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作文写作探索(网友来稿)

时间：2025年02月07日

来源：fionahuang

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的作文写作探索(网友来稿)，本文共24篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!本文原稿由网友“fionahuang”提供。

篇1：作文写作探索(网友来稿)

高之海

范例：说明文首都师范大学附属育新学校高之海

构思过程：

一．写作总动员，做充分必要的铺垫。

本单元我们一起学习了五篇说明文性质的文章。领略了中外建筑的不同风格，虽走马观花，有意犹未尽之感，但也从中体味到了人类寄托于建筑艺术之上的特殊情感，及凝结于建筑本身的高超智慧。一座完美建筑就是一座人类文明进步的丰碑。从矗立在天安门广场之上庄严的人民英雄纪念碑，到静卧于钟山南麓巍巍的中山陵，再到跨洋过海法兰西民族政治文化中心--凡尔赛宫，最后又回到长江之滨的黄鹤楼，江南私家园林于园。时间纵横千年，空间跨跃万里。我们寻觅历史的印记追随社会发展的足迹，乐此不疲。在欣赏领略到这些中外建筑艺术的同时，也进一步了解到说明文的相关知识。说明方法：1 列数字2 举例子3 打比方4 引资料5做比较6作类比7下定义。说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。接下来我再给同学们介绍几种与我们平时生活学习密切相关的说明文。

目标一：新产品简介：（文字表述型）

“超真实”目镜（Augmented Reality; AR）是一种直接作用于人的视觉，在人的正常视野中叠加图表和文本信息的电脑显示系统。通过口袋电脑等个人数字设备无线接驳互联网和全球卫星定位系统，使用者可以随时获得实时资讯。“超真实”的与众不同之处在其显示信息的方式与使用者的感官相整合。这样的用户面，可以让使用者不必停在电脑屏幕与周围世界之间切换，十分省精力。

“超真实”目镜的功能很多，只要戴上它，外科医生做手术时，能够像看X光片一样，直接观察超频扫描下的病人内脏器官状况；作战时，无人侦察机侦测出的敌方狙击手的数量和位置，会以地图的形式，分毫不差地传给AR，直接出现在士兵眼前；消防员一接近火灾现场，整个着火大楼的结构透视图就出现在眼前，帮助他们避免不可见的危险；旅游者来到一条街上，目镜上就会出现整条街的餐馆，商店分布和特色介绍。

目标二：产品广告（专业数据展示型）

一次性相机：

35mm连镜胶卷内置闪光灯

镜头：34mm，光圈：F19.5

快门速度：1/100秒

胶卷前卷：手动

闪光有效距离：3.5米内

体积：131×59×38mm

重量：135克

目标三：产品对比（表格型）

Santana（普通桑塔纳系列）

车型价格（万元.RMB）发动机排量（mL）功率（km）扭矩Nm/r/min 变速器油耗L/100km

GLi电喷改进 10.63 L4 1781 72 150/3300 M5 7.7

GLi金漆半选 11.12 L4 1781 72 150/3300 M5 7.7

GLi金漆全选 12.06 L4 1781 72 150/3300 M5 7.7

旅行车 11.36 L4 1781 72 150/3300 M5 6.3

目标四：房地产图示：（图表型）

附表

以上都是老师从生活中给大家找的有关说明文的例子。从这些例子中我们不难看出说明文其实离我们很近，我们的生活离不开说明文，现在就让我们来亲自实践，从自己熟悉的生活、学习中寻找可写、能写、愿意写的活生生的说明文的例子。动手试着写一篇吧。

二．提具体要求。

文体：说明文。

要求：1 至少使用3种以上的说明方法。

2 注意说明顺序。

3 配以适当的图示，辅助说明。

4 字数800字左右。

三．选题范围。

1介绍一处具有京味文化的建筑艺术。诸如胡同、四合院、大栅栏、王府井、天桥、什刹海、琉璃厂、厂甸、白云观、隆福寺等。

2讲解、剖析你所了解的某一学科某一章节的相关知识体系。如历史课、生物课、数学课、手工课等。

3推介一款家庭生活或学习娱乐产品。

4介绍一款益智类游戏的玩法、攻略计谋。

5介绍如何制作一道精美的菜肴。

学生范文：

学生习作（1）介绍如何制作一道精美的菜肴

美食佳肴

北京烤鸭初一（4）班许诗萌

北京烤鸭，是北京全聚德烤鸭店的名食，它以色泽红润，肉质细嫩，口味醇厚，肥而不腻的特色，被誉为“京城第一美味”，名声响誉海内外。

北京烤鸭之美，源于其品种名贵的北京鸭，它是当今世界最优质的一种肉鸭。相传，，这一特种纯白京鸭的饲养，约起于两千年前，是因辽、金、元的帝王们经常在北方的草原上狩猎，偶获此纯白野鸭，后经人工饲养，一直延续下来，才获得此优良品种。其喂养方式，也较为独特，即用填喂育肥法。故名曰“填鸭”。不仅如此，北京鸭曾在百年之前，就已经流传至欧美诸国。经生衍、繁育，现而今北京鸭已成为世界名贵鸭种，蜚声海外。

北京烤鸭口碑极佳，靠的就是品质。其烤鸭的精湛做法是从清宫御膳房烤制乳猪特制的挂炉方法移植过来的，做法如下：首先我们所需准备的原料是，北京填鸭1只，糖水一碗，数根高粱杆。首先，先去鸭的双掌和鸭舌，用气筒从鸭脖子刀口处打气到皮下脂肪和结缔之间，使气体均匀的充满填鸭全身；接着，取出鸭的内脏，用高粱杆支撑于脊骨和胸脯三岔骨之间。然后，由刀口处灌水，从肛门处放出。反复多次，直至清洗干净为止。再在鸭颈处用铁钩斜穿入颈，把鸭挂起。之后，用开水浇皮，使其皮肤光滑紧绷。完成后，用糖水淋鸭身。之后将鸭子吹干。最后，在鸭肛门处用高粱杆做堵塞，从鸭嘴处灌入开水，灌八成满的样子。起杆，将鸭子送入挂炉开始烤。烤鸭关键是掌握火候。火欠则生，火过则黑。烤好的鸭子色呈枣红，鲜艳油亮，皮脆肉嫩。烤至上色成熟时出炉。

烤鸭的烤法分挂炉和焖炉两种。所谓挂炉是使用明火，燃料为果木，以枣木为最佳；焖炉使用暗火，燃料是秫秸、板条等软质材料。尽管两者的风味各不相同。但都在一个“烤”字上下了功夫。都称做北京烤鸭。其中有名字号当属全聚德、便宜坊。但全聚德使用的挂炉烤鸭法，是袭承宫廷秘方，所烤出的鸭子，都是只只表面色泽金黄油亮，外酥里嫩。一嚼一泡油水。别有一种香甜的味道。烤好的鸭子，切片盛盘端出，食用时蘸少许甜面酱，裹葱白段，卷入薄饼即可入口品尝了。

好东西怎么不让人垂涎欲滴呢？不想来一只吗？

家长评论：此说明文是在查阅相关文献的基础上写出，介绍了北京烤鸭的特点和烤制方法。写作有进步。

学生习作（2）介绍一处具有京味文化的建筑艺术

京味文化

北京琉璃厂文化街初一（3）班陈若昀

每当走过和平门外，总有一股淡淡的墨香飘入鼻翼，满眼陈旧的书卷纸砚，陈旧的纸扇和红油伞，还能听到久违了的空竹在风中鸣响着、回荡着，而这散发阵阵墨香气味的地方就是北京琉璃厂文化街。

京城琉璃厂文化街，它西起宣武区南北柳巷，东至宣武区的延寿寺街，全长约800米。远在辽代，这里是郊区，当时有一个很挺富神奇名字“海王村”。后来到了元朝这里开设了官窑烧制琉璃瓦。之后扩大了窑的规模，琉璃厂就成为了当时朝廷工部的五大窑厂之一。到了清嘉靖三十三年修建外城后，这里就变为了城区，琉璃厂不便在城内烧窑，而迁至现在门头沟区的琉璃渠村，但琉璃厂的名字则保留了下来，流传至今。

清顺治年间，在京城流行“满汉分城居住”。而琉璃厂恰恰是在外城的西部。当时的汉族官员多数都住在附近，后来全国各地的会馆也都建在附近，大小官员，赶考的举子也常聚集于此。书市也孕育而生。使明朝时红火的前门、灯市口和西城城隍庙书都逐渐转移到琉璃厂。繁华的市井，便利的条件，形成了“京都文人墨客雅游之地”，使琉璃厂逐渐演变成为京城最大的书市。与文化相关的笔墨纸砚，古玩字画等也随之发展起来。1927年，又建了和平门，修了新华街。

琉璃厂文化街仅仅是一条街道而已，但又不是一条普通的街道，但与其说它是一条街道，还不如说它是人文荟萃的文化街市。走在这条街道上得用心去体会它那悠远深沉的韵味。琉璃厂汇聚了很多房很多斋很多阁，很多庄很多馆很多局，而每个小小的店铺都在深红色油漆刷成的门面上方悬一块扁，镌刻在扁上的文字都是富有艺术品位的店名，它蕴涵着生生不息的渊源文化和人们殷切的期盼。像什么“槐荫山”“古艺”“瑞成”“萃文”“一得阁”这些给予人们奇幻遐想的名字，总让人的思绪飘到一场春雨，一阵夏风，一朵秋菊，一轮冬日。而这其中最富胜名的是百年字号当属“荣宝斋”了。荣宝斋的前身是“松竹斋”，光绪年间取了“以文会友，荣名为宝”之意，便更了名。说它是久富盛名是很有依据的。民国年间老一辈书画家于石任，张大千、吴昌硕、齐白石等都是这里的常客，荣宝斋悬于它窗前的名家字画总让观者驻足流连。它最著名的木版水印更臻完善，可以假乱真，曾得到鲁迅先生的赞许。解放后，在党和政府的关怀下，荣宝斋的一些传统工艺更是大放异彩。它的拓版印刷品技术，已达到“登峰造极，酷似原作”的地步，曾多次在国内展出，引起无数名家的惊叹，在国际也上享有极高的声誉。齐白石大师在世时几乎辨认不出他自己的作品，哪幅是真，哪幅是假。荣宝斋就这样为人们演绎着激情的历史并载着梦想向未来。

改革开放以来，在北京市和宣武区各级政府的支持和倡导下，琉璃厂经历着多次翻建和修缮，这条老街又焕发出新的活力。如今的琉璃厂文化街，成为广集天下图书、字画、古玩、文房四宝的聚集地。成为国内外光顾老北京文化的必游之地。它将蜕变成一只斑斓的彩蝶，在祖国的百花园中自由的翩翩飞翔。

学生习作（3）讲解、剖析你所了解的某一学科某一章节的相关知识体系

生物学

血液--输血与血型初一（4）班周方翰

了解血液，首先要知道每个人的血量，每个人的血量，几乎保持在人体体重的7%-8%，人们可以根据体重算出自己的血量，当然只是一个大概值。知道血量，也能推算自己的体重。血量与体重是有一定比例的。据科学家的调查，人一次失血占总血液量的30%会危及生命，然而一个健康成人一次失学200-300ML不成问题，因此政府鼓励、提倡无偿献血。经常献血不仅不会有生命危险，而且有益健康。它能经常刺激骨髓创造新鲜血液，减少冠心病的发生，减少血黏度。18-55周岁人群可以自愿献血。

进一步了解血液还要知道血型，医院给病人输血并非随便输，是要经过筛选的。那么筛选的标准是什么呢？是血型。世界上人群共有4种血型。A型、B型、AB型和O型。输血要输入同型血或少量异型血，才不会有危险。

然而并非如此简单，我们还要进一步了解血型之间的关系。上面已经介绍了输血原则，但下面便是供血者与受血者之间更微妙的关系。

O型血人群是万能供血者，也就是说，这种血型能输入到任何血型中（A、B、AB、O型）。AB型血人群是万能受血者，它能接受任何血型。这是其中两种特殊血型，依照上面的输血原则，就已经将各种血型的关系表现出来了。也就是说，A型血能接受同类型血和O型血，B型血能接受同类型血和O型血，AB型血能接受任何血型，但O型血却只能接受同类型血。（如图1）

图1 输血原则

受血者 A型 B型 AB型 O型

供血者 A型 O型 B型 O型 A型 B型 AB型 O型 O型

依照以上原则便可进行输血，但要注意，这并非没有一点危险，以上只是对于大多数人群而言，却有极少数人群可能例外，这便是涉及到其它原因。

输血的结果有两种（如图2）。一种是输血无反应，即按输血原则，并且较成功的输血结果，在显微镜下保持正常；另一种红细胞在血液中像聚集在一起的珠子，称为凝聚反应，这是不正常的反应。或许此患者接受他人的血液产生了排异反应，这是很有可能发生的。

图2 输血结果

1）输血无反应 2）凝聚反应

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现在医学技术如此发达，急救患者能很快从血库中提取血液，及时保证了患者的安全。另一方面，在了解血液的功能与结构等科学知识后应当积极献血，成为“无偿献血”行列中光荣的一员。

家长评语：叙述清晰，内容详尽，语言简练，顺序安排较合理，这种融知识性、趣味性为一体的科普小读物，大大丰富了孩子的阅历和看待事物的正确方法，教孩子透彻地分析事物，发现事物内在的规律，从中找到乐趣。

四．收尾，互动评论。

互动目的：提高每个学生写作水平，学会欣赏好文章，

互动对象：以写作学生为中心，开展互评互动讲读作文。进一步延伸作文写作领域。

如图示：

图示说明：

学生与个别学生之间，请三位学生点评你的文章。用不同颜色的笔画出优美文字、精彩段落，旁批做到针对文章局部优缺点能阐发个人观点。尾批做到通观全篇后能对文章整体的语言、布局、主旨加以适当的点评。

学生与家长，请家长评论你的文章。发动家长参与学生写作点评，既是对学生写作的一个督促，也是家长关注学生健康成长的一个窗口，家长可以及时了解学生学习语文课的最新动态。感受孩子写作能力的点滴进步。家长可多给予孩子正面鼓励的话语。增添孩子对写好作文的信心。

学生与教师由教师评论你的文章。通过学生互评，家长参评，教师可大致了解到学生此次作文的写作情况。从中挑选出本次作文写作具有代表性的优秀文章或具有普遍问题的文章，准备作文课上讲评。

学生与全体学生，请全班同学欣赏你的文章。好的文章总是希望能有展示的舞台，每个学生内心都会有这样一种欲望。选出本次作文优秀的代表，让他们的文章展现于众人面前，接受全体同学的点评。

作者邮箱： xyhai@hotmail.com

[作文写作探索(网友来稿)]

篇2：探索写作的秘密作文500字

探索写作的秘密作文500字

不太会写作的我早早地来到报社九楼，等待着老师的到来。不一会儿，门口进来一位平易近人的老者：高大的身材，银灰色的头发，一张和蔼可亲的脸庞上眯缝着一双小眼睛，身穿一件深蓝色的呢大衣，看上去很有学问。通过园园老师的介绍，我们知道了眼前这位有学问的老者就是今天要给我们上课的特级教师——范康熙老师。

范老师开始讲课了。他告诉我们，作文选材有秘密，其中一个是“眼睛所看到的一切，都可以成为写作的材料”。然后问了我们一个问题：“大家认为我说的这句话是真的吗？”我们异口同声回答：“是真的。”“真的是真的吗？”经范老师这么一问，大家都七嘴八舌的说开了，有的大声地说是真的，有的'喃喃地说不是真的。范老师把话筒就近给了我，问我：“你认为是真的吗？”妈呀！完全没有做好回答准备的我，紧张的手心都冒汗了，心一下子提到嗓子眼里。“我该怎么来回答呢？”范老师看我很紧张的样子，摸了摸我的头，鼓励我说：“别紧张，把你的想法说出来就好了。”我平复了一下思绪，清了清嗓子：“我觉得可以的。因为我们写文章必须要有一个中心，然后根据这个中心再来选择材料，这个材料可以来源于我们眼睛看到的，但是不能把所有看到的东西都写到文章里面，不然，文章就会太杂乱。”我的回答立刻得到了范老师的表扬，心里像乐开了花一样。

是呀，写作其实没有秘密，作文素材来源于我们的生活。只要我们留心观察，用心思考，生活中很多很多的事物都可以成为我们写作的材料，都可以成为我们写作的“秘密”。

篇3：初中语文写作教学之探索

初中语文写作教学之探索

广西北海市合浦县公馆镇初级中学关国钦

【摘要】针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现“高产”也就为期不远了。

篇4：初中语文写作教学之探索

【中图分类号】G423.69【文章标识码】C【文章编号】1326-358712-0079-01

作文是一块语文教学中长期未有种好的“低产田”。不少学生提起作文就头痛，甚至谈文色变，视作文为“苦差事”，一提起笔就觉得无话可说，无事可写，真是作文难，难于上青天！那么，怎样才能解决作文教学上遇到的这一难题，使学生喜欢作文，写好作文呢？笔者在长期的初中语文教学过程中，针对语文教学中的这块“低产田”，摸索出了以下较为成熟的“高产”方法，仅供广大同仁参考。

一、激发写作兴趣

写好作文的关键是培养学生写作文的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力，而学生一旦有了浓厚的兴趣，就可以从被动的反应性的接受者变为主动追求的猎取者，表现出异乎寻常的自觉性。那么，教师在教学中就应该给学生创设一种急于求知的契机，激发学生的兴趣。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。我认为，“鼓励的力量也是无穷的”。每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，都可以从中找到值得赞扬和鼓励的东西。所以，在作文批改的过程中，我特别注意寻找优点，一旦发现，就写上鼓励性的赞语，或划上表示写得好的曲线或圆圈。同时，我还采取多种方式，一有机会便给予鼓励。如在课堂上，常拿他们的习作范读；课后，或在课室里张贴，或在学校办的刊物上登出来，或投稿到学校广播站，甚至寄到各级报刊杂志社等。这些来自老师的“赏识”会使学生产生强烈的感情效应，会成为一种鞭策和动力，学生的写作兴趣油然而生，自信心由此而生，写作水平也就会不断提高，随着写作水平的逐步提高，逐渐就会对作文萌生出更大兴趣，就更加热爱作文。这样，我的作文教学进入了一个良性循环的境界。

二、指导写作方法

我国汉代著名的哲学家王充说过：“工欲善其事，必先利其器”，这里的“利其器”即为讲究方法。达尔文也认为：“最有价值的知识是关于方法的知识”。因此，方法的重要性不言而喻。指导写作方法，我在教学中，特别注重了以下几个方面：

其一，指导阅读和写作材料积累的方法。要让学生喜欢作文，除要把作文课上得生动有趣外，还必须加强阅读指导，力求做到一文一得。课内，每学习一篇新课文，我都指导学生按“温故知新”，“学思结合”的阅读方法，吸收所学知识；课外，我还介绍一些适合学生阅读的书籍或某种类型具有代表性的文章，指导学生“精读，仔细反复的读”，从中获得知识的营养，为作文教学打好基础。

写作材料积累的方法有很多，初中语文教材中《积累资料，学习办报》一文则较详细地介绍了积累资料的方法，其中摘录法、剪贴法、卡片法等积累法都非常有实用价值，务必要求学生掌握并能灵活运用。

其二，指导写作之布局谋篇的方法。长期以来，语文课堂阅读教学的通行做法是：通读全文，疏通文字，了解全貌；分段、分层；归纳层意、段落大意、中心思想；解决思考与练习题等。除此以外，笔者在阅读教学中还特别注重为学生讲解作者布局谋篇之艺术，指导写作布局谋篇之方法，为作文教学做好铺垫。如我在讲析《谁是做可爱的人》一课时，一反按结构顺序的常规，先从通讯主体“松骨峰战斗”、“烈火中救亲人”、“防空洞里谈话”讲起，再返回文章开头讲抒情和议论。因为按照“思路教学”，是先有了这些感人事迹才有议论的，而在写文章时，作者之所以把抒情和议论写在前头，是因为他作为随军记者急切地要把对志愿军的总的感受写出来，向祖国亲人汇报。这样讲就好比带领学生重新经历了一次作者的写作过程，让学生体味到作者布局谋篇的用心，不难想象，这对于学生的写作将会起到抛砖引玉的作用。

其三，指导学生具体写作实践的方法。写作的源泉在于生活，没有深厚的生活经历，学生作文就无话可说或言之无物；有了生活的源泉，笔下才会有真情流露，写起文章来就会笔下生花、左右逢源。因此，课堂教学之余，我总是有目的、有计划地引导学生走进生活，观察生活、认识生活。如我常带领学生开展丰富多彩的第二课堂活动，组织学生搞社会调查、参观、访问，丰富写作题材，激起他们的`表达欲望。当满载生活素材而归之时，下笔作文就不愁“言之无物”了。同时，我布置学生每周写随笔且不限形式，不限体裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番见解，或一丝感悟，均可以入文，并给予批改、讲评等，久而久之，学生的写作水平自然会有提高。

三、培养写作意志

培养意志力，养成勇敢写作的精神，不仅仅是为了解决写作上的困难，更重要的是培养人的一种不可或缺的品质。在现代生活中，要竞争，没有意志力不行；遇到挫折，没有意志力不行；需要创造，没有意志力更不行。因此，我认为，在作文教学中，要明确树立“吃苦”的旗帜，这是培养写作能力，锤炼健康人格的需要。

好作文是改出来的。一篇初写成的作文，不可能尽善尽美，也许搁置几天后，你再读它，就会发现其中的缺陷，需要修改完善才令人满意。这样一来，你的作文也许需要全过程反复修改，没有坚强的意志力是很难做到的。我想，“作文的全过程反复修改”也许是一个培养写作意志力的好办法。

总之，针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现“高产”也就为期不远了。

篇5：高考写作素材：探索与创新

1、如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚

2、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维

3、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的'工作特点，这个词就是“失败”。——汤姆逊

4、一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

5、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升

篇6：高考写作素材：探索与创新

失败的背面

上世纪50年代，日本的冈田良明是一位造型师。当时，他剪裁造型纸，用的是安全剪刀。

但是安全剪刀有时并不“安全”，剪坏一次，造型纸也就报废了。

有一天，当冈田良明吃着板状巧克力时，他从折断的巧克力喀嚓声中，想到了一个创意。

他想是否可以发明一种可折断的刀片，让工具一直保持在锐利的状态，同时也能延长刀片的

使用期限，不需要刀钝了就丢掉。

冈田良明在公司努力地要实现这个创意，但原来公司的老板都不认同他的看法，反而觉得他不胜任工作，解聘了他。他离职后继续构思，创造出一种可更换的刀片，这种刀片无须整个地扔掉，而像巧克力那样一截一的使用寿命。为了这项产品，冈田良明特地开了一间阿尔发公司。从1959年开始生产。这项产品一问世，在日本创下了惊人的销售业绩，之后便狂销全世界。

[素材点拨]

在探索的道路上，依靠“明知山有虎，偏向虎山行”的精神，找准目标，就会走入“失败的背后”——成功，就会走向辉煌!

[适用话题]

“成功与失败”、“意志”、“创新”等。

篇7：高考写作素材：探索与创新

伦琴发现X光

一天，潜心于阴极射线研究的伦琴像往常一样，独自在伸手不见五指、充满嘈杂放电声的实验室里工作，忽然发现一张纸上有微弱的亮光。仔细一看，亮光是来自一个学生在纸上用荧光物质写的一个字母A。由于阴极射线在空气中只能传播几公分的距离，这微弱的光线，一定是由比阴极射线更有穿透力的未知光线造成的。

做事严谨、细致的伦琴没有放过这一细节，他又用一张扑克牌测试，还是可以穿过。然后，他找了一本很厚的书，发现可以在荧光幕上形成清晰的影子，显示这束光线也是直线行进。他用磁铁改变阴极射线的行进方向，几分钟内就确定了这种光的来源是阴极高压线撞击管壁的位置。

同时，他也发现这种光和可见光一样，不受磁场的影响而偏向，所以不带电。但是这种光与可见光还是有很大差异，他无法观测到反射、折射或绕射的现象。他还发现这种光也能使底片感光，于是制造了三张照片。就这样，伦琴做出了一个伟大的发现，并因为这一发现而获得了第一届诺贝尔物理学奖。

[素材点拨]

德国物理学家伦琴发现X光的故事为我们如何做好细节提供了启发。在工作和学习中，没有一件事情小到不值得去做，也没有一个细节细到应该被忽略。小小细节中或许有机遇在等候!

[适用话题]

“小事情与大事业”、“关注细节”、“态度与成功”等。

篇8：高考写作素材：探索与创新

霍金说：“我错了!”

作为一个科学家，份儿大到一定程度，承认错误就变成一件很难的事，因为不只牵涉到自己的声誉，还关系到他创立的学派和追随者的未来。在33年的激烈争论后，当今世界上最著名的物理学家史蒂芬?霍金终于承认，在关于黑洞是否吞噬一切的问题上，他错了。，这位黑洞理论的创始人曾经和加州理工学院的理论物理学家约翰?普瑞斯奇打过一个赌：他认为被黑洞吞噬的任何物质都会永远的被隔绝于外部宇宙之外，普瑞斯奇却认为，某个天体所携带的信息并不会在冲向坍缩恒星的过程中被摧毁，并且有可能得到恢复。

[素材点拨]

作为一代杰出的理论物理科学家，他能在公众之前说自己错了，他是了不起的。科学探索的道路上，本没有捷径可走，不可能总是一帆风顺的，而要坦然去面对各种失败、挫折!

[适用话题]

“挫折”、“坦然面对”、“错误与进步”等。

篇9：公文写作互动教学法实践探索

公文写作互动教学法实践探索

胡佩

公文写作，格式固定、语言枯燥，缺乏文学作品的形象性、生动性、感染力和吸引力。就教者而言，常常把主要精力放在解释定义、划分类别、阐述作用、强调写作要求上，往往忽视系统、有效的实践训练和智能开发；就学者而言，则消极、被动地听课，甚至敷衍应付。其实，公文写作有其独特的审美、独特的韵味，只是未被注意开掘而已。笔者通过对公文写作课堂教学的实践探索发现：突破旧的教学定势，注重挖掘教材的内在因素，积极创设实践教学场景，可极大地调动学生的学习兴趣，提高学生写作技能。

一、创设情景，学以致用，激发学生学习兴趣

英国心理学家布鲁纳提出：“学习的最好刺激，乃是对所学的材料本身发生兴趣。”兴趣能推动人去寻找知识，开扩眼界。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，从而能提高学习效率和效果。为改变学生对公文写作课枯燥寡味的印象，激发学生学习兴趣，笔者通过创设情景，极大地调动了学生想学公文写作、想写公文的欲望。具体是：在讲完“行政公文”“工作总结”“工作计划”“简报”后，为了对这一部分所学知识进行一个全面的疏理和总结，笔者策划了一次“公文知识竞赛”活动。教学设计如下：

活动准备：使学生了解行政文书、事务文书的基本知识，提前两周告知学生拟举办“公文知识竞赛”活动的意图，并强调本次活动充分发挥学生的主观能动性，全程由学生组织，目的是巩同公文知识，提高学生的组织、协调能力。

教师活动：1．成立“公文知识竞赛”活动筹委会；2．提出筹委会职责是分组、出题、组织活动全过程；3．明确写作要求：(1)拟一份举办“公文知识竞赛”活动的请示；(2)假设“请示”得到批准，拟一份活动计划，并写一份海报或通知；(3)以本次活动为内容，写一份活动总结，并编写一份活动简报。学生活动：1．召开筹委会会议，任命角色，布置任务；2．准备活动议程、活动道具，落实责任；3．分组出题并进行汇总整理，要求竞赛题目有必答题、抢答题、风险题、简答题、智能测试题等；4．筹委会主持竞赛，其他学生参与活动。

活动效果：教师通过创设竞赛活动场景，为学生提供实践训练的良好素材，使学生感到新奇、有趣、实用而积极响应。学生在具体的写作实践中，有效巩固了“请示”“通知”“计划”“总结”和“简报”等几种常用的公文写作知识；在具体的活动组织安排中，通过专门布置会场、书写横幅、购买小奖品等，使独立思考能力和组织协调能力得到充分锻炼，收到令教师意想不到的效果。

这种创设情景的教学方法，改变了传统教学以教师为中心的格局，使学生通过“仿真”训练，有一种亲临实际的感觉，改变了学生不到考试的时候不读教材的坏习惯，大大提高了学生的写作兴趣和写作技能。

二、精选例文，正反分析，加深学生知识印象

例文是学生从公文写作理论通向公文写作实践的桥梁，它既可以帮助学生对新学公文文体增加感性认识，又可以指导学生印证公文写作理论。典范的例文是学生仿写的`好样板，相反，一些典型的“病文”也是学生可以为鉴的“靶子”。

在传统的教学中，教师往往对“析例”存在着不正确的认识和做法。一是认为例文浅显易懂，不讲自成，让学生自己看看、体会体会就行了，不做深入分析，致使例文中可资借鉴的写作要素没有进行梳理和挖掘，更谈不上引导学生掌握例文分析的方法，自然达不到培养学生写作能力的目的；二是例文分析全由教师包办，学生参与度低，致使课堂气氛沉闷。为此，教师要通过精选例文，准确分析，改变学生认为公文写作课是“空对空”的认识，帮助学生提高公文写作知识向公文写作技能的转化。笔者在“请示”教学中，选了下面一个例子：

红石乡政府公文

金红(92)18号

修建马岭至牛洞公路的报告

马岭、五坪、中峰、牛洞是我乡的贫困村，总人口七千多。制约这四个村脱贫致富的主要原因之一是交通闭塞，致使经济、文化生活落后，盛产的桐籽、杉木、李子、桃子、板栗不能变成商品。据估算，这几项经济作物若能运出销售，即可使四村群众人均收入500-600元。广大群众强烈要求修公路，渴望早日脱贫，表示愿意有钱出钱，有物出物，有力出力。

经测算，拟建的马岭至牛洞公路全长37公里，共需经费六十五万元，我乡已集资25万元，尚缺40万元，恳请县政府体谅我们的困难拨款解决。

此致敬礼！

附件：如文

金阳县红石乡人民政府

1992.2.21

主题词：公路建设资金报告

报：县财政局、县交通局

送：马岭、五坪、中峰、牛洞村

在教学中，笔者先组织学生对例文进行评析、修改，学生课堂反映活跃，找出其中文头不当、发文字号有误、公文文种混淆、无主送机关、正文语言不恰当及落款、附件、发文日期不当等错误十余处；在学生评析、修改的基础上，笔者进行点评，并正反分析其中的错误，使学生牢固地掌握了“请示”与“报告”的区别，以及公文版头、主体、落款应注意的关键问题。通过教师精选“病文”，师生互动做正反分析，课后学生反映很有收获。

三、咨询讲解，组织讨论，帮助学生理解难点

在公文写作中，文种混淆、错媚是一大禁忌，也是学生普遍感到棘手的一个难点。为此，笔者在教学中，采取了咨询讲解、小组讨论的方式，对学生加以区别指导。如“报告”与“请示”同属上行文，往往不易分辨，但通过让学生从公文性质、功用、内容含量、篇幅、行文时机等方面的启发式讨论区分，激发了学生的发散思维，使师生之问产生了和谐的“思维共振”效应。另外，在讨论小组的编排上，笔者有意识地打破学生同一宿舍、同一固定小组的界限，由6-8人组成非正式小组，随机组合，通过随机小组间的相互交流信息和共同探讨，使学生在讨论或论辩中集思广益，吸收来自各方面的不同意见，深刻理解在学习中容易混淆或在理解上易产生分歧的问题，从而分清界限，明辨是非，把握知识点，收到事半功倍的效果。值得注意的是，在咨询讲解、组织讨论时，教师应针对学生在自学中可能遇到的问题进行预先性的思考，以便在师生讨论过程中，能引导学生列出解答要点和难点。这样，通过教师的助学指导，不仅可以纠正学生在练习公文写作中所犯的“通病”，而且可以加深学生对知识的理解，提高学生的应用能力，活跃课堂氛围，进一步调动学生学习公文写作的积极性和主动性，树立学生学习好公文写作的自信心。

四、开展调查，园地交流，全面提高学生素质

根据学生社会阅历浅，缺乏社会常识和写作中常出现“无米下锅”的情况，笔者在讲授“调查报告”“市场调查报告”“经济活动分析报告”“经济预测报告”“经济论文”等应用性公文时，组织学生走出校门，到社会上开展调查，既为学生写作提供了素材，又培养了学生的社会调查能力和公关能力，收到既教书又育人的双重效果。

具体步骤：一是定点，即师生一起讨论、落实调查点，在定点的同时选好要调查的人员，如，写“市场调查报告”时，选学校所在长安区的“肉品行”作调查点；写“经济活动分析报告”时，选长安区烤烟用炉的生产厂家“区农机厂”作调查点；写“经济预测报告”时，选“区五金公司”作调查点；写“经济论文”时，选新华书店科技类图书销售情况作调查内容。二是组织学生写好调查提纲。三是按调查提纲组织学生开展调查工作，要求学生采用询问法、座谈法、查档法等，全面、准确、真实地搜集原始材料，记录下调查中的点滴体会和感想。四是分析材料，拟出写作提纲。五是提纲作文。六是共同修改文章，并评选出优秀文章。七是利用教室内的板报，组织学生创办“应用文学习园地”，以交流优秀调查报告、优秀论文为主要内容。要求学生在创办“应用文学习园地”前开展讨论，做好分工，自己设计版面，绘制插图，做到图文并茂，美观新颖，富有“应用文学习园地”的特色。

通过开展调查，园地交流，对学生的应用文写作训练起到了积极的促进作用，同时提高了学生的综合素质。

（作者单位：陕西西安财经学院）

篇10：探索作文

探索作文

探索500字

我在公园里常看到那长在小树林里的几棵大枫树。每到秋天大枫树上的树叶慢慢变红，然后纷纷落下，好像一只只红色的蝴蝶在翩翩起舞。这时，我忽然想起一个问题：为什么枫叶到了秋天会变红呢？我想：可能是因为枫叶的颜色太重了所以显得很红吧！不过事实其实不是这样的。我回家问妈妈，妈妈说：“这个问题我也不知道，要你自己去探索。”我想：我还是去看《十万个为什么》吧！

我和妈妈乘车到图书馆，里面的书琳琅满目，妈妈说她要去看菜谱，让我自己去找，说着，走进了菜谱区。于是，我带着问题走进了科普知识区，拿出《十万个为什么》这本书。我先看了目录，忽然一行字出现在我的眼前，我立刻翻到那一页，看了起来。书上说：进入秋天，天气温度变低，慢慢的变冷，枫树的叶子就不像春天和夏天那样，不断的产生新的叶绿素了。与此同时，老的叶绿素不断的遭到破坏和分解，因此，叶子体内的叶绿素就越来越少了，为了御寒，枫叶又把淀粉转化为糖分，大量的糖分会形成较多的红色花青素。就这样叶绿素减少花青素增多，就改变了原先的绿色呈现出耀眼的红色了。看到这里我又想出一个问题，叶绿素又是怎样产生的呢？我又查了一些书我得出的结论是：春天树叶已经吸收了从根部输送的水分和营养，当它们接受到温暖的阳光时，就会利用那些吸收的物质生产出一些绿色的小东西──叶绿素。这就是叶绿素的产生。我想一个小东西竟有这么多的道理。其实生活中还有很多我们不知道的奥秘等着你去发现哩！

读了《探索世界未解之谜》有感450字

九月，红叶似火，转眼间，冰天雪地。时间不等人，一月来临，我三年级第一学期的“长途旅行”结束了。在竞争激烈的今天，人民以社会为主，社会以成就为主，成就以知识为主，知识以书籍为主。回过头，眺望这学期踏过的雪地；转过眼，欣赏这学期千里冰封、万里雪飘的冬景；再回忆，用心读读这学期欣赏的书籍吧！

在这漫长又短暂的一学期中，我欣赏了大量书籍，令我印象最深的是――《探索世界未解之谜》，推荐给你。这本书的外壳就令人赏心悦目，内容更不可思议！一个个未解之谜成为一个个故事：有的故事令人夏天打哆嗦，冬天冒汗；有的娓娓动人；有的稀奇古怪；有的让人目瞪口呆……一个个奇怪的故事让人无法相信，但我们不得不相信这无奇不有的大千世界。

《探索世界未解之谜》这本书里，笑里藏刀的人面狮身像、令人心惊肉跳的金字塔、让人腿脚发麻的木乃伊、神秘莫测的外星人、生性野蛮的恐龙人、奇特的克隆技术……无不叫人咋舌。这本书里，一个个未解之谜让我追根问底，一位位科学家令我佩服不已，一个个千奇百怪、十全十美的故事让我恍然大悟！《探索世界未解之谜》，你让我奔跑，你让我飞翔，你让我手不释卷，你让我大饱眼福！

夕阳西下，皓月当空，皎洁中我合上书本，陷入沉思……

话题“探索与献身”写作提示800字

阅读以下材料，以“探索与献身”为话题作文。

1.2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机从太空返回大气层时发生爆炸，7名宇航员遇难。这是人类航天史上又一个悲剧，世界为之震惊。

2.人类探索太空飞行的漫长历程中，一代又一代的探索者为之献出了宝贵生命。相传，14世纪末，中国明代有一位名叫万户的人，他让别人把自己捆在椅子上，两手各持一只风筝，在椅背上绑了当时最大的47支火箭，然后叫人将47支火箭一齐点燃，试图利用火箭的推力和风筝的升力上天飞行。万户的试验失败了。他是人类第一位用火箭做载人升空飞行试验的人，也是人类第一位为探索太空飞行勇于献身的人。秋，国际宇航联合会年会在北京召开，到会的两名俄罗斯宇航员和3名美国宇航员，特地到中国科技馆内的万户雕像前照了一张合影，共同缅怀这位最早为人类航天梦想献身的先驱。

3.前苏联和美国在载人航天试验阶段，都有人献出过宝贵生命。

4.一种观点认为，世界上人的生命是最可宝贵的，载人航天风险太大，为了减少不必要的牺牲，应该停止载人太空飞行，以发展无人飞船为主。另一种意见认为，人类永远要为探索未知领域发扬献身精神，探索太空是全人类的伟大事业，需要一代又一代人为之奋斗、献身。人类进入浩渺太空刚刚起步，在太空飞行中发生亡人事故，阻止不了人类探索太空的前进步伐，载人宇宙飞行应当继续推进……

提供的材料里有这样的内容：我们是人类历史上很早就产生过飞天梦想的民族。尽管前苏联、美国已经实现了，但是中华民族也实现了这个奋斗目标。没有梦想的民族算不得伟大的民族，有了梦想，没有能力去实现的民族也算不上伟大的民族。既富有理想梦想又一步一步百折不挠地去探索去奋斗，这样的民族的前途肯定是光明的，她对人类的贡献肯定是越来越大的。

大千世界，芸芸众生为执著的信仰、理想的彼岸，向着未知，瞄着成功默默地奋斗着。探索无处不在，无时不有。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。胜利的鲜花在血汗中绽放，荣誉的桂冠用荆棘编成。探索中有迂回曲折的坎坷，有无可奈何的挫折，更有绞尽脑汁的辛酸，但正是人类这勇敢顽强、不屈不挠的无数次探索实践，才创造出了一个五彩缤纷、丰富多样的美丽世界。探索需明确的方向、正确的方法、坚强的意志、坚忍的毅力，需总结经验，继往开来。探索者的目标永远是下一个。征服者是英雄，失败者亦可歌可泣，探索者可敬可爱可颂。

探索是人类一个永远的主题。同学们可叙写探索者的酸甜苦辣诸滋味，可议探索者的是非成败之感悟，可抒发探索者的悲壮豪迈之情愫……总之，这是一个开放、灵活、普遍的话题。

范文：探索成功的背后1100字

探索成功的背后

甘肃名校甘肃天水一中张庆侠

记得冰心早期的一首诗吟：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，殊不知当初她的芽儿渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。又记起步步高的广告词：世间自有公道，付出总有回报。平心静气深思，这诗这歌唱出了探索的真谛，道出了探索者的心声。是的，古往今来，圣者贤人们的创业足迹，无不印证着一个朴素的道理：有拼搏就有胜利，有探索就有成功。

苹果落地，本是司空见惯的事情，却引起牛顿深深的思考、忘我的推论，最终发现震惊世界的“万有引力”定律。生老病死都是人生的正常现象，释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答。为此，他默默无闻，潜修静思，终于创立了佛教。徐霞客踏遍青山成大道；苏轼夜访石钟山；《红楼梦》“字字看来都是血”……诸如此类的例子举不胜举。人类从茹毛饮血到学会用火，从草栖穴居到住进高楼大厦，从二牛抬扛到科学种田，从七十二徒弟到莘莘学子满学堂，从马车到汽车、轮船、飞机……这一次次的探索，让我们告别愚昧落后，走进新时代。

在探索中，我们把一颗颗人造卫星送入太空，科考并遨游；在网上聊天，天涯犹在咫尺；去海底观光，梦寐变现实；机器人成了我们的奴隶，天气陛下俯首称臣。在探索中，我们破译DNA成分与排列，解读多种遗传密码；攻克困扰人类的顽疾老年痴呆症；克隆羊、猪的诞生，宣告人类返老还童不再是幻想。在探索中，我们发现约4500万年前的类人猿的化石，找到了失落在埃及的港口城市，知晓埋葬136年的沉船之谜。塔里木河科考，发现小河墓地遗址，解读上个世纪八十年的“大耳朵”之谜、一百年之久的“游移湖”之惑……探索永无止境，探索将使人类社会更加文明发达和幸福。

当然，鲜花与荆棘同在，失败与成功为伴。探索的征程并不是一帆风顺的。巴尔扎克说：“失败是人生的老师。”拿破仑说：“人生之光荣，不在永不失败，而在屡仆屡起。”对有志者来说，失败只是一笔财富。在探索中，孔圣人周游列国四处碰壁，屈原遭中伤被楚怀王放逐，左丘明双目失明……作家严文井六次高考落榜并不气馁，华罗庚交不起学费辍学并未失志，美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，美国“哥伦比亚”号航天飞机从太空返回大气层时发生爆炸，也未阻止人类对宇宙探索的脚步……探索中的困难和失败只会使我们的脚步更坚实更沉稳。

探索没有停止，人类进步也不会终止。记得曾经有位伟人说过：“人的一生应当具备三个头脑。一个是天生的大脑，一个是从书本中得到的头脑，还有一个，就是在社会实践中不断进取、不断探索中得到的头脑。”我们有理由相信，在探索中人们将创造出更加美好的未来。勤于探索，人类事事会获得最终的成功！

探索吧，青年人！让奋进的足迹化合成创造的交响乐，让辛勤的汗水描绘出时代的锦绣。竞争与繁荣召唤新的飞跃，机遇与挑战激发新的追求。让我们把耕耘的'铧犁插入共和国辽阔的地壤，建设一个文明吉祥、繁荣富强的新中国吧！

本文以传统的论说文体例揭示了人类社会发展之奥秘。文章列举了大量的事例，论证了探索没有停止，失败与成功为伴的观点。文章衔接紧密，结构完整，内容充实，足见作者见闻广博、积累深厚。

呼唤探索与创新--读了《我独自走过中国》有感1100字呼唤探索与创新

--读了《我独自走过中国》有感

江苏省太仓高级中学高一黄玉婷

一口气读完手中的书，不由得心潮澎湃：

了不起，了不起！

波兰女孩多明尼卡?芭兰，一名哈佛大学学生，在完全不懂中文的情况下，独自由伊斯坦布尔经乌兹别克和哈萨克，向东，穿越天山、黄土高原和沙漠到北京，再经深圳、香港转往台湾。有几个人敢这样做？她能在夜幕中一个人骑车进入沙漠，到达阳关；她能挨着饥渴爬上司马台长城的最高点；她能忍着病痛玩遍紫禁城；她甚至能寻找到天山尽头的小教堂去住宿……这已经不是一般意义上的旅游，它带有探索的意味。那么，是什么使她决心这样做并能坚持下来？我想是因为多明尼卡具有一种百折不挠的毅力，更有一种勇于探索创新的精神。

这个金发女孩移民美国四年就进入哈佛大学社会学系。她精通五国语言，曾志愿去波士顿贫民区及斯洛伐克教书。去乌兹别克斯坦做学问又获欧奈尔国际研究奖学金。此后便独自走过中国。其实哈佛约有百分之七十的学生曾出过国。哈佛也鼓励学生外出，越偏僻越好，甚至有奖学金赞助。多明尼卡的中亚、中国之行，就是这种鼓励的产物。只有在实践中，才能获得丰富的人生体验，积累丰富的人文素养，养成豁达的人生态度。哈佛之所以具有如此活力，如此声誉，应该是与它包括鼓励探索在内的许多教学方法分不开的。

与这位哈佛女生相比，中国的家庭和学校是不是把孩子宠得太娇，教得太死了？一个中国学生，在语言不通且只带了少量钱的情况下，是否敢独自走进哪个国家？中国的老师家长们，又放得下心让孩子这样做吗？古人教诲道：读万卷书，行万里路。然而，又有几个人能“背着书包走天涯”呢？恐怕只是天天把头埋进课本中罢了。

中国学生在国际数理化奥林匹克竞赛上屡屡摘金夺银，但要说到发明创造，能达到“世界级”水平的恐怕为数不多。青少年正处在最富想象、最有创新精神的年龄段，为什么中国青少年在这方面的灵感枯竭了呢？中国的孩子不用功吗？椐统计中国学生用于学习的时间在世界上排首位。

我想，怕吃苦是探索创新的敌人，而中国的不少青少年就怕吃苦。在一次中日合办的野营拉练中，中国学生受不了长途跋涉之苦而中途退出了，日本的学生则没有一个退出的，再苦再累也都坚持到最后。相形之下，中日青少年在吃苦耐劳方面的差距多么明显。

同时，沉重的负担，枯燥的学习也束缚了学生们渴望自由和创新的思想。试想，如果哈佛也因其是名校而对学生施以重压，抑制了学生的思维，那么哈佛还是哈佛吗？如果多明尼卡也因为进了哈佛而对压力与竞争产生恐惧，不思探索创新，她又怎能拥有这般人生？须知许多东西不是学校课本上所能学到的，必须亲自尝试后方能知晓。

读了《我独自走过中国》，感动之余，我静静地深思着，我想，对每一个人来说，一样的青春会有不一样的内涵，也会有不同的人生历程。但不管怎样，唯有不断探索与创新的

人生才是精彩的人生。而这对于缺少创新精神的中国学生来说，无疑会有更大的借鉴意义。

点评

读后感贵在感受独特、深刻，最好能点击时弊、振聋发聩。黄玉婷同学这篇作文基本达到了这一要求。全文有感而发，以呼唤、追求“探索与创新的人生”为论题，由赞叹多明尼卡不同凡响的探索精神起笔，进而联系个人行为背后的鼓励探索、创新的教育思想，通过有力的对比论证，剖析了中国当前教育中存在的某些弊端，结构严谨，说理充分，气势充沛，读来足以发人深省。培养学生口头作文能力的探索3000字

培养学生口头作文能力的探索

宋宝莉

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达，还能与学习课文紧密结合，借以巩固加深对课文的理解。

语文课要培养学生正确地运用祖国语言文字的能力。正确地运用祖国的语言文字，即：要说就能说的通，要写就能写的通，或说或写都要能表情达意，准确无误，生动感人。但是，一般学生真正会说的却很少。他们说起话来，常常是无头无尾，任意粘连，罗嗦重复，没有重点，而且语病和口头禅也较多，什么中心，条理，语法，逻辑，全然不顾。这些同学到了写作文的时侯，有的就专门去搜寻那些所谓闪闪发光的字眼，从书刊里那些文绉绉的词语，不管恰当与否，一味地写到作文上去。结果，把文章搞得云里雾里，使人莫名其妙，甚至闹出笑话。

如能正确地理解说和写的关系，平时注意说话训练，把话说得中心明确，首尾完整，条理清晰，通顺明白，那么，在这个基础上稍加整理，适当加工，就是文章了。所以说，说话训练也是写作训练的重要组成部分。如果学生经过严格的说话训练，那么他们的口头表达能力和书面表达能力都将逐步得到提高。

说话训练的方式是多种多样的，而口头作文则是进行说话训练的理想方式之一。

口头作文具有多方面的训练作用。学生在课堂上即兴口述一个完整的意思，这里就包含了多种训练因素。从确定中心思想到选择取舍材料，从安排结构，到遣词造句，都能得到训练。由于口头作文是当众述说，这又使学生在讲话的仪表、声音、节奏、语气、感情等方面得到了锻炼。还有，口头作文练习一般都是即兴发言，教师出题后，给三两分钟的准备时间，就要请同学作答。因此，对于学生来说，没有充分的时间供他们深思熟虑、反复推敲；既要想得快，又要想得好，这对思维能力是一种有意义的锻炼。经常进行口头作文练习，无疑会逐渐提高学生的思维敏捷能力，开阔思路，使学生的思维更具有条理性和周密性。

口头作文灵活而简单，既不要事前充分准备，也不需要纸笔文具，只要课堂上安排时间，就可以进行练习。时间充裕，可以练习说成篇的话；时间不多，可以说小段的话。学生叙事不清楚，可以多练口头叙事；学生不会写人，可以多练口述人物；在学习议论、抒情、说明、描写等等写作方法时，也都可先进行专门性的口头训练。学生的口头作文教师可以当堂进行批评，并且指导全班。讲评指导后，又可以让学生把它改为书面的写作练习。总之，又灵活，又简便，还能够比较快的看到效果。

口头作文还便于与讲读课文紧密结合。讲读课文，教师结合课文讲授各种语文基础知识。学习语文基础知识的目的在于运用，而口头作文正是巩固和运用这些基础知识的实践活动。学生学习表达，常常是从摹仿开始的，讲读教学的目的之一，就是向古圣今贤学习表达的方法。口头作文正好给这种学习创造了便利的条件。课堂上刚刚学习的课文的表达方法，马上就可以进行口头摹仿，这不是学用结合的非常便利的条件吗？

口头作文对提高学生的语文程度具有如此多方面的积极作用，而且又简便易行，所以这种训练方式是值得提倡的。

口头作文的练习方式是多种多样的。可以进行片断练习，也可进行综合练习，还可进行选择材料和组织材料的编提纲练习。可以在课堂上即兴口头作文，又可以布置家庭作业，使学生经过充分的准备，再在课堂上当众口头发言。下面口头作文练习谈一下自己的探索和尝试：

片断摹仿

进行片断摹仿，可以针对学生作文中的弱点安排训练，内容比较单一。例如，《从百草园到三味书屋》一文的开头，交代了百草园的位置、大小、得名、现状和特点，这对于学生写记叙处所的文章很有指导意义。指导学生摹仿该文说一段《我喜爱的地方》的开头，就有实际意义。

片断摹仿的范围很广泛，开头、结尾、过渡、照应可以学，人物的肖像、神态、语言、动作、心理活动等方面的描写可以学，景物描写、场面描写、抒情、议论等等都可以学。这种单一性的片断摹仿练习经常进行，就会给学生的综合表达能力打下比较坚实的基础。

扩展描述

内容不充实、不具体、缺乏细致描写是初中学生写作中常见的毛病。扩展练习对于克服这种毛病是有效的。所谓扩展描述，就是教师给出某种具体内容，让学生对这个基本内容进行扩展，加以描述，使其内容充实，陈述具体，形象鲜明。例如，教师说：“菜市场里，人很多，菜很多，又好看，又热闹。” 要求同学们把这个内容具体化，加以细致描述。下面是初三一个学生口头扩述的内容：

走进菜市场，人挤人，人碰人，熙熙攘攘。菜架子上，绿油油，红澄澄，五彩缤纷。有绿油油的柿子茭，紫亮亮的大茄子，还有鲜红鲜红的胡萝卜。油菜像扬起了绿色的巴掌，西红柿像鼓起了粉红的腮帮，菜花笑得满脸都开了花……真是好看极了。

扩展描述的对象是多种多样的，各种景物，各种物件，各种人物，各种事物，各种场面，都可以作为描述的对象。尤其是把学生作文中那些写的空洞的地方拿出来搞扩展练习，更容易收到好的效果。

讲述梗概

指导学生写结构比较复杂的文章，可先作讲述梗概的练习。培养他们选择材料和组织材料的能力。例如，教师给出一个先进同学的下列事例：在风雪中帮助一位送菜的老大爷推车;到一个生病的同学家去给他补课;把观看文艺演出的票让给同学;和一个对学习失去信心的同学谈心。要求同学们概括地说出，怎样以其中一件事作为重点确定全文的中心，把这几件事串联起来，组织成一篇文章。

这种练习非常灵活，教师可以拿出各式各样的题目，提出各种写法方面的要求，让同学们谈出自己的构思。这对培养学生思路的开阔和条理性，对训练学生的口头表达能力，都会起到积极的作用。

接续补充

教师口述一篇文章的中心思想和开头部分，接下去由学生把课文补充完整，这种练习就叫做接续补充。这种练习，不需要学生审题，只需要学生具体地选择、组织材料和组织语言。例如，教师口述了这样一个开头：“有一天，小弟弟去买油饼。他交了四个油饼的钱，售货员却给了他六个。他把这六个油饼拿回家，结果在家里……” 然后，教师要求同学们接下来口述，把全文完成。这种练习的内容也是多方面的。例如，说个事情的开头，让学生把事情述说完整；概括说出人物的品质，让学生述说具体表现；简介某种物品，让学生作具体说明；说出某种观点，让学生进行论证；述说一件事情，让学生加以评论等等。

口述全文

让学生从头到尾口述一篇文章，这和书面命题作文是很相似的。因此，命题作文的一般原则也适用于这种口头作文。值得注意的是，书面作文可以不受篇幅限制，而口头作文则以比较短小为宜。如果让学生在课堂上即兴口述一篇一两千字的文章，初中生是很难把各个方面顾及周全的。所以，教师命题时，最好选择一些内容比较集中、写作方法比较单一的题目。像《一件小事》、《课间十分钟》、《上课的铃声响了》、《一则新闻》、《怎样洗衣服》这些题目，少则一二百字，多则四五百字就可完成，是比较适宜的。

另外，口头作文也给教师提出了新任务，教师必须语言敏感，还要熟悉每个同学语言表达的情况，能立刻听出学生说话中的毛病。同时，教师应加强自己的语言修养，并注意自己的语言对同学的示范作用。此外，在课堂教学中，教师还要指导学生不断地积累词语，丰富词语，为口头作文打下比较扎实的基础。

总之，口头作文训练有助于思维能力的训练。现代著名语言学家邦文尼斯特认为：“思维的可能性总是同语言能力不可分割。因为语言是载有意义的结构。而思维，这意味着运用符号。”语言和思维就是这样一种辨证关系：语言这个音义结合的词汇和语法体系，既是人类最重要的交际工具，也是人类的一种思维工具。因此，口头作文练习对学生思维能力、观察能力与注意力，联想力与想象力等智力品质的培养，都能起到促进作用。

我的探索400字

自然界里有许多千奇百怪，妙趣横生的事物，要弄清它们产生的原因，就需要我们开动脑筋，不断探索，才能发现更多大自然的奥妙。

不久前，我们学了一篇让人感到有趣的课文《我躺在波浪上读书》。作者躺在死海上竟然不会沉下去，这令我感到了好奇，在我们游泳过程中，想要浮起来，就必须划水，不然人就会沉入水中。那么，想要让人浮在盐水面，盐水的含量要有多高呢？于是，我便做起了实验，要让鸡蛋从水中浮起来。

首先把一只盛满水的玻璃杯放在茶几上，然后把一个鸡蛋轻轻放在水里。鸡蛋立刻沉到了水底，再往水里加几勺盐搅拌一下，那会怎么样呢？我加入盐后，鸡蛋明显比刚才好多了，我像发现新大陆似的。过了几秒钟我又扫兴起来，但是鸡蛋还是沉了下去，如果加盐的重量数超过鸡蛋的重量能浮起来吗？我便动手试验起来了。我的心“砰砰砰”的跳着，心里默念着：不要沉下去不要沉下去，鸡蛋像似听懂我的话，直直地浮在水面上，像一颗种子从水里露出头。我的心里像吃了蜜似的甜滋滋的，我高兴地大喊：“成功了成功了，我成功了”。这跟作者所说的可以浮起来是真的。

通过自己动手试验，打消自己的疑虑，这是件快乐的事情。亲身的思考，自己去探索，还比老师讲的更深刻。

班长探索550字

不久前，我放学回家，刚扔下书包，肚子就咕咕地叫了起来，我叫爷爷帮我煮个鸡蛋吃。爷爷盛了半锅水，把一个鸡蛋轻轻放进去，那鸡蛋“啪嗒”一声掉到了锅底。我十分纳闷，为什么鸡蛋放进清水里不会浮起来，而会沉下去呢？我决定做个实验弄清楚真相。

说干就干，我找来了一个透明杯，盛上半杯清水，把一个鸡蛋轻轻放进去。那鸡蛋“毫不犹豫”地沉到了水底。我拿出鸡蛋，撒了少许盐，用根筷子搅拌搅拌，重新把鸡蛋轻轻地放进水里，那鸡蛋像块石头似的，“啪”一声落进水底。我不禁想：是不是盐放的太少了呢？我多加点盐试试。我又加了几大勺盐，拼命搅拌，搅起“小漩涡”，等漩涡停了，我把鸡蛋放进去，鸡蛋终于浮起了“半个”。我又加了好多好多的盐，搅拌好，眼前杯子里的水已经变成了盐水，白白的。我以前喝过盐汽水，现在少了一个“汽”，味道会怎么样呢？我把一根手指伸进盐水里，拔出来尝了尝。呀！真咸！我赶紧喝了一口白开水。心想：真是自讨“咸盐”吃！我摆个兰花指，把鸡蛋小心翼翼地放入水中，只见鸡蛋“暴跳如雷”，从水底“蹦”了起来，稳稳当当地浮在水面上，我大呼道：“噢！成功了！鸡蛋浮起来了！”

我为了揭开这个实验的科学道理，我问妈妈，妈妈一脸茫然，不知道。我又查我心爱的五本《十万个为什么》，又是徒劳无功。查也查不到，问也问不到，我只能等到第二天去问了老师了。第二天，我向老师说出了我的困惑。老师笑眯眯地告诉我：鸡蛋在水中沉浮取决于水中的浮力。鸡蛋有密度，只要水的浮力大于鸡蛋的密度，鸡蛋就可以浮起来。而加盐就可以增加水的密度，我恍然大悟。

噢！原来是这样！大自然多么神奇，有多少奥秘等着我们去发现！

我的探索200字

不久前，我在电视上看到了一个用放大镜把纸点燃的实验。我十分惊奇：一个极为普通的放大镜，在强烈的阳光照射下居然能将纸点燃？太不可思议了！我要把其中的奥秘搞明白。

我趁中午休息的时候想好好琢磨一下这个充满神奇的问题。我先准备好一些道具；一个放大镜和一张纸。材料就这么简单。我将放大镜对准纸，过了一会儿，果然点燃了！我想了好几遍，始终没有一个结论。

我有些烦躁，不停地问自己为什么，又想了一会儿，我去问知识渊博的爷爷吧！可是爷爷正在呼呼大睡，怎么也叫不醒。

无奈之下，我只能考电脑了，最终，我在“百度”上找到了答案：原来是放大镜把太阳的热量放大了。

通过这个实验，我明白了在生活中有许多自然现象都有科学道理。只要我们善于观察就能发现其中的奥秘。

我的探索800字

“快来看，这是怎么回事啊！”我们闻声而来，只见几只蚂蚁围着一个烟头转了几圈，烟头就灭了。“太奇怪了！”我边想边走回家。

为什么蚂蚁能灭火？蚂蚁是怎么灭火的？用口水吗？我被这一团问题搞得头昏脑涨，理不出头绪。最后，我决定快刀斩乱麻----做实验。

在确保安全的情况下，我把烟头放在路边，还加了一块饼干做诱饵。十分钟后，一队蚂蚁匆匆赶来。我心里暗喜：终于来了！快帮我破解谜团吧！可很快我就失望了：因为前面的蚂蚁毫不知情，纷纷撞在烟头上“壮烈牺牲”了！我不忍心，刚要把烟头拿开，只见一只蚂蚁用触角碰了碰同伴的尸体，愣在那里，好像不敢相信同伴死去的事实。接着，它用触角碰了碰后面一个同伴，后面一个同伴又用触角碰了碰再后面一个同伴……过了一会儿，它们绕过烟头，开始井然有序地搬运饼干。我心里一阵狂喜：它们应该马上就回去灭火了吧！可我又失望了，直到饼干被搬完也没一只蚂蚁来灭火。我刚想转身离开，只见一队“后续部队”爬过来，“包围”住烟头，很快，烟头就熄灭了。

我在狂喜过后冷静下头脑：等等，这次试验除了验证这件事是正确的，还没什么收获呢！咦，我好像看到了……呃……蚂蚁好像吐出了一些液体啊！口水？恶……不可能啊！我又晕了。结果，我只能去百度上寻找答案。百度显示：蚂蚁会分泌蚁酸，蚁酸可以灭火。我又产生了几个疑问：蚁酸？是酸性的吗？为什么蚁酸能灭火？于是我决定再做个试验。

我费尽心机买到了几张ph试纸，然后按照上次的步骤放好烟头和饼干，再在烟头旁铺了几张试纸。过了一会儿，蚂蚁“军队”迅速爬来。和上次一样，前几只蚂蚁壮烈牺牲，中间的蚂蚁搬运饼干。后续部队开始灭火了！我的心“砰砰”直跳，睁大眼睛瞪着试纸，生怕一分心错过任何一个细节。可遗憾的是，后续部队“淹没”了试纸。过了几十秒，蚂蚁散开了。我急忙捡起一张试纸查看，只见上面呈现出红色。啊，蚁酸是酸性的！可我怎么也想不出什么是蚁酸，蚁酸为什么能灭火。于是，我决定求助书本和网络。

翻开《动物大全》，我看见上面写：蚁酸的别名是甲酸，它可以从蚂蚁和毛虫的分泌物中提取。接着我向百度求助蚁酸为什么能灭火。可遗憾的是电脑上只显示：蚁酸中的某种元素灭了火。唉，为什么没有更详细的答案呢？我没学过化学，那答案好像离我有千里之遥啊！

虽然有一个疑问没有解决，但我还是很开心！让我们从身边的小事物开始，多观察，多思考，多实验，一起做个科学小达人吧！

我的探索550字

大千世界，无奇不有。随着知识的不断增加，我常常喜欢去思考和探索一些在生活中发现的有趣现象。每一次的发现都让我快乐，每一次的探索都让我心醉。今天，我就来说说其中的一个吧！

每天早晨，奶奶都会给我精心准备营养丰富的早餐，香喷喷的白煮蛋是必不可少的。可是剥蛋壳却是个费力的活，因为一不小心就会剥得“坑坑洼洼”，面目全非。怎样才能又快又好地剥出滑溜溜的鸡蛋呢？我忽然想起在《1000个生活小百科》一书中，有介绍过一个小实验――饭盒剥鸡蛋。于是，我决定自己来尝试一下。

说干就干，我首先按书上写的内容准备了需要的材料――一个刚煮熟的鸡蛋，一个保鲜盒和一些凉水。接着，我将煮熟的鸡蛋放入保鲜盒中，加入一定量的凉水（水跟鸡蛋的高度要差不多），盖上盒盖，然后我就用力地摇了起来。10……9……8……3……2……1，时间到了。我迫不及待地打开盖子。哇！我惊奇地发现：一个完整的剥了壳的白煮蛋正躺在盒中央呢！实验成功了！可是为什么饭盒能剥鸡蛋呢？我好奇地跑去问妈妈。妈妈摸着我的头，笑着回答道：“这是热胀冷缩的原理。刚煮熟的鸡蛋浸到冷水中，蛋壳膜和蛋清遇冷收缩程度不同，容易形成一定的空隙，再加上用力地摇晃，这样蛋壳就轻易地掉落了。”哦，我终于知道答案了。

通过亲手做的这个实验，让我懂得：在我们日常生活中，许多有趣的现象都蕴含着一个科学道理。只要我们善于观察，勤于思考，勇于实践探索就一定能知道其中的奥妙。

来源：周记300字 m.05/08116176.html

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篇11：探索作文

探索作文

探索

是一种很具有挑战性刺激性的活动，它既可以让人们不断拓展自己的生存空间，也可以为社会进步作出贡献；它既是对我们人类自身的挑战，又是对人类未知事业的追寻？

探索，一个多么令人兴奋的话题？作为新一代的青年人，探索更是深深地吸引着我们，令人满怀憧憬和渴望？

探索，一个多么令人敬仰的话题？多少伟人在他们人生的探索中表现出了令人佩服的精神，他们不仅拓展了自身的生命价值，而且也创造出对于民族乃至人类的伟大成就？

哥伦布在探索中发现了新大陆，为人类的发展创造了新的条件；麦哲伦在探索中证明了地球的圆形，让人类的科学事业前进了一大步；张骞的探索促进了西亚及欧洲地区的繁荣，为那里带去了财富；郑和的探索则带动了中国文化的传播，促进了中国与世界各国的友谊……

他们上天入地，走南闯北，打开了自然界一扇扇紧闭的大门，使我们了解了世界上更多的奥秘？他们的故事充满了传奇的色彩，他们的精神激励着我们？

从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类探索的足迹？可以说人类的进化史？进步史就是我们的探索史？其中既有成功的欣喜，也有失败的悲壮：阿蒙森历尽千辛万苦，终于战胜了死神，成为第一个到达南极点的伟大探险家；而斯科特同样努力地付出，回报他的却是无情的暴风雪和死亡的灾难，但他同样为全世界人民所纪念，因为他的死，造就了“伟大的悲剧”？虽然人类在探索的过程当中遇到了不少困难和挫折，但任何艰难险阻都遏制不住人类对探索未知世界的激情和渴望，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步？因为人类是不怕困难的，正因为人类有了这种探索精神，所以我们才在这个饱经灾难和战乱的环境中生存着，延续着？

探索，丰富了自我；探索，使人类富强？来吧，让壮志豪情在胸中激荡，让憧憬在我们的脚下成为现实，让我们一起出发，一起去探索！

探索

探索，成功的重要因素。只有你去探索了，你才会发现出乎意料之外的，不可思议的，有趣的，新鲜的东西。有人曾经问过闻名遐迩的科学家爱因斯坦：“你与普通人的区别是什么？”爱因斯坦回答说：“一个普通的人在干草堆里找一根针，他找到针后就定会停下来了。而我，，却会将散落在干草堆里的针全部找到。” 原来，智商人群中遥遥领先的爱因斯坦，就是因为具有了那种探索精神，所以他才能鹤立鸡群，在人群中脱颖而出。从中可以看出探索是成功的关键。牛顿，从小就具有探索精神，读初中的时候，他制作了一架小风车。借助风力可以磨面粉。一天，他将风车带到学校，表演给同学看，。一个年龄大一点的同学问他：“为什么风车能转动？”他答不上来。在别人的嘲笑声中，他的小风车被弄得粉身碎骨了，他伤心不已。可他并没有因此而放弃。别人的凌辱促使他勉励自己：“做什么事情，都应该多想为什么。”之后，他开始琢磨风车与风的关系，他的构造，并一一作了实验。还将老鼠怕冻代替锋利的风车，用水代替动力的水车，终于他成功了！！！牛顿的成功离不开探索的帮助，失去不了探索的基础。我们古代伟大的诗人屈原，说过一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话明确地告诉我们探索精神是如此的重要，不可缺少。探索成功关键

探索

我和妈妈乘车到图书馆，里面的书琳琅满目，妈妈说她要去看菜谱，让我自己去找，说着，走进了菜谱区。于是，我带着问题走进了科普知识区，拿出《十万个为什么》这本书。我先看了目录，忽然一行字出现在我的眼前，我立刻翻到那一页，看了起来。书上说：进入秋天，天气温度变低，慢慢的变冷，枫树的叶子就不像春天和夏天那样，不断的产生新的叶绿素了。与此同时，老的叶绿素不断的遭到破坏和分解，因此，叶子体内的叶绿素就越来越少了，为了御寒，枫叶又把淀粉转化为糖分，大量的糖分会形成较多的红色花青素。就这样叶绿素减少花青素增多，就改变了原先的绿色呈现出耀眼的红色了。看到这里我又想出一个问题，叶绿素又是怎样产生的呢？我又查了一些书我得出的结论是：春天树叶已经吸收了从根部输送的水分和营养，当它们接受到温暖的阳光时，就会利用那些吸收的物质生产出一些绿色的小东西──叶绿素。这就是叶绿素的`产生。我想一个小东西竟有这么多的道理。其实生活中还有很多我们不知道的奥秘等着你去发现哩！

探索

人在寻找成功的归宿中，总是被现实的悲喜驱赶着前行，多少人面对海潮，祈祷着永恒的情感却被海潮所吞没；多少人执着追求，而得到的却只是一道可遇不可求的风景；多少人迷，而在人生巷道下留下迟疑和失落的身影。上帝总是爱和人们开一些不大不小的玩笑，当你克服重重困难、踌躇满志地准备拥抱胜利的时候，却猛然发现自己又回到了起点。此刻倘能坦然面对，必定心怀一个信念“下一个苹果正等待着我！”

科学的探索之路充满曲折与荆棘，探索的过程也就无比艰辛，唯有具备坚强的意志、超人的毅力和博大的胸怀者，方能在一次次的失败与挫折中不断完善，最终走向成功。爱迪生发明电灯的故事就是很好的一例。他为了寻找做灯丝的最佳材料，曾经做了无数次实验，他用过普通的金属丝线，还用过其他许多材料，可结果都归于失败。有些人因此而嘲笑爱迪生，认为他做了这么多实验，一点价值也没有。而他却坦然地笑笑说：“这些实验的价值就在于告诉后人，这些材料都不适合做灯丝，可以使后人避免重复失败，这离成功不是更近一步了吗？”的确，生活中任何一次探索，从本质上讲，都是成功。

不仅科学的探索如此，其实做任何事情都是这样。还记得1993年一个叫蒙特卡洛的地方吗？还记得萨马兰奇向世人宣布结果的情景吗？还记得澳洲人喜极而泣，紧紧拥抱的情景吗？还记得12亿中国人当时的极度失望吗？一个即将到手的苹果就这样突然坠落了。自从1993年北京申奥败给悉尼后，国人便刻骨铭心地记住了上面的每一个细节，我们不得不承受这失败的打击。但是，失败没能冷却中国人的申奥热情，挫折没能阻止龙的子孙探索的步伐。正视失败，勇于探索，不屈不挠，正是中华民族的优秀品质。中国人在知道奥运会主办权的“苹果”不属于自己后，便移动梯子，目标指向奥运会主办权这只“苹果”。我们卧薪尝胆，完善自己，扛起“新北京、新奥运”的大旗，终于在圆了申奥梦。回顾昨天，在1993年的“世纪申奥”活动中，悉尼、北京还有那属于全人类的奥林匹克，其实都是赢家！寻求一种解脱，则要用微笑面对挫折，重塑一份无悔的心情，燃成一盏灯，照亮你的夜。走出困索的意境，因为，走出也是一种人生，走出也是一种顿悟，走出也是一种洒脱，走出也是一种风格。走出，善于走出，才能找到需要自己的地方，与自己想去的地方的交点。

探索

探索，应该人人都有过吧。是呀，我觉得它十分有趣，并且它同样也是对科学的认识呀！我也有过自己的探索……

曾经有过这样一个实验：在一个盛满水的杯子上盖快垫板，当把杯子连着垫板一块儿倒置时，垫板会掉下来吗？老师回答：不会。咦？要是杯子倒着，垫板怎么可能不掉下来呢？于是，我下决定，回家试试。

时光过得飞快，好像一眨眼就回家了。那时我十分激动去了，扔下书包第一件事就是拿出一只玻璃杯，翻出快垫板，立刻跑进厨房，我定了定神，想了想步骤，哦！没错！我拧开水龙头，让水流进杯里，差一点，一点，杯子满了。我右手抓住垫板，左手上的杯子微微抖了一下，头上渗出了汗珠，水太满了！但是如果不满实验就会失败的！我目光专注地停在水杯上，捏住垫板的一角，慢慢地，我把垫板贴上杯面，又快速盖上去。好了，我立即把杯子倒了过来啊！果真如此！垫板像长在杯子上一样纹丝不动。成功！我总算松了一口气。

这时，刚在一旁“观摩”的爸爸发话了；“你知道这是什么道理吗？“这个……我一脸茫然。“好，那你试试看不装水或者只装一点水的杯子吧！说干就干，这可比前面那个简单多了！我再用杯子接了半杯水，将垫板放上去，用手按了几下，很快，我迅速将杯子翻转下去，只见“哗”一声，水撒了一盆，还真把我下了一跳！”看到了吧“爸爸笑眯眯地说。“我的确不知道这是为什么呀！”我有些疑惑。

知道了这个小知识，跑去告诉奶奶。奶奶听了点点头，向我竖起大拇指。我俩哈哈的笑成了一团。

篇12：探索作文

探索作文

探索

不仅科学的探索如此，其实做任何事情都是这样。还记得1993年一个叫蒙特卡洛的地方吗？还记得萨马兰奇向世人宣布结果的情景吗？还记得澳洲人喜极而泣，紧紧拥抱的情景吗？还记得12亿中国人当时的极度失望吗？一个即将到手的苹果就这样突然坠落了。自从1993年北京申奥败给悉尼后，国人便刻骨铭心地记住了上面的每一个细节，我们不得不承受这失败的打击。但是，失败没能冷却中国人的申奥热情，挫折没能阻止龙的子孙探索的步伐。正视失败，勇于探索，不屈不挠，正是中华民族的优秀品质。中国人在知道20奥运会主办权的“苹果”不属于自己后，便移动梯子，目标指向20奥运会主办权这只“苹果”。我们卧薪尝胆，完善自己，扛起“新北京、新奥运”的大旗，终于在20圆了申奥梦。回顾昨天，在1993年的“世纪申奥”活动中，悉尼、北京还有那属于全人类的奥林匹克，其实都是赢家！寻求一种解脱，则要用微笑面对挫折，重塑一份无悔的心情，燃成一盏灯，照亮你的夜。走出困索的意境，因为，走出也是一种人生，走出也是一种顿悟，走出也是一种洒脱，走出也是一种风格。走出，善于走出，才能找到需要自己的地方，与自己想去的地方的交点。

探索

探索，应该人人都有过吧。是呀，我觉得它十分有趣，并且它同样也是对科学的'认识呀！我也有过自己的探索……

知道了这个小知识，跑去告诉奶奶。奶奶听了点点头，向我竖起大拇指。我俩哈哈的笑成了一团。

探索

探索，一个多么令人兴奋的话题？作为新一代的青年人，探索更是深深地吸引着我们，令人满怀憧憬和渴望？

探索，丰富了自我；探索，使人类富强？来吧，让壮志豪情在胸中激荡，让憧憬在我们的脚下成为现实，让我们一起出发，一起去探索！

篇13：探索作文

今天中午老妈要我帮她一下忙：线散掉了，要我整理，同时老妈继续干。

刚开始觉得这简单，于是满口答应了。不就是把线散开吗。我一下一下的做，谁知老妈一下子就做完了。我加快速度，结果“卡擦”一下，线缠绕在一起了。

我赶紧给老妈看，老妈说：“你自己解开。”于是我又尝试着把线解开继续做，可怎么也做不顺手。

忽然，我不小心把线团掉到了地上，我随意拉了一根线，可线团在地上滚着。我灵机一动，把线团放在地上滚着，我灵机一动，把线团放在地上滚着，线整齐的散开了。哈哈，接下去我做得得心应手，好轻松！

连简单的工线活都需要技巧，那么生活中的其他琐事也肯定要技巧，关键是你用不用心。一切都没那么复杂——如果探索过。

篇14：高中话题“探索与献身”写作提示

阅读以下材料，以“探索与献身”为话题作文。

1.20xx年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机从太空返回大气层时发生爆炸，7名宇航员遇难。这是人类航天又一个悲剧，世界为之震惊。

2.人类探索太空飞行的漫长历程中，一代又一代的探索者为之献出了宝贵生命。相传，14世纪末，中国明代有一位名叫万户的人，他让别人把自己捆在椅子上，两手各持一只风筝，在椅背上绑了当时的47支火箭，然后叫人将47支火箭一齐点燃，试图利用火箭的推力和风筝的升力上天飞行。万户的试验失败了。他是人类第一位用火箭做载人升空飞行试验的人，也是人类第一位为探索太空飞行勇于献身的人。秋，国际宇航联合会年会在北京召开，到会的两名俄罗斯宇航员和3名美国宇航员，特地到中国科技馆内的万户雕像前照了一张合影，共同缅怀这位最早为人类航天梦想献身的先驱。

3.前苏联和美国在载人航天试验阶段，都有人献出过宝贵生命。

【写作提示】

提供的材料里有这样的内容：我们是人类历很早就产生过飞天梦想的民族。尽管前苏联、美国已经实现了，但是中华民族也实现了这个奋斗目标。没有梦想的民族算不得伟大的民族，有了梦想，没有能力去实现的民族也算不上伟大的民族。既富有理想梦想又一步一步百折不挠地去探索去奋斗，这样的民族的前途肯定是光明的，她对人类的贡献肯定是越来越大的。

篇15：初中语文阅读到写作迁移的研究探索

初中语文阅读到写作迁移的研究探索

一、课题提出的背景

在大力推进新课程改革的新形势下，语文阅读课应与写作教学有机结合，仅仅停留在知识的传授和能力的训练上是远远不够的。从语文阅读欣赏课到写作训练课的迁移，正是新课程改革行之有效的途径，其目的是学生在自然阅读状态下进入写作境界，进行品读、领悟、欣赏、探究、创作，激发学生的想象力、创造潜能和人文情愫，在实践中学习和运用语文，形成健康的人生观和良好的语文素养。

《义务教育语文课程标准》（版）指出，“阅读是学生的个性化行为”，学生要“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。长期以来，由于我国教育受传统观念、考试制度、教育政策、师资素质的影响，语文课堂教学还存在将阅读教学和写作教学分割开来的现象，割裂了阅读与写作的内在联系，只要求学生读课文，写应试文和做基础题，忽视了学生的自读体验和语感培养，个性化阅读课与写作教学还流于口号，造成阅读教学枯燥乏味，写作教学骑驴找驴，导致语文教学效率低下。这些，至今仍然是语文教学中的主要端倪。只有在个性化阅读的基础上，把写作教学的新理念贯穿其中，才能把语文教学改革推向一个新的境界。

因此，我们提出了“初中语文阅读到写作迁移”的研究课题，重新建构定位于新课程改革下的中学语文理论新体系。

二、课题研究的界定

本课题的阅读到写作迁移，是指学生的个性化阅读，既有课内文本，又有课外阅读，具有广泛性、主体性、自由性，强调对所学知识的实际运用，注重学习的过程和学生的体验。教师从学生个性出发，尊重学生的主体性，尊重学生的自由选择，注重培养学生用好文本、活用文本的能力，尽可能多地提供给学生“主体性自由阅读与写作”的材料及时间，达到学以致用，提高写作能力的目的。

因此，本课题应界定为学生“个性化阅读与写作”的方法指导上。个性化阅读与写作教学既研究个性化的教，更研究个性化的学，二者有机相融，其最佳载体是一篇篇文质兼美、体现个性化色彩的文章（尤其是文学作品），一篇篇富有真情实感的作文。在课堂上，激发学生的阅读兴趣，唤起学生写作欲望，通过课堂课内外阅读教学，使学生直接或间接学会写作的方法，把自己对生活真实、独特的感受以独特的方式表达出来。

三、课题研究以从读到写的迁移为主要内容

本课题的研究是语文新课程改革的一种尝试，主要是让学生从阅读迁移到写作，重点研究课堂教学中如何渗透写作技巧，如何培养学生的阅读能力及写作能力，如何培养学生运用中国语言文字的能力。

众所周知，阅读教学要实现两个回合：一个是通过语言文字理解思想内容，另一个是掌握思想内容是怎么通过语言文字来表达的，这第二个回合即是挖掘“写”的因素的过程。(语文教学论文 )挖掘教材中“写”的因素，迁移运用，使练笔真正与阅读课成为一体。在增加学生的阅读量及课外实践活动、扩大他们的感悟面的同时，学会积累文学素材和表达真情实感。通过一年的教学实践，使学生在生活的感悟、知识的积累、写作的能力等方面都有很大的提高。具体表现在以下方面：（1）通过对课文内容的阅读和课外阅读，使学生了解生活，感悟生活，发展和丰富学生的人格素养。在确定阅读与写作能力训练的文本上，要根据各年级学生身心发展的特点、水平和规律，所选文本能激发学生的阅读与写作兴趣，符合学生的实际需要。在阅读理解阶段，师生要共同鉴别课文中的各类描写，学生要调动原有的知识和经验。（2）在学生个性化阅读后，初步领悟作品的内涵和艺术性，从中获取对自然、社会、人生的有益启示，提炼出写作技巧，提高写作能力。（3）从个性化阅读跳出来，通过调动自己的感官和情感体验，对生活进行观察、品味，使学生形成自己独特的见解和独特的感受，以独特的语言方式表达出来，情真意切，感染读者。

四、课题研究的目标及所要解决的问题

1.以构建阅读到写作迁移的课堂模式为主要目标

我们充分认识到，构建阅读到写作迁移的课堂模式，阅读是根基，写作是阅读的有效延伸。这就要吸收与融合先进的教学方法，使二者深度融合，如合作对话式、比较式、改编式、读创式、探究式、学科融合式、媒体介入式、表演式等，教法各有所长，要因文而定，因人而定，因年级而定。主要突出以下三点：（1）教会读与写方法。（2）培养合作探究精神。（3）提高鉴别创新能力。

2.课题研究主要解决师生对读写迁移的重新定位问题

培养学生个性化阅读的语感，进而激发学生写作的兴趣，写出富有真情实感的作品，是本课题研究中要解决的主要问题，具体如下：（1）为语文教学中的个性化阅读和写作教学“正本清源”，从思想上高度重视，彻底从阅读欣赏与写作体验分离的误区中走出来；（2）处理好自然教学状态的阅读与写作的关系，使学生既重视基础知识的掌握，又能对文学作品的思想内容、表现手法、语言特色感悟体验，并把优秀作品中的立意、选材、布局、表达的语言等写作技巧适时应用到写作中；（3）开展形式多样的写作训练，读中有写，写中有读，建构新型的语文课堂教学新模式。

五、课题研究的理论依据

1.叶圣陶语文教学观

阅读不是一个被动机械地吸收文章信息的过程，而是积极主动地获取各种信息的过程。我国语文教育家叶圣陶对语文教育的观点主要有四个方面，称之为“四说”，即开源说、诚本说、阅读习惯说、写作指导说。这些以人为本、相机引导的理论，是开展阅读到写作迁移课题研究的核心理论。

2.美学原理

语文教材有大量的美的材料：（1）纯文学的美和文章的美。这些文学作品用语言创造了审美意象。（2）阅读材料的形式美和内容美。形式美表现在字形、语言及其组合上，表现在文章的结构布局上；内容美表现在语言文字能鲜明地描绘的自然美、社会美、艺术美、哲理美的形象，给人身临其境般的审美感受。开展阅读到写作迁移课题研究，就是基于阅读材料中有丰富的审美、人文内涵，通过研究，探索如何把在阅读中形成的审美情趣和品德修养，迁移到学生的写作中，写出富有真情实感、语言优美的文章。

3.新课程理念

新课程理念的核心内容是语文课程具有丰富的人文内涵，具有很强的实践性，积极倡导自主、合作、探索的学习方式。《义务教育语文课程标准》明确提出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写当作练字的过程。”因此，语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别要注意尊重学生独特的情感、体验和独创性的理解，提高学生的人文素养，积淀民族文化底蕴。

4.迁移理论

中外教育早就对迁移进行了定义，如迁移指的是“一种学习对另一种学习所产生的影响”（邵瑞珍）；“以新的`方式或在新的情境中应用知识”（Schunk）；“把在一个情境中学到的东西迁移到新情境中的能力”（Bransfordetal）；“在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响”（James・Sawrey）等。为了解释学习迁移现象，许多心理学家对迁移的本质及其基本过程做出了不懈的探索，提出了不同的见解，并形成了不同的学习迁移理论。格式塔心理学家提出“关系变换说”，认为学习者所迁移的是顿悟――即两个情境突然被联系起来的意识，更强调个体的作用。美国比较心理学家哈洛提出“学习定式说”，认为一个学生的学习迁移，往往受他的学习意图或学习心理的影响，先行学习为后继学习准备了迁移的条件，在先行学习中改进学习的一般方法，学会如何学习也能起到定势的作用，有利于学习迁移。

5.本课题与国内外对阅读到写作迁移的研究的联系与区别

对语文阅读与写作教学人文性的重视阅读由来已久，但真正做到由个性化阅读到个性化写作的迁移在我国还远远不够。在此方面，英美一些国家的教育界已经走到了前面。美国没有统一的课程标准，但在阅读与写作教学中有自己的特色，他们更重视学生在阅读与写作活动中的非智力因素的培养，让学生尽量扩大阅读的面和量，也更重视学生的参与和交流，并十分重视提供条件和创造机会。而在国内，中学生的阅读与写作状况并不理想，真正喜欢并坚持课外阅读与写作的中学生不足40％，新课标规定的必读文学作品许多学生并不能真正实行。

我们所提出课题研究旨在这些方面有所突破和创新，在吸纳国内外阅读与写作教学方面的优势的基础上有所创新。我们更重视学生在学校、社会、家庭中的个性体验，力争在培养阅读与写作的动机、指导策略、评价方法、提高学生的合作交流能力上有所突破，使学生在阅读中形成的良好的品德修养，在写作中得以体现。

六、课题研究方法

在课题研究中，我们主要采用四种研究方法：

1.调查研究法

对学生学习语文的现状进行调查，弄清研究对象存在的量与质的特征，如采用谈话及问卷等方式，了解学生的欣赏兴趣、写作能力；教师的欣赏爱好、教学水平、写作能力，学校有关阅读和写作教学的要求与安排等，并密切注意这些特征随时间的延续而发展变化的进展情况，把握研究对象的发展趋势，为课题研究提供第一手资料，为课题研究寻找突破口，增强课题研究的针对性及实用性。

2.比较研究法

阅读到写作迁移模式的研究，主要通过迁移前的阅读情况和迁移后的写作情况的比较，了解整个语文教学任务，引导学生由课内外阅读到自由写作，由教师读写影响学生读写，运用比较研究法，明确读写要求，构建阅读到写作教学的大语文框架。

3.行动研究法

针对学校阅读与写作教学中存在的实际问题，制订研究方案，确定行动方式，掌握行动力度，根据研究反馈的信息，边行动边调整方案，探索新的语文教学行动方式，实现师生由读到写迁移的一致性，保证行动的有效性和结果。

4.文献研究法

借鉴与课题相关的国内外同一领域研究成果，并进行分析、筛选、突破。

七、课题研究采取的具体措施

读写迁移是运用在阅读中学到的知识而进行的写作创造活动过程，是精读理解文章内容、掌握写作技巧、形成写作知识的迁移的过程。我们在课题研究具体的实施过程中充分认识到了这一问题，采取了诸多具体措施：（1）从作品中挖掘素材，探索体验写作的有效渠道；（2）从作品中学习技巧，及时从阅读中灵活迁移到写作中；（3）从作品中学会多种文体写法，多元化地表达文章主旨。

读到写的迁移是语文学习过程中的一个重要过程，是积累到运用的过程，正所谓“养兵千日，用兵一时”。读是从语言文字到思想内容，写是从思想内容到语言文字。有的学生是因为读书少，下笔干涩；也有不少学生读了好多文章仍写不好作文，究其主要原因是没有解决好读到写的迁移问题，这就需要教师在训练过程中正确地加以引导，帮助学生克服阅读时走马观花、写作时空话连篇的不良习惯，帮助学生养成热爱生活、细心严谨的良好生活态度。在教学中只有抓好读到写的迁移，做到读写的有机结合，才真正抓住语文学习的核心，这也正是本课题的研究价值所在。

当然，由阅读到写作的途径是多元化的，还值得我们深入调查研究，提高阅读和写作教学效率，达到学生“阅读，能揣摩其味；写作，有真情实感”的语文学习最佳境界。

参考文献：

［1］叶圣陶。叶圣陶语文教育论集。教育科学出版社，1980-08.

［2］张天定。写作心理学。河南大学出版社，-12.

［3］潘新和。阅读重于生活。中学语文教学参考，（435）。

（作者单位福建省福州市杨桥中学）

篇16：探索发现作文

在人生的道路上有太多不明白的事情，然而当我们带着疑惑去寻求答案时，就会发现，我们心中的幼苗又长高了一点，我们就是这样在探索中成长的。

年幼时的我，对一切事物充满了好奇!记得有一次，爸爸带回来一盆水仙花。我立即迎了上去，欣赏着它。这时，爸爸接来了一盆水，然后把花放在里面。我惊讶地问道：“爸爸，你为什么把花放在水里呀?花不是种在土里的吗?”爸爸笑了笑，告诉我水仙花是可以在水中生长的。我觉得奇怪：“为什么花能生长在不同的环境中呢?”好奇引领着我去寻找答案。于是，我想做一个小实验。我找来油盐酱醋及各种调料，并向爸爸要了一株水仙花。我模仿着爸爸的样子，把花放在了水里，然后又把各种调料慢慢地倒进水中。我觉得花儿会在着味道十足的环境下舒适的成长，我满怀期待地等着奇迹的出现。我想如果我的水仙和爸爸的水仙花一同开花，那时，我就可以像爸爸好好炫耀炫耀了!

几天过去了，我惊喜地发现，爸爸的水仙花竟然有了一个个小花苞，那上面还有许多晶莹剔透的小水滴，在那些翠绿叶子的衬托下，非常的美丽。欣赏之余，我看向我种的水仙花，结果很是凄凉。不仅没有看到花朵，有些叶子也已经发黄枯萎，看到这样的景象，我都快急哭了。为什么会这样?我赶紧分析原因，看着花盆中的水，我想：“一定是我没有每天按时换水施肥造成的。”于是，以后每天我都会去换换水，并变换着将油盐酱醋等“肥料”加入水中，心中充满着期望。又过了些日子，爸爸的水仙开花了，一串一串的，芬芳怡人。看着这些美丽的花朵，此时我只有羡慕的份了。因为我的水仙花已经枯萎死掉了。当爸爸知道我难过的原因后，给我拿来一本养花的书，我也查阅了有关植物的一些资料，对比着我和爸爸的两盆水仙花，我终于在探索中明白了植物养殖的奥秘。

至于这次养花的经历，虽以失败告终。但它早已化为甘露，滋润着我心中探索科学知识的幼苗。在未来的人生道路上，我会在不断地探索、尝试中成长。

篇17：探索发现作文

午后的阳光缓缓流动，校园里已是一派百花争艳的.景象。手捧语文课本，任目光轻盈地抚过书页，心在温暖的空气中感悟、升华。

翻开书本，扑鼻的书香让人心旷神怡。跃然于纸上的深刻的文字，引领着我走进文学的殿堂，飘荡在耳边的是笙箫声、牧笛声、还有那细致的哀愁与悲凉的叹息。我心里摇曳着的思索已化作一汪清泉，流入文学的殿堂。

探索校园的魅力。在文学的殿堂里，诸子百家争鸣。他们宛如一朵朵竞相开放的鲜花，各有其独具一格的芬芳。在文学的殿堂里，流转的是清风明月的雅致，呈现的是梧桐细雨的韵律，还有那令人魂牵梦绕的浓愁与长情。

品味李白，感受到的是潇洒不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸;“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月光，三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

品味李清照，感受到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤，“生当做人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”又是怎样的一帘断肠。

品味曹操，感受到的是遒劲雄浑的意气。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗。即使岁月染白了他的须发，也依然能高唱“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的不屈之音。

被文学艺术感染了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固成了永恒，那轩昂的意气已将我深深感染，浸染了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿。他们将笔下的文字化作一缕书香，存在于历史的视线里，他们用那高贵的灵魂所锻造的文字凝滞我的步伐。

在悠然的午后时光感动，在静谧的午夜时分流泪，在微明的晨光熹微中彻悟……

回首凝视，校园一角的鲜花绽开艳丽的花盘，百般妖娆。弥漫在校园的芬芳，是花香还是书香?

篇18：探索发现作文

今天，老师拎着一个枣红色的袋子面带笑容的走进了教室，晃了晃袋子，发出了“叮呤咣啷”的清脆的声音；然后神秘兮兮地说：“这袋子里有很多小玩意儿，全是我的宝贝。”我听了，一头雾水，像丈二和尚——摸不着头脑，真不知道老师葫芦里卖的什么药。接着，老师又说：“大家想知道里头装了什么吗？”同学们异口同声地答道：“想！”于是，老师就说：“那你们先写第一段，写完了举起手，上台来！”我听了，便迫不及待地写起来。

写完了，上台了。哇！里面的东西可真多呀！其中有一匹骏马，形态逼真，栩栩如生，惟妙惟肖；它是青铜色的，大概是铜铸的吧！它膘肥体壮，撒开四蹄，仿佛是一匹久经沙场的战马；又好像正驰骋在无边无际的草原上，很有气势。

又有个小娃娃，还不到我的拇指大，小巧玲珑。它胖嘟嘟的，十分可爱。别看它是个小不点儿，可它非常倔犟，我将它摁倒，它先是摇摇晃晃一会儿，然后便坚定地站稳，我一下子恍然大悟：哦，原来它是个不倒翁啊！我要学习它顽强的精神！

咦，这是什么？哦，原来是个小奥特曼呀！它紧握双拳，显得威风凛凛，英姿飒爽，那怪兽若是见了它呀，只有两种情况：要么吓得呆若木鸡，要么逃之夭夭，溜之大吉。

有个微型的牙签盖，应该是木头做的，为褐色，有点儿像寺庙里的大钟，只不过敲不出声儿！嘻嘻。

呵，这儿还有团线呢！它呈大红色，长度不足五公分，介于三四之间。它捆得很密实，找不到一丁点儿空隙。

嗯？还有个银光闪闪的东西！啊，是个最平常不过的别针哪！嘿……

挖耳勺，有一个，不长不短六厘米左右！就这么简单。

最后是三样文具——一把直尺、一本笔记簿和一支圆珠笔。直尺半橙红半透明，长度大约十多厘米；笔记簿的封面不太大，是草绿色的，上边写着“银鹭菊花茶”几个字，看上去是买饮料赠送的；圆珠笔是橙色的，粗粗的，很好写呦！

老师公布了答案之后，我全写了。其实，干什么事都得动脑筋，记忆也是如此！

篇19：探索发现作文

今天我又和妈妈一起去开发区晨练了，但这次和往常不同，因为我有一个重大的发现。

刚进到“中日友好园”内，就发现了一个被粘在蜘蛛网上的“知了”。妈妈自言自语地说：“说是知了也不像知了，如果是蜘蛛也太大了吧!”经过我和妈妈的细致观察，最后一致认为这是一只硕大的蜘蛛。这个不起眼、曾经被我觉得是很脏的地方才会有的讨厌的生物，现在认为是一个可爱有趣的小家伙。它捕食也有独到之处，在树丛中织一张黏糊糊的网，就会有小飞虫自投罗网，粘到网上，蜘蛛也就能大饱口福了。

我想：这只蜘蛛能长这么大，肯定是个捕食高手，相当聪明。莫非，它就是书中写的“夏洛”的弟弟“秋洛”。

再往前走，我发现了真正的知了，它一直在地上边叫边徘徊，我和妈妈随着声音走了过去，看样子它飞不了了，一定是被冻成这样的。妈妈揪着知了的翅膀往上一扔，本想帮助知了飞起来，谁知却重重的摔了下来，它的声音悲凉，看来这次是把这只可怜的小东西摔惨了。

再往里走，一只“臭臭虫”从我耳边飞过，“嗡嗡”的声音和那乌黑的颜色，使我既厌烦又害怕。我问妈妈：“‘臭臭虫’是不是喜欢黄色?”“何止喜欢，是超喜欢，你衣服上有黄色，那个可恶的飞虫就自然来了。”妈妈说。唉，看来以后不能再穿黄色的衣服晨练了。

下一个发现是蜗牛，这回终于让我知道“比蜗牛还慢”是多慢了。有个小妹妹还以为这只蜗牛不会爬，哈哈。它虽然慢，但是很机灵。有一次，我在前面堵着，看它没眼睛怎么办，谁知道它竟然绕了过去，其实这都是和它的触角有关。你只要轻轻触动它的触角，它就会魔法般的缩得不见踪影，然后又慢慢地伸出来。看到那蜗牛的壳微微倾斜着，却仍然努力往前爬，不禁唱到：“蜗牛背着那种种的壳呀，一步一步地往上爬。”

这里除了这些小动物外，还有蚂蚁、水蜘蛛，小鱼......“中日友好园”不仅是人们休闲娱乐的场所，更是小生物们赖以生存的乐园。

篇20：探索发现作文

某日，我刚跳完舞回来，就已累得满头大汗。因为我们这些天要排练舞蹈，由一个半小时改为了三个小时！哎，真是天理难容哇！

“哇，好烫啊！”哼，你个小小的热水竟敢跟我动武？真是不知天高地厚哇！我正跟着找麻烦的水发着脾气你妈妈却一下把我拽到了冰箱旁，指着被我“整理”的乱七八糟的冰箱就开始唠叨：“你瞧瞧，这冰箱被你弄的`！食品都堆成了堆，我限你五分钟内给我弄好！”

没办法，我只好把还未才干的手不情愿地伸到寒冷的冰箱里，慢吞吞的整理起来。

这时，我偶然看见了冰箱冷冻室结成的冰和滴下的水，忽然想起热水放到冰箱里比凉水放到冰箱里速度要快，怎么回事？这可让我百思不得其解。我跑到书架旁，翻到我原来看过的科普书，终于明白了一切。

原来，热水的分子运动得更快，而且冰箱中温差大。运动快的热水与低温接触的次数更多，自然冻得快。你可以发现，在冷空气和热空气接触时会下雪，而冷空气和冷空气交汇只会融合。温度是平衡的，热水迅速变冷，所以热水放到冰箱里会比凉水放到冰箱里先结冰。

啊，这可这是妙啊！今天我不仅发现了热水为什么比凉水放到冰箱里冷冻的快的原因，还知道了生活处处有科学。更重要的是我们大家仔细的观察，探索与发现。

篇21：探索发现作文

探索与发现，它们就像一位长者，带给人们丰富的的知识；他们又像一个风筝，托起我们美好的希望。它们是我们每个人成长中必不可少的。

窗外寒风呼啸，现在已是秋末了，我悠然自得的享受着没有蚊子的生活。

可今天，我突然发现一只大胆的文子在光天化日之下乱飞，我一气之下用苍蝇拍把它消灭了。这时，我灵机一动，与其扔掉，不如在显微镜上看一看。我小心翼翼的把蚊子放在玻璃片上，又把玻璃片卡在物镜下的夹子里。我把显微镜的倍数调到最大，镜头中黑压压的一片。我移动玻璃片，只见一条蚊子腿出现在我眼前，这条腿上长着不可计数的绒毛。怪不得它能爬到墙上！我再次移动玻璃片，密密麻麻的芝麻出现在我眼中，他们像黑色的雨滴，又像是变小的瓜子。一个硕大的问号浮现在我心头——这是什么呢？我左思右想：“蚊子只在产卵前才吸血，这会不会是蚊子卵？”这个问题解不出来，没有证明，就像嗝打不来一样的难受。我开始翻阅《百科全书》和《十万个为什么》，翻看了俩遍，人一无所获。我心生妙计，打开电脑，从图片中搜索“蚊子卵”，结果出来了，我的判断是正确的！

探索与发现这两位导师将伴我一生！

篇22：探索发现作文

什么东西都有属于它的色彩。红、黄、蓝这三种颜色组合在一起，拼成了更多的色彩；五彩缤纷凑在一起，组成了生活。

生活原本是美好的。红色代表热情，橙色代表真诚，绿色代表开始……是啊，一切都是美好的，可当我们汲汲奔走于日渐膨胀的欲望中时，当我们忽喜忽怒、患得患失、无病呻吟时，当心灵的蔓草掩盖了人的本性时，这些美好全都改变了……

当人们开始时；当富人开始看不起穷人时；当人们开始把金钱排行第一，把亲情、友情全都抛到九霄云外时。这个世界就变了，生活也变了，变得虚荣、假意、冷酷。所谓的承诺，也变成了一时的敷衍，那就必须用一张纸来保证诚信。是啊，生活在变。

我看过一则广告，班上正在选举班干部，记票方式是按画“正”字来记，正字最多者为胜。一个小学生问老师，为什么要画正字而不是其它。老师回答的是，希望班干部们能正直。

我看过后觉得好笑，如果以画“正”的方式来记票，那干部就会正直。，那么那些污吏究竟从何而来？

“咚、咚—”我知道，又有人来敲对面叔叔家的门了。那叔叔当了大官，登门拜访，跑官要官，谋求私利，拍马送礼者可谓车水马龙。

我从猫眼中观察到，叔叔先是问清来源，听说要帮忙。叔叔说，他会的。只见那人摸出厚厚的一个信封来。我想，完了，又一。但出乎我意料的是，叔叔看了后并没有我想象中的高兴的表情，反而有些愠色。叔叔训斥的说，靠钱打关系是不可能的，什么东西都得靠真本事。那人听了，灰溜溜走了。

我哑然，世上做官的，不都为了钱吗？我去拜访那位叔叔，也提出了我的疑惑。他说：“为官之道并不是为了钱，是为了百姓的利益。为官一任应造福一方。”原来，做官的并不全是。

到乡下奶奶家玩，那儿清新、自然、漂亮。几位大婶见了我就说“这不是民子他女儿吗，都这么大了？”我鄙夷的看她们一眼，势力！

可这几天相处下来，我后悔了当初对她们那样的评价。她们为了给我吃我没吃过的水果，被刺划破了手；为了能让我尝一尝原生态的土鸡蛋，她们忍觜待客，省下来全都留给我吃了。我感动，发现她们的生活五颜六色，丰富极了。

是啊，生活在变，天上繁星点点，你或许不是那漫漫长夜中永远指明方向的北极星，或许不是那预告东方将白的启明星，甚至不是那划破天际、刹那绚烂的流星……也许，你我都只是那满天星斗中最不起眼的一颗，但那又何妨，我们依旧能为这世间生灵投射所有的光芒—即使它渺如荧光。只要你去寻找，就会发现，某些地方，它还拥有着生活原本该有的色彩。

篇23：探索发现作文

近几天，我发现有许多蜻蜓在马路上“跳舞”。于是，我决定去问问妈妈。

我先是笑嘻嘻的走过去，可老妈一下就识破了，说：“说吧，是不是又做错事了？”“嘿嘿，不是。”我说，“请教你一个问题，我们家里的”全才“，这几天路上咋那么多蜻蜓在＂表演＂啊？＂＂查你的书吧！＂老妈干脆地回答．我回到自己的屋里，找出一本关于昆虫等的知识，叫＂我的瞌睡虫朋友＂，我找了将近一个小时，还是没有将关于蜻蜓的知识给＂捉拿归案＂．我急了，把我所有的书都给扒出来，又找了很久，结果是：没找着，我再次＂出山＂，不听地问着老妈，最后，她经不住软磨硬泡，只好告诉我：＂每到快下雨时，天气就会闷热，蜻蜓经常会飞的很低．＂我知道她＂答非所问＂，就问老爸，他终于答了，说下雨时很闷热，而蜻蜓就会飞出来，而且飞的很低．我为加深印象，硬是找出来了关于蜻蜓的知识，从头到尾看了一遍。

明白了这个知识后，妈妈告诉我：”不管干什么事，不会还是会，都要勇于去探索、发现，这样才能懂得更多知识．＂是啊，只要勇于去探索，什么事都能做成功，我一定要做一个那样的人！

篇24：探索发现作文

我们身边有许多新奇的事，只是你没有去发现。但只要认真去观察·去发现，就一定会有所期待。

就拿我来说吧。就在前天，我正想出去玩。刚来到家门口，就发现在家门口的墙壁上，趴着一只与众不同的壁虎，这只壁虎不是没有尾巴而是长了两条尾巴。我很好奇，站在家门口看了老半天，站着站着，突然想：“咦！是不是这只壁虎变异了？”我胡思乱想。但还是感到莫名奇妙，因为我从来没有看过这样的新奇事。我连忙跑回家里跟爸爸说门口墙上有变异的壁虎。意想不到的是，爸爸听了，不但不惊讶，还捧腹大笑。这时候，我就是丈二的和尚——摸不着头脑。爸爸看我这样，笑得更加厉害了。过了一会儿，爸爸的笑声停了，我又问。爸爸说：“壁虎长两条尾巴不是变异，而是壁虎在遇到危险的时候，会把尾巴自断，留给敌人。但这只壁虎可能在逃脱敌人的时候，尾巴还不断，连接着身体。以后新的尾巴长出来，受伤的'尾巴愈合，所以才会有两条尾巴。刚才我笑个不停，就是因为你说这只壁虎变异。”顿时，我恍然大悟。挠了挠头，看看爸爸，不好意思的笑了。

一位名人说过，美是无处不在的，生活里不缺少美，而是缺少能发现美的眼睛。发现新奇的事也是这样，只要努力观察，努力发现，就一定有所收获！