龙头带动作用；文明办要抓好“九联一体化，服务千万家”活动的深化；民政部门（社区办）要切实负起责任，抓好具体规划、部署和落实；各部门、各单位要把工作与构建和谐社区紧密结合起来，立足实际，找准切入点；社区居民委员会和基层的各种社会组织，要同社区广大群众一起，当好和谐社区建设的组织者与执行者，为构建和谐社区做出新的更大的贡献。二是要联系实际，搞好规划。要制定好构建和谐社区的发展规划，按照中央、省、市“十五”规划和“十一五”规划的要求，结合当地国民经济和社会发展计划，认真制定好本地区构建和谐社区的五年规划和年度实施计划，确保和谐社区建设与当地的经济社会同步发展。构建和谐社区是一项系统工程，既要目标坚实，又不可能一蹴而就，必须从实际出发，合理规划，分类指导，一步一个脚印，打牢基础，巩固成果，然后再扎扎实实地向前推进；三是要精心组织，分类指导。要针对不同情况的社区，提出不同的要求，使每个社区都有一个具体的、明确而且经过努力能够达到的工作目标，确保社区工作扎实有序地开展。在工作方法上要经常抓典型、带示范，做到以点带面。要创造条件，发挥优势，努力在构建和谐社区的某些方面、某些领域取得突破，创造和总结出可供学习借鉴的经验。条件不够成熟的社区，要量力而行，循序渐进，扎扎实实从基础工作做起，从群众急需要办的事情做起，一件一件地把和谐社区建设的工作落到实处，一步一步地实现和谐社区建设的目标；条件较好的社区，则要解放思想，勇于创新，做到高起点、高规划，并且要不断研究新情况，解决新问题，总结新经验，为构建和谐社区出典型、出经验。总的来说，构建和谐社区是一项系统工程，既要目标坚实，又不可能一蹴而就，必须从实际出发，合理规划，分类指导，一步一个脚印，打牢基础，巩固成果，扎实推进。

? （作者单位：市委办公室，市委文明办）

篇9：新课改，我在思考，在实践，在探索

新课改，我在思考，在实践，在探索

新课改，我在思考，在实践，在探索

自上个世纪末以来，数以万计的教师参与到新一轮的课程改革中来。虽然自己没有亲自参与到新课改中去，但自己作为一名小学语文教师，无时不在用新课改的理念去指导自己的教学，始终也没有停止过对新课改的探索，实践。

让学生说起来

曾看过一篇题为《作文“状元”因不会讲话与一等奖失之交臂》，讲的是上海市第17届中学生作文竞赛口语交际比赛上，5名初中生和5名高中生因为“话说不好”，几乎已经到手的作文比赛第一名奖励落了空。有人说，说话，这个最基本最简单的素养，都被教育丢失了！语文权威借此告诉中小学生：今后学习语文光会读写不会讲不行了。

是啊，受应试教育的影响，我们的语文教育历来重视读写，听说往往被老师们所忽视，特别是“说”，学生几乎没有这种权利。虽然现在开始重视学生“说”，但还没有引起人们的足够重视，就连《语文课程标准》也没有把“说”摆在重要的位置上，因此作为训练听说能力的“口语交际”课也几乎是一种摆设，没有人会去重视它，说白了，它与考试关系不大。

我认为现代社会人们最需要的应该是“说”，朱永新教授说过：“语文教育上，说比写还要重要。”他说：“人的表现欲望、人的自信心很大程度上取决于他的讲话能力，他会讲话，他就可以大声地表达自己的意见，他就有可能吸引人的注意。这就是我们必须去教孩子的能力”，他说我们的孩子没有说话的机会 ，生下来开始接受幼儿园的教育，幼儿园的教育就是不许乱说，老师在讲课你别插嘴；到了家里父母跟孩子之间没有交流，孩子之间也没有游戏，没有交流，都是用防盗门把孩子隔开的。学校课堂也基本上是老师的天下，学生只不过是老师的配角，是为了配合老师而存在，是为了配合老师的灌输而存在，没有机会表达他们自己的意见。下了课他还是没有时间说话，为什么呢？因为他要做作业……现在我们的课程改革，也试图要打破教师主宰课堂的现象，但是太难了，基本还是“老师问学生答”的局面，看起来热热闹闹，学生仍不会表达自己的意见。

看来，在课堂上怎样让学生多开口，多讲话，应该引起我们的足够重视了，正如上文的作者所说：一项奖励的失去是次要的，如果未来“人生奖励”也因为不会说话失去了，那才是莫大的损失！

教材调整谁说了算

最近，我和校长一同推门听了两节一年级语文课。总的感觉非常好，但是，心中老是觉得有点欠缺。

我们听的是第四组，一节是《荷叶园园》，一节是《夏夜多美》。第四组是围绕“快乐的夏天”来编排的，但是现在是初春，冬天的`严寒还没有完全散去，学生怎么去感受夏天的“快乐”呢？听课时我看了看学生的书本，很明显前面的课文都已学过，也就是老师完全按照教材的编排顺序教学的。我们县寒假开学时间是2月4日，那时还是冬天，积雪还没有完全融化，而第一组课文是“多彩的春天”，课文中描写的是“花红柳绿”“莺歌燕舞”的春天景象在现实中完全看不到，老师怎么引导学生到生活中去找春天，怎么让学生和自己的生活实际结合起来，怎么让孩子们用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天呢？

为什么不根据实际调整一下教学内容呢？我带着这个疑惑去和两位老师讨论，没想到这两位老师压根就没有注意到这个问题。今天有两处乡镇中心小学的老师来我们学校听课，我和他们聊起这个问题，也都是如此，仍然是在“照本宣科”，丝毫没有调整教材的意思。

这时我想到了杨再隋教授写的《成也师，败也师――小学语文教师如何走进新课程》。他说，如何走进新课程是摆在老师们面前的一项紧迫任务。他提出四个转变：教育理念要变，师生关系要变，对教材及其呈现形式的认识要变，教学策略要变。这两节课反映出的就是“对教材及其呈现形式的认识”，……使用教材时，应提倡教师对教材作符合学情的处理。要把创造性地解读教材和设计教学过程结合起来。（杨再隋语）从这两节课来看，旧的教材观在老师的心目中根深蒂固，很难动摇。实际上我觉得这不仅仅是对教材及其呈现形式的认识问题，而是教育理念的问题。

为此，教育部一位领导说，此次课改，成也师，败也师。可见转变教师的教育思想，提升教师的课程意识，调整教师的角色和行为，倡导师生共建课程文化，是多么的重要，这在广大的农村地区显得尤为重要。

走下来，请上去

我一直在想高年级的语文到底应该怎样教？我设计了许多教学方法，我觉得让学生当“小先生”是比较好的一种探索。

自从去年上半年担任六年级的语文课教学，我就从讲台上走了下来，走到了学生中间，自我感觉很不错。去年下半年以来担任四年级的语文教学，发现虽然自己从讲台上走下来，课堂教学还是老师讲得多，还没有完全摆脱老师讲，学生听的局面，学生的听、说能力还没有很好的得到锻炼。于是我想，是不是应该把学生请上讲台来试试，让学生得到更多地说话的练习，通过各种形式来培养学生说话的能力。于是经过一段时间的酝酿，从上周我们开始了人人都当“先生”的尝试。

上周二第一节语文课，我简单地做了开场白，就见陈天宇第一个走上讲台，开始低着头说：“我读了《麻雀》这篇课文，我知道了课文讲的是老麻雀为了拯救自己的幼儿――小麻雀毫不犹豫地和猎狗搏斗的事情。”我说：“不错，能抬起头来就更好了！”陈天宇刚下来，祝鸣又跑上讲台，说：“我读了课文后知道了，一只老麻雀为了救护自己的孩子，在庞然大物――在猎狗面前奋不顾身的表现，最后把猎狗吓坏了。”我一听，真没想到，原先概括文章的主要内容一直是大难题，今天他们竟然如此准确的就概括出来了，可见他们在自学时是费了一番功夫的。苏霍姆林斯基曾说过，要教会学生在阅读的同时学会思考，而原先我一直为此事苦恼，学生读书时不思考，一直抓不住文章的要领，没想到今天竟然做到了，为了能做好“小先生”，他们在阅读的时候都学会了认真思考，真是没有想到啊。

后来的课就更精彩了，有的体会到了母爱的伟大，有的体会到了不仅人间有真情，动物之间也有真情，还有的说，猎狗看到老麻雀为了自己的孩子奋不顾身的样子，动了恻隐之心。有的同学已不满足只说体会和感受了，只见张鸽上来，学着老师的样子说：“我想问同学们一个问题，如果你是老麻雀，你会怎么样呢？”我一听可不得了了，原先我在讲这课时都没有想到会问这样一个问题，学生的回答也是精妙绝伦，有的说要像老麻雀那样，有的说他不那样做，不能做无畏的牺牲。就连我们班的梁晓尧――过去被老师、家长缺乏语文细胞的学生，都两次上台来发表自己的观点，虽然还那么幼稚，有时甚至有点好笑，虽然这些讨论已超出编者的意图，但是看到学生已完全进入了做“小先生”的境界中，都勇敢地跨出了不愿想、不敢说的束缚，找到了自己学习的自信心。看到自己的努力没有白费，真是高兴啊。

从这件事中，我看到的不仅仅是使学生的能力得到了锻炼，我还想到了朱永新教育我们要无限相信学生的巨大潜力，你只有相信你的对象，你的教育对象，你的服务对象，具有无限发展可能性的时候才会充满激情地去对待他，去鼓励他，去激发他，去激活他。只有这样，我们的教育才会成功。

我想新课改对于每一名老师都是一种挑战，也是一种机遇，只有迅速调整好自己的心态，才能勇于面对这种挑战和机遇，才能成就学生，成就自己。

篇10：对网络教研的思考和探索

对网络教研的思考和探索

网络是时代的产物,是时代进步的标志.网络教研,就是充分利用网络信息手段开展教研活动,它仅是教研活动的一种方式.我们现在倡导校本教研,而网络教研则可以被看成是校本教研的.一种开发,因此网络教研的优势,也非同一般.

作 者：刘琦  作者单位：辽宁省新闻出版学校,辽宁沈阳,110032 刊 名：辽宁教育行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING EDUCATIONAL ADMINISTRATION INSTITUTE 年，卷(期)： 26(4) 分类号：G71 关键词： 

篇11：员工绩效管理的探索和思考

随着我国加入世贸组织，人才的竞争日趋激烈，企业员工的绩效管理显得尤为重要，它犹如一把双刃剑，做好了可提高企业整体效率，创造最大效益，留住优秀人才；反之，则会打击员工士气，影响企业竞争力，当前，国有企业正处于由传统人事管理向现代人力资源管理转变的阶段，如何使国有企业的员工绩效管理与世界著名企业接轨，是我们面临的重要课题。两年来，我司在这方面进行了有益的探索，针对以往员工考核中存在的参评面窄、指标设置不够合理、结果未能与员工职务升降挂钩等问题，制定了新的员工绩效评估方案，在评估原则、评估手段、评估内容及员工奖罚等方面进行了创新，并进行了两次的实践，为探索国有企业员工绩效管理打下了一定基础。

一、公司员工绩效管理的基本思路和做法

（一）从绩效管理的思想上，着力于更新员工对现代人力资源管理的理念，改变传统的思维模式和行为方式，加强责任意识，塑造职业行为，努力为员工提供一个公平的绩效管理平台，让员工通过考评，改进绩效，营造一个激励员工奋发向上的外部环境，鼓励员工规划好自身的职业生涯，实现个人的自我发展。

（二）在绩效考核的标准上，针对所考核对象的工作性质客观设计考核内容，全面地对考核对象的德、能、勤、绩四个方面进行考核，并从工作态度、工作能力和工作绩效三个方面进行了指标量化，以百分制形式由考核者进行考核评分。同时，还根据各层次岗位要求和职能不同的特点分别设计了考核要素，突出考核重点。如对中层管理人员在表率性、组织领导力和创新能力等方面提出比一般管理者更高的考核要求，使考核更符合客观实际。

（三）在绩效考核的方式上，采用全方位评估的考核方式，由公司绩效评估小组（占30％）、部门领导（占30％）、部门同事（占20％）和子公司（占20％）共同考核评分，使与被考核者发生工作联系的对象均参与对其绩效的评价，从不同角度对员工的工作情况进行全方位的考核，比较客观全面地反映出被考核者的工作绩效，体现了考核的公正性。

（四）在绩效考核的内容上，引入了注重工作团队合作精神的考核指标，在考核中，采用子公司对被考核部门的评分为该部门所有人员该项目得分的办法，不仅对员工个人的绩效进行了考核，同时也对员工所置身其中的工作团队绩效进行了考核，使员工绩效与团队绩效之间有机结合，确保员工的思想及行为与企业战略目标一致，对营造良好的团队精神产生了积极的影响。

（五）在绩效考核结果的使用上，将结果与员工的晋升及奖惩结合起来，使考核成为员工晋升、调配岗位及确定收入的主要依据。方案规定，如连续三次评为优秀员工或连续四次评为良好员工，晋升一级使用（以中层正职为上限）；连续三次评为基本称职员工，降一级使用（以三级管理人员为下限）；连续两次评为不合格员工，解除其劳动合同，规范了对员工职务升降的管理。

（六）在绩效考核的时间上，采用了每半年考核一次的办法，通过缩短考核时段，能够及时掌握员工表现，发现和解决工作中出现的问题，为新形势下开展企业员工的绩效管理提供了新的尝试。

（七）在绩效考核比例设置上，方案打破了原来对优秀或良好等级比例的限制，规定只要符合标准均可被评为优秀或良好的等级。如在底考核中，财务部8人中有7人被评为良好，在年中考核中办公室8人中有6人被评为良好，较为客观地反映了员工的绩效情况，有效地激励了员工。

（八）在绩效管理的一体化上，重视双向沟通及考核结果的分析和处理，促进员工自我成长。考核方案要求部门和个人根据评估结果分别制定出未来半年的绩效改进计划，公司领导和部门领导也及时与分管部门和员工进行绩效面谈，了解情况，分析研究，对未来工作提出希望，使员工了解公司对其工作的评价，明确改进的方向。

通过对员工绩效管理的创新和探索，为企业提供了总体人力资源质量优劣程度的情况，为制定未来企业人力资源发展规划奠定了一定的基础。

二、员工绩效管理中出现的几个问题

（一）部分员工在思想上对现代绩效管理认识不足，尚未能完全从传统的观念中转变过来。绩效管理是现代企业人力资源管理的核心，现代企业的员工绩效管理与传统国有企业的人事管理在对象、范围、重点和方式上均有较大的差异。在实际工作中，个别员工对现代企业绩效管理的实质和重点未能完全理解，对其认识仍未上升到现代企业人力资源管理的高度，存在一定的恐惧感和抵触感。个别员工认为考核体系的评价不够公正，不能真实反映员工实际的工作绩效状况，对个人认为本应是“超期望值”的评价却仅仅得到“达期望值”或“未达期望值”的评价表示不满，从而产生受挫感和抵触感。

（二）考核指标量化较为困难。由于部门或员工岗位职责之间的不可比性，在考核指标设置中难以完全涵盖各个层级和各个岗位的要求，因而在指标设置上要将全部指标均量化较为困难，目前只能针对同一性质和层次的岗位设定一致的考核指标，这在一定程度上制约了绩效考核的客观性。

（三）考核容易受到个人主观因素的影响，

在考核工作中，由于考核者对绩效考核的技能尚未完全掌握，特别是由于平日被各种琐碎的事务所困扰，忽视了对绩效的记录，考评无以为据，只能求助于印象或个人述职报告。印象的形成是由多种因素所决定的，也受到考评者自身因素的影响，具有很大的不确定性；述职报告亦未能全面反映员工的真实情况。这时考核往往会受人际关系和情感因素的影响，使之失去客观衡量尺度，使评选先进变成了评人缘，甚至在不同意见中搞平衡，影响了考核结果的公正性。

三、对今后开展员工绩效管理的若干思考

要做好员工绩效管理工作，需要引入现代企业人力资源管理的理念，结合企业及员工的实际状况不断调整和完善，针对公司在开展员工绩效评估工作中出现的问题，引发了对这项工作的若干思考。

（一）要对开展新形势下国有企业员工绩效管理的重要性和紧迫性形成共识。当前，企业竞争十分激烈，要与世界和国内著名企业同台竞技，激发员工的绩效十分重要，而开展员工绩效管理正是解决这个问题的有效载体。实践证明，通过开展员工绩效评估，使员工能了解自己的工作表现，帮助员工搞清楚应该做什么和为什么要这样做，使员工有机会参与公司管理，发表自己的意见，提高了工作热情和创新精神，为提高企业经营管理水平，增强核心竞争力发挥作用。

（二）要进行绩效考核培训，使考核者与被考核者认识绩效考核实质。绩效考核本身往往比较复杂，牵涉到企业的方方面面，而且与被考核者的利益密切相关。通过培训，不仅使受训者对系统的组成及各部分之间的有机联系非常了解，而且对实施绩效考核系统的意义认识清楚，熟悉考核标准，掌握考核方法，使绩效考核思想深入员工心中，消除和澄清对绩效考核的错误及模糊认识。使员工认识到绩效考核不是管理者对员工挥舞的“大棒”，也不应成为无原则的“和稀泥”式，考核不是为了制造员工间的差距，而是实事求是地发现员工工作的长处、短处，以扬长避短，有所改进、提高，真正使他们在公司管理的各个层次发挥牵引力。

（三）选择合适的考核者对于考核工作来说是至关重要的。实践证明，合适的人选可以为员工的业绩作出最真实、客观的评价。合适的人选包括五类人，即直接上级、同级同事、被考核者本人、直属下级和外界的考核专家或客户。

1、部门领导是被考核者的直接上级，对被考核者承担着直接的领导、管理与监督责任，对下属人员是否完成了工作任务，是否达到了预定的绩效目标等实际情况比较熟悉了解，所以在绩效考核中，应以直接上级的考评为主，其考评分数可占60％～70％。

2、本部门同事通常与被考核者共同处事，密切联系，相互协作，相互配合，会比上级更能清楚地了解被考核者，对其潜质、工作能力、工作态度和工作业绩了如指掌，但他们在参与考核评价时，常受人际关系状况的影响，会做出不适当的过高或过低的评价，所以在绩效考核中，同事的评分一般应控制在10％左右，不宜过大。

3、公司绩效评估小组及子公司，他们虽能较客观公正地参与绩效考评，但他们很可能不太了解被考核者以及其能力、行为和实际工作的情况，使其考评结果的准确性大打折扣，所以在实际考评中应当慎重考虑，其评分可在10％～20%左右。

（四）制定职务说明书及绩效计划是绩效管理的重要组成部分。职务说明书是绩效管理的立脚点和根基，虽然制定一个科学有效的职务说明书要耗费管理者大量时间和精力，但离开了职务说明书，绩效管理只能是空谈。绩效计划常常是员工和管理者开始绩效管理过程的起点，管理者和员工一起讨论，以搞清楚在计划期内员工应该做什么，做到什么程度，何时做完，以及其它的具体内容，如员工权力大小和决策级别等，使考评有依有据。

（五）应加强平时沟通及考核结果的面谈反馈。要达到最终的良好的考评沟通，必须在平时就不断进行沟通，沟通本身就是管理，而且是更高境界的管理，并保留沟通记录，以免出现分歧时无据可查。化工公司办公室因此实行了每月例会制度，每位员工在每月例会上汇报本月完成工作情况及下月工作计划，使部门领导及各位员工能较清楚了解其他员工的工作情况，并有专人作记录，为以后考核提供了依据。能否及时而妥善地进行考核结果的反馈面谈，不仅关系到员工个人的改进，而且直接影响到整个考评工作的成效。绩效结果面谈反馈首先要明确的是反馈方式，主要是由考评者（通常是被考评者的直接上级）通过与被考评者之间的谈话将绩效考核的结果反馈给被考评者，指出其存在工作缺陷的原因及改进的方向，并征求其看法、建议和要求。通过考评反馈，可以及时核对考评的结论是否正确，纠正考核差错，避免因表面现象造成误解，增强上下级之间的信任度，还可使员工了解自己的工作状况，指明员工努力的目标和方向，以激发员工的上进心和工作积极性，从而提高企业的整体绩效。

（六）要建立绩效考核投诉制度。可由公司领导、外聘的人力顾问等组成绩效评估小组，主要职责是领导和指导绩效考评工作，听取部门领导的初步评估意见和汇报，纠正评估中的偏差，有效控制评估尺度等，为绩效考核的客观公正提供了进一步的保障。如果部门领导对部属的打分程度有偏差，可退回重新评估；当员工对评估结果有争议时，可提出申诉由评估小组仲裁，达致客观公正。

总之，要真正把员工绩效管理落到实处，企业在绩效管理体系设计与组织实施的过程中，就必须要和企业战略、管理风格及企业文化进行有机结合，在绩效管理的反复不断的实施过程中进行制度的完善，同时又要敢于迈开步伐，在实施绩效考核的过程中适时推动组织的变革前进，把公司推进为一个具有现代意识观念、行为模式以及能力结构的成长型企业。

篇12：地理信息服务的思考与探索

地理信息服务的思考与探索

GIS正在从传统意义上的地理信息系统向地理信息服务发生偏转,地理信息服务已成为信息服务业中的`一个重要组成部分.文中归纳总结了地理信息服务概念、技术体系、服务模式以及我国地理信息服务发展的差距、对策与建议.

作 者：王海龙 苏旭明 翁慧慧 WANG Hai-long SU Xu-ming WENG Hui-hui  作者单位：中华测绘技术服务公司,北京,100088 刊 名：北京测绘 英文刊名：BEIJING SURVEYING AND MAPPING 年，卷(期)： “”(2) 分类号：P208 关键词：地理信息系统   地理信息服务   技术体系   服务模式   地理信息市场  

篇13：生物化学实验教学的探索与思考

生物化学实验教学的探索与思考

针对生物化学实验教学中存在的问题,从改进实验教学方法,更新实验内容,增添仪器设备,建立开放实验室,制定新的实验考核体系等方面对生物化学实验教学进行了一些探索和改进,取得了较好效果.

作 者：杨明照 罗梅英  作者单位：广州医学院护理学院,广东・广州,510180 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G642 关键词：生物化学实验   开放实验室   实践能力   团队精神  

篇14：UNIX及 入门的探索与思考

roulong于00-6-423：51：40加贴在UNIX系统安全：

（这是对热衷于网络的菜鸟们所提出问题的解答，）

Guru：我怎样才能成为一个UNIX的高手呢？

Born：要知道成为高手的道路是漫长、崎岖，而且充满冒险的。你必须使自己融入到所拥有的资源中去，以习得这门神秘莫测的学科并且拥有能和数据库以及系统内部交流的能力。是的，象这样长时间、大精力的投入会危及你的综合能力，并且可能会影响你的私人生活。但是如果你能够坚持的话，你就能够实现你的梦想！

Guru：那么我该看些什么书呢？是不是应该从Reilly的《Nutshell》开始呢？

Born：要知道《Nutshall》只是入门教程。这样的入门教程是值得一看的（在这里我要赞扬Reilly，他的书从众多角度恰如其分地对外宣扬了 精神），但他们只是万里长征的第一步，

如果你真地想要寻求一条更理智的方法，首先要从Kernighan和Pike的《TheUnixProgrammingEnvironment》开始，接着是MarchRochkind的《AdvancedUnixProgramming》和RichardStevens的《AdvancedProgrammingInTheUnixEnvironment》。

再接着是MauriceJ.Bach的《TheDesignOfTheUnixOperatingSystem》。记住，不要忽略Berkeley大学开发的Unix操作系统，关于此操作系统可以参考KirkMcKusick和KeithBostic的《TheDesignandImplementationOfThe4.4BSDOperatingSystem》。

如果你需要有用的诀窍、技巧，可参阅TimReilly的《UnixPowerTools》；当然也可参阅《PortableCAndUnixSystemsProgramming》一书，尽管它充塞着疯狂的键盘使用以及被世界上无知的人们称作为“J.E.Lapin”的Malvernite。

篇15：新课改，我在思考，在实践，在探索

新课改，我在思考，在实践，在探索

新课改，我在思考，在实践，在探索

自上个世纪末以来，数以万计的教师参与到新一轮的课程改革中来。虽然自己没有亲自参与到新课改中去，但自己作为一名小学语文教师，无时不在用新课改的理念去指导自己的教学，始终也没有停止过对新课改的探索，实践。

让学生说起来

曾看过一篇题为《作文“状元”因不会讲话与一等奖失之交臂》，讲的是上海市第17届中学生作文竞赛口语交际比赛上，5名初中生和5名高中生因为“话说不好”，几乎已经到手的作文比赛第一名奖励落了空。有人说，说话，这个最基本最简单的素养，都被教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）丢失了！语文权威借此告诉中小学生：今后学习语文光会读写不会讲不行了。

是啊，受应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的影响，我们的语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）历来重视读写，听说往往被老师们所忽视，特别是“说”，学生几乎没有这种权利。虽然现在开始重视学生“说”，但还没有引起人们的足够重视，就连《语文课程标准》也没有把“说”摆在重要的位置上，因此作为训练听说能力的“口语交际”课也几乎是一种摆设，没有人会去重视它，说白了，它与考试关系不大。

我认为现代社会人们最需要的应该是“说”，朱永新教授说过：“语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）上，说比写还要重要。”他说：“人的表现欲望、人的自信心很大程度上取决于他的讲话能力，他会讲话，他就可以大声地表达自己的意见，他就有可能吸引人的注意。这就是我们必须去教孩子的能力”，他说我们的'孩子没有说话的机会 ，生下来开始接受幼儿园的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），幼儿园的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）就是不许乱说，老师在讲课你别插嘴；到了家里父母跟孩子之间没有交流，孩子之间也没有游戏，没有交流，都是用防盗门把孩子隔开的。学校课堂也基本上是老师的天下，学生只不过是老师的配角，是为了配合老师而存在，是为了配合老师的灌输而存在，没有机会表达他们自己的意见。下了课他还是没有时间说话，为什么呢？因为他要做作业……现在我们的课程改革，也试图要打破教师主宰课堂的现象，但是太难了，基本还是“老师问学生答”的局面，看起来热热闹闹，学生仍不会表达自己的意见。

看来，在课堂上怎样让学生多开口，多讲话，应该引起我们的足够重视了，正如上文的作者所说：一项奖励的失去是次要的，如果未来“人生奖励”也因为不会说话失去了，那才是莫大的损失！

教材调整谁说了算

最近，我和校长一同推门听了两节一年级语文课。总的感觉非常好，但是，心中老是觉得有点欠缺。

我们听的是第四组，一节是《荷叶园园》，一节是《夏夜多美》。第四组是围绕“快乐的夏天”来编排的，但是现在是初春，冬天的严寒还没有完全散去，学生怎么去感受夏天的“快乐”呢？听课时我看了看学生的书本，很明显前面的课文都已学过，也就是老师完全按照教材的编排顺序教学的。我们县寒假开学时间是2月4日，那时还是冬天，积雪还没有完全融化，而第一组课文是“多彩的春天”，课文中描写的是“花红柳绿”“莺歌燕舞”的春天景象在现实中完全看不到，老师怎么引导学生到生活中去找春天，怎么让学生和自己的生活实际结合起来，怎么让孩子们用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天呢？

为什么不根据实际调整一下教学内容呢？我带着这个疑惑去和两位老师讨论，没想到这两

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篇16：幼儿教师专业成长的思考和探索

幼儿教师专业成长的思考和探索

（瑞安市滨江幼儿园  姚晓静）

教师的专业化已经成为时代的要求，幼儿教师专业成长是现代幼教改革发展的首要任务。提升幼儿教师的反思境界，培养幼儿教师的教育实践智慧，张扬幼儿教师的个性特色，塑造富有立体精神与社会责任的幼儿教师新形象，促进幼儿教师的专业成长，对幼儿园的可持续性发展至关重要！

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：教师要“创造性地开展工作，”使幼儿的童年充满快乐，充满探索和发现，获得成功的体验，为此，幼儿教师必须不断更新教育观念，学习国内外先进的教育理论，不断地提高自己的专业素养，不断学习、不断研究，促进自身的专业成长。

一、加强教育理论学习，奠定教师专业成长的基础。

教师的教育教学行为是由教育理论所支配，教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教育方法。而教育理论是以教育教学为基础的。为此教师的专业成长离不开教育教学理论的学习。

近几年来，我园十分重视幼儿教师的教育教学理论的学习，并确定了“广泛性”和“专题性”的学习原则。学习的广泛性指：一是学习人员广泛，要求教师人人参与，通过定期的学习信息交流活动展示自己的学习内容和体会；二是学习资源广泛，书本、上网、园所交流、安排教师到先进的地区学习新观念，接受新信息。此外注重反思型学习，包括在学习中反思和在反思中学习。在学习中反思是指教师在学习时随时反思自己的教学理念和行为，并把所学内容内化为自身的知识。在反思中学习就是教师通过对自身的教学行为的反思进行学习，提升、拓展对本专业知识的理解层次。另一方面利用敏锐的触觉和目光，随时关注知识的更新发展动态，及时捕捉新信息，创造更宽阔的思维空间。专题性指创设富有特色的专题研讨让教师打破自我学习局限性，围绕某个专题交流探讨，达到资源共享，共同提高。主要方式有理论研讨，经验交流，成果展示等。在研讨中充分体现教师的主体地位，人人参与，人人当主角，从而促进了教师们理念的转变和实践能力的提高，增强了她们的自我效能感，为教育教学工作带来了积极的效应。

二、构建园本教研文化，促进教师专业水平的提高。

（一）创造求真、务实、公平的教研气氛

教研组是教师学习提高和成长进步的摇篮。几年来我们有针对性地开展丰富多彩的教研活动，如示范观摩课、优质课评比，汇报课等系列活动，强调观摩研讨，一定要建立在真实的教学情景上，鼓励教师要有信心展示自己的成功经验，更要有勇气将问题暴露出来。并将观摩课中出现的问题当作教学研究的宝贵资源，使每个参与者都能从问题中得到启发和帮助。我们还注意营造一种独立、平等和互相信任的评议氛围，使批判、怀疑、反思和自主更新成为每次评议主流。另外，还组织教师参加地区、市级教师各项大练兵活动，为她们创造展示才华的舞台。

（二）开展案例研究提高教师的反思研讨能力。

我们的案例研究是针对某一有代表性的案例采取“一课多研”的形式。可分为两种：一是一名教师对一个案例组织多次活动，直至活动成熟，然后全园展示。二是针对某一案例，多名教师发挥自己的创造性组织活动，进行对比研讨，反思自己的活动组织，了解他人，了解自己，查找不足，开拓思路，共同提高。

（三）培育教师对课题研究的兴趣

以往教师的一些课题研究迫于任务且未能立足本园实际和教师自身需要，教师既缺乏参与的兴趣又难以从研究中得到真正的收获。本学期我们转变了园内课题缺乏理性思考而又零散的现状，成立了《“亲亲瑞安”本土课程资源的开发与整合》的总课题，设置了七大资源体系，让教师根据自己喜好，特长来承接子课题，全园教师是课题组成员。课题研究具有针对性、层次性、系统性，形成了一个完整的体系。这样，教师感受到课题研究既能解决自身教育、教学实践中的问题，又能起到促进自身专业的发展。由于教育科研成为每位教师自身真正的`需要，教育科研变为教师主动的追求。

三、营造民主、愉悦的氛围，激发教师专业成长内动力。

教师是社会中的一员，她们也有七情六欲，环境是教师成长的重要因素。教师的成长一方面需要良好的社会环境，另一方面，教师更离不开宽松、舒畅的学校环境，尤其是民主、愉悦的良好氛围。

为此，我园加强民主管理，着手寻找每位教师身上的闪光点，用其所长，避其所短。努力为教师提供锻炼和充分表现的机会，满足她们的需求。我们经常根据幼儿园的实际及中心工作，对教师委以重任，放手让教师在其力所能及的范围内承担多样化的工作。同时，向教师提出进行创造性活动的要求，提出挑战性任务，使其能在职责范围内独立、自主地选择恰当的办法去解决问题，让教师各自的主观能动性得到充分发挥，从而激起她们的工作热情。如我园以往教研活动是由业务园长一手把持，教师常处于被动接受状态，现在采取了教研组自定内容、形式的方式，各项活动开展得有声有色。又如庆元旦系列活动，我们把主动权交给了教研组，赢得了教师的积极响应。大家共议计划，分工负责，责任到人，做到各司其职，各负其责。从活动的效果来看，这样做不仅有利于活动经验的交流与丰富，更重要的是，充分发挥和锻炼了教师的综合能力。同时我们还有意识地以欣赏的态度影响和帮助教师建立良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，使教师在轻松愉快、无拘无束的状态下，焕发出自强不息、奋发向上的精神。

时代在发展，教育在进步。以儿童发展为本，教师不断提高自身的专业素养和整体水平成为不变的话题。教师只有努力学习，刻苦钻研，积极参与教学改革，大胆实践。并且在实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题、反思问题，才能促进专业化的成长。

篇17：青山区青年文化建设的探索与思考

青山区青年文化建设的探索与思考

文化是人类在其实践中获得的并反过来指导和规范实践的价值和认知体系。青年文化是整个人类文化体系中的一种特殊文化现象，是具有鲜明时代特征和青年特点的价值和认知体系，是社会主流文化的重要组成部分。青年文化作为先进文化的组成部分在教育青年、促进青年成长方面起着至关重要的作用。关注青年文化建设，不论在理论上，还是在实践中都具有重要意义。为了解青山区青年的文化现状和需求，总结当前我区在开展青年文化建设中的成功经验和不足，我们于9月至10月开展了青山区青年文化现状的调研。 基本情况   1、调查对象：本次调研的对象主要是青山区直属单位、学校、街道社区中的10至35周岁的青少年，年龄分布为：10岁-20岁约占52%；20岁-30岁约占30%；30岁以上占17%；其中男性49%，女性51%；政治面貌为中共党员占24%，共青团员为48%，一般群众21%，少先队员和民主党派人士分占6%和1%；学历为大学专科以上的有36%，高中或初中占61%，小学及以下的占3%；在校学生占46%，行政企事业单位占36%，科研单位12%，其他性质或无业人员占6%。 2、调查方式：调查采用问卷调查为主，走访座谈为辅的方式。在全区行政事业单位及街道社区中随机选择不同层次的对象发放调查问卷。共下发问卷1000份，收回有效问卷850份。 3、调查内容：本次调查从青年对社会政治事务和改革开放社会政策的评价、认识与看法、青年对于社会道德的认识和实践态度、青年对社会新观念和新的生活方式的态度、对个人价值的评价标准以及青年文化促进青年全面发展方面的程度等四个方面对青年文化建设进行初步的探索。   分析现状   从调查反映出的情况来看，青山青年思想状况、道德品质、生活方式以及青年文化促进青年成长等方面呈现出喜忧参半的局面，主要表现在： 1、基本认同改革开放，认同党的科学理论，关心国内外大事；但对于政治决策的参与显得较为冷漠，存在潜在的信仰危机，对所在城市文化缺乏认同感。从调查中可以看出，大多数青山青年坚信邓小平理论及“三个代表”重要思想是中国走向现代化的理论基础和精神动力（80%），认为当前坚定社会主义理想信念很有必要（76%）；对国家事务的关注仍是当代青年的一大特征，从调查中可以反映，当前我区青年最关注的国家大事是“国家经济发展、政治稳定”（39.6%），其次是“反腐倡廉”（19.3%）和“祖国统一”（15%）；此外，对于政府颁布“行政许可法”的意义，有60%认为该法将使政府规范行为有法可依，对于我市实施的“883”社区建设计划，有58%认为是党和政府贴近老百姓的“民心工程”；调查还显示青山青年关心的社会改革依次是住房制度改革（27.4%）、医疗制度改革（24.7%）、劳动用工制度改革（23.5%）等社会保障制度改革，这反映了我区青年更加清楚地认识到自己的发展与整个社会的改革和发展的联系；调查还反映了青山青年对国际、国内新闻实事的理性思考、分析和应对的能力，对于日本右翼势力频繁侵犯我钓鱼岛事件，有38%的被调查者认为应该努力发展壮大本国的综合国力，维护祖国主权、尊严和领土完整；对于近一段时期较为紧张的台海局势，有82%的被调查者认为应该坚持一国两制、和平统一的方针，但绝不能放弃军事手段。这些都是他们政治上日趋成熟的反映。与此同时，在我区青年的政治思想中也呈现出部分消极方面，主要表现在青山青年对于公民参与决策的主要形式――“选举”的态度较为冷淡，22%的被调查者认为“公民的选举权和被选举权是形式”。值得注意的是，在过去一直被认为是青年参与政治事务的重要途径的“入党”，在我区青年价值观中有了很大变化，对是否入党持“无所谓”态度的有12%（见表1），而且对于周围人入党动机的看法，20%的被调查者认为“入党是为了以后得点儿好处”（见表2），这不能不说是一种潜在的信仰危机；调查中也反映出部分青山青年对于所在城区的发展缺乏信心，对区域文化缺乏认同感。例如，青山区青年对青山文化元素了解不够，有56.5%知道青山区的代表是钢铁城区，但只有2.3%知道青山是武术之乡，只有7.4%知道青山的环保产业基地；认为青山发展后劲不足的有20.68%，认为缺乏动力的有21.67%。表1：青山青年对“入党”的看法   积极争取，向党组织靠拢 随遇而安，希望天上掉馅饼 不想入党 无所谓 80% 3% 4% 12%  表2：青山青年评价周围人的入党动机   准备好为党的事业不懈奋斗 拿到党票作资本，以便往后得好处 随大流 其它动机 60% 20% 16% 4%   分析： 青年对社会政治事务的评价及对改革开放社会政策的认识与看法是衡量一定区域社会文化对青年影响的一个重要方面。长期以来，市区各级政府、文化教育部门向我区青年传授积极向上的文化知识，各主流媒体向我区青年传达了健康的文化信息，这为青山青年文化的健康发展、青山青年人的健康成长创造了良好的外部环境。从调查中可以看出，大多数青山青年认同改革开放的政策，认同邓小平理论及“三个代表”重要思想，拥护中国共产党的领导热爱社会主义国家。同时他们在对政治事务的评价及对政策的看法方面也有自己独到的见解，这都显示出青山区青年在政治上日趋主动和成熟。但是另一方面，随着当前国家对个人的控制力相对于以前的削弱，使得青年人对行政机构及其衍生物的依赖性大为降低；青年人接受西方文化熏陶，逐渐认同西方的民主、自由、平等、人权等观念，在一部分青年中出现了信仰危机、信念危机，对本民族、本地区的文化缺乏认同感。 2、对社会发展有强烈的参与意识，有较强的民族自豪感，但在社会公德的知行和对民族精神的认识方面存在弱化的倾向。 首先，对社会参与意识由弱到强，大部分青山青年对社会有强烈的参与意识，这主要表现在他们愿意积极参与社区建设和社区发展（70%），以及愿意参加“青年文明号”创建（27%）、志愿者服务（24.8%）、“希望工程”（24.3%）、“青少年文明社区”创建（23.4%）等具有共青团特色的群众性精神文明创建活动。 其次，青山青年人对公共道德表现出知、行两方面的弱化，对于“拾到财物自己留用”、“占用公有空间为已用”、“商业运作的失信行为”等现象分别有27.3%、19.2%、20.8%的被调查者认为不属于违反公德的行为，当周围发生不良社会现象时，28％表示 “无能为力”，只有4%表示会“出面制止”（见表3）。 第三，青山青年对于民族精神的认识程度不一。从调查结果看,目前青山青年对民族精神的态度主要呈现以下特点：一方面，主流健康向上，有83%的被调查者认为在青年中弘扬和培育民族精神对当代青年的健康成长非常重要，是中华民族伟大复兴的需要。同时，青山青年赋予了民族精神以新的时代内涵，当被问及如何评价“中国体育代表团在第28届雅典奥运会上勇夺32枚金牌，跃居金牌榜第二名，创造历史最好成绩”，有64.6%的被调查者认为奥运健儿弘扬了中华民族勇于拚搏的精神；另一方面，对民族精神有弱化的倾向。对于中华民族的悠久历史和优秀传统文化的内涵，60%的被调查者只能作“一般性了解”，还有5%根本“不了解”（见表4），这说明当前我区青年对民族精神了解的状况不容乐观。 表3：青山青年对周围不良现象的态度 无能为力 表示不满 举办反映 媒体曝光 出面制止 与己无关 28% 32% 26% 7% 4% 3% 表4：青山青年对民族精神内涵的了解程度 了解 一般性了解 不了解 说不清楚 28% 66% 5% 1% 分析： 社会道德和民族精神作为社会先进文化的精髓已成为广大青年的行为准则。在目前社会转型期，绝大多数的青山青年对于社会道德是认同的，他们的道德思想的主流并不是唯利是图、自私自利，他们在追求、实现自我价值的同时，也非常关注社会发展，愿意参与社会建设。大多数青山青年对民族精神是认同的，能够在实践生活中展现出较为强烈的民族自尊心和自豪感。这些主要得益于多年来党和政府在青年群体中广泛宣传社会公共道德和民族传统文化，对青年产生了积极的影响。但是当前，由于不同的道德群体、道德体系之间存在观念、内容、评价标准等方面的差别甚至冲突，这种差别和冲突典型地表现在对社会道德的认识与实践的冲突，对传统文化认识程度不一，对于社会道德和民族文化还没有一个十分清楚的认识。在这种状况下，青年人观念上的困惑和冲突是不可避免的。 3、在就业观念上体现了较强的自我意识和竞争意识；在消费休闲上在注重个性的同时，不失理性；在个人评价标准中呈现出自觉发展的态势和与主导意识向勃的特征。 首先，在青年的就业观念上体现了青山青年自我意识的强化与竞争意识的`树立。择业意愿由“重地位，重名声”转向“重报酬、重实惠”。调查结果显示高报酬已经成为青年就业的首选（49%）；择业方式由依赖国家（19.4%）和家长（8.2%）转向依靠自我的能力（67.5%）；我区青年就业的价值取向主要为强调自我发展，体现个人才能（50.6%）；在被调查的青年群体中67%把合乎自己兴趣作为选择工作的首选；为了实现个人价值有30.9%的人表示有可能会跳槽，而面对更合适的工作岗位，有69.7%的青年表示愿意尝试。 其次，青年的休闲、消费观念的变化。随着生活条件的改善，青山青年的休闲方式更加崇尚个性，追求合乎自己兴趣的生活，读书（57.8%）和上网（22.6%）是大多数青山青年喜爱的休闲方式。面对网络中的负面因素，大多数青山青年能够自觉抵御。有32.6%的青年平均每天上网控制在1小时以内，90.6%的青年能自觉抵御庸俗化和灰色化的网络信息。青山青年在消费观念上追求时尚与务实并行，从调查中可以看出，青年群体虽然注重消费，但并不是盲目消费，赞成“勤俭持家”的比率为31.5%，赞成“能挣会花”的比率为37.5%。 第三，青年人的个人评价标准和价值观呈现出自觉发展、与社会主导意识相对疏离的特点。一是青山青年在思想上从被动发展转为自觉发展，能够主动自觉地认识到自己的价值追求，同时正确看待自我发展与外界环境的冲突。对待竞争，87%的被调查者认为“竞争有利于自我发展，会主动应对”。青年对自我价值与他人、社会价值的冲突的看法，有86%选择了“兼顾社会，他人和自我”，有35%的青年人认为择友是经营“人脉”的主要途径（见表5）；二是青山青年价值观与社会主导意识相对疏离，在所提出的7项指标中，排在第一位的是自信（31.7%），其次是正直（26.4%），而认真（5.8%）、俭朴（2.15%）、勤劳（1.76%）等传统品质排在了最后。 表5：青山青年对择友的态度 人与人之间是互相利用的金钱关系，尔虞我诈，择友应该谨慎 择友是扩大自己教计权的良好途径，是经营“人脉”的主要途径 与朋友交往是心灵的一种寄托 5% 35% 60% 分析： 改革开放唤醒了青山青年的个体意识、自我价值感。长期受计划经济意识束缚的自我意识得到充分的张扬。同时，改革开放事业的成功、城市区域的发展为青山青年的全面发展、个性的自由与独立准备了现实条件。随着我国市场经济与民主法制体制的逐渐确立和完善，客观上也要求青山青年独立、自主、负责地参与社会生活。主要表现在：青山青年人的择业、择友、休闲、消费中体现出自我意识、竞争意识，要求实现个人价值，发挥个人能力。但是另一方面，在市场经济的推动下，传统的道德意识、价值观念发生了深刻的变化。由于市场经济以利益为基本动力，经济活动以追求实效为目的，因此，它具有明显的功利导向作用，不可避免地产生了一些消极影响。在部分被调查者中，实用主义成为他们崇尚的观念，重报酬、重实惠成为他们选择行为方式的标准。另外，经济生活的市场化带来了文化需求的商品化，人际关系的商品化，青年人的人际交往往往带有“等价交换”的色彩。 4、青年文化有效载体匮乏，青年文化资源贫瘠，青年文化运作缺乏有效机制和动力，青年文化远远满足不了青年的需求，有很多青年还处在文化饥饿状态。 首先，青年文化活动载体有待创新。从调查中反映，青年人喜闻乐见的青年文化活动形式排在前三位是青年读书活动（39.6%）、青年广场文化（15.6%）。青年人认为青年文化活动应该提高青年各方面素养，促进青年健康成长（30.6%），展现青年蓬勃向上的精神风貌（24.5%），营造健康有益的文化氛围（22.9%），活跃青年的文化生活(14.3%)，而这些正是目前青年文化工作有待加强的。 其次，青年文化有形阵地及其功能有待拓展和加强。通过调查，我们看出青年认为目前青山地区青少年文化阵地的建设并不令人满意。主要体现在两个方面：一是设施少，场地不足，特别是公益型的文化场所不够，全区内有一定规模的青少年文化活动阵地为数不多，仅有区青少年宫一家，社区文化阵地、校园文化阵地设施尚不健全，青年参与的程度也不够理想（53%）；二是管理有待加强，现有的文化阵地没有很好地发挥应有作用（30%）。（见表6） 第三，青年文化工作机制有待加强。目前，一些基层单位团组织青年文化工作开展存在不够活跃（32.6%）、形式单调（39.8%）、应付上级（26.8%）等问题，关键在于活动思路、活动运作方式缺乏创新，只有少数的基层单位团组织在开展青年文化活动过程中考虑募集社会资金、整合地区单位资源，通过市场化（26.4%）、社会化（29.2%）运作方式开展活动，仍有近半数（44.4%）的基层单位团组织搞文化活动依靠单位拨款和收费。 表6：青山青年对区内青少年文化活动阵地的看法 设施健全，功能完备 设施少，场地不足，公益性文化场所紧张 文化阵地管理有待加强，功能尚未充分发挥 17% 53% 30% 分析： 面对全球化浪潮对我区青年文化发展的冲击，青山区青年文化事业和文化产业的建设不能满足青年的需求。由于文化事业本身体制方面的原因，青年文化载体、阵地匮乏，文化运行机制陈旧，文化创新不够，缺乏活力。这些都困扰着青山区青年文化事业的发展，青年文化不能达到服务青年、教育青年的目的。   若干思考   针对青山区青年文化现状和青年文化工作中存在的问题，我们就加强当前青山区青年文化建设进行了思考： 1、青山青年文化建设必须以“三个代表”重要思想为指导，准确把握其建设方向。 发展青山青年文化，必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位，就是要坚持实事求是、解放思想、开拓创新，紧紧把握与时俱进这一核心。抵制和消除各种落后的、腐朽的、庸俗的、颓废的文化影响，满足地区广大青年日益增长的精神生活需求。要根据青山青年人成长的特点，积极探索其思想文化建设的规律，建立相应的体制和运行机制，坚持以人为本，教育和引导地区青年树立中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2、青山青年文化建设必须把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神放在首位 爱国主义是民族精神的核心和民族文化的本质体现，青年既是未来的继承者，又是当今的建设者。加强青山青年思想文化建设，必须同中华民族传统教育、中国革命传统教育、中国历史特别是近代史和社会主义建设历史教育紧密结合起来。引导青山青年学习历史、学习传统、了解城市、了解青山，树立民族自尊心、自信心和自豪感、责任感。在保持和弘扬以爱国主义为核心的民族文化的基础上，以开放的心态面对全球化形势下的文化交融，把民族传统文化中的优良文化精神与大力吸收世界各国文化中的先进文明成果为我所用有机结合起来，创造开放性的现代新型青年文化。 3、青山青年文化建设需要建立新型社会主义道德文化，创建健康的社会价值取向和行为准则 先进道德文化是先进文化的重要组成部分，是实现社会主义现代化所需要的精神动力的基础。大力推进社会主义道德文化建设，建立社会主义思想道德体系，创建全社会成员共同遵循的价值取向和行为准则，是先进青年文化建设的一项重大紧迫任务。要深入研究社会主义市场经济对地区青年思想道德建设提出的新要求，研究青年个人应承担的社会责任与社会尊重个人权益的统一协调关系。把发扬传统美德与促进公正竞争有机结合起来，把个人自律与社会监督有机结合起来，综合运用多种形式的宣传教育，社会舆论的监督引导等方式，加强青山青年的爱国主义、集体主义、社会公德、职业道德、家庭美德等方面的思想意识培育，引导青山青年正确处理个人与社会、竞争与协作、个人致富与共同富裕的关系，营造诚信、互助、扬善、奋发向上的社会氛围，从而使道德的力量转化为推进社会主义建设的强大精神动力。 4、青山青年文化建设需要大力发展社会文化事业和文化产业，为其发展提供阵地和载体 迎接全球化浪潮对我地区青年文化发展的冲击，需要大力加强青山区文化事业和文化产业的建设，创新青年文化的表达方式，制定合理的工作机制，拓展文化阵地功能。 创新青年文化的表达方式。尊重地区青年的主体地位，用他们喜闻乐见的形式和语言，真正激活青年的积极性和创造性，形成内在的参与热情和强大动力。充分运用现代传播手段，包括网络和其它多种传媒对他们施加影响，引导更多的青年参与青年文化实践，推动青年文化的发展。尝试举办青年文化论坛、举办“五四”主题青年晚会、开拓网络青年文化阵地； 完善青年文化工作机制。青山区青年文化建设需要在各级党委的领导下，由共青团牵头组织，调动各个部门、各种组织的力量，由基层团青组织具体实施。其中，基层是关键，通过活跃基层战略把基层团组织、青年社团激活起来，大力加强校园文化、社区文化、企业文化和网络文化建设。此外，通过市场取向战略大力整合资源，积极构建符合经济规律、突出社会效益、富有共青团特色的青年文化联合体，壮大青年文化事业和文化产业； 加强青年文化阵地建设。增加文化设施建设，在文化设施的布局和管理上要考虑到广大青年的特征；把现有的设施（如图书馆、档案馆、少年宫、公园、学校）真正利用起来，充分发挥它们的用途，加强青年活动的文化内涵。此外，区内各级团组织可以通过建立各种兴趣小组的方式来组织青年。由政府和民间互动，打造“青年特色文化街”，把不同的街道打造成不同的兴趣小组聚会阵地，专门集中一些对某一方面有爱好的人，如美术、音乐、文学、体育、电脑网络、英语等，加强青年之间的文化交流，实现青年文化的持续繁荣。

篇18：推进“城中村”改造的探索与思考

关于推进“城中村”改造的探索与思考

一、“城中村”：推进城市化发展中出现的现象

我省已经确定了提前基本实现现代化的战略目标，加快城市化进程是实现这一战略目标的必由之路，而“城中村”则是城市化进程快速推进当中出现的现象。所谓“城中村”，是指改革开放以来，由于城市化快速推进而把周边地区部分村落及其农用地一起纳入城市用地的范围，使大部分农用地的性质由集体所有制转化为全民所有制，而在征地过程中返还给乡村的用地和以前的村民住宅用地、自留山等则维持征地前的集体所有制性质不变，在维持征地前的集体所有制性质不变的土地上以居住功能为主、且深受城市影响的农村社区就被称为“城中村”。近几年来，随着城市化建设进程的加快发展，城区范围不断扩大，原先城区周边的村庄，现在区域位置上已成为城区的组成部分，成为一道城市建设发展中的特殊景观――“城市里的村庄”。“城中村”在行政上已是城市的范畴，属于街道管理，但“城中村”仍然实行农村集体所有制和农村管理体制。“城中村”农民的土地大部分已经被国家所征用，不再从事农业耕作，其经济来源主要依靠第二、三产业及土地收益，生活方式也发生了根本的变化，已不再是传统意义上的农民。

二、“城中村”存在的问题

“城中村”是发展中出现的现象，也给城市发展提供了宝贵的空间，但是，“城中村”也存在着诸多的问题。这些问题主要表现在以下几个方面：

1、土地利用粗放，土地资产流失由于“城中村”缺乏统一的规划和管理，造成土地利用率和产出率低下，房屋建筑占地面积大，建筑风格与城市规划不够衔接，且往往含有院落和小块菜地、猪圈等，房屋容积率低，土地利用十分粗放。同时，“城中村”的土地区位条件相对优越，土地的产权又属于村集体所有，这样，优越的区位条件和相对于城市低廉的土地价格，使“城中村”中不规范的房地产二级市场特别活跃，导致由于规划和基础设施改善而使土地升值的部分国有土地资产的流失。

2、管理体制不顺，管理难度较大“城中村”周围已经被城市社区所包围，而“城中村”是一种特殊类型的社区，它既像城市又像农村，既不是城市又不是农村。从管理体制上考察，城市社区的管理体制与农村社区的'管理体制有较大的区别，它们在“城中村”形成矛盾和冲突，有时又会出现管理上的“真空”，“城中村”的性质使城市管理部门管不到，街道、村、镇管理又不力。这样，村集体组织和村民受利益的驱动，乱搭乱建成风，违法违章用地十分普遍，住宅用地严重超标。

3、人口构成多元，社会治安堪忧“城中村”的人口构成十分复杂，并不是以前所认为的城乡二元结构。据调查，“城中村”的人口主要由以下几个方面构成：首先是当地的原有“村民”（部分村民的户籍实际上已经成为市民），其次是租用“城中村”村民住宅的城区市民，第三是来自外地、职业构成十分复杂的外来人口。特别应当指出的是，由于租金低廉，“城中村”容易吸引外来人口，出租房中聚居了大量缺乏有效管理且职业构成和宗教信仰十分复杂的人员，因此可能成为滋生“黄赌毒”的温床和违法事件发生的策源地，这种状况的存在制约着城市的健康发展。

4、公共设施缺乏，环境问题严重“城中村”的基础设施是与原来低密度的建筑和低密度的人口相适应的，现在由于部分市民和大量外来人口的入住，小企业的开办，使给水、排水、道路、交通、电力、邮电通讯等基础设施严重不足，超负荷运转，导致污水横溢，垃圾乱倒、蚊蝇丛生，空气质量较差。缺乏统一规划的凌乱建筑，形成不了统一连续的街景立面，视觉环境很差，城市形象低下；此外，由于村内道路既狭窄又杂乱无章，很容易引发交通事故。

5、村民素质较低，就业问题严峻由于“城中村”村民和外来人口素质普遍不高，加上出租等手段获取收益比较容易，“城中村”村民普遍表现出游手好闲、不思进取的状态，并缺乏在文化和专业知识技能上进一步提高的能力。另外，“城中村”这种独特的存在和发展模式使城市居民难以理解村民，而村民本身也缺乏获取政治权利和社会公正的追求，影响村民的发展和整个社会文化素质的提高。同时，由于土地的征用，“城中村”村民的可耕地大量减少，而村落内的村民由于历史原因，普遍文化素质不高，但由于有高额房租收入，生活水平富裕，在就业过程中，高不成低

篇19：企业网上党建的探索与思考

企业网上党建的探索与思考

企业网上党建的探索与思考     利用网络开展党建工作，对于党建工作者来说，不仅是工作手段上的一次创新，从工作领域上来看，也是一次很大的拓展。但在网上党建的过程中，有什么样的规律可以遵循，应把握什么样的原则，要达到什么样的预期，都鲜有现成的经验可以借鉴，可以说网上党建目前仍然处于探索发展阶段。今年以来，xxx镇首先在xxx集团利用局域网，进行了企业网上党建的大胆尝试，并加以推广。从目前的运行情况来看，应该说已经取得了一定的成效，产生了一定的影响，也引发了一些有益的思考。     一、初衷及动因     作为试点的xxx集团是一家以印染为主业，集织造、服装、生物化工、外贸进出口、房地产等产业于一体的综合性非公有制企业。公司现有子公司7家，占地20万平方米，员工近名，总资产4.5亿元。xxx集团有限公司党总支下设xxx印染公司、亚美生化公司两个党支部，共有党员37名。根据试点情况，结合本镇实际，开展网上党建工作主要基于以下几方面初衷：     一是能加强党员与党组织之间的联系。随着企业投资的多元化和企业规模的扩大，企业触角不断延伸，企业外延不断扩张，导致了企业党员的分散性；且由于企业内部各部门对人才的需求，党员从一个部门到另一个部门的流动性也较强。工作的繁忙，使党员与党组织之间联系较少，有时会出现暂时的“脱党”现象，而网络的运用，正好能够为党员和党组织之间搭起联系的桥梁，便于汇报和交流。     二是能降低党组织活动的成本。围绕企业实际情况，要专门组织一次全体党员大会，必须要求每位党员从各自的岗位上脱离出来，而党员工种各不相同，有的甚至担任着企业中的重要职位，对他们来说，时间就是效益。因此，有人认为，如果应用成本进行核算，这当中的成本与产出是难以估算的。而网络的运用，为党组织活动在时间和空间上提供便捷的条件。     三是能缩短企业主与党员职工之间的距离。在非公企业中，由于党组织领导层与企业业主之间的特殊关系，许多党组织书记本身就是企业业主兼任，因此，企业中的党组织在相当长一段时间内，一定程度上出现有党组织与党员职工之间的沟通障碍问题。一方面由于企业领导时务性、日常性工作繁忙导致党组织活动稀缺，党员思想难以表达；另一方面，由于企业的转制，企业主与企业职工的资产关系变更，使企业老板与员工之间产生隔阂，缺少沟通，原因之一是企业主认为企业是自己买下的，企业效益的好坏直接关系到他本人的经济利益，一旦企业滑坡甚至倒闭，该跳楼的是企业老板，从而处于一种居高临下的地位，使得难以沟通；原因之二是企业员工本能地具体一种自我保护意识，害怕说错话被老板怪罪，不敢随意发表意见而不敢沟通；原因之三是企业内缺少一种人性化管理，使员工内心存在心理障碍而不想沟通。这样一来，企业主与党员职工之间就有了一种无法亲近的距离感。而网络的运用，能为企业主和党员职工之间搭起沟通的桥梁，缩短存在的距离。     因此，开展企业网上党建，动因有四：     一是创新党组织活动形式的需要。党组织活动形式一般有“三会一课”党日活动，党员责任区、示范岗活动、民主评议活动党员等，都必须通过党组织负责人的精心组织，召集全体党员一起开展各项活动。网上党建，通过网络就可以行网上交流，网上开展讨论活动，网上学习党的知识、网上党员核、网上民主评议，过网上组织生活，开设网上书记信箱，网上思想汇报。丰富党组织活动内容，激发党员参与兴趣，从而为党组织活动找到了很好的现代载体。     二是构筑党员之间沟通平台的需要。由于企业这一特殊的环境，企业里的党员在沟通上存在着一定的障碍。这种障碍既表现在党组织领导层与普通党员之间，也表现在普通党员之间，网上党建通过网络，可以搭建一个沟通的平台，不使大家的交流不受时间和空间的限制，更为快捷和方便；而且通过开展多种形式的活动，特别是年青党员求奇、求新、求异的心理驱使，进一步激发大家交流的欲望，通过交流，逐步消除一些隔阂和存在的距离，密切党员与党组织、党员与党员之间的联系。     三是提高全面素质的需要。在全体党员中树立网上党建意识和思想观念，普及网络化信息技术知识，使员充分利用现代知识，适应现代需求，提高自己的信息化水平和上网能力，进而开阔视野，增长才干，提升全面素质。特别是青年党员，通过网络的运用，进一步了解党的政策和党的重大活动，增强党对他们的感号力、吸引力和凝聚力。     四是增强党组织影响力的需要。“围绕经济抓党建，抓好党建促经济。”这是企业党组织工作的出发点和立足点。但现在较多企业的党组织由于活动缺乏，地位不高，影响不大，仅仅作为管理党员和发展党员的组织机构存在，逐渐为普通员工所淡忘。开展企业网上党建活动，可以改变传统党建工作的局限性、相对封闭wenmi.net性等不足，以社会性、开放性为其特色，吸呐更多的普通员工的关注和参与，扩大党建工作的影响面，密切党与群众的联系，逐步增强党组织的凝聚力。     二、做法及成效     通过企业局域网，建立网上“党建园地”，设置相关栏目，进行网上浏览，参与网上活动，开展网上交流。     ⒈栏目组成。公司网上“党建园地”主要包括以下五个栏目：⑴组织机构，主要介绍公司党组织设置情况及工会、共青团等组织的有关情况；⑵制度变革，汇集了“三会一课”制度，民主生活会制度等有关规章制度。⑶网上公示。重点介绍党员示范岗、责任区的有关内容及党组织的日常活动情况。⑷电教之窗。设置了一些学习资料，包括党的有关知识、领导讲话、电教片等。⑸网上论坛。包括党建论坛、党员与书记交流区。     ⒉管理和使用。活动室配备有专用计算机，以供上网。网页由公司的党务工作者和网络管理员共同维护。具体使用包括浏览和交流两种方式，页面上的'前4个栏目只能浏览，“网上论坛”栏目可以进行交流和部分浏览。对“网上论坛”进行分级管理，分为初、中、高级3个会员区，中高级会员的资格要由集团党组织批准授予。每名党员和入党积极分子都拥有1个专用电子邮箱，可以进行网上交流和讨论，经党组织同意，还可以进行民意测验，但不进行选举、表决等活动。 通过企业网上党建的试运行，各方面反应较好，取得了初步的成效。     ⒈为业主所支持。企业业主通过网上不见面的交流，及时掌握了党员和员工的思想动态，听取了一些有益的建议；同时把“党建园地”作为一个宣传阵地，及时对员工进行了引导。     ⒉为党员所欢迎。有了网上“党建园地”后，党员参加党建活动更加方便快捷了，相互的交流也增加了；同时通过浏览网上的一些学习资料，也增长了知识，开拓了视野，提高了技能。     ⒊为群众所拥护。作为普通员工，一方面，进入“党建园地”页面后，点击有关链接，对党组织的有关情况一目了然，从而加强了对党的认识，激发了一些先进分子的入党愿望，积极申请要求入党，如xxx集团通过网上党建的开展，要求入党的人数增加到 人；另一方面，积极申请为初级会员，参与有关话题的讨论，发表意见。     三、问题与思考     结合现代信息技术的发展，采用快速、高效、新颖生动的信息传播手段，更有效地使党建工作向深度和广度发展，这是时代发展的要求，也是时代发展的必然。网上党建正是顺应这一发展趋势，开展了积极有效的探索。从企业网上党建初步试行情况看，还存在着信息量少、更新速度慢、点击率低等问题，一些党员上网待加强，某些党员沟通启动还有距离。要把“党建园地”真正建设成为一个有特色、有影响、有地位的“红色网站”，还需要不断探索，用心总结，逐步提高。下面就如何进一步建好“党建园地”提六点建议：     ⒈要加强党员的宣传教育。在党员队伍中灌输网络化思想，使党员认识网上党建的重要性和必然性，不断了解电脑知识，掌握操作技术，积极上网参与活动。     ⒉要突出网站的先进性。党建网站要讲政治，大力宣传党的路线、方针政策，宣传先进经验和先进典型，大力弘扬新时期党建工作的主旋律。     ⒊要增加网站的生动性。根据网上党建的希望和要求，一方面要对网站的栏目精心策划，对网站的页面精心美化，对栏目的内容精心编排，努力通过新颖、活泼、生动的形式和内容来吸引，提高网站的点击率。另一方面要结合党员职工素质，进行上网考核。     ⒋要增强网站的丰富性。对现有的栏目的内容要及时更新，对发布的内容精心挑选，并不断增设新的栏目，增加新的题材，不断拓宽大家的阅读视野，满足不同层面不同爱好者的阅读期待和心理需求。如结合企业经营者思路，开辟一些网上专题，不断挖掘党员中的闪光点，激励一批人，吸引一批人。     ⒌要显示网站的开拓性。坚持与时俱进，不断开拓创新，办出水平，办出特色，增强网站的吸引力，延长网站的生命力。如结合企业人力资源，大力开展企业网上文化。     ⒍要严格网站的安全性。严格遵守有关保密工作的制度和规定。

篇20：数学解题过程的思考与探索

数学解题过程的思考与探索

数学解题过程的思考与探索

李文

解决数学问题，是从技能到思维、从智力到非智力，借助习题教学达到知识的运用，启发学生的积极性，使学生对问题的认识从感性到理性，形成良好的数学思维品质。

一培养学生的求异意识和想象能力

教学实践使我体会到，“一题多解”是开发智力、培养学生思考能力的一个行之有效的方法。适当地采用一题多解的方法，进行思路分析，探讨解题规律和对习题多角度“追踪”能“以少胜多”地巩固基础知识，提高分析问题和解决问题的能力，掌握基本解题的方法和技巧。

二掌握数学知识点，培养问题意识，挖掘解题之源

教材是教学的基础，教材的编排不仅条理清晰，而且不同年级段要求不同，符合学生心智发展的要求。解题过程要以教材为起点，初中数学教材中，许多章节都配备了想一想、读一读、做一做、应用问题、拓展延伸等，利用这些问题，引发认知冲突，造成悬念，给学生营造一个问题情景，开启学生跃跃欲试和急于求知的好奇心。

三从教师出题到学生出题的转变

数学解题教学的目的就是实现学生对所学知识的灵活运用，将教学思想与方法内化于学生自身的素质中，使学生真正认识到：数学是一门看得见、摸得着、用得上的科学，不是枯燥乏味的数字游戏，这些能力的培养都离不开学生对于数学问题的思考。学生在编拟数学应用题的`过程中，一方面要对所学的数学知识理解并能灵活运用；另一方面要有敏锐的眼光，勤于思考的精神，并能通过现象看出问题的本质，更重要的是逐步形成“用数学”的意识，培养学生的语言表达能力，教师在这一过程中要起到适当点拨和引导的作用。

四重视解题思路的培养，总结问题

回顾解题思路，总结解题规律。把这些规律总结出来，就可以去解决类似的题目，起到由例及类的作用，达到“举一反三”的效果。“习题千万道，解后抛九宵”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的思考、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大习题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的数学解题的思维过程是指从理解问题开始，从经过探索思路，转换问题直至解决问题，进行回顾的全过程的思维活动。

重视学生解题思路的培养和总结，可以收到“解一题，带一片”的效果，更好地发挥例题的普通“迁移”作用。总结解题经验，掌握各种解题方法的特点，提高数学思想的理解，不仅知其然，而且知其所以然。

作者单位：吉林省长春市长春104中学

篇21：古代语文教育的探索与思考

古代语文教育的探索与思考

一、古代语文教育是非专业化的

19，“癸卯学制”产生，语文开始独立设科，称“国文”。在此之前的三千余年里，都没有严格分科意义上的语文教育。古代语文教育非专业化的原因有三：一是语言文字不可能离开历史、政治、哲学、文学等具体的文章而独立存在。就是在今天，虽然把政治、历史、哲学、伦理学等从古代“大语文”中分离出来了，在实际语文教育中，语文教学仍然无法摆脱政治、历史、哲学、伦理学而独立进行，只是各自的侧重点不同。二是古代的语文教育是以传思想道德为本的教育，教学生识字读文的目的重在通过思想道德之教化以立人，凡是对学生成长有益的书籍，无论是历史、政治、伦理还是哲学、文学方面的均可学习。三是古人认识所限，古代的整个文科教育不可能分科进行，语文就必然同政治、历史、哲学、伦理学、文学等各门学科融为一体进行。古代就连最简单、最基本的启蒙读物《急就篇》《千字文》等，都不是简单的识字读本，书中都包含了自然、历史、文学、修身、处世、起居、读书、劳动、祭祀、礼节等十分丰富的内容，蒙童识字是和认识自然、认识生活、认识社会紧密联系在一起的。启蒙之后的读物，就更是那些能够使学生修身养性，能培养齐家治国能力的，以传儒家思想为主的综合性教材。例如《四书》《五经》《昭明文选》以及解读这些经典必不可少的工具书《尔雅》《说文解字》《四书集注》等。

近代，语文终于从集文字学、音韵学、文章学、文学、历史学、政治学、哲学、伦理学于一体的古代语文教育中独立出来，但是，中小学语文教育的内容不是单一化了，而是更复杂了。不仅仍然要与政治、历史、哲学等学问联系在一起，而且还增加了语法、逻辑、修辞（古代讲修辞主要讲比喻、对仗、炼字等，远不及现在丰富）、广义的文学（古代语文教育涉及的文学主要是诗词歌赋和散文，小说、戏剧难登教育大堂）和科技论说文；然而，语文教育的时间与古代相比却至少减少了一半。因此，语文教育的问题特别多。直到今天，语文独立设科马上就到一百年了，而语文学科的性质，语文教育的内容和任务，在理论上仍然争论不休，实践上也有不少问题。因此，十分需要把古今语文教育对比起来，把语文科同其他人文学科联系起来，把现代语文同现代社会发展的需要联系起来，把中外语文教育对照起来，认真地研究。语文学科的性质、语文教育的内容和任务搞不清楚，语文教时安排不科学，都会影响语文教育的改革和发展。

二、古代语文教育是传“道”的教育

1.文本身就是道

语言是社会实践过程中声音和意义相结合的产物。汉字，是世界上最特殊的文字，字义和字形密切相连，不可分割，基本上一个汉字就是一个词语。许多汉字都有着丰富的文化底蕴，可以说一个字就是一部历史，一个社会的缩影，一种观念的反映。学汉字，本身就是在学认字的同时接受一种思想，一种观念，也可以说是在接受一种“道”（泛指各种思想而非专指某些政治理念）。离开了这些“道”，你就无法理解这些字。例如，从“牧”“牢”“豢”既能了解畜牧社会的一些情况，又能理解汉代的一种官员为什么叫“州牧”，监狱为什么古人叫“牢”，收买奴才为什么叫“豢养”；从“刖（断足）”“èr＠①（割耳）”“qíng＠②（用刀刺脸）”“劓（割鼻）”“剐（凌迟）”等字，可以看到古代刑法之残忍；从“取（割耳报战功）”“伐（断人之颈）”“俘（按住下跪战俘的脖子）”可见战争之残酷；从“女”旁的字有不少是表示邪恶或者卑贱意义的，如“奸”“佞”“妄”“奴”“妨”“妒”“娣”“婪”“婢”“嫉”，从这里又可以看到女性在告别母系社会以后的地位和社会对女性歧视的观念。因为汉字具有上述特点，所以古代解字的书籍都包含着不少古人之“道”，例如著名的《说文解字》。

运用词语，按照作者思想写出来的文章更是无法与“道”分离。思想和语言的不可分割性，决定了语言教育不可能不传道。教书必然传道，读书必然学道；读《论语》就是在理解孔子的思想，看《庄子》就必然了解庄周的主张。教师教一篇文章时可以不传自己理解之道，但是不可能不传书中之道，因为只要教师指导学生读懂了文章，也就是把书中之“道”传给了学生。

2.阐释也是传道

教师在讲学时不可能不表达自己对文章的见解。这个见解也可能合乎文章原意，也可能非常离谱，但是教师的理解不管是否合乎原文，实际上也是“道”。因此从这一点来看，也可以说语文教育是传道教育。尽管教师对同一文章的理解是见仁见智的，但是无论是仁还是智，都是道。教师只要在学生面前阐释自己对文章的理解，他就是在传道。

3.传道是统治阶级的需要

因为语言和思想的依存性，人类社会进入阶级社会以后，掌握着教育大权的统治阶级必然要运用教育这个工具来宣传自己的思想和道德观念，要用教育这个工具来教化万民。因此古代的语文教育只能是以传统治阶级思想和道德为本的传“道”教育。无论是奴隶社会，还是封建社会，官学和绝大多数私学都不例外。只是不同的政治家和教育家宣传的观点和选用的教材有差异而已。百花齐放时的诸子百家，他们的思想和主张虽然在许多方面不同，但是却都抱着“以其学易天下”的宗旨游说诸侯，办学传道。百花齐放的局面结束后，正统的教育就基本上都是以传儒家之道为主的教育了。

进入现代社会，语文独立设科了，但是，语文教育与传“道”的问题以及“道”是什么的问题一直都没有解决好，因此，语文教育一会儿思想性，一会儿工具性，摇来摆去，严重地影响了语文教育的发展。其实，语文和语文教育的特点决定了语文教育必然包含传道教育。古今语文教育的传道的区别是：第一，古代语文教育的主题就是传封建统治之道，认字、解词、读文、写作等语文活动的目的都是让学生得封建统治之道，语文知识的教育成了传道教育的附庸；当代以及今后的语文教育也必然传道，但是这个道应该是广义的道，它是让学习的人能真正成为人的人文思想和科技思想。第二，传道不是语文教育的主题，语文教育的传道，是非专业性、非系统性的传道，它是语文教材中人文思想与科技思想的影响性传道和教师帮助学生理解教材的阐释性传道。今天的语文教育是教会学生正确地理解和运用汉语言的教育，是以语文知识教育为主题，通过语文教育活动，使学生接受语文知识以及语文教材所包含的人文思想、科技思想的教育。传什么道的关键在教材，而不在如何教。

三、古代语文教育是偏重读写的教育

我们现在谈语文教育都从听、说、读、写四个方面来说，但是走进中国古代教育史、字典、辞书比比皆是，却难找到口头语言教育和语言规律研究的典籍。教育的长河中，古代语文教育重视的是书面语言的理解和写作。

古代语文教育的第一个重点是读。因为读是明经（即悟道）和写作的前提。古人特别看重朗读（包括吟诵）、默读、精读与博览。

朗读是培养语感的关键。古人虽然未提出“语感”一词，但是在语文教育实践中却非常看重语感的作用。大教育家朱熹强调说：“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”（注：《朱子大全・读书之要》）清代在教育方面很有研究的教育家曾国藩，在《家训》中关于读的一段话，对诵读的好处就说得更加形象、透辟。他说：“李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声朗读则不得其

雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣。二者并进，使古人之声调拂拂然若与我之喉舌相习，则下笔时必有句调凑赴腕下，字觉琅琅可诵矣。”没有语感就谈不上理解，更谈不上运用――说和写。特别是与口语差异大的文言语感更需要通过朗读培养。几乎所有的古代教育家都强调“熟读成诵”，靠反复读和多读来达到意会的境界。因此，古人不管学生是否理解文章内容，常常是先让学生把教材读得滚瓜烂熟，直到流畅背诵。这种不分年龄，不分文章内容，一味死读死记的做法肯定是有缺点的。其一，古人对记忆力没有科学的研究，不可能懂得科学地运用记忆力，他们只能从实践中体会到了背诵对于语文学习的重要性，就一味用加大背诵量的方法来求学习效果。其二，古人读写的内容重在悟道和传道，重在博取功名，因此读背的内容相当狭窄。一般读背的多是宣传儒家思想的作品，民间文学、杂家著述、自然科技的东西多半不入读背之列。因此，古代语文教育虽然懂得利用少年记忆力强的特点，让他们大量读背，但是培养出来的人，除产生了一些政治家、思想家和文学家之外，很多人都是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的庸才。很多有建树的思想家、文学家、科学家都是在传统学习之外还能广泛涉猎的人。现代语文教育呢，学法上，抛弃了古代少年时多读和多背的传统，不是讲深讲透，就是满堂“讨论”。教材上，不少课文没有几个生字，也找不出几句妙语，思想内容也很简单，没有给学生提供足够的富含文学性、哲理性或者科技性的美句美文。小学、初中九年下来，优秀文化的积淀和书面感悟能力都较差。等到这些学生进入高中和大学，理解力增强了的时候，头脑里却没有多少储备与丰富的社会生活和自然现象发生碰撞。这应该说是现代教育的一个失误。我们应该从古代语文教育中吸取其合理部分，在学生理解力弱、机械记忆力强的时候，让他们多记一点“性相近，习相远，苟不教，性乃迁”之类的精美又富含哲理的美句、美文，或者读背一些包含自然科学常识、原理的新韵文，以备将来理解力强时享用。头脑这块阵地，高雅的东西不去占领，粗俗的东西必然乘虚而入。一味强调通俗易懂，不懂的不读不记，使学生失去了储备中华文化的大好时机，将来头脑空空，看不出这种教育方法好在何处。

读，是感悟的前提；读，是理解的过程；读，是继承的开端；读，是写作的基础。传统的文章教学，重视读的做法是有其合理性的。没有读的基础，汉语文的摩天大厦就无法修建。但是，语文独立设科以后，语文教学基本上都是从教育者的角度出发设计教学，只重传道、解惑、学例文，却忽视了另一方面：学生要在大量阅读和写作等语文实践活动中才能积累知识、感悟人生、认识社会。事实上，不管教师多么高明，讲述多么生动，仅凭一本薄薄的教材、屈指可数的几个单元，是不可能让学生掌握丰富的语言文化、社会生活、人文历史等知识的。语文的理解和运用的能力是由基础知识与认识、思想、情感等有机组合的结果。没有大量具有丰富思想、情感和艺术的语文读物的熏陶，没有生活和社会经验的积累，没有对生活、社会和人生的思考，只靠几篇样板文章的学习，是培养不出语文能力的。

古代语文教育的另一个重点就是写。隋唐兴起科举之后，考试主要凭写文章论成败，语文教育中的写就成了重点之重点，读就成了为写服务的附庸。

古代的写有两个方面的内容：一是练习写字，二是练习写文章。

就汉字的字形和字义来说，都只有通过反复书写才能增强识记和理解，也只有书写流畅，才能思维运动与手书运动同步，适应作文的需要。因此古代语文教育十分重视字的书写，也因此产生了无数的优秀书法家。今天，社会已经进入了电脑时代，有人就认为，汉字认识就行，没有必要练习写字了。这种思想是不正确的。第一，学生只有通过练习写字才能增强对字的识记和理解；第二，练习书写汉字能够促进人的多种思维发展；第三，如果对汉字结构不熟悉，电脑处理文字同样不会得心应手。因此，今天仍然应该要求学生认真书写汉字。

文章写作方面，从史料来看，汉代就有了明确的写作教学。古人在四五岁启蒙时就一面读《急就篇》《三字经》《千家诗》等识字课本，一面炼字、炼句、属对、叶韵，进行写的基本训练。这种训练，类似于今天小学的造句和写话，但比今天的`训练层次高得多。七八岁开始学文章时，作文与阅读就同步进行了。方式由抄写和模仿开始，随着阅读的深入逐步过渡到独立创作。写的内容和形式随历史的发展日趋丰富，小到民间的简单契约、碑志，大到诗赋和策论，应有尽有。汉代语文教育已比较重视汉字书写和文体写作训练了。隋唐开科举之后，教学生应考的写作指导书也就应运而生，也就是说真正意义上的作文教学开始了。如唐代的《diāo＠③玉集》《类林》，有点像今天的作文材料参考书。书中分类摘编了若干经史典故，供习作者写作时取材使用。再一类则是供习作者作样板的范文集，类似于今天的优秀作文选，例如《兔园策府》。但是，科举产生之后，应试作文训练就成了作文教学的主流，读也只好服从于写的需要。到了清代，应试写作教学就走入了学八股文的死胡同，教条的写作方式和没落的统治思想，限制了力图以学人仕者的思维发展，害了无数本可能大有作为而又一心科考成名的青年。

古代写作教育虽然因封建科举和统治者传道学经思想的影响，形式上重八股，思想上重写儒家“齐家治国平天下”思想的策论，把作文教育引上了畸形发展的道路，但是古人重视读为基础，以读促写的宝贵经验仍然值得今天的语文教育借鉴。今天的作文教育也有八股教育之遗风，重人格训练，轻知识和生活积累，加上左倾思想的束缚，写作教学常常走入形式死板、内容空洞、思想僵化的新八股道路。其实，学生作文难不是难在格式上，学生写不出作文和写不好作文，往往是因为思维不开阔和内容缺乏所致。思维不开阔和内容缺乏，是教育只重如何写作而忽视了学生对生活的感悟，命题不切合学生实际造成的；学生对教师命题缺乏生活感受，只好胡编乱造，销差了事。思想僵化，是对学生的写作缺少宽容，写作之前就在命题上加框、讲评上再给学生加框，使得学生不敢写自己真实的感受。因此，何来情文并茂、有血有肉的文章。现在正提倡创新教育，如果学生连写一点真实感受都不行的话，创新思维怎么培养。当然，我不是说教学生抒写真情，就是让学生随便乱说，而是要让学生在正确思想指导下，在健康文学的熏陶感染中认识社会，改造自己，发展自己。另外，学生的生活圈子小，因此，只关注身边的生活还不够，广泛地看书、读报，把视线投向全国、全世界，投向社会科学、自然科学的广阔领域是写好文章的前提。平时多读、多记一些精粹的文句，到写作时，眼前之景、事、人、物才会与记忆中储存的妙词佳句发生联系，产生出新的连珠妙语。

关于听说教育。从社会发展史来看，听和说的教育是先于读写教育的。没有文字以前，人类的交际活动和文化的传承都只能靠听说进行。有听说的活动，就必然有听说的教育，只是这种教育是融合在各种实践活动中进行的潜语文教育。有了文字以后，书本的读写教育同样是离不开听说的。但是，却没有教育家专门研究过听说教育的问题，也没有哪个教育家专门把听说作为一门课来传授。在古代，听和说的教育同逻辑教育、语法教育等一样，都只能是一种相互影响、自我感悟式的潜教育。奇怪的是，千百年来，虽然没有专门开设听说教育课，我们的古人，无论是工匠、农民、商贾还是官吏，似乎还没有出现多少听不懂话和说不来话的人。相反的是，现在的语文教育花了不少时间去教与听说密切相关的语法知识、听话要领、说话方法和如何表情达意等听说要义，然而“听”“说”的效果却不见明显，这倒是值得大家深思的问题。其实，人类习得母语与环境潜移默化的作用密不可分。婴儿的听说器官和功能是与语言学习同步完成的。当婴儿把语音与语音所反映的事物联想起来，形成概念的同时，听说器官和功能也逐步完善。因此，母语的听力和表达力，是在母语环境的相互交流中形成的。但是，我们也不否认有意识教育在听说教育方面的重要作用。特别是在社会交际全球化、通讯现代化的今天，把古今语文教育联系起来思考，认真研究语文教育如何抓听说能力培养，肯定是十分必要的。问题是听说能力的培养，要认真分析，把任务列出来，具体划分到相应的年级，并提出具体的教育目标和要求。不要像“语文”本身一样，虽然独立设科，却又常常和政治、历史、哲学、逻辑等纠缠不清，搞到现在，一个世纪过去了，“语文是什么？”“语文教育该做哪些事？”都还是一笔糊涂帐。如果搞不清楚语文教育在听说能力的培养方面该做哪些工作，而是盲目地把有关听说方面的内容都揽起来，但又“什么学段教什么”，“什么内容有什么要求”都搞不清楚，在语文教育方面本来就糊涂的教师心中再加一笔糊涂，语文教育改革就不会有很大成效。

【参考文献】

[1] 张隆华、曾仲珊：《中国古代语文教育史》，四川教育出版社，10月第2版。

字库未存字注释：

＠①原字月加刂

＠②原字京加刂

＠③原字王加周

篇22：对劳动技术课的探索与思考

对劳动技术课的探索与思考

新课程强调培养学生的动手能力，在学习的过程中完成情感、态度和价值观的塑造，学生应进行“创造性学习”，而“创造性学习”的主要特征之一就是“动手参与”，劳动技术课就是培养学生动手能力的一门很好的课程，我校在这方面作了大胆的尝试和探索。     一、大胆对教材进行整合，加强课堂制作的数量和质量。     我们根据学生的实际情况，制作各种农作物标本，引导学生参加秋收、秋种等农田劳动，在实践中学习农作物种植和管理知识。通过各种洗涤剂的展示以及洗衣服、熨衣服的实践活动，使同学们加深了对洗涤知识的理解与应用。结合初一的《木工》，我们设计了制作地球仪、木制动物挂饰、粉笔盒、小板凳、手掷小飞机、万杰朝阳学校文化艺术节徽标设计等手工制作活动。结合初二的《金工》，我们设计了制作小铲子、酒瓶起子、果皮刀、相框、簸箕、万杰朝阳学校文化艺术节徽标设计等手工制作活动。这些活动都大大激发了同学们的学习兴趣。     二、加强与其它学科的结合，使劳动技术课与其它文化课相互促进。     劳动技术课的开展，既开发了学生潜能，又促进了学生文化课的学习。初一地理课中同学们对于经线、纬线的认识并不完善，于是劳动技术课上我们便设计了地球仪的制作活动，同学们用乒乓球、铜丝、胶带等制作的小地球仪非常精巧。通过制作过程，学生从空间上建立起了经线、纬线的`概念，有的同学还把各大洲的版图也认真地画到了地球仪上。下一步我们还可以让学生制作长方体纸盒、学习电路知识及常用电器的维修、刻瓷等，加强与数学、物理、美术等学科的结合。     三、进行课堂探究活动，使学生动手与动脑相结合。     在相框的制作中，要把铝合金条的两端锯割成45°角，怎么确定45°角呢？同学们结合数学课上学习的几何知识，在需要锯的铝合金条的一端画上一个锐角向外的等腰直角三角形，将三角形锯割下来，剩下的角度即为45°。在万杰朝阳学校文化艺术节徽标设计课上，各小组充分发挥自己的想象能力，进行了热烈的讨论，设计并制作出了自己喜爱的设计图样。在木制动物挂饰的制作中，同学们首先讨论研究了各种小动物的线条表现方法，在雕刻、着色中仍是不断探讨，大胆创新，许多同学在课余时间还到劳技室精雕细刻，最后同学们制作出了各种各样五颜六色的作品。     四、成立科技兴趣小组，培养学生对科技制作的兴趣和爱好。     科学技术是生产力，我们要培养学生从小就热爱科学的思想，许多同学对科技制作都有浓厚的兴趣，在课外活动中，他们制作出了航空母舰模型、巡洋舰模型、潜艇模型、飞机模型等，受到了全体师生的关注和好评。这些科技兴趣小组的活动，既培养了学生对科技的兴趣、爱好，又培养了学生的动手习惯、想象能力和创造能力。下一步我们准备组建航模、船摸、工艺、摄影等多个课外兴趣小组，以满足同学们的不同需要。     国内的一位知名学者曾感叹在奥林匹克知识竞赛上中国的学生成绩惊人，但他们的创造力、动手能力却远不及其他一些国家的学生。他在访美时住在美国一友人家中，住处中1个十来岁的美国男孩背不出多少经典诗词，却能依靠工具书自己动手制航模。我国一名学校校长到德国的学校去考察，发现他们初中的孩子学习的知识还达不到我们小学三年级的知识难度，但他们从幼儿园就开始培养孩子往木板里砸钉子这样的动手能力。     素质教育要培养学生5个方面的素质：即思想、文化、身体、心理、劳动技能素质，其中劳动技能素质包括热爱劳动，会使用一般的劳动工具参加一定的劳动，掌握日常生活中所应具有的劳动技术，愿意参加公益劳动，珍惜劳动成果等。因此，上好劳动技术课是推行素质教育的重要手段。

篇23：从Unix到 入门的探索及其思考

这是对热衷于网络的菜鸟们所提出问题的解答，

Guru：我怎样才能成为一个UNIX的高手呢？

Born：要知道成为高手的道路是漫长、崎岖，而且充满冒险的。你必须使自己融入到所拥有的资源中去，以习得这门神秘莫测的学科并且拥有能和数据库以及系统内部交流的能力。是的，象这样长时间、大精力的投入会危及你的综合能力，并且可能会影响你的私人生活。但是如果你能够坚持的话，你就能够实现你的梦想！

Guru：那么我该看些什么书呢？是不是应该从Reilly的《Nutshell》开始呢？

Born：要知道《Nutshall》只是入门教程。这样的入门教程是值得一看的（在这里我要赞扬Reilly，他的书从众多角度恰如其分地对外宣扬了 精神），但他们只是万里长征的第一步。如果你真地想要寻求一条更理智的方法，首先要从Kernighan和Pike的《The Unix Programming Environment》开始，接着是March Rochkind的《Advanced Unix Programming》和Richard Stevens的《Advanced rogramming In The Unix Environment》。再接着是Maurice J. Bach的《The Design Of The Unix Operating System》。记住，不要忽略Berkeley大学开发的Unix操作系统，关于此操作系统可以参考Kirk cKusick和Keith Bostic的《The Design and Implementation Of The 4.4 BSD Operating System》。如果你需要有用的诀窍、技巧，可参阅Tim Reilly的《Unix Power Tools》；当然也可参阅《Portable C And Unix Systems Programming》一书，尽管它充塞着疯狂的键盘使用以及被世界上无知的人们称作为“J. E. Lapin”的Malvernite。这些书会教你的左半脑如何按照Unix系统的方式运作。《Don Libes‘s and Sandy Ressler‘s Life With Unix》一书更会使你迈向那条成功的道路。把它们带上，它们会成为你前进的导航灯，它们也理所当然是最新的“ 字典”。（你应该按照骆驼的方式行进于这条路上。）

Guru：为了掌握Unix，到底有多少核心问题需要我去解析？

Born：这个问题真正触及了一个掌握UNIX操作系统不可回避的真理――你不能仅靠理论学习来掌握UNIX，更重要的是结合实践，

掌握真理的正确方法并不是学校里所教的方法，而是看似愚蠢的 所用的方法。攻击，然后解决难题，在不断的努力中得到快乐，并粉碎你所攻击的对象。（你应该按照狮子的方式行进于这条路上。）

在这个自动设置启动时间、拥有多种可装载设备的时代，重新编写一个内核已经不再是一件困难的事了。然而为连接一些奇怪的设备而编写并且修改你原有设备的驱动程序，对一个初学此道的菜鸟来说，仍旧是值得一试的挑战。真的，可能你所编写的内核会冲击目前所存在的内核，并且会造成自由软件之间强有力的竞争。所以，寻找你身边的UNIX自由资源，包括以下UNIX的版本：OpenBSD, FreeBSD, NetBSD以及LINUX的众多版本。加入那些有实力、有上进心的UNIX和LINUX使用群体，参加他们的讨论，随时关心他们的工作进展以及他们正在编写的UNIX的最新内核。这样，你也许有机会成为这些高手中的一员。

Guru：一些人宣称，每一个思想正常的 都应该通过随心所欲地编写内核这条道路走向成功。但这样的行为不是对UNIX操作系统的一种“亵渎”吗？

Born：“亵渎”？不！的确，内核是UNIX操作系统最神秘的一部分――但内核必须经过人们的编写、修改才能保持这种神秘。UNIX的精髓并不独立存在于某一个特定的UNIX版本中，而它却是存在于所有的UNIX版本不断的改进中。人们惯用的通过重写UNIX内核得到提高的方法并不是掌握UNIX操作系统唯一的方法，但它却是所有方法中境界最高、最难以成功的一种。可在这条道路上前进的人很少能够跨越简单的命令执行――这条鸿沟。很多人，是的，很多人都坠入了这条鸿沟，并且主动走进了被称为“永久性测试”的可怕误区。

Guru：那么到底哪条道路才是正确的呢？

Born：这得靠你自己去学习、探索。要培养自己如毒蛇般的敏锐，如猛虎般的勇气；发现并且无须顾忌地询问站在你面前的高手。攻击再攻击，在实验与错误中成长。把你最好的作品粘贴在网上，帮助那些比你更加弱小的人，这样就可以因此而获得荣誉思想以及良好的目的，你将会很快摆脱“菜鸟”的称号。你所进行的这些努力可能无法在短时间内得到回报，但如果你坚持的话，其效果就会逐渐展现。当你在这条路上行进到一半的时候，一些“高手”可能会出现在你的面前――这决对不是偶然――对你的行为予以藐视，把他们自己的行为拿出来向你炫耀。这是他们不接受你的标志。而即使这样，在他们面前你仍然要十分谦虚，直到你走完了这条路。无论如何，你所需要做的只是奋斗、奋斗、再奋斗，直到那些“高手”对你的力量感到害怕、对你产生尊敬，直到真正的高手将你纳入他们的行列。（你应该凭借“孩子”的执着行进于这条路上。）

说了这么些话，想必有志成为高手的你已经明白如何正确找到这条道路并且如何走下去了吧！

翻译：Killgamenow and Co-worker Jeroo

篇24：煤炭企业班组安全文化建设的探索和思考

煤炭企业班组安全文化建设的探索和思考

着眼于煤炭企业班组安全文化建设,从人才、管理、制度、职工素质、企业文化等五方面对煤炭企业在班组安全文化建设中应注意的问题和具体方法进行了探讨.

作 者：方义磊  作者单位：郑煤集团公司裴沟煤矿 刊 名：安全生产与监督 英文刊名：WORK SAFETY & SUPERVISION 年，卷(期)： “”(6) 分类号：X9 关键词：煤炭企业   班组安全文化   安全生产   企业文化  

篇25：对小学英语教学的一些探索与思考

对小学英语教学的一些探索与思考

对小学英语教学的一些探索与思考一、小学英语教学现状浅析 一本《大学英语教学教程》一统天下的时代结束了，  复旦、清华、外研三家出版社分别以《21世纪大学英语》、《新英语教程》、《新编大学英语》获得了人们的关注，颇有几分“三足鼎立”的架势。  其中外研社更以“斥千万巨资承担2800位教师的研修费用”作为推广新教材的切入点。 步入英语教学春天的又何止是高等学府，2000年11月中旬 31  个省市、地区的代表云集美丽的珠海召开“首届全国小学英语优质课竞赛”。紧随其后的是上海市牛津英语优质课评比等等，学生的英语竞赛也搞得如火如荼。  英语教学的三个阶段是1.基础知识获得阶段2.基本技能获得阶段3.形成交际能力。获得阶段通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。交际性原则目的就在于培养学生的初步的交际能力。交际法从七十年代末开始传入我国，到九十年代已被普遍提倡和使用。交际法是以学生为中心，使之积极地参与各种交际活动，从中培养他们的交际能力的英语教学法。交际能力指能与他人自由交流的能力，其中有两个方面的内容：1To  understand what others wish to communicate in the broadest  sense.即从最广的意义上能理解他人欲表达的思想。2.To be able to convey to others what they  themselves wish to share.即能向他人表达自己的思想。   许多教师摒弃了以灌输语法知识为轴心的传统教学体系而采用侧重实际交际能力、能使学生在实际语境中学习英语的体系。老师们注重在课堂教学中对学生学习兴趣的激励与培养。课堂学习气氛轻松、愉快。教学中也注重情境的创设，教学目标明确，符合学生的特点，注重学生听说读写能力的全面发展。在技能训练中语言话题的涉及面广，教学活动接近生活情景。在课堂管理中注重师生关系的和谐，打破旧格局，过渡自然，用英语组织教学。在教学中应分清教师与学生的主次，在交际活动中注重新词的运用，把新的知识融入已有的知识结构中去，形成新的知识结构。在阅读课中要富于text,超越text。当然也发现了一些问题，如：在表扬学生时，有的老师发的奖品过于“丰厚”，造成时间的浪费与注意力的分散。在使用现代的多媒体课件时要多媒体为教学目的服务。注重实物性，调动学生注意年龄特点。有些教师的课堂调控能力不够，处理突发事件缺乏艺术，更对英语教师提出三点要求：1、加强语言进修2、理论联系实践3、教育艺术技术一并提高。  上海市的英语教学在全国处于比较领先的地位。教材采用一多本、多纲多本，教材放开，主教材和辅教材并用。小学毕业词汇量应为1200左右。全面提高学生的听、说、读、写等的综合能力，力争早日“master  the language“.

二、我校的一些尝试与做法： （一）、让学生成为课堂的主体  美国人本主义心理学代表人物马斯洛、罗杰斯等曾在他们的著作中这样写到:创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标的实现称为自我实现。自我实现或创造潜能的发挥本身就是奖赏，它是一种“高峰体验”，是一种极度快乐状态。但它有赖于后天的学习和培养，才能得到充分的发展。 3L第二册Revision Lesson 9 Can you tell us the way?，在Warming  up中，老师选用了孩子们耳熟能详的London Bridge ,先朗诵，再根据旋律演唱，唱到 Take the key and lock her  up ，my fair lady.孩子们笑弯了腰。问大家Who has ever been to London?  回答没有。于是老师请四个查过London、Paris 、Shanghai 、San  Francisco城市风貌的同学介绍，配着流畅的音乐，孩子们娓娓道来，稍作翻译，许多“听众”用羡慕的眼光注视着“小导游”们，随即老师把下堂课要准备的资料放在信封中当奖品发给最佳“听众”，为下堂课打下伏笔。接着老师说If  I go abroad, I am new there. Some times I will lost my way. Who can help  me?一组学生举手，他们和老师一起漫步校园共同学习“turn left, go straight down...,walk down, turn  right”等表示方位的词组，教室里的同学在课代表的安排下听Mr Mouse 和Miss Mouse 从结识到成家的故事，故事的每个环节都有重复的  “Can you tell me the way to...?”  而回答是不同的，结束“漫步”，他们已能讲故事了，老师请他们交流自己的收获，互做老师，再听听读读课文内容，他们觉得课文十分浅显易懂，很快就能背诵与表演了。发下白纸，请他们一起设计心中的城市“My  City”,并请他们与同学互相介绍各自的城市，互做导游。最后我们的课在“ Down by the station”中结束，而学生还意犹未尽。 （二）、主题网络式的教学  主题网络式的教学是指把教学的目标分解成一个个循序渐进的步骤，通过构建与某一主题相关的体系，在充分调动学生的主观能动性的基础上，使课堂教学充满活力。并努力地根据学生的需要不断更新教学内容，通过揭示“文化”与“语言习得”之间秘密不可分的联系，寻求提高英语教学水平的新途径。 如上“vegetable”。在引出新课题时老师请同学听由自己灌录的Short Story: Farmer Pig  ,并通过实物投影仪给孩子们看与之配套的我给孩子们提了一些有关的问题，让他们展开讨论，并着重谈谈他们对Farmer Pig  的感受，孩子们用他们积累的词诸如：busy、fat、happy、hardworking 来赞美 Mr Pig. Mr Pig  在”欣喜“之余托我给孩子们捎上许多蔬菜，由此开始我们的单词教学。在教学中孩子们通过touch、smell、fell等活动借助已有的音标知识自主地学会了许多蔬菜名称。当然在教学中教师的精心设计是比不可少的如教蔬菜老师先和孩子们一起复习cucumber由此引出它的颜色green  ,接着很自然的加上“ s”构成greens。孩子们轻而一举地学会了青菜一词。  Potato与tomato中“O”的发音一致，老师故意把这两样蔬菜放在一起，让孩子们去找规律。在巩固阶段我采用的复习方法是猜猜谜语、写写Shopping  List唱唱“The farmer in the dell”。课的尾声老师和孩子们一起编讲了一个动听的故事 :Pull out the  turnip。让孩子们在兴奋中期待下一堂英语课。  （三）学习英语与了解西方的文化紧密结合  语言是文化的载体，当圣诞节在它逐渐淡漠了它最初的宗教含义，向我们  走来时。当孩子们期待着Santa Claus给他们送来礼物，并向往着圣诞大餐  时。我们是否应该帮助他们对其中的文化内涵作一些了解，我们的“Cradle  English Corner”希望借助一系列活动，引导孩子们通过歌曲、故事、贺卡、 饮食、Talk Show,通过课堂、电视、电影、网络去听、去用英语唱和说，去 感 知。同时也用美好的话语相互激励，相互学习，携手走入学习英语的新天  地。 如：圣诞活动

活动时间 活动内容与步骤

晨间广播（7：20-7：40） 英语圣诞歌曲播放圣诞问候语学习圣诞故事播讲 第二节课间 圣诞知识有奖征答 第三节课间 最佳网站评选 （南校）最佳贺卡评选 （北校） 中午 用餐时，西餐用餐礼仪圣诞歌曲欣赏“贺卡传情”（先用英语说出卡上的英语贺词，再送贺卡） 晚托班 电视直播Follow me （三、四年级）Talk Show （五年级）圣诞电影片段欣赏 环境布置圣诞贺卡、圣诞网站、演播室布置、电子屏。

三、听故事，讲故事 有梦想，爱听故事是每个孩子的天性，三年中我们曾让孩子听过与讲许 多故事，下面有 一份英语角初赛名单 1、平阳 《The golden touch》《点金术》 2、周昊骏《Fireman Bill and the Dragon》《消防队员比尔和巨龙》 3、吴佩雯 《Giant’s garden》《巨人的花园》 4、季智晶 《Pass in Boots》《穿鞋子的猫》 5、陈 稀 《Which one is stupid?》《那一个是傻的？》 6、孙君韬 《Pinocchio》《木偶奇遇记》 7、时 然 《The Prince and the Pauper》《乞丐王子》 8、祖 荪 《Amy and the red box》《爱米和红柜子》 9、胡嘉卿 《Dream--Buyer》《买梦》 10、黎韵玲 《There is a story about a goose》 11、余 韵 《Take it away!》《带他走！》 12、刘轶圣 《桃太郎》 13、姚 舜 《Lady and the tramp》 14、吴晓鹭 《 爱丽丝梦游仙境》 15、李诗聪 《小红袄》 16、黄天怿 《小飞侠》 17、张 盈 《城市老鼠和乡下老鼠》 18、马越颖 《Mary Poppins》 19、竺 韵 《The lose cat》 20、王谵宁 《The great mouse detective》 21、李乃佳 《A Difficult Question》 22、阮D炀D 《猫儿历险记》 23、王逸凡 《小飞侠》 24、林 昃 《A Humorous Story》 25、丁 宁 《The Tale Of Robin Hood》 26、童 菁 《游戏伙伴》 D在听与讲中，学生的语感、词汇量，理解力，表现力有了极大的进步。

四、小结语  英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教，机械地学。现代英语教学理论已经充分证明，语言虽然可以学得，但更主要地是习得的。语言习得理论给外语教学的启示是：语言作为一种认识世界的工具，某一语言的词汇结构体系和语义结构体系反映了该语言认知世界的方法，同时也反映了该民族历史，文化发展的轨迹，集中体现着文化传统有价值取向等文化信息，对于已掌握了某一语言的基本词汇和基本语法结构的外语学习者来说，其外语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响；另外，不同民族有着不同的交际方式和话语结构，母语中已有的这方面的知识必然会以种种方式在不同程度上影响新的交际方式和话语结构的习得；而且，母语与目标语之间的距离对这种知识迁移有很大的关系。   英语素质则是指一个人对英语的相对稳定，内化的能力，具体地说，是指一个人运用英语进行交际的语言驾驭能力。在外语教学中，语言能力是交际能力的基础。语音、语法、词汇和听、读、说、写训练是培养外语交际能力的前提。培养外语交际能力，就是要解决目前教学中普遍存在的“听不懂”，“说不出”问题，解决“要我学”，“我不学”的问题。要采用适宜的教学方法，激发学生的学习兴趣和开发其非智力因素，使学生形成学好英语的心理优势，保护他们对英语学习的热情，注意在提问时适当的信息差，遵?quot;real  life”的真实情景，使英语学习为生活所用不成为一句空话。 在大力提倡课堂素质教育的今天，我们英语老师任重而道远。 ----------------------------------------------------------------------

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谈谈如何培养学生提问题的能力

广东汕头丹霞小学 谢懿英

0754-8365908

在小学英语教学中，由于受到各类考试的影响，许多教师在教学中都偏重于培养学生的笔头应试能力而忽视培养其口头交际能力。有的教师在教学中虽然注意了对学生口语能力的培养，但多数是要学生被动地回答问题，忽视了培养学生主动提问题的能力。在这种教学方式下，学生往往处于回答老师提问的被动境地，其学习的主动性、创造性得不到充分发挥，从而影响了思考能力与分析能力的培养。缺乏主动提问题的能力是目前许多学生普遍存在的一种现象。 著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天功，只在每事问。”  提问，对每一个学生来说都是非常重要的，特别是对刚刚学英语的小学生来讲，尤其显得重要。小学生在课堂上提问，主要包括两方面：一方面是关于新授课中的疑、难点进行提问，另一方面是运用学过的知识进行问答练习。善不善于就授课内容进行思考与提问，不仅可以说明学生所学的知识是否巩固，而且在很大程度上也反映了学生是否具有创造性思维和创造才能，而培养学生的创造性思维又是当代教育的一项重要内容，因此，培养学生提问题的能力就显得非常重要。学生用所学的.知识在课堂上互相问答，可以大大提高学生的英语口头交际能力，巩固已学的知识，加深对课文的理解，以实现小学英语科主要培养学生的口头交际能力的目的。因此，教师必须在教学生“怎么问”、“怎么思考分析问题”上下功夫，培养和提高学生思考问题、分析问题的能力，从而提高自己的教学水平，获得良好的教学效果。那么，怎样培养学生提问题的能力呢？以下根据本人的教学实践，谈谈如何培养学生提问题的能力。  一．做好课前准备工作。  在英语课堂教学中，常有一些学生在读书学习过程中不能发现问题、提不出疑问。针对这种情况，教师在备课工作中应认真钻研教材，结合学生的实际情况，找出每课的重、难点，以便在课堂教学中帮助学生发现疑点，有的放矢地提出问题，解决问题，以达到预期的学习目的。 例如，在教小学英语人教版第四册第五课“MY FAMILY”前的备课过程中，我根据学生在学习过程中容易忽视的地方 “We three are all  good students in  schools.”中的“schools”，做好提问题的准备。在课堂教学中，学生在学习这个句子时，往往只是简单地知道它的意思，并没有注意到复数的用法。我便提醒学生“schools”的用法是否有错，一些学生注意到“schools”中的复数形式，由此提问为什么要用复数而不用单数。于是我便根据语法知识进行讲解，使学生加深了对复数形式用法的理解。 在

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备课过程中，我们可以尽量做到以下几点：1.课前设疑，以集中学生的注意力，导入新课；2.课中设疑，以引发学生思维，培养学生能力；3.课后设疑，以温故知新，巩固提高教学效果。

二．营造轻松的课堂气氛，锻炼学生提问的胆量。  学生不敢问的最大原因就是胆子太小，不敢向老师与同学发问，生怕问的不确切，被老师批评，被同学笑话。因此，必须设法在教学中经常锻炼学生的胆量。学生胆子大不大，敢不敢向老师与同学提问，这同课堂教学气氛有很大的关系。如果课堂气氛过于严肃、紧张，学生总是处于被动的地位，那么，学生的胆子就会越来越小，一般不会轻易提问。因此，教师应当尽可能的营造一个轻松的课堂气氛，使学生敢于提问，并养成爱提问、敢提问的习惯。 例如，在教人教版小学英语第四册第二课“IN A FAST-FOOD  RESTAURANT”时，该课讲的是一个小朋友与她妈妈在麦当劳购买食物时的对白片段。由于其内容本身就是学生较感兴趣的话题，这就为学生开口说英语起着很好的铺垫作用。为了提高学生提问题的积极性，我根据教材的内容，帮助学生整理、复习已学过的有关买东西的日常用语  如“Hello！/ Can I help you? / Here you are. /What are these? / Can I have …?  / Thank you.…  ”，然后把全班的学生分成相邻两个一组，互相进行问答。由于学生对该话题感兴趣，自然而然就会把话题说开了。通过一问一答，引发了学生们更广泛的联想，自觉地去运用所学过的句子与词汇进行问答，从而达到温故而知新的效果。我在学生练习后挑选几个小组到讲台前表演，对表演出色的同学给予表扬，鼓励他们再接再厉。在这种轻松的课堂气氛中，学生的害怕、害羞心理就得到克服，其思维显得更加活跃，其口语能力也得到提高。

三．教会学生提问题的方法。  如何问问题和怎样恰当地提问题，是学生学会提问题的关键所在。有些学生就是因为问得不得法，碰了几次钉子后，就不敢再问了。因此，我在教学中从以下三方面培养学生这方面的能力： 1． 提醒学生要注意提问题的内容。 有些学生一想到某个问题，没有经过反复思考就提问，问后自己都觉得没有意思，或者说不清楚问题，让别人无法回答、不想回答。例如，在教人教版第四册第十三课“FOURTEEN  BIRDS  ”，课文内容是一则寓言故事，讲的是树上有十四只鸟，一个猎人射下其中的一只，问还剩下多少只。因为课文的内容学生很熟悉，我让学生自己根据课文的内容提问题，有些学生提到猎人该穿着什么衣服，有些离题，我马上给予纠正，引导学生回到主题，提一些跟课文有关的问题。通过对课文内容提问题和答问题，使学生达到预期的学习目的。  2． 教导学生把握提问题的角度。 我经常教导学生提问题要提得小、问得细，不要提一些大而不当、笼笼统统的问题，这样别人才容易回答，答起来也才有针对性。例如，在教小学人教版英语第四册第五课的第三部分“Don’t  read in bed.”时，有些学生将这个句子中的“in bed”与以前学的 “on the  bed”相比较，笼统地提问了介词的用法。我引导学生应针对性地从 “in” 和“on”这两个介词 入手，学习“in” 跟  “on”的用法，从而缩小了问题的范围。并通过对这两个介词的讲解，使学生初步掌握了它们的用法，达到了学习的目的。  3． 要求学生注意提问题的时机。 我要求学生在课堂上提问题时要先举手，得到老师的允许后才能提问题，不能随意提问题，因为这既影响课堂纪律，又不礼貌，而且提的问题又有可能得不到满意的答复。 由于重视培养学生提问题的能力，经过一段时间的实践，我发现学生分析问题、思考问题的能力得到加强，学生的口语水平得到提高，课堂气氛也比以前活跃，一些学生的学习成绩也有所提高。因此，我认为在小学英语课教学中，教师应充分研究学生的心理特点，逐渐培养学生提问题的能力，从而提高学生思考问题、分析问题的能力，同时提高学生英语口语能力，以达到提高教学质量的目的。

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