以下是小编整理的写奥数课作文600字，本文共13篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“小象1000”提供。
篇1：写奥数课作文600字
写奥数课作文600字
每周我都要上奥数课。今天早上匆匆吃完早饭，爸爸就送我去上奥数班了，奥数班的地点是在直下街67号302室。老爸开车很快，不一会就到达了目的地。
进到教室才坐下不久，奥数老师就进来了。一进来老师就切入了主题，让我们给他出一道题目，但是这个题目不是随便的，而是速算两位数相乘，而且是要两个首相同、尾合十的两位数。老师说只要给他三秒钟他就可以算出来。然后他点了一位坐在第一排的同学的让他站起来出题，那位同学有点紧张，小声地说：“26乘24？”没想到这位同学话音刚落，奥数老师就脱口而出624。老师又让另一位同学来出题，那位同学出了“99乘91”，奥数老师说：“9009，不相信的话同学们自己算一下。”我也不信这个邪，拿出笔来验算了一下，答案真的是9009。奥数老师让我们想想其中的'规律，然后轮到他给我们出题让我们五秒之内给出答案。他出的题目是“93乘以97”，出完题老师就期待地看着我们，有的同学咬着笔杆，有的同学苦笑着，还有的无助地耸了耸肩。我写出了老师上两道题的算式，找他们之间的规律，我发现两位数的十位乘十位上的数字加1的积再乘以100就是最终得数的最高位数字，各位相乘得出的积是最终得数的低位数。就如26x24＝624，2x（2＋1）x100＝600，6x4＝24，600＋24＝624。于是我也很快得出了97x93＝9021。
奥数课结束了，我觉得今天自己收获颇丰，又获得了更多的以前不知道的知识。
篇2：奥数给我的启示-写事作文600字
奥数给我的启示-写事作文600字
“走走走，赶紧背上书包，再不快点你的奥数考试就要迟到了。”妈妈一边迅速拿上钥匙挎上包，一边催促着我。“啊？还要考奥数啊，不要啊！我的课外书还没看完呢！”我心里大叫，但又知道反抗无效，只好依依不舍地放下书本乖乖跟着妈妈奔向考场。
妈妈的车在道路上飞驰而过，窗外的梧桐树从我的目光里迅速后移，我脑海里浮现出爸爸对我考试的一贯要求：不一味追求高分，但要确保会做的题一定要做对。红灯亮了，一片梧桐树叶随风向我飘过来，仿佛在给我加油：“许哥许哥，做题时一定要沉着冷静，认真仔细，你不会的别人也不一定会，你还是最棒的。”这一片树叶给我带来了一些安慰，我的心里顿时放松了许多。
拿到试卷后，我迅速浏览了一遍，发现并没有难题，于是拿起笔刷刷刷就做起来，顺利完成了整张试卷，趁着还有时间，又把题目验算了一遍，验算和计算完全吻合，这次高分非我莫属，我一边窃喜一边提前交了卷。
我出来考场，一路狂奔向妈妈，迫不及待打开手机来比对答案，我目不转睛盯着手机屏幕，不停翻看着答案，大气也不敢出，生怕漏掉一个数字。可是，我一边看，一边心里凉飕飕的，考试过程中我读题不仔细，好几个题目意思被我理解错了，更令人崩溃的是，我还出现了计算出错的这种低级错误，我的脸憋得通红，对自己的粗心和自负感到非常懊悔。
过了几天，爸爸递给我另一张奥数试卷，有了前车之鉴，这一次我再不敢掉以轻心。我逐字读题，耐心计算，就算做到最后两道难题，我也没有放弃，我做了一个深呼吸，一边仔细读题，一边在草稿纸上画图，思维越来越清晰起来，最终把难题也攻克下来，并反复验算，直至考试时间结束。毫无疑问，我得到了一个满意的成绩。
通过奥数学习，我学会了一个道理：遇到易题要细心，遇到难题须冷静，考得好时不骄傲，考得不好别灰心。
篇3：奥数课日记作文
六年级奥数课日记
4.3.星期五天气阴
今天的奥数课，老师一道题也没讲，只是带我们在人生的道路上溜达了一回，
我们共有13人，可
我很痛心，尽管我连他们的名字也没记住。但对他们那一张张面孔，我已经是再熟悉不过了。他那张黝黑的脸，她那张沉默的脸，他那张喜悦的脸……都铭刻在我心上。
虽然，我们十三个人里有五个人要离去，但是，我们的友情并没有因此而褪色，13-5仍然等于“13”!!!
这节课，我们默默地，在情感的旅程上徘徊……
以上就是六年级奥数课日记全文，希望能给大家带来帮助！
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篇4：奥数课见闻作文
奥数课见闻作文
快乐的暑假到了，爸爸为了让我学一些奥数知识，决定在暑假里给我报个奥数班。今天下午2：30分，奥数课终于开课了。我满怀着激动的心情，来到了金国大厦九楼上课的地方。到了那里，工作人员只让学生进去，家长留在外面。我提着书包，自己一个人进去了。进了教室，我坐在了第一排，班里边才来了十几个人，大多数都是男生，只有五个女生。这时候，老师进来了，她高高的个子，扎着一个马尾辫，和蔼可亲。
开始上课了，老师先让同学讲了一个小笑话，一个男孩子大胆地走上了讲台，给我们讲了一个好玩又好笑的笑话，课堂里的气氛顿时变得活跃起来。由于是初次见面，老师很想知道我们都叫什么，于是，老师让我们一个挨着一个把自己的名字写在小纸条上。轮到我写的时候，我发现名字单上有个同学把自己的名字写成了“牛妈人”，我让老师看，老师笑了。经过问那个同学才知道，原来他姓马，老师就用他的名字引出来了一道数学问题：那就是“已知小马和老师一共42岁，老师比小马大24岁，问小马和老师各多少岁？”我坐在那儿想了半天，也没有想出结果来。老师见只有几个同学想出来了，就开始讲解这道题，通过老师的讲解，这道题的方法，我们很快就理解了。老师又给我们出了一道同样类型的题，让我们动脑筋独立思考。我写的有点慢，但做出来的全都对了，老师还给我批了一个优。
课间休息的时候，有的同学还没有写完老师布置的那道题，我就劝她去问问老师。她问过老师以后，也懂了，我们俩开始玩起来，我也就认识了一个新朋友，嘻嘻！我现在连她的名字也不知道呢！这节奥数课其实只是我们奥数班一个小小的热身而已，书还没有发呢！放学的'时候，老师还布置了一道小题：甲乙一共有120元钱，其中甲比乙少36元，问甲和乙各有多少元？要求用线段图，分三种方法解答。
小朋友们，你会解答吗？
博学严厉的奥数老师
我的奥数老师李老师，高高瘦瘦的，戴个眼镜，看上去很博学。
事实，也的确如此，各种各样的数学难题都难不倒他，但同时对我们也非常严厉 。有一天下课，教室里非常乱，同学们都在嬉戏打闹，直到上课铃响了也没有停下来，正好李老师走进了教室，见此情景，拿起教鞭往讲台上狠狠地敲了一下，顿时教室很快安静了下来，李老师又给我们说了一遍课堂纪律，说如果再违反就罚写作业，吓得同学们大不敢出声了。
这就是我们的李老师，既博学又严厉。有时像朋友一样，我们大家都喜欢他。
奥数课上的球赛
那天傍晚暮色笼罩了大地。路边的夜来香开放了。我笑着走在回家的路上，我笑是因为奥数课上的那场球赛。
我上的奥数班只有两个学生。老师一说下课休息，那位男同学就一直说：“黑化肥发黑,灰化肥发灰……”他说的含糊不清，我在一旁笑个不停。过了一会老师听烦了说：“在灰化肥的，我拿抹布扔你。”那个男同学拿着老师的乒乓球说：“我先扔你。”说罢他真的扔了过去。虽然没扔到，但把老师惹恼了。老师捡起球扔向他，球赛就是这样开始的。
过了一会儿，我想到了好玩的事，大声说到:“现在直播球赛，老师是一号，同学是二号。球赛开始了!一号一上场就‘百发百中’。看啊！一号把二号逼到死角。二号拿起袋子做保护。一号假装离去，突然给二号一记“爆栗”，可惜没扔到二号。二号捡起球来向一号追去。一号被迫躲到门外。看，门开了!嗬，没人。原来一号躲起来了，二号找准时机“嗖”的一声扔出去，但没扔到。一号捡起球卷土重来……”
老师是最后的赢家，但这并不重要。重要的是这短短的五分钟给我留下了快乐的回忆。
夕阳西下，我回到了家。多么快乐的两小时啊！
篇5：奥数课五年级作文
奥数课五年级作文
今天一上课，老师马上在黑板上写起了奥数题。“哎，难道我走错教室了？”“真奇怪，作文课改上奥数课了？”正当我们一头雾水的时候，王老师竟然说：“今天上课，我们就来做这道题。”同学们你看看我，我看看你，个个都像丈二和尚――摸不着脑袋。
二话不说，我马上就开始做了，可有些同学竟然大胆的和老师辩论起来了。
“什么：如果是上奥数课我不如回家算了”，
“作文课改上奥数课无聊……”
教室里乱得像一锅粥。
“是啊，作文课做奥数题，太……太奇怪了”。不过我们女生都开始做起来了。我看了看题目，这不是我善长的`行程问题吗。这真是张飞吃豆芽――小菜一碟。我三下五除二[注： 珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。]就做完了这道题。再抬头一看，有些同学正在冥思苦想[注： 绞尽脑汁，苦思苦想。]。有些同学则胸有成竹[注： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。]的把答案给老师看。我看了看旁边的同学，他们似乎都在
绞尽脑汁[注： 费尽脑筋。]的想。尤其是柯萱滋你看她手摸着脑袋，咬着嘴唇，皱着眉头，好像这题很难……难道我做错了，我开始有点怀疑我的答案。于是我又检查起来，哎呀！题目要求算时间，我怎么算成路程去了呢？于是，我又重新看题目，咦！这题似曾相识[注： 好象曾经见过。形容见过的事物再度出现。]啊，好像在哪见过，哦，对了，在博达作文报上不是有这道题吗？我还清楚的记得答案是10小时。哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊！于是我马上奋笔疾书。哈哈，终于做完了。看看我后面的柯萱滋仍然紧锁眉头，哎，谁叫作文课突变奥数课呢，大家一点准备都没有。
这节课，我知道了干什么都要细心。这节作文版奥数课真有趣！
篇6：学奥数作文600字
学奥数作文600字
期中考试前几天，李校长把我们三、四、五年级部分同学一起集中到了会议室，开了一个如何学好奥数的小会。
李校长问了我们三个问题：第一问，你们学奥数累不累？我们直摇头说不累。有的同学说：“因为我们有了好方法。”还有的'同学说：“因为我们收获到了成功的喜悦。”这时，李校长笑着说：“大家说得都对，正因为大家爱学好学，掌握了学习技巧，找到了学习方法，所以才能轻松地学。”
第二问，中考620分和670分的差距是什么？李校长为我们分析，如果670分的同学是优秀的话，那么620的同学就是良好，他们之间相差了勤奋和方法。
第三问，学好奥数的方法有哪些？同学们列举了画图法、列方程、假设法……而李校长向我们介绍了一种特别方法：扳手指。并列举了使用扳手指方法的事例，例如植树问题。
其实，在我的奥数世界里我也拥有一些李校长所给的方法和建议。学好奥数并不难，也不需要题海战术，只需要反复地琢磨和思考，不断地对错题的类型进行练习。基础是重点，计算功底要扎实。我真正开始学奥数是在三年级，这一年我所学习的是基础部分，家长对我的口算抓得比较紧，考前吃透试卷讲义和课本上的每个知识点。四年级慢慢思考一些难题，涉及一些竞赛类试题，并参加一些适合自己水平的赛事，目的是查漏补缺，不断完善自己不足的地方。我一步一个脚印，独立完成作业，没有父母的任何辅导。刚开始觉得有点吃力，但是自己推敲出来的方法不容易忘记，所以我不赞同家长辅导。
“万事靠自己！”都说五年级的奥数会越来越难，我相信我能学好，只要有好的方法，大家都能学得轻松，学得快乐，让我们一起加油，努力！
篇7：学奥数作文600字
学奥数作文600字
那孤灯下苦读的学子，那学富五车的明内阁三杨，那凿壁偷光读书的匡衡，身上都有一种良好的学习品质。几个星期前，我开始学习奥数。奥数，为何？自乃深奥之数学。
首先，我们学习了加减巧算。我们先学习了其中的凑整。凑整，就是把多个十分零散的`数字拼凑成一个整十货整千数，如果不能凑整的话，可以把差多少就凑齐了的总和加在一起，再找个比它大的数拆分方便计算，再一加，就可以了。不过，如果硬是没有可欺负的数，那你就得找数字银行贷款了。到底如何“贷款”呢？就是借一个数方便凑整。不过，一定要记住，有借有还，再借不难，凑齐了之后还要还款的哦！巧算加减还有种方法，就是定基准数。不过，这些数字都十分接近，到头来多加少减就可以了。我们又学习了乘法巧算。先认识了25家族，它们有三位成员：2*5、4*5、8*125我们一算就知道，得十、百、千。当然，我们不能只用这3个算式把！我们还可以把这些的倍数按大小来相乘。例如：16*125=2*8*125，24*25=6*4*25、乘法巧算方法还有很多，我今天就不一一多说了。我们又学习了和倍问题，做和倍问题要先画图，再把少了的加上，多了的减去，再用求和方法，求出一倍数，再乘某倍，加上减去的，再把补上的减去。
除了以上三种之外，我们还学习了如侦探般的逻辑推理、调用脑细胞的找规律等等。经过十天的奥数学习，我学到了一些有规律的数学加减乘除的巧算方法，还有各种逻辑推理假设，还知道了推数字谜语的妙法子，我的暑假奥数学习就告一段落了，我已经被它深深吸引，期待秋季班的再次相聚！
篇8：第一次奥数课小学作文
这周末，我第一次去上奥数课。
我带上笔袋和笔记本，把它们装到书包里，背上书包，向我的目的.地出发。十分钟后，我到了育才教育院，并来到我这一次上奥数课的教室——北大阁，过了几分钟后从门口走进来了一位眉清目秀的年轻教师，她是我们的奥数老师——黄老师。
老师给每个人发了一份材料，老师先例题，我们再做练习题，老师讲，我们做，不一会儿，就融入了课堂。不同的题型，不同的方法，对于我一个中等生来说，似乎有一定的难度，越灵活的题，做的时间越长。
越到后面，难度越大，做奥数题，可真不容易；要整好思咱，还得仔细观察，不容半点差错。黄老师可真是历害，似乎什么都难不倒她，不论是应用题还是速算题，她都样样得手，让我心服口服。
上完两个小时的奥数课，老师虽给我们布置了很多的作业，但我深知，数学是需要多多练习体会，才能进步的。
学好数理化，走遍天下都不怕。好好学数学吧！
篇9：第一次上奥数课作文
前几天，妈妈给我报了一个奥数班，那个老师姓周。
今天就是上课的
周老师剃了个平顶头，圆圆的脑袋，小小的眼睛，总是一眨一眨的。老师非常胖，还挺着个“将军肚”。看起来和蔼可亲[注: 和蔼：和善。态度温和，容易接近。]的，并不像妈妈说的那么凶。
我一走进老师的家里，就看到那里已经有许多来补习的同学了。老师先拿出一些奥数书，逐一地发给我们，让我们自己先简单地认识一下奥数。“今天是你们上课的第一天，所以大家先做一下自我介绍!”老师说道，
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篇10：我爱上了奥数课作文
清晨,我被窗外唧唧喳喳的小鸟从梦中叫醒,
。”忽然,耳边传来熟悉的叫声“阳阳懒虫起床了,上奥数课了。”我干脆把头伸进被窝里,装着没听见。叫声一声比一声大,我实在忍不住坐了起来,嘀嘀咕咕地说“我又没报名,我为什么要上?”我刚要反驳,就被妈妈的目光逼退了。匆匆忙忙穿好衣服跟妈妈垂头丧气地下了楼。一路上,尽管阳光小学生作文大全奥数老师开始上课了,她先讲了5道有趣的奥数题,然后我按着她的思路,做对了好几道。平时枯燥的数字变得生动了,就象五线谱上的小音符。我仿佛在趣味乐趣。
很快奥数课结束了,我和同学们像小鸟一样飞出教室,见到妈妈我高兴地叫了“妈妈,我爱上奥数课了!”
指导老师：吕兵
篇11： 奥数，我为你抓狂作文600字
奥数，我为你抓狂作文600字
本年度，在老爸老妈的软硬兼施下，本人报了第一个课外补习班――奥数班。说到这个奥数班啊，真的让我抓狂不已。
瞧吧，自从上了奥数班，我周末的休息时间全部打乱:奥数班上课时间是下午1:20，周六睡到八九点起床，吃过早饭没一会儿就到12点了。老妈又硬逼着吃中餐，饭还没咽下，就得急急忙忙去搭公交。到了培训机构，不等我缓缓就开始疯狂的“魔鬼训练”。这个点正是午休的时候啊，上课期间常常犯困，瞌睡虫在脸边飞舞，周公想拉我去唠嗑，而玲子老师在滔滔不绝地唱着催眠曲，好多同学昏昏欲睡。
奥数学习内容更是奇葩，看看吧，这都学的'是什么呀？比如水管问题总是在储水池里进水又放水，放水后又进水，有时又同时进放水……我个人认为这个出题人可真是浪费水，不知道应该珍惜水源吗？又比如钟表问题，常常莫名其妙的问钟表上的时针与分针过多久后形成的角是90度，有这功夫我还不如多看看书呢！更让我抓狂的是，老妈居然给我这对奥数不开窍的“猪脑子”报了尖子班！上了第一节课，我就觉得听课有些吃力，但还是能懂。老妈说:“有压力才会有动力，才会知道自己与别人的差距。”噢――日子不好混啊！
最后，我还想说的是作业与测试。玲子老师给我们布置的作业超级多，真叫人叫苦不迭，每天的作业都会统计正确率，没达标的就会送上一份“珍贵的礼物”。培训班也有各种测试，上次测试总共有160多道题，写的我手断了不说，整个测试紧张的死。还好有幸运女神眷顾我，我考的不错，满分150分，我考了132分，排名前三，老妈才留下了我这条小命。
下周奥数班的期末考试就要到了，我必须抽空复习。为了不至于考砸，我先去考神那上柱香吧！
篇12：记一节有趣的奥数课作文
记一节有趣的奥数课作文
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今天的奥数课上，老师在黑板上写下了一道题，并告诉我们说：“这道题有好几种解法，请大家思考几分钟，会做的同学就举手，然后就可以把自己解题的方法告诉大家。”
这道题是这样的：
999×999+=？
老师的话刚说完，冯润康同学就把手举得高高的说：“老师，我会做。”于是，老师就让他到讲台上来，给大家讲他的方法，他说：“我是这样想的：先把999看成1000，把1999看成，然后再把多算的数减去。”说完，他拿了一支粉笔在黑板上写道：
999×999+1999
=（999+1）×999+1999-999
=1000×999+2000-1
-999
=1000×（999+1）+2000-
1
-999-
1000
=1000×1000+2000-
（1+999+1000）
=1000000+2000-2000
=1000000
“这个方法不错，”老师说，“这说明冯润康同学认真思考了，我相信，只要大家动脑子，一定能想出其他方法的。”这时，卞程泓同学边举手边说：“老师，我有个较简便的方法。”老师让他把自己的方法讲出来，他说：“可以把999看成1000，直接让1999减去999，这样就能省好几步呢。他把自己的方法写道黑板上：
999×999+1999
=（999+1）×999+1999-999
=1000×999+1000
=999000+1000
=1000000
这个方法很好，老师肯定了他的'方法，并带头给他鼓掌，顿时，教室里热闹起来，大家都讨论其它的方法，我再三考虑，也想出了一种做法，经老师允许，我走上讲台，边写边给大家讲，可以让1999直接减去1000加999，这样也很简单，我写道：
999×999+1999
=（999+1）×999+1999-999
=1000×（999+1）+1999-（999+1000）
=1000×1000
=1000000
老师对我竖起了大拇指，我心里乐滋滋的......
老师最后说：“出这道题的目的是让大家学会一题多解、举一反三，奥数其实并不神秘，它的解题方法和思路都是大同小异的，只要你肯动脑子，突破常规思维，就一定能解决问题。”
我很喜欢上奥数课，因为它还带有一定的趣味性和游戏性，我觉得学习奥数不但能培养良好的思维能力，而且还能激发我们学习数学的兴趣。
篇13：我的奥数老师作文600字
今天早上我到新新华书店四楼学奥数，教我们奥数的老师是我们学校的甘老师。
今天甘老师上课和以前不一样，以前甘老师先是让我们翻到第几页给我们自个看过去一遍，而今天甘老师一到上课时间，马上奋笔疾书，把黑板写得一点儿空隙也没有，然后说：各位同学请看上来，请你们思考黑板上这几道题目，时间只给五分钟。甘老师话音未落，我们就拿起笔开始写起来。一转眼时间到了，甘老师说：好，时间到请放下笔暂时不要写了。甘老师说后我们还在写啊写，甘老师说：学数学不是写写就会了，最主要的是听课，如果写写都会了，那么你们不就是神仙了吗？我们听后立刻放下笔。甘老师说：这是一道填写题。这题是：求新+新年+新年快+新年快乐=2001求每个字是代表数字几。甘老师说：从千位上看，千位上得数是2，假设新等于2，那么*百位上新+年不可能等于0，因而新就不可能是2，那么新不能超过千位的2，所以只能写1或2，那么2不可能是了，这样新就只能是1。从百位上看，新+年+进来的数=10，我们可判年等于7或8，假设年是等于7，那么十位上新+年+快+进来的数=20，而新+年=8即使个位上进来2，十位上也不可能向百位上进2，因而年=48，十位上新+年=1+8=9，而个位上已向十位进了1，因而快=0，最后从新+年+快+乐=11中可推算出乐=2，因而：
新=1、年=8、快=0、乐=2。这一例题一讲完就到下课时间了。
原来枯燥的数学在甘老师的讲解下，一个个数字变成一个个会动的小矮人，不停地逗着我们玩呢！
甘老师讲课真有趣。
广西南宁市五里亭第一小学四年级:颜岑
