高中第二册二单元作文：茉莉花

下面小编为大家带来高中第二册二单元作文：茉莉花，本文共22篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“Carlos”提供。

篇1：高中第二册二单元作文：茉莉花

前记：成长如一杯茉莉花茶，香味浓浓的，虚无缥缈的，轻轻摇晃，那扑鼻而来的香气，把你带进了她那神奇的世界。轻轻抿一口，味道却是苦涩的，可放在舌上韵味一番，又不免感到清凉，还有一种苦到甜来的清香，心中又似窜出汩汩源泉。

小学的时候，妈妈给我学习了钢琴，对于那大个头，还能发出清脆悦耳声音的东西，我充满了好奇心。妈妈给我说，这东西可是一门艺术，当时我并不懂，只知道那声音是从白黑相间的琴键里钻出来的，还时不时敲敲琴键，看看声音是从哪儿钻出来的！可是我并不知我从此便踏上了学琴之路。

开始一只嫩嫩的小手，坐在钢琴前面摸索音符的我，对它充满了幻想，每天上学回家的中午，我都会毫不犹豫地坐到钢琴前面，弹着令人欢快的指法练习，在我记忆当中，似乎每天窗子里总能透过一缕缕阳光照在琴键上，每天都能在我脸上寻找出太阳的踪迹，那时，时间似乎总能伴我穿过每一分每一秒，心灵似在虚无缥缈的世界中徘徊，就如同刚闻到茉莉花茶的香气给我幻想的世界；时间一天天的过去，对于刚开始学钢琴的那种快乐似乎不翼而飞，反之是一种厌恶、烦躁，在那段时间里，每一分每一秒都那么漫长，我心中不知不觉像喝了中药一样苦，也许这就是刚尝茉莉花茶的那种苦吧；妈妈似意识到我对钢琴的疏远，竟一有空就做在我身边，伴我度过着每一分每一秒，每当我弹奏完一曲，妈妈便露出会心的笑并竖起大拇指对我说：真棒，我喜欢看妈妈笑，因为从她的微笑中总能感受到温暖，我的心在不知不觉中被一种力量唤醒了，妈妈不在坐在我身边了。看着书上的音符似一只只精灵等着我去欣赏，每当我娴熟地弹完一曲，都会想起妈妈的笑，便会高兴地对自己说：真棒！又有一种奇异的新感觉在我脑中闪出，心中如有一丝丝的甜味儿，一股股清香在里面回荡，这种感受就如同在韵味茉莉花茶的感觉。也许这就是茉莉花茶的精华吧！

我在学钢琴的道路上读懂了一本精致而又晦涩的书。

……

篇2：高中第二册二单元作文：茉莉花

风把花香织成一季的芬芳，阳光把绿叶的身影投在碧湖上，当云彩从树梢上飘过，燕儿也抬头张望。倚着漆红的栅栏，让风把眼帘吹开，明朗的阳光泻入的一瞬，一朵待绽的茉莉定格在眼前，在风中摇摆，摇摆……我蓦然想到家里的茉莉，概系扎在瓦制的盆中，挺拔的身姿秀立在空气中，而当花开时节，满株的花苞如包裹着玉露琼浆的酒樽，一次绽放，素花绿叶，清香怡神，但唯一可惜的是，它总要为追逐阳光而被搬移，这不是像我一样吗？总要为追逐自己的理想之光而奔波，劳离。

看着眼前的这朵茉莉，我不禁的羡慕起来。“啊！可爱的花，你不必为追逐阳光而迁移，你可以与你至亲的泥土大地化为一体，天空灌你的甘露，太阳给你的光明与温暖，落花归根，落叶归根，思念的痛苦，恐怕你还从未品尝！”我的惆怅慢慢升起，好像阴灵一样吞噬着我的心。在这举目无亲的地方，一朵故地的茉莉引起了我深深的思索，我多想成为这朵茉莉，开辟自己的一小块领土，然后做它永远的守护神。可是对于我，对于这个地方，我不是归人，是个过客……

算了吧，人生本来就是匆匆而过。我们从这一站起程，还不知下一站身在何方，又有谁不是过客呢？生命的转息一瞬，已经为我们早早地下了定义：我们每个人都有权来这个世界走一走，看一看，然后，再带着未了的心愿共渡天国，我们来去匆匆，甚至不留下一丝痕迹，也许这正像徐志摩所说的：“悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云采……罢！”

时间过了许久，不知不觉，晚霞已映红了天际，本是碧绿的湖色变成了浓的，淡的地紫色。倦鸟扑打着疲惫的翅膀飞向了钟楼，夕晖之下，一切都是详和而又安宁，岸旁的金柳垂着柔枝，在风中轻轻地飘摇，而那朵引我思索的茉莉地已花残而落——归根了。而我这个过客，何时会寻到自己的根呢？我无从知晓。好一朵茉莉呀！一个小小的你就引起了我如此的沉思，一个小小的你让我知道了一个小小的我，我看，明日破晓，我就将要踏上寻根的旅程了……

篇3：高中第二册二单元作文：茉莉花

我轻轻倚在窗边，聆听着如水的岁月自窗前流淌，淌过我的眉眼，淌过我的衣袂，淌过我的心灵……母亲在窗前摆弄着她的茉莉，脊背啊，都被岁月淌成了弧。

走在昏暗的路上，看着一辆辆汽车从我身边经过，透过车窗玻璃，隐约望见里面的笑脸。我的心被一张张开怀的笑脸所刺痛，不可抑制地想起母亲一边抚摸着她心爱的茉莉，一边淡然地说出让我放学自己回家的消息。那一刻，我的心跳仿佛漏了一拍，丝丝埋怨紧紧萦绕心头，赌气似地跑回房间，用力甩上了门。

但她今天还是没来接我，我无可奈何地收回思绪，望着天空。天色越来越暗，仿佛一张无形的大网，扼住了我的'心，令我压抑得喘不过气。风刮得很猛，不时将头上的帽子吹掉。我拢了拢外套，加快了脚步。

快到家了，隔着很远我就看到了家中的灯已亮起，我猜想可能母亲就坐在窗前，一脸温柔地望着那含苞欲放的茉莉。没由来的，这温馨的场景竟吸引着我，走快些，再快些，我仿佛忘却了母亲带给我的不快。

走到拐角处，一个小小的瘦弱身影若隐若现，再走近些，才发现就是母亲。她似乎在等人的样子，焦急地来回踱步，不时伸长脖子向远处望去。应该是在这里等了好久了吧？乌黑纤细的发丝在风中凌乱，脸被风吹得通红，嘴中不断哈出热气，令我看不清她的表情。

当我刚叫一声“妈妈”后，她便看见了我。“回来啦，妈妈在这。”她惊喜地叫道，一路小跑到我身边。我有些发愣，呆呆地望着母亲。她用力地搓了搓手（好让她的手不是很冷），搂住了我的肩，微笑地望着我，甜美的笑容像一朵盛开的茉莉，让我的心霎时暖暖的，仿佛一个迷路的孩子终于找到了归路。

母亲跑在前为我开门，我突然看清了她的表情：柔和的目光中荡漾着深情的爱意，满得似乎快要溢出。目光所到之处皆是浓烈的慈爱与关切。母亲身上依然有着淡淡的香味围绕，衬得她温润如水。刹那间，她仿佛成了那朵茉莉，在浅黄的灯光下缓缓绽放，展现出自己最美的一面，吐露出酝酿已久的芳香，只为她的女儿。

我想，每个女人，成为妈妈之后，生命里应该就有一种只与她匹配的花吧。

很多年后，每当我见到茉莉花，就仿佛感觉了妈妈就在我身边。

当知道茉莉花的话语是清纯、质朴、迷人，我更坚信妈妈就是那一朵茉莉花。

篇4：高中第二册二单元作文：茉莉花

当下，是人生最美好的时光；幸福，是指间流淌的温暖。幸福不远，爱在当下。

——题记

你说最美不过夕阳红，我说最香不过茉莉花。

茉莉花，纯洁美好的象征。七夕那天，总会奇妙的出现在我家的客厅里，老妈一脸幸福，插进花瓶。老爸一脸笑容，久久不语。

从我记事起，经常见到茉莉花的影子，然后总会有一个小女孩问：

“老爸，这是给我的吗？”一脸期待。

“不是，是你*的。你记着，你妈最喜欢茉莉花。”一脸温柔。

“哼，我长大要嫁给爸爸，我也要花。”一脸不满。

“不行，你爸是你*的，你可不能抢了去，你妈会哭鼻子的。”一脸温柔。

这就是可爱的我和我的老爸。

到了七夕，一顿大餐免不了。不过从不下馆子，只是亲手做。

我会搬椅子来，坐在椅子上，两眼放光地看着老爸和老妈。两人之间的一个手势、一个眼神，配合得天衣无缝，一顿大餐就上桌了。

不过，也有小意外。老爸不小心烫到了，老妈总会在第一刻扑上去看。问这问那，满是责备。但谁又不知道这言语背后浓浓的关心呢？老妈不小心切到手，老爸也会在第一时间放下锅铲扑向老妈，像小孩一样哄老妈，包扎伤口，接过老妈的活，喊我去看着锅。

我想，你闺女没有老妈重要。

在我印象里，老爸不会说什么甜言蜜语，或许说了我不知道。但是，每年雷打不动，一束茉莉花。

我在电视上看到男方会送玫瑰、百合，鲜有茉莉花

老爸说，我对你妈，独一无二，花然也独一无二，键你妈她喜欢。你妈不仅喜欢茉莉花，还喜欢喝茉莉花茶，茉莉……

得，老爸又停不下来了。

老妈说，因为你爸送我，而且茉莉花可以排毒养颜，可以……

好吧，老妈又诓我。

但是，真正的原因是什么？

有一天，在一个不知名的小茶铭里，女人的茉莉花茶上成了男人的绿茶，男人的绿茶上成了女人的茉莉花茶。在如此情况下，两人相识，相知，相爱，最后男人一束茉莉，抱走了女人，生了一个女儿。

我说茉莉花很重要，爸说茉莉花不重要。

那重要的是什么？

那一年，口中意外地传来了茉莉花的清香，是一种名为爱情的香气。

篇5：高中第二册二单元作文：茉莉花

“好一朵美丽的茉莉花，又香又白人人夸……”今天上午，我们高唱着《茉莉花》，来到了福州茉莉花茶传统工艺传承大师高愈正师傅的制茶坊，开启了体验之旅。

茉莉花茶是福州的非物质文化遗产之一，1985年，茉莉花被评为福州市花。20xx年，福州被推为茉莉花茶的发源地，茉莉花茶也于20xx年被选为了“世界名茶。”近年来，福州的茉莉花茶文化更是蒸蒸日上，享有各种美誉。

高师傅告诉我们，茉莉花茶的制作主要由茶胚处理、鲜花养护、茶花拌合、静自薰花、通花、茶花分离、续窨等十道工序而组成，其口诀为“一清、二置、三泡、四闻、五倒，”样样不得马虎。其中以续窨最为繁琐，它是指将茉莉花茶放在茶叶中拌合，让其吸收香气，再进行分离。普通的花茶都要四五窨，更名贵的茶甚至需要11窨。师傅说，上好的茉莉花茶往往由温度、时间以及各种看似微不足道的细节组成，一个细节便可以决定大局，只有耐心才会获得成功。看来，真是细节决定成败啊！

听完了花茶制作的介绍，我们来到了茶花分离房。“茶花分离”是指在茶叶与茉莉

花放在一起一段时间，当茶叶吸收了茉莉花的香气后进行的分离。分离的工具是一个圆形的大簸箕，花与茶放置在一起后，左右晃动，让茶叶从簸箕的小孔中落下，使茶叶分离，只留下废弃的茉莉花。在高师傅边详细的介绍边示范后，我们开始亲自体验。大伙儿有的用力地摇晃着簸箕，却“成事不足败事有余”地将茉莉花洒到了地上；有的轻轻地摆着簸箕，好似在哄着一个小宝宝；还有的竟熟练地将茶叶分离了，令大家赞不绝口。

终于轮到我了，我卖力又小心翼翼地左右晃动簸箕，茶叶雨点般地轻轻落了下来，可惜仍有少许茶叶留在了上面。

接下来，我们又参观了烘焙房，了解了烘焙茶叶的工序及烘制要点口诀，品尝了茉莉花茶的成品，还领略了茉莉花茶发展史的知识。

最后，我们依依不舍地结束了这场丰富多彩的探秘之旅。通过这一次的活动，我不但体验了茉莉花茶的制作精髓，而且收获了许多宝贵的知识。我爱茉莉花茶，我爱福州的传统工艺！

篇6：高中第二册二单元作文：茉莉花

我种了一株小茉莉花。

当温暖的春风吹拂着大地，我的小茉莉也慢慢地睁开了蒙眬的睡眼，探出了嫩绿的小脑袋，东瞧瞧、西看看，观赏着这神奇的世界。没过几天，整个枝条就都穿上了嫩绿的衣裳，绿得那么可爱。

每天早上，我起来后第一件事，就是把我心爱的茉莉花小心翼翼地端到院子里，让它也沐浴阳光，然后用小喷壶给它浇水。小茉莉一天天地长大了。

可是，有一天，我发现几片叶子有些打蔫、发黄，心里别提有多着急。姥爷观察了一会说：“孩子，这株茉莉是缺肥料，如果缺营养叶子就会发黄。姥爷还有点颗粒肥料，你把它泡水，经常用肥水浇花，再换一个大花盆，过不了几天就会缓过来的。”我照姥爷的话去做，果不其然。姥爷真是妙手回春。

过了一个星期，茉莉花的叶子变得比以前更绿了。微风吹来，叶儿随风摇曳，频频向我点头，似乎在告诉我：“我的病好了，谢谢你！”我笑了。

一天，我给它浇水时发现绿叶丛中冒出了几个白中泛绿的小花蕾，好像怕羞的小姑娘。从此，我天天盼着这些“小姑娘”展开它们美丽的纱裙。

那天，我正在窗前做作业，一阵微风带来了一丝香气，钻入我的鼻孔。啊，这一定是我那小茉莉开花了！我三步并作两步地跑到院子里一看，小茉莉真的开花啦！我兴奋地在院子里喊道：“爸爸妈妈快来看呀！”这一喊，院子里的姥爷、姥姥、阿姨也都出来了，大家将小茉莉围在中间。只见那青翠欲滴的叶子中星星点点地洒着几朵小白花，个个都伸着小白脑袋，似乎在向人们述说着什么。茉莉花的香气在院子里飘呀飘呀，一直飘到我的心里。

现在，我的那株小茉莉已长得更壮，叶子更绿，花也开得更多了，那花朵就像是片片白玉。我轻轻摘下几朵茉莉花放到妈妈刚刚泡的茶里，顿时，茶叶、茉莉花散发出浓浓的香气。我把鼻子凑在杯前，尽情地享受着我自己培育出来的茉莉花香。

篇7：高中第二册二单元作文：茉莉花

14岁，是个多情的季节。我现在还不懂爱情，但我却发现了爱情——淡淡的幸福。

那是的温暖的春天，一天中午，我和妈妈刚看玩一部电视剧，剧中一堆情侣由于命运的不公平而相互扶持、共同进步，真是动人心弦，妈妈感叹：“年轻人的爱情道路真是曲折！”“那你们中年人的爱情有是怎样的呢？”我带着近似调皮的语气问道。妈妈先是一愣，但看到我那双期待的眼睛时，她的脸微红了一阵，随后深思了片刻，说：“中年人的爱情淡淡的，就像茉莉。”我惊讶了：“像茉莉？”这答案似乎太简单了，却，又太深奥了，真是耐人寻味。

有一天，妈妈生病被送进了医院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到医院照顾妈妈。星期天的早晨，我到医院探望妈妈，当我打开病房门时，被引入眼帘的情景惊呆了：妈妈恬静地睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿。早晨淡淡的阳光悄悄地探了进来，照射在白色的茉莉上，一切都是那么静谧美好。

好像是我惊醒了爸爸，他睡眼惺忪地抬起头，轻轻地放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门外，把我拉了出去。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我心疼的问：“爸，你怎么不在床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就醒了。”“哦——”听着他的话，我不知用什么词语来形容我此时的心情，只觉得一股泉水流进心田，很清、很凉。接着爸爸去买早餐，我悄悄溜进了病房，又悄悄关上门。当我的目光触及妈妈那双清醒含笑的眼眸时，我的心安了许多：“妈，你醒了。”“恩，宁宁，来帮妈妈揉揉胳膊和脚。”原来妈妈早已醒了。我走到妈妈身边，关切的问：“妈，你怎么了，哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊醒他，所以一直没敢翻身，手和脚都麻了。”

听着这简简单单、平平常常的话语，我被深深的感动了。无意中。我的眼光触及那束茉莉花，它显得越来越朦胧，可给人的感觉却更加洁白纯净。

爱，淡淡的，正如茉莉的香，也是一种淡淡的幸福。

篇8：高中第二册二单元作文：追梦

寂静的沙漏流转了多少时间，看过花开花谢，凝望你曾经的容颜。

总念念不忘那个少年，终是以笔流泻一场纪念。分明的眉眼，执著的心愿，依旧似花般绽放在心问，如斯明艳。是你让我懂得，每一个为梦想奋斗的人都很耀眼。因为追梦，你从此在我眼中如烟花般璀璨。

歌星天佑闪亮耀眼，设计师易淑迷糊平凡，那个少年开朗阳光，他们本应是三条没有交集的平行线。那一场600明星号码被曝事件，牵扯出了一个鲜为人注意的故事，光阴流转过去，它依旧在我的脑海上演。

再一次喟叹，人生若只如初见，该有多么完满。那个少年还踏着滑板，似清风朗月一般，完成那令谁一生不忘的第一次擦肩。有些人无需刻意，也能成就一场惊艳，就如那个叫做晓文的少年。

谁也不会想到，拨出那个一位之差的号码后会令三个人的命途都改变。众人只看见台上的风光无限，那台后的无奈心酸有谁来怜?那个故事或许没有多少人清楚，却始终缠绕在我心问。原来知心相交并不一定要相见，站在电话的两端，也能灵犀相通。

你为梦想的努力恍惚了我的眼。那是怎样一个心愿，可以如此绚烂?

太多的波折，一切终开始朝新的方向发展，你却要遭受病难，而你正当青春华年。你仍然没有放弃，那可是你不灭的执念?我以为还会有转机出现，或许老天会对你有所顾念。那终究只是我的意愿，天道无情方恒常，天意不会因任何人而扭转。人生不过一出戏，生死早注定。

前生五百次回眸才得今生一次擦肩。两次擦肩却不相识，不知彼此总在电话中相谈甚欢，不是因为前生回眸的次数不够，亦不是因为无缘，只是因为宿命的羁绊。人定胜天，可相遇、相识还靠老天。

你终于满足了心愿，通过手机你听到你作的歌被天佑演唱。你还是合上了双眼，哪怕还有放不下的牵念。你的手垂落，松开了最后的遗憾，清脆的鸣响为你祭奠。

在生命的尽头遇上一位知交是你的幸运，但是你可有看到她的眼泪、听到她的哭喊?第三次的见面，竟是一场永诀，你甚至还来不及知道电话那头的知己曾与你有过两面之缘。你不会想到她为你哭到声嘶力竭，因为你不会想到她会得知你的死亡。三次见面，未曾一言，终说不出再见。

你的一生甚是短暂，却也实在完满。满足了心愿，不乏知交挚友，虽有遗憾，但也不枉活过一回了。

多年后，你喜欢的歌手还在将你所作的歌曲吟唱得千回百转。

最后的那一幕终定格在最美好的初见，于是泪水崩塌了最后的防线，你在我的回忆里深陷。

篇9：高中第二册二单元作文：追梦

时光在指尖流过，那样的轻，那样的轻，它也在我心中流过，那样的轻，那样的轻，蓦然，感觉应做些什么了，梦想吗？可他对我来说，太过遥远。

懵懵懂懂中忆起了第一次的追梦，尚不理解梦想的我，只想用尽全身的精力奔赴于属于那胜利的沙场，可是现在呢？时光已经把那本来就淡漠着的心渲染的更加静寂了，没有理由不去争取属于自己的一片梦想的天地了。

似一棵被雷劈去一半的老七叶树重获雨露的滋润。我像一只扬起了帆的船，重新赴向胜利的彼岸。在这些极苦极累的日子里，我呕心沥血，努力的搜寻那梦想世界的一点一滴，也许，是命该如此，就在成功似乎已经唾手可得的时候，那架通往梦想的梯子却在猝不及防中倒塌了，梯子，断了，心，也就碎了。

我不知，我是否还有勇气接着冲下去，但我只知道，我只想沉浸在那段痛苦的记忆里，它花费了我太多太多心血，可终究还是徒劳，眼前，一片迷茫。

那轮初升的太阳，似乎渐渐停止了他的脚步，黑暗袭来，溃散一片，仅存一点的光也被那一片晦暗所吞噬，心，正如此。

晨光熹微，点染着那属于黎明的黑暗，那一瞬，思想像上了发条一样飞速流回前几个月的时光，喃喃自语，我真的失败了吗？默然中想起几个月以来的成绩，并非所想的那么糟糕，只是渺小了些罢了，突然沉默着的我增加了几分信心，‘‘勇者’’的士气归来，准备奋战一场！

我不敢对自己抱太大希望，毕竟，曾经失败过，心有余悸，心上的那道痕不可能痊愈，但是，我相信，只要努力就一定会有收获，只要进步一小步，就能离自己的'梦想更进一步，抱着这样的决心，我又登上那没有硝烟的战场。

在追逐梦想的路上，有不尽的坎坷，有时，我也常常问自己，那些伟人是如何获得成功，如何获得梦想的呢？现在想想，也就不解而知了--终归头来，是那历经失败而仍不懈努力的心啊！

其实，每个人都离梦想不远，而真正远离梦想的是那不思进取的心！

让我们，顶着风霜，冒着严寒，鼓起十二分信心，打起二十分精神，飞速跨步，奔向理想殿堂！

(梦想，人人皆知；梦想人人皆有，欲获梦想，心则进取，人则努力)

篇10：高中第二册二单元作文：追梦

在人生的道路上，没有梦想，没有目标，就不会有前进的动力和方向。我所认为的梦，是美好的，是真实的；同时也是脆弱的、假设的。

或许，在别人眼里，梦就如同水晶般清澈透明，如钻石般夺目耀眼。可在我心中，哪怕它再不眼，终究不过是昙花一现罢了。

小时候，小鸟告诉我，它的梦想是能够像老鹰展翅般翱翔在深邃的蓝天里；小花告诉我，它的梦想是是希望找到一个能够欣赏它、赞美它的人；枫叶告诉我，哪怕它的身躯被染红了，它的萌就是希望能够在微风和大树的怀抱中徘徊。

可这一些，我仿佛迷惑了。他们都有梦，那我的梦呢？既不是像小鸟般自由自在地翱翔在蓝天中；也不是像小花那样找到一个能够懂得欣赏我、赞美我的人；更不是像枫叶那样能飘落在微风与大树中的怀抱里。

曾经，有人告诉我，不要好高骛远，要明白“眺望得远，只因站得高”现在我明白了，要想飞得更远，必须要先插上一对强劲有力的翅膀。现在，我做到了，只是，羽翼还未丰满，现实太过于残酷。

会飞的不一定是凤凰，而有光环的也不一定是天使。就像找不到路的我，不可能一直在原地打转。面对失败和挫折，我也彷徨过、犹豫过、绝望过。只是，那都有什么用呢？碎了一地的梦，该怎么再重新把碎片拼凑起来呢？

也许，等到花落了，自然就会凋零，自然就不会有人再在没和欣赏了。等到雪花落下来，这一年的光景也该过去了。可是，我还未找到远航的目标。

我在期盼，在祈祷，可又有谁听见我的声音呢？谁又能看见我匆匆的背影呢？原来，只不过是浮华一场。

如果做不出选择，就待到杏花绽放时吧，回首凝眸漫天星空。斑驳的星辉依旧洒在青春这条被无数汗水和泪水磨砺过得成长道路上！墨黑的笔水不曾被那漆黑的天空污染！洁白的纸卷上不曾落下任何遗憾的笔迹！这是梦吧，想必这就是梦一般的青春年华。

当一切安好，青春依旧。那氤氲在空气中的花香就能证明梦的足迹。趁青春还在，风景依然。就应该大胆地追梦——我们的梦，就是把握现在，珍惜青春，憧憬未来。

追梦吧！少年，不会有遗失的美好，更不会留下一丁点的遗憾。在追求梦想的路上，就应该有鲜花和掌声。

篇11：高中第二册二单元作文：追梦

有一个十三岁的小女孩，她有这样一个梦想。当一名出色的老师。

在她很小的时候，听妈妈给她讲许许多多关于老师的故事，她听的入神，自己也融入到其中，听完之后，她的妈妈问她都明白了什么，她回答：老师是世界上最伟大的人，是无私的，因为老师总是默默的奉献，老师像蜡烛，照亮了我们，却燃烧了自己。她还向妈妈夸下海口，有朝一日，我必会成为一个出色的老师，她看着妈妈，她的妈妈看着她，两个人高兴的笑了，她的妈妈认为，她还小，不懂得老师是多么辛苦的，所以也就没拿她的话当回事。

她渐渐长大，可她小时候的梦并没有变，她还是一直保持着，但这时的她，所说的话，没有人会不信，因为这时的她已经懂得了做老师的艰辛。当她和爸爸妈妈说起她要当老师的时候，她的爸爸妈妈总是不喜欢让她当，因为太累，她的爸爸妈妈虽然说的话很明显是不想让她成为一个老师，可并没有直接去反对，所以那个时候爸爸妈妈说的话，她完全可以用自己的想法去反对爸爸妈妈的想法。

现在，最爱她的爸爸竟然直接去反对她，她曾几次和爸爸争执，但好象每次都没有一个能够让她在心有一丝自信的结果，每次她说出的话，都会伤到她的爸爸，相反，她的爸爸说的话也会伤到她，所以她尽量不在爸爸面前说这件事，可她多希望能够得到爸爸的支持。她的爸爸说：这个职务实在是太累了，累了是多年，不就是为了要一个圆满的结果吗，可你的结果却还是要继续累下去，为了什么呢？一分感谢？一件礼物？都不是。那又为了什么呢？这些话是爸爸经常对我说的，我也有想过爸爸的话，不是没有道理，可爸爸往往忽略了一点，最圆满的一个结果，就是自己从小到大一直向往的职务，就是最快乐的一个结果，而对于我来说，从小到大向往的职务就是当老师，最快乐的一个结果也是当老师，自己选的结果，日后，是好是坏，终究不会后悔，更不会感到遗憾，最好的结果，是无私的，是伟大的是另人民羡慕的，而着几点也正是老师所具备的，每一个结果都不是为了什么。奉献别人快乐自己。

这就是一个十三岁小女孩从小到大的梦，她相信自己，努力，拼搏。奋斗，她会成为一个出色的好老师。

篇12：高中第二册二单元作文：追梦

学生旷课开微店赚钱，是功业早成？是荒废学业？或许褒贬不一。但没有人会否认，沉淀是追梦之路中最短的那条。

创业赚钱的机会很多，学习的机会却不是随时都有。人生几度能再步？勤向窗前诵五经。学海无涯，即使只是囫囵吞枣，不求甚解，也可以大大开阔视野，对梦想进行更深刻的解读。用宝贵的高中岁月与赚钱打交道，过早地涉足金钱与利益的世界，如果没有足够高的眼界，足够广的胸怀，足够淡的心境，谁能保证不会被卷入金钱的洪流，不会迷失在追名逐利之中？金钱终究是身外之物，智慧才是陪伴人一生的良友。学习不是为了得到谋生的技能，而是为了修炼自己，使自己变得更好。

莫言说：“当你的知识还撑不起你的野心时，就应该静下心来学习。”学习是一种沉淀，它为你的未来增添筹码。当我们为未来作了充足的准备时，世界在我们眼中会格外清晰，优质的未来应当充满智慧，应当通向更高的精神追求，而不仅仅是经济利益。莫泊桑师从福楼拜，沉淀十年一鸣惊人；马克思为写《资本论》破万卷书；一代枭雄曹操也知建功立业不可操之过急。我们又有什么理由拒绝厚积薄发？厚积薄发，并不意味着你学习的知识缩了水，而是因为它们都变成哲理，变成睿智，变成人生的认知，悄悄沉淀进了骨血。智慧的释放不像火山爆发那样剧烈，它像月光皎洁无声，细水长流。

我们的人生不应该止步于小小的利益，我们的人生还很长，只需分出一点点时间来用于提升自己，人生就是截然不同的。带着单纯的头脑，用幼稚的眼光，踉踉跄跄地栽进商业世界，不如暂且沉下心在校园里历练，抬高眼界。当万事俱备，只欠东风时，再用你这些年来学到的智慧经营你的未来，等待你的便是康庄大道。不要被所谓的梦想牵住脚步，它会使你止步不前，甚至跌入万丈深渊。成熟的梦想应该满载经验与智慧，挂在太阳升起的地方指引你前进，给予你力量。

沉淀是一种心境，沉淀的却不只是心境。

岁月中沉淀的东西，一点一滴都会铺在追梦的荆棘丛中，沉淀越多，离梦越近，到最后沉淀出一条心无旁鹜的坦途。

篇13：高中第二册二单元作文：意外的收获-650字

人教版高中第二册二单元作文：意外的收获-650字

做完作业，我津津有味地看科幻片《宇宙奥特曼》。

“××，快来倒垃圾。”

“真是的啊!”我嘟囔着，但没办法，只好去倒垃圾。

我刚到楼梯口，看见角落理有一撮垃圾。一个怪主意产生了：把垃圾倒在楼梯的角落理，这样可以节省时间去看电视，有可以图个轻快，何乐而不为呢?说时迟，那时快，一堆垃圾便倒在楼梯口了。

说来也倒霉，我的一举一动被刚下班的爸爸看到了。他瞪着眼睛说：“垃圾怎能倒在楼梯口呢?”

“这又没倒在自己家门口，更没有倒在自己家里，有什么卫生不卫生的!“我满不在乎地说。

“这不是损人利己吗啊!爸爸严厉地问。

“损人利己!”我争辩着说。

“别人也曾把垃圾倒在楼梯口，又不是我先倒的.。”

爸放开了喉咙说：“别人把来机倒在楼梯口那是别人的不对，但我们不能因为别人的不对也跟着不对。”我仍不理解。爸缓了口气说：“上次别人把垃圾倒在我们家门口，我们就闻到臭气;苍蝇、蚊子在家乱飞，这对我们一家健康很不利。为此，你把他们狠狠地骂了一顿。现在我们把垃圾倒在别人门口，他们闻到臭气会乐意吗?”

听了爸的话，我惭愧极了，脸上顿时感到烧起来似的。我说：“爸，我错了。”说完，拿起扫帚，将走廊扫得一干二净，然后倒在废物箱里。

等我和爸回到家里，《宇宙奥特曼》已结束了。但我却得到了意外的收获。

点评：从“倒垃圾”中看出了“自我”道德上的瑕疵，这就是一个“意外的收获”;选材切题。立意明确。叙事尚具体，但材料欠丰富，情节较单调。写得太简单，内容比较单薄，字数严重不足800字。(林承雄)

篇14：高中第二册三单元作文：故乡

故乡月色，最是明净，浸染游子羁旅霜雾，引一声轻叹：“月是故乡明。”

故乡花草，最是怡人。不需浅碧深红着色，在游子心中“自是花中第一流”。

思乡之情幽幽转转，馨香氤氲千年。文人吻开笔墨，乡愁，早已汇入中华文化的血脉。

故乡之思，是多少落魄士子身不由己时的心灵归宿，是解不开的情结。

“寓形宇内复几时，曷不委心任去留？”正所谓“富贵非吾愿，帝乡不可期。”高高的庙堂之上，多少次黄钟尽弃，瓦釜雷鸣，又是多少次伤透了高洁之士的心灵。那么，不如归去。既已知冯唐易老，李广难封，何不学钓鱼子陵，思莼季鹰？枕三径菊香入眠，挽三秋桂子随侧。故乡风物，不须浅碧牡丹，深红芍药的富贵妖娆，“自是花中第一流”。就如同隐士的至轻之心，至性之灵，挣脱了利索名缰，便是人间最珍贵之物。

回到故乡的士子轻叹“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”能歇在桑梓地，清阴下的失意之人无疑是不幸中的万幸，可用旧日怀恋纾解心中块垒。那些身有羁绊，“既自以心为形役”的苦士子，回不到故乡，更添浓愁，却也可以把乡愁蕴于笔墨，锁于心中，便足以酿成一种情怀，浸润中华文化之香醇。

故乡之思，是多少爱国志士在动荡年代的家国之思，是化不开的浓愁。

韦庄盛赞江南美景，劝告游人“未老莫还乡，还乡须断肠。”想来他大抵是以江南人的心境来揣度游人，不甚妥当。因为无论是江南婉约的芙蓉抑或西域妖艳的奇葩，都敌不过故乡这枝饱含记忆与情怀的凡花。故乡，在羁客心中永远是那朵“自是花中第一流。”

就像稼轩近乎偏执的自称“江南游子”——其实他是出生于江南的南迁第二代。可那复兴中原的夙愿早已深入骨髓，哪怕是江南数十年的朝夕相伴，也无法剔除，思乡是病，病入膏肓。这病，使他清醒，不在烟郭酒旗中偏安一隅；这病，使他坚定，眉锋不改聚家国；这病，令他痛苦，亦给了他存在的意义。于是，将种种矛盾挣扎诉诸宣纸与笔峰的摩擦，便成就了一位旷世的爱国诗人，镌刻下传统文学的深邃。

杜甫那句“露从今夜白，月是故乡明”不也是家国情怀与故乡之思的统一吗？于右任高呼“山之上，国有殇”，不也是忧国念家的沉痛吗？古往今来，又有多少文学之花从家国之痛中涅槃？

思乡，可以是季鹰心心念念的莼菜鲈羹，亦可以是嫁轩挑灯夜看的剑刃寒光。

故乡，是中华儿女心底最温柔的梦呓，亦幻化成中华文化中最柔美却也最隽永的图腾。

最忆是故乡。

篇15：高中第二册三单元作文：故乡

有一种执念如秋天的落叶，带着对时光的眷恋，消逝于世间，守护着心中的乐土……

静如处子，动如脱兔，那是春天的风采；饱含浓郁的深情，拥有无穷的力量，属于夏天；犹如睡美人一般的，纯洁，美丽，典雅，便是冬天。啊！秋天，像烟花般绚烂，却又忧伤的你，总来不及思考，就悄然离去。

那是一场美丽的梦，你我邂逅在凄婉的秋天。

小溪没有欢愉的声响，小鸟没有悦耳的歌喉，就边花儿都愁眉苦脸。可我却在这个时刻到一。我欣喜的沉默着，感受着这片纯洁的土地带给我的震撼。晚风习习，一个人独自享受午后的宁静。或许一杯清茶，一本书，便可以融入另一个世界。

在繁华的都市住惯了的人，总想觅一方清静之地，可以看日出日落，仔细品生活。春、夏、秋、冬各有各的特色，都有让人欣赏的地方。可贵的是，只一眼便爱上这里的秋天。秋本是凄凉的，此刻让我温暖。

相遇在秋天，是否注定了哀伤的结局。此时，我们初遇，彼此，我们分离。可叹的是依然是这片土地，这个季节，那份属于我的快乐，无法带走，可浮躁的心却在这里沉淀，你带给我的，深埋心底，我给你的，深埋土地。

啊！故乡，为何我们只能在梦里相遇？当我拥抱那片土地时，却是那么亲切。没有碧蓝的天空，没有丰硕的果实，没有富饶的土地，没有优雅的环境。可是，你哺育了我成长，却又为何忍心将我抛弃。再回不到你的怀抱，再没有你的轻声宽慰。留下我，独自一人彷徨无措，不知将要去何方。只有梦里相遇，却仍要分离。片刻的欢愉，让我用一生怀念。

纷飞的秋雨，带着一丝凉意，那是如画般的季节，却带着疏离。我知道，你本是好心帮助，不愿我们在风雨中飘摇。

当我怀着对你的思念离开，何曾发现你已不是当初的模样，再不是心灵的寄托。我也不再是当时的我，习惯了漂泊后，不需要再寻找安慰，我努力的成长，为的是不让你失望。

我坚守着信念，相信我们总会在梦里相遇。那里，你还是你，我还是我，不曾变了模样。梦里故乡，那是温暖的秋天，它燃尽生命，守护着这片土地上的人们，即使它变了模样，可我依然记得，那片树林，那条小溪，那初次相遇的地方……

篇16：高中第二册第二单元作文：误会

高中第二册第二单元作文：误会

星期天，我和妹妹到商场买围巾。刚要进门，一则海报吸引了我，“购买围巾，赠擦脸油一瓶”。我心里一喜，买一赠一，不白来。刚要继续往下看，心急的妹妹把我拽了进去。我们直奔卖围巾的柜台，各种质地色彩斑斓的围巾让我爱不释手，一位售货员阿姨，态度热情地招呼我，帮我在镜子前一条条的试戴着，搞得我拿不定主意。二十多分钟过去了，我总算敲定了一条草绿色围巾。阿姨笑容满面的开了小票，嘴里说着：“放心吧，绝对货真价实。”

我兴奋地交了钱，回来时，只有围巾包装好了，擦脸油呢?我满脸疑惑，正待询问，只见一个脸红扑扑的小女孩拉着一个男人跑来，“妈妈，妈妈。”售货员阿姨答应着，脸上是灿烂的微笑。小女孩来到柜台前，小手扒着玻璃：“妈，我想要那小盒。”我寻声望去，擦脸油!

不就是海报上所说赠送的'擦脸油吗?“给，妈给你拿两个，快和爸爸回家去!”小女孩欢快地跑向别的柜台。我的火不打一处来，这阿姨怎么可以这样做呢?我和她争辩起来：“阿姨，您是售货员，怎么可以欺骗顾客呢?”阿姨不语。“我们买了东西，应得到赠品。”阿姨只是笑。

“你的素质也太低了吧!顾客是上帝，你真没职业道德呀!”

妹妹见我不顾形象地破口大骂，便过来劝阻：“算了吧，这种人最好别和她怄气。”在我连珠炮似的一通话后，那个售货员阿姨终于有机会说话了，而且仍旧那一脸笑容：“同学，事情不是你想的那样，因为……”我看着她那张脸，感觉上面写的都是虚假，刚才那一通殷勤也都变了味，想想都恶心。便打断了她的话：“你自己心里明白，照你这么做事，商场不关门才怪呢!”阿姨没吱声，忙着去招呼别的顾客。我和妹妹气呼呼地离开了。

走到店门口海报前，我指着上面的字说：“你看，写得那么清楚，我只想把赠的油送给你，真是的!”“姐，不对!”“怎么不对，不是写的很清楚吗?”“不是，姐，今天是3月2号，而上面写的赠送日期是2月28日以前。”什么?我一惊，慌忙看那张海报，“2月28日”赫然纸上。唉!都怪我马虎，怎么不看完呢?我正在自责，那小女孩蹦着跳着出来了。那父亲叫住了小女孩：“乖，把油给爸爸，咱们扔掉它。”“为什么?”小女孩满脸不高兴。“爸爸看过了，这油不能抹，过期的东西，抹了会长小包的。”“什么?过期?”我心里一颤。可转念一想，就算是过期，也不能塞进自家书包呀!妹妹看出了我的疑惑，说：“小舅妈说过商店里赠送的东西，如果过了赠送日期，退不回厂家，是可以自己分配的。买一送一，送的能有什么好东西!”看着那父亲走到垃圾箱前，回想着阿姨的那张笑脸和她的那份沉默，想着刚才我那并不文雅的举动，顿时我无地自容。商家厂家如何促销我不懂，不过我却是很叹服那阿姨的精神：她是用两盒不值钱的擦脸油打发走自己的孩子，好专心工作啊!对不起，阿姨，我误会了你!

篇17：高中第二册单元作文扩写

进入后得知此地叫石壕村。我和老爷爷老奶奶说话时，听到有差役来捉人。老奶奶让老爷爷快点逃走，独自去应对他们。

差役一进来就用刀架着老奶奶的脖子说：“把你们家的男丁都叫出来。”

老奶奶边哭边说：“我三个儿子都去守城了。其中两个已经死去。只有一个苟且偷生，死去的却再也回不来了。家里也没多少男丁了，只有个还在吃奶的小孙子。因为他，儿媳妇才没有离开这个家，但进进出出没有一条完好的裙子。我虽然年迈，但请允许我跟你离开。应急河阳需要的劳役，现在还赶得上做早饭。”

夜深了，说话的声音已经没有了。隐约间好像听到有人在低声哭泣。不知是不是老爷爷在独自伤感。

大地死一般寂静。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。战争残酷的一幕浮现在脑海中。

天亮了，我继续赶路。只有老爷爷和我告别了。

篇18：高中第二册三单元作文：高中生活

毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜蜜的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

三年的高中旅途就这样完结了，有时候真的很后悔，自己当初在作甚，每天生活在那迷奇的网络虚幻之中，现在说什么都晚了，因为那简短的火烧云一去不复返，然而明日的朝阳正缓缓升起。曾经拥有的点点滴滴都蓦然成为往事，厚重的书本和作业，现在回想起来真的是从为考验过的斗争，同学们每天生活在壮志胸心的理想中，每天都生活在与文字产生火花的击电中，望着眼前堆满了一堆的作业，这人生乏味与烦恼时时燃烧在我们头脑之中，老师来了，一排排趴在在桌子上，像是淹死的鱼一样，打不起浪花来，一个个都沉闷在这无言的深渊之中。。。

想想刚上高一时，那憨蠢无辜的样子，傻头傻脑的猥琐展现在那些过来人之间，然而，我们也尝到了，想想那时的无知天真都在干了些什么，冷风冷雨的展现自己，却不知回头失去的太多太多，一起掏鸟窝，一起打架，一起谈恋爱，一起上网吧，一起的种种。。。。。虽然那些时光是自己最堕落的时候，但在我眼中那在一起哭过笑过，一起罚站，一起被训的那些种种是值得，即使不是好事，但我认为那是自己最美好的时刻，那是曾经拥有的最美好的回忆。

高中生活即使是那样的丰富多彩，但总有完结的时候，当高考结束后，一个个离开学校，落魄的样子像是乌鸦一样黑着脸，内心是多么大的承受不了啊，。

红叶纷飞的枫林里，我们曾占有多少回想。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美好的境界。我们从世界的各个角落凑集在一起;我们有欢快，有难过，有微笑，有眼泪，在哪里经由了酸甜苦辣，也考验了我们的永久的高中友谊，还记得那一天的摄影纪念吗?我们意识连同闪光灯一起亮了：你我的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我们每个人的心底。高中生活即便是那样的苦，我们都走出来了，高中生活即便是那么的累，我们也拼出来了，经历了高考，然而更回忆高中生活时期的那段酸甜苦辣的生活之中。这便成为我的人生观更高一筹，生活更美好未来。

篇19：高中第二册三单元作文：高中生活

高中，更像一辆绿皮的火车深旧，却程载了无数人的梦，坐上，便再不能回头。——题记

两个月了，时光总是很快，一晃啊！马上一学期就过去了，足以让我忘掉一段过去，让我重新开始一次人生。从一开始抱着对高中无限的憧憬与向往，到现在开始怀念过去的一切，可是一切都已经回不去，既然选择了高中，就要为了大学的梦想而风雨兼程。

记得那时，很喜欢高中的校服，认为那应该是会成为我衣柜里面最有纪念性的衣服了。可是现在，似乎与我的想象有些不同，校服从没有进过衣柜，而是无时无刻不裹在身上，不过还好至少穿上我会自豪，因为这是我成为了一名高中生的最有标志性的证据了吧！

高中，没有太多的悲喜。每天上课，到早晚自习，再到只有周日一下午的假期，一开始总会不习惯，总会有怨言，但久而久之，往乐观想，初中早上六点半上课，高中六点四十到班，还是晚了十分钟。每天也挺好的，至少可以晚起十分钟，至少可以吃上一顿充满阳光的早餐，也可以利用十分钟而好好的用充满爱意的眼光看这个世界，看向我现在的学校。回想当初，我为了到这里来上学，为了梦想而努力每天付出的辛苦，至少没有白费，现在是一名名副其实的高中生，也对得起自己的付出了，也交上了一份满意的答卷了。不禁湿了眼眶，但嘴角依旧上扬，不卑不亢。

现在，高中感觉每天都在上课，但还是期待那一下午的假，总感觉那一下午很漫长，漫长的足够回味一周发生的事，也很短暂，短暂到天黑之前我还没有离开家门出去玩闹。

三月之久，之中我也遇到了一些人，一些事，自有美好与温暖，也有孤独，也有单调，高中是多少人的希望又令多少人失望。一起继续前行吧！

篇20：高中第二册三单元作文：高中生活

人生，不就是那么几点小伤，几些小痛么、就会是咱心里受伤么？现在人怎么那么脆弱呢？很纳闷对不？再着说了，生活嘛，难免有点磕磕碰碰的，有点跌跌吵吵的，看开些，为啥要伤心呢？你静下心来，仔细想想，太阳会因为你伤心而少掉几缕光芒吗门前大桥下会因此而少几只鸭子吗？所以说嘛，伤心时候多听点悦耳的音乐，难过时候，多看点书，看看文字夕阳或，这时别者杂草但，话又说回来，生活又不能缺少眼泪，至少要让他完整呀。看到感人事迹，你也许会感动，这时别吝啬，掉点眼泪，熏陶一下嘛。不碍事的，净化一下心灵空间，复制一份感动，让心底那些个不愉快悄悄死亡。你不想笑啊？不要紧的，你担心没有了是不？那没有关系，在你的新建的文件夹里将笑小心翼翼的存放，多放点，没关系的，他们会复制拷贝，即使你格式化也没事。

对了，得给你提一下醒，在我的文档立也放点。哦。对了，你还要定期杀毒啊，别忘了用善良杀毒软件，它会替你把那些奸恶肮脏等病毒杀掉。啥？我说离题了，哦，对了回到原题吧。生活嘛，谁能没有一些大病小灾的咋，这样我们的生活才有刺激啊。呵呵，你，或许今天与父母小吵了一架，那天由又于女友吵点闹，大后天由于同事有点隔阂，其实，我告诉你，这些都不碍事的，咱可别放在心上，你也要用笑脸来面对每一天，相信一切的不愉快都会消失的。把你的微笑进行排列组合，把你的心情建立成时间与快乐系数的指数函数，把你的善良建成正弦函数，把你的美丽用加速度定义。让快乐与心情发生加聚反应，更可以把它合成幸福肽链，让心情去修改病句，你看行吗？

阳关嘛，不就是亮那么一点水流不就是那么灵活一点，咱可是自己啊，咱可要相信自己啊，自己是独一无二的。没事时，吟吟小诗，闲时，也可唱点小曲，人嘛，啥时间，啥地点，都应该高高兴兴的，快快乐乐的，你说呢？

篇21：小学语文第二册第八单元教案二

苏教版小学语文第二册第八单元教案（二）

小松鼠找花生果 教材分析：   课文借小松鼠找花生果这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 教学目标：   学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，并能背诵课文。使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。 教学重点：   体会小动物的表情、语气，有感情朗读课文，背诵课文。知道花生地下结果的特点。 教学难点：   抓住“绿油油、黄灿灿、每天、自言自语、奇怪”这些词汇进行语言文字训练。 教学构想：   教学中着力以读为本，读中促思，以生动的情境创设为辅助，让学生比较顺利地突破课文的重点难点，体会朗读的乐趣、思考的乐趣。 学情分析：   本课寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。学生学习起来很感兴趣。 教学准备：  课件、生字卡片 教学时间：   2课时 第一课时 教学内容：   认识本课的9个生字。有感情地朗读。 学生学习过程：   一、复习揭题   1、刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们班的小朋友去树林里，和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗？(贴小松鼠图)   2、猜猜这位小动物是谁？   3、对了，小松鼠要带我们去――（板书：找 花生果）。谁来读好它？（指名读――齐读）   4、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？   5、准备好了   出示词语：（1）蚯蚓  金色 睁大眼睛 （2）旁边 结了果  每天  直到 （3）绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出来   ①指名分行读    ②开火车读   ③齐读。   过渡：小朋友们真棒顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林。   二、学习课文   (一)、细读第一自然段。   1、（媒体出示：树林画面）   师:瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？你的感觉怎么样啊?   2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿” “真好看”）   ①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）   ②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。   出示：绿油油的（ ）黄灿灿的（ ）   3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄……）   4、颜色这么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？  (二)、细读第二自然段。 过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？1、（课件出示对话）   ①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说   ②指名分角色读   ③男女生读   2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书:想)  3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想――等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。   4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板书：笑脸图案)   5、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来   ①指名读第二自然段。   ②让我们一起来高兴地读一读。   (三)、细读第三自然段。   过渡：小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？   1、出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”   2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看）   （相机红字出示“从那以后”“每天都……可是，直到……也没看见……”）   3、你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？   4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？   5、师：小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；第二天他又去了，还是没有看见花生果；第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，会想些什么？在回来的路上，它又会想些什么？   6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是――师引读，出示句子。   “可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”   7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）   8、连起来读读这一自然段,可以试着背诵一下   ①自由读   ②出示填空：从那以后，小松鼠________________ ，看__________。可是，_______________ ，也 _____________________ 。   (四)细读第四自然段   1、小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问，看它在自言自语地说什么呢？――（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”   2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）   ①你觉得他表演得怎么样?(没有睁大眼睛)那你来当小松鼠!   ②小松鼠,你这句话是说给谁听的呀？（自己）   ③那什么叫自言自语啊？让我来查查字典，我的字典到哪里去了？哦原来在这儿呢！   ④小朋友们，老师刚才在和谁说话啊？这就叫――自言自语   3、谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？ (五)、学习第五自然段。   过渡：小松鼠为什么找不到花生果，花生果究竟到哪儿去了呢？小朋友们你们知道花生果被谁摘走啦？你怎么知道的？   1、是谁帮助他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？（红字出示：钻出来 笑着）你在读的时候也要笑着读（板书：笑脸图案）指名读   2、让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里   三、总结拓展    小结：今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。比如，我们都爱吃的红薯，土豆等等。（出示图片）如果你还有想了解的'可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。小朋友们在平常的生活中也要多看课外书，学习更多的科学知识。   四、指导书写   最后我们还要学两个新的生字。   出示：“色” “留”   1、请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？   2、师范写，提示。“留”：妈妈从田里摘了一个西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁边的部位，把最甜的部分留给了爸爸、妈妈吃。注意别忘了写一点！   5、生描红、写字。 板书设计： 想 笑脸图案 小松鼠（帖图）  找  每天看 问号图案   找到 笑脸图案 花生果  （全在泥土里） 第二课时 教学内容：  再读课文，指导书写生字。 学生学习过程：   一、谈话揭趣，引入情境 师：小朋友们，这节课我们继续学习第26课。   二、复习：   1、出示生字词语，检查：   蚯蚓  金色 睁大眼睛 旁边 结了果  每天  直到 绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出来   2、指名朗读课文，学生互相评价   三、学习生字，指导书写 小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字） 1．学习生字，读准音。 2．自学笔顺。 3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。 4、指导读帖。仔细观察田字格中的生字，说说你发现了什么？   5、示范指点，生按笔顺描红，师巡视指导，纠正写字姿势。   四、练习说话：   晴天，小松鼠到 ，看  。   阴天，小松鼠到 ，看  。   雨天，小松鼠到 ，看  。 五、故事续编。   1、小松鼠听到这个好消息，它心里怎样？又会怎么做呢？今天我们就来当一回小导演和小演员，请小朋友们和自己的合作伙伴一起续编故事：   （1）小松鼠和妈妈对话   （2）小松鼠找花生果后再与蚯蚓对话。 选择一个主题编一编、演一演。教师指导：四人小组，选出组长，分配小组成员任务。小组中可以有导演、讲故事者、评委、策划者、表演者等，根据自己组内的实际情况分配好任务，练习续编故事。教师巡视，逐个指导。   2、小组上台表演交流，集体点评。   六、实践活动，课外延伸 花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？   七、总结：   小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，是可以创造出许多优美的文章来的。让我们用掌声为我们今天的学习喝彩。 作业设计：   你还知道哪些东西长在泥土里？   推荐读《一粒种子》这本书。 板书设计 小松鼠找花生果 课后反思：      练习八 教材分析：   本次练习安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。 教学目标：   学写铅笔字。读背成语和谚语。口语交际：听故事、讲故事、演故事。 教学重点、难点：   巩固所学的生字，并能用生字说话。口语交际训练． 学情分析：   本单元的文字词比较多，多数学生掌握比较好，少部分学生掌握不太扎实，通过练习，使多数学生得到提高，使知识更加牢固。 教学构想： 充分利用练习中的多样题目，激发学生的学习兴趣，加强字词的运用和积累，通过围绕主题的交流，提高口语表达能力，教会学生学会用洪亮的声音与人交流，掌握独体字的写法，培养学生认真观察写好铅笔字的良

篇22：小学语文第二册第六单元教案二

苏教版小学语文第二册第六单元教案（二）

月亮和云彩 教材分析：   课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。 教学目标：   认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首“禾”。正确流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。 教学重、难点：   重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。 难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。 学情分析：   理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。学生可能会有一定困难，要求学生学会动脑。 教学构想：   美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”为此，我们通过听歌曲、讲故事、看图等情景导入，激发学生的阅读期待，把课堂的导入环节和学生的兴趣结合起来。在教学中创设环境，唤醒学生的生活体验，重视阅读教学与生活的沟通。让课文学习贴近生活，联系生活，使课堂充满强大的生命力。 教学准备：   生字卡、学生观察记录 教学时间：   2课时。 第一课时 教学内容：   熟读课文，理解课文内容。 学生学习过程：   一、情景导入，引入新课   课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。 1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？ 请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么？   （充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。）  2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。（师板书课题）  3、学生齐读课题 （通过情境引入，激发学生的学习兴趣。）   二、初读课文，感知课文内容  1、学生自学课文和生字  ①指名读课文，其他同学认真听后评价。   师：你能像他那样读吗？  ②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。  ③同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）   2、检查自学情况  ①指名认读生字的音节和词语  ②“开火车”读，看看哪节“车厢”断节   师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）  ③学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。   （以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础）。   三、再读课文，了解课文内容。   1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）   2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。   3、想象课文主要写一件什么事。 （阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的'沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。）   四、朗读感悟 1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣） 2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。 3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿------一会儿-------”说话。  4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。 （将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。）  师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。   5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。 过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？   6、指导学生学习第四自然段 指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？   五、小结：   学了这课课文，你有什么收获？ 作业设计：    回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？   （课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见）。 板书设计：   月亮和云彩 课后反思       第二课时 教学内容：   复习课文内容，学写生字。 学生学习过程：   一 、复习引入：   1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）   2、那么李小文说得对吗？ 学生汇报自己观察的结果。   二、巩固生字，指导书写。  1、师出示本课生字卡片，指名读。  2、“开火车”读，赛读。  3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。 4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾” （利用比较法，加部件或写出相似字比较，师及时点拨、总结比较，提示学生认知。） 5、指导书写 指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。 6、学生独立写在书本上，师巡视指导。   7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。   （将写字分散按排可减轻学生负担，同时体现了阅读教学以读为本的教学策略。）   三、词语积累 1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。   （学生齐读课文有助于学生从课文的局部内容上，梳理语言的整体感知，反思对事物的认识。）   2、读读“词语花篮”中的词语。   3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。   四、总结全文   1、学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）   2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。 作业设计：  认真写生字，会组词。 板书设计：   月亮和云彩 课后反思     练习6 教材分析：   本次练习共包括以下几个内容：“学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字、口语交际”。 教学目标：   学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。积累成语、儿歌。综合性学习，使学生在实践中学习语文。学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底“的写法。口语交际。 教学重、难点：   学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。口语交际训练。 学情分析：   这次练习中的每一道题对于学生来说都不难。有一些难认的字可能对学习比较差的学生造成一些困难。 教学构想：   本课以练习为主，选择学生喜欢的方式，形式不单一。让学生在练习中学到知识。 教学时间：   3课时。 第一课时 教学内容：   在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。积累成语、儿歌。 学生学习过程：   一、教学第一题   1、出示挂图：你从图中看到了什么？   2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。   （1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。   （2）指名读，开火车读，齐读。   按以上的步骤教学八组词语。   3、抽读卡片读音。   4、去掉拼音读词。（开火车读，枪读）   5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？   6、指名上来贴，齐读词卡。   7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？   二、教学第二题   1、出示挂图：你看到图上画了什么？   2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。   齐读词卡。   3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。   这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）   齐读词卡。   4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。   5、谁能用其中的一个成语造句？   6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。   自读儿歌。   7、读完后，你知道了什么？   8、指导朗读、背诵。 作业设计：   补充成语，并选择一个成语造句。   漫（  ）遍（ ） （  ）（  ）成荫   天（  ）日（ ）  （  ）大（  ）深   背诵儿歌。   收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。 板书设计： 练习6 满山遍野  绿叶成阴 天长日久  树大根深 课后反思：   第二课时 教学内容：   让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。学写铅笔字、认识“走之底”的字法。 学生学习过程   一、教学第三题   1、你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？   2、带来照片吗？我们班今天就来搞“小小体育窗”的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下。   3、谁来当当这次展览的主持人？   4、自己在下面可以准备一下，同座可以相互说说，补充一下。   5、请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。   6、师总结。   二、教学第四题   1、指名读题。   2、这三个字有什么相同之处？   3、那么怎么写好走这儿呢？可以认真观察一下。   4、师讲解“走之儿”怎么写好。   5、师范写生字，生描红、仿写。   6、反馈检查。   7、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写。   三、练习  1、介绍自己喜欢的体育比赛或体育明星。   2、把句子补充完整。   3、

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